profils socioaffectifs dun groupe denfants franco-albertains cameron montogomery*, rené langevin**,...

PProfilrofilss socioaffectif socioaffectifss d d’un groupe ’un groupe d’d’enfants franco-albertainsenfants franco-albertains

Cameron Montogomery*, René Langevin**, André A. Rupp*, Cameron Montogomery*, René Langevin**, André A. Rupp*, Thomas Spalding*** et **** Marc BigrasThomas Spalding*** et **** Marc Bigras

*Université d’Ottawa *Université d’Ottawa **Alberta Learning **Alberta Learning

***University of Alberta***University of Alberta****Université du Québec à Montréal****Université du Québec à Montréal

IntoductionIntoduction

Les problèmes de Les problèmes de santé mentale sont santé mentale sont parmi les plus parmi les plus fréquents dans nos fréquents dans nos sociétés sociétés postindustrielles postindustrielles (Zimmerman, (Zimmerman, Bonner & Kovach, Bonner & Kovach, 1996). 1996).

Introduction (suite)Introduction (suite)

Les problèmes de Les problèmes de santé mentale sont santé mentale sont très coûteux, tant très coûteux, tant pour les individus pour les individus que pour la société que pour la société (Pépin, 2000).(Pépin, 2000).

Introduction (suite)Introduction (suite)

Il est très important de dépister les problèmes Il est très important de dépister les problèmes de santé mentale le plus tôt possible afin de de santé mentale le plus tôt possible afin de donner aux enfants les soins dont ils ont donner aux enfants les soins dont ils ont besoin et de réduire ainsi les risques de besoin et de réduire ainsi les risques de complication à l’âge adulte.complication à l’âge adulte.

Le but de la rechercheLe but de la recherche

Nous avons entrepris une recherche Nous avons entrepris une recherche exploratoire visant à dépister des troubles exploratoire visant à dépister des troubles émotionnels et (ou) du comportement chez émotionnels et (ou) du comportement chez un groupe d’enfants franco-albertains. un groupe d’enfants franco-albertains.

Plan de la présentationPlan de la présentation

ProblématiqueProblématique

- MéthodologieMéthodologie- RésultatsRésultats- ConclusionConclusion- Pistes de discussionPistes de discussion et et

de de rechercherecherche

ProblématiqueProblématique

Généralement les parents ou les gardiens Généralement les parents ou les gardiens des enfants sont les premiers à dépister des des enfants sont les premiers à dépister des problèmes de santé mentale chez ceux-ci.problèmes de santé mentale chez ceux-ci.

Ils jouent donc un rôle très important Ils jouent donc un rôle très important (1.5 milliard) (1.5 milliard)

Problématique (suite)Problématique (suite)

Les problèmes Les problèmes émotifs chez les émotifs chez les enfants semblent enfants semblent être élevés puisque être élevés puisque 1/5 ont des troubles 1/5 ont des troubles de nature de nature psychiatrique.psychiatrique.

Données empiriques venant appuyer Données empiriques venant appuyer notre recherchenotre recherche

Les résultats de l’étude muticulturelle de Les résultats de l’étude muticulturelle de (LaFreniere et al., 2002) démontrent qu’il (LaFreniere et al., 2002) démontrent qu’il existerait certaines caractéristiques existerait certaines caractéristiques universelles dans le comportement des universelles dans le comportement des jeunes enfants.jeunes enfants.

Données empiriques venant appuyer Données empiriques venant appuyer notre recherche (suite)notre recherche (suite)

4,640 enfants de niveau préscolaire 4,640 enfants de niveau préscolaire provenant de huit pays différents.provenant de huit pays différents.

Des analyses factorielles faites à partir de la Des analyses factorielles faites à partir de la version courte du PSA-30version courte du PSA-30

Trois facteurs retenus :Trois facteurs retenus :

problèmes intériorisés;problèmes intériorisés;

problèmes extériorisés;problèmes extériorisés;

compétences sociales.compétences sociales.


On retrouve une On retrouve une différence claire et différence claire et nette entre les nette entre les problèmes problèmes intériorisés et intériorisés et extériorisés selon extériorisés selon LaFreniere et al., LaFreniere et al., 2002. 2002.


Une différence entre les sexes en ce sens Une différence entre les sexes en ce sens que les garçons seraient plus agressifs et que les garçons seraient plus agressifs et auraient moins de compétences sociales, et auraient moins de compétences sociales, et ce, dans les huit pays ayant participés à ce, dans les huit pays ayant participés à l’étude de LaFreniere et al., 2002.l’étude de LaFreniere et al., 2002.

Les auteurs parlent d’une prédisposition Les auteurs parlent d’une prédisposition génétique de l’agressivité chez les garçons.génétique de l’agressivité chez les garçons.


Les auteurs avancent que l’environnement Les auteurs avancent que l’environnement pourrait avoir une influence sur l’existence de pourrait avoir une influence sur l’existence de problèmes comportementaux chez les problèmes comportementaux chez les garçons. garçons.

La présence marquée des femmes dans la La présence marquée des femmes dans la vie des garçons pourrait avoir un impact sur vie des garçons pourrait avoir un impact sur leurs comportements (95 à 100%). leurs comportements (95 à 100%).

Aux E.U. 4:1. Aux E.U. 4:1.


Les compétences sociales semblent Les compétences sociales semblent augmenter avec l’âge.augmenter avec l’âge.

Toutefois, il existe des inconsistances Toutefois, il existe des inconsistances relativement à l’agressivité et à l’anxiété relativement à l’agressivité et à l’anxiété (tendance occidentale).(tendance occidentale).

Objectifs de la rechercheObjectifs de la recherche

Dresser un profil psychologique et Dresser un profil psychologique et comportemental d’un groupe d’enfants comportemental d’un groupe d’enfants franco- albertains âgés de 2 à 6 ansfranco- albertains âgés de 2 à 6 ans

Vérifier la fidélité et la validité du Vérifier la fidélité et la validité du questionnaire PSA-30 auprès d’un échantillon questionnaire PSA-30 auprès d’un échantillon d’enfants franco-albertains.d’enfants franco-albertains.

MéthodologieMéthodologie

Population : Population :

105 garçons et 105 garçons et

95 filles95 filles

Méthodologie (suite)Méthodologie (suite)

Statut Statut

Socioéconomique :Socioéconomique :

-Distribution égale-Distribution égale

-52 « peu aisés »-52 « peu aisés »

-44 « très aisés. »-44 « très aisés. »

Méthodologie (suite)Méthodologie (suite)

Procédure :Procédure :

Questionnaires Questionnaires distribués aux distribués aux éducatrices durant éducatrices durant l’année scolaire l’année scolaire 2001-2002.2001-2002.

RésultatsRésultats

Analyses exploratoires :Analyses exploratoires :

La structure factorielle théorique (3 facteurs La structure factorielle théorique (3 facteurs orthogonaux) n’est pas confirmée.orthogonaux) n’est pas confirmée.

Quatre ou cinq facteurs semblent mieux Quatre ou cinq facteurs semblent mieux ressortir. ressortir.

Résultats (suite)Résultats (suite)

Analyses de confirmation :Analyses de confirmation :

Les trois facteurs semblent corréler ensemble Les trois facteurs semblent corréler ensemble au lieu d’être orthogonaux. au lieu d’être orthogonaux.


Analyses d’invariance :Analyses d’invariance :

Il semble exister des modèles factoriels Il semble exister des modèles factoriels différents chez les garçons que chez les différents chez les garçons que chez les filles.filles.

RésultatsRésultats (suite)(suite)

Analyse de stabilité temporelle :Analyse de stabilité temporelle :

Il n’y a pas de preuve de stabilité temporelle Il n’y a pas de preuve de stabilité temporelle chez la population étudiée. chez la population étudiée.


ANOVA (salaire) :ANOVA (salaire) :

Les enfants sont moins anxieux et Les enfants sont moins anxieux et aggresaggressifs lorsqu’ils proviennent de sifs lorsqu’ils proviennent de familles aiséesfamilles aisées ( (sauf pour sauf pour ceux qui ont des ceux qui ont des parents très aisés quant à l’agressivité).parents très aisés quant à l’agressivité).

Les enfants ayant des parents aisés sont Les enfants ayant des parents aisés sont plus compétents sur le plan social. plus compétents sur le plan social.


Multiples et indépendents Tests-t (sexMultiples et indépendents Tests-t (sexee) :) :

Il semble que les garçons sont moins Il semble que les garçons sont moins compétents sur le plan socialcompétents sur le plan social et ils sont et ils sont plus plus anxieux et agressifs que les filles.anxieux et agressifs que les filles.


Modèle de regression linéaire quant au sexe et Modèle de regression linéaire quant au sexe et l’âge: l’âge:

Les enfants (garçons et filles) semblent être Les enfants (garçons et filles) semblent être plus compétents sur le plan social et moins plus compétents sur le plan social et moins anxieux anxieux et et agressifs en agressifs en vieillissantvieillissant. .

ConclusionConclusion

- La structure factorielle n’est pas confirmée.La structure factorielle n’est pas confirmée.

- Les trois facteurs corrèlent ensemble (Chine).Les trois facteurs corrèlent ensemble (Chine).

- Les filles sont plus compétentes socialement, Les filles sont plus compétentes socialement, moins anxieuses et agressives que les moins anxieuses et agressives que les garçons.garçons.

ConclusionConclusion

- Les compétences sociales augmentent et Les compétences sociales augmentent et inversement, l’agressivité et l’anxiété inversement, l’agressivité et l’anxiété diminuent en vieillissant. diminuent en vieillissant.

- Le niveau socio-économique semble affecter Le niveau socio-économique semble affecter ces trois aspects.ces trois aspects.

Pistes de discussionPistes de discussion

Les garderies semblent Les garderies semblent mieux répondre aux mieux répondre aux besoins des filles qu’a besoins des filles qu’a ceux des garçons.ceux des garçons.

Le milieu socio-Le milieu socio-économique est un économique est un facteur qui influence les facteur qui influence les compétences sociales, compétences sociales, l’agressivité et l’anxiété l’agressivité et l’anxiété de l’enfant.de l’enfant.

Piste de discussion (suite)Piste de discussion (suite)

Compte tenu de ces Compte tenu de ces tendances, comment tendances, comment pourrait-on adapter nos pourrait-on adapter nos interventions afin de interventions afin de mieux répondre aux mieux répondre aux besoins des enfants besoins des enfants plus démunis ainsi plus démunis ainsi qu’aux besoins qu’aux besoins spécifiques des spécifiques des garçons?garçons?

Pistes de recherchePistes de recherche

Mener des entrevues auprès des parents et Mener des entrevues auprès des parents et des éducatrices provenant de milieu aisé et des éducatrices provenant de milieu aisé et moins aisé ainsi qu’auprès d’enfants moins aisé ainsi qu’auprès d’enfants provenant de d’autres milieux minoritaires provenant de d’autres milieux minoritaires afin d’en savoir davantage sur leurs afin d’en savoir davantage sur leurs perceptions de la garderie.perceptions de la garderie.

Pistes de recherchePistes de recherche

Administrer d’autres instruments de mesure Administrer d’autres instruments de mesure en santé mentale auprès d’enfants provenant en santé mentale auprès d’enfants provenant de milieux minoritaires afin de comparer les de milieux minoritaires afin de comparer les résultats de cette recherche.résultats de cette recherche.

profils socioaffectifs dun groupe denfants franco-albertains cameron montogomery*, rené langevin**,...

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