problématiques de genre en orientation quelques indicateurs (j2)
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Problématiques de genre en orientation Quelques indicateurs (J2). Académie de Rouen. Demandes d'orientation des filles et des garçons. Académie de Rouen Juin 2010. 3. Demandes d'orientation 2nde GT. Rectorat de Rouen - SAIO - CD. 4. Demandes d'orientation 2nde GT. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
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Problématiques de genre en orientation
Quelques indicateurs (J2)
Académie de Rouen
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Demandes d'orientationdes filles et des garçons
Académie de Rouen
Juin 2010
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3
Demandes d'orientation 2nde GT
17,9
5,613,6
2,0 4,31,215,0
26,117,0
25,4
0,42,112,0
39,4
0%
10%
20%
30%
40%
50%
ES(22,2%)
L (11,9%) S(32,1%)
STG(13,7%)
STI(6,7%)
STL(2,1%)
ST2S(2,6%)
1ère générale 1ère technologique
Filles Garçons
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4
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4
Demandes d'orientation 2nde GT Répartition filles/garçons dans chaque série
90
55
46
45
39
36
21
7
10
45
54
55
61
64
79
93
0% 20% 40% 60% 80% 100%
STI (810)
S (3 863)
STL (250)
MOYENNE
STG (1 648)
ES (2 655)
L (1 429)
ST2S (310)
Garçons Filles
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Repères pour l'orientation
Bilan de l'orientation et
de l'affectation 2010
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Une publication du SAIO• Document unique, il centralise les données officielles de
l'orientation dans l'académie : mise à disposition d'indicateurs sur les paliers d'orientation :
Bilan de l'orientation : DDO et appel Bilan de l'affectation : données sur la gestion des flux Bilan de la MGI
• Outil d'analyse de l'évolution et des tendances de l'orientation dans l'académie
À partir de cette analyse : modification éventuelle de la carte des formations, élaboration de programmes d'information et d'orientation…
• Outil d'accompagnement dans le conseil individualisé des élèves
Des destinataires variés : acteurs et partenaires du système éducatif
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Où trouver Repères
Auprès du chef d’établissement
Sur le site de l’académie de Rouen
• À l’adresse directe suivante :http://www.ac-rouen.fr/boite-a-outils/publications/reperes-pour-l-orientation-5989.kjsp
• En passant par la page d’accueil du site :http://www.ac-rouen.fret en empruntant le chemin suivantL'orientation > Publications
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Trouver Repères
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Trouver Repères
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Prise en main de Repères
Caractériser le domaine de la chimie en utilisant les données du document
Quelques pistes• Identifier les formations concernées, les trouver dans
Repères : après la 3ème, après le bac
• Observer la répartition filles/garçons, l'attractivité des formations, la satisfaction des filles et des garçons
• Existe-t-il des différences selon le niveau de formation ?
• Etc…
Comment expliquer la situation ?
Quelles pistes d'actions ?
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Résultats scolaires des filles et des garçons
Académie de Rouen
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Evaluations nationales sixième 2008 En septembre 2008
Scores académiques < scores nationaux surtout en français
Des différences entre les filles et les garçons
Français
Score des filles > score des garçons
Mathématiques
Score des garçons > score des filles
60,148,7
63,256,5
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
Français Mathématiques
Filles Garçons
7,83,1
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Evaluations sixième : Français
Score global français
Filles 56,5%
Garçons 48,7%
Ecart filles-garçons +7,8
Les filles obtiennent de meilleurs résultats dans tous les champs mais les écarts varient selon le champ de compétence mesuré
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Evaluations sixième : Français
Score global français
Compré-hension
Filles 56,5% 58,2%
Garçons 48,7% 52,8%
Ecart filles-garçons +7,8 +5,4
Les filles obtiennent de meilleurs résultats dans tous les champs mais les écarts varient selon le champ de compétence mesuré
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Evaluations sixième : Français
Score global français
Compré-hension
Reconnais-sance de
mots
Filles 56,5% 58,2% 51,5%
Garçons 48,7% 52,8% 44,2%
Ecart filles-garçons +7,8 +5,4 +7,3
Les filles obtiennent de meilleurs résultats dans tous les champs mais les écarts varient selon le champ de compétence mesuré
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Evaluations sixième : Français
Score global français
Compré-hension
Reconnais-sance de
mots
Production de texte
Filles 56,5% 58,2% 51,5% 56,9%
Garçons 48,7% 52,8% 44,2% 45,5%
Ecart filles-garçons +7,8 +5,4 +7,3 +11,4
Les filles obtiennent de meilleurs résultats dans tous les champs mais les écarts varient selon le champ de compétence mesuré
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Evaluations sixième : Maths
Les garçons obtiennent en moyenne de meilleurs résultats que les filles mais les différences de genre varient selon le champ mesuré
Score global maths
Filles 60,1%
Garçons 63,2%
Ecart filles-garçons
-3,1
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Evaluations sixième : Maths
Score global maths
Espace géométrie
Filles 60,1% 63,0%
Garçons 63,2% 62,5%
Ecart filles-garçons
-3,1 +0,5
Les garçons obtiennent en moyenne de meilleurs résultats que les filles mais les différences de genre varient selon le champ mesuré
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Evaluations sixième : Maths
Score global maths
Espace géométrie
Exploitation données
numériquesCalcul
Filles 60,1% 63,0% 66,4% 65,0%
Garçons 63,2% 62,5% 68,5% 67,5%
Ecart filles-garçons
-3,1 +0,5 -2,1 -2,5
Les garçons obtiennent en moyenne de meilleurs résultats que les filles mais les différences de genre varient selon le champ mesuré
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Evaluations sixième : Maths
Score global maths
Espace géométrie
Exploitation données
numériquesCalcul
Connaissance
nombres
Filles 60,1% 63,0% 66,4% 65,0% 51,3%
Garçons 63,2% 62,5% 68,5% 67,5% 56,0%
Ecart filles-garçons
-3,1 +0,5 -2,1 -2,5 -4,7
Les garçons obtiennent en moyenne de meilleurs résultats que les filles mais les différences de genre varient selon le champ mesuré
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Evaluations sixième : Maths
Score global maths
Espace géométrie
Exploitation données
numériquesCalcul
Connaissance
nombres
Grandeurs mesures
Filles 60,1% 63,0% 66,4% 65,0% 51,3% 51,6%
Garçons 63,2% 62,5% 68,5% 67,5% 56,0% 60,7%
Ecart filles-garçons
-3,1 +0,5 -2,1 -2,5 -4,7 -9,1
Les garçons obtiennent en moyenne de meilleurs résultats que les filles mais les différences de genre varient selon le champ mesuré
![Page 25: Problématiques de genre en orientation Quelques indicateurs (J2)](https://reader036.vdocuments.fr/reader036/viewer/2022062800/5681405e550346895dabd11a/html5/thumbnails/25.jpg)
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Evaluations Grande section 2008
Les écarts filles/garçons existent déjà vers l'âge de cinq ans dans les évaluations de maîtrise de la langue
Total
Filles 86,4%
Garçons 83,0%
Ecart filles-garçons
+3,4
Score des filles > scores des garçons
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Evaluations Grande section 2008
TotalCompré-hension
Sons
Filles 86,4% 80,9% 91,1%
Garçons 83,0% 80,1% 89,7%
Ecart filles-garçons
+3,4 +0,8 +1,4
Les filles obtiennent de meilleurs résultats dans tous les champs mais les écarts varient selon la compétence mesurée
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Evaluations Grande section 2008
TotalCompré-hension
SonsVocabu-
laire
Filles 86,4% 80,9% 91,1% 93,0%
Garçons 83,0% 80,1% 89,7% 89,9%
Ecart filles-garçons
+3,4 +0,8 +1,4 +3,1
Les filles obtiennent de meilleurs résultats dans tous les champs mais les écarts varient selon la compétence mesurée
![Page 28: Problématiques de genre en orientation Quelques indicateurs (J2)](https://reader036.vdocuments.fr/reader036/viewer/2022062800/5681405e550346895dabd11a/html5/thumbnails/28.jpg)
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Evaluations Grande section 2008
TotalCompré-hension
SonsVocabu-
laireAlphabet
Filles 86,4% 80,9% 91,1% 93,0% 74,4%
Garçons 83,0% 80,1% 89,7% 89,9% 68,6%
Ecart filles-garçons
+3,4 +0,8 +1,4 +3,1 +5,8
Les filles obtiennent de meilleurs résultats dans tous les champs mais les écarts varient selon la compétence mesurée
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Evaluations Grande section 2008
TotalCompré-hension
SonsVocabu-
laireAlphabet
Geste de l’écriture
Filles 86,4% 80,9% 91,1% 93,0% 74,4% 82,7%
Garçons 83,0% 80,1% 89,7% 89,9% 68,6% 74,5%
Ecart filles-garçons
+3,4 +0,8 +1,4 +3,1 +5,8 +8,2
Les filles obtiennent de meilleurs résultats dans tous les champs mais les écarts varient selon la compétence mesurée
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Résultats baccalauréat 2008 En moyenne, le taux de réussite des filles est
supérieur à celui des garçons
Bac généralBac
technologique
Filles 88,9% 79,7%
Garçons 87,4% 77,2%
Ecart filles/garçons +1,5 +2,5
Des différences filles/garçons variables selon la série de baccalauréat
Bac général Bac technologique