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Présentation

IMS Charles ISAUTIER

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FONDATION PÈRE FAVRON

IMS Charles ISAUTIER

11Présentation IMS Charles ISAUTIER juin 2013

Présentation IMS Charles ISAUTIER juin 2013 2

L’institut Médico Social Charles ISAUTIER, regroupe plusieurs établissements pour enfants.

Au travers de ses différents projets, l’IMS a investi de manière approfondie la

recherche d’une adaptation de l’offre d’accompagnement des enfants, concernant :

des modalités d’accueil :

semi-internat,

internat,

Unité d’Enseignement externalisée(UE),

Dispositif CLIS TED,

Accueil Familial Spécialisé,

SESSAD (Service d’Education Spéciale et de Soins A Domicile),

accueil ambulatoire (CAMSP et CMPP).

la prise en compte d’enfants souffrant de troubles spécifiques, troubles des

apprentissages, troubles autistiques.

La complémentarité de ces établissements de leurs modalités d’accueil,

compétences, est constituée avec nos partenaires locaux GHSR – Éducation

Nationale – Conseil Général, autres Etablissements et services médico-sociaux, dans

le sens d’un réseau dont ont besoin les enfants.

l’I.M.S. totalise 368

places agréées et installées

Centre d’Action Médico

Sociale Précoce

Antenne St Joseph

Une équipe spécialisée dans le

développement du tout petit (0

– 6 ans) : 97 places

Centre Médico

Psycho-Pédagogique

Antenne St Pierre

63 places

6 930 séances

Institut d’Education Motrice

o Semi internat : 32 places

dont C.A.F.S. 5 places

o SESSAD : 35 places

Des compétences multiples au service de

la mise en œuvre d’un projet

individualisé (3 à 20 ans).

Institut Médico Educatif

•I.M.P. agréé (6 à 14 ans)

o Internat : 6 places

o Semi internat : 77 places

dont 12 places autisme

dont C.A.F.S. 5 places

o SESSAD: (3 à 20ans) 43 places

dont une CLIS TED : 6 places

• IMPro Unité autistes (12 à 20 ans) :

8 places dont 2 internes



Centre d’Action Médico Sociale Précoce - CAMSP(Saint Louis – Antenne de Saint Joseph)

Une équipe spécialisée dans le développement du tout petit de 0

– 6 ans.

Des prestations :

Informations et dépistage.

Rééducations précoces.

Guidance parentale.

Accompagnement et soutien à l’intégration sociale et/ou scolaire.

Un lieu de rencontre pour les parents, pour les enfants.

File active : + de 1000 enfants.


Une extension des moyens du CAMSP est engagée, pour préserver l’ activité dedépistage, de diagnostic, et améliorer l’accompagnement et le suivi régulierdes enfants.

L’augmentation des moyens du CAMSP permet un rapprochement du domiciledes enfants par la création d’une première antenne à Saint-Joseph, plusd’interventions au domicile, dans les crèches, les écoles…

Ces moyens sont également consacrés à un suivi plus régulier des enfantsdépistés.

Un travail important sur le suivi des enfants prématurés est engagé enpartenariat avec le GHSR, ainsi qu’une consultation génétique, deux medecinsdu GHSR sont détachés au CAMSP.

Le C.A.M.S.P. développe sa fonction centrale dans un réseau de partenairesau service des enfants. La connaissance des situations d’un grand nombred’enfants chaque année concours à une épidémiologie pour les enfants à laRéunion.

L’équipe de ce service a été à l’origine de la création un réseau de préventiondu Syndrome d’Alcoolisation Fœtale (modèle repris dans plusieurs régions deFrance). Un CMPP a été créé pour prendre en compte les troubles spécifiquesdes apprentissages importants diagnostiqués.

Un CAMSP dédié à l’accompagnement des troubles visuel et auditif, géré parl’IRSAM est hébergé dans le même bâtiment que notre CAMSP polyvalent.

Des Objectifs d’évolution, de progression et de développement…

Les perspectives pour les CAMSP« Le Projet d’établissement constitue « une feuille de route » pour la

conduite du changement . »

Renforcer le travail

de proximité

Création

d’antennes

Amélioration du

travail de prévention :

en complément du

travail de dépistage :

- partage d’indicateurs de

facteurs de risque

communs aux différents

CAMSP

La promotion du premier

centre de référence

National sur la prévention

des TCAF (troubles causés par

l'alcoolisation fœtale)

Faciliter la précocité

et la continuité des

interventions en

renforçant nos liens

avec :

- les maternités et

services de néonatalogie

- Le CRIA : diagnostic

TED, accompagnement

précoce

-Les services sociaux vis-à-

vis des populations en

grande vulnérabilité

-Les établissements et

services partenaires pour

favoriser la continuité –

Suivis après CAMSP

Optimaliser nos

moyens par un meilleur

management :

- l’importance du rôle de

coordination donné aux

référents

-réorganisation logistique

nécessaire



Centre Médico Psycho-Pédagogique - CMPP(Saint Louis et antenne Saint Pierre)

Accueil d’enfants et adultes de 3 à 20 ans présentant des troubles

spécifiques des apprentissages avec ou sans troubles associés:

dysphasie - dyslexie – dyspraxie – dysgraphie—dyscalculie – troubles

d’hyperactivité avec déficit de l’attention.

Des prestations :

Bilan diagnostic pluri-disciplinaire.

Prises en charges rééducatives.

Accompagnement des familles.

Un lieu de rencontre pour les parents, pour les enfants.

File active : 400 enfants en une année .

Forte sollicitation des parents, des partenaires, Education Nationale en

particulier.


Le C.M.P.P. propose le suivi ambulatoire d’enfants souffrant de troublesspécifiques des apprentissages. Cet établissement qui a ouvert sesportes à Saint-Louis en septembre 2007. Depuis 2012, le CMPP disposed’une antenne à Saint-Pierre. Prochaine étape, l’ouverture d’uneseconde antenne à St-Joseph (selon le projet CROSMS agréé).

Le CMPP est, comme le CAMSP, au centre d’un réseau de partenaires :les professionnels du service, proposent des suivis, des rééducations auxenfants, des relais doivent être pris par les parents, les enseignants.Des actions communes sont engagées avec le CAMSP : travaux derecherche, continuité de suivi d’enfants accueillis préalablement auCAMSP.

En lien avec l’activité du CMPP, avec le concours de l’EducationNationale, il semble nécessaire de créer des classes d’intégrationscolaire dédiées à l’accueil d’enfants souffrant de troubles des

apprentissages et de prévoir un suivi adapté par un SESSAD.


Les perspectives pour les CMPP« Le Projet d’établissement constitue « une feuille de route » pour la


Orientation TED

(priorité

nationale):

formation

Création d’un

SESSAD –DYS,

associé à une CLIS

DYS (échec

scolaire)

Développement du

réseau local:

filière DYS.

Ouverture de

l’unité de St

Joseph



IEMInstitut d’Education Motrice

(Saint Louis)

Accueil d’enfants et adolescents de 3 à 20 ans qui présentent principalement une déficience

motrice, pouvant s’accompagner de troubles associés.

Accueil en semi-internat : 32 places

Une équipe pluridisciplinaire propose des prestations au service des bénéficiaires, en réponse à une

prise en compte globale de leurs besoins :

Des soins : par une équipe médicale (infirmière, aide soignant, médecins).

Des rééducations spécialisées : kinésithérapie, ergothérapie, orthophonie.

Une scolarité adaptée avec des outils spécifiques.

Une formation pré-professionnelle. Un accompagnement éducatif et social, un soutien à la famille.

Un soutien et un suivi psychologique.

et son

SESSAD IEMService d’Education Spéciale et de Soins A Domicile

(Saint Pierre)

Accueil d’enfants et adolescents de 3 à 20 ans, présentant une déficience motrice : 35 places.

Des prestations

Soins et rééducations.

Scolarité adaptée, assurée par l’unité d’enseignement de l’établissement

Education spécialisée.

Soutien familial.


L’I.E.M.ET SON SESSAD

Stabilité pour la partie semi-internat de l’ IEM

10 places créées en 2007 et 2008 pour le SESSAD.

Ces services sont en pleine évolution du fait de la loi 2005 (pour

l’égalité des droits des personnes handicapées) et de l’inscription des

enfants dans l’école ordinaire. Le SESSAD accompagne des enfants

souffrant de handicap moteur important, nécessitant des soins, des

appareillages.


Les perspectives pour l’IEM

et son SESSAD« Le Projet d’établissement constitue « une feuille de route » pour la


Développer la

bientraitance

institutionnelle

Adapter et moderniser

notre environnement

Accompagner

l’évolution de la

population

(Handicap moteur

prévalent, volet soin

en augmentation)

IEMAffiner le processus projet personnalisé (outils, d’évaluation)IEM/SESSADAméliorer la participation des familles au projet individualisé de leur enfant et à la vie institutionnelle

SESSAD IEM

Favoriser « la fluidité des parcours » Mettre en œuvre la complémentarité des différents services de la Fondation et favoriser les passerelles entre services

Structurer les partenariats notamment avec l’Education Nationale et la MDPH

Orientation post-IEM, complémentarité des

services intra Fondation, prise en

charge des bénéficiaires en

amendement Creton



IMEInstitut Médico Educatif (Saint Louis – Saint Pierre)

IMP (83 places)

2 sites

- Internat : 6 places

- Semi internat : 77 placesdont 12 places autisme/TED

dont 5 places C.A.F.S.

IMPro (8 places)

SESSAD IME (43 places)

-dont une CLIS TED :

6 places

accueil d’enfants de 6 à 14 ans,

présentant une déficience intellectuelle.

Identifier les besoins des enfants,

mener des actions adaptées, construire

un projet individualisé.

Assurer un suivi éducatif,

pédagogique, psychologique et médical

des enfants.

Scolarité adaptée. UE

Unité d’Enseignement externalisée.

2 groupes accueil spécifique

enfants autistes/TED

accueil d’enfants de 3 à 20

ans, présentant une

déficience intellectuelle.

Soins et rééducations.

Scolarité adaptée, assurée

par l’unité d’enseignement de

l’établissement

Education spécialisée.

Soutien familial.

Dispositif CLIS TED

IMPro, unité «autiste»

pour adolescents de 12 à

20 ans.

Une équipe

pluridisciplinaire qui :•assure à la fois un soutien et

un accompagnement éducatif,

pour les adolescents et leur

famille.

•met en œuvre un projet

individualisé: autonomie de la

personne, développer ses

compétences, apprentissages

pré-professionnels…

•les accueille en semi-internat

et en internat séquentiel.

Centre d’Accueil Familial Spécialisé : 10 places

Un service, une équipe qui permet l’accueil d’un enfant chez une assistante maternelle du service pour:

Aider à dénouer une situation de crise,

Apporter une aide éducative spécifique.


Les perspectives pour l’IME

et son SESSAD« Le Projet d’établissement constitue « une feuille de route » pour la


Développer la

bientraitance

institutionnelle

Adapter et moderniser

notre environnement

Accompagnement de

l’évolution de la

population en IME et

en SESSAD

Adapter le

fonctionnement des

établissements

Développer des

modalités d’accueil

alternatives à l’internat

IMETravailler sur la

cohérence

d’accompagnement d’un

service à l’autre en terme

de continuité et

d’adaptabilité :

- unités spécifiques

(IMP) vers l’IMPro unité

« autistes »

- UE délocalisées

Travailler sur la fluidité

des passages après 12 ans

- Partenariat EN –

Ouverture d’une deuxième

unité à Saint Pierre

SESSAD IME

Travailler sur la fluidité des passages – Continuité de parcours organisé en concertation avec l’Education nationale et les collectivités localespour améliorer les conditions d’accès et d’exercice des SESSAD dans les établissements scolaires

- Donner la priorité à

l’inclusion scolaire,

Proposer aux jeunes adultes en situation de handicap qui sortent du système scolaire spécialisé ULIS sans formation ou sans un « savoir faire », des accompagnements de parcours professionnels

Une demande

d’agrément pour 20

places de SESSAD TED


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