Plan de travail CE2 semaine du 25/05 au 29/05

Lundi 25 mai :

Anglais : Date et météo : « Today is …………. »

« Tomorrow it will be ……………. « Yesterday it was ……………

What’s the weather like today? « Today it’s …………………………

Problème : La fleuriste vend des bouquets de roses. Dans chaque bouquet, il y a 5 roses. Fanny achète 3 bouquets. Combien a-t-elle de roses ?

calcul mental : Révisons les tables de 4 et 5 https://micetf.fr/TablesMultiplication/

Orthographe : Le pluriel des noms :

Classe de Me Dehondt :

Manuel A portée de mots page 65 N° 6/7/8 (+ n°10 facultatif)

Classe de Me Lefèvre : Manuel Les nouveaux outils pour le français

Page 137 n°4/5/6 (+ n°7 facultatif)

Dictée de mots rébus sur le pluriel des noms :

………………………………..

………………………………..

………………………………..

………………………………..

………………………………..

………………………………..

………………………………..

………………………………..

………………………………..

………………………………..

Numération : A portée de maths page 30 :

n° 1 (C et D uniquement) n°7 en entier

n° 2 (A et B uniquement) n°8 en entier

n° 5 (A et B uniquement) n°10 en entier

n° 6 (A et B uniquement) + facultatif : n°11 en entier

Pour t’aider, utilise ce tableau et dessine le nombre à l’aide du matériel:

Classe des mille Classe des unités

M

C

D

U

mille

Temps : Vivre aux temps des châteaux forts : le Moyen Age

Séance 1 : situer le Moyen Age dans le temps. (suite) Observe les document 1 et 2 puis réponds aux questions.

1) Cherche les points communs et les différences entre ces constructions.

2) Classe-les de la plus ancienne à la plus récente, selon toi. Puis associe chaque château au numéro correspond sur la

frise. Lequel de ces châteaux n’est pas un château du Moyen Age ?

3) A ton avis, pourquoi les châteaux ont-ils changé au fil des siècles ?

NB : Tu trouveras sur la fiche de correction du lundi 25 mai , la nouvelle leçon à coller dans ton cahier jaune

Mardi 26 mai :

Anglais : Date et météo :

« Today is …………. » « Tomorrow it will be …………….

« Yesterday it was ……………

What’s the weather like today? « Today it’s …………………………

calcul mental : Révisons les tables de 4 et 5 https://micetf.fr/TablesMultiplication/

Analyse grammaticale: Après l’hiver, les feuilles des arbres apparaissent.

jogging d'écriture : Parlons un peu du futur ! Comment seront les classes en 2205 ?

Tu peux m’envoyer ta production.

Problème : Théo a 9 billes. Chloé en a 4 fois plus. Combien Chloé a-t-elle de biles ?

Opérations : Poser et effectuer l’opération suivante : 601 - 293 =

+ A portée de maths pages 44 / 45

n°1 (B-C-D uniquement) n°2(A-B-C uniquement)

n°3(A-B-C uniquement) n°4(A-B-C uniquement)

n° 10 en entier n° 12

Grammaire : les types de phrases :

1 Surligne en jaune les phrases déclaratives, en rose les phrases interrogatives et en

vert les phrases injonctives.

a) La France fait partie de l’Union européenne.

b) Quelle est la capitale du Danemark ?

c) Range ta chambre !

d) N’emporte pas d’Euros en Norvège !

e) Rome est la capitale de l’Italie, mais ce n’est pas la plus grande ville de la

péninsule.

f) La Grande-Bretagne adoptera-t-elle un jour l’Euro ?

g) Je me demande si la Grande-Bretagne va adopter l’Euro.

h) Prenez donc l’Eurostar pour aller à Londres.

2 Mets le point qui convient à la fin de la phrase (.) ( !) ( ?)

a) Arrête de crier

b) Ce château est-il habité

c) La générosité et le courage sont des

qualités

d) La mer est calme

e) Téléphone-moi dès que tu seras

arrivé

f) Combien de personnes participent à

cette course

g) As-tu fait tes devoirs

Sciences : Le cycle naturel de l’eau :

Partie 2 : D’où vient l’eau présente dans l’air ?

Observe le document 1 et réponds aux questions.

1) Compare les deux images du document 1. Que s’est-il passé selon toi ? Qu’est devenue l’eau des blousons mouillés ?

2) Que devient l’eau liquide qui s’évapore ?

Expérience : On se demande comment faire sécher un blouson le plus vite possible.

Pour répondre, tu peux réaliser ces trois petites expériences. Attention l’évaporation

prend du temps, il est conseillé de commencer cette expérience le matin et de surveiller les résultats tout au long de la journée.

Note au fur et à mesure ce que tu remarques.

Tu peux observer cette vidéo. file:///Volumes/ODYSSEO-QLM-CE2-GDM-503052/ressources/mp4/9782210503052-

vid-odysseo-qlm-ce2-vid15.mp4

NB : Tu trouveras sur la fiche de correction du mardi 26 mai, la suite de la leçon à

coller dans ton cahier vert (sciences)

Lecture Texte 1 vocabulaire (tu peux le coller à la fin de ton cahier de maîtrise de la langue)

Une malle (pour les trésors)

Une route goudronnée

Un pâtre dans un pré

Un pont-levis

Les douves (les fossés)

Une herse

Une côte de maille (cotte de maille

sur internet)

masure

Toit de chaume

enclos

La vie de château d’Eddy Krähenbühl, texte 1

Vincent et son ami Nicolas sont venus passer deux jours chez l’oncle Jean et la

tante Martine. L’oncle Jean est le gardien d’un château fort du Moyen-âge !

Les deux amis jouent dans le grenier plein de trésors. Dans une malle, ils

découvrent de vieux costumes et décident de se déguiser. Mais de la poussière

à remonter le temps était déposée sur leurs vêtements, et hop ! les voici au

treizième siècle…

Dehors, tout a changé ! La route

goudronnée a disparu, remplacée par

un étroit chemin de terre. Plus de

parking, mais un grand pré où un

garçon de leur âge garde des

moutons.

« Bonjour », leur dit le pâtre avec un drôle d’accent, « comment vous appelez-

vous ? »

« Je suis Nicolas, et voici Vincent. »

« Je m’appelle Colin, j’habite au château. Venez avec moi, je rentre. »

Il crie : « Oooh ! du château ! Faites entrer ! »

Et le lourd pont-levis s’abaisse dans un grincement.

Le pont-levis permet de franchir les douves remplies d’eau qui entourent

le château. La herse, une lourde grille de fer, a été relevée pour les laisser

passer. Des soldats gardent l’entrée : ils ont l’air terrible, avec leurs casques,

leur côte de mailles, leurs lances et leurs lourdes épées.

Dans la cour, on se croirait dans un livre d’histoire ! C’est un vrai petit

village caché derrière les murs : des masures couvertes de chaume, sans

même une cheminée. La cour grouille de poules, de canards et de gros cochons

noirs qui vont et viennent. Il y a des chevaux, et même un âne.

« Je vais faire boire les moutons et les rentrer dans l’enclos », explique Colin.

« Peux-tu tirer de l’eau ? »

demande-t-il à Vincent. En vain,

Vincent cherche le robinet. Colin rit

de son étourderie. « Le puits est

devant toi, ne le vois-tu pas ? ».

Colin les conduit chez lui. A l’intérieur, il fait sombre.

« Où allume-t-on la lumière ? »demande Vincent.

« La lumière ? »répond Colin. « Il suffit de jeter une brasée de branches dans

le feu quand on a besoin d’y voir clair. »

« Mais comment fais-tu tes devoirs ? » insiste Nicolas.

« Tu ne vas donc pas à l’école ? »

« L’école ? s’étonne Colin. « Où est-ce ? »

Vincent et Nicolas sont très surpris. « C’est là où l’on apprend à lire et à écrire

», dit Vincent.

« Ne le sais-tu pas ? »

« Lire et écrire ? » s’exclame Colin. « A quoi cela nous servirait-il ? »

Décidément, ses amis sont bien étranges.

FICHE 2

1 Comment les 2 garçons se retrouvent-ils au Moyen-âge ?

………………………………………………………….…………………………………………………………………………

2 Comment s’appellent les 2 garçons ?

………………………………………………………….…………………………………………………………………………

3 Qui rencontrent-ils ?

………………………………………………………….…………………………………………………………………………

4 Quelle première chose doit-on faire pour entrer dans le château ?

……………………….……………………………………………………………………………………………………………

5 Quelle deuxième chose doit-on faire pour entrer dans le château ?

……………………………………………………………………………………………………………………………………

6 Que découvrent les garçons derrière le mur d’enceinte du château ?

……………………………………………………………………………………………………………………………………

7 Comment s’alimente-t-on en eau dans le château ?

…………………………………………………………………………………………………………………………………….

8 Comment s’éclaire-t-on à l’intérieur ?

……………………………………………………………………………………………………………………………………

9 Où se trouve l’école de Colin ?

……………………………………………………………………………………………………………………………………

10 Dans la lecture retrouve ces extraits de phrase et réponds aux questions. Le puits

est devant toi, ne le vois-tu pas ? Qui est « toi » ? …………………………………… Qui est « le » ? ……………………………………………

Fiche 1

Jeudi 28 mai

Anglais : date, météo

Analyse grammaticale: Le fourmilier géant promène son long nez dans les forêts.

Calcul mental : Révisons les tables de 4 et 5 https://micetf.fr/TablesMultiplication/

Problème : Théo pèse 25 kg, son grand frère pèse deux fois plus que lui. Combien pèse-t-il ?

Opération : Poser et effectuer l’opération suivante : 703 - 395 =

Géométrie : Nous allons commencer une nouvelle leçon :

Julie veut reproduire cette cible.

1) Avec quelles figures géométriques

cette cible est-elle construite ? 2) Quel instrument Julie va-t-elle

utiliser ? 3) Comment Julie va-telle faire pour

que l’espace entre le centre de la cible et le contour soit respecté?

4) Reproduis la cible sur ton cahier.

NB : Tu trouveras sur la fiche de correction du jeudi 28 mai , la nouvelle leçon de géométrie à coller dans ton cahier de mathématiques

Complète ces figures par symétrie (Pour t’aider, tu peux compter les carreaux.)

Conjugaison : le futur

Espace : Nous allons commencer une nouvelle leçon

Partie 1 : Vivre en haute montagne, dans l’Himalaya.

Observe le document ci-dessous et réponds aux questions :

1) Dans quelle chaine de montagnes se trouve ce village ?

2) Essaie de distinguer les différents paysages en fonction de l’altitude. 3) Où le village a-t-il été établi ?

NB : Tu trouveras sur la fiche de correction du jeudi 28 mai , la nouvelle leçon de espace à coller dans ton cahier jaune partie espace (milieu du cahier) sur une

nouvelle double page.

Vendredi 29 mai

Anglais : date, météo

calcul mental : Révisons les tables de 4 et 5 https://micetf.fr/TablesMultiplication/

opération : pose et effectue 2 561 – 985 =

Problème : Théo a 4 tee-shirts et 3 shorts. Combien de tenues différentes peut-il

former ?

Mesures : Nous allons commencer une nouvelle leçon :

Manuel : A portée de maths page 62 Cherchons ensemble : réponds aux questions

Auto-corrige-toi à l’aide de la fiche de correction du vendredi 29 mai

Entraîne-toi : Exercices page 62 n° 1/ 2

NB : Tu trouveras sur la fiche de correction du vendredi 29 mai , la nouvelle leçon de mesures à coller dans ton cahier de mathématiques. N’oublie pas le sommaire.

Vocabulaire : Les mots de la même famille :

Nous allons commencer une nouvelle leçon :

Eléna regarde par le trou de la serrure. Mais elle ne voit rien. Rien qui corresponde aux bruits qu’elle entend depuis le couloir. Des bruits effrayants de trucs qui se

cassent, de choses qui se déchirent, de bidules qui se brisent…

1) Observe les mots en rouge. Que remarques-tu ? 2) Observe les mots en bleu. Que remarques-tu ?

3) Comment appelle-t-on ces mots ? 4) Dans un texte, à quoi servent ces mots ?

5) Donne la classe grammaticale de ces mots. Que remarques-tu ? 6) Regarde cette vidéo : https://lesfondamentaux.reseau-canope.fr/discipline/langue-

francaise/vocabulaire/les-relations-de-sens-entre-les-mots/les-synonymes.html

Entraîne–toi : Associe deux par deux les mots qui ont le même sens.

Un brigand – content – drôle – adorer – un bandit – aimer – heureux – amusant

NB : Tu trouveras sur la fiche de correction du vendredi 29 mai , la nouvelle leçon de vocabulaire à coller dans ton cahier de maîtrise de la langue. N’oublie pas le

sommaire.

Arts plastiques : la météo s’est trompée !

Tu peux m’envoyer ta production.

Lecture : (à coller à la fin du cahier de maîtrise de la langue)

écuelle

bouillie

Moue de dégout

soufflet

hache

faucille

Soc de charrue

Cercle de tonneau

Ferrer un cheval

vacarme

sabots

Panier en osier

Filer la laine

tisser

vigne

La moisson

vendange

La vie de château d’Eddy Krähenbühl, texte 2

La mère de Colin les invite à « dîner » (en fait, notre déjeuner) avec eux. Sur

la table, elle pose les écuelles de bois et sert la bouillie d’orge. Elle leur donne

aussi des tranches d’un pain noir et dur. Malgré leur faim, Vincent et Nicolas

ont de la peine à avaler la bouillie fade. « Vous mangez souvent cela ? »

demande Vincent avec une moue de dégoût.

« Tous les jours ! »répond Colin, qui engloutit avec appétit.

« Parfois, on mange aussi des fèves, des lentilles et des pois. Et pour les

grandes fêtes, un peu de viande. »

« Et que fais-tu pendant la journée ? » s’inquiète Nicolas.

« J’emmène le troupeau dans les prés ou dans la forêt. A l’automne, je

ramasse des châtaignes, des noix et du bois pour le feu, j’enlève les cailloux

dans les champs. »

« Euh… » font Vincent et Nicolas, qui enviaient leur ami de ne pas aller à

l’école.

« Heureusement », conclut Colin, « je trouve toujours un peu de temps pour

jouer avec les autres enfants du château. »

Vincent et Nicolas s’habituent à la pénombre. Non loin d’eux, ils aperçoivent un

lit de paille et de feuilles sèches. Les poules se promènent sous la table et l’âne

vit dans la maison. En hiver, on rentre même les moutons et le cochon. Colin

leur propose de sortir.

Il était temps ! Vincent et Nicolas ont grand-peine à terminer leur bouillie et la

fumée leur pique les yeux.

Le cousin de Colin est apprenti chez un forgeron. C’est lui qui actionne le gros

soufflet pour aviver le feu. Il est vêtu d’un tablier de cuir. Vincent et Nicolas

observent le travail. « Ici, on fabrique et on répare tous les outils du château »,

explique le cousin. « On forge des haches, des faucilles, des pics, des socs de

charrue et des armes. On cercle les tonneaux, on ferre les chevaux. » Tout

l’atelier retentit des coups de marteau de Perroz, le forgeron. Quel vacarme !

Un peu plus loin, le menuisier fabrique des sabots pour l’hiver. Il fait aussi des

outils en bois, des coffres, des bancs, des charrettes et des tonneaux. Sa fille

tresse des paniers d’osier.

« Que font les autres filles ? »interroge Nicolas.

« Nous gardons les oies, les cochons ou les enfants », explique l’une d’elles. «

Nous filons la laine, nous tissons, et nous lavons le linge à la rivière.

« A la rivière ? » s’étonne Vincent.

« Bien sûr ! » répond une autre. « Pendant les moissons et les vendanges,

nous travaillons aussi aux champs et dans les vignes, comme tout le monde. »

Les filles se regardent, étonnées : qui sont ces deux garçons qui savent si peu

de choses ?

Réponds aux questions de la fiche 1 ou 2

Fiche 2 :

1) Que donne à manger la mère de Colin aux garçons ?

…………………………………………..……………….…………………………………………………………………………

2) Dans quoi mangent-ils ?

……………………….…………………………………………………………………………..……………………………………

3) Que mangent-ils tous les jours ? Lors des grandes fêtes ?

……………………….……………………………………………………………………………………………..…………………

4) Que fait Nicolas pendant la journée ?

……………………….…………………………………………………………………………………………………………………

5)De quoi est fait le lit ? …………………………………………………………………………………………………

6) Que fait-on chez le forgeron ?

……………………….…………………………………………………………………………..…………………………………

7) Que fait-on chez le menuisier ?

……………………….…………………………………………………………………………..…………………………………

8) Que font les filles ?

……………………….…………………………………………………………………………..…………………………………

9) À quelle période de l’année, les filles travaillent-elles dans les champs, les vignes ?

……………………….…………………………………………………………………………..…………………………………

Fiche 1