PLAN AIR ÉNERGIE CLIMATGRENOBLE-ALPES MÉTROPOLE

Toutes les informations pratiques pour vous accompagner.

2015-2016

DÉFI DES ÉCOLES À ÉNERGIE POSITIVE GUIDE PRATIQUE

PLAN AIR ÉNERGIE CLIMAT

RAPPEL DU CONTEXTE DU PROJET• Projet porté par Grenoble-Alpes Métropole,

dans le cadre de son Plan Air Énergie Climat.

• Projet monté en partenariat avec la DSDEN38

• Coordination du projet confiée à l’Agence Locale de l’Energie et du Climat de l’agglomération grenobloise (ALEC)

• Interventions techniques : l’ALEC en lien avec la commune

• Interventions pédagogiques par les associations ADTC (Association pour le Développement des Transports en Commun, voies cyclables et piétonnes) et AGEDEN (Association pour une Gestion Durable de l’Energie) dans le cadre d’un partenariat avec Grenoble-Alpes Métropole

AVEC QUELS MOYENS ?DES INTERLOCUTEURS :

L’ALEC accompagne l’enseignant pour :

• Être l’interlocuteur principal du projet

• Définir le projet technique

• Apporter des connaissances sur le fonctionnement énergétique

La commune accompagne les enseignants pour :

• Transmettre les factures énergétiques des années précédentes à l’ALEC

• Accéder au compteur pour relever les consommations

• Aider à mettre en place certaines actions (ex : réglage de thermostats, etc..)

L’AGEDEN, l’ADTC et les Messagers du Tri accompagnent l’enseignant pour :

• Apporter des connaissances, outils pédagogiques, etc..

• Intervenir en face à face avec les élèves

La personne sciences de la DSDEN38 accompagne l’enseignant pour :

• Définir globalement l’inscription du projet dans le processus d’apprentissage

QUEL EST L’OBJECTIF ?Sur une année scolaire, l’objectif est de réduire la consommation d’énergie de l’école par rapport aux années précédentes et ce, uniquement par des changements d’habitudes. L’école participante fait pour cela équipe avec les services de sa commune.

COMMENT ATTEINDRE CET OBJECTIF ?Il s’agit de mettre en place avec les élèves des actions dans l’école pour diminuer les consommations énergétiques.

Pour cela, l’enseignant construit un projet pédagogique qui intègre :

• L’état des lieux du fonctionnement énergétique de l’école

• L’élaboration avec les élèves des actions à mettre en place

• La réalisation des actions par les élèves des classes inscrites au défi

• La sensibilisation des autres classes de l’école pour qu’elles réalisent également les actions

• Le suivi des consommations énergétiques

DES OUTILS ET RESSOURCES PÉDAGOGIQUES

• Le site internet : http : //metro.defi-classenergie.fr permettra à chaque école de suivre l’évolution de ses consommations d’énergie. Il sera également un site ressource pour le défi : actualités, déroulement, outils pédagogiques…

• Supports pédagogiques élèves et enseignants : cahier de l’Ariena « 1, 2, 3…énergies »

• Une liste de références d’ouvrages et de sites internet (fin du livret)

• Fourniture à chaque classe de petits matériels et appareils de mesure

UNE FORMATION SPÉCIFIQUE DE 9H EN 4 ÉTAPES :

DESCRIPTIF MODALITÉS RESSOURCES MOBILISÉES DATES ET DURÉE

ÉTAPE 1

Présentation de Grenoble-Alpes Métropole, du plan climat et du fonctionnement du défi. Enjeux éducatifs du défi dans le cadre d’une démarche EDD.

Présentiel à Grenoble-Alpes Métropole

Partenaires de Grenoble-Alpes Métropole.Référents communaux,Conseillère pédagogique dépar-tementale maths-sciences.

9 novembre 2015 > à 17h

ÉTAPE 2

Construction du projet à partir des outils fournis. Planification des activités en lien avec les apprentissages ciblés et les partenaires.

A distance avec échanges avec la conseillère pédagogique, l’AGEDEN et l’ADTC

Ressources en ligne.Les partenaires ALEC, AGEDEN, ADTC.Conseillère pédagogique dépar-tementale maths-sciences.

Novembre-Décembre> 3h

ÉTAPE 3

Formation technique au fonctionnement énergétique des bâtiments scolaires et au suivi des consommations. Échanges sur la construction des projets.

À définir

ALEC, services techniques de la commune d’accueil,Conseillère pédagogique dépar-tementale maths-sciences.

Décembre

ÉTAPE 4Échange sur l’avancée des projets. Précision sur les attendues de l’événement final.

Présentiel dans une école participant au défi.

ALEC, Grenoble-Alpes Métropole.Conseillère pédagogique dépar-tementale maths-sciences.

Février (en fin d’après midi) > 2h

UN JURY EN FIN DE PROJETDébut Mai, un jury composé de la Métro, de l’ALEC, de l’AGEDEN, de l’ADTC et de l’éducation nationale départagera les gagnants du défi.

Pour ce faire, les enseignants auront remis :

• Le suivi de leurs consommations énergétiques

• La présentation du projet pédagogique mis en place avec descriptif des actions

• Les réalisations faites en classes

Les 5 meilleurs projets seront récompensés comme suit : 1er : 1000€ / 2e : 800€ / 3e : 500€ / 4e : 400€ / 5e : 300€

Le choix de donner une somme d’argent aux gagnants s’explique par :

• Le principe positif que, comme à la maison, non seulement on fait un geste environnemental mais en plus, on gagne en budget qui peut servir à autre chose

• Le principe de laisser le choix de la dépense de cette somme : outils pédagogiques, sortie scolaire, etc…

• Le principe éducatif d’organiser au sein de la classe un débat démocratique avec les élèves sur l’utilisation de cette somme.

POUR UNE BONNE COLLABORATION… DE VRAIS ENGAGEMENTS !L’équipe organisatrice s’engage à :

• Accompagner les enseignants

• Fournir les outils

• Faciliter la coordination générale du projet

L’enseignant s’engage à :

• Réaliser avec la commune les relevés de compteurs

• Participer activement à la formation et formaliser son projet pédagogique

• Fournir les restitutions réalisées par les élèves en temps voulu (pour évènement final)

• Accueillir dans la classe la photographe prestataire de la Métro couvrant le projet (en veillant aux droits aux images des enfants)

La commune s’engage à :

• Fournir les données de consommations d’énergie

• Accompagner l’enseignant pour le suivi des relevés de compteur, en lien avec l’ALEC

• Dans la mesure du possible, accompagner l’école dans les actions mises en œuvre pour diminuer les consommations énergétiques.

UN ÉVÈNEMENT FINAL FESTIF ET PÉDAGOGIQUEEn mai, la Métro organisera un évènement final ouvert à toutes les classes participantes du défi avec plu-sieurs objectifs :

• ●La rencontre des autres écoles de la métropole pour que les enfants prennent conscience qu’ils n’ont pas agi seuls mais qu’ils ont participé à un projet collectif. Ce sont les objectifs du Plan Air Climat où les actions cumulées des partenaires aboutissent à un résultat collectif important. Les classes seront « éclatées » en groupes afin qu’il existe une vraie rencontre. Présentation des travaux des classes aux autres classes.

• ●Temps ludiques et « récompense collective »

La remise de prix aura lieu ultérieurement directement dans les écoles afin de ne pas trop cibler l’évènement sur le caractère « compétitif » du défi, d’autant que la journée est courte !

Réunions de lancement par école

Planification des interventions pédagogiques en classes de l’ADTC, de l’AGEDEN et des Messagers du Tri

Ébauche du projet, axes de travail

Rendu du diagnostic énergétique et/ou visite technique

Début du suivi des consommations par les classes (1er novembre par les communes)

Suivi des consommations d’électricité et de chauffage par des relevés mensuels de compteurs

Mise en œuvre des actions sélectionnées par la classe

Interventions pédagogiques dans les classes par l’AGEDEN, l’ADTC et les Messagers du Tri

CALENDRIER

Fin du suivi des consommations et analyse des économies réalisées dans chaque école

Date limite de restitution

JURY

ÉVÉNEMENT FINAL

REMISE DES PRIX DANS LES ÉCOLES

Concours « À l’école à vélo »

DU 23 MAI AU 27 MAI2016

17 MAI2016

DU 30 MAI AU 10 JUIN2016

JUIN2016

SEPTEMBRE - OCTOBRE2015

AVANT LE 15 NOVEMBRE2015

10 AVRIL2016

30 AVRIL2016

15 NOVEMBRE2015

DU 15 NOVEMBRE 2015 AU 10 AVRIL 2016

ANNUAIRE DES PERSONNES

ANNUAIRE DES RESSOURCESALBUMS

• Fisie Ka et les énergies renouvelables, Blandine Pluchet – Virginie Rochetti, Le Pommier (2006)

• Climat électrique au zoo ! Luan Alban ; [illustré par] Grégoire Mabire. - [Paris] : Belin, DL 2009. - 1 vol. (non paginé [42] p.). - (Les aventures de Georges le pirate). Cote A ALB

OUVRAGES GÉNÉRAUX

• Atlas des énergies mondiales : un développement équitable et propre est-il possible ? Bertrand Barré, Bernadette Mérenne-Schoumaker ; cartographie d’Anne Bailly. - Paris : Autrement, DL 2011.. - 1 vol. (95 p.). Cote 333.7 BAR

• Les énergies renouvelables et leurs utilisations sous la direction scientifique d’Anne-Marie Dupuy. - [Limoges] : CRDP du Limousin, DL 2010.. - 1 vol. (176 p). Cote 621 ENE

• Vers une énergie durable ? Daniel Clément, Pierre Papon. - Paris : le Pommier ; [Paris] : Universcience éd., DL 2010.. - 1 vol. (366 p.). - (Le collège ; 5). Cote 621 CLE

• L’énergie nucléaire Paul Reuss. - 4e édition. - Paris : P.U.F, 2012.. - (Que sais-je ?, ISSN 2259-0935) – Consultable en ligne sur Cairn

OUVRAGES ET OUTILS PÉDAGOGIQUES

• Energies & développement durable : sciences et technologie : CE, CM coordonné par Serge Herreman. - Paris : Hachette éducation, DL 2010.. - 1 vol. (95 p.) - (Activité clés en main pour l’enseignant). Cote 577.72 HER

• Les énergies & les déchets E-graine.- E-graine, 2011 / 1 disque optique numérique (DVD-ROM) : 4/3 coul. (PAL) pour la partie DVD vidéo, coul. pour la partie DVD-ROM, son. ; 12 cm + 1 guide d’utilisation (11 p.) + 1 dépl.. - (Le développement durable et moi)

• Pour une éducation au développement durable : cycle 2, réduction, réutilisation et recyclage des déchets : cycle 3, tri sélectif, gestes éco-citoyens, énergies renouvelables. Revigny-sur-Ornain : La Classe, DL 2009 - 1 vol. (96 p.)

• Lectures en sciences, cycle 3 : ciel et terre, matière, énergie, objets techniques Marie-Laure Carpentier, … Claire Faucon, … - Paris : Hachette éducation, DL 2012, cop. 2012.. - 1 vol. (64 p.)

• Construire ses connaissances en sciences par l’expérimentation : adapté au cycle 3 de l’école élémentaire. Fascicule 3, La matière et l’énergie Fernand Padilla, Gabriel Soum, Valérie Frède… [et al.]. - Toulouse : Cépaduès éd., DL 2009.. - 1 vol. (101 p.) Cote 530.72 CON

• Doc image, n°174, novembre 2008

• Énergie et environnement, guide pratique pour un enseignement dans les classes de cycle3. SCREN

• 3 Projets thématiques de La fondation Main à la pâte : « Ma maison, ma planète…et moi » ; « le climat, ma planète...et moi » et « En marchant , en roulant , en naviguant . . .Je suis « écomobile » !

Interlocuteur général Geneviève Goubel de l’ALEC 04 76 00 70 55 • genevieve.goubel@alec-grenoble/org

Conseillère pédagogique dé-partementale maths-sciences

Évelyne Touchard • 04 56 85 58 79 • evelyne.touchard@ac-grenoble.fr

AGEDEN Sylvie Veslin • 04 76 23 53 59 • sveslin@ageden38.org

ADTC Anaïs Morize • 04 76 63 80 55 • anais.morize@adtc-grenoble.org

Grenoble-Alpes Métropole Axelle Viviani • 04 76 59 28 54 • axelle.viviani@lametro.fr

Messagers du tri Baptiste Follea • 04 76 59 40 28 • baptiste.follea@lametro.fr

Référent de ma commune …

DOCUMENTAIRES

• L’Energie, c’est de la dynamite ! : une richesse indispensable et invisible Marc Germanangue ; Bruno Goldman. - Paris : Hatier, DL 2008.. - 1 vol. (63 p.) : ill. en coul. ; couv. ill. en coul. ; 25 x 18 cm.. - (En avant ma planète ! ; 5). Cote D 621

• L’énergie à petits pas François Michel ; illustrations de Robin. - Arles : Actes Sud junior ; [s.l.] : ADEME, impr. 2007.. - 1 vol. (77 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul. ; 25 cm. - (A petits pas). D 621

• Les énergies : [cycle 3] Kate McAllan ; traduit par Lucile Galliot. - Paris : Hachette éducation, DL 2010.. - 1 vol. (32 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul. ; 23 cm. - (Tous lecteurs !. niveau de lecture 5). D 621

• Mon petit manuel de développement durable : [Energies renouvelables, recyclage, commerce équitable] Auzou, DL 2010.. - 1 vol. (45 p.) - (Mon petit manuel). Cote D 504

• Fisie Ka et les énergies renouvelables Blandine Pluchet ; illustrations de Virginie Rochetti. - Paris : Le Pommier, DL 2006.. - 1 vol. (63 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul. ; 18 cm. - (Romans & plus junior). Cote RJ PLU

SITES

• www.moinsjeterlabonneidee.com

• Le site internet de la Métro : www.lametro.fr

• L’extranet du Plan Air Climat de la Métro : planairclimat.lametro.fr

• Vidéo sur le réchauffement climatique depuis 1880 par la NASA Goddard institute for space studies (GISS) : ecologie.blog.lemonde.fr/2012/01/26/la-nasa-illustre-le-rechauffement-climatique-de-1880-a-2011-%E2%80%8E/

• www.fondation-nicolas-hulot.org/engagement/relever-le-defi-pour-la-terre/defi-climat-et-energie

• Fiche d’activité et quizz : www.planete-energies.com

• Site de WWF, livret « apprendre à voir l’énergie autrement », ateliers pédagogique pour les enfants de 8 à 12 ans. www.wwf.fr

• Livret ressource et passeport éco citoyen du grand lyon : www.grandlyon.com/publications-pedagogiques.4532.0.html

• Agedem, www.ageden.org

• L’énergie, exposition et documents pédagogiques de Yann Arthus Bertrand. www.ledeveloppementdurable.fr

• Sur le site de la main à La Pâte : Découvrir l’énergie : www.fondation-lamap.org/fr/page/11116/d-fis-et-exp-riences-pour-aborder-le-th-me-de-l-nergie et L’éco-logis et les éco-réalisations : www.fondation-lamap.org/sites/default/files/upload/media/ressources/activites/11895/66-1_prixcomplet.pdf

• ressources pédagogiques Wapiti : Mobiclic la ville du future : milan-ecoles.com/Fiches-pedagogiques2/ % 28motcle % 29/ % C3 % A9nergie

• « C’est pas sorcier », nouvelles énergies : www.youtube.com/watch ? v=kCYyrkBjdv4

• « Ma petite planète chérie », énergie : www.dailymotion.com/video/x4y2jz_ma-petite-planete-cherie-tome-2_shortfilms

Titres en bleu : Ressource disponible à la bibliothèque de l’ESPE.

ARTICLES DE REVUES

• Les énergies. La Documentation par l’image n° 178 (septembre 2009)

• Collège : l’énergie en jeu. Article de Périodique paru dans Technologie 191 (04/2014), p.22-23 Résumé : Présentation du site « J’apprends l’énergie » conçu pour familiariser les élèves du primaire et du collège aux enjeux de la production d’énergie : les atouts pédagogiques de ce serious game ; le concours « Ma ville en 2020 » ; le guide des métiers GDF Suez.

• J’économise l’énergie. Dossier thématique de Périodique paru dans La Classe 245 (01/2014), p. 60-81 Résumé : Dossier présentant différents comportements adaptés en matière d’économies d’énergie, pour sensibiliser les enfants de CP et de CE1 à la protection de l’environnement. Point sur les problématiques de la pollution et du réchauffement climatique. Imagier illustrant les thématiques suivantes : consommation locale, utilisation d’un panier plutôt qu’un sac en plastique, covoiturage, prendre le vélo pour les petits trajets, privilégier la douche au bain, ne pas laisser des appareils en veille, etc. Fiches d’exercices à photocopier.

• L’énergie. Dossier thématique de Périodique paru dans La classe 223 (11/2011), p.94-116 Résumé : Dossier thématique « La main à la pâte » sur l’énergie. Eléments scientifiques pour l’enseignant, objectifs pédagogiques, lien avec les programmes. Six séquences détaillées sont proposées : première approche de l’énergie (analyse de maquettes et d’objets familiers, jeu) ; besoins en énergie et sources d’énergie utilisées aujourd’hui et dans le passé ; comprendre comment l’électricité est produite et distribuée ; catégoriser les sources d’énergie ; impact de la consommation d’énergie sur l’environnement ; économies d’énergie.

• Eoliennes et énergies propres. Article de Périodique paru dans TDC 1018 (15/06/2011), p.33-37 (Texte imprimé) Résumé : Séquence pédagogique et proposition d’activités pour les élèves de cycle 3, permettant de découvrir le fonctionnement et la technologie des éoliennes. Schémas : éolienne vue de face et vue latérale ; intérieur de la nacelle ; fonctionnement d’une éolienne.

RESSOURCES PÉDAGOGIQUES SUR COP 21 ET CHANGEMENT CLIMATIQUEGÉNÉRALITÉS

Site officiel du gouvernement

http://www.cop21.gouv.fr/fr

Une exposition sur la COP 21 en 16 panneaux à télécharger :

http://www.developpement-durable.gouv.fr/Exposition-sur-le-changement.html

Ressources pédagogiques sur les questions liées au changement climatique

http://www.ritimo.org/Ressources-pedagogiques-sur-les-questions-liees-au-changement-climatique

VIDÉOS

une vidéo récapitulative courte (3 min) par la fondation Nicolas Hulot :

https://www.youtube.com/watch?v=3J7H7e2cMd4

La vidéo du clip officiel Paris 2015 (1 min 30) :

https://www.youtube.com/watch?v=0n6hleA7M6o

Les Amis du Monde Diplomatique. Quels sont les enjeux de la COP 21 et du changement climatique par Hervé Kempf

http://www.reporterre.net/Herve-Kempf-explique-en-video-les-enjeux-de-la-COP-21

ARTICLES

Pour les enseignants abonnés à 1 jour, 1 actu : l’actualité à hauteur d’enfants

http://1jour1actu.com/planete/cop21-climat-paris-france-info-junior-31225/

Enquête menée par des enfants. Interview de Pierre Radanne

Le Monde - Les clés de demain : Comprendre la COP 21 en 7 questions

http://archives.lesclesdedemain.lemonde.fr/environnement/comprendre-la-cop21-en-sept-questions_a-55-4853.html

Contact Alec Genevière Goubel • 04 76 00 70 55 genevieve.goubel@alec-grenoble.org

Site Plan Air Énergie Climat planairenergieclimat.lametro.fr

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