plan académique de formation 2015-2016

DAFOP

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DAFOP

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Plan Académique de Formation 2015-2016

Volet II Premier degré

Département du Loir-et-Cher

DAFOP

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Sommaire

PLAN DE FORMATION

Partie 1 – Formations statutaires

CAFIPEMF - CAPA SH – Directeurs – PES – Tuteurs – REP + Candid. Remp Page

15D0411052 PREPARATION AU CAFIPEMF Désignée BFC/ ZIL

23

15D0411086

CAPA-SH Désignée ZIL ASH

24 et 25

15D0411053 FORMATION INITIALE DES DIRECTEURS Désignée BFC 26

15D0411054 DIRECTEURS FAISANT FONCTION Désignée BFC 27

15D0411258 TUTEURS DE DIRECTEURS Désignée BFC 28

15D0411054 PREPARATION A L’ENTRETIEN LISTE D’APTITUDE DES DIRECTEURS

Désignée BFC 29

15D0411254 PES MATERNELLE Désignée BFC 30

15D0411258 FORMATION TUTEURS CPC CPD Désignée NR 31

15D0411106 REP + Désignée ZIL REP +

32

Partie 2 – Formations liées aux priorités nationales Formation à la laïcité – Numérique – Rénovation des programmes scolaires – Socle commun et continuité école-collège

Candid Remp Page

15D0411239 USAGES DES TICE AU QUOTIDIEN Individuelle BFC 34

15D0411240 USAGES PEDAGOGIQUES DES TABLETTES Désignée BFC 35

15D0411240 USAGES PEDAGOGIQUES DU TNI Désignée BFC 36

15D0411113 SCOLARISATION DES TPS Désignée BFC 37

15D0411246 FLUIDITE DES PARCOURS Désignée BFC 38

Partie 3 – Formations liées aux priorités académiques

Climat scolaire – Culture humaniste et parcours artistique et culturel – Enseigner les mathématiques – EPS – Innovation, Expérimentation – Langes vivantes – Maîtrise de la langue -Réussite éducative – Santé et sécurité – Sciences et technologie

Candid Remp Page

15D0411253 CLIMAT SCOLAIRE – LUTTE CONTRE LE HARCELEMENT

Désignée BFC 40

15D0411111 ATELIERS DE PRATIQUE ARTISTIQUE Individuelle BFC 41

15D0411295 FORMATION DES PROFESSEURS EN EPS Individuelle BFC

42

15D0411252 PROJETS SCOLAIRES EUROPEENS Individuelle BFC

43

15D0411101 ENSEIGNER UNE LANGUE VIVANTE AU C3 – retour du stage de 2014/2015

Désignée BFC

44

15D0411102 ENSEIGNER UNE LANGUE VIVANTE AU CYCLE 2 Individuelle BFC

45

DAFOP

5

15D0411102 TICE ET LANGUES VIVANTES Individuelle BFC

46

15D0411215 MAITRISE DE LA LANGUE Individuelle BFC

47

15D0411246 PRODUCTION D’ECRITS PE et LPC Désignée BFC

48

15D0411089 SCOLARISER UN ELEVE PORTEUR D’AUTISME OU TED EN MATERNELLE

Individuelle BFC 49

15D0411090 TICE pour EFIV Désignée ZIL ASH + BFC

50

15D0411090 ENFANTS DU VOYAGE Désignée BFC 51

15D0411090 LIAISON PE-PLP Désignée ZIL ASH + BFC

52

15D0411090 ENSEIGNER EN SEGPA Désignée ZIL ASH + BFC

53

15D0411090 SCOLARISER UN ELEVE EN ETABLISSEMENT MEDICO-SOCIAL

Désignée ZIL ASH + BFC

54

15D0411090 ENSEIGNER EN ULIS-Collège Désignée ZIL ASH + BFC

55

15D0411090 ENSEIGNER EN ULIS-Ecole Désignée ZIL ASH + BFC

56

15D0411090 ENSEIGNANTS EFIV Désignée NR 57

15D0411090 ADAPTATION A L’EMPLOI Désignée ZIL ASH + BFC

58

15A0180307 MAISON POUR LA SCIENCE – CLASSIFICATION Individuelle BFC

59

15D0411294 PREVENTION ET SECOURS CIVIQUES Individuelle BFC

60

15D0411294 APPRENDRE A PORTER SECOURS Individuelle BFC

61

FORMATIONS D’INITIATIVE DEPARTEMENTALE Candid Remp Page

15D0411296 FORMATION ANIMATEURS USEP Désignée BFC 63

15D0411296 USEP - PREPARATION ETOILE CYCLO Désignée BFC 64

DAFOP

6

ACTIONS DE PILOTAGE

ACCOMPAGNER CERTAINES

CATEGORIES DE PERSONNELS

Candid Remp Page

15D0411258 FORMATION DE FORMATEURS – ACCOMPAGNEMENT ET TUTORAT D’UN STAGIAIRE

Désignée NR 66

15D0411090 FORMATION DES ENSEIGNANTS REFERENTS ASH Désignée NR 67

15D0411090 MISSIONS DES PERSONNELS DE RASED Désignée NR 68

15D0411087 FORMATION MAT ASH Désignée Zil ASH 69

15D0411183 FORMATION DES CPC ET DES PEMF, ENSEIGNEMENT MATHEMATIQUES EN MATERNELLE

Désignée NR 70

15D0411258 FORMATION DE FORMATEURS – FORMATEURS TICE Désignée NR 71

15D0411296 USEP FORMATION DES CPC AUX OUTILS Désignée NR 72

15D0411259 REUNION – INFORMATION DES MAT Désignée NR 216

STAGES EN CIRCONSCRIPTIONS

15D0411055 CIRCONSCRIPTION CONTRES : GESTION DES CONFLITS – CONTRES

Désignée BFC 74

15D0411246 CIRCONSCRIPTION CONTRES : LANGUES VIVANTES – SAINT AIGNAN

Désignée BFC 75

15A0180304 CIRCONSCRIPTION CONTRES : MAISON POUR LA SCIENCE – LA MATIERE

Désignée BFC

76

15D0411090 CIRCONSCRIPTION CONTRES : STAGE D’ECOLE SELLES-SUR-CHER

Désignée BFC

77

15D0411183 CIRCONSCRIPTION VENDOME : INTERDEGRES MATHEMATIQUES

Désignée BFC 78

15D0411057 CIRCONSCRIPTION BLOIS 2 : SOCLE COMMUN – CONTINUITE ECOLE COLLEGE – MATHEMATIQUES

Désignée

BFC 79

15D0411080 CIRCONSCRIPTION BLOIS 2 : SOCLE COMMUN – CONTINUITE ECOLE COLLEGE – SCIENCES ET CULTURE

Désignée

BFC 80

15D0411080 CIRCONSCRIPTION BLOIS 2 : ECOLE DU SOCLE ENSEIGNER EVALUER PAR COMPETENCES (ECOLE DE MER)

Désignée BFC 81

15D0411059 CIRCONSCRIPTION BLOIS 2 : SOCLE COMMUN – CONTINUITE ECOLE COLLEGE – LANGUES VIVANTES

Désignée

BFC 82

15D0411101 CIRCONSCRIPTION BLOIS 4 : LIAISON INTERDEGRES LANGUES VIVANTES – SECTEUR DES PROVINCES

Désignée BFC 83

15D0411246 CIRCONSCRIPTION PRE ELEM ONZAIN : MISE EN ŒUVRE DU CONSEIL ECOLE COLLEGE

Désignée BFC 84

DAFOP

7

ANIMATIONS PEDAGOGIQUES

Liste non exhaustive, consulter régulièrement GAIA INDIVIDUEL

Seules les animations pédagogiques auxquelles vous pourrez vous inscrire (candidatures

individuelles) seront accessibles dans GAIA

CIRCO ASH : ANIMATIONS PEDAGOGIQUES PAGE

APD

API

1091 EHP – La carte mentale 86

1091 Mieux connaître la SEGPA 87

1091 Elèves à haut potentiel 88

M@gistère

1092 API - Scolariser un élève handicapé 89

CIRCO BLOIS 1 : ANIMATIONS PEDAGOGIQUES

APD

1248 Fluidité des parcours 90

1249 Directeurs en poste 91

1242 Usage pédagogique du TNI 92

API

1221 Le prix historique du roman de jeunesse 93

1244 L’année 1916 : Verdun 94

1247 Fluidité des parcours 95

1251 Education à l’égalité filles/garçons 96

1251 Comment parler du harcèlement ? 97

1221 Graine de lecteur 98

1244 Enseigner la première guerre mondiale 99

M@gistère

1186 API – Enseigner le calcul mental 100

1116 API – Aménagement de la classe maternelle 101


APD

1104 Langues vivantes – Atteinte du niveau A1 102

API

1195 La démarche d’investigation au cycle 3 103

1186 Découvrir les nombres et leurs utilisations en cycle 1 104

1186 Résolution de problèmes au cycle 3 105

1186 Numération au cycle 2 106

1221 Faire de la grammaire au CE1/outils Picot 107

1221 Enseigner l’orthographe au cycle 3 108

1221 Littérature au cycle 2 109

1221 Les ateliers d’écriture au cycle 2 110

1241 TICE et lecture (logiciels, exerciseurs) 111

1241 Construire des U.A. avec TNI et ordinateurs individuels 112

1241 Construire des unités d’apprentissage et numériques 113

1241 Usages pédagogiques de la classe mobile 114

DAFOP

8

1241 Usages pédagogiques des tablettes 115

1241 Usages pédagogiques du TNI 116

M@gistère

1195 Ranger, trier, classer 117

1221 Les 4 composantes de la lecture 118

1115 Vivre ensemble 119


APD

API

1251 Comment parler du harcèlement ? 97

1244 L’année 1916 : Verdun 94

1221 Le prix historique du roman jeunesse 93

1241 Développement des usages numériques 120

1221 Graine de lecteur 98

1244 Enseigner la première guerre mondiale 99

M@gistère

CIRCO CONTRES : ANIMATIONS PEDAGOGIQUES

APD

1248 Accueil et suivi des T1 et T2 121

1255 Accueil et suivi des PES 122

1222 Le geste d’écriture 123

1242 Usage des TICE et B2i 149

API

0313 Maison de la science – Jeu ou mathémagie 124

0331 Maison de la science – Lumières et couleurs 125

0328 Maison de la science – Défis technologiques 126

1103 Langue Vivante et projet de classe 127

1103 EPS et langue vivante 128

1103 Faire parler les élèves en LV 129

1103 Langue vivante – Enseigner l’écrit au cycle 3 130

1195 Dire Lire Ecrire en sciences au cycle 2 131

1103 TICE et langues 132

1195 Ateliers scientifiques en cycle 1 133

1221 Jeux et développement de l’enfant 134

1091 Différencier en cycle 3 135

1091 Différencier en cycle 2 136

1186 Des fractions aux nombres décimaux 138

1186 Evaluations CE2 139

1221 Compréhension en lecture numérique 140

1116 Accueil des TPS 141

1221 Théâtre au cycle 3 142

1221 Production d’écrits 143

1221 Ateliers d’écriture 144

1221 Fluence en lecture cycles 2 et 3 145

1221 Enseigner l’orthographe 146

1221 Evaluations CP et manuels de lecture 147

1244 Aborder la Shoah en CM2 148

1241 Créer un bureau virtuel 150

1241 Lecture et TICE 151

DAFOP

9

1241 Usage pédagogique du TNI 152

1241 Tablettes numériques 153

1241 Géométrie dynamique 154

M@gistère

1186 API – FOAD – Compter/calculer à l’EM 137

1115 API – Devenir élèves 155

1186 API – Démarche d’investigation 156

1116 API – Aménagement de la classe maternelle 101

1221 API – Les 4 composantes de la lecture 157

CIRCO PREEL + ONZAIN : ANIMATIONS PEDAGOGIQUES

APD

1112 Les programmes du cycle 3 158

1112 Les programmes du cycle 2 159

1248 Travailler par compétences cycles 2 et 3 160

1222 Ecrire/lire au cycle 1 161

1187 Construire le nombre au cycle 1 162

API

1251 Education à l’égalité filles/garçons 96

M@gistère

1221 API – Apprendre à comprendre cycle 3 163

1221 API – Apprentissage lecture/écriture cycle 2 164

1115 API – Apprendre ensemble et vivre ensemble 165

1115 API – Ateliers individuels de manipulation cycle 1 166

CIRCO ROMORANTIN : ANIMATIONS PEDAGOGIQUES

APD

1242 TBI et usages pédagogiques 167

1249 Préparation N+1 BE1D 168

1297 Formation de PE T1 169

1107 Education prioritaire 170

1112 Nouveaux programmes école maternelle 171

1249 Formation des directeurs 172

API

1241 Utilisation des tablettes numériques 173

1195 La classification des êtres vivants 174

1221 Littérature de jeunesse 175

1223 Evaluation et livret scolaire 176

1262 Emploi du temps et nouveaux rythmes scolaires 177

M@gistère

1092 API – Scolariser un enfant handicapé 178

1221 API – Les 4 composantes de la lecture 157

DAFOP

10

CIRCO VENDOME : ANIMATIONS PEDAGOGIQUES

APD

1249 Formation des directeurs 179

API

1103 Enseigner une langue vivante 180

1195 Sciences et technologie 181

1091 EFIV 182

1244 Culture humaniste – HIDA – Pratiques artistiques 183

1091 Prévention de l’illettrisme – graine de lecteur 184

1241 TICE – Usages pédagogiques 185

1088 Cahiers de réussite maternelle 186

1221 Maîtrise de la langue et TICE – SCRATCH 187

1221 Maîtrise de la langue – Littérature 188

1223 Construire son projet d’école 189

1186 Mathématiques 190

1251 Climat scolaire – citoyenneté 191

M@gistère

1103 APIM – Anglais 192

1115 APIM – Nouveaux programmes maternelle 193

1221 APIM – Compétences en lecture 194

ANIMATIONS PEDAGOGIQUES PROPOSEES DANS PLUSIEURS CIRCONSCRIPTIONS OU DANSTOUTES LES CIRCONSCRIPTIONS

1256 API MGEN Gestion du stress 195

1256 API MGEN Le dos 196

1256 API – CANOPE – Monter un projet Webradio 197

1256 API – CANOPE – Ecrire un scénario pour projet vidéo 198

1256 API – CANOPE – Monter un projet film d’animation 199

1221 API – CONTRES et CANOPE – Ecrire une BD avec sa classe 200

1244 API - HIDA Education musicale 201

1244 API – Le Patrimoine – pratiques pédagogiques 202

1244 API – Commémorer la première guerre mondiale 203

1103 API – Langues vivantes 204

1079 API – HIDA et pratiques artistiques 205

1084 API – EPS – Orientation dans l’espace et langage pour le cycle 1 206

1084 API – EPS – Activités athlétiques, cycle 3 207

1084 API – EPS – Savoir nager 208

1084 API – EPS – Danse, langage, espace, cycle 1 209

1195 API – La classification du vivant 210

1221 API – Les composantes de la lecture 211

1116 API – L’aménagement de la classe maternelle 212

1085 APD – EPS – Préparer et se former à « mon euro 2016 » 213

1255 APD – PES : Observation et analyse de pratique 214

1104 APD – Langues vivantes 215

1251 APIM – La laïcité 217

1251 APIM – Enseigner l’éducation civique et morale 218

1195 APIM – L’énergie au cycle 3 219

DAFOP

11

POUR PLUSIEURS CIRCONSCRIPTIONS OU TOUTES LES CIRCONSCRIPTIONS : CONFERENCES PEDAGOGIQUES

15D411244 API - CONF PEDA - RV HISTOIRE 220

15D411251 API – CONF PEDA - Les valeurs de la République 221

15D411221 API - CONF PEDA – Ecole des Loisirs 222

15D411244 API - CONF PEDA – Littérature et grande guerre 223

15D411221 API – CONF PEDA – CONTRES et ROMORANTIN – Enseigner la grammaire 224

15D411221 API – CONF PEDA – CONTRES et ROMORANTIN – Lecture et compréhension

225

15D411221 API – CONF PEDA – CONTRES – Le geste d’écriture 226

15D411186 API – CONF PEDA – CONTRES – Manipuler en mathématiques 227

15D411186 API – CONF PEDA – CONTRES – Géométrie 228

15D411187 APD - CONF PEDA – CONTRES – Manipuler en mathématiques 229

15D411112 APD - CONF PEDA – Nouveaux programmes cycle 1 230

Certaines animations pédagogiques ne figurent pas dans le tableau ci-dessus car elles ont été mises en place après

l’élaboration de ce plan.

Il conviendra de consulter le plan de formation de votre circonscription qui vous sera adressé en début d’année

scolaire.

DAFOP

12

DAFOP

13

CALENDRIER 2015-2016 SEPTEMBRE 2015

OCTOBRE 2015

31 lun RENTREE DES PROFESSEURS

1 jeu

vacances

1 mar RENTREE DES ELEVES

2 ven 2 mer

3 sam

3 jeu

4 dim

CAPA SH

4 ven 1296 - USEP - réunion de secteurs

5 lun 5 sam

6 mar

6 dim

7 mer REP +

nouveaux directeurs 7 lun

8 jeu

8 mar

9 ven 9 mer REP +

10 sam

10 jeu

11 dim 11 ven

12 lun

directeurs faisant fonction

12 sam

13 mar 13 dim

14 mer REP +

14 lun 1258 - Formation des tuteurs directeurs grpe A

15 jeu 15 mar 1258 - Formation des tuteurs directeurs grpe A' (chez directeurs tutorés)

16 ven

16 mer REP +

17 sam 17 jeu 1258 - Formation des tuteurs directeurs grpe B

18 dim

18 ven 1258 - Formation des tuteurs directeurs grpe B' (chez directeurs tutorés)

19 lun 19 sam

20 mar

20 dim

21 mer 21 lun

22 jeu

22 mar

23 ven 23 mer 1296 - Etoile cyclo

24 sam

24 jeu

25 dim 25 ven

26 lun

26 sam

27 mar 27 dim

28 mer

28 lun

29 jeu 29 mar

30 ven

30 mer REP +

31 sam

DAFOP

14

NOVEMBRE 2015

DECEMBRE 2015

1 dim

1 mar 1295 - EPS - Formation professeurs

2 lun 1090 - Adaptation à l'emploi ASH

2 mer 1246 – Mise en œuvre du CEC (3 h)

3 mar 1090 - Adaptation à l'emploi ASH

3 jeu REP +

4 mer

4 ven 11101 - Liaison interdegrés langues vivantes - Provinces

5 jeu 1101 - Enseigner une LVE au C3// REP +

5 sam

6 ven REP +

6 dim

7 sam

7 lun 1090- Enseigner en ULIS-Ecole

8 dim

8 mar 1090- Enseigner en ULIS-Ecole

9 lun REP +

9 mer REP +

10 mar 1057 - SC et CEC math St Laurent, Bracieux//REP +

10 jeu REP +

11 mer

11 ven 1246 - fluidité des parcours

12 jeu 1055 - Gestion des conflits Contres

12 sam

13 ven REP +

13 dim

14 sam

14 lun 1253 - Climat scolaire - Lutte contre le harcèlement

15 dim

15 mar 1253 - Climat scolaire - Lutte contre le harcèlement

16 lun 1113- Scolarisation des TPS

16 mer

17 mar 1113- Scolarisation des TPS

17 jeu 1246 - LVE St Aignan

18 mer REP +

18 ven 1246 - Production d'écrits PE et LPC

19 jeu 1183- circo Vendôme : interdegrés maths

19 sam

20 ven 1183 - circo Vendôme : interdegrés maths

20 dim

21 sam

21 lun

22 dim

22 mar

23 lun 1113- Scolarisation des TPS

23 mer

24 mar REP +

24 jeu

25 mer REP +

25 ven

26 jeu 1240 - Usages pédagogiques du TNI

26 sam

27 ven 1240 - Usages pédagogiques du TNI//REP +

27 dim

28 sam

28 lun

29 dim

29 mar

30 lun 1295 - EPS - Formation professeurs

30 mer

31 jeu

CAPA-SH

DAFOP

15

JANVIER 2016

FEVRIER 2016

1 ven

1 lun 1239 – Usages des TICE au quotidien

2 sam

2 mar 1239 – Usages des TICE au quotidien

3 dim

3 mer REP +

4 lun 1054 - Préparation à l'entretien, inscription sur la LAD

4 jeu 1294 – Apprendre à porter secours

5 mar 1054 - Préparation à l'entretien, inscription sur la LAD

5 ven 1240 - Usages pédagogiques des tablettes

6 mer

6 sam 7 jeu 1252 - Projets scolaires européens

7 dim

8 ven 1252 - Projets scolaires européens

8 lun

9 sam

9 mar

10 dim

10 mer

11 lun 1254 - stage PES en maternelle//REP +

11 jeu

12 mar 1254 - stage PES en maternelle//REP +

12 ven

13 mer REP +

13 sam

14 jeu REP +

14 dim

15 ven REP +

15 lun

16 sam

16 mar

17 dim

17 mer

18 lun 1254 - stage PES en maternelle

18 jeu

19 mar 1090- Enseigner en SEGPA

19 ven

20 mer

20 sam

21 jeu 1090 - Enfants du voyage

21 dim

22 ven 1090 - Enfants du voyage

22 lun 1089- Scolariser un élève porteur d'autisme ou TED//REP +

23 sam

23 mar 1090 - Liaison PE-PLP//REP +

24 dim

24 mer REP +

25 lun 1111 - Atelier de pratique artistique

25 jeu 1090 - Stage école - Selles/Cher

26 mar 1111 - Atelier de pratique artistique

26 ven 1090 - Stage école - Selles/Cher//REP +

27 mer REP +

27 sam

28 jeu 1111 - Atelier de pratique artistique

28 dim

29 ven 1111 - Atelier de pratique artistique

29 lun 1102 - TICE et langues vivantes

30 sam

31 dim

Vacances

CAPA-SH

DAFOP

16

MARS 2016

AVRIL 2016

1 mar 1102 - TICE et langues vivantes

1 ven 1080 – SC continuité école-collège sciences culture

2 mer

2 sam

3 jeu REP +

3 dim

4 ven 1102 - TICE et langues vivantes

4 lun

5 sam

5 mar

6 dim

6 mer

7 lun 1246 – Mise en œuvre du CEC (6 h)

7 jeu

8 mar

8 ven

9 mer REP +

9 sam

10 jeu REP +

10 dim

11 ven 1059 – SC et continuité école-collège LV// REP +

11 lun

12 sam

12 mar

13 dim

13 mer

14 lun 1090 - TICE pour EFIV

14 jeu

15 mar 1189 - Maison Science - la matière dans tous ses états

15 ven

16 mer

16 sam

17 jeu 1215 - Maîtrise de la langue

17 dim

18 ven 1215 - Maîtrise de la langue

18 lun REP +

19 sam

19 mar REP +

20 dim

20 mer

21 lun 1215 - Maîtrise de la langue

21 jeu REP +

22 mar 1215 - Maîtrise de la langue

22 ven Directeurs

23 mer REP +

23 sam

24 jeu 1189 - Classification - Maison des sciences

24 dim

25 ven 1189 - Classification - Maison des sciences

25 lun 1183 - Stage circo Interdegrés maths

26 sam

26 mar 1183 - Stage circo Interdegrés maths

27 dim pâques

27 mer

28 lun pâques

28 jeu 1090 - Enseigner en ULIS-Collège

29 mar 1057 - SC et CEC math St Laurent, Bracieux

29 ven 1090 - Enseigner en ULIS-Collège

30 mer

30 sam

31 jeu

DAFOP

17

MAI 2016

JUIN 2016

1 dim

1 mer

2 lun Directeurs

2 jeu

3 mar 1294 - Prévention et secours civiques//REP +

3 ven

4 mer 1294 - Prévention et secours civiques//REP +

4 sam

5 jeu ascension

5 dim

6 ven

6 lun 1215 - Maîtrise de la langue

7 sam

7 mar 1215 - Maîtrise de la langue

8 dim

8 mer

9 lun 1246 - Mise en œuvre du CEC (3 h)

9 jeu 1215 - Maîtrise de la langue

10 mar

10 ven

11 mer

11 sam

12 jeu 1090 - Scolariser un élève en étbs médico-social

12 dim

13 ven 1090 - Scolariser un élève en étbs médico-social

13 lun

14 sam

14 mar

15 dim pentecôte

15 mer REP +

16 lun pentecôte

16 jeu

17 mar REP +

17 ven

18 mer REP +

18 sam

19 jeu 1080–Ecole du socle, enseigner, évaluer/compétences

19 dim

20 ven REP +

20 lun

21 sam

21 mar

22 dim

22 mer REP +

23 lun 1102 – Enseigner une LVE au C2

23 jeu

24 mar 1102 – Enseigner une LVE au C2

24 ven

25 mer

25 sam

26 jeu 1102 – Enseigner une LVE au C2

26 dim

27 ven 1102 – Enseigner une LVE au C2 // REP +

27 lun

28 sam

28 mar

29 dim

29 mer

30 lun

30 jeu

31 mar vacances

CAPA-SH

DAFOP

18

JUILLET 2016

1 ven 2 sam 3 dim Blois 1

4 lun 5 mar Blois 2

6 mer VACANCES 7 jeu ASH

8 ven 9 sam Blois 4

10 dim 11 lun P.Elém. Onzain

Formations non remplacées :

Contres

Formation référents } NE

Formation RASED } Romorantin

Conférences pédagogiques } FIGURENT

Vendôme

Conseillers pédagogiques / PEMF } PAS

CAFIPEMF } ACTUELLEMENT

CAPA-SH } SUR LE CALENDRIER

Directeurs en formation initiale

CAPA-SH

Vacances

DAFOP

19

CONSULTATION DU PLAN DE FORMATION

sur SITE INTERNET : http://www.ac-orleans-tours.fr/dsden41/

à partir du 1er septembre 2015 Le plan est consultable en ligne sur le site de la DSDEN, cliquez sur « nouveautés »

MODALITES D’INSCRIPTION

Pour les stages à candidature individuelle, les inscriptions seront exclusivement

recueillies par Internet. Pour ce faire, connectez-vous sur le site :

http://www.ac-orleans-tours.fr/dsden41/

Allez ensuite sur l’onglet « Mon espace » en haut, à droite de la page d’accueil,

- puis authentifiez –vous avec vos identifiants webmail,

- cliquez ensuite dans le bandeau de gauche sur « mes applications, mes outils », une mosaïque de

rectangles de différentes couleurs apparaît :

- dans cette mosaïque, cliquez sur le pavé « GAIA individuel » puis sur « Accéder à l’application »

.

Les dates d’ouverture et de fermeture du calendrier d’inscription vous seront communiquées par mail à

la rentrée, dans les écoles.

Il vous est possible de choisir 3 stages au maximum (ordre préférentiel).

RAPPEL

« STAGES A "PUBLIC DESIGNE’’ » : Aucune inscription possible.

https://gaia.orion.education.fr/ga41


DAFOP

20

MODALITES D’INSCRIPTION

AUX ANIMATIONS PEDAGOGIQUES

Pour les animations à candidature individuelle, les inscriptions seront exclusivement

recueillies par Internet. Pour ce faire, connectez-vous sur le même site que pour la formation

continue :

http://www.ac-orleans-tours.fr/dsden41/

Le calendrier d’inscription aux animations pédagogiques vous sera

communiqué à la rentrée.

En attendant ces dates, vous devez vous rapprocher de vos circonscriptions pour

vous inscrire aux toutes premières animations proposées.


DAFOP

21

PAF 1er

degré - STAGES

PARTIE 1 – FORMATIONS STATUTAIRES

DAFOP

22

DAFOP

23

Dispositif : 15D0411052

CAFIPEMF : Préparation à l'examen

Objectif de formation Réussir aux épreuves du CAFIPEMF.

Priorités

- Accompagner les personnels face aux évolutions de leurs métiers et de leur carrière.

- Nationale : *

Thématique *

Module

PRÉPARATION AU CAFIPEMF : ACQUÉRIR ET DÉVELOPPER LES COMPÉTENCES PROFESSIONNELLES DU MAITRE-FORMATEUR

D’ENSEIGNANTS DU 1ER DEGRÉ

Objectifs pédagogiques

Savoir -observer, analyser et évaluer des pratiques professionnelles d’enseignant, -accompagner et assurer le suivi individuel et collectif d’enseignants de manière éthique en formation initiale et continue, -concevoir, animer et évaluer une action de formation.

Contenu de la formation

-Les quatre domaines de compétences professionnelles du formateur d’enseignants, - Des savoirs fondamentaux de l’enseignant à ceux de l’enseignant-expert (présentiel et distanciel), - Les savoirs fondamentaux de l’enseignant-formateur (présentiel et distanciel).

Public ENSEIGNANTS DU 1ER DEGRE SE DESTINANT A LA CERTIFICATION CAFIPEMF

Date(s) et lieu(x) de la formation

SEANCES DE 3H REPARTIES SUR L’ANNEE SCOLAIRE SUR LE CENTRE DE FORMATION ESPE DU DEPARTEMENT CONCERNE pour la seule préparation au CAFIPEMF (6 jours). Compléments de formation : FOAD et 5 jours en présentiel pour les personnes inscrites en Master (modalités à préciser).

Sous réserve d’accréditation du master MEEF Pratiques et Ingénierie en Formation, la préparation au CAFIPEMF sera intégrée dans l’année de M1.

Formations statutaires

Sans candidature

DAFOP

24


CAPA-SH : Préparation au certificat

Objectif de formation Préparer à l’examen du CAPA-SH : prendre en charge et accompagner la scolarisation des élèves présentant des besoins éducatifs particuliers liés à une situation de handicap, une maladie ou des difficultés scolaires graves.

Priorités


- Nationale : Mise en place des dispositifs en faveur de la réussite éducative : rythmes scolaires, activités pédagogiques complémentaires, nouvelle politique de l'éducation prioritaire, élèves en situation de handicap, accueil des élèves allophones ...

Thématique FORMATION LONGUE ASH 1 DEG

Module

CAPA-SH : préparation au certificat


Prendre en charge et accompagner la scolarisation des élèves présentant des besoins éducatifs particuliers dont les élèves en situation de handicap et les élèves en difficulté scolaire (dont grande difficulté).


- Référentiel de compétences de l'enseignant spécialisé du 1er degré (annexe 1 du BO spécial n°4 du 26 février 2004). - Dispositifs et structures de l'ASH. - Le cadre réglementaire de la certification.

Public Enseignants du premier degré en formation CAPA-SH


A préciser ultérieurement

*


Sans candidature

DAFOP

25


CAPA-SH : Préparation au certificat

Objectif de formation Préparer à l’examen du CAPA-SH : prendre en charge et accompagner la scolarisation des élèves présentant des besoins éducatifs particuliers liés à une situation de handicap, une maladie ou des difficultés scolaires graves.

Priorités



Thématique FORMATION LONGUE ASH 1 DEG

Module

PREPARATION AU CAPASH : S’APPROPRIER LES SAVOIRS FONDAMENTAUX DE L’ENSEIGNANT SPECIALISE (D, E, F, G)


Savoir repérer l’expression des difficultés chez l’enfant et l’adolescent à besoins éducatifs particuliers et y apporter des éléments de réponse, Savoir concevoir, seul et en partenariat, des projets personnalisés d’aide rééducative et pédagogique.


- Approfondissement des connaissances en didactique des disciplines, en psychologie et sciences de l’éducation, - Connaissances des politiques concernant les enfants et adolescents ayant des besoins éducatifs particuliers, - Connaissances liées au travail en partenariat, - Connaissances nécessaires au développement d’une méthodologie de recherche en éducation pour un praticien réflexif.

Public ENSEIGNANTS DU 1ER DEGRE SE DESTINANT A LA CERTIFICATION CAPASH


Stage N-1 du 18 mai au 5 juin. 11 semaines réparties sur l’année 2015-2016. 1 groupe sur le site de Fondettes de l’ESPE CVL (stagiaires des dpts : 36, 37, 41).options D, E, F, G. 1 groupe sur le site d’Orléans de l’ESPE CVL (stagiaires des dpts : 18, 28, 45). options D, F.

Préparation à la certification du CAPASH


Sans candidature

DAFOP

26


FORMATION INITIALE DES DIRECTEURS

Objectif de formation Permettre aux directeurs d’école d’assurer les responsabilités inhérentes au pilotage pédagogique, au bon fonctionnement de l’école et aux relations avec les parents et les partenaires de l’école.

Priorités


- Nationale : *

Thématique Formation réglem. des nouveaux directeurs d'école

Module

FORMATION INITIALE DES DIRECTEURS


Permettre aux directeurs d’école l’approfondissement de tous les savoir-faire requis par le référentiel métier (circulaire n°2014-163 du 1-12-2014 parue au BO spécial n°7 du 11 décembre 2014).


Présentation des services d'inspection académique, sorties scolaires, intervenants extérieurs, déontologie du directeur d'école, organisation du service des enseignants, les élections des représentants de parents d'élèves au conseil d'école, la circulaire de rentrée, pilotage de l'école, tableau de bord, base-élève, Affelnet-6ème, être directeur en école maternelle, les rythmes scolaires, la refondation de l'école, l'application M@gistère.

Public Public désigné


groupe 1 (directeurs nommés à la rentrée 2015) : 4 semaines en septembre-octobre 2015 + 3 jours ( un en décembre 2015, un en mars 2016, un en juin 2016) Groupe 2 (directeurs nommés en septembre 2016) : 3 semaines en juin 2016

*


Sans candidature

DAFOP

27


Préparation aux fonctions de directeur


Priorités


- Nationale : *


Module

Directeurs faisant fonction


Permettre aux directeurs d’école faisant fonction l’approfondissement de tous les savoir-faire requis par le référentiel métier (circulaire n°2014-163 du 1-12-2014 parue au BO spécial n°7 du 11 décembre 2014).


Le décret 90-788, présentation des services d'inspection académique, sorties scolaires, intervenants extérieurs, déontologie du directeur d'école, organisation du service des enseignants, les élections des représentants de parents d'élèves au conseil d'école, la circulaire de rentrée, pilotage de l'école, tableau de bord, base-élève, Affelnet-6ème, être directeur en école maternelle, les rythmes scolaires, la refondation de l'école, l'application M@gistère.

Public Directeurs faisant fonction


Du 7 au 11 septembre 2015

*


Sans candidature

DAFOP

28


Formation des tuteurs (suivi PES, directeurs,...)

Objectif de formation 1. Développer les compétences didactiques et pédagogiques requises pour fournir un apport conceptuel sur des savoirs d’expérience et un appui à l’articulation entre théorie et pratique.

2. Réfléchir aux modalités d’accompagnement et tutorat d’un stagiaire.

3. Se former à la co-évaluation, levier d’une formation en alternance efficace.

4. Renforcer les compétences des formateurs en matière d’intégration du numérique dans les pratiques pédagogiques pour concourir au développement des usages du numérique à l’école, pour produire des ressources numériques et déployer des parcours de formation.

Priorités


- Nationale : *


Module

Formation de tuteurs de directeurs

Objectifs pédagogiques Accompagner les futurs directeurs à l'entrée dans les nouvelles fonctions.

Contenu de la formation - Etudes de cas : analyses et mises en pratique. - Apprendre à tutorer.

Public Directeurs tuteurs


Du 14 au 15 septembre 2015 – groupe A et du 17 au 18 septembre 2015 – groupe B

*


Sans candidature

DAFOP

29


Préparation aux fonctions de directeur


Priorités


- Nationale : *


Module

Directeurs préparation à l'entretien pour l'inscription sur la liste d'aptitude aux fonctions de directeurs

Objectifs pédagogiques Préparer les enseignants à l'entretien pour l'inscription sur la liste d'aptitude au fonction de directeurs


Le décret 90-788, présentation des services d'inspection académique, sorties scolaires, intervenants extérieurs, déontologie du directeur d'école, organisation du service des enseignants, les élections des représentants de parents d'élèves au conseil d'école, la circulaire de rentrée, pilotage de l'école, tableau de bord, base-élève, Affelnet-6ème, être directeur en école maternelle, les rythmes scolaires, la refondation de l'école, l'application M@gistère.

Public Enseignants souhaitant devenir directeurs


Du 4 au 5 janvier 2016

*


Sans candidature

DAFOP

30


Formation des PES

Objectif de formation 1. Compléter sa formation disciplinaire, didactique et pédagogique.

2. S'adapter à la réalité de son métier.

3. S’approprier les gestes du métier.

4. S’inscrire dans un continuum de formation : du master vers la professionnalisation.

Priorités


- Nationale : *

Thématique ACC PROF STAG : conduite de classe

Module

STAGE PES maternelle

Objectifs pédagogiques Appréhender les spécificités de la maternelle. S'inscrire dans les nouveaux programmes du cycle 1.


Prendre en main une classe de maternelle. Construire des programmations et progressions pour chaque domaine. Construire des outils spécifiques avec les formateurs du PEM 41.

Public PES 50% affectés dans une classe de cycle 1


Du 11 au 12 janvier 2016 et 18 janvier 2016

*


Sans candidature

DAFOP

31







Priorités


- Nationale : Former en alternance les nouveaux enseignants à la culture professionnelle commune aux métiers du professorat et de l'éducation et valoriser l'accompagnement par les tuteurs et la formation de formateurs


Module

Formation tuteurs CPC CPD


Compléter la formation des conseillers pédagogiques afin de pouvoir accompagner les T1 et T2 dans le cadre de la formation à l’entrée dans le métier. Apports de la recherche en didactique et psychocognitivité.

Contenu de la formation Les thèmes seront définis en relation avec les grandes priorités nationales du système éducatif et les besoins départementaux.

Public CPC et CPD


A préciser

*


Sans candidature

DAFOP

32


Formations REP +

Objectif de formation 1. Développer la mobilisation, la cohésion et la cohérence des équipes éducatives des REP +, dans le cadre de projet de réseau.

2. Assurer la continuité inter-cycles et intra-cycles au regard des nouveaux programmes

3. S’approprier et mettre en œuvre les nouveaux programmes

4. Développer les compétences du Socle Commun de Connaissances de Compétences et de Culture

Priorités

- Inscrire les apprentissages dans une logique de fluidité et de sécurisation des parcours.

- Nationale : Accompagnement des dispositifs de l'école primaire : 'plus de maîtres que de classes', et mise en place du conseil école-collège

Thématique *

Module

REP + (Rabelais, Bégon)

Objectifs pédagogiques Développer la mobilisation, la cohésion et la cohérence des équipes éducatives des REP +, dans le cadre de projet de réseau.

Contenu de la formation Projets en fonction de l'environnement géographique, économique, social et culturel.

Public Enseignants tous cycles


2 groupes de 9 journées Rabelais et Bégon – A prèciser, voir avec les circonscriptions

*


Sans candidature

DAFOP

33

PAF 1er

Degré – STAGES

FORMATIONS LIEES AUX PRIORITES

NATIONALES

DAFOP

34


Usage des TICE au Quotidien

Objectif de formation 1. Former les formateurs à l’ingénierie de la formation continue à distance : conception, scénarisation, animation de parcours, tutorat.

2. Intégrer les modalités de la FOAD dans les actions de la formation des enseignants

3. Former les enseignants des écoles afin qu’ils puissent intégrer dans toutes les disciplines et de façon optimale, les outils numériques au même titre que les autres outils didactiques

4. Former les enseignants afin qu’ils puissent utiliser les services nationaux pour mieux enseigner et permettre l’individualisation, la différenciation et l’évaluation des séances d’apprentissage.

Priorités

- Autres

- Nationale : Utilisation du numérique à l'école primaire : évolution des pratiques, ingénierie de l'accompagnement dont le tutorat et la formation ouverte et à distance (FOAD)

Thématique NUMERIQUE AU SEIN DE LA DISCIPLINE

Module

Usage des TICE au Quotidien

Objectifs pédagogiques Comment utiliser les TICE dans les apprentissages tout au long de l'année.

Contenu de la formation Amener les enseignants à intégrer les TICE dans leurs pratiques pédagogiques, à choisir et créer des ressources numériques adaptées dans les différents domaines disciplinaires.

Public Enseignants des cycles 2 et 3


Du 1er

au 2 février 2016

*

Formations liées aux priorités nationales

Candidature individuelle

DAFOP

35


Usages pédagogiques du numérique





Priorités

- Autres



Module

Usages pédagogiques des tablettes


- Former les enseignants des écoles afin qu'ils puissent intégrer dans toutes les disciplines et de façon optimale, les outils numériques au même titre que les autres outils didactiques.

Contenu de la formation Echanges de pratiques pédagogiques. Savoir choisir, construire ses contenus.

Public Enseignants tous cycles ayant un projet d'équipement en tablettes


5 février 2016

*


Sans candidature

DAFOP

36


Usages pédagogiques du numérique





Priorités

- Autres



Module

Usages pédagogiques du TNI

Objectifs pédagogiques Approfondir les aspects innovants et expérimentaux de l'usage du TNI.

Contenu de la formation Intégrer le TNI dans sa pratique de classe.

Public Enseignants ayant un TNI dans leur classe


Du 26 a 27 novembre 2015

*


Sans candidature

DAFOP

37


Scolarisation des TPS

Objectif de formation Accompagner les enseignants dans l'appropriation des nouveaux programmes

Priorités


- Nationale : Accueil et scolarisation des enfants de moins de trois ans : les missions de l'école maternelle

Thématique *

Module

STAGE SCOLARISATION DES TPS

Objectifs pédagogiques Définir les spécificités de cette première scolarisation. Construire de nouveaux gestes professionnels. Travailler en inter-métier.


Définir les besoins des 2 ans. Apporter des pistes pour une scolarisation de qualité. Élaborer un projet de scolarisation partenarial, éducatif et pédagogique. Travailler avec des TPS en classe 100% ou intégrés à un niveau.

Public Tous les enseignants accueillant des TPS


16, 17 et 23 novembre 2015


Sans candidature

DAFOP

38


Fluidité des parcours

Objectif de formation 1. Renforcer la continuité des apprentissages pour tous les élèves et élaborer un projet d’actions communes et pérennes.

2. S’approprier les démarches et les pratiques des PPRE, afin de réduire les taux de retard à l'entrée en 6ème et d'assurer la réussite de la scolarité en 6ème de tous les élèves.

3. Percevoir les enjeux de la mise en place du cycle de consolidation.

Priorités



Thématique Cohérence Ecole-collège

Module



- S’approprier les démarches et les pratiques des PPRE, afin de réduire les taux de retard à l'entrée en 6ème et d'assurer la réussite de la scolarité en 6ème de tous les élèves. - Percevoir les enjeux de la mise en place du cycle de consolidation.


- S’approprier les démarches et les pratiques des PPRE, afin de réduire les taux de retard à l'entrée en 6ème et d'assurer la réussite de la scolarité en 6ème de tous les élèves. - Percevoir les enjeux de la mise en place du cycle de consolidation.

Public Enseignants de CM2 du secteur de collège de Selles sur Cher et PLC de ce collège.


11 décembre 2015


Sans candidature

DAFOP

39

PAF 1er Degré – STAGES

FORMATIONS LIEES AUX PRIORITES

ACADEMIQUES

DAFOP

40


Climat scolaire – Lutte contre le harcèlement

Objectif de formation S’approprier des pratiques efficientes en matière de climat scolaire.

Priorités

- Autres

- Nationale : Prévention de la violence : climat scolaire, gestion de classe

Thématique Activités pédagogiques complémentaires (école)

Module

Climat scolaire – Lutte contre le harcèlement

Objectifs pédagogiques S’approprier des pratiques efficientes en matière de climat scolaire.

Contenu de la formation Refonder une école sereine et citoyenne en redynamisant la vie scolaire, en prévenant et en traitant les problèmes de violences et d’insécurité.

Public Enseignants de cycles 2 et 3


14 et 15 décembre 2015

*

Formations liées aux priorités académiques

Sans candidature

DAFOP

41


Parcours artistiques

Objectif de formation Permettre aux enseignants :

- De s’approprier les enjeux inhérents à la construction d’une culture humaniste chez les élèves ;

- De s’approprier des contenus experts dans les champs disciplinaires qui constituent une culture humaniste ;

- De construire le concept de parcours, en particulier dans le domaine artistique et culturel.

Priorités


- Nationale : Mise en place du parcours d'éducation artistique et culturel de l'élève

Thématique ENSEIGNEMENT DE L'HISTOIRE DES ARTS

Module

Atelier de pratique artistique en lien avec le projet artistique départemental

Objectifs pédagogiques Former les professeurs des écoles à conduire une démarche artistique à travers une pratique personnelle

Contenu de la formation Education musicale, danse, arts visuels et littérature : approche transdisciplinaire de projets artistiques.

Public Enseignants tous cycles inscrits aux animations pédagogiques "Histoire des arts et pratique artistique"



S'engager à suivre le cursus complet quel que soit le domaine artistique



DAFOP

42


FORMATIONS EN EPS





Priorités


- Nationale : *

Thématique *

Module

Formation des professeurs en EPS : Ateliers de pratique sportive


Se confronter aux pratiques culturelles de référence dans le domaine du sport, pour en cerner les enjeux éducatifs, les logiques fondamentales et ainsi comprendre la relation entretenue avec les compétences développées dans les programmes.

Contenu de la formation Pratique physique sportive et artistique.

Public Enseignants cycles 2 et 3


30 novembre et 1er

décembre 2015

Tenue de pratique sportive



DAFOP

43


PROJETS SCOLAIRES EUROPÉENS

Objectif de formation Approfondir les aspects innovants et expérimentaux d’une thématique choisie par une équipe d’enseignants.

Priorités

- Autres

- Nationale : *

Thématique EUROPE ET INTERNATIONAL

Module

PROJETS SCOLAIRES EUROPÉENS


1. Informer les enseignants sur les possibilités d’échanges internationaux. 2. Aider à maîtriser les démarches et les outils à mettre en œuvre.


- Information sur la politique internationale de l’Académie. - Information sur les différents programmes à destination des élèves et sur les dispositifs pour les personnels. - Comment monter un projet de jumelage électronique. - Comment monter un projet ERASMUS + - Découvrir et utiliser les ressources en ligne.

Public Directeurs et enseignants des cycles 1, 2 et 3 souhaitant s’impliquer dans un projet scolaire européen



*



DAFOP

44


Langues vivantes - stages désignés

Objectif de formation - Améliorer ses compétences didactiques pour enseigner les langues vivantes dès le cycle 2 ;

- Enrichir les démarches pédagogiques d’enseignement des langues vivantes à l’école par une meilleure connaissance du Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues et des programmes spécifiques qui en découlent ;

- Former les enseignants à valider les items du niveau A1 dès le CE2 ;

- Renforcer la continuité des apprentissages en langues vivantes en s'appuyant sur les programmes de l’école et du collège, sur les niveaux A1 et A2 du CECRL et la compétence 2 du socle commun ;

- Intégrer les TICE, l’ouverture à l’international dans les démarches mises en œuvre de l’école, au collège.

Priorités


- Nationale : Maîtrise des savoirs fondamentaux à l'école, appropriation des nouveaux programmes et évaluation des acquis des élèves dans le cadre du socle commun de connaissances, de compétences et de culture

Thématique Développement de la pratique des langues vivantes à l'école et au collège

Module

Enseigner une LVE au cycle 3 - retour du stage 14D0411007 de 2014-2015


Améliorer ses compétences didactiques pour enseigner les langues vivantes en cycle 3. Enrichir les démarches pédagogiques d'enseignement des LVE à l'école par une meilleure connaissance du CECRL, des programmes spécifiques qui en découlent

Contenu de la formation Des pistes pédagogiques pour améliorer la construction de séances LVE, mieux utiliser les outils tels que flashcards, albums, sketchs. Savoir créer des situations de communication en LVE.

Public Enseignants cycle 3 ayant suivi les 3 premiers du stage 14D0411007 de 2014-2015


5 novembre 2015


Sans candidature

DAFOP

45


Langues vivantes






Priorités




Module

Enseigner une LVE au cycle 2


Améliorer ses compétences didactiques pour enseigner les LVE dès le C2. Enrichir les démarches pédagogiques en utilisant le théâtre : mime, marionnettes, sketches.

Contenu de la formation Pistes de travail pour les enfants de cycle 2; l'utilisation de la musique, des comptines, des albums, du théâtre, du TPR.

Public Enseignants cycle 2


Du 23 au 27 mai 2016

*



DAFOP

46


Langues vivantes






Priorités




Module

TICE et Langues Vivantes

Objectifs pédagogiques Maîtriser les démarches et les outils des technologies nouvelles qui permettront en même temps de mieux utiliser des langues vivantes en classe.


- Maîtriser les outils (logiciels) de reproduction et modifications d'images et sons pour savoir créer des fiches utilisable avec TNI ou vidéoprojecteur. - Mieux connaître les sites ressources pour les LVE. - Acquérir les démarches pour mener une correspondance à l'étranger par voie numérique.



29 février au 4 mars 2016

*



DAFOP

47


Maitrise de la Langue

Objectif de formation Accompagner l’enseignant pour lui permettre de :

- connaître et/ou actualiser sa connaissance des fondamentaux à construire prioritairement au cycle 2 ;

- mettre en œuvre un apprentissage de la langue orale et écrite explicite et progressif tout au long de la scolarité primaire ;

- développer des interactions langagières entre pairs et avec l’adulte ;

- connaître et utiliser, en tenant compte des besoins des élèves, les outils d'évaluation.

Priorités



Thématique Enseignement du français (école)

Module

Maitrise de la Langue : une compétence du socle commun.


1. Accompagner les enseignants dans la mise en oeuvre des programmes, en particulier pour préciser les objectifs et les compétences. 2. Savoir exploiter les évaluations et savoir élaborer des réponses adaptées aux besoins identifiés.


Selon les cycles concernés, différents domaines de la compétence "Maîtrise de la langue" seront abordés : apprentissage de la lecture, compréhension, littérature, prévention de l'illettrisme, langage oral, entrée dans l'écrit, vocabulaire, orthographe et grammaire.

Public Enseignants C2 et C3


Les 17, 18, 21 et 22 mars 2016 et du 6 au 9 juin 2016

*



DAFOP

48






Priorités




Module

Productions d'écrits PE et PLC - secteur de collège de Montrichard

Objectifs pédagogiques Favoriser la liaison CM2 - 6ème en travaillant sur un axe commun : la production d'écrits en français et histoire géographie

Contenu de la formation Favoriser la liaison CM2 - 6ème en travaillant sur un axe commun : la production d'écrits en français et histoire géographie.

Public Enseignants de CM2 du secteur de collège de Montrichard


18 décembre 2015 Montrichard


Sans candidature

DAFOP

49


Réussite éducative - stages individuels

Objectif de formation Accompagner les enseignants afin de réduire les inégalités parmi les élèves.

Priorités



Thématique Formation courte ASH 1er degré

Module

Scolariser un élève porteur d'autisme ou autres TED en maternelle

Objectifs pédagogiques Meilleure prise en compte des besoins spécifiques des élèves relevant du spectre des troubles autistiques.

Contenu de la formation - Les troubles envahissants et troubles du spectre autistique - Les aménagements pédagogiques

Public Enseignants de maternelle


22 février 2016



DAFOP

50


Réussite éducative - stages désignés


Priorités




Module

TICE pour EFIV

Objectifs pédagogiques Permettre aux enseignants spécifiques pour les EFIV et aux enseignants des mêmes écoles d'adapter l'usage des tablettes aux EFIV.

Contenu de la formation Utilisation des tablettes. Applications pour les EFIV.

Public Enseignants spécifiques EFIV. Directeurs et enseignants des écoles concernées.


14 mars 2016


Sans candidature

DAFOP

51




Priorités



Thématique EANA - Efiv

Module

Enfants du voyage


Mettre en oeuvre des stratégies, des pédagogies, des démarches spécifiques et des pratiques d'évaluation qui prennent en compte la diversité des parcours scolaires et des cultures d'origine des populations d'enfants du voyage.


Améliorer l'aptitude des enseignants à gérer l'hétérogénéité des élèves et à développer l'individualisation des apprentissages, dans le cadre des projets d'école et d'établissements d'une part, et, de l'évolution du dispositif départemental de scolarisation des enfants du voyage, d'autre part.

Public Equipe d'école accueillant régulièrement des EFIV.


21 au 22 janvier 2016

*


Sans candidature

DAFOP

52




Priorités




Module

Liaison PE-PLP


- Inscrire les apprentissages dans une logique de fluidité et de sécurisation des parcours. - Assurer la cohérence et la continuité des enseignements dans les différents cycles (collège-LP)


- Modalités d'évaluation conjointe des compétences du socle commun par PE et PLP. - Complémentarité des apprentissages entre enseignement général et champs professionnels.

Public Enseignants de SEGPA


23 février 2016


Sans candidature

DAFOP

53




Priorités




Module

Enseigner en SEGPA


Développer des démarches pédagogiques sachant prendre en compte les difficultés rencontrées par chaque élève afin de l'aider à construire et à formaliser son projet de formation.


- Actualisation des pratiques pédagogiques : ajuster les approches didactiques et affiner les modalités d'évaluation. - Optimisation de la cohérence pédagogique en renforçant le travail en équipe. - Inclusion des élèves de SEGPA dans la réforme des collèges.

Public Enseignants de SEGPA


19 janvier 2016


Sans candidature

DAFOP

54




Priorités




Module

Scolariser un élève en établissement médico-social

Objectifs pédagogiques 1. Clarifier les missions respectives des différents acteurs. 2. Connaître des démarches et des outils adaptés. 3. Travailler le parcours d'orientation et de formation


- Savoir se situer au sein d'une équipe pluridisciplinaire. - Les projets pédagogiques individuels. - Mutualiser les outils et les modes d'évaluation. - Mise en oeuvre des LPC.

Public Enseignants et coordonnateurs d'établissements médicaux sociaux


12 et 13 mai 2016


Sans candidature

DAFOP

55




Priorités




Module

ENSEIGNER EN UNITE LOCALISEE POUR L'INCLUSION SCOLAIRE EN COLLEGE


1. Mettre en cohérence projet d'ULIS-Collège et projet d'établissement. 2. Mutualiser des pratiques répondant aux besoins spécifiques des élèves 3. Travailler sur les outils : le LPC, l'évaluation des acquis. 4. Aider à la mise en oeuvre de PPO.


- Travail collaboratif et partenarial. - Mutualisation des outils de suivi et d'évaluation. - Projets individuels et collectifs. - Apports complémentaires sur les élèves à Besoins éducatifs particuliers.

Public Enseignants en ULIS-Collège


28 et 29 avril 2016


Sans candidature

DAFOP

56




Priorités




Module

Enseigner en ULIS-Ecole. Parcours de formation des élèves en situation de handicap

Objectifs pédagogiques Fluidifier les parcours scolaires.


- Le parcours de formation des élèves en situation de handicap. - Les outils : le livret personnel de compétences, l'évaluation des acquis. - Développer les pratiques d'inclusion en classes ordinaires. - Mutualiser les pratiques et outils répondant aux besoins spécifiques des élèves.

Public Enseignants d’ULIS-Ecole.


7 et 8 décembre 2015


Sans candidature

DAFOP

57




Priorités



Thématique EANA - Efiv

Module

Enseignants EFIV

Objectifs pédagogiques - Permettre aux enseignants nommés sur un poste spécifique d'apporter une aide adaptée aux EFIV - Améliorer le niveau scolaire et l'assiduité des EFIV


- Les modalités d'intervention dans l'école - La cohérence éducative dans les relations avec les familles et les autres partenaires. - Accompagner les enfants du voyage dans leur scolarité vers le collège. - Favoriser, par des actions ponctuelles, une entrée dès l'école maternelle.

Public Enseignants spécifiques pour les EFIV


2 jours séparés


Sans candidature

DAFOP

58




Priorités




Module

ADAPTATION A L'EMPLOI POSTE ASH


1. S'adapter au poste et à la prise en compte de toutes les dimensions de la polyvalence. Adapter son enseignement aux élèves à besoins éducatifs particuliers. 2. S'inscrire dans un continuum de formation : du master vers la professionnalisation.


- Les représentations du handicap. - Les adaptations pédagogiques. - Le projet individuel. - Le travail en équipe pluridisciplinaire. - Le PPS, la MDPH, articulation avec les enseignants référents.

Public Enseignants non spécialisés occupant un poste dans l'ASH.


2 jours en regroupement et 1 journée en observation 2 et 3 novembre 2015, la dernière journée à déterminer

*


Sans candidature

DAFOP

59

Dispositif : 15A0180307

Maison pour la science : CLASSER

Objectif de formation Mettre en œuvre des démarches d'investigation plaçant la science au cœur de l'action.

Priorités


- Nationale : *

Thématique Recherche-Développement-Innovation-Expérimentation

Module

Classer pour organiser le monde vivant (Formation à Blois)


1.Découvrir les opérations mentales permettant d'arriver à la construction d'une catégorie 2.Appréhender les difficultés rencontrées par les élèves pour classer 3.Acquérir des connaissances sur l'organisation de la classification phylogénétique du vivant 4.Analyser des productions d'élèves 5.Vivre une démarche d'investigation sur la classification du vivant


Catégoriser, c'est considérer de manière équivalente des objets, des êtres vivants qui partagent des caractéristiques communes. En mathématiques et en sciences expérimentales, c'est une opération mentale puissante et indispensable. En particulier, la classification phylogénétique du vivant permet de regrouper les animaux partageant des attributs communs, d'établir des relations de parenté entre espèces et de comprendre leur évolution à partir d'un ancêtre commun unique hypothétique. Ces notions sont abordées notamment au travers de mises en situation d'investigation pour une transposition par la suite en classe. - questionner un scientifique sur l'évolution des connaissances concernant la classification du vivant ; - aborder la notion de catégories et sa construction chez les élèves ; - transposer pour une mise en œuvre en classe intégrant l'enseignement des sciences fondé sur l'investigation.

Public Professeurs des écoles et de collège


24 et 25 mars 2016

Une double inscription est nécessaire : sur le GAIA individuel et sur le site de la Maison pour la science en Centre Val de Loire : www.maisons-pour-la-science.org/cvl



DAFOP

60


Santé et sécurité

Objectif de formation 1. Rendre les personnels acteurs de leur sécurité.

2. Faire des assistants de prévention de circonscription des acteurs majeurs de la prévention des risques.

3. Rédiger des documents uniques d’évaluation des risques professionnels.

Priorités


- Nationale : *

Thématique *

Module

PREVENTION ET SECOURS CIVIQUES


- Acquérir un comportement adapté et efficace face aux urgences - Etre référent / prévention secours au sein de son établissement - Utiliser une pharmacie d'école


- Théorie sur les urgences - Acquisition de gestes de 1er secours - Mises en situation / jeux de rôle - Délivrance de l'attestation PSC1 après validation des modules

Public Enseignants 1er degré


3 et 4 mai 2016

Tenue de sport conseillée



DAFOP

61


Santé et sécurité

Objectif de formation 1. Rendre les personnels acteurs de leur sécurité.

2. Faire des assistants de prévention de circonscription des acteurs majeurs de la prévention des risques.

3. Rédiger des documents uniques d’évaluation des risques professionnels.

Priorités


- Nationale : *

Thématique *

Module

APPRENDRE A PORTER SECOURS

Objectifs pédagogiques Construire des apprentissages visant à ce que les élèves s'approprient les gestes des premiers secours.


- Sensibiliser les élèves face aux situations d'urgence. - Viser à ce que les élèves s'approprient certains gestes de premiers secours. - Avoir une progression pédagogique adaptée à chaque niveau de classes.

Public Enseignants du 1er degré, titulaires du PSC1 ou titulaires de l'AFPS.


4 février 2016



DAFOP

62

PAF 1er

Degré – STAGES

FORMATIONS D’INITIATIVE

DEPARTEMENTALE

DAFOP

63


FORMATIONS - Partenariat USEP

Objectif de formation - Former les animateurs USEP

- Aider les enseignants dans la préparation de l'étoile cyclo

- Préparer l'action "Mon euro 2016"

Priorités

- Développer la cohérence éducative dans les relations avec les familles et les autres partenaires.

- Nationale : *

Thématique *

Module

USEP- Formation des animateurs pour le développement des associations sportives scolaires

Objectifs pédagogiques Formation des animateurs USEP


-Connaître l'USEP et les possibilités de projets de l'association d'école. -Comprendre les notions de base de l'association (statuts, comptabilité). -Envisager l'implication des enfants dans la continuité et/ou en complément des apprentissages scolaires. -Définir les possibilités d'implication des parents dans l'association sportive. -S'appuyer sur l'association USEP pour les projets transdisciplinaires liant santé, handicap, éducation à l'environnement, au vivre ensemble", à la sécurité routière.

Public Enseignants animateurs d'association sportive scolaire affiliée à l'USEP.


4 septembre 2015

Prévoir une clé USB et nécessaire de prise de notes.

Formations d’initiative départementale

Sans candidature

DAFOP

64






Priorités


- Nationale : *

Thématique *

Module

Préparer et mettre en oeuvre le projet Etoile cyclo

Objectifs pédagogiques 1.Présenter les objectifs et les attentes du projet. 2.Présenter l'organisation globale de la manifestation. 3.Rappeler les contenus relatifs à la sécurité en lien.


- Apprendre à concevoir un projet pédagogique - Apporter de la documentation et une progression sur l'année pour préparer les élèves à cette sortie vélo. - Enoncer les contenus de sécurité routière à faire intégrer aux élèves, en partenariat avec l’A.P.E.R.. - Faire découvrir aux enseignants différents points stratégiques dans la ville de Blois.

Public Enseignants qui participent à l'Etoile cyclo pour la première fois


23 septembre 2015

Apporter une clé USB et un nécessaire de prise de notes


Sans candidature

DAFOP

65

PAF 1er

Degré – STAGES

ACCOMPAGNER CERTAINES CATEGORIES

DE PERSONNELS

DAFOP

66







Priorités


- Nationale : *

Thématique *

Module

Accompagnement et tutorat d'un stagiaire


1. Connaitre les modalités de formation d'un PES. 2. Connaitre les attendus du tutorat et de l'accompagnement. 3. Maitriser la fonction de tuteur.


- Présentation des modalités de formation d'un PES selon son parcours. - Présentation des attentes quant à l'accompagnement et au tutorat. - Échange sur les pratiques.

Public Enseignants MF ou titulaires du CAFIPEMF (et MAT éventuels) tuteurs.


DATE : deux jours discontinus à définir. LIEU : ESPE Centre Val de Loire (centres départementaux).

*


Sans candidature

DAFOP

67




Priorités




Module

FORMATION DES ENSEIGNANTS REFERENTS


1. Consolider le réseau des enseignants référents et adapter les procédures mises en oeuvre. 2. Identifier le parcours de formation pour les élèves scolarisés et mettre en place le PPO (Projet Personnalisé d'Orientation)


- Mise en oeuvre du PPO. - Amélioration de l'utilisation du GEVASCO. - Amélioration des pratiques : animation des équipes de suivi de scolarisation.

Public Enseignants référents du Loir et Cher


A déterminer


Sans candidature

DAFOP

68




Priorités




Module

Evolution des missions des personnels de RASED


Accompagner l'évolution des missions des personnels de RASED dans l'aide aux élèves en difficultés, au niveau des écoles et au niveau de la circonscription, pour le pilotage (pôle ressource de circonscription)


- Les missions des enseignants spécialisés et des psychologues des RASED. - Le positionnement et ciblage des actions. - Organisation de l’aide apportée aux élèves en difficulté au meilleur niveau en fonction des besoins locaux.

Public Enseignants spécialisés et psychologues scolaires des RASED.


2 jours non consécutifs à déterminer

*


Sans candidature

DAFOP

69


Formation des MAT ASH





Priorités




Module

MAT ASH

Objectifs pédagogiques Consolider le réseau académique de MAT en explicitant les contenus et les enjeux de la formation initiale et continue.


Pour les élèves à BEP (Besoins éducatifs particuliers) : - Approfondir l'expertise de l'accompagnement d'un stagiaire CAPA-SH et renforcer la cohérence de contenu et de démarche entre les formateurs de l'ESPE et les formateurs de terrain. - Connaître les apports récents de la recherche dans les domaines théoriques, didactiques et pédagogiques.

Public Enseignants spécialisés du département assurant une fonction de MAT.


A déterminer


Sans candidature

DAFOP

70


Enseigner les mathématiques

Objectif de formation Faire évoluer ses pratiques pédagogiques en mathématiques en tenant compte des difficultés des élèves.

Priorités



Thématique Enseignement des mathématiques (école)

Module

Mathématiques en maternelle

Objectifs pédagogiques Apports théoriques et pratiques sur la formation en mathématique des enseignants exerçant en cycle 1

Contenu de la formation Apports théoriques et pratiques sur la formation en mathématique des enseignants exerçant en cycle 1.

Public Conseillers pédagogiques, formateurs numériques et PEMF


ESPE 25 et 26 avril 2016


Sans candidature

DAFOP

71







Priorités




Module

Formation de formateurs – Formateurs TICE


Échanger afin d'élaborer des stratégies de formation pour rendre les enseignants capables d'utiliser les TICE dans les apprentissages : maîtriser des logiciels, des applications et des outils en lien avec les disciplines.


Elaboration des formations TICE de l'année 2015-2016. Elaboration de stratégies sur les projets ministériels, académiques et départementaux. Echanges de pratiques entre formateurs. Elaboration de modalités pratiques avec les partenaires (CANOPE, Communes…). Elaboration de modalités à échanger afin d'élaborer des stratégies de formation visant à rendre les enseignants formés capables d'utiliser les TICE dans les apprentissages.

Public Formateurs TICE


A déterminer


Sans candidature

DAFOP

72






Priorités


- Nationale : *

Thématique *

Module

USEP - Formation des CPC aux outils

Objectifs pédagogiques - Faire découvrir les outils de l'USEP pour les diffuser dans les écoles. - Faire évoluer les représentations.

Contenu de la formation - Jeux d’animation pour les formations d'enseignants. - Découverte et utilisation des valises USEP : santé, handicap, activités physiques innovantes.

Public Tous conseillers pédagogiques tous formateurs de formateurs


Début d'année, semaine 39 ou avant les vacances de la Toussaint

Tenue de pratique physique, clé USB et nécessaire de prise de notes


Sans candidature

DAFOP

73

PAF 1er

Degré – STAGES

STAGES EN CIRCONSCRIPTIONS

DAFOP

74


Directeurs d'école : Formation continue

Objectif de formation Permettre aux directeurs d’école l’approfondissement de tous les savoir-faire requis par le référentiel métier (circulaire n°2014-163 du 1-12-2014 parue au BO spécial n°7 du 11 décembre 2014).

Priorités




Module

Gestion de conflits - Contres

Objectifs pédagogiques Prévenir les violences entre élèves voir entre élèves et enseignants. Favoriser l’installation d’un climat scolaire apaisé.


Installer un bon niveau de climat scolaire, une bonne gestion de classe afin de favoriser l’adaptation sociale des élèves et leur motivation. Echanger les pratiques.

aa

Public Directeurs de la circonscription de Contres


12 novembre 2015

Accompagner les personnels face aux évolutions de leurs métiers et de leur carrière


Sans candidature

DAFOP

75






Priorités




Module

Langues vivantes - Saint Aignan

Objectifs pédagogiques Favoriser la liaison CM2 - 6ème en travaillant sur un axe commun : l’apprentissage des langues vivantes.

Contenu de la formation Favoriser la liaison CM2-6ème en travaillant sur un axe commun : l'apprentissage des langues vivantes.

Public Enseignants de CM2 du secteur de Saint Aignan


17 décembre 2015 à Saint Aignan


Sans candidature

DAFOP

76


Maison pour la science : MATIERE


Priorités


- Nationale : *


Module

La matière dans tous ses états (Formation)


1.Aborder des notions fondamentales des sciences de la matière concernant les états solide/liquide/gaz et la notion d'équilibre. 2.Imaginer et mettre en œuvre de petites expériences avec le matériel mis à disposition. 3.S'approprier une démarche d'investigation. 3.Comprendre les notions de mélanges homogènes et mélanges hétérogènes et les mécanismes à l'origine de nombreux phénomènes : brouillard, mayonnaise ou lait par exemple.


Quel est le point commun entre l'émulsion d'une mayonnaise, le brouillard et le fonctionnement d'un téléviseur plasma ? La matière, qu'elle soit sous forme d'un corps pur simple, d'un composé ou d'un mélange, dans ses différents états (solide, liquide, gaz), fait partie intégrante de notre environnement. A partir d'objets ou phénomènes du quotidien, les participants, en relation avec des partenaires industriels et scientifiques abordent la notion de matière et élaborent une progression des différentes sous-notions à acquérir par les élèves, de l'école maternelle au collège. - approfondir leurs connaissances sur la matière et ses différents états ; - visiter un site industriel ; - participer à un jeu de rôle sur les différents états de la matière ; - préparer la mise en œuvre de séances de science en classe.

Public Professeurs des écoles et de collège du secteur de Contres


le 15 mars 2016



Sans candidature

DAFOP

77




Priorités



Thématique *

Module

Stage école - Selles sur cher

Objectifs pédagogiques Favoriser la cohésion de l'équipe éducative et ainsi la réussite des élèves. Travailler sur la fluidité des parcours

Contenu de la formation Favoriser la cohésion de l'équipe éducative et ainsi la réussite des élèves. Travailler sur la fluidité des parcours.

Public Enseignants de Selles sur Cher


Selles sur Cher 25 et 26 février 2016


Sans candidature

DAFOP

78


Enseigner les mathématiques


Priorités




Module

VENDOME-STAGE CIRCO - INTERDEGRE--MATHEMATIQUES

Objectifs pédagogiques 1) Liaison Ecole-Collège- Cycle de consolidation 2) Harmonisation des contenus et des démarches utilisés à l'école et au collège

Contenu de la formation - Aider les élèves en difficulté à progresser. - Harmoniser et mutualiser les ressources de remédiation en mathématiques.

Public CM1-CM2 du secteur de collège R.Lasneau


Lieu : Collège R. Lasneau à Vendôme 19 et 20 novembre 2015

*


Sans candidature

DAFOP

79


Continuité école-collège St Laurent N. / Bracieux




Priorités




Module

Socle Commun et Continuité école-collège - maths


Renforcer la continuité des apprentissages en mathématiques pour tous les élèves et élaborer un projet d'actions communes et pérennes. Inscrire les apprentissages dans une logique de fluidité et de sécurisation des parcours.

Contenu de la formation Étude des démarches mathématiques au cycle de consolidation.

Public Enseignants de CM2 des secteurs de St Laurent Nouan et Bracieux et professeurs de mathématiques des collèges concernés.


2 jours non consécutifs – 10 novembre 2015 et 29 mars 2016

*


Sans candidature

DAFOP

80


S C/CONTINUITE ECOLE-COLLEGE - SECTEUR DE MER




Priorités




Module

Socle Commun et Continuité école-collège - sciences et culture

Objectifs pédagogiques Construire pour les classes du C3 des projets impliquant la mise en réseau des ressources et la réalisation de parcours cohérent pour les élèves.

Contenu de la formation Une dominante sciences/démarche d'investigation Une dominante culture/patrimoine.

Public Enseignants de CM2 du secteur du collège de Mer


1er

avril 2016

*


Sans candidature

DAFOP

81


S C/CONTINUITE ECOLE-COLLEGE - SECTEUR DE MER




Priorités


- Nationale : *

Thématique Objectifs, modalités et pratiques d'évaluation

Module

Ecole du socle-enseigner/évaluer par compétences


Garantir les acquisitions et enseigner plus explicitement les compétences que l’école requiert pour assurer la maîtrise du socle. Développer des pratiques communes entre le collège et le cycle 3.


- L’évaluation par compétences - Co-animation en 6ème - Aide individualisée/PPRE - Usage du numérique

Public Enseignants cycle 3 secteur du collège de Mer + enseignant second degré


19 mai 2016

*


Sans candidature

DAFOP

82


Socle Commun et Continuité école-collège - LV




Priorités


- Nationale : *


Module

Socle Commun et Continuité école-collège - LV


- Renforcer la continuité des apprentissages en langues vivantes en s'appuyant sur les programmes de l’école et du collège, sur les niveaux A1 et A2 du CECRL et la compétence 2 du socle commun.

Contenu de la formation Echanges entre les différents degrés, travail sur l'évaluation des compétences, connaissance des outils et documents de références,

Public Enseignants de CM2 des secteurs des collèges désignés Oucques et Ouzouer le Marché


11

mars 2016

*


Sans candidature

DAFOP

83


Langues vivantes - stages désignés






Priorités




Module

LIAISON INTERDEGRES LV - SECTEUR PROVINCES

Objectifs pédagogiques Renforcer la continuité des apprentissages en langues vivantes en s'appuyant sur les programmes, les niveaux A1 et A2 du CECRL et la compétence 2 du Socle Commun.

Contenu de la formation Echanges entre les différents degrés, travail sur l'évaluation des compétences, connaissance des outils et documents de références.

Public Enseignants de CM2 du secteur des Provinces à Blois


4 décembre 2015

*


Sans candidature

DAFOP

84






Priorités


- Nationale : *

Thématique *

Module

STAGE Mise en oeuvre du CEC

Objectifs pédagogiques Contribuer à la mise en oeuvre du conseil école collège. Travailler en inter degré avec les PLC du collège d'Onzain dans le cadre du nouveau cycle 3.

Contenu de la formation - Construire des programmations pour le nouveau cycle 3. - Développer l'entrée par les compétences dans une logique de cycle.

Public Professeurs du cycle 3, directeurs, (PLC membres du CEC d'Onzain- gérés par le collège).


Collège d'Onzain le 2 décembre 2015 (3 h), le 7 mars (6 h), le 9 mai 2016 (3 h)

Les 2 dates retenues non consécutives seront posées lors de la première réunion des directeurs en accord avec le principal du collège.


Sans candidature

DAFOP

85

PAF 1er

Degré – ANIMATIONS

PEDAGOGIQUES

DAFOP

86


API - Réussite éducative


Priorités




Module

API - EHP - la carte mentale

Objectifs pédagogiques Développer un outil de mémorisation adapté aux élèves à haut potentiel.

Contenu de la formation Appropriation de la démarche de la carte mentale. Utilisation pédagogique pour les EHP.

Public Enseignants accueillant des élèves à haut potentiel.


2 groupes



DAFOP

87




Priorités




Module

API - Mieux connaître la SEGPA

Objectifs pédagogiques Connaître les modalités et les objectifs d'une scolarisation en SEGPA. Mieux appréhender les demandes d'orientation en SEGPA.

Contenu de la formation Visites de SEGPA, entretiens avec le directeur, découverte des champs professionnels.

Public Enseignants de C3, directeurs d'école et enseignants de CLIS.


2 groupes



DAFOP

88




Priorités




Module

API - Elèves à haut potentiel


- Amener les enseignants concernés à comprendre en quoi les EHP sont des élèves à besoins éducatifs particuliers. - Proposer aux enseignants des stratégies pédagogiques adaptées aux fonctionnements cognitifs de ces élèves.


- Aider les enseignants qui scolarisent un EHP à adopter une posture professionnelle adaptée et à engager une collaboration positive avec sa famille. - La formation s'appuiera sur les textes en vigueur et s'attachera à faire s'approprier par les stagiaires le module de formation à distance récemment édité sur Eduscol.

Public Enseignants scolarisant des élèves à haut potentiel.


A préciser



DAFOP

89


API - M@gistère - Scolariser un élève handicapé


Priorités




Module

API - M@gistère- Scolariser un élève en situation de handicap.


- Identifier les différentes modalités de scolarisation et d'accompagnement. - Conduire les approches pédagogiques liées aux différents types de handicap.


Les connaissances générales sur le handicap à l'école. Les procédures de repérage et de saisine. Le PPS. Les pratiques pédagogiques. Le travail avec l'AVS.

Public Enseignants du 1er degré


3 groupes (circos)

*



DAFOP

90


APD - Fluidité des parcours




Priorités



Thématique Différenciation pédagogique

Module

APD-B1-fluidité des parcours : Différencier outils, supports


S’approprier une démarche et une pratique favorisant la différenciation pédagogique afin de réduire les taux de retard à l'entrée en 6ème et d'assurer la réussite de tous les élèves.

Contenu de la formation Présentation de la différenciation pédagogique (outils, supports, mise en oeuvre). Exemple des PPRE passerelle.

Public Enseignants C2 et 3


2 fois 1h 1/2

*


Sans candidature

DAFOP

91


APD - Directeurs


Priorités


- Nationale : *


Module

APD-B1-Directeurs en poste


Permettre aux directeurs d’école l’approfondissement de tous les savoir-faire requis par le référentiel métier (circulaire n°2014-163 du 1-12-2014 parue au BO spécial n°7 du 11 décembre 2014).

Contenu de la formation Mise à jour de la connaissance des textes, échanges de pratiques.

Public Directeurs en poste


*


Sans candidature

DAFOP

92


APD - Numérique





Priorités

- Autres



Module

APD - B1 - Usage pédagogique du TNI

Objectifs pédagogiques Approfondir les aspects innovants et expérimentaux de l'usage du TNI.

Contenu de la formation Intégrer le TNI dans sa pratique de classe.

Public Enseignants de cycles 2 et 3


3 groupes dans différentes écoles

*


Sans candidature

DAFOP

93


API - Maitrise de la langue






Priorités




Module

API - B1 - B4 - Le prix historique du roman jeunesse

Objectifs pédagogiques Etude d'un ou plusieurs romans historiques : Proposition de démarche transversale.

Contenu de la formation Echanges avec les collègues participant au prix. Pistes pédagogiques, organisation de l'année.

Public Enseignants de C3


*



DAFOP

94


API - Culture humaniste et HIDA





Priorités



Thématique *

Module

API - B1-B4- L'année 1916 : Verdun

Objectifs pédagogiques Commémorer le centenaire de la 1ère guerre mondiale. Adopter une démarche pluridisciplinaire.

Contenu de la formation Consolider des connaissances sur la 1ère guerre mondiale. Enseigner un évènement historique en incluant notamment la littérature de jeunesse.

Public Enseignants C3


2 fois 1h30

*



DAFOP

95


API - Fluidité des parcours




Priorités




Module

API-B1-fluidité des parcours : différencier, outils, supports.


S'approprier une démarche et une pratique favorisant la différenciation pédagogique afin de réduire les taux de retard à l'entrée en 6ème et d'assurer la réussite de tous les élèves.

Contenu de la formation - Présentation de la différenciation pédagogique (outils, supports, mise en oeuvre). - Exemple des PPRE passerelle.

Public Enseignant C2 et 3


2 fois 1h30

*



DAFOP

96


API - Les valeurs de la République

Objectif de formation L’Education nationale est engagée dans une profonde mutation initiée par la loi pour la refondation de l’Ecole de la République du 8 juillet 2013.

Cette mutation s’appuie sur les valeurs de la République que l’Ecole a pour mission de transmettre. Au premier rang de ces valeurs figure la laïcité parce qu’elle constitue un principe qui permet le vivre ensemble.

Priorités

- Autres


Thématique Egalité entre les filles et les garçons

Module

API-B1-PESO -Climat scolaire : Education à l'égalité filles/garçons

Objectifs pédagogiques Prévenir des situations contraires à l'égalité filles/garçons. Favoriser l'égalité filles/garçons.

Contenu de la formation Connaissance des textes. Construire des outils pédagogiques.



*



DAFOP

97





Priorités

- Autres

- Nationale : Formation à la laïcité : lutte contre les discriminations, éducation à l'égalité entre les filles et les garçons …

Thématique *

Module

API-B1-B4-Climat scolaire : Comment parler du harcèlement ?

Objectifs pédagogiques Reconnaître une situation de harcèlement et construire des outils pour y répondre.

Contenu de la formation - Apports théoriques sur la notion de harcèlement. - Construction d'outils pédagogiques (en lien avec l'Instruction civique et morale et la littérature).

Public Enseignants en C2 et / ou C3


*



DAFOP

98








Priorités




Module

API- Blois 4 et 1 - Graine de lecteur

Objectifs pédagogiques S'intégrer dans un projet lecture par la CAF (Quinière) et destiné à oeuvrer pour la prévention de l'illettrisme


- Organiser un prix littéraire sur une thématique. - Inciter les élèves et leurs parents à participer à des actions dans les domaines de la lecture, du langage et de la littérature jeunesse.

Public Enseignants maternelle


2 groupes, Mirabeau et Quinière

*



DAFOP

99







Priorités



Thématique *

Module

API-B4-B1-Enseigner la première guerre mondiale

Objectifs pédagogiques Permettre aux enseignants de s'approprier des démarches pédagogiques dans l'enseignement de l'histoire.

Contenu de la formation Adapter son enseignement (programme et progression) à partir du BO du 5 janvier 2012.



Faite en 2 fois

*



DAFOP

100


API - Enseigner les mathématiques


Priorités




Module

API-B1-M@gistère - Enseigner le calcul mental


Distinguer la mémorisation des tables et l‘enseignement de procédures à automatiser. Structurer la progressivité de l’enseignement des procédures de calcul mental. Enseigner l’initiative de l’élève pour l’usage pertinent de procédures apprises.


Ce parcours de formation conduit les apprenants à distinguer deux enseignements : celui des faits numériques à mémoriser et celui de procédures de calcul mental identifiées à automatiser. La première étape de la formation proposera une mise à niveau des connaissances relatives au calcul mental en partant des représentations des enseignants pour appréhender les conceptions actuelles selon lesquelles les procédures à enseigner, indissociables des résultats mémorisés, autorisent l’initiative de l’élève. La deuxième étape conduira les enseignants à analyser des situations d’enseignement, puis à mettre en œuvre une progression de l’enseignement des procédures dont l’usage sera étroitement lié au contexte numérique dans lequel elles doivent être utilisées.

Public Enseignants de cycle 2 et de cycle 3.


*



DAFOP

101


API - Maternelle


Priorités



Thématique *

Module

API - Foad - C- B1 - Aménagement classe maternelle


Disposer de connaissances sur le jeune enfant et son développement. Connaître les incidences de l’aménagement de la classe sur l'enseignement donné aux élèves. Organiser de manière pertinente les espaces proposés dans le cadre d’une pédagogie adaptée


Ce parcours de formation permettra aux enseignants, après un apport de connaissances, d’identifier les besoins des jeunes enfants en lien avec leur développement. Ils devront alors anticiper la corrélation entre ces besoins, l’aménagement de leur classe et leur incidence sur les apprentissages. Cette réflexion sera l’occasion de développer stratégies et arguments pour faire évoluer l’espace de vie scolaire adapté aux élèves.

Public Enseignants de cycle 1 de Contres Ouvert à toutes les circonscriptions


1 présentiel de 2 heures



DAFOP

102


APD - Langues vivantes






Priorités




Module

APD - Blois 2 - LVE. Atteinte du niveau A1

Objectifs pédagogiques - Ancrer la pratique d’une langue vivante étrangère selon les recommandations du Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL, Conseil de l’Europe, 2001)


Pratique d’une langue vivante étrangère : la communication - la compréhension orale - l’expression orale - l’interaction orale - la compréhension écrite - l’expression écrite.

Public Enseignants chargés de l’enseignement de la langue vivante étrangère au sein de l’école sur le secteur du collège de Vineuil


2 fois 1h 1/2

*


Sans candidature

DAFOP

103


API - Sciences et technologie

Objectif de formation

- Approfondir les connaissances scientifiques des enseignants.

- Construire une démarche scientifique expérimentale et la mettre en œuvre dans les pratiques quotidiennes.

- Faire réfléchir à l’adéquation : acquisition des connaissances, pratiques de la démarche d’investigation et construction de la maîtrise de la langue.

- Donner une cohérence et une continuité de contenus et de pédagogie de la maternelle au collège.

Priorités



Thématique *

Module

API- B2-La démarche d’investigation au cycle 3

Objectifs pédagogiques Sciences et IO Ecrire en science : le cahier d’expérience Réfléchir à une progression cycle 3

Contenu de la formation - Mise en œuvre de la démarche d’investigation - Le cahier de sciences - Préparation de séances.





DAFOP

104




Priorités




Module

API - B2 - Découvrir les nombres et leurs utilisations cycle 1

Objectifs pédagogiques - Développer un comportement de chercheur - Construire un savoir à partir de situations problèmes

Contenu de la formation - Les nouveaux programmes de l’école maternelle - Cadrage théorique - Mise au point de démarches adaptées aux élèves de cycle 1.



*



DAFOP

105




Priorités




Module

API - B2 - Résolution de problèmes au cycle 3


Apprentissages ciblés et continus concernant la résolution de problèmes au cycle 3 : - programmer - mutualiser - concevoir


Les textes officiels concernant la résolution de problèmes en cycle 3 Qu’est-ce qu’un problème ? -Les conceptions des enfants, celles des enseignants. -Les différents types de problèmes (un peu de théorie) Résoudre un problème, Quelles sont les difficultés rencontrées par les élèves ? Comment les aider ? - lecture de l’énoncé (les mots des problèmes), - représentation de la situation, mise en scène, manipulation, schématisation, modèles de résolution, abstraction - rédaction de la solution. Le problème de la semaine La place de la résolution de problèmes dans les manuels de Math, dans l’emploi du temps, les ressources autres (TICE, Rallye-Math, semaine math, jeux de société, matériel de manipulation.....).



*



DAFOP

106




Priorités




Module

API - B2 - Numération au cycle 2


Appréhender quelques bases didactiques et les « incontour -nables » de la numération - La numération en tant que système - des connaissances sur le nombre - les problèmes propres à la numération


Apports sur le nombre et la numération au cycle 2 - des savoirs indispensables pour l’enseignant, - des enseignements et des points d’attentions, - des ressources



*



DAFOP

107








Priorités




Module

API - B2 - Faire de la grammaire au CE1/outils Picot


Favoriser une mise à distance de la langue : -faire passer les élèves d’une pratique immédiate du langage à une mise à distance -travailler sur la posture de l’élève : considérer la langue comme un objet d’étude


Les éléments d’une démarche de type inductif : - comparer, confronter, pour faire émerger des caractéristiques, - observer en agissant sur les éléments linguistiques, - établir la règle à la trace écrite, - s’entraîner à des activités ritualisées, réinvestir dans différents contextes, - l’évaluation en différents contextes, sur des tâches plus complexes,



*



DAFOP

108








Priorités




Module

API - B2 - Enseigner l’orthographe au cycle 3

Objectifs pédagogiques - Différencier connaissance et mise en œuvre - Distinguer mémorisation et analyse - Pratiquer une évaluation positive


- Apprendre le fonctionnement de la langue - Clarifier ce qui est appris - Proposer des activités qui engagent intellectuellement les élèves - Établir une progression véritable



*



DAFOP

109








Priorités




Module

API - B2 - Littérature cycle 2

Objectifs pédagogiques - connaître la littérature de jeunesse - connaître quelques dispositifs - contribuer à l’établissement d’une culture commune


- Présentation de différentes modalités d’entrée dans la lecture de la littérature de jeunesse. - Mise au point de groupements d’albums. - Travail sur le paratexte. - Le rapport texte/image.





DAFOP

110








Priorités




Module

API - B2 -S’engager dans l’écrit : les ateliers d’écriture au cycle 2


Définir l’atelier d’écriture : -lieu d’apprentissage où l’élève apprend en éprouvant les contraintes de la langue, -lieu d’expressions dont l’objectif est de produire de l’écrit littéraire, -lieu d’appropriation d’une culture littéraire commune.


Il s’agit de mettre en place un dispositif qui favorise l’articulation lecture-écriture. Dans l’atelier, l’élève est à la fois écrivant et lecteur : - en écrivant l’élève apprend à lire, - en se lisant soi, en lisant les textes des autres, - en lisant les Auteurs, l’élève apprend à écrire.



*



DAFOP

111


API - Numérique





Priorités

- Autres



Module

API-B2-TICE et lecture (logiciels, exerciseurs)


Découvrir les usages pédagogiques et les ressources numériques liées aux équipements et développer des compétences dans le domaine des TICE chez les enseignants


Présentation des ressources et des usages pédagogiques des didacticiels de lecture dans les classes primaires. Aider l’apprentissage de la lecture au moyen d’exercices informatisés : quelles activités pour quels résultats ?

Public Enseignants de cycle 2


*



DAFOP

112


API - Numérique





Priorités

- Autres



Module

API - B2 - construire des unités d’apprentissage avec l’appui du numérique : TNI et ordinateur individuel



Contenu de la formation Présentation des ressources et des usages pédagogiques attachés au TNI et à la classe mobile au travers de différents scénarios pédagogiques.

Public Enseignants des écoles dotées


*



DAFOP

113


API - Numérique





Priorités

- Autres



Module

API-B2-construire des unités d’apprentissage avec l'appui du numérique



Contenu de la formation Présentation des ressources et des usages pédagogiques attachés aux tablettes au travers de différents scénarios pédagogiques.

Public Enseignants des écoles dotées


*



DAFOP

114


API - Numérique





Priorités

- Autres



Module

API-B2- usages pédagogiques de la classe mobile


Découvrir les usages pédagogiques et les ressources numériques liés aux équipements et développer des compétences dans le domaine des TICE chez les enseignants


- Prise en main de la classe mobile. - Présentation des ressources et des usages pédagogiques attachés à la classe mobile au travers de différents scénarios pédagogiques.

Public Enseignants des écoles dotées ou envisageant de se doter


*



DAFOP

115


API - Numérique





Priorités

- Autres



Module

API - Blois 2 -usages pédagogiques des tablettes



Contenu de la formation Prise en main des tablettes et des logiciels fournis.

Public Enseignants des écoles dotées ou envisageant de se doter


*



DAFOP

116


API - Numérique





Priorités

- Autres



Module

API - B2 - Usages pédagogiques du TNI



Contenu de la formation Prise en main du TNI et des logiciels fournis avec le tableau.

Public Enseignants des écoles nouvellement dotées ou envisageant de se doter


*



DAFOP

117



Objectif de formation

- Approfondir les connaissances scientifiques des enseignants.




Priorités




Module

API – Blois 2 - magistère - Ranger, trier, classer : des outils d’organisation et gestion de données appliqués à l’unité et la diversité du vivant.


Se former (un module commun aux 3 cycles) à la classification du vivant et à l’utilisation des outils de tri ou de classement en sciences, en particulier dans le domaine du vivant. Mettre en application en fonction des cycles.


Contenus des programmes abordés lors de l’animation : — Maternelle : Découvrir le monde (les enfants observent les différentes manifestations de la vie.) — Maternelle : Progressivement, ils parviennent à distinguer plusieurs critères, à comparer et à classer — Cycle 2 : Découvrir le monde du vivant — Cycle 2 : Mathématiques (Organisation et gestion des données) — Cycle 3 : Sciences expérimentales, Unité et diversité du vivant (Présentation de la classification du vivant : interprétation de ressemblances et différences en termes de parenté.) — Cycle 3 : Mathématiques : gestions des données (Il s’agit d’apprendre progressivement à trier des données, à les classer, à lire ou à produire des tableaux, des graphiques et à les analyser.)

Public Enseignants des 3 cycles




DAFOP

118








Priorités




Module

API - B2 - M@gistere : Les 4 composantes de la lecture

Objectifs pédagogiques -Répondre à certaines difficultés professionnelles en donnant des pistes directement opérationnelles dans la classe en matière d’apprentissage de la lecture

Contenu de la formation - Identification des 4 composantes de l’acte de lire - Mise en œuvre des composantes - Organisation des apprentissages





DAFOP

119


API - Magistère - Maternelle


Priorités



Thématique Activités pédagogiques complémentaires (école)

Module

API – B2 - M@gistere : Vivre ensemble pour apprendre ensemble


- Mieux identifier les postures professionnelles favorables à une co-éducation réussie, - Concevoir un enseignement progressif au cours d’une année scolaire et au sein du cycle, - Garantir un climat scolaire favorable aux apprentissages.


L’action de formation articulera des apports didactiques et de connaissances, des confrontations de pratiques pour une conception progressive des enseignements prenant en compte le développement de l’enfant. La place du jeu et de l’exploration seront questionnées en relation avec l’aménagement des espaces et l’organisation des activités. Les stagiaires seront engagés à élaborer un projet d’action dans la classe et/ou pour une mise en œuvre accompagnée. Les modalités de formation seront variées pour faciliter une appropriation de connaissances, des échanges entre stagiaires et le développement d’une posture réflexive : interventions, lectures, vidéos, débats, rencontres, observations…



*



DAFOP

120


API - Numérique





Priorités

- Autres



Module

API Blois 4 Développement des usages numériques

Objectifs pédagogiques Utiliser les TICE pour valoriser l'articulation entre travail individuel et travail collectif.

Contenu de la formation Usage du TBI, travailler en réseau. Utiliser un visualiseur.



En 2 fois pour 4 groupes

*



DAFOP

121






Priorités



Thématique *

Module

APD - Contres - Accueil et suivi des T1 et T2

Objectifs pédagogiques 1 Permettre aux enseignants débutants de maîtriser l'outil d'évaluation des compétences. 2 Mettre en place l'école du socle

Contenu de la formation - Différencier le socle commun, le livret de compétences et le livret scolaire. - Comment les mettre en pratique ?

Public T1 - T2


A déterminer


Sans candidature

DAFOP

122


APD - Accueil et suivi des PES





Priorités




Module

APD - Contres - Accueil et suivi des PES

Objectifs pédagogiques 1 Permettre aux enseignants débutants de maîtriser l'outil d'évaluation des compétences. 2 Mettre en place l'école du socle

Contenu de la formation - Différencier le socle commun, le livret de compétences et le livret scolaire. - Comment les mettre en pratique ?

Public PES


A déterminer


Sans candidature

DAFOP

123


APD - Maitrise de la langue






Priorités



Thématique *

Module

APD - Contres - Le geste d'écriture

Objectifs pédagogiques Apports théoriques et pratiques sur le geste d'écriture en cycle 1 et 2

Contenu de la formation Apports théoriques et pratiques sur le geste d'écriture en cycle 1 et 2.

Public Enseignants de cycle 1 et 2 de Contres et autres circonscriptions encore non connues


A déterminer


Sans candidature

DAFOP

124


API - Maison pour la science : MATHEMAGIE CHALLENGE


Priorités


- Nationale : *


Module

API - Jeu ou mathémagie : le challenge (Animation Pédagogique à Blois)


1. S'approprier la notion de la démarche d'investigation en mathématiques. 2. Imaginer et mettre en œuvre des expériences avec du matériel mis à disposition au service des mathématiques.


Des modèles mathématiques sont souvent au cœur des jeux et des tours de magie, activités particulièrement répandues chez les jeunes, mais ces modèles sont rarement explicités. Cette action est l'occasion de comprendre comment aborder des notions très simples en mathématiques, à l'aide de jeux et de tours de magie, que les participants pourront s'approprier facilement, sans talents d'illusionnistes ! - se familiariser avec certains jeux et tours de magie ; - modéliser les situations rencontrées et faire émerger les notions mathématiques présentes dans ces jeux et tours ; - discuter des applications pédagogiques pour envisager une transposition dans la classe.

Public Professeurs des écoles


1 mercredi après-midi à Blois, date définie ultérieurement




DAFOP

125


API - Maison pour la science : LUMIERE COULEUR


Priorités


- Nationale : *


Module

API - Lumière et couleurs du monde


1.Développer l'observation, l'analyse, l'usage de l'investigation, le travail de groupe. 2.Appréhender la valeur sociologique et artistique de la couleur 3.Comprendre l'interaction lumière / couleur 4.Savoir réaliser des expériences simples mettant en œuvre des phénomènes colorés


Quelle est l'origine de l'arc-en-ciel ? Est-ce que les animaux perçoivent les couleurs comme nous ? Pourquoi la nacre est-elle iridescente ? Voilà des sujets qui réunissent de multiples disciplines scientifiques et qui sont sources de nombreuses interrogations. Par des expérimentations simples de physique et chimie, les participants s'emparent de plusieurs notions permettant de comprendre ces phénomènes. La couleur est également abordée d'un point de vue sociétal et symbolique.



Un mercredi après-midi à Blois, date définie ultérieurement




DAFOP

126


API - Maison pour la science : SECRETS MECANIQUE


Priorités


- Nationale : *


Module

API - Les secrets de la mécanique (Animation Pédagogique à Blois)


1.Donner les outils, les connaissances et l'accompagnement nécessaires à des professeurs encadrant des élèves de niveau CM1, CM2 ou 6ème, pour leur donner l'envie d'engager leur classe (ou seulement un groupe d'élèves motivés) dans un challenge « ingénieur en herbe ». 2.participer à la transmission du goût de la culture scientifique et technique aux professeurs et en conséquence à leurs élèves ; 3.appréhender la culture d'entreprise ; 4.s'approprier des connaissances de base en mécanique, en résistance des matériaux


Participer avec ses élèves à un défi scientifique, c'est se lancer dans une belle aventure enrichissante sur bien des points : c'est l'objet du challenge « ingénieur en herbe ». Le thème de cette année 2015-2016 est : « conception et construction d'un pont ». Comment assembler des poutrelles pour réaliser une construction solide, esthétique, à coût maîtrisé, avec des contraintes techniques ? Cette action propose d'accompagner au fil du temps et de manière ludique les participants. Elle se termine avec une cérémonie de remise de prix. - inscrire leur classe au challenge « ingénieur en herbe » ; - réaliser un pont avec ses élèves en bénéficiant d'un accompagnement à distance et de l'aide d'un ingénieur tuteur ; - partager des expériences de projets de classe.



Deux mercredis après-midi à Blois, dates définies ultérieurement




DAFOP

127


API - Langues vivantes






Priorités




Module

API – Contres - LV et projet de classe

Objectifs pédagogiques Développer un projet de classe autour des langues vivantes

Contenu de la formation Développer un projet de classe autour des langues vivantes.

Public Enseignants cycle 2 et 3


A déterminer



DAFOP

128








Priorités




Module

API - Contres - EPS et langue vivante

Objectifs pédagogiques A partir de jeux traditionnels développer l'apprentissage des langues vivantes

Contenu de la formation A partir de jeux traditionnels développer l'apprentissage des langues vivantes.

Public Enseignants de cycle 2 et 3


A déterminer



DAFOP

129








Priorités




Module

API – Contres - Faire parler les élèves en langue vivante

Objectifs pédagogiques Faire parler les élèves en langue vivante

Contenu de la formation Faire parler les élèves en langue vivante.



A déterminer



DAFOP

130








Priorités




Module

API – Contres - LV - Enseigner l'écrit au cycle 3

Objectifs pédagogiques Comment enseigner l'écrit en langue vivante au cycle 3?

Contenu de la formation Apports théoriques et pratiques.



A déterminer



DAFOP

131



Objectif de formation - Approfondir les connaissances scientifiques des enseignants.




Priorités



Thématique *

Module

API – Contres - Dire Lire Ecrire en sciences C2

Objectifs pédagogiques Être capable d'utiliser des séances de découverte du monde pour mobiliser des compétences à dire, lire et écrire

Contenu de la formation Être capable d'utiliser des séances de découverte du monde pour mobiliser des compétences à dire, lire et écrire

Public Enseignants de cycle 2 de Contres Ouvert à toutes les circonscriptions


A déterminer



DAFOP

132








Priorités




Module

API – Contres - TICE et langue

Objectifs pédagogiques Maîtriser les démarches et les outils des technologies nouvelles qui permettront en même temps de mieux utiliser des langues vivantes en classe.


-Maîtriser les outils (logiciels) de reproduction et modifications d'images et sons pour savoir créer des fiches utilisable avec TNI ou vidéoprojecteur. - Mieux connaître les sites ressources pour les LVE. - Acquérir les démarches pour mener une correspondance à l'étranger par voie numérique.

Public Enseignants tous cycles de contres ouvert aux autres circonscriptions


A déterminer



DAFOP

133







Priorités



Thématique *

Module

API - Contres - Ateliers scientifiques en cycle 1

Objectifs pédagogiques Mener des ateliers scientifiques en cycle 1


Ateliers : - Fabrication d’un pont. - Tri d’objets (vivants et non-vivants) - Défi mécanique - Plantation



A déterminer



DAFOP

134








Priorités



Thématique *

Module

API – Contres - Jeux et développement de l'enfant

Objectifs pédagogiques 1. Redéfinir la nécessité du jeu dans la construction de l‘enfant 2. Comment intégrer les coins jeux à son enseignement

Contenu de la formation A travers des exemples de progressions utilisant les coins jeux, redéfinir les besoins psychologiques des enfants et les activités pouvant leur permettre de les satisfaire.



A déterminer



DAFOP

135




Priorités




Module

API - Contres - Différencier en cycle 3

Objectifs pédagogiques Comment aborder la différenciation en cycle 3

Contenu de la formation Quelles organisations de classe afin de permettre la différenciation en classe en cycle 3 ? Quelques exemples d’activités.



A déterminer



DAFOP

136




Priorités




Module

API - Contres - Différencier en cycle 2

Objectifs pédagogiques Comment aborder la différenciation en CP et CE1?

Contenu de la formation Quelles organisations de classe afin de permettre la différenciation en classe de CP et CE1 ? Quelques exemples d’activités.

Public Enseignants de CP et CE1


A déterminer



DAFOP

137




Priorités




Module

API - CONTRES - FOAD - COMPTER/CALCULER A L'EM

Objectifs pédagogiques Apports théoriques et pratiques sur la construction du nombre en cycle 1 au regard des nouveaux programmes

Contenu de la formation Illustrations de la conférence de Mr Wieruszewski sur la maternelle et la construction du nombre.



A déterminer



DAFOP

138




Priorités




Module

API - Contres - Des fractions aux nombres décimaux

Objectifs pédagogiques Apporter un nouvel outil aux enseignants de cycle 3 permettant d’aborder de façon plus efficace la notion de fractions.


- Apports théoriques sur les fractions. - Présentation d’une séquence d’apprentissage sur les fractions en utilisant l’outil « guide d’âne » : a/ Découverte et maîtrise de l’outil. b/ Mise en situation, construction d’une progression.

Public Enseignants de CM1 et CM2


Montrichard date à déterminer



DAFOP

139




Priorités




Module

API - Contres - Évaluations CE2

Objectifs pédagogiques Apports pratiques et pédagogiques sur la numération en début CE2

Contenu de la formation Outils de remédiation en rapport avec les évaluations début CE2 en numération.

Public Enseignants de CE2 Contres Ouvert à toutes circos


A déterminer



DAFOP

140








Priorités




Module

API – Contres - Compréhension en lecture et numérique

Objectifs pédagogiques Apports théoriques et pratiques sur la compréhension en lecture

Contenu de la formation Découverte et appropriation du logiciel TACIT.



Inspection de Contres. date à déterminer



DAFOP

141


API - Maternelle


Priorités



Thématique *

Module

API – Contres - Accueil des TPS

Objectifs pédagogiques Apports pratiques et théoriques sur l'accueil des TPS

Contenu de la formation Apports pratiques et théoriques sur l'accueil des TPS.



A déterminer



DAFOP

142








Priorités




Module

API - Contres - Quels usages du théâtre au cycle 3?

Objectifs pédagogiques Accompagner les enseignants dans la mise en place de séquences ayant pour support le théâtre

Contenu de la formation Apports théoriques et pratiques sur les possibilités pédagogiques du texte théâtral.



A définir



DAFOP

143








Priorités




Module

API - Contres - Production d'écrits

Objectifs pédagogiques Accompagner les enseignants dans la mise en place de rituels en production d'écrits


- Organisation de classe permettant de ritualiser cette compétence. - Types d'écrits pouvant être produits. - Comment organiser les corrections ?



A définir



DAFOP

144








Priorités




Module

API - Contres - Ateliers d'écriture

Objectifs pédagogiques Accompagner les enseignants dans la mise en place d'ateliers d'écriture

Contenu de la formation Apports théoriques et pratiques sur les ateliers d'écriture en cycle 2.





DAFOP

145








Priorités




Module

API – Contres - Fluence en lecture cycle 2 et 3

Objectifs pédagogiques Accompagner les enseignants dans leur enseignement de la lecture.

Contenu de la formation Apports théoriques et pratiques sur la fluence en lecture.

Public Enseignants de cycle 2 et cycle 3


A définir



DAFOP

146








Priorités




Module

API - Contres - Enseigner l'orthographe grammaticale

Objectifs pédagogiques Présentation du travail de Mme Cogis dans le domaine de l'orthographe

Contenu de la formation - État des lieux de l'enseignement de l'orthographe aujourd'hui. - Proposition de pistes pédagogiques pour l'enseignement de l’orthographe grammaticale.

Public Enseignant de cycle 2 et 3


A définir



DAFOP

147








Priorités




Module

API - Contres - Évaluations CP, manuels de lecture : quelle cohérence pédagogique?

Objectifs pédagogiques Repérer les manques des manuels de lecture en CP afin de proposer des séances complémentaires

Contenu de la formation - Analyse du manuel de lecture utilisé. - Création de séquences permettant de compléter son manuel.

Public Enseignants de CP


A définir



DAFOP

148







Priorités



Thématique *

Module

API - Contres - Aborder la Shoah en CM2

Objectifs pédagogiques Accompagner les enseignants de CM2 dans l'enseignement de la Shoah en classe.


-;Présentation de deux séquences d'enseignement utilisant des supports cinématographiques. - Présentation du site du Mémorial de la Shoah et du parcours adapté à des élèves de CM2 (le grenier de Sarah).

Public Enseignants de CM2


A définir



DAFOP

149


APD - Numérique





Priorités

- Autres



Module

APD - Contres - Usage des TICE et B2i

Objectifs pédagogiques Former les enseignants des écoles afin qu'ils puissent intégrer les outils numériques dans leur pratique quotidienne

Contenu de la formation - Intégrer les TICE dans sa pratique de classe. - Créer les conditions de mise en œuvre du B2i à l'école. - Élaborer une programmation.

Public Enseignants des écoles de Contres


Contres date à définir


Sans candidature

DAFOP

150


API - Numérique





Priorités

- Autres



Module

API - Contres - Créer un bureau virtuel à destination des élèves

Objectifs pédagogiques Accompagner les enseignants au développement des usages du numérique en proposant des activités en ligne

Contenu de la formation - Créer un bureau virtuel permettant d'organiser et de partager des exercices en ligne. - Présentation des applications Ighome et Symbaloo.

Public Tous cycles


A définir



DAFOP

151


API - Numérique





Priorités

- Autres



Module

API - Contres - Lecture et TICE


1 Intégrer les outils numériques dans les activités liées à la lecture. 2 Apprendre à utiliser ces outils pour enseigner et permettre la différenciation

Contenu de la formation - Maîtriser les outils (logiciels proposant des activités liées à la lecture). - Connaitre les ressources en ligne.



A définir



DAFOP

152


API - Numérique





Priorités

- Autres



Module

API - Contres - Usage pédagogique du TNi

Objectifs pédagogiques Découvrir les usages pédagogiques et ressources numériques liés aux équipements et développer des compétences dans le domaine des TICE

Contenu de la formation - Présentation des ressources et des usages pédagogiques du TNi au travers de différents scénarios pédagogiques. - Prise en main du TNi et des logiciels fournis avec le tableau.

Public Enseignants des écoles nouvellement dotées ou envisageant de se doter


A définir



DAFOP

153


API - Numérique





Priorités

- Autres



Module

API - Contres - Usages pédagogiques des tablettes numériques


1 Accompagner les enseignants au développement des usages du numérique dans leur pratique quotidienne 2 Diversifier les supports d'apprentissage à l'école maternelle

Contenu de la formation - Réussir l'intégration des tablettes en classe - Présentation d’expérimentations et d'applications - Pistes d'utilisation des tablettes



A définir



DAFOP

154


API - Numérique





Priorités

- Autres



Module

API - Contres - Géométrie dynamique

Objectifs pédagogiques Faire évoluer ses pratiques en mathématiques en tenant compte des difficultés des élèves

Contenu de la formation - Présentation et utilisation du logiciel géogébra - Pistes pédagogiques visant à la réussite des élèves

Public Enseignants Cycle 3


A définir



DAFOP

155




Priorités


- Nationale : *

Thématique *

Module

API - Foad - Contres - Devenir élèves

Objectifs pédagogiques Devenir élèves au regard des nouveaux programmes de l’école maternelle

Contenu de la formation Devenir élèves au regard des nouveaux programmes de l’école maternelle.



A déterminer



DAFOP

156




Priorités



Thématique *

Module

API - Foad - Contres - Démarche d'investigation


_ S'approprier les principes de la démarche d'investigation - découvrir différents exemples de pratiques de démarches d'investigation - Analyser collectivement ces démarches - Intégrer à son enseignement le cahier d'expériences


S'approprier les principes de la démarche d'investigation : - Découvrir différents exemples de pratiques de démarches d'investigation - Analyser collectivement ces démarches - Intégrer à son enseignement le cahier d'expériences

Public Enseignants tous cycle


4h30 de distanciel 4h30 de présentiel



DAFOP

157








Priorités




Module

API - Foad - Contres - Romorantin - Les 4 composantes de la lecture

Objectifs pédagogiques Apports théoriques et pratiques sur les 4 composantes de la lecture.

Contenu de la formation Apports théoriques et pratiques sur les 4 composantes de la lecture.



A déterminer



DAFOP

158


APD - Rénovation des programmes scolaires


Priorités


- Nationale : *

Thématique *

Module

APD – Onzain - Les programmes du C3


Comprendre les enjeux des programmes C3. Repérer les évolutions et les constantes. Comprendre l'articulation au socle commun de connaissances de compétences et de culture S4C.

Contenu de la formation Mettre en oeuvre les nouveaux programmes C3. Repérer les évolutions et les constantes. Construire des programmations/progressions.

Public Enseignants du nouveau cycle 3 : CM1/CM2/6ème


*


Sans candidature

DAFOP

159




Priorités


- Nationale : *

Thématique *

Module

APD – Onzain - Les programmes du C2


Comprendre les enjeux des programmes C2. Repérer les évolutions et les constantes. Comprendre l'articulation au socle commun de connaissances de compétences et de culture S4C.

Contenu de la formation Mettre en oeuvre les nouveaux programmes C2. Repérer les évolutions et les constantes. Construire des programmations/progressions.

Public Enseignants du nouveau cycle 2 : CP/CE1/CE2


*


Sans candidature

DAFOP

160






Priorités


- Nationale : *

Thématique *

Module

APD – Onzain - Travailler par compétences: organiser un cycle


S'inscrire dans une logique de parcours scolaire. Comprendre ce qu'est l'entrée par les compétences en référence au socle commun.


Apports didactiques sur l'entrée par les compétences : démarche. Revisiter ses outils au regard de cette démarche. Construire des programmations de cycle.

Public Enseignants du C2/3


*


Sans candidature

DAFOP

161


APD - Maitrise de la langue






Priorités




Module

APD – Onzain - Écrire/Lire au C1

Objectifs pédagogiques Appréhender les nouvelles directives des programmes du C1. Appréhender le sous domaine "Ecrire/lire".

Contenu de la formation Apports didactiques et démarches. Construction d'outils.

Public Enseignants du C1


*


Sans candidature

DAFOP

162


APD - Enseigner les mathématiques


Priorités




Module

APD - Onzain - Construire le nombre au C1


Appréhender les nouvelles directives des programmes en matière de numération. Appréhender les implications du domaine : "Construire les premiers outils pour structurer sa pensée".

Contenu de la formation Apports didactiques. Construction d'outils. Mutualisation.



*


Sans candidature

DAFOP

163








Priorités


- Nationale : *

Thématique *

Module

API - FOAD - Apprendre à comprendre au cycle 3


Ce parcours propose un ensemble de pistes de travail permettant de répondre à la problématique de l’apprentissage de la compréhension en lecture. Durée :7h30 à distance et 1h30 en présentiel


- Connaître les enjeux de la compréhension. - Savoir définir la compréhension. - Connaître les grands principes de l’apprentissage de la compréhension. - Définir un projet professionnel permettant de mettre en œuvre une séquence en classe et de l’analyser et d’identifier les difficultés de compréhension des élèves. - Partager des séquences, scénarios pédagogiques et ressources.

Public Enseignants du cycle 3


2 groupes

*



DAFOP

164








Priorités




Module

API - FOAD - Les 4 domaines de l'apprentissage en lecture/écrit


Maîtriser les contenus et les compétences liées aux quatre domaines de l’apprentissage de la lecture. Etre capable d’équilibrer ces quatre domaines dans sa pratique de classe. Etre capable de mutualiser ses pratiques et ses analyses.


- Actualiser les connaissances dans le domaine de l’apprentissage de la lecture-écriture à travers les quatre domaines. - Etre capable d’analyser et de catégoriser l’enseignement proposé aux élèves. - Etre capable d’équilibrer ces quatre domaines en fonction de ces analyses. - Etre capable de synthétiser et de mutualiser ces connaissances dans une démarche de réflexion collective. - Articuler 9h à distance et 6h en présentiel.



*



DAFOP

165




Priorités


- Nationale : *

Thématique *

Module

API - B2 - FOAD - Apprendre ensemble et vivre ensemble


Appréhender les missions de l'école maternelle. Définir l' « Apprendre ensemble et vivre ensemble » et montrer sa double dimension sociale et individuelle. Apprendre à évaluer ce double processus. Alterner des temps à distance 6h et en présence 3h.


- Des apports théoriques, didactiques et des apports institutionnels à savoir des regards d’experts et de spécialistes sur l’école maternelle, ses priorités et ses difficultés. - Des ressources et un guide pour vous aider à concevoir votre activité d’évaluation des compétences, pour ensuite la mettre en œuvre dans votre classe. - Des activités individuelles vous permettant de vous approprier les compétences de l' « Apprendre ensemble et vivre ensemble » et les enjeux de son évaluation. - Des activités collectives dans lesquelles l’ensemble des participants confrontera sa pratique à celle de ses collègues.



*



DAFOP

166




Priorités


- Nationale : *

Thématique *

Module

API- FOAD - Des ateliers individuels de manipulation pour agir, comprendre, apprendre et devenir élève : appui sur les ateliers Montessori


Revisiter ses fonctionnements pédagogiques en tenant compte des besoins de l'enfant. Alterner des phases à distance de 2/3h avec des phases en présence de 2h pour favoriser l'échange et la mutualisation.


- Avoir une analyse réflexive de sa pratique. - Echanger et mutualiser pour construire un enseignement adapté, ajusté à chaque élève. - Connaître les incidences de la mise en place d'ateliers individuels en prenant appui sur la pédagogie Montessori. - Organiser des ateliers individuels de manière pertinente et progressive de la PS à la GS, en incluant la dimension observation dans le cadre de l'évaluation.

Public Enseignant de cycle 1


*



DAFOP

167


APD - Numérique





Priorités

- Autres



Module

APD-Romorantin-TBI et usages pédagogiques


Découvrir les usages pédagogiques et les ressources numériques liés aux équipements et développer des compétences dans le domaine des TICE chez les enseignants.

Contenu de la formation Usages pédagogiques d'un VPI (Vidéo Projecteur Interactif).

Public Ecoles de Romorantin dans le cadre du plan d'équipement informatique de la ville de Romorantin


2 ateliers de 2 heures sur 2 soirées à définir à Romorantin

*


Sans candidature

DAFOP

168


APD - Directeurs


Priorités


- Nationale : *


Module

APD-Romorantin-Préparation de l'année scolaire 2016/2017 dans Base Elèves

Objectifs pédagogiques Apprendre à réaliser les procédures de changement d’année scolaire.

Contenu de la formation Procédures de changement d'année scolaire, passages des élèves dans l'année N+1 et admission des élèves venant d'une autre école (GS/CP, RPI…).

Public Directeurs nouvellement nommés à la rentrée, titulaires, faisant-fonction ou par intérim


2 groupes en des lieux différents (Romorantin et hors-Romorantin)

*


Sans candidature

DAFOP

169


APD - Accueil et suivi des NT1 et/ou NT2





Priorités


- Nationale : *

Thématique *

Module

APD – Romorantin - Formation de PE T1

Objectifs pédagogiques Compléter la formation pédagogique et didactique. S'approprier les gestes du métier.


Rencontres entre enseignants du REP pour le suivi des élèves entrés dans le dispositif. Aide aux premiers gestes professionnels. Compléments institutionnels, didactiques et pédagogiques. Assurer la formation professionnelle des personnels. Observation et analyse de situations de classe. (angles didactiques et pédagogiques)

Public T 1


*


Sans candidature

DAFOP

170


APD – REP et / ou REP +

Objectif de formation 1. Développer la mobilisation, la cohésion et la cohérence des équipes éducatives des REP +, dans le cadre de projet de réseau.

2. Assurer la continuité inter-cycles et intra-cycles au regard des nouveaux programmes

3. S’approprier et mettre en œuvre les nouveaux programmes

4. Développer les compétences du Socle Commun de Connaissances de Compétences et de Culture

Priorités



Thématique Education prioritaire

Module

APD - Romorantin - Education prioritaire

Objectifs pédagogiques Définition des besoins, suivi bilans et réajustements des objectifs pour chaque élève.

Contenu de la formation Rencontres entre enseignants du REP pour le suivi des élèves entrés dans le dispositif.

Public Enseignants du REP


2 jours avec un retour fin d'année

*


Sans candidature

DAFOP

171




Priorités


- Nationale : *

Thématique *

Module

APD - Romorantin - Les nouveaux programmes de l'école maternelle

Objectifs pédagogiques S'approprier et analyser les nouveaux programmes de l'école maternelle.

Contenu de la formation Réfléchir sur les objectifs visés et les éléments de progressivité pour chacun des cinq domaines d'apprentissage.

Public Enseignants du C 1


2 groupes en deux lieux différents (Romorantin et Lamotte)

*


Sans candidature

DAFOP

172


APD - Directeurs


Priorités


- Nationale : *


Module

APD – Romorantin - Formation des directeurs

Objectifs pédagogiques Pilotage par la gestion de proximité et la passation de consignes et d'informations.

Contenu de la formation Réunion basée sur la communication d'informations et des échanges.

Public Directeurs de la circonscription de Romorantin


*


Sans candidature

DAFOP

173


API - Numérique





Priorités

- Autres



Module

API-ROMO-Utilisation des tablettes numériques

Objectifs pédagogiques Former les enseignants des écoles afin qu'ils puissent intégrer dans toutes les disciplines et de façon optimale l'usage des tablettes numériques

Contenu de la formation Echanges de pratiques pédagogiques. Savoir choisir, construire ses contenus.



*



DAFOP

174







Priorités



Thématique Sciences cognitives et mécanismes d'apprentissage

Module

API - Romorantin - La classification des êtres vivants.

Objectifs pédagogiques Connaître et enseigner la classification phylogénétique du vivant,

Contenu de la formation Rappel synthétique des principes de classification du vivant. Découverte des outils permettant l'enseignement.



2 groupes dans des lieux différents (Romorantin et Lamotte)

*



DAFOP

175








Priorités




Module

API - Romorantin - Littérature de jeunesse


"Proposer des textes variés d'œuvres du patrimoine littéraire constituant une première culture littéraire pour l'élève. Constituer un répertoire de référence dans tous les cycles."

Contenu de la formation Présentation d'une sélection d'ouvrages littéraires récents, tous genres confondus.

Public Enseignants de Romorantin des C1, C2 et C3


*



DAFOP

176


API - Continuité école-collège




Priorités


- Nationale : *

Thématique Objectifs, modalités et pratiques d'évaluation

Module

API - Romorantin - Évaluation et livret scolaire

Objectifs pédagogiques Cibler les compétences essentielles des programmes, optimiser l'usage du livret scolaire, en faciliter l'accès aux familles.

Contenu de la formation Réfléchir sur les nouveaux programmes afin de dégager les compétences générales.



2 groupes sur lieux différents

*



DAFOP

177


API - Rénovation des programmes scolaires


Priorités


- Nationale : *

Thématique *

Module

API - Romorantin - Emploi du temps et nouveaux rythmes scolaires

Objectifs pédagogiques Procéder aux ajustements des emplois du temps en regard des nouveaux rythmes scolaires.


Sur la base d'observations et d'échanges, réfléchir à la conception d'emplois du temps qui intègrent les nouveaux rythmes scolaires : meilleurs équilibre et répartition des enseignements sur la journée et la semaine.

Public Enseignants des C1, 2 et 3


3 groupes (1 par cycle)

*



DAFOP

178


API - M@gistère - Scolariser un élève handicapé


Priorités




Module

API - Romorantin - magistère - Scolariser un enfant handicapé


- Identifier les différentes modalités de scolarisation et d'accompagnement. - Conduire les approches pédagogiques liées aux différents types de handicap.

Contenu de la formation - Les représentations du Handicap - Les adaptations pédagogiques - La collaboration enseignant/AVS

Public Enseignants scolarisant un élève handicapé dans leur classe (avec ou sans AVS)




DAFOP

179


APD - Directeurs


Priorités


- Nationale : *


Module

APD-VENDOME-DIRECTEURS

Objectifs pédagogiques 1.Formation continue des directeurs 2.Formation des enseignants faisant-fonction de directeurs.

Contenu de la formation - Aide à la gestion d'école, d'un point de vue administratif, pédagogique et relationnel. - Ressources et outils utiles à la direction d'école.

Public DIRECTEURS


*


Sans candidature

DAFOP

180








Priorités




Module

API-Vendôme -Enseigner une langue vivante

Objectifs pédagogiques 1. Renforcer la continuité des apprentissages en langues vivantes. 2. Améliorer ses compétences didactiques pour enseigner les langues vivantes.


- Former les enseignants à valider les items du niveau A1 dès le CE2. - Renforcer la continuité des apprentissages en langues vivantes. - Améliorer ses compétences didactiques pour enseigner les langues vivantes. - Utiliser le numérique pour développer des relations internationales

Public Enseignants C2 C3


*



DAFOP

181







Priorités


- Nationale : *

Thématique *

Module

API – VENDOME - SCIENCES ET TECHNOLOGIE


1. Approfondir les connaissances scientifiques des enseignants. 2. Construire une démarche scientifique expérimentale et la mettre en oeuvre dans les pratiques quotidiennes.

Contenu de la formation - Approche disciplinaire et didactique. - Démarches pour développer la curiosité, la créativité, l'esprit critique et l'intérêt des élèves pour les sciences et techniques.

Public Enseignants C1 C2 C3


*



DAFOP

182




Priorités




Module

API – VENDOME - SCOLARISER DES ENFANTS DU VOYAGE


1. Accueillir et scolariser les Enfants de Famille Itinérantes et de Voyageurs. 2. Favoriser les relations famille / école et mieux connaître ces élèves à besoins particuliers que sont les « Enfants du Voyage ».


- Démarches d'accueil et d'accompagnement de la scolarisation des EFIV. - Information sur les ressources et sur le CASNAV (Centre académique pour la Scolarisation des Enfants nouvellement arrivés et les enfants du voyage).





DAFOP

183







Priorités




Module

API-VENDOME-CULTURE HUMANISTE-HIDA ET PRATIQUES ARTISTIQUES


Développer une dynamique artistique dans la circonscription, dans des domaines divers (théâtre, musique, arts visuels, marionnettes, danse, patrimoine) et avec des partenaires culturels de territoire.


- S'impliquer dans un projet avec un artiste, en partenariat avec une structure culturelle. - Appréhender la notion de parcours culturel et artistique. - Donner aux élèves des références culturelles. - Construire des apprentissages en pluridisciplinarité.

Public Enseignants des C1 C2 C3


*



DAFOP

184




Priorités




Module

API – VENDOME - PREVENTION ILLETTRISME - GRAINE DE LECTEUR

Objectifs pédagogiques S'intégrer dans un projet lecture porté par la CAF et destiné à oeuvrer pour la prévention de l'illettrisme.


- Organiser un prix littéraire sur une thématique donnée. - Inciter les élèves et leurs parents à participer à des actions de la classe dans le domaine de la lecture, du langage et de la littérature de jeunesse.



3 groupes

*



DAFOP

185


API - Numérique





Priorités

- Autres



Module

API-VENDOME-TICE USAGES PEDAGOGIQUES DES OUTILS NUMERIQUES


1-Intégrer dans toutes les disciplines les outils numériques au même titre que les autres outils didactiques. 2- Apprendre à utiliser TNI ou tablettes pour enseigner et permettre la différenciation et l'évaluation des séances d'apprentissages.

Contenu de la formation - Utilisation de matériels informatiques divers. - Sensibilisation aux apports pédagogiques de ces outils.



*



DAFOP

186


API - Innovation - Expérimentation

Objectif de formation Approfondir les aspects innovants et expérimentaux d’une thématique choisie par une équipe d’enseignants.

Priorités

- Autres

- Nationale : *

Thématique *

Module

API-VENDOME-LES CAHIERS DE REUSSITE EN MATERNELLE

Objectifs pédagogiques Évaluer en maternelle en valorisant les résultats des élève et en élaborant pour chacun d'eux un parcours de progrès.


- Mise en évidence des progrès de l'élève par la conception et l'utilisation de cahiers de réussite. - Analyse de documents utilisés - Impacts sur la réussite des élèves et sur le lien école-famille.

Public Enseignants Maternelle


*



DAFOP

187








Priorités




Module

API – VENDOME - MLG et TICE - SCRATCH

Objectifs pédagogiques Imaginer et produire des textes avec "Scratch", un logiciel pédagogique utilisable dès le CP.

Contenu de la formation - Imaginer et produire des textes avec "Scratch", un logiciel pédagogique utilisable dès le CP.



*



DAFOP

188








Priorités




Module

API – VENDOME – MLG - LITTERATURE


1- Élargir les connaissances sur la littérature de jeunesse et les lieux de lecture publique 2- Aborder les albums pour la jeunesse à l'école primaire pour faciliter la liaison inter-cycle (continuité GS-CP ou école-collège).

Contenu de la formation -Visite de la bibliothèque du secteur de l'école -Préparation d'activités pédagogiques autour de la littérature jeunesse comme un levier de la liaison inter-cycle.

Public Enseingants C1 C2 C3


*



DAFOP

189


API - Continuité école-collège




Priorités


- Nationale : *

Thématique *

Module

API-VENDOME-CONSTRUIRE PROJET D'ECOLE

Objectifs pédagogiques Considérer le projet d'école comme un outil de réflexion permettant d'améliorer la réussite des élèves.


- S'approprier le formulaire "projet d'école" pour l'utiliser à des fins propres à l'école -Échanges de pratiques pédagogiques permettant de fluidifier les parcours des élèves - Prise en charge des difficultés des élèves



*



DAFOP

190




Priorités




Module

API-VENDOME-MATHEMATIQUES

Objectifs pédagogiques Faire évoluer ses pratiques pédagogiques en mathématiques en tenant compte des difficultés des élèves.


- Apports théoriques - Découverte et appropriation de situations et démarches d'apprentissage - Mutualisation des pratiques pédagogiques



*



DAFOP

191





Priorités

- Autres


Thématique Egalité entre les filles et les garçons

Module

API-VENDOME- CLIMAT SCOLAIRE- CITOYENNETÉ

Objectifs pédagogiques Transmettre les valeurs de la République : enjeux et mise en œuvre de dispositifs spécifiques


- Réponses aux préoccupations des enseignants et des parents sur les relations entre élèves dans les moments scolaires et périscolaires. - Démarches d'enseignement de l'éducation civique, ressources pour des supports d'enseignement. - Transmission des valeurs.



*



DAFOP

192








Priorités




Module

APIM – VENDOME - ANGLAIS


1) Améliorer les compétences didactiques pour enseigner les langues vivantes. 2) Enrichir les démarches pédagogiques d’enseignement des langues vivantes à l’école par une meilleure connaissance du Cadre Européen Commun de Référence.

Contenu de la formation - Former les enseignants à valider les items du niveau A1 dès le CE2 ; - Renforcer la continuité des apprentissages en langues vivantes.



*


DAFOP

193




Priorités



Thématique *

Module

APIM-VENDOME- LES NOUVEAUX PROGRAMMES DE L'ECOLE MATERNELLE

Objectifs pédagogiques Connaitre et s'approprier les nouveaux programmes de la maternelle

Contenu de la formation - Analyse des nouveaux programmes de la maternelle. - Étude de l'impact de ces textes sur les pratiques pédagogiques.



*



DAFOP

194








Priorités




Module

APIM – VENDOME - LES 4 COMPETENCES EN LECTURE


1. Accompagner les enseignants dans la mise en œuvre des programmes, en particulier pour préciser les objectifs et les compétences. 2. Savoir exploiter les évaluations et savoir élaborer des réponses adaptées aux besoins identifiés.


- Les 4 compétences de l'apprentissage de la lecture et leurs enjeux seront identifiés. - Analyse de pratiques - Ressources et pratiques pédagogiques



*



DAFOP

195


API avec partenariat (CANOPE, MGEN,...)

Objectif de formation Compléter la formation des formateurs (enseignants, maîtres-formateurs, CPC,CPD) dans différents domaines et avec différents partenaires.

Echanger afin d’élaborer des stratégies de formation

Priorités


- Nationale : *

Thématique *

Module

API – MGEN - Gestion du stress


- Rendre les personnels acteurs de leurs sécurités. - Faire des Assistants de prévention de circonscription des acteurs majeurs de la prévention des risques. - Rédiger les documents uniques d'évaluation des risques professionnels

Contenu de la formation Apporter une aide efficace aux enseignants subissant des situations de stress.





DAFOP

196





Priorités


- Nationale : *

Thématique *

Module

API - TTes circos - MGEN - LE DOS

Objectifs pédagogiques Mieux connaître les pathologies du dos liées à la profession d'enseignant.

Contenu de la formation 1ère partie théorique et 2ème partie pratique : - Information sur les risques et sur les pathologies.



2 groupes



DAFOP

197





Priorités


- Nationale : *

Thématique *

Module

API – CANOPE - Monter un projet Webradio


Identifier les différents acteurs institutionnels pouvant aider à mettre en place un projet de radio scolaire. Comprendre le rôle de chacun et les enjeux intrinsèques liés à ce type de projet.


- Présenter la webradio académique. - Mettre en évidence le rôle des différents acteurs qui accompagnent, techniquement et pédagogiquement, les projets webradio (DANE, CLEMI et CANOPE) - Monter un projet webradio comme projet académique : les enjeux, le travail par projet, l'écriture radiophonique, les différents modes de conception d'une émission, le droit à l'image et à la parole.

Public Enseignants Cycles 2 et 3


CANOPE



DAFOP

198





Priorités




Module

API – CANOPE - Ecrire un scenario pour projet vidéo

Objectifs pédagogiques Comprendre les techniques de base utilisées pour réaliser un film Construire un scénario / story-board pour un projet vidéo.


- Analyser différentes techniques audiovisuelles au travers d'exemples vidéos (plans, raccords, composition de l'image, angles de prise de vue, mouvements de caméra…). - S'initier au vocabulaire filmique et à l'écriture d'un scénario / story-board.

Public Enseignants cycles 2 et 3


CANOPE



DAFOP

199





Priorités




Module

API- Ttes circos - CANOPE - Monter un projet -film d'animation en classe

Objectifs pédagogiques Comprendre les techniques de base de l'animation. Construire et mener un projet "film d'animation" dans la classe.


Définir la notion d'animation : - Présenter différentes techniques d'animations - Mettre en évidence les différentes étapes d'un projet de création - Proposer des exemples d'activités de classe avec les élèves - Présenter des logiciels et matériels simples, utilisables en classe

Public Enseignants C2 et C3


CANOPE



DAFOP

200








Priorités




Module

API - Contres - Écrire une BD avec sa classe

Objectifs pédagogiques Permettre aux enseignants d'élaborer un projet d'écriture de bandes dessinées avec leurs élèves

Contenu de la formation - Les codes de la BD. - Les différentes phases d'un tel projet.



Maison de la BD à Blois



DAFOP

201







Priorités




Module

API - HIDA - Ttes circos- Education musicale


- Maîtriser les démarches d'apprentissage correspondant aux programmes 2008 dans le domaine de l'Histoire des Arts. - Savoir exploiter les ressources documentaires publiées par le ministère afin de les intégrer à l'enseignement de l'HIDA

Contenu de la formation Référence à la culture humaniste du socle commun de compétences et de connaissances.

Public Enseignants cycles 1, 2 et 3


7 groupes

*



DAFOP

202







Priorités




Module

API - Ttes circos - Le patrimoine historique : pratiques pédagogiques

Objectifs pédagogiques Connaître les six grands domaines artistiques, distinguer les périodes historiques, utiliser la liste des oeuvres de référence, savoir exploiter les ressources locales.


- Approches différenciées : mises en situations, productions personnelles, travail en groupe. - Mise en relation avec les champs artistiques. - Recherche de pistes pédagogiques en classe. - Ateliers, exposés, débats, visites.



3 groupes : 1 par cycle. Centre de ressources Pédagogiques sur le Patrimoine historique de Blois

*



DAFOP

203







Priorités



Thématique *

Module

API - Ttes circos -Accompagner les enseignants dans l'enseignement et les commémorations de la grande guerre


1-Permettre aux enseignants d'aborder avec leurs élèves un évènement historique par la commémoration nationale. 2-Renforcer les connaissances théoriques et fournir des supports pédagogiques didactisés.


- Expliquer pourquoi le premier conflit mondial a été appelé "la grande guerre". - Expliquer l'importance du devoir de mémoire et comment s'organise le rituel des commémorations. - S'appuyer sur des entrées pluridisciplinaires.



*



DAFOP

204








Priorités




Module

API - Ttes circos - LVE


Améliorer ses compétences didactiques pour enseigner les langues vivantes en cycles 2 et 3. Enrichir les démarches pédagogiques d'enseignement des LVE à l'école en utilisant le théâtre, la musique, des albums...

Contenu de la formation Pistes de travail pour enseigner de la Grande section au CM2; l'utilisation de la musique, des comptines, des albums, du théâtre, du TPR.



*



DAFOP

205


API HIDA et pratique artistique





Priorités




Module

API HIDA toutes circos - Arts visuels, danse, littérature de jeunesse


1. Projet qui vise à créer une dynamique artistique dans la circonscription. 2. Rencontre artistique des classes autour d’un même thème (qui sera défini en septembre).


-Donner aux élèves des références culturelles, liées à l'Histoire des arts, par une rencontre sensible avec les œuvres. -Mettre en place et faire vivre un musée de classe. -Installer une véritable exposition dans un lieu spécifique. -Construire des apprentissages en pluridisciplinarité. -Réaliser un cahier mémoire (individuel ou collectif) de cette aventure artistique.



Animation destinée aux enseignants ayant l'intention de s'investir pleinement en engageant la classe dans la réalisation d'une production artistique.



DAFOP

206


API - EPS

Objectif de formation 1. Accompagner l’enseignant pour lui permettre d’aider les élèves

à :

- développer les compétences 6 et 7 du socle, indispensables à la maîtrise des autres compétences ;

- favoriser le développement de leur autonomie afin qu’ils soient capables d’élaborer leurs propres stratégies pour résoudre une situation nouvelle et de développer des capacités motrices.

2. Accompagner l’appropriation des directives nationales relatives à l’enseignement de l’EPS et notamment de la natation.

Priorités




Module

API - Orientation dans l’espace et acquisitions langagières au cycle 1


Apporter des connaissances concernant l’enseignement de l’EPS et le développement de l’enfant dans les activités d’orientation et les acquisitions langagières. Revisiter les pratiques et gestes de l’enseignant en EPS. Apporter des outils.


Apports de connaissances. Forum. Pratique professionnelle et pratique physique. Analyse vidéo.



1h - Présentiel « technique » sur le bon usage de m@gistère et le contenu de la formation Partie 1 11 janvier : Théorie à distance Partie 2 29 février au 20 mars 2016 : Pratique physique Partie 3 21 mars au 1 avril 2016 partie 3 : Analyse de pratique (vidéo) Partie 4 avril au 25 juin partie 4 : expérimentation en classe

*



DAFOP

207


API - EPS

Objectif de formation 1. Accompagner l’enseignant pour lui permettre d’aider les élèves

à :




Priorités


- Nationale : *

Thématique *

Module

API - Ttes circos - Activités athlétiques et liaisons interdegrés autour des compétences du socle commun au cycle 3


1.Faire lien entre la logique et les fondamentaux des activités athlétiques et les compétences du socle commun. 2.S’approprier une démarche ludique d’entrée dans l’activité. 3.Développer son niveau de pratique dans la sécurisation des séances.


- Apports théoriques et didactiques. - Expériences pratiques : Les fondamentaux des activités athlétiques , des modes d’entrée par le jeu, des situations complexes… - Relation entre les acquisitions motrices, les rôles sociaux, les compétences du socle et la liaison école-collège. - Apporter des pistes de travail afin de construire des situations pédagogiques pertinentes. - Apporter des pistes de travail afin de construire une unité d’apprentissage cohérente. - Mutualiser les expériences.

Public Enseignants au cycle 3.


3ème trimestre

Prévoir : - Une tenue de pratique sportive, - Prévoir clé USB et nécessaire de prise de notes.



DAFOP

208


API - EPS

Objectif de formation 1. Accompagner l’enseignant pour lui permettre d’aider les élèves à :




Priorités


- Nationale : *

Thématique *

Module

API - Ttes circos - Savoir nager, autonomie et initiative : de l'élève non nageur à l'élève validant le palier 2.


1.Outils d'enseignement pour que les élèves non nageurs accèdent au palier 2 du savoir nager. 2.Logique des activités aquatiques, enjeux de formation et fondamentaux. 3.Démarche d’apprentissage par le jeu. 4.Sécurisation des séances.


-Apports théoriques et didactiques. -Expériences pratiques : Les fondamentaux de la natation, des modes d’entrée par le jeu, les situations d’urgence… -Apporter des pistes de travail afin de construire des situations pédagogiques pertinentes. -Apporter des pistes de travail afin de construire une unité d’apprentissage cohérente. -Mutualiser les expériences.

Public En priorité enseignants cycle 2 .


7 groupes - 2ème trimestre

-Prévoir une clé USB et nécessaire de prise de note.



DAFOP

209


API - EPS

Objectif de formation 1. Accompagner l’enseignant pour lui permettre d’aider les élèves à :




Priorités


- Nationale : *

Thématique *

Module

API - TTes circos - danse, espace et langage corporel en maternelle


1.Faire lien entre la logique et les fondamentaux de l’activité de danse et le développement du langage. 2.S’approprier une démarche d’entrée dans l’activité par l'exploration de l'espace et la mobilisation du corps. 3.Approche transdisciplinaire.


- Expériences pratiques : Les fondamentaux de l’activité d’orientation, des modes d’entrée par le jeu, des situations complexes… - Les acquisitions langagières fondamentales en lien avec le repérage spatio-temporel. - Apporter des pistes de travail afin de construire des situations pédagogiques pertinentes. - Apporter des pistes de travail afin de construire une unité d’apprentissage cohérente. - Mutualiser les expériences.

Public Enseignants cycle 1 / maternelle


1er trimestre - 7 groupes

Prévoir : - Une tenue de pratique sportive, - Prévoir clé USB et nécessaire de prise de note.



DAFOP

210







Priorités


- Nationale : *

Thématique *

Module

APi-Ttes circos-La classification du vivant

Objectifs pédagogiques Etre capable d'enseigner la classification du vivant.

Contenu de la formation Manipulation et retour réflexif.



4 groupes

*



DAFOP

211








Priorités




Module

API - Ttes circos - Les composantes de la lecture

Objectifs pédagogiques Répondre à certaines difficultés professionnelles en donnant des pistes directement opérationnelles dans la classe en lecture.


Ce parcours proposera aux enseignants d’actualiser leurs connaissances au niveau de la lecture. Ils s’attacheront ensuite, en partant des évaluations des élèves, à identifier les difficultés liées à l’apprentissage de la lecture afin d'améliorer leurs interventions.



4 groupes

*



DAFOP

212


API - Maternelle


Priorités


- Nationale : *

Thématique *

Module

API-Ttes circo-Aménagement de la classe maternelle


1. Connaitre les besoins du jeune enfant. 2. Connaitre les incidences de l'aménagement de la classe sur l'enseignement. 3. Organiser les espaces dans le cadre d'une pédagogie adaptée de façon progressive de la PS à la GS

Contenu de la formation - Apports théoriques - Fonction des différents espaces d'une classe maternelle - Ressources et pratiques pédagogiques

Public Enseignants maternelle


3 groupes

*



DAFOP

213


APD - Partenariat USEP




Priorités


- Nationale : *

Thématique *

Module

APD - Ttes circos - Préparer et se former à "Mon Euro 2016", partenariat avec l'USEP et la FFF

Objectifs pédagogiques Donner des outils pour l'enseignement de l'activité football en EPS. Présenter dans le détail l'opération.

Contenu de la formation A partir des fiches pédagogiques proposées, exemples pratiques et analyses de mise en oeuvre.

Public Enseignants participant avec leur classe à l'opération


Prévoir une clé USB et nécessaire de prise de notes. Tenue sportive adaptée à la pratique du football.


Sans candidature

DAFOP

214


APD – ACCUEIL ET SUIVI DES PES





Priorités




Module

APD - PES, observations et analyses de pratiques


1. Compléter sa formation. 2. S'adapter à la réalité du métier. 3. S’approprier les gestes du métier. 4. S’inscrire dans un continuum de formation : du master vers la professionnalisation.

Contenu de la formation Echanger avec le titulaire de la classe pour favoriser la maîtrise progressive des compétences professionnelles.

Public Enseignants titulaires accueillant des PES et PES


2 fois 1h30

*


Sans candidature

DAFOP

215


APD - Langues vivantes






Priorités




Module

APD - Ttes circos - LVE

Objectifs pédagogiques Améliorer ses compétences didactiques et pédagogiques pour enseigner les LVE C2 et 3 selon le besoin des écoles.

Contenu de la formation Pistes de travail pour enseigner de GS au CM2.

Public Enseignants désignés d'une école.


*


Sans candidature

DAFOP

216


Information des tuteurs





Priorités


- Nationale : *

Thématique *

Module

Réunion - Information des MAT

Objectifs pédagogiques Développer les compétences didactiques et pédagogiques requises pour être maître d'accueil temporaire.


- Informer les MAT sur l’organisation, le calendrier et les effectifs en 2015-2016 des stages d’observation et de pratique accompagnée pour les étudiants de master MEEF 1er degré, M1 et M2, se destinant au professorat des écoles. - Permettre aux MAT de s’approprier les différents documents de suivi de ces stages, de s’appuyer sur leur préparation, leur bilan et leur évaluation assurés par les formateurs du centre de formation ESPE de Blois, en lien avec les référents ESPE et les maîtres-formateurs. - Accompagner les MAT sur la prise en compte des attendus, des enjeux et de la progressivité de ces stages dans la formation initiale. Les préparer à leur fonction d'accueil temporaire et à la prise en charge des étudiants dans leur classe.

Public Enseignants du 1er degré, maîtres d’accueil temporaire (MAT)


un mercredi après-midi, en septembre ou octobre 2015


Sans candidature

DAFOP

217





Priorités

- Autres


Thématique *

Module

API-m@gistère-Ttes circos-La laïcité


Développer la citoyenneté et la culture de l'engagement avec tous les partenaires de l'École. Mettre la laïcité et la transmission des valeurs républicaines au cœur de la mobilisation de l'École.

Contenu de la formation Qu’est-ce qui relève de la laïcité à l’école ? Comment intégrer les problématiques de la laïcité dans les enseignements à l’école primaire ?



*



DAFOP

218





Priorités

- Autres


Thématique *

Module

M@gistere. API - Enseigner l’éducation civique et morale

Objectifs pédagogiques Réfléchir à un enseignement de l’instruction civique et morale Concevoir des séquences


Des clés pour enseigner : - Un débat pour entrer dans le sujet ; - Qu’est-ce que l’Instruction Civique et Morale ? - Le cadre institutionnel et l’histoire de l’Instruction Civique et Morale ; - Les concepts organisateurs de la formation du citoyen ; - Les enjeux de la mise en œuvre ; - L’obligation de neutralité ;



*



DAFOP

219







Priorités



Thématique EDUCATION AU DÉVELOPPEMENT DURABLE

Module

API Ttes circos Énergie au cycle 3 M@gistère


Acquérir des notions fondamentales sur le sujet. Analyser des séquences pédagogiques. Expérimenter des dispositifs pédagogiques permettant de comprendre les concepts liés à l'énergie.

Contenu de la formation Connaissances des programmes. Mise en œuvre d'une séquence dans la classe avec retour réflexif.

Public Enseignants du cycle 3


4 groupes



DAFOP

220







Priorités



Thématique *

Module

API -Ttes circos-RV de l'histoire

Objectifs pédagogiques Permettre aux enseignants de s'approprier des démarches pédagogiques dans l'enseignement de l'histoire en liaison avec les "rendez-vous de l'histoire" de Blois.

Contenu de la formation - Adapter son enseignement (programme et progression) à partir du BO du 5 janvier 2012 sur le thème des rendez-vous.



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DAFOP

221





Priorités

- Autres


Thématique *

Module

API – Conférence départementale Les valeurs de la République au cœur de la mobilisation de l’école


- Répondre aux mesures annoncées par la ministre de l’Education Nationale afin de mettre la laïcité et la transmission des valeurs républicaines au cœur de la mobilisation de l’école

Contenu de la formation - Les valeurs de la République : les connaître, les comprendre, les mettre en pratique et les transmettre aux élèves. - Pédagogie de projet et enseignement moral et civique.



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DAFOP

222








Priorités




Module

API - Ttes circos - conférence - Ecole des loisirs - Présentation de l'oeuvre d'Alain Mets

Objectifs pédagogiques Aller à la rencontre d'un auteur et de son oeuvre en vue notamment de participer au concours Ecole des loisirs 2015-2016

Contenu de la formation Présentation d'Alain Mets : les caractéristiques de son oeuvre.

Public Enseignants des cycles 1 et 2


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DAFOP

223







Priorités



Thématique *

Module

API-conf-Littérature et grande guerre : "le Casque d'Opapi" présenté par ses auteurs

Objectifs pédagogiques Aborder la grande guerre par la littérature de jeunesse. Comprendre la démarche d'un auteur

Contenu de la formation Présentation par les auteurs de leur démarche d'écriture et de leurs techniques d'illustration dans le cadre d'un récit historique.



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DAFOP

224








Priorités




Module

API - Contres et Romo - Conférence - Enseigner la grammaire

Objectifs pédagogiques Mettre en oeuvre un enseignement structuré de la grammaire, de la conjugaison et de l’orthographe grammaticale.


- Identifier les éléments qui composent la langue et les nommer. - Apprendre comment elle fonctionne pour l’utiliser correctement dans une perspective de mieux lire et mieux écrire. - Apprendre la grammaire et la conjugaison en lisant, écrivant et manipulant la langue, en parfaite conformité avec les progressions établies par le ministère de l’Éducation nationale.



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DAFOP

225








Priorités




Module

API – Romorantin - Contres - Conférence - Lecture et compréhension

Objectifs pédagogiques "Intégrer la compréhension comme objet d'enseignement dans le cadre de l'apprentissage ou de l'entrainement à la lecture."

Contenu de la formation Conférence sur le développement des habiletés de lecture et de compréhension chez l’enfant, la remédiation des difficultés de compréhension.

Public Enseignants de C2 et C3


Romorantin



DAFOP

226








Priorités




Module

API - Contres - Conférence - Le geste d'écriture

Objectifs pédagogiques Apports théoriques et pratiques sur le geste d'écriture cycle 1 et cycle 2

Contenu de la formation Apports théoriques et pratiques sur le geste d'écriture cycle 1 et cycle 2.

Public Enseignants de cycle 1 et 2 de toutes les circo


Contres date à déterminer



DAFOP

227




Priorités




Module

API-Contres-conf-Manipuler et expérimenter en mathématiques

Objectifs pédagogiques Introduire la manipulation et l'expérimentation en mathématiques


- Manipuler, expérimenter en mathématiques - Apprendre à raisonner en géométrie - Comment aider les élèves en difficultés à résoudre des problèmes ? - Faire des maths autrement : place du jeu - Des histoires pour raconter et apprendre les maths

Public Enseignants de cycle 2 et cycle 3 de toutes les circonscriptions


Blois date à déterminer



DAFOP

228




Priorités




Module

API - Contres - conf - géométrie

Objectifs pédagogiques La géométrie au cycle 3 : apports pratiques et théoriques

Contenu de la formation La géométrie au cycle 3 : apports pratiques et théoriques.

Public Enseignants de cycle 3 de Contres proposée à toutes les circonscriptions


Blois à déterminer



DAFOP

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APD - Enseigner les mathématiques


Priorités




Module

APD - Contres - Conférence - Manipuler en mathématiques

Objectifs pédagogiques Manipuler et expérimenter en mathématiques


- Manipuler, expérimenter en mathématiques - Apprendre à raisonner en géométrie - Comment aider les élèves en difficultés à résoudre des problèmes ? - Faire des maths autrement : place du jeu - Des histoires pour raconter les maths.

Public Enseignants de cycle 2 et 3 de Contres


Blois dates à déterminer


Sans candidature

DAFOP

230




Priorités


- Nationale : *

Thématique *

Module

Nouveaux programmes de la maternelle


Éclairer les priorités du cycle 1. Présenter les contenus qui évoluent. Confirmer ceux qui demeurent. Fournir des pistes pour chacun des 5 domaines.

Contenu de la formation Conférence préparée par le PEM 41. 1 ou 2 conférence(s) dans chaque circonscription selon la taille.

Public Tous les enseignants du département ayant des élèves au C1.


6 dates seront communiquées

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Sans candidature

DAFOP

231

DAFOP

232

plan académique de formation 2015-2016

Documents