Don

non

s

la p

aro

le

à c

eu

x

qu

i ont

osé

ré

appr

endr

e !

L’ill

ettr

ism

e es

t un

prob

lèm

e

très

pré

sent

mai

s la

rgem

ent s

ous-

estim

é et

enc

ore

trop

méc

onnu

:

7 %

des

per

sonn

es â

gées

de

18 à

65

ans

qui

ont

pou

rtan

t été

sco

la-

risé

es d

ans

notr

e pa

ys d

oive

nt y

fa

ire

face

cha

que

jour

.

Aprè

s av

oir

été

scol

aris

ées,

ces

per

sonn

es

ne m

aîtr

isen

t pas

les

com

péte

nces

de

base

pou

r êt

re a

uton

omes

au

quot

idie

n.

Des

act

es s

impl

es, c

omm

e lir

e le

car

net

scol

aire

d’u

n en

fant

, com

pren

dre

une

notic

e de

méd

icam

ent,

une

cons

igne

de

trav

ail,

rem

plir

un

form

ulai

re e

n lig

ne,

cons

ulte

r un

pla

n, p

euve

nt s

’avé

rer

co

mpl

exes

pou

r el

les.

Par

ce q

ue le

s pe

rson

nes

conc

erné

es o

nt

en c

omm

un d

e ca

cher

leur

s di

fficu

ltés

, pa

rce

qu’e

lles

sont

d’â

ge e

t de

situ

atio

n pr

ofes

sion

nelle

, géo

grap

hiqu

e, tr

ès d

if-fé

rent

es, p

arce

qu’

on p

eut r

éapp

rend

re

quel

que

soi

t son

âge

, la

lutt

e co

ntre

l’i

llett

rism

e es

t l’a

ffai

re d

e to

us :

État

, co

llect

ivité

s te

rrito

rial

es, p

arte

nair

es

soci

aux

et s

ocié

té c

ivile

. Une

mob

ilisa

tion

inéd

ite s

’est

org

anis

ée, e

ngag

eant

65

gran

des

asso

ciat

ions

et o

rgan

isat

ions

natio

nale

s au

x cô

tés

de l’

Agen

ce N

atio

nale

de

Lut

te C

ontr

e l’I

llett

rism

e, p

our

dem

ande

r au

Pre

mie

r M

inis

tre

de

fair

e de

l’ill

ettr

ism

e la

gra

nde

caus

e

natio

nale

201

3.

Une

dém

arch

e co

llec

tive

qui

a p

orté

ses

fr

uits

: le

Pre

mie

r M

inis

tre

Jean

-Mar

c Ay

raul

t a d

écid

é d’

attr

ibue

r au

col

lect

if A

gir

ense

mbl

e co

ntre

l’ill

ettr

ism

e le

la

bel g

rand

e ca

use

natio

nale

201

3. E

n at

trib

uant

ce

labe

l, le

Pre

mie

r m

inis

tre

ente

nd «

fair

e en

sor

te q

ue c

hacu

n pu

isse

ac

quér

ir le

s co

mpé

tenc

es fo

ndam

enta

les

néce

ssai

res

pour

acc

éder

au

savo

ir, à

la

cult

ure,

à l’

empl

oi, à

la fo

rmat

ion

prof

es-

sion

nelle

, et p

our

part

icip

er p

lein

emen

t à

la v

ie d

émoc

ratiq

ue »

(c

omm

uniq

ué d

e pr

esse

, 1er

mar

s 20

13).

On

a be

auco

up d

’idée

s re

çues

sur

les

pers

onne

s en

situ

atio

n d’

illet

tris

me,

sa

ns te

nir

com

pte

des

com

péte

nces

ac

quis

es to

ut a

u lo

ng d

e la

vie

. Pou

r ne

pa

s st

igm

atis

er c

eux

qui s

ont c

onfr

onté

s à

cett

e si

tuat

ion,

il fa

ut tr

ouve

r le

moy

en

de le

ur r

edon

ner

confi

ance

, et d

e pa

rler

d’

illet

tris

me

sans

hon

te p

our

mie

ux le

co

mba

ttre

.

2 50

0 0

00p

erso

nn

es s

e tr

ou

ven

t en

sit

uat

ion

d

’ille

ttr

ism

e

en F

ran

Ce.

C’es

t Le

pr

emie

r p

as q

ui C

om

pte

on

peut

réa

ppre

ndre

que

l que

soi

t son

âg

e, m

ais

chac

un s

ait q

ue le

pas

à fr

anch

ir

pour

s’e

ngag

er d

ans

une

telle

dém

arch

e se

mbl

e d’

abor

d in

surm

onta

ble

pour

les

pers

onne

s co

ncer

nées

. Ce

livr

et d

onne

la p

arol

e à

ceux

qui

ont

os

é fr

anch

ir c

e pa

s, e

t qui

ont

à c

œur

au

jour

d’hu

i de

fair

e pa

rtag

er c

ette

ex

péri

ence

, d’e

xpliq

uer

à d’

autr

es

les

béné

fices

, sou

vent

inat

tend

us,

qu’il

s on

t ren

cont

rés

dans

ce

parc

ours

, po

ur ê

tre

plus

aut

onom

es d

ans

leur

vie

fa

mili

ale,

pro

fess

ionn

elle

et c

itoye

nne.

N

ous

rem

erci

ons

tout

es le

s pe

rson

nes,

ap

pren

ants

, for

mat

eurs

, qui

ont

acc

epté

de

tém

oign

er p

our

ce li

vret

.

3

7% de

la

po

pu

lati

on

âg

ée d

e

18 à

65

ans

es

t C

on

Cer

née

pa

r l

’ille

ttr

ism

e

en F

ran

Ce

Stig

ma

tise

r l’ill

ettr

ism

e,

san

s ja

ma

is

stig

ma

tise

r le

s p

ers

onn

es

Not

re fa

çon

de

com

mu

niq

ue

r a

vec

les

fam

illes

a c

ha

ng

é

et n

ous

con

du

it à

pro

pos

er

un

acc

omp

ag

ne

me

nt s

ys-

tém

atiq

ue

des

mes

sag

es

écrit

s p

ar

la p

aro

le, à

avo

ir u

ne

plu

s g

ran

de

utili

satio

n

du

télé

ph

one.

.. Au

jou

rd’h

ui

cela

fait

pa

rtie

inté

gra

nte

de

n

os p

ratiq

ues

, on

n’y

pe

nse

m

êm

e p

lus.

An

ne

M

arie

,En

seig

nant

e

La p

art

icip

atio

n d

es p

are

nts

a

u c

onse

il d’é

cole

a d

ou

blé

. C

es a

ctio

ns

ont d

es e

ffet

s tr

ès

net

s su

r l’a

bse

ntéi

sme,

les

pa

rent

s

pré

vie

nn

ent

dés

orm

ais

de

l’ab

sen

ce

de

leu

r e

nfa

nt, f

ont u

n m

ot e

t e

nga

ge

nt u

ne

com

mu

nic

atio

n

rée

lle a

vec

l’éco

le.

O

n a

le b

onh

eu

r d

e v

oir

pro

gre

sse

r le

s p

ers

onn

es :

elle

s év

olu

ent

d’u

n d

isp

ositif

à

l’au

tre.

Mê

me

si q

ue

lqu

’un

p

art

, c’es

t qu

elq

u’u

n

qu

i ava

nce

; ça

pre

nd

to

ut s

on s

en

s.

Du

cô

té

des

a

cte

urs

Ga

ëlle

,Fo

rmat

rice

Gre

taSa

nd

rine

Coo

rdin

atri

ce

de r

ésea

ux

scol

aire

s

5

Lau

rent

De

puis

qu

e je

su

is e

ntré

e

n fo

rma

tion

(Act

ion

s

Edu

cativ

es F

am

iliale

s), n

ous

a

von

s d

e v

rais

éch

an

ges

, à

pro

pos

de

l’éco

le p

ar

exe

mpl

e, a

vec

ma

fem

me

et

mes

enf

ant

s. M

ain

ten

ant

, j’a

rrive

à d

ire la

tête

ha

ute

: je

su

is là

, je s

uis

pa

pa

et j

e

pa

rtic

ipe

à la

vie

de

l’éco

le.

Si l’i

nst

itutr

ice

a q

ue

lqu

e

chos

e à

dire

, elle

pe

ut m

e

pa

rler

dire

cte

me

nt, e

t je

p

arle

ave

c e

lle, a

vec

les

au

tres

, plu

s lib

rem

ent

.

VIE

ÉDU

CAt

IVE

Et F

AM

ILIA

LE

Pa

rc

e q

u’il

fa

ut

Pr

éven

ir l

’ille

ttr

ism

e a

uP

rès

des

Plu

s je

un

es m

ais

au

ssi

agir

en

dir

ecti

on

des

fa

mil

les

ava

nt

l’éc

ole

, à l

’éc

ole

, à c

ôté

de

l’éc

ole

et

to

ut

au l

on

g d

e la

vie

.

Une

Act

ion

Educ

ativ

e Fa

mili

ale

est u

ne a

ctio

n m

enée

ave

c de

s ad

ulte

s qu

i son

t aus

si p

aren

ts e

t pou

r qu

i la

non

maî

tris

e de

s sa

voir

s et

com

péte

nces

de

base

: pa

rler

, lir

e, é

crir

e, c

alcu

ler

se r

epér

er, r

end

diffi

cile

l’ac

com

pagn

emen

t de

la s

cola

rité

de

leur

s en

fant

s, le

s co

ntac

ts a

vec

l’éco

le, l

’acc

ès à

des

équ

ipe-

men

ts é

duca

tifs,

cul

ture

ls, l

’exe

rcic

e de

la p

aren

talit

é da

ns

tout

es s

es d

imen

sion

s.

tran

sfor

mer

pos

itive

men

t le

rapp

ort à

l’éc

rit d

e ce

s pe

rson

nes,

dé

velo

pper

leur

maî

tris

e de

s sa

voir

s de

bas

e co

nstit

uent

des

ob

ject

ifs p

rése

nts

pour

tout

es le

s A

EF, q

uels

qu’

en s

oien

t les

co

nten

us e

t les

mod

alité

s de

mis

e en

oeu

vre.

tou

tes

ces

actio

ns

vise

nt u

n ef

fet r

icoc

het d

ont l

e bu

t est

d’a

voir

, via

la m

obili

sa-

tion

des

pare

nts

auto

ur d

es s

avoi

rs d

e ba

se e

t leu

r ré

conc

ilia-

tion

avec

la c

ultu

re d

e l’é

crit,

un

impa

ct p

ositi

f sur

la s

cola

rité

de

s en

fant

s.

Il fa

ut c

esse

r d

e d

éfin

ir ce

ux

qu

i son

t con

fron

tés

à l’i

llettr

ism

e u

niq

ue

me

nt p

ar

ce q

u’il

ne

sa

vent

p

as,

ma

is a

cce

pte

r d

e le

s re

con

na

ître

aus

si p

ar

ce q

u’ils

sa

vent

faire

. C’es

t su

r ce

pa

trim

oin

e d

e

com

pét

en

ces

qu

i son

t les

leu

rs q

u’il

fau

t s’a

ppu

ye

r p

ou

r le

ur

red

onn

er

conf

ian

ce, p

ou

r q

u’ils

ose

nt p

ren

dre

le r

isq

ue

de

ren

ou

er

ave

c le

s a

ppre

ntis

sag

es s

an

s ê

tre

infa

ntilis

és,

stig

ma

tisés

ou

pa

raly

sés

pa

r la

hon

te.

7

Mo

i je d

is

qu

e j’a

i re

pris

m

es é

tud

es,

j’en

su

is fi

ère

Je fa

is m

oin

s d

e fa

ute

s p

ou

r a

ide

r m

a fi

lle.

Je p

eu

x l’a

ide

r e

n m

ath

s a

lors

qu

’ava

nt

je n

e p

ou

vais

pa

s tr

op. C

ela

me

pe

rmet

d

e m

ieu

x c

omp

ren

dre

tou

t.

Qu

an

d m

a fi

lle fa

it u

ne

dic

tée,

je l’a

ide

m

ain

ten

ant

à c

orr

ige

r se

s fa

ute

s.

On

lit, o

n lit

, on

lit, o

n é

crit,

on é

crit,

on é

crit…

.

Si m

on g

am

in

me

vo

it éc

rire,

il é

crira

…

Po

ur

un

e fo

is n

os

enf

ant

s n’a

llaie

nt p

lus

ê

tre

les

seu

ls à

raco

nte

r le

so

ir ce

qu

’ils a

vaie

nt

fait

à l’é

cole

.

LEs

ACtI

ON

s ÉD

UC

AtIV

Es F

AM

ILIA

LEs

Extr

ait d

’une

sér

ie d

e pa

nnea

ux «

Les

pre

miè

res

fois

» r

éalis

és

par

un g

roup

e d’

appr

enan

ts A

EF d

e C

hâte

au-C

hino

n.

com

pét

ence

s d

e b

ase

en

ap

pr

enti

ssa

ge

l’a

nlc

i tr

ava

ille

deP

uis

Plu

s d

e tr

ois

a

ns

avec

les

ac

teu

rs

de

l’a

PP

ren

tiss

age

et n

ota

mm

ent

les

cen

tres

de

for

ma-

tio

n d

’aP

Pr

enti

s a

fin

de

Pr

oP

ose

r d

es

solu

tio

ns

co

nc

rèt

es P

ou

r s

écu

ris

er l

es

Par

co

ur

s d

e fo

rm

atio

n d

es a

PP

ren

tis

en

dif

fic

ult

é av

ec l

es c

om

Pét

enc

es d

e b

ase

. c

ette

dém

ar

ch

e a P

erm

is d

e P

ro

Po

ser

des

so

luti

on

s c

on

cr

ètes

en

iden

tifi

an

t le

s so

luti

on

s q

ui m

ar

ch

ent,

les

clé

s d

e r

éuss

ite

tou

t en

Pr

ena

nt

aP

Pu

i su

r l

es

Pr

atiq

ues

déj

à e

xist

an

tes.

u

ne

bo

ite

à o

uti

ls e

st m

ise

à d

isP

osi

tio

n

des

éq

uiP

es d

es c

fa P

ou

r l

es a

ider

à s

’en

gag

er d

an

s u

ne

dém

ar

ch

e d

e r

éfle

xio

n a

uto

ur d

e la

Pr

ob

lém

atiq

ue

de

l’il

lett

ris

me

da

ns

leu

r é

tab

liss

emen

t.

Au d

épa

rt, lo

rsq

u’on

m’a

pro

pos

é

d’in

tég

rer

le g

rou

pe

de

so

utie

n, ç

a

ne

m’a

pa

s pl

u c

ar

on é

tait

mis

à p

art

et

on

éta

it «

les

nu

ls »

au

x y

eu

x d

es

au

tres

. En

suite

, j’ai a

ppris

à c

onn

aîtr

e

les

au

tres

jeu

nes

du

gro

up

e. Je

ne

re

gre

tte p

as.

Si o

n s

e tr

omp

e e

n c

ou

rs,

c’est

na

ture

l. Pe

rson

ne

ne

se

mo

qu

e,

on e

st to

us p

are

ils. E

t pu

is le

s m

ath

é-m

atiq

ues

et l

e fr

an

çais

me

se

rviro

nt

tou

jou

rs d

an

s la

vie

! Mon

pèr

e a

vu

m

on é

volu

tion

, qu

an

d je

lui m

ontr

e m

es

bon

nes

not

es ;

il est

tra

um

atis

é, m

ais

d

e jo

ie c

ar

ava

nt je

n’a

ppo

rta

is q

ue

d

es m

au

vais

es n

otes

! « J’é

tais

com

me

to

i, je

su

is a

llé d

an

s u

n g

rou

pe,

j’ai

évol

ué

», v

oilà

ce

qu

e je

dira

is à

tou

s ce

ux

qu

i ont

pe

ur

d’e

ntre

r da

ns

un

g

rou

pe

de

so

utie

n. 

En p

art

icip

ant

au

gro

up

e

de

so

utie

n, j’a

i fa

it pl

us d

e p

rog

rès

en

ma

thém

atiq

ues

qu

e c

e q

ue

je

pe

nsa

is. L

e g

rou

pe

est

rest

rein

t, le

s p

rofe

sse

urs

ont

plu

s d

e te

mp

s p

ou

r n

ous

. Je s

uis

be

au

cou

p p

lus

au

ton

ome

en

ma

thém

atiq

ues

, je

com

pre

nds

mie

ux

les

énon

cés.

En

ent

rep

rise,

qu

an

d je

do

is

réd

ige

r d

es c

ontr

ats

, des

dev

is,

des

ch

iffra

ges

, j’y a

rrive

m

ain

ten

ant

. Ça

pe

rmet

d

e n

e p

as

pa

sse

r p

ou

r u

n

« im

béc

ile »

dev

ant

le c

lient

! Je

lis b

ea

uco

up

plu

s su

r in

tern

et.

Ava

nt je

pa

ssa

is le

s p

rem

ière

s p

ag

es e

t au

jou

rd’h

ui je

va

is p

lus

dan

s la

rech

erc

he.

Dy

lan17

a

ns

Auré

lien17

a

ns

INsE

RtI

ON

DEs

JEU

NEs

9

35 0

00 à40

000

Jeu

nes

en s

itu

atio

n

d’il

lett

ris

me

so

nt

dét

eCté

s C

HaQ

ue

ann

ée

lor

s d

es t

ests

d

es J

dC

(J

ou

rn

ée d

éFen

se e

t C

ito

Yen

net

é m

étr

op

ole

et

ou

trem

er)

Le p

roje

t de

la C

haîn

e de

s sa

voir

s es

t né

en

2001

d’u

n gr

oupe

d’a

ppre

nant

s ad

ulte

s et

d’a

ccom

pagn

ateu

rs

(form

ateu

rs, b

énév

oles

, sym

path

isan

ts...

) qu

i che

rcha

ient

- d

ans

le c

adre

d’u

ne

Rec

herc

he -

Act

ion

- Fo

rmat

ion

- à

mie

ux c

ompr

endr

e po

urqu

oi s

i peu

de

pers

onne

s en

situ

atio

n d’

illet

tris

me

font

la

dém

arch

e de

réa

ppre

ndre

à li

re, é

crir

e ou

cal

cule

r…

Au

cour

s de

ce

trav

ail,

les

appr

enan

ts

ont p

ris

cons

cien

ce q

u’ils

pou

vaie

nt

pren

dre

leur

pla

ce p

our

fair

e av

ance

r

le d

roit

à la

form

atio

n po

ur to

us e

t tou

t au

long

de

la v

ie. I

ls o

nt d

onné

env

ie

à d’

autr

es a

ppre

nant

s de

se

cons

titue

r en

gro

upes

.D

ans

une

dém

arch

e d’

Éduc

atio

n P

opu-

lair

e, le

s ac

com

pagn

ateu

rs o

nt p

ropo

sé

de c

onst

ruir

e av

ec le

s ap

pren

ants

-am

-ba

ssad

eurs

un

savo

ir s

ur la

que

stio

n de

l’i

llett

rism

e. L

a so

ciét

é en

a b

esoi

n po

ur

mie

ux a

gir.

Cha

que

grou

pe e

st a

ppel

é «

mai

llon

».

En ta

nt q

ue c

itoye

ns,

les

mem

bres

de

la

Cha

îne

des

savo

irs

ont m

anife

sté

le d

ésir

de

par

ticip

er a

u dé

bat s

ur u

ne q

uest

ion

publ

ique

: la

que

stio

n de

l’ac

cès

à la

fo

rmat

ion

des

pers

onne

s en

situ

atio

n d’

illet

tris

me.

Ils

ont s

ouha

ité s

’eng

ager

: -

pour

que

la s

ocié

té c

hang

e so

n re

gard

su

r le

s pe

rson

nes

en d

ifficu

lté

avec

l’é

crit,

-

pour

que

la s

ocié

té p

ropo

se d

es a

ctio

ns

qui t

ouch

ent u

n pl

us g

rand

nom

bre

de

pers

onne

s.(e

xtra

it de

la c

hart

e éc

rite

en

2011

par

le

s m

embr

es d

e la

Cha

îne

des

Savo

irs,

vo

ir s

ite w

ww

.cha

ined

essa

voir

s.or

g)

De

nom

breu

x té

moi

gnag

es e

t pri

ses

de

par

oles

pub

lique

s d’

amba

ssad

eurs

se

pou

rsui

vent

ain

si d

epui

s qu

elqu

es

anné

es a

uprè

s de

s tr

avai

lleur

s so

ciau

x,

des

élus

, des

éco

les,

des

ent

repr

ises

, à

l’uni

vers

ité, a

uprè

s de

futu

rs

form

ateu

rs…

Les

amba

ssad

eurs

cré

ent é

gale

men

t de

s ou

tils

de s

ensi

bilis

atio

n.

(Voi

r af

fiche

ci-

cont

re).

Ava

nt j’é

tais

ch

ôm

eu

r, j’a

i déc

idé

de

ve

nir

à l’E

PID

E p

ou

r tr

ou

ver

un

e fo

rma

tion

et p

ou

r m

’en

so

rtir.

J’a

i des

diff

icu

ltés

en

ma

ths

et e

n fr

an

çais

. Au

jou

rd’h

ui, j

e s

ais

qu

e le

s m

ath

s m

’aid

ero

nt

po

ur

tro

uve

r d

u tr

ava

il. Je

so

uh

aite

con

tinu

er

m

a fo

rma

tion

à l’E

PID

E, n

ota

mm

ent

po

ur

obte

nir

mon

pe

rmis

ca

r da

ns

la v

ie a

ujo

urd

’hu

i il fa

ut

le p

erm

is p

ou

r tr

ou

ver

du

tra

vail.

20

an

s

Ha

ma

da

11

« Fa

ire e

nte

nd

re la

pa

role

d

es p

ers

onn

es e

n s

itua

tion

d

’illettr

ism

e q

ui v

eu

lent

ag

ir p

ou

r le

dro

it d

e r

éapp

ren

dre

p

art

ou

t, p

ou

r to

us,

tou

t au

lon

g d

e la

vie

» 19

a

ns

Said

ali

J’ai t

erm

iné

les

cou

rs e

n 3

e c

ar

je n

’ava

is p

as

le n

ivea

u p

ou

r le

ly

cée

; j’a

i ab

an

don

né

mes

étu

des

p

en

dant

3 m

ois

et j

e s

uis

ve

nu

au

G

SMA

(Gro

up

em

ent

du

Se

rvic

e

Milit

aire

Ada

pté)

: j’a

i pa

ssé

le C

FG

(Ce

rtific

at d

e F

orm

atio

n G

énér

ale

) je

l’ai o

bte

nu

, j’ai f

ait

tou

t ce

qu

’on

m’a

vait

app

ris e

n c

ou

rs, je

me

su

is

bie

n d

ébro

uillé

et t

ou

t le

mon

de

m

’a fé

licité

!

Po

ur l

’ac

cès

de

tou

s à l

a v

ie c

ito

yen

ne,

l’e

nvi

ro

nn

emen

t n

um

é-r

iqu

e, a

ux

ser

vic

es P

ub

lic

s, à

la s

an

té, à

la c

ult

ur

e, a

ux

sPo

rts

…

l’éc

rit

est

un

e Pa

sser

elle

ess

enti

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vo

ire,

ind

isP

ensa

ble

Po

ur

l’ac

cès

à l

’info

rm

atio

n q

ue

cel

le-c

i co

nc

ern

e le

dr

oit

, la s

an

té,

la c

ult

ur

e, e

t P

lus

lar

gem

ent

l’en

sem

ble

de

l’en

vir

on

nem

ent

cit

oye

n. s

’info

rm

er s

ur l

a s

co

lar

ité

de

ses

enfa

nts

ave

c

les

ou

tils

nu

mér

iqu

es (a

gen

da n

um

ériq

ue,

esP

ace-

Par

ent

en

lig

ne,

…),

s’in

for

mer

en

lig

ne

Po

ur b

énéf

icie

r d

e se

s d

ro

its,

c

her

ch

er d

es in

for

mat

ion

s P

ou

r s

ou

scr

ire

un

ab

on

nem

ent

à

la b

ibli

oth

èqu

e, c

on

na

îtr

e le

s m

od

ali

tés

d’in

scr

iPti

on

à u

n c

lub

de

sPo

rt,

so

nt

au

tan

t d

e si

tuat

ion

s d

e la

vie

qu

oti

die

nn

e q

ui

néc

essi

ten

t l’

acc

ès a

ux

co

des

de

l’éc

rit

. to

us

les

esPa

ces

so

nt

co

nc

ern

és. l

es a

sso

cia

tio

ns,

les

en

tre-

Pr

ises

, les

inst

itu

tio

ns,

les

ad

min

istr

atio

ns

qu

i on

t la

res

Po

nsa

-b

ilit

é d

e l’

or

ga

nis

atio

n d

e c

es e

sPac

es e

t d

e le

ur a

cc

essi

bil

ité,

se

mo

bil

isen

t P

ou

r q

ue

tou

s et

ch

acu

n P

uis

sen

t ac

céd

er a

ux

ser

vic

es P

ro

Po

sés.

no

us

dev

on

s r

enfo

rc

er l

es l

ien

s en

tre

les

acte

ur

s a

fin

de

lutt

er P

ou

r m

ais

su

rto

ut

avec

les

Per

son

nes

en

sit

uat

ion

d’il

lett

ris

me.

En p

art

icip

ant

à la

form

atio

n,

j’ai p

u v

oir

des

diff

ére

nce

s a

u

qu

otid

ien

: p

ar

exe

mpl

e q

ua

nd

j’é

cris

su

r le

s ré

sea

ux

so

cia

ux

, je

fais

tou

jou

rs q

ue

lqu

es fa

ute

s, m

ais

j’y v

ais

plu

s so

uve

nt,

je m

e s

en

s pl

us à

l’ais

e.

Ava

nt j’é

criva

is e

n m

od

e s

ms,

ma

inte

na

nt j’é

cris

des

mot

s e

n

ent

ier.

Ou

bie

n a

vant

qu

an

d je

pr

ena

is le

mét

ro, je

rega

rda

is

le jo

urn

al g

ratu

it e

n p

ass

ant

, a

lors

qu

e m

ain

ten

ant

je

le p

ren

ds e

t je

le lis

!

19

an

s

Tare

k

Ava

nt, je

n’a

rriva

is p

as

à re

mpl

ir u

n s

impl

e

chèq

ue.

Po

ur

tou

tes

ces

chos

es, c

’est

mo

ins

de

pro

blè

mes

a

ujo

urd

’hu

i, je

com

pte

da

vant

ag

e s

ur

mo

i-m

êm

e, je

dép

en

ds

mo

ins

des

au

tres

.

An

nic

k

La p

rem

ière

fois

qu

’il a

fallu

rep

ren

dre

le

cra

yon

, ça

m’a

fait

tou

t b

iza

rre,

je m

e s

ent

ais

co

mm

e «

est

rop

iée

»,

atr

oph

iée

en

tou

t ca

s, on

ress

ent

un

vra

i blo

cag

e !

Aujo

urd

’hu

i, à 5

2 a

ns,

je s

uis

fiè

re e

t mon

ent

ou

rag

e m

’a

en

cou

rag

ée, m

’a in

cité

e

à m

’acc

roch

er.

13

Ch

risto

ph

e

VIE

sOC

IALE

, C

ULt

UR

ELLE

Et

CIt

OyE

NN

E

L’ill

ettr

ism

e n’

est p

as é

tran

ger a

u m

onde

du

trav

ail.

en

effe

t, su

r les

2 50

0 000

per

sonn

es c

once

rnée

s

par c

e ph

énom

ène,

51 %

son

t dan

s l’e

mpl

oi.

il s’

agit

bien

de

perm

ettr

e à

tous

de

cons

olid

er la

bas

e de

la b

ase,

de

réa

cqué

rir

les

com

péte

nces

de

base

néc

essa

ires

pou

r fa

ire

face

, de

man

ière

aut

onom

e à

des

situ

atio

ns s

impl

es d

e la

vie

pr

ofes

sion

nell

e, p

our

rend

re p

ossi

ble

l’acc

ès à

la q

ualifi

cati

on

et à

l’év

olut

ion

dans

son

em

ploi

. La

form

atio

n de

bas

e pe

rmet

au

ssi d

e s’

adap

ter

à de

s év

olut

ions

pro

fess

ionn

elle

s qu

e l’o

n

ne c

hois

it pa

s to

ujou

rs. E

lle fa

cilit

e la

rec

herc

he d

’em

ploi

. D

ans

une

soci

été

où l’

écri

t est

om

nipr

ésen

t, la

form

atio

n de

ba

se c

onst

itue

donc

la p

rem

ière

mar

che

qui p

erm

et à

cha

cun

de d

ével

oppe

r so

n po

tent

iel e

t à n

otre

pay

s d’

être

plu

s co

mpé

titif.

Maî

tris

er le

s co

mpé

tenc

es d

e ba

se c

’est

aus

si s

avoi

r :

- se

rep

érer

: lir

e de

s pl

ans,

des

sch

émas

tech

niqu

es,

des

plan

ning

s,-

calc

uler

: de

s qu

antit

és, d

es d

ista

nces

, des

tari

fs,

des

rédu

ctio

ns,

- co

mm

uniq

uer

: ent

re c

ollè

gues

, ave

c la

hié

rarc

hie,

av

ec le

s us

ager

s d’

un s

ervi

ce p

ublic

, ave

c la

clie

ntèl

e-

rais

onne

r : c

ompr

endr

e ra

pide

men

t, an

ticip

er s

ur le

dé

roul

emen

t d’u

ne tâ

che.

En d

’aut

res

term

es li

re e

t écr

ire

de fa

çon

à êt

re c

ompr

is,

s’ex

prim

er, p

arle

r.

51%

des

p

erso

nn

es

Co

nC

ern

ées

par

l’

ille

ttr

ism

e tr

avai

llen

t

15

Aujo

urd

’hu

i, si o

n d

oit

ch

an

ge

r d

e tr

ava

il, si

on

est

lic

en

ciés

, com

me

nt fa

ire s

i on

ne

sa

it p

as

lire

et é

crire

?

On

est

blo

qu

é, c

’est c

omm

e

un

ha

nd

ica

p, o

n n

e p

eu

t p

as

tou

t sim

ple

me

nt. J’a

i dit

à m

es c

ollè

gu

es q

ue

j’ava

is

suiv

i un

e fo

rma

tion

et e

lles

ont v

u la

diff

ére

nce

. Je v

ois

le

s ch

oses

au

tre

me

nt

au

jou

rd’h

ui, j

’ai c

onfia

nce

en

m

oi d

epu

is c

ette

form

atio

n.

J’éta

is a

ge

nt te

chn

iqu

e à

la m

airi

e, je

n’a

vais

ja

ma

is u

n s

tylo

da

ns

les

ma

ins

(…).

À p

rése

nt je

su

is c

hef

de

se

cte

ur

et j’e

nca

dre

3

ag

ent

s. G

râce

à la

form

atio

n j’a

i pu

rem

ettr

e

en

mém

oire

mes

con

na

issa

nce

s et

je s

uis

pl

us

à l’a

ise

ave

c l’é

crit.

Valé

rie

VIE

PR

OFE

ssIO

NN

ELLE

Et

ACC

ès à

L’E

MP

LOI

J’a

i vo

ulu

ent

rer

en

form

atio

n p

ou

r m

ieu

x lir

e, é

crire

, mon

pro

jet p

rofe

s-si

onn

el a

été

ma

vra

ie m

otiva

tion

. Av

ec

ce s

tag

e, j’a

i re

pris

con

fian

ce

en

mo

i : p

ou

r fa

ire u

n a

utr

e tr

ava

il, d

éco

uvr

ir a

utr

e c

hos

e, a

voir

un

pe

u

d’a

ug

me

nta

tion

. Ce

la p

rou

ve b

ien

qu

’en é

tant

illet

tré,

on

peu

t pro

gre

sser

. J’a

i fa

it u

n b

on c

he

min

, ma

is il

rest

e

des

ch

oses

à fa

ire p

ou

r m

ieu

x o

ffrir

ce

typ

e d

e c

he

min

s à

d’a

utr

es.

Ca

the

rine

Pasc

al

À ca

use

des

ma

chin

es à

com

-m

an

de

nu

mér

iqu

e, a

ujo

urd

’hu

i, il f

au

t sa

voir

lire

et é

crire

, éta

blir

d

es b

ilan

s… C

’est p

ou

r ce

la

qu

e je

me

su

is in

scrit

e v

ia P

ôle

Em

plo

i à c

es c

ou

rs d

e fo

rma

tion

d

e b

ase

, et p

ou

r q

ue

lqu

’un

qu

i es

t lo

in d

e l’é

cole

, ce

son

t des

co

urs

« d

éte

nd

us »

, on

se

nt

qu

’on p

eu

t y a

rrive

r. Il f

au

t re

tro

uve

r l’e

nvie

d’a

ppre

nd

re

po

ur

po

uvo

ir fa

ire q

ue

lqu

e

chos

e d

err

ière

, po

ur

po

uvo

ir re

tro

uve

r u

n e

mpl

oi.

ense

mbl

e fa

ison

s re

cule

r l’il

lett

rism

e !

Avec

le la

bel g

rand

e ca

use

natio

nale

, nou

s po

uvon

s fa

ire

conn

aîtr

e au

plu

s gr

and

nom

bre

la r

éalit

é de

s pe

rson

nes

conf

ront

ées

à l’i

llett

rism

e et

adr

esse

r un

mes

sage

pos

itif p

our

expl

ique

r qu

e l’o

n pe

ut r

enou

er a

vec

la le

ctur

e et

l’éc

ritu

re

quel

que

soi

t son

âge

.

rej

oign

ez la

mob

ilisa

tion

, déc

ouvr

ez

ses

tem

ps fo

rts

et s

es e

njeu

x su

r :

ww

w.il

lett

rism

e 20

13.f

r

VER

s q

UI s

E tO

UR

NER

PO

UR

tR

OU

VER

UN

E IN

FOR

MAt

ION

, U

NE

OFF

RE

DE

sER

VIC

Es P

Rès

DE

Ch

Ez s

OI ?

Vous

ave

z de

s qu

estio

ns s

ur la

pré

vent

ion

et la

lutt

e co

ntre

l’i

llett

rism

e, v

ous

souh

aite

z sa

voir

qui

agi

t, tr

ouve

r un

e

form

atio

n pr

ès d

e ch

ez v

ous

:

appe

lez

le

0,15

Ret

rouv

ez é

gale

men

t une

car

te d

es a

cteu

rs, d

es a

ctio

ns,

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