ORIENTATION APRES LA 3EMEORIENTATION APRES LA 3EME

CIO L’Haÿ les Roses – mars 2011

Classe de troisièmeClasse de troisième CalendrierCalendrier

APPRENTISSAGE

2de Générale et Technologique2de Générale et Technologique

DossierDossier

Première Générale

Première Générale

Première Technologique

Première Technologique

ETUDES SUPERIEURESETUDES SUPERIEURES

Terminale Générale

Terminale Générale

Terminale Technologique

Terminale Technologique

Bac GénéralL - ES - S

Bac

TechnologiqueSTG – STI2D –

ST2S - STL – STD2A -STAV

Courtes : Bac + 2 / 3BTS, DUT, Écoles spécialisées, …

Courtes : Bac + 2 / 3BTS, DUT, Écoles spécialisées, …

Longues : Bac + 4 / 5UNIVERSITE, CPGE,

Écoles …

Longues : Bac + 4 / 5UNIVERSITE, CPGE,

Écoles …

Le Schéma des études après la 3è

2de professionnelle

Terminale professionnelle

1e professionnelle

Bac Professionnelen 3 ans

Vie active

Certification

CAPen 2 ans

1e année CAP

2e année CAP

La La Voie générale et Voie générale et technologique …technologique …

Organisation de la nouvelle classe deseconde générale et technologique

ENSEIGNEMENTS OBLIGATOIRES : 28 h 30 ENSEIGNEMENT OPTIONNEL

TRONC COMMUN

EnseignementsNombre d’heures de

cours par semaine

Français 4 h

Histoire-géographie 3 h

Langue vivante 1 5 h 30

Langue vivante 2

Mathématiques 4 h

Physique-chimie 3 h

Sciences de la vie et de la Terre (SVT) 1 h 30

Éducation physique et sportive 2 h

Éducation civique, juridique et sociale 0 h 30

Enseignementsd’exploration

L’élève doit choisir deux

enseignements correspondant

chacun à 1 h 30 de cours par

semainesoit 3 h au total.

Accompagnementpersonnalisé

Chaque élève en bénéficie à raison de 2 heures par semaine pour l’aider dans les

disciplines où il a des difficultés, lui

permettre d’approfondir ses connaissances ou l’aider à construire

son parcours d’orientation.

Optionfacultative

L’élève peut choisir une optionde 3 h par semaine.

Un premier enseignement est obligatoirement choisi par l’élève parmi les deux enseignements d’économie suivants :

Un second enseignement est choisi par l’élève parmi les autres enseignements ou l’enseignement d’économie non pris en 1er choix :

Le choix des enseignements d’exploration

Sciences économiques et sociales

Principesfondamentaux

de l’économie et dela gestion

Sciences deL’ingénieur

Création etactivités

artistiquesSanté et social

BiotechnologiesMéthodes et

pratiquesscientifiques

Sciences etlaboratoire

Création et innovation

technologiques

Littératureet société

Langue vivante 3ou langue régionale

(3h)

Langues et culturesde l’Antiquité :

Latin ou Grec (3h)

Écologie, agronomieTerritoire et

Développementdurable (3h)

L’élève peut enfin choisir de remplacer les deux enseignements d’exploration de 1 h 30 hebdomadaire par un de ces trois enseignements :

L’élève peut choisir, en plus d’un enseignement d’économie, deux enseignements d’exploration (de 1h30 hebdomadaire) parmi les cinq enseignements d’exploration de la voie technologique :

Les cas particuliers (par dérogation) :

Exemple : SES + Sciences de l’ingénieur + Création et innovation technologiques

EPS (5h) Arts du cirque (6h)Création et culture

design (6h)

Création et innovation

technologiques

Sciences deL’ingénieur

Santé et social BiotechnologiesSciences etlaboratoire

• LatinLatin

• GrecGrec

• LV3 ou langue régionaleLV3 ou langue régionale

• Arts (arts plastiques ou cinéma-audiovisuel ou danse ou musique ou Arts (arts plastiques ou cinéma-audiovisuel ou danse ou musique ou théâtre ou histoire des arts)théâtre ou histoire des arts)

• EPSEPS

• Les élèves de lycée agricole ont le choix entre : Hippologie et Les élèves de lycée agricole ont le choix entre : Hippologie et équitation, pratiques professionnelles ou pratiques sociales et équitation, pratiques professionnelles ou pratiques sociales et culturellesculturelles

Options facultativesOptions facultatives

QUELS ENSEIGNEMENTS QUELS ENSEIGNEMENTS

D’EXPLORATION D’EXPLORATION

DANS LES LYCEES DU DANS LES LYCEES DU

DISTRICT ?DISTRICT ?

• SES (Sciences économiques et sociales)SES (Sciences économiques et sociales) : : découvrir des savoirs et découvrir des savoirs et méthodes spécifiques à l’économie et à la sociologie à partir de méthodes spécifiques à l’économie et à la sociologie à partir de quelques grandes problématiques contemporaines.quelques grandes problématiques contemporaines.

• PFEG (Principes fondamentaux de l’économie et de la gestion)PFEG (Principes fondamentaux de l’économie et de la gestion) :: découvrir des notions fondamentales de l’économie et de la découvrir des notions fondamentales de l’économie et de la gestion par l’observation de structures concrètes et proches des gestion par l’observation de structures concrètes et proches des élèves (entreprises, associations…).élèves (entreprises, associations…).

• MPS (Méthodes et pratiques scientifiques) :MPS (Méthodes et pratiques scientifiques) : se familiariser avec se familiariser avec les démarches scientifiques autour de projets impliquant les les démarches scientifiques autour de projets impliquant les maths, les SVT et la physique-chimiemaths, les SVT et la physique-chimie

Enseignements d’exploration proposés Enseignements d’exploration proposés dans les 4 lycées du districtdans les 4 lycées du district

SORRE et MISTRALSORRE et MISTRAL

• Littérature et société :Littérature et société : connaître les enjeux, la variété et l’intérêt connaître les enjeux, la variété et l’intérêt d’une formation littéraire et humaniste + percevoir les liens entre d’une formation littéraire et humaniste + percevoir les liens entre la littérature, l’histoire et la société + explorer les cursus et la littérature, l’histoire et la société + explorer les cursus et professions littéraires.professions littéraires.

• LV3 :LV3 : italienitalien

• Sciences de l’ingénieurSciences de l’ingénieur :: analyser comment des produits ou analyser comment des produits ou systèmes complexes répondent à des besoins de la société à systèmes complexes répondent à des besoins de la société à travers la question du développement durable + découvrir les travers la question du développement durable + découvrir les objectifs et méthodes de travail propres aux sciences de objectifs et méthodes de travail propres aux sciences de l’ingénieur.l’ingénieur.

• Création et innovation technologiquesCréation et innovation technologiques :: comprendre, à partir comprendre, à partir d’exemples concrets, comment on conçoit un produit ou un d’exemples concrets, comment on conçoit un produit ou un système technique faisant appel à des principes innovants et système technique faisant appel à des principes innovants et répondant aux exigences du développement durable.répondant aux exigences du développement durable.

Enseignements d’explorationEnseignements d’explorationspécifiques au Lycée EIFFELspécifiques au Lycée EIFFEL

• Biotechnologies :Biotechnologies : découvrir les protocoles expérimentaux, découvrir les protocoles expérimentaux, l’utilisation de technologies de mesure et les procédés bio-l’utilisation de technologies de mesure et les procédés bio-industriels + aborder les questions de qualité et de sécurité industriels + aborder les questions de qualité et de sécurité biologiques + réfléchir à la place des sciences et des biotechnologies biologiques + réfléchir à la place des sciences et des biotechnologies dans la société actuelle.dans la société actuelle.

• Sciences et laboratoireSciences et laboratoire :: découvrir et pratiquer des activités découvrir et pratiquer des activités scientifiques en laboratoire dans les domaines de la santé, de scientifiques en laboratoire dans les domaines de la santé, de l’environnement et de la sécurité.l’environnement et de la sécurité.

• Santé et socialSanté et social :: découvrir les liens entre la santé et le bien-être découvrir les liens entre la santé et le bien-être social + aborder la préservation de la santé de la population et de la social + aborder la préservation de la santé de la population et de la protection sociale + explorer les métiers du médical, du paramédical protection sociale + explorer les métiers du médical, du paramédical et du social.et du social.

• Langue vivante 3 :Langue vivante 3 : portugais, italien portugais, italien

Enseignements d’explorationEnseignements d’explorationspécifiques au Lycée SORREspécifiques au Lycée SORRE

• Création et activités artistiques (patrimoines) :Création et activités artistiques (patrimoines) : explorer divers explorer divers lieux et formes de la création artistique contemporaine + lieux et formes de la création artistique contemporaine + apprécier les enjeux économiques, humains et sociaux de l’art + apprécier les enjeux économiques, humains et sociaux de l’art + découvrir la réalité des formations et métiers artistiques et découvrir la réalité des formations et métiers artistiques et culturels.culturels.

• Langues et cultures de l’Antiquité (latin ou grec) :Langues et cultures de l’Antiquité (latin ou grec) : découvrir une découvrir une langue et une civilisation anciennes en s’exerçant à la traduction langue et une civilisation anciennes en s’exerçant à la traduction écrite, à l’étude de textes littéraires ou de documents historiques écrite, à l’étude de textes littéraires ou de documents historiques ou artistiques.ou artistiques.

• Langue vivante 3 :Langue vivante 3 : italien italien, russe , russe (langue rare)(langue rare)

Enseignements d’explorationEnseignements d’explorationspécifiques au Lycée MISTRALspécifiques au Lycée MISTRAL

AUTRESENSEIGNEMENTS D’EXPLORATION

• Création et activités artistiques (arts visuels ou arts du son ou arts Création et activités artistiques (arts visuels ou arts du son ou arts du spectacles)du spectacles)

• Ecologie, agronomie, territoire et développement durableEcologie, agronomie, territoire et développement durable**:: s’initier s’initier aux sciences biologiques, aux méthodes de productions animales et aux sciences biologiques, aux méthodes de productions animales et végétales, à l’écologie.végétales, à l’écologie.

* * N’existe que dans les lycées agricolesN’existe que dans les lycées agricoles

• EPS :EPS : offrir une formation pratique, exigeante et rigoureuse dans le offrir une formation pratique, exigeante et rigoureuse dans le domaine des activités physiques et sportives + découvrir les métiers du domaine des activités physiques et sportives + découvrir les métiers du sport et les études qui y conduisent.sport et les études qui y conduisent.

• Arts du cirqueArts du cirque :: s’initier à l’univers du cirque en collaboration avec un s’initier à l’univers du cirque en collaboration avec un partenaire culturel habilité + acquérir des savoir-faire fondamentaux partenaire culturel habilité + acquérir des savoir-faire fondamentaux des arts du cirque + se constituer une culture des arts du cirque et du des arts du cirque + se constituer une culture des arts du cirque et du spectacle.spectacle.

• Création et culture design :Création et culture design : acquérir les bases d’une pratique créative acquérir les bases d’une pratique créative du design + explorer les grandes thématiques autour du cadre de vie et du design + explorer les grandes thématiques autour du cadre de vie et de l’environnement, du produit, de l’image, de l’innovation… + de l’environnement, du produit, de l’image, de l’innovation… + découvrir les métiers d’art et du design.découvrir les métiers d’art et du design.

CE QUI CHANGE ENCE QUI CHANGE EN1ERE ET TERMINALE…1ERE ET TERMINALE…

Voie générale Voie professionnelleVoie professionnelleVoie technologique

Première ES : à dominante économique et sociale

Première L : à dominante littéraire

Première S : à dominante scientifique

A compter de la rentrée scolaire 2011, les trois séries comporteront un tronc commun important qui autorisera, sans redoubler, les corrections de trajectoire en cours ou en fin de classe de première.

Première ES : à dominante économique et sociale

Première L : à dominante littéraire

Première S : à dominante scientifique

A compter de la rentrée scolaire 2011, les trois séries comporteront un tronc commun important qui autorisera, sans redoubler, les corrections de trajectoire en cours ou en fin de classe de première.

Seconde générale et technologique

Les élèves qui souhaitent rejoindre la voie professionnelle peuvent être orientés vers une classe de 2nde pro ou de 1ère professionnelle, après un éventuel stage passerelle.

la progressivité de l’orientation

Après la classe de seconde, les possibilités de correction de trajectoireen classe de première restent possibles.

Première STG : économie et gestion

Première ST2S : santé et social

Première STD2A : design et arts appliqués

Première STI2D : sciences et technologies de l’industrie et du développement durable

Première STL : sciences appliquées en laboratoire

Première STAV : agronomie, biologie animale et végétale, écologie

Rénovation des séries généralesRénovation des séries générales

• LL : des enseignements obligatoires de : des enseignements obligatoires de "L"Littératureittérature"" et de et de ""Littérature étrangèreLittérature étrangère"" en langue étrangère en 1 en langue étrangère en 1èreère et Terminale et Terminale ainsi qu’un enseignement de spécialité ainsi qu’un enseignement de spécialité ""Droit et grands enjeux du Droit et grands enjeux du monde contemporainmonde contemporain"" en Terminale sont créés. Les spécialisations en Terminale sont créés. Les spécialisations déjà existantes sont conservées.déjà existantes sont conservées.

• ESES : deux spécialisations en : deux spécialisations en ""Sciences sociales et politiquesSciences sociales et politiques"" ou en ou en ""Economie approfondieEconomie approfondie"" sont créées en Terminale. sont créées en Terminale.

• SS : un enseignement de spécialité : un enseignement de spécialité ""Informatique et sciences du Informatique et sciences du numériquenumérique"" s’ajoute aux spécialisations de Terminale s’ajoute aux spécialisations de Terminale ""Physique-Physique-chimiechimie"", , ""MathématiquesMathématiques"" et et ""Sciences de la vie et de la terreSciences de la vie et de la terre""..

STL (Sciences et technologie de laboratoire)STL (Sciences et technologie de laboratoire) : :

• ""BiotechnologiesBiotechnologies"" • ""Sciences physiques et chimiques en laboratoireSciences physiques et chimiques en laboratoire""

STI2DSTI2D (Sciences et technologies de l’industrie et du (Sciences et technologies de l’industrie et du développement durable)développement durable) : :

• ""Innovation technologique et éco-constructionInnovation technologique et éco-construction"", , • ""Système d’information et numériqueSystème d’information et numérique"", , • ""Energies et développement durableEnergies et développement durable"", , • ""Architecture et constructionArchitecture et construction""..

Rénovation des séries STI et STLRénovation des séries STI et STL

LYCEE EIFFELLYCEE EIFFELS S STI2DSTI2D

LYCEE SORRELYCEE SORREES ES L L S S STG STG ST2S ST2S STLSTL

LYCEE MISTRALLYCEE MISTRALES ES L L S S STGSTG

LYCEE de CHEVILLY LARUELYCEE de CHEVILLY LARUEES S ES S STGSTG

QUELS BACS DANS QUELS LYCEES ?QUELS BACS DANS QUELS LYCEES ?

LA

VOIE PROFESSIONNELLE

La voie professionnelle est organisée autour de deux diplômes :

un cycle court de deux ans qui permet d’obtenir un certificat d’aptitude professionnelle (CAP).

un cycle long de trois ans qui permet d’obtenir un baccalauréat professionnel (BAC PRO)

Les élèves qui ont opté pour une seconde professionnelle doivent choisir un diplôme de baccalauréat professionnel parmi les 77 spécialités de baccalauréats professionnels existantes.

Ceux qui ont opté pour une première année de CAP, doivent choisir une spécialité parmi les 196 spécialités de CAP existantes

La voie professionnelleLa voie professionnelle

• La 2nde pro permet d’aborder un champ professionnel (assez large) ou une La 2nde pro permet d’aborder un champ professionnel (assez large) ou une filièrefilière (plus spécialisée)(plus spécialisée)

• Le Bac pro vise à acquérir des connaissances et compétences permettant de viser Le Bac pro vise à acquérir des connaissances et compétences permettant de viser différents métiers d’un même secteur professionneldifférents métiers d’un même secteur professionnel

• La formation comporte :La formation comporte :- des des enseignements généraux identiquesenseignements généraux identiques quelle que soit la spécialité du Bac pro quelle que soit la spécialité du Bac pro- Des Des enseignements généraux et des enseignements professionnelsenseignements généraux et des enseignements professionnels liés à la liés à la

spécialité du Bac prospécialité du Bac pro- Des Des périodes de formation en entreprisepériodes de formation en entreprise (22 semaines) (22 semaines)- Un Un accompagnement personnalisé si besoinaccompagnement personnalisé si besoin

Les BAC PRO 3 ansLes BAC PRO 3 ansLes BAC PRO 3 ansLes BAC PRO 3 ans

Bac professionnel : Bac professionnel : 3 ans3 ansChamps professionnelsChamps professionnels SpécialitésSpécialités

- Métiers des services - Métiers des services administratifs.administratifs.

- Comptabilité, - Comptabilité,

- Secrétariat,- Secrétariat,

- Métiers de la relation aux - Métiers de la relation aux clients et aux usagersclients et aux usagers

- Commerce,- Commerce,- Vente- Vente- ServicesServices

- Maintenance industrielle- Maintenance industrielle -Maintenance des équipements indus.-Maintenance des équipements indus.

-Microtechniques-Microtechniques

-Etude et définition de produits indus.--Etude et définition de produits indus.-

- Logistique et transport- Logistique et transport - Exploitation des transports Exploitation des transports - LogistiqueLogistique

- Electrotechnique et - Electrotechnique et systèmes électroniquessystèmes électroniques

-Electrotechnique et équipements -Electrotechnique et équipements communicantscommunicants

-Systèmes électroniques numériques-Systèmes électroniques numériques

-Technicien du froid et du -Technicien du froid et du conditionnement d’airconditionnement d’air

-Microtechniques-Microtechniques

• Formation qui vise l’acquisition de techniques précises pour apprendre Formation qui vise l’acquisition de techniques précises pour apprendre un métierun métier

• La formation comporte :La formation comporte :

- des des enseignements générauxenseignements généraux (français, maths-sciences, histoire-géo, (français, maths-sciences, histoire-géo, LV1…) dont certains sont appliqués à des activités professionnellesLV1…) dont certains sont appliqués à des activités professionnelles

- Des Des enseignements technologiques et professionnelsenseignements technologiques et professionnels spécifiques à la spécifiques à la spécialité du CAP (sous forme de cours, TP et ateliers)spécialité du CAP (sous forme de cours, TP et ateliers)

- Des Des périodes de formation en entreprisepériodes de formation en entreprise (de 12 à 16 semaines) (de 12 à 16 semaines)

LES CAPLES CAPLES CAPLES CAP

QUELS BAC PROQUELS BAC PRODANS LES LYCEES DU DANS LES LYCEES DU

DISTRICT ?DISTRICT ?

EIFFELEIFFEL• Bac pro Systèmes électroniques et numériquesBac pro Systèmes électroniques et numériques• Bac pro Electrotechnique, énergie, équipements Bac pro Electrotechnique, énergie, équipements

communicantscommunicantsMISTRALMISTRAL

• Bac pro commerceBac pro commerce• Bac pro venteBac pro vente• Bac pro secrétariatBac pro secrétariat• Bac pro comptabilitéBac pro comptabilité

LYCEE DE CHEVILLYLYCEE DE CHEVILLY• Bac pro commerceBac pro commerce• Bac pro logistiqueBac pro logistique

Les BAC PRO 3 ans dans le districtLes BAC PRO 3 ans dans le districtLes BAC PRO 3 ans dans le districtLes BAC PRO 3 ans dans le district

L’APPRENTISSAGEL’APPRENTISSAGE

en alternance = Employeur / Centre de formation

Il permet de préparer: CAP, Bac.Pro, BTS …

C’EST UN CONTRAT DE TRAVAIL

Il nécessite donc de trouver:-Un employeur-Un centre de formation

Toujours avoir une solution de formation en lycée professionnel

Calendrier de Calendrier de l’Orientation et de l’Orientation et de

L’AffectationL’Affectation

Calendrier de l’orientation et de l’affectation

Vœux provisoires

Intentions d’Orientation

Examen des vœux par le conseil de classe :

Proposition d’Orientation

Examen des vœux par le conseil de classe :

Décision d’Orientation

Accord avec l’avis du conseil

de classe du 3ème trimestre

MarsConseil de classe

du 2e trimestre

Fin juin, début juillet

Fiche de dialogue

Dossier de demande

d’affectation

DIALOGUE

Voie PROFESSIONNELLE

MaiDossier d’affectation

4 vœux :

Saisir les formations et

les établissements

31 mai Affectation

informatisée (AFFELNET) et inscription avant le 16

juin

JuinConseil de classe

du 3e trimestre

Vœux définitifs

Intentions d’Orientation

Fiche de dialogue et Dossier de

demande d’affectation

l’affectation est maintenue dans la voie

professionnelle

Désaccord avec l’avis du conseil

de classe

Commission d’Appel

Dialogue avec le chef d’établissement

Accord Désaccord

23 juin (AFFELNET) et inscription avant le

2 juillet

l’affectation est maintenue dans la voie

professionnelle 23 juin (AFFELNET) et inscription avant le

2 juillet

Calendrier de l’orientation et de l’affectation

Vœux provisoires

Intentions d’Orientation

Examen des vœux par le conseil de classe :

Proposition d’Orientation

Examen des vœux par le conseil de classe :

Décision d’Orientation

Accord avec l’avis du conseil

de classe du 3ème trimestre

MarsConseil de classe

du 2e trimestre

Fin juin, début juillet

Fiche de dialogue

DIALOGUE

Voie GENERALE ET TECHNOLOGIQUE

MarsConseil de classe du 2e trimestre

Mai – JuinDossier d’affectation

4 vœux :

Saisir les formations et

les établissements

JuinConseil de classe

du 3e trimestre

Vœux définitifs

Intentions d’Orientation

Fiche de dialogue et Dossier de demande

d’affectation

Affectation sur places vacantes voie pro

Désaccord avec l’avis du conseil

de classe

Commission d’Appel

Dialogue avec le chef d’établissement

Accord Désaccord

23 juin (AFFELNET) et inscription avant le

2 juillet

Affectation sur places vacantes voie pro 23 juin (AFFELNET)

et inscription avant le

2 juillet

C.I.O.C.I.O.CENTRE D’INFORMATION

ET D’ORIENTATION

2 rue de Chevilly94240 L’Haÿ les Roses

Tel: 01 46 64 19 12

Site internet de l’ONISEP

http://www.onisep.fr

http://www.lesmetiers.net