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Formation de formateurs :« Prise de parole en public »

Isabelle LAGIER, Marie-Christine FOURNIE-LESBURGUERES, Fabienne DI GIAMBATTISTA, Pierre GELEDAN

Octobre 2013 – Mission 2

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ONG

Projet “solidarité au Bénin” | Fofo | SMC | Formation | 18.06.13

1.Rappels sur les messages de prévention


Rappel campagne

IEC n°1


Mise en situationComment présenteriez-vous les

messages de prévention à des élèves ?


ELEVES

pour les enfants les illustrations sont plus

importantes que le texte

Sans message écrit


2.Formation prise de parole en public

ELEVES et ADULTES

Rappels - Formation mission 1

Formation de formateurs : prise de parole en public / Novartis & Action Vitale / Octobre 20139

préparer son intervention en se posant les bonnes

questions et débriefer en fin d’intervention



dans le cadre de la mission 2 :Q? Q? O? Q? C? C? P?


Méthode magistrale• Directivité sur la forme et sur le fond• Centrée sur l’animateur et son image• Axe : savoir

Méthode participative• Directivité sur la forme et non directivité sur le fond• Centrée sur l’animateur et sur le groupe• Axe : communication

Méthode active• Directivité sur la forme et non directivité sur le fond• Centrée sur groupe (travail en sous-groupes)• Axe : production

Les 2 dernières méthodes sont les

plus adaptée aux élèves

Citer les bénéfices et inconvénients de

chaque méthode ?



Mise en situation- Diffusion de la vidéo de Léo et Kia

- Discussion sur les messages transmis


Mise en situation- Jouer le sketch de prévention

- Discussion sur les messages transmis


Mise en situationAnimation d’une session de questions/réponses

dans une classe(travailler autour de l’affiche)


Des phrases courtes et simples (20 mots maximum)• Une idée, une phrase, un silence• Ne pas tout dire : dire (clairement) l'essentiel• Ponctuer les phrases • Donner des exemples, des cas concrets• Proscrire le jargon, utilisez des mots simples, compris de tous

L'articulationAr-ti-cu-lez et parlez FORT !• L’articulation signale les messages importants• Lorsque l’on articule peu, le public croit que le message est banal• Pour progresser, s’entraîner en exagérant l'articulation des phrases :

les prononcer lentement et à voix forte

Ne pas oublier de travailler la forme

Des mots simples adaptés aux

élèves


Le ton : varier les intonations et donner de l’emphase

• Vous affirmez : - Parlez fort et précis- Articulez les consonnes- Ponctuez vos phrases

• Vous exprimez : parlez sur le ton de la conversation- Votre ton est pausé, naturel- Votre débit est calme

A privilégier en classe avec les

élèves

A privilégier dans la cour avec les

élèves

Ne pas oublier de travailler la forme


3. Formation à la réalisation de l’enquête

Nouvelle enquête


Consigne de réalisation de l’enquête – Avant IEC


Consigne de réalisation de l’enquête – Après IEC

1 question supplémentaire

MERCI POUR VOTRE ATTENTION

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