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Formations professionnellesFormations professionnelles

FranklinCovey

Cours de qualifications additionnelles

Tournée des classes

Formations sur des ressources pédagogiques du CFORP

Service d’inscription en ligne

*On pense pédagogie...

Fondé en 1974, le CFORP est un organisme à but non lucratif au service de l’éducation en langue française. Il fournit une variété de ressources pédagogiques et de services, dont celui de Formation professionnelle pour le personnel scolaire de l’Ontario et du Canada. Grâce à son équipe de formatrices et de formateurs d’expérience certifiés, le service Formation professionnelle est en mesure de vous offrir des formations pertinentes de qualité.

Table des matièresFranklinCovey page 2

FocusRéaliser vos priorités les plus importantes page 2

Les 7 habitudes des gens très efficaces page 4

Leadership De grands leaders • De grandes équipes • De grands résultats page 6

Tournée des classes page 8

Cours de qualifications additionnelles page 10

Études religieuses page 10

PQAS page 14

Formations sur des ressources pédagogiques du CFORP page 15

Service d’inscription en ligne page 15

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FranklinCovey

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Focus L’atelier Focus : Réaliser vos priorités les plus importantes est le pilier de la solution Focus de Franklin Covey. Ce cours d’une journée, jumelé avec un système de planification efficace, présente une méthode pour devenir plus productif et aide les employés à préciser, à cibler et à réaliser leurs priorités personnelles et professionnelles les plus importantes.

Réaliser vos priorités les plus importantes

FranklinCovey ■ Focus

À QUI S’ADRESSE L’ATELIER? Cet atelier s’adresse à toute personne qui désire améliorer sa productivité personnelle et professionnelle.

OBJECTIFS : Les participantes et les participants à l’atelier Focus : Réaliser vos priorités les plus importantes apprennent :• à appliquer un processus de création d’objectifs qui génère des résultats;• à garder leur concentration au quotidien à l’aide d’un système de planification

efficace intégrant les outils déjà en place (planificateur, PDA, ordinateur); • à créer l’équilibre et le renouveau dans leur vie en vue d’éviter l’épuisement

professionnel et les cycles de frustration;• à générer la passion et l’engagement dans leur vie personnelle et professionnelle;• à contrôler efficacement l’utilisation de leur temps – courriels, boîte vocale,

réunions et interruptions;• à réduire la pression en déterminant les activités non prioritaires et les distractions,

et en les éliminant.

ÉLÉMENTS DE L’ATELIER : L’atelier propose :• une évaluation préatelier et postatelier pour insuffler aux apprenantes et aux

apprenants une meilleure compréhension du contenu du cours et mesurer l’amélioration de leur productivité;

• une méthode d’intégration et d’utilisation d’outils de planification tels que le Planificateur Franklin®, le PDA et PlanPlusMD pour Microsoft® Outlook®;

• un processus de création d’objectifs qui aide l’apprenant ou l’apprenante à mieux canaliser son énergie;

• des astuces techniques et de meilleures pratiques.

MODALITÉS DE PRÉSENTATION : Atelier d’une journée.

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Les 7 habitudes Les participantes et les participants retourneront à leur poste animés d’une détermination et d’un enthousiasme renouvelés qui leur permettront d’exercer une plus grande influence sur leur milieu. Elles et ils entretiendront avec les autres, tant sur le plan personnel que professionnel, des relations gagnant/gagnant dont tous pourront tirer profit.

des gens très efficaces

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À QUI S’ADRESSE L’ATELIER? Cet atelier s’adresse à quiconque désire prendre sa vie en main, développer des relations fortes, s’améliorer et se renouveler dans les sphères physique, sociale/émotionnelle, mentale et spirituelle de sa vie.

OBJECTIFS : L’atelier Les 7 habitudes des gens très efficaces présente les principes exposés dans un ouvrage vendu dans le monde entier : Les 7 habitudes de ceux qui réalisent tout ce qu’ils entreprennent de Stephen R. Covey. La mise en pratique des 7 habitudes permet aux participantes et aux participants : • d’équilibrer tous les aspects de leur vie; • de se définir de l’intérieur pour accroître leur influence; • de remplacer l’épuisement par des degrés

de satisfaction élevés; • d’augmenter leur confiance; • de répondre plus efficacement aux besoins

par une meilleure compréhension; • d’accroître leur productivité et la qualité

de leur travail; • de mieux comprendre les besoins des autres

pour mieux y répondre.

ÉLÉMENTS DE L’ATELIER : L’atelier comprend : • le programme des 7 habitudes;• l’évaluation comparative des 7 habitudes pour

évaluer les progrès en matière d’efficacité générale et connaître les perceptions de ses supérieurs et de ses collègues à cet égard;

• le contrat des 7 habitudes à suivre pendant les sept semaines suivant l’atelier.

MODALITÉS DE PRÉSENTATION : Atelier de trois jours.

Les 7 habitudes des gens très efficaces

1 Soyez proactifs.

2 Sachez dès le départoù vous voulez aller.

3 Donnez la prioritéaux priorités.

4 Pensez gagnant/gagnant.

5 Cherchez d’abord à comprendre, ensuiteà être compris.

6 Profitez de la synergie.

7 Aiguisez vos facultés.

FranklinCovey

FranklinCovey ■ Les 7 habitudes des gens très efficaces

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« À titre de directrice de l’éducation, cette formation m’a offert une panoplie d’outils

efficaces, de stratégies novatrices, d’approches pertinentes, et a incité une réflexion qui m’a permis

de grandir à titre de leader, personnellement et professionnellement. » – Louise d’Amour

Pour aider vos leaders à influer sur la réussite de votre organisation

Leadership La réussite d’une organisation est tributaire de la force de ses leaders. Pour que l’équipe puisse exploiter son plein potentiel, le leader doit considérer chaque personne dans sa totalité, reconnaître sa contribution unique à la mission de l’organisation et gérer le savoir qu’apporte chacun des membres de l’équipe.

De grands leadersDe grandes équipesDe grands résultats

FranklinCovey ■ Leadership

À QUI S’ADRESSE L’ATELIER? Cet atelier s’adresse à toute personne qui souhaite :• augmenter ses connaissances et ses compétences en gestion; • apprendre comment exploiter le potentiel de son équipe;• parfaire ses capacités existantes;• découvrir de nouvelles solutions à des problèmes de longue date;• donner un nouvel élan à sa carrière.

OBJECTIFS : Ce programme aborde les défis que doivent relever quotidiennement les leaders, par exemple : • gagner la confiance des autres et accroître leur influence sur eux; • définir le but de l’équipe et la tâche à accomplir; • établir un lien stratégique entre le travail de l’équipe et les objectifs de l’entreprise.

ÉLÉMENTS DE L’ATELIER : Les participantes et les participants à l’atelier Leadership : De grands leaders • De grandes équipes • De grands résultats :• acquièrent une vision du grand leader qu’elles et ils peuvent être et voient se

manifester un désir renouvelé de devenir ce grand leader;• découvrent un paradigme radicalement nouveau pour diriger les travailleurs intellectuels;• apprennent à travailler dans un cadre puissant pour résoudre des problèmes de leadership;• utilisent des compétences pratiques et des outils de leadership applicables

« dès demain matin »;• suivent un processus spécifique et un plan d’action fondé sur des données servant

à se mettre en route;• obtiennent une évaluation du quotient de leadership (LQ);• reçoivent un contrat de mise en œuvre du leadership;• reçoivent un compte rendu d’activités à l’intention des supérieurs;• obtiennent une évaluation LQ comparative.

Aligner les quatre systèmes essentiels qui sous-tendent la réussite.

Exécution Talent Processus fonctionnels Rétroaction de la clientèle

Maîtriser les trois conversations clés.

VoixPerformanceOuvrir la voie

MODALITÉS DE PRÉSENTATION : Atelier de trois jours.

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Ateliers

OBJECTIFS DE CETTE SÉRIE D’ATELIERS : Présenter les concepts fondamentaux de la tournée des classes et offrir au personnel cadre des stratégies pour mettre en œuvre le processus d’observation en cinq étapes et la pratique réflexive selon Downey, élément implicite du dialogue professionnel pour maximiser le rendement des élèves.

de formation et séances d’accompagnement à l’intention du personnel-cadre en matière de supervision pédagogique.

À QUI S’ADRESSE L’ATELIER? : Cet atelier a été conçu à l’intention des cadres supérieurs qui doivent décider s’ils offriront cette formation à leurs directions d’école. Ces dernières peuvent être invitées.

ÉLÉMENTS DE L’ATELIER : Cet atelier de sensibilisation donne un aperçu du processus d’observation en cinq étapes, des éléments d’une pratique réflexive et du dialogue professionnel.

MODALITÉS DE PRÉSENTATION : Atelier d’une demi-journée. Peut être offert à un grand groupe.

À QUI S’ADRESSE L’ATELIER? : Cet atelier s’adresse aux directions d’école et aux directions adjointes.

ÉLÉMENTS DE L’ATELIER : Cet atelier d’orientation présente le processus d’observation en cinq étapes, les points de décision en matière de curriculum et de stratégies d’enseignement, ainsi que les éléments d’une pratique réflexive et le dialogue professionnel.

MODALITÉS DE PRÉSENTATION : Atelier d’une journée pour des groupes formés de 15 à 18 participantes et participants.

La tournée des classes en trois minutes : Stimuler l’enseignement et l’apprentissage par la pratique réflexive.

La tournée des classes en trois minutes : Former le personnel enseignant sur la pratique réflexive pour maximiser le rendement des élèves.

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3e atelier :À QUI S’ADRESSE L’ATELIER? : Cet atelier s’adresse aux directions d’école.

ÉLÉMENTS DE L’ATELIER : Cet atelier d’approfondissement met l’accent sur la façon de suivre le processus en cinq étapes de la tournée des classes selon Downey et sur la manière de déterminer les points de décision en fonction :• des attentes du curriculum;• des stratégies d’enseignement efficaces en classe qui les appuient.

MODALITÉS DE PRÉSENTATION : Atelier de deux jours pour des groupes formés de 15 à 18 participantes et participants.

À QUI S’ADRESSE L’ATELIER? : Cet atelier s’adresse aux directions d’école et aux directions adjointes ayant pris part au 3e atelier.

ÉLÉMENTS DE L’ATELIER : Cette séance d’accompagnement permet d’explorer davantage l’utilisation de la tournée des classes pour :• améliorer le processus d’enseignement et d’apprentissage;• créer des liens avec les priorités de l’école;• déterminer les tendances qui se dessinent à l’échelle de l’école en matière de

curriculum et de stratégies d’enseignement.

MODALITÉS DE PRÉSENTATION : Atelier d’une journée pour un maximum de cinq participantes et participants.

À QUI S’ADRESSE L’ATELIER? : Cet atelier a été conçu pour les personnes à la surintendance.

ÉLÉMENTS DE L’ATELIER : Cet atelier permet à la personne à la surintendance de suivre le processus dans une ou plusieurs écoles pour :• établir des tendances à l’échelle d’une ou de plusieurs écoles relativement aux

décisions en matière de curriculum et aux stratégies d’enseignement;• entretenir un dialogue professionnel avec la direction d’école relativement aux liens

établis entre la tournée des classes, le plan de l’école et les CAP, entre autres.

MODALITÉS DE PRÉSENTATION : Séance de mentorat conçue sur mesure pour une personne à la fois.

La tournée des classes et la pratique réflexive selon Downey : Maximiser le rendement des élèves.

Accompagnement sur le sujet de la tournée des classes.

Séance de mentorat.

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À la réussite des trois parties du cours, la mention « spécialiste » est apposée sur la carte de compétence.

Études religieuses Ce cours de qualification additionnelle en trois parties permet d’approfondir la connaissance des Saintes Écritures et de la Tradition de l’Église en matière d’éducation catholique. Dans les deux premières parties du cours, les participantes et les participants apprendront à jumeler les connaissances théoriques en matière d’éducation religieuse avec leurs connaissances pédagogiques, avec leurs connaissances du développement et de l’apprentissage de l’élève et avec les dernières tendances en éducation en vue de créer des expériences d’apprentissage positives pour tous les élèves. Dans la dernière partie du cours, les participantes et les participants devront montrer un certain leadership sur le plan de l’animation pastorale et faire preuve d’innovation et de créativité en matière d’enseignement de la foi. Cette qualification sera ajoutée sur le certificat de qualification et d’inscription général de toute personne qui réussit le cours.


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Cours de qualifications additionnelles ■ Études religieuses

À QUI S’ADRESSE LE COURS? : Ce cours s’adresse à toute personne des conseils scolaires catholiques de langue française de l’Ontario qui possède un certificat de qualification et d’inscription général et qui désire parfaire ses connaissances en éducation de la foi. Veuillez prendre connaissance des critères d’admission au www.cforp.ca/formation/qa.html.

ÉLÉMENTS DU COURS :

Partie 1 Partie 2 Partie 3• Documents d’orientation

• Programmes-cadres en enseignement religieux

• La Bible• La personne de Jésus

• La Trinité• Éthique et morale• Marie, mère de Dieu• La pastorale scolaire• L’évaluation en enseignement religieux

• L’Église• Les sacrements• La liturgie• Le Credo• La spiritualité• Les religions du monde

• La pédagogie en enseignement religieux

• L’andragogie et l’animation de groupe

• Le leadership en milieu scolaire catholique

• Éthique et morale

MODALITÉS DE PRÉSENTATION : Chaque partie de ce cours comporte 125 heures, dont 100 heures de présence et 25 heures de travaux et de devoirs. Il est offert en collaboration avec les conseils scolaires catholiques de langue française de l’Ontario. Le CFORP, en tant que fournisseur, appuie et encourage les conseils scolaires à offrir un cours de très grande qualité. Ce sont les conseils scolaires qui s’occupent de mettre ce cours sur pied.

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Cours de qualifications additionnelles Le CFORP est agréé par l’Ordre des enseignantes et des enseignants de l’Ontario (OEEO) pour les cours de qualifications additionnelles présentés dans cette section.


Programme de qualification menant au brevet d’agent ou agente de supervision

PQAS Les agentes et agents de supervision jouent un rôle crucial en mettant en œuvre les pratiques et les méthodes d’un système d’appui visant à aider les dirigeantes et les dirigeants des écoles et du système scolaire à soutenir l’éducation de tous les élèves. Le programme menant à la qualification d’agent ou agente de supervision (PQAS) prépare les apprenantes et les apprenants à assumer ce rôle dans les conseils scolaires de l’Ontario. Le programme reflète les réalités politiques, économiques et sociales qui influent sur les écoles et les milieux scolaires. Cette qualification est ajoutée sur le certificat de qualification et d’inscription général de toute personne qui réussit le cours.

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À QUI S’ADRESSE LE COURS? : Ce cours s’adresse à toute personne désireuse d’obtenir un poste d’agent ou agente de supervision et qui satisfait aux conditions d’admission se trouvant sur le site Web de l’Ordre des enseignantes et des enseignants de l’Ontario (www.oct.ca/additional_qualifications/prerequisites.aspx?lang=fr-CA).

OBJECTIFS : Les participantes et les participants apprennent :• à explorer les styles de leadership qui permettent de travailler de façon efficace avec

les directions d’école, le personnel des conseils scolaires, le personnel enseignant, les partenaires communautaires et provinciaux, les parents et les tuteurs, les conseillers en éducation, le gouvernement et les autres intervenants, et de favoriser le fonctionnement efficace du conseil scolaire dans le meilleur intérêt des élèves;

• à se familiariser avec les communications efficaces et l’application des lois et des règlements provinciaux qui se rapportent à l’éducation;

• à se familiariser avec les documents desquels sont tirés les fondements du programme;• à accroître leurs connaissances et leurs compétences et à favoriser les attitudes

requises pour établir conjointement des orientations, nouer des relations constructives, faire la promotion de la croissance et du développement d’autrui et s’assurer que tous les intervenants sont redevables dans l’atteinte des objectifs pédagogiques et dans le développement et la gestion du système scolaire.

ÉLÉMENTS DE L’ATELIER : Les modules traitent de questions telles que :• le financement scolaire• les lois et les règlements• la mise en œuvre des programmes• la supervision et les ressources humaines• le leadership et la gestion.

MODALITÉS DE PRÉSENTATION : Le programme est composé :• de huit modules de 50 heures d’enseignement chacun, y compris 25 heures

en présence et l’équivalent de 25 heures de travaux;• d’un module d’expérience pratique en milieu de travail d’une durée minimale

de 50 heures.

Les modules peuvent être offerts à Ottawa, à Toronto, à North Bay ou à Sudbury. D’autres lieux peuvent être pris en considération si le nombre d’inscriptions le justifie.


Cours de qualifications additionnelles ■ PQAS

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RESSOURCES PÉDAGOGIQUES : Il est possible d’assister à des séances d’information et de recevoir de la formation sur certaines ressources pédagogiques du CFORP.

Pour de plus amples informations sur ces séances ou pour faire une demande de formation, vous pouvez consulter le site Web du CFORP au www.cforp.ca sous la rubrique Outils.

FORMATION EN TEChNOPÉDAGOGIE : Toujours dans un contexte d’exploitation pédagogique de ses ressources, le CFORP est également en mesure d’offrir des ateliers de formation professionnelle portant sur l’utilisation des différentes technologies présentes dans les écoles, comme les tableaux blancs interactifs et les tablettes tactiles. Ces ateliers sont donnés sur place ou à distance, dans des approches collectives ou individuelles et personnalisées.

INFORMATION : www.cforp.ca/formationPour trouver l’information générale sur les formations telles qu’elles ont été décrites dans ce dépliant, vous pouvez consulter le site Web du CFORP.

INSCRIPTION : www.cforp.ca/ppLe CFORP offre le service d’inscription en ligne aux conseils scolaires de langue française de l’Ontario et aux autres organismes en éducation. Il leur permet d’afficher leurs activités de formation afin que les membres de leur personnel administratif et scolaire puissent s’y inscrire. Les membres peuvent également s’inscrire à d’autres activités offertes en ligne et gérer leur dossier de formation au moyen d’un code d’accès.


Service d’inscription en ligne

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Contactez-nous

Conception et impression : CFORP

INFORMATION ET INSCRIPTION EN LIGNE Téléphone : 613 747-8000, poste 500

Téléphone sans frais : 1 877 742-3677, poste 500Courriel : [email protected]

Site Web : www.cforp.ca/pp

435, rue Donald, Ottawa (Ontario) K1K 4X5

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