- 1 - NIVEAU CONTENUS EDD A L’ECOLE

Cycle 1 Dans le domaine Découvrir le monde, paragraphe « Découvrir le vivant » « Les enfants observent les différentes manifestations de la vie. Élevages et plantations constituent un moyen privilégié de découvrir le cycle que constitue la naissance, la croissance, la reproduction, le vieillissement, la mort ».« Ils (les élèves) sont intéressés à l’hygiène et à la santé, notamment à la nutrition. Ils apprennent les règles élémentaires de l’hygiène du corps. »« Ils sont sensibilisés aux problèmes de l’environnement et apprennent à respecter la vie.»

NIVEAU CONTENUS EDD A L’ECOLE Cycle 2 extrait du Bulletin officiel n° 1 du 5 janvier 2012

Dans le domaine de la découverte du monde : « Les élèves comprennent les interactions entre les êtres vivants et leur environnement et ils apprennent à respecter l'environnement. »« Les élèves découvrent et commencent à élaborer des représentations simples de l’espace familier (…) et comparent ces milieux familiers avec d’autres milieux et espaces plus lointains. » « Ils prennent conscience de l’évolution des modes de vie. » Dans le domaine de l’instruction civique et morale « Ils acquièrent progressivement un comportement responsable… »

CP CE1 Découvrir le monde du vivant Interactions entre les êtres vivants et leur environnementÀ partir d’un milieu proche (cour de l’école, jardin, forêt, mare…) - Identifier quelques êtres vivants qui le peuplent - Observer quelques relations alimentaires entre êtres vivants. Respect de l’environnement Savoir que respecter les êtres vivants passe par le respect de l’environnement dans lequel ils vivent.

Découvrir le monde du vivant - Interactions entre les êtres vivants et leur

environnementIdentifier et classer différentes relations alimentaires

Respect de l’environnement -Être sensibilisé aux déchets produits au cours d’une journée, Être sensibilisé à l’importance de l’eau et à la nécessité de l’économiser.

- 2 - NIVEAU CONTENUS EDD A L’ECOLE Cycle 3 comprendre l’impact de l’activité humaine sur l’environnement ;s’impliquer dans un projet individuel ou collectif en lien avec l’idée de gestion de l’environnement et de développement durable et contribuer activement à sa mise en œuvre.

Compétence 3 : Sciences expérimentales et technologie Les élèves apprennent à être responsables face à l’environnement, au monde vivant, à la santé. Ils comprennent que le développement durable correspond aux besoins des générations actuelles et futures. Le ciel et la Terre -Volcans et séismes, les risques pour les sociétés humaines La matière -L’eau : une ressource -L’air et les pollutions de l’air -Les déchets : réduire, réutiliser, recyclerL’énergie Exemples simples de sources d’énergies. Besoins, consommation et économie d’énergie.L’unité et la diversité du vivant Présentation de la biodiversité : différences entre espèces vivantes.Le fonctionnement du corps humain et la santé Hygiène et santé : actions bénéfiques ou nocives de nos comportements, notamment dans le domaine du sport, de l’alimentation, du sommeil. Les êtres vivants dans leur environnement L’évolution d’un environnement géré par l’Homme: la forêt; importance de la biodiversité.

Compétence 5 : Culture humaniste Des réalités géographiques locales à la région où vivent les élèves « Un sujet d’étude au choix permettant une première approche du développement durable : l’eau dans la commune (besoins et traitement) ou les déchets (réduction et recyclage). »Produire en France : « Quatre types d’espaces d’activités : uneZIP, un centre tertiaire, un espace agricole et une zone de tourisme. Dans le cadre du développement durable, ces quatre études mettront en valeur les notions de ressources, de pollution de risques et de prévention. »

- 3 - NIVEAU CONTENUS EDD A L’ECOLE CE2 CM1 CM2

Les déchets : réduire, réutiliser, recycler. Connaître le circuit des déchets (de son école, de sa commune). -Identifier et décrire différents circuits possibles pour les déchets (de son école, de sa commune).Savoir que les possibilités de recyclage et de réutilisation dépendent notamment du circuit et du processus de tri et d’autre part des capacités industrielles de traitement. Savoir trier. Vocabulaire : matériau, recyclage, collecte, tri

Ø La matière Géographie : Activités économiques - Les déchets

L’eau : une ressource Connaître les modalités de traitement de l’eau et de maintien de sa qualité dans le réseau de distribution. Identifier des actions de contrôle et de limitation de la consommation d’eau. Vocabulaire : traitement, station d’épuration.

Ø La matière Géographie : Activités économiques - L’eau dans la commune, besoins et traitement

L’air et les pollutions de l’air Mobiliser ses connaissances dans les différents domaines et disciplines et rechercher des solutions alternatives pour agir sur la pollution de l’air. Vocabulaire : réchauffement climatique, effet de serre.

Ø La matière L’énergie

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- 9 - SECONDE Géographie ECJS SES SVT Physique Chimie

Nourrir les Hommes Accroissement démographique et ressources alimentaires dans un PID et un PVD. Comment concilier développement et préservation de l'environnement? Notion de commerce équitable. L’eau entre rareté et abondance Répartition, besoins et maîtrise de l’eau sur la planète et conséquences sur le paysages et les hommes. L’eau comme enjeu économique et politique. Les dynamiques urbaines, les littoraux, les montagnes : aménagements humains et conséquences sur l'environnement Les risques Inégalités des sociétés face aux risques, types de risques naturels et technologiques

Droits et devoirs du citoyen en Rapport avec l’actualité : le citoyen et les risques naturels (tempête de 1999, Tsunamis et aide internationale...)

introduction aux problèmes d’environnement globaux par l’intermédiaire de l’étude de la dynamique des enveloppes externes de la planète Terre. Les cycles de l’oxygène, du CO2 et de l’eau : influence de l’Homme.

CHIMIE Inventaires et classement de quelques espèces Chimiques, naturelles et synthétiques. Techniques d’extraction. Synthèse d’une espèce chimique La réaction chimique

- 10 - SECONDE Géographie ECJS SES SVT Physique Chimie

LIEN EDD L’ensemble du programme est propice à l' EEDD. - Un thème transversal majeur l’environnement. - Deux fils directeurs : les sociétés humaines face aux ressources; les hommes aménagent et organisent l’espace. - Approche multiscalaire (de l’échelle locale à l’échelle mondiale)

Exercice de la citoyenneté, formes de participation politique et action collective

Il s’agit de situer l’homme dans le monde au sens le plus large. L’étude de la planète Terre est l’occasion de décrire et de percevoir les dimensions dans l’espace, les durées et les mouvements. Ces connaissances sont nécessaires à la compréhension de l’environnement, de son évolution et à la perception de sa fragilité.

Différencier espèces chimiques naturelles et de synthèse. Suivre un protocole de synthèse. Analyse et traitement des eaux Les « créations » de la chimie et le développement durable Récupération et retraitement des déchets chimiques L’industrie chimique et les risques majeurs Étude de la qualité des eaux : - potabilité - retraitement des eaux - pollution

- 11 - PREMIERE L S ES

Géographie ECJS SES SVT Physique Chimie

- Réseaux et flux de transports en Europe et en France : impératifs économiques, contraintes naturelles et enjeux Environnementaux, politique européenne. - La France et son territoire :Des milieux entre nature et société : ressources, contraintes et risques naturels. Politiques de gestion et de préservation de l’environnement, complexité des interrelations nature/société. Disparités spatiales et aménagement des territoires, choix politiques.

-engagement d’actions collectives locales ou nationales en liaison avec l’EDD

L’intervention des pouvoirs publics contre les risques. Quelle est la responsabilité des PP face aux risques qui menacent la population : risque sanitaires, environnementaux ? Quels sont les moyens d’action ?

un thème touchant à une ressource naturelle, l’eau - composant indispensable aux êtres vivants, et dont l’inégale répartition a des retombées économiques et sociales très importantes. EN S L’étude de la morphogenèse des végétaux permettant l’établissement du phénotype, à l’influence de certains facteurs de l’environnement.

FORCES Travail mécanique et énergie Le transfert thermique et le rayonnement ELECTRODYNAMIQUE Comportement global d’un circuit Etudier les paramètres influant sur l’énergie transférée par le générateur au reste d’un circuit résistif Le couplage électromagnétique CHIMIE ORGANIQUE Qu’est-ce que la chimie organique ? L’omniprésence de la chimie organique Les groupes caractéristiques ENERGIE Les transformations de la matière : aspects énergétiques et effets thermiques associés

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Géographie ECJS SES SVT Physique Chimie

LIEN EDD L’étude de la France suppose une approche multi scalaire et la prise en compte des enjeux de société et environnementaux, en particulier les jeux d’acteurs et les choix politiques.

- Comparaison entre PIB (produit intérieur brut) d’un pays et IDH (Indicateur de Développement Humain) et aussi nouveaux critères qui mesurent à la fois l’état de santé de la population (critères sociaux par rapport à la pauvreté, la délinquance, le nombre de suicides…) mais aussi le développement durable. - Le commerce équitable repose sur la notion de partage de respect et de responsabilisation de la part du producteur et du consommateur. Mais elle pose le problème de la rentabilité de la production. Les aides fiscales peuvent orienter les choix.- L’Etat, à travers le conservatoire du littoral a également le pouvoir d’interdire la construction, de protéger le littoral, de se projeter dans l’avenir (on pourra prendre un exemple concret proche géographiquement afin de sensibiliser les élèves et leur montrer que la logique du marché est d’autoriser la construction, tandis que la logique de l’Etat est de préserver la nature).

Des thèmes qui touchent à la responsabilité individuelle et collective face aux grands problèmes actuels de société. Il s’agit d’aborder différents sujets de santé humaine ou ayant trait à l’environnement et comportant des retombées en termes pratiques et socio-économiques, ainsi qu’en termes d’éthique personnelle et collective.

FORCE Savoir que l’énergie reçue par travail peut être « stockée » par un corps. Savoir que le rayonnement est un mode de transfert de l’énergie Les ressources énergétiques mondiales Les énergies renouvelables, l’énergie solaire, la filière hydraulique ELECTRODYNAMIQUE Utilisation de hautes tensions pour le transport de l’énergie électrique Modes de production de l’énergie électrique CHIMIE Connaître les ressources naturelles Connaître l’importance de la chimie de synthèse Reconnaître une chaîne carbonée État des ressources en hydrocarbures fossiles Nécessité de la chimie de synthèse Les « créations » de la chimie et le développement durable ? La pétrochimie Les carburants « verts » Précautions d’emploi des solvants chlorés (utilisation et déchets) ENERGIE Connaître les applications au quotidien des effets thermiques Problèmes liés aux choix énergétiques quotidiens Traitement des déchets Éducation à la sécurité et à l’évaluation des risques Gaz à effets de serre

- 13 - TERMINALE L ES S Géographie ECJS SES SVT Physique Chimie

I. Un espace mondialisé II. Autres logiques d’organisation de l’espace mondial : débats sur sa mise en œuvre, sa relation avec la question du développement et les enjeux environnementaux. III. Des mondes en quête de développement Unité et diversité des Sud. Des politiques de développement inégalement efficaces- Une interface Nord/Sud : l’espace méditerranéen- Un État et un territoire en recomposition : la RussieAssurer les bases d’un nouveau développement

- La citoyenneté et les évolutions des sciences et des techniques : les risques alimentaires L'OGM, la diffusion des énergies propres ?- Citoyenneté et mondialisation Effet de serre et responsabilité planétaire, réponses politiques aux enjeux environnementaux de la mondialisation. - Le développement solidaire : réalité ou illusion ? Faut-il renoncer à la croissance pour garantir un développement durable ?

CAPITAL, TRAVAIL, ET CROISSANCE ECONOMIQUE Sources et limites de la croissance, capital, progrès et croissance L'OUVERTURE INTERNATIONALE Commerce international, stratégie des FTN croissance et développement, évolutions sociales et culturelles, régulation, poli tiques économiques et sociales L'union européenne et la dynamique de l'intégration régionale

EN S Les crises majeures avec des extinctions biologiques massives liées à la préservation ou la destruction de l’environnement. Le climat de la Terre et les modèles climatiques. Les scénarios d’évolution de la température de la Terre au XXIème siècleLe CO2 participe à l’effet de serre de la planète

NUCLEAIRE La radioactivité Bilan de masse et d’énergie d’une réaction nucléaire CHIMIE Les transformations spontanées : les piles Les transformations forcées : les électrolyses

- 14 - TERMINALE L ES S

Géographie ECJS SES SVT Physique Chimie

LIEN EDD Différentes problématiques peuvent être posées, par exemple : - Mondialisation et développement durable et solidaire ? - Quelle place pour le commerce équitable au sein du commerce mondial ? - La mondialisation permet-elle de réduire les inégalités de développement ? - Les choix de développement et de leur pertinence au regard du DD, par exemple avec l’augmentation des surfaces cultivées au détriment des surfaces forestières, avec l’accroissement de la consommation énergétique dans les pays du Sud, avec les nouvelles pandémies. - Les écarts de richesse nord sud : quelles formes d’APD ? Quelle préservation de milieux fragiles ?

Des questionnements liés de près aux enjeux et débats du DD.

L’EDD s’inscrit dans l’introduction du programme par rapport à plusieurs notions : croissance, développement, changement social, IDH, IPH ; Mais aussi : inégalités de développement, distribution des fruits de la croissance, accroissement de la pauvreté...

Les thématiques des crises de la biodiversité et de l’évolution du climat sont liées directement aux enjeux du DD.

NUCLEAIRE Définir la radioactivité Connaître l’expression de la loi de décroissance et sa courbe. La radioactivité dans notre environnement La gestion des déchets radioactifs La sécurité et l’évaluation des risques Centrales électriques à fission nucléaire, à fusion nucléaire ; les enjeux CHIMIE Pile à hydrogène La voiture électrique Sensibilisation à la récupération des piles Les enjeux de l’électrochimie