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AFPA – Direction Générale Direction Développement Durable / RSE

MODULE PROFESSIONNEL CITOYEN RESPONSABLE

Sensibilisation

au Développement Durable

et à la Responsabilité Sociétale de l’Entreprise

Durée : 4h

Guide d’animation du module

A L’USAGE DES FORMATEURS

Juin 2012


Module Professionnel Citoyen Responsable Version 2012 2/29

SOMMAIRE Avant propos DD RSE Engagement de l’AFPA p 3 Place du DD dans les contenus de formation et les parcours pédagogiques P 5 Présentation de la version 2012 p 6 Présentation du KIT CD p 6 Fonctionnement de l’animation / Repères pour la navigation P 8 Scénario, objectifs globaux et animation p 10 Présentation p 12 Séance 1 : Constats, enjeux, contraintes p 12

10 thèmes pour en savoir plus p 15 Séance 2 : Le Développement Durable p 17 L’Empreinte écologique, le calculateur p 19 Séance 3 : Le DD dans la stratégie de l’entreprise p 24 Séance 4 : Le DD dans la formation à l’AFPA p 25 Séance 5 : Le stagiaire en formation à l’AFPA p 25 Une charte pour mieux vivre ensemble p 26 Echanges en fin de séance et conclusion p 27

Attestation de fin de Module p 27

Les ressources p 28 Crédits p 29



AVANT PROPOS

L’AFPA, entreprise responsable, s’engage pour un Développement Durable En février 2009, le Directeur Général a souhaité que l’Association s’implique dans le déploiement d’une politique globale de développement durable au sein de l’AFPA. A cet effet, une Direction nationale spécifique a été créée en avril 2010, après une large consultation des parties prenantes. Elle est chargée de mettre en place et de coordonner des projets en y intégrant les initiatives déjà en cours dans les différentes Directions, services et sites de l’institution. Une politique de Responsabilité Sociétale de l’Entreprise consiste à professionnaliser les interactions entre les trois piliers définis dans les principes du Développement Durable : environnemental, social et économique. Elle croise en permanence deux objectifs : le développement de la performance de l’entreprise et sa contribution au patrimoine commun. L’Afpa a pris la mesure du Développement Durable et des enjeux d’adaptation que cela implique pour elle et pour ses parties prenantes :

� pour le maintien des équilibres environnementaux, � pour l’équité sociale, � pour le dynamisme économique et sociétal des entreprises et des territoires.

Sa position particulière au cœur du dispositif de formation professionnelle en France en fait, depuis 60 ans, un vecteur majeur de progrès social et de développement économique. Consciente de cette responsabilité singulière, elle a capitalisé sur ses valeurs fortes ainsi que sur sa mission de formation et d’insertion professionnelle. Elle agit aujourd’hui pour l’intégration d’enjeux sociaux, environnementaux et économiques dans sa culture. Cette démarche concertée de RSE est déployée progressivement en direction de l’ensemble de ses parties prenantes.

LES 3 PRIORITES

1. Former et accompagner des stagiaires responsables (indicateur : déploiement du module Citoyen Responsable).

2. Réduire l’empreinte écologique (indicateur : création de Plans de Déplacement d’Entreprise dont covoiturage et réduction du volume de déplacements, développement des TIC comme les visioconférences).

3. Economiser les ressources, trier/valoriser les déchets (indicateur : réduction de la consommation d’eau et d’électricité et de papier, coût d’enlevée des déchets par tonne).

C’est dans ce cadre que s’inscrit le Module « Citoyen Professionnel Responsable » version 2012. Sa conception et sa réalisation ont été coproduites par la Direction Nationale DD RSE et AFPA Ingénierie.

CONTACT : Direction DD - RSE : Anca-Maria ANGHEL 01 49 20 47 26 [email protected] Michel MICOLON 06 65 73 05 70 [email protected]



Le module Professionnel Citoyen Responsable est une action d’initiation au développement durable et à la responsabilité sociétale de l’entreprise. Il est dispensé à tout stagiaire entrant à l’Afpa pour suivre une formation qualifiante ou pré- qualifiante.

Ce module est désormais rendu obligatoire, notamment par nos principaux donneurs d’ordre, en particulier les Conseils Régionaux.

Il se déroule sur une demi-journée.

Systématiquement mis en œuvre, de préférence en début de formation, il fait donc partie intégrante du parcours de formation.

Basé sur la dynamique de groupe, il permet au stagiaire :

• De se construire une représentation globale et concrète du développement durable et de la RSE.

• De comprendre comment les entreprises et les métiers se transforment et s’adaptent au changement.

• D’intégrer de manière responsable et citoyenne le développement durable tout au long de son parcours de formation.

• D’être acteur du développement durable dans le Campus de formation puis dans son futur cadre professionnel.

• De bénéficier d’un avantage concurrentiel que de plus en plus d’entreprises apprécient.

Une attestation remise en fin de stage valide la participation du stagiaire à ce module. Il est demandé à chaque région de mettre en œuvre ce dispositif progressivement dans tous les campus. Une personne de la Direction Nationale DD RSE est chargée d’accompagner le déploiement et de former les formateurs relais. Il est possible de s’inscrire sur la base de l’offre nationale n°1966 du catalogue de la formation interne du personnel, (à la demande des régions). La formation peut avoir lieu sur place, ou se faire à distance en visio conférence si le site est équipé. La mise en place de ce module est une initiative remarquable dans le champ de la formation professionnelle et donne à l’Afpa un atout concurrentiel fort. En formant des professionnels responsables, l’Afpa répond aux attentes de ses financeurs, en particulier les Conseils Régionaux mais aussi des entreprises.



INTEGRATION DU DEVELOPPEMENT DURABLE ET DE LA RESPONSABILITE SOCIETALE DE L’ENTREPRISE DANS LES FORMATIONS

Depuis 2008, l’intégration du DD et de la RSE dans les formations pré-qualifiantes et qualifiantes de l’AFPA est engagée, selon le schéma ci-dessous : - Un premier module transverse commun à tous les titres et aux formations pré-qualifiantes : c’est l’objet de ce guide ; - Des modules spécifiques à chaque grand secteur d’activité ; - Une intégration du DD – RSE dans l’ensemble des référentiels de chaque titre professionnel.

Module Citoyen Responsable

Module sectoriel

BTP

Module sectoriel Industrie

Module sectoriel Tertiaire Services

Titres professionnels / Métiers

Secteurs d’activités

Transverse tous secteurs d’activités



Module « Professionnel Citoyen Responsable » version 2012

La nouvelle version 2012 fait le lien entre la mise en application du Développement Durable par l’ensemble des acteurs de la société et les changements que cela entraine dans la transformation des activités, des entreprises, des métiers et de la formation.

Télécharger le Module via Internet sur AGORA

AFPA > AGORA > AFPA : L’essentiel > Développement Durable / RSE > Déploiement en régions > Module Professionnel Citoyen Responsable

http://agora.afpanet/fileadmin/DSI/document/methode/module_citoyen/Module_Citoyen_Responsable.zip

Ce lien renvoie vers un ficher archive "Module_Citoyen_Responsable.ZIP". Enregistrez le fichier sur votre disque dur. L’extraction de son contenu créera un répertoire CDRom. Pour l’animation du module proprement dite, lancez le fichier exécutable : "module_cit_resp.exe", situé à la racine du répertoire CDRom. Pour les ordinateurs « Macintosh », l’animation se lance toute seule.

Présentation du KIT CD

Le Module se présente sous la forme d’un CD ROM ou d’un dossier sur le bureau contenant les différents éléments de l’animation avec les ressources associées à l’animation et des ressources complémentaires.

1. Equipement nécessaire : Pour utiliser le CD ROM avec un groupe, prévoir le matériel suivant :

• Un ordinateur équipé d’une carte audio / vidéo et de hauts parleurs adaptés, • Un vidéoprojecteur.

Choisir un support par sous-groupe (séance 5) dans les ressources du CD ROM et les imprimer pour les mettre à disposition en temps voulu.

2. Le CD ROM : Pour lancer l’animation du module, double-cliquez sur « Module_cit_prof_resp.exe ». Pour accéder aux fichiers « Ressources », il suffit de passer par l’explorateur de Windows. Vous trouverez :

• Un répertoire appelé « Ressources Formateur » où se trouve :

- Le Guide du Formateur Animation Module, - Le conducteur (version Word imprimable de toutes les diapositives).

• Un répertoire appelé « Ressources Séances », qui contient un ensemble de ressources pour chaque séance, à disposition du formateur.

Elles servent à préparer et à compléter l’animation ainsi qu’à approfondir les thèmes.



ARCHITECTURE DU KIT « CITOYEN RESPONSABLE » CONTENU DANS LE CD

STRUCTURE DE L’ANIMATION LES RESSOURCES

Attestations de présence

Les 10 thèmes

Les vidéos

Logiciel calcul empreinte

Guides pratiques

Ressources complémentaires séances Séance 1 : Constats, enjeux, contraintes Séance 2 : Le DD Séance 3 :Le DD dans les entreprises Séance 4 : Le DD dans la formation Séance 5 : Les stagiaires et le DD Guides pratiques

Présentation

Constats, enjeux , contraintes

Le Développement Durable

Le DD dans la stratégie des entreprises

Le DD dans la formation professionnelle

Les stagiaires et le DD

Conclusion Guide du formateur Les 10 thèmes

Guide du formateur Animation Module



Fonctionnement de l’animation. Repères pour la navigation Une fois l’animation ouverte, il est possible de passer de page en page avec les flèches en bas à droite du clavier ou avec la barre d’espace. Chaque séance à une couleur spécifique, visible sur le N° de la diapo : Mauve : Présentation Bleu : Séance I : Constats Enjeux Contraintes : Orange : Séance II : Le Développement Durable Rouge : Séance III : Le DD dans la stratégie de l’entreprise Vert : Séance IV : Le DD dans la formation professionnelle Jaune : Séance V : Les stagiaires et le développement durable Bleu : Les constats, les enjeux du 21ème siècle en10 thèmes (développement de la séance I)

Le N° de la diapo sur laquelle on se situe est visible depuis toutes les diapositives. Chaque Titre permet, en cliquant dessus, d’aller au début de la séance correspondant. Pour quitter le Diaporama et fermer l’application, cliquez sur la croix.



Le 3ème bouton en bas à partir de la droite permet d’accéder au plan du diaporama, d’où qu’on se situe.

Une info bulle accessible depuis la souris indique le titre de chaque diapo du plan.

Lorsque vous êtes sur le Plan du diaporama, vous pouvez le quitter en fermant et retourner

à la diapo en cours de visionnage. Plan du diaporama

Les 10 thèmes Ressources additionnelles (Vidéos) Retour à l’accueil



Scénario d’animation : durée proposée 4 heures

N° Séances Thèmes Durée estimée

Présentation Présentation du module : contexte, contenu, objectifs

Que savez-vous du développement durable ? 15 mm

1

Constats – enjeux -Contraintes 20 mn

2

Le Développement Durable 40 mn

PAUSE 15 mn

3

Le développement durable dans la stratégie de l’entreprise

35 mn

4

Le Développement durable dans la formation professionnelle

40 mn

PAUSE 15 mn

5

Les stagiaires et le Développement Durable

45 mn

Conclusion Tour de table 15 mn

Objectifs principaux du module

• Faire acquérir aux participants une vision globale, mais aussi concrète du Développement Durable ;

• Les mobiliser dans leur vie quotidienne;

• Les amener à participer d’avantage aux actions favorisant un développement durable;

• Les préparer à intégrer, dans leur vie professionnelle, des comportements prenant en compte le Développement Durable.

Le fil conducteur du module permet de mener la réflexion du groupe autour :

• Des constats, des enjeux, des contraintes que cela engendre ;

• De la prise en compte des aspects économiques, sociaux et environnementaux du développement durable : penser et organiser le développement autrement;

• De l’intégration du DD dans la stratégie des entreprises et des attentes des entreprises au niveau de la formation professionnelle et dans l’exercice du métier;

• Du lien entre comportements citoyens et pratiques professionnelles responsables ;



• De permettre à chacun d’être acteur du développement durable au cours de la formation et dans l’exercice du métier en entreprise.

Préambule

Il est indispensable, avant de commencer le travail avec le groupe de bien situer le rôle de chacun des participants. On ne se trouve pas dans une relation classique formateur/stagiaires du type :

Formateur

Stagiaires

Ainsi, le formateur au cours de ce module intervient comme un animateur et non pas comme un formateur classique. Il ne dispense pas un savoir

Participant Participant Animateur Participant Son métier de formateur légitime le rôle d’animateur qu’il va tenir, puisque c’est un professionnel de l’animation de groupe.



Diapos 1 à 4 : Présentation Durée estimée : 15 mm Diapo 2 : Le développement durable pourquoi en parler ? Pourquoi se former ?

Faire s’exprimer les participants sur ce qu’ils en ont comme représentation : o ce qu’ils connaissent à propos du développement durable, o la définition qu’ils peuvent en donner,

puis visionner le film en demandant aux participants de noter quelques éléments du développement durable exprimés par les personnes interviewées. Film métier Web TV Vendeur(se).flv 4mn25 Faire s’exprimer les stagiaires pour partager les observations. Enoncer ensuite les trois phrases en conclusion :

• Le développement durable devient un enjeu incontournable dans la vie en entreprise et un atout à mettre en avant au moment d’un entretien d’embauche,

• Un stagiaire informé participe davantage au développement durable dans sa vie professionnelle,

• Un stagiaire formé aux gestes professionnels responsables répond mieux aux attentes des employeurs.

Diapo 3 : Présenter les objectifs du module puis le plan en Diapo 4.

Séance 1 – Constats, enjeux, contraintes Diapos 5 à 10 - Durée estimée : 20 mn OBJECTIF : A l’issue de cette séance, les participants ont réalisé :

• l’urgence d’action tant au niveau mondial que local • le lien avec leurs possibilités d’agir dans leur quotidien • les enjeux qui en découlent • les contraintes que cela génère

Diapo 5 : C’est quoi le DD ?

Lancer le débat sur ce que signifient « Développement » et « Durable » pour les participants. Attention, il ne s’agit pas de se lancer dans un long débat sur le concept de DD mais plutôt de partir des mots afin de les clarifier pour chacun.

DEVELOPPEMENT :



Le développement ne peut être réduit à la simple croissance économique. Même si elle semble nécessaire, elle n’en est qu’un aspect. Le développement doit aussi intégrer les équilibres sociaux et environnementaux. DURABLE : « qui continue »: Les énergies fossiles (pétrole, gaz…) s’amenuisent rapidement, l’eau se raréfie, les forêts disparaissent peu à peu, les ressources marines diminuent… De plus en plus de pays connaissent la pénurie d’eau, de nourriture et de matières premières. Afficher le contenu de la Diapo. Présentation de la définition de référence du DD, celle dite du « Rapport BRUNDTLAND » Ce rapport a été réalisé en 1987 à la demande de l’ONU par la Commission Mondiale sur l’environnement et le développement dont Gro Harlem BRUNDTLAND, 1ère ministre de Norvège, était présidente. Cette définition est mondialement partagée. Origine de cette définition

• 1970 : Le Club de Rome publie le rapport «Halte à la croissance» dans lequel sont évoqués la forte croissance économique des pays riches et l'accroissement démographique que connaît la planète. Selon lui, les conséquences sont l’épuisement des ressources naturelles et l'augmentation des pollutions. Le rapport suggère de tendre vers une croissance nulle dans les pays industrialisés et de limiter l'accroissement de la population.

• 1972 : L'ONU organise la première Conférence des Nations Unies sur l’Environnement

(origine : les 1ers gros problèmes de pollution). L'objectif est d'examiner les liens entre environnement et développement. 113 Etats adoptent une déclaration et un plan d’action considérés comme précurseurs de l’Agenda 21 de Rio.

• 1987 : La notion de développement durable (sustainable development en anglais) est

définie dans le rapport «Notre avenir à tous», dit rapport Brundtland (du nom de Madame Gro Harlem Brundtland, ancienne Premier ministre de Norvège et présidente de la Commission mondiale sur l'environnement et le développement). Etabli pour l'ONU, ce rapport définit le développement durable comme «Un développement qui s'efforce de répondre aux besoins du présent sans compromettre la capacité des générations futures à satisfaire les leurs.»1.

1 Il y avait déjà eu le Rapport « Halte à la Croissance publié en 1972 (commande du club de Rome à une équipe de chercheurs du Massachusetts Institute of Technology). Ce rapport est la première étude importante soulignant les dangers écologiques de la croissance économique que connaît alors le monde.



Les suites • 1992 : La conférence de Rio ou Sommet de la Terre (après l’échec du 1er sommet de

Nairobi en 1982) réunit 179 pays qui s'engagent à lier les enjeux du développement économique et social et ceux de l'environnement pour créer un monde plus solidaire préservant les ressources naturelles. Ces engagements ont été complétés par un programme d'actions, «L'Agenda 21», à mettre en œuvre par chaque Etat signataire.

• 1997 : Protocole de Kyoto qui traduit en engagements quantitatifs contraignants la

volonté de réduire les gaz à effet de serre (GES) – Mise en vigueur en février 2005 et non ratifié par les Etats-Unis si l’Australie en 2009 ou 2008

• 2000 : Lors du 60ème anniversaire de l’ONU, les Etats membres se réunissent pour la

conférence du millénaire. 189 chefs d’État s’engagent sur 8 objectifs du millénaire pour le développement :

1. Réduire l’extrême pauvreté et la faim 2. Assurer l’éducation primaire pour tous 3. Promouvoir l’égalité et l’autonomisation des femmes 4. Combattre le VIH/SIDA, le paludisme et d’autres maladies 5. Améliorer la santé maternelle 6. Réduire la mortalité infantile 7. Assurer un environnement durable 8. Mettre en place un partenariat mondial pour le développement

A cette occasion, Kofi Annan déclare : « Quelles que soient nos différences, dans ce monde interdépendant, OU nous nageons, OU nous coulons TOUS. ». • 2002 : L'Organisation des Nations Unies organise, du 26 août au 4 septembre, le Sommet

mondial du développement durable à Johannesburg, en Afrique du Sud. Une déclaration politique et un plan d'action sont adoptés par les participants : élimination de la pauvreté, protection et gestion des ressources naturelles, développement durable et santé ainsi que mondialisation. (Prochaine conférence 2012)

• 2006 : Le film documentaire « Une vérité qui dérange », réalisé par David Guggenheim, met en images le combat d’Al Gore, ancien vice-président des États-Unis d'Amérique, contre le réchauffement de la planète.

• 2006 : En France, pour la première fois lors d’élection présidentielle, les candidats

s’engagent avec Nicolas Hulot sur un projet de DD. • Mars 2007 : Suite à la conférence du millénaire (2000) journée mondiale de l’eau. 2,4

milliards d’individus ne disposent d’aucun assainissement (toilettes, égouts) et 1,1 milliard de personnes n’ont pas accès à l’eau potable - problème de financement.

• Octobre 2007 : Prix Nobel de la Paix à Al Gore et au GIEC2 • Octobre 2007 : Grenelle de l’environnement : De même qu’en 1968 une rencontre des

forces en présence avait permis de nouer le dialogue et d’amorcer de grands

2 Le GIEC : crée en 1988, le Groupe Intergouvernemental d’experts sur l’Évolution du Climat regroupe les plus grands scientifiques mondiaux sur la question du climat sur laquelle il publie, environ tous les 5 ans, un rapport.



changements, l’État, les partenaires sociaux, salariés et entreprises, les associations environnementales, les élus, les syndicats agricoles travaillent ensemble.

• Décembre 2007 : Conférence de Bali C’est une réunion pour préparer la suite, au-delà de 2012, du Sommet mondial du développement durable de Johannesburg :

Comment va se prolonger le protocole de Kyoto de réduction des gaz responsables

du réchauffement ? Si l’Australie vient de s’engager à signer ce protocole, les Etats-Unis s’y refusent toujours.

Sans parler des pays en voie de développement. Diapo 6 : Les dates clé Objectifs de la frise :

• Montrer que la conscience de la menace qui pèse sur notre planète du fait de la consommation et de l’accroissement de la population n’est pas une idée récente (Stockholm 1972)

• Préciser que cela a d’abord été une préoccupation de scientifiques d’intellectuels, puis d’ONG (Organisations Non Gouvernementales), d’états et maintenant de citoyens.

Pour parler du Sommet de Rio, possibilité de passer un petit film de 6 mn : Severn SUZUKI, à l’âge de 12 ans, s’adresse aux dirigeants de la planète pour « arrêter le massacre et changer de voie ».

Diapo 7 : Le DD, une réponse Pour en savoir plus sur ces différents sujets, une liste de 10 thèmes majeurs présentant les constats de l’état de la planète et de l’humanité sont proposés en annexe :

1. Climat, 6. Sols, 2. Population, 7. Déchets, 3. Transports, 8. Inégalités, 4. Energie, 9. Santé, 5. Eau, 10. Biodiversité

Le formateur, en fonction du temps dont il dispose, pourra :

• Soit présenter les 10 thèmes un par un puis revenir à la Diapo 7, • Soit choisir un ou plusieurs thèmes en fonction de sa sensibilité ou (et) de la

demande des participants.

Pour présenter les 10 thèmes dans leur intégralité, compter au moins 2 heures.



Pour accéder aux dix thèmes, le chemin est indiqué en Diapo N°7 : « Pour en savoir plus, voir les constats, les enjeux du 21ème siècle en 10 thèmes ». Cliquez sur le lien ou sur le Bouton étoilé. (Les 10 thèmes sont accessibles de n’importe quel endroit du diaporama).

A la fin de chaque thème, une diapo synthétise les principaux enjeux auxquels nous sommes confrontés. (Un bouton action permet de revenir au diaporama).

Pour fermer les 10 thèmes et revenir au plan du diaporama :

Le guide « Approfondir les 10 thèmes » à l’usage des formateurs est disponible dans le Cdrom avec les autres ressources.

Diapo 8 : Les contraintes règlementaires. Depuis plus de 20 ans, les contraintes règlementaires se multiplient afin de limiter les impacts des activités humaines sur les milieux naturels et de mieux prendre en compte les difficultés sociales et économiques qui sont liées. Les lois sur la protection de l’environnement sont issues à 80% de la Commission européenne et s’appliquent à l’ensemble des pays de l’Union.



Diapo 9 et 10 Quelques exemples d’actions responsables

Séance 2 – Le Développement Durable Diapos 11 à 20 - Durée estimée : 40 mm OBJECTIF : A l’issue de cette séance, les participants ont compris

• les principes généraux du concept de développement durable, • son cadre et ses objectifs, • la notion d’Empreinte écologique, • notre responsabilité individuelle et collective.

Diapos 11 Le Développement Durable

Diapos 12 Les trois piliers du DD Economie Social Environnement Diapo 13

Animation sur les trois sphères du développement durable Les trois sphères de l’économie, de l’environnement et du social ont la même dimension, donc la même importance. Il s’agit de montrer que le DD se situe à la croisée de ces trois sphères et qu’on ne peut donc parler de DD que si ces trois dimensions sont prises en compte. ANIMATION

• Rencontre des sphères « Social et Economie » : ce qui donne la dimension « Equitable », c’est à dire produire en tenant compte des intérêts de tous (Salariés, fournisseurs, clients…), par exemple le commerce équitable.

• « Rencontre des sphères Economie et Environnement » : ce qui donne la

dimension « viable », cad produire efficacement dans le respect de l’environnement.

• « Rencontre des sphères Environnement et Social » : ce qui donne la dimension

« vivable », cad la possibilité pour l’humanité de vivre maintenant et demain sur une planète saine et protégée.

• Rencontre des trois sphères, c’est un Développement « DURABLE » parce qu’il

prend en compte les trois dimensions.



Définitions : • Viable : assurer l’efficacité économique par une gestion saine et durable, sans

préjudice pour l’environnement Efficacité économique, pérennité des emplois

• Vivable : assurer le bien être de l’humanité en préservant les ressources

naturelles à long terme, en maintenant les grands équilibres écologiques et en limitant des impacts environnementaux.

• Equitable : assurer les besoins essentiels de l’humanité en logement,

alimentation, santé et éducation, en réduisant les inégalités entre les individus, dans le respect de leurs cultures.

Diapo 14 DANS QUEL CADRE AGIR : Ces principes donnent le cadre de notre action. Il s’agit de :

1. Principe de précaution : En l’absence de certitude scientifique absolue, il préconise la prudence dans l’action. Il concerne principalement, les secteurs de l’environnement, de la sécurité alimentaire et de la santé. Il repose sur un arbitrage entre besoins et risques. 2. Principe de prévention : Il impose la mise en œuvre de règles pour anticiper les risques avérés (dont on est certain de l’existence) et d’en réduire l’impact : Plutôt prévenir que guérir. Il est souvent plus coûteux de corriger que de prévenir. 3. Principe de responsabilité : Il définit la notion de responsabilité écologique qui dépasse les seules atteintes aux biens et personnes physiques ou morales, en incluant les dommages infligés au milieu naturel : pollueur payeur. 4. Principe d'amélioration continue : Il s’agit de progresser par petits pas mais de manière continue. C’est un processus qui repose sur le cycle suivant : prévoir, faire, prouver et contrôler, corriger et réagir. 5. Principe de participation : Associer les citoyens, les acteurs économiques et sociaux ou environnementaux individuellement ou collectivement, à l’élaboration des décisions ou des projets. Ce principe de gouvernance implique de la transparence dans la gestion des projets (communication et diffusion large, libre accès aux informations).



Diapo 15

LE TEMPS DES RESPONSABILITES : NOTRE EMPREINTE ECOLOGIQUE L’intention est d’amener les participants à prendre conscience :

• qu’il ne s’agit pas d’une affaire d’état, chaque individu exerce un impact réel sur la planète (responsabilité individuelle),

• qu’il n’est pas possible pour un individu, à moins de vivre seul sur une île (et encore) d’avoir la main pour pouvoir prendre toutes ces décisions,

• qu’on peut avoir une représentation de l’empreinte d’un individu, d’une population et qu’ainsi, on peut comparer l’impact des différents modes de vie sur la planète.

La notion d’empreinte écologique L’empreinte écologique est une mesure scientifique de la pression qu’exerce l’homme sur la nature et sur les ressources naturelles. Des logiciels dits « calculateurs » ont ensuite été produits et affinés pour mesurer des empreintes écologiques à diverses échelles, sur la base de données publiées et comparables.

Mode de calcul de l’empreinte : 1 hectare : 10 000 m2. C’est difficile de se faire une représentation de cette surface. C’est pourquoi les calculs sont faits sur la base d’un terrain de football soit, 50m X 100 m = 5 000 m2, soit un ½ hectare. L’empreinte écologique, un indicateur de l’impact de l’humanité sur la planète. Diapo 16 Calcul d’empreintes écologiques Il ne s’agit pas de faire calculer à chacun son empreinte mais plutôt de permettre aux participants de prendre conscience que nous sommes déjà dans une situation problématique.

L’empreinte écologique comme indicateur de l’impact de l’humanité sur la planète La notion d’empreinte écologique L’empreinte écologique est une mesure scientifique de la pression qu’exerce l’homme sur la nature et sur les ressources naturelles. Le terme d'empreinte écologique s’inscrit dans la dynamique du Club de Rome (dans son manifeste « Halte à la croissance), et apparaît au moment de la Conférence de Rio (« Sommet de la Terre ») en 1992. Il a été finalement formalisé par le Professeur William REES et Mathis WACKERGNAGEL qui publient, en 1995, le premier livre sur ce sujet. Ce livre est traduit en français en 1999 sous le titre Notre empreinte écologique. Des logiciels dits « calculateurs » ont ensuite été produits et affinés pour mesurer des empreintes écologiques à diverses échelles, sur la base de données publiées et comparables.

Le professeur anglais, Colin Fudge, propose une définition simple : « l'empreinte écologique » est, par exemple, « la superficie géographique nécessaire pour subvenir aux besoins d'une ville et absorber ses déchets ».



Diapo 17

Lancer le logiciel de calcul d’empreinte.

Après l’ouverture, faire OK sur le message de sécurité d’Adobe Flash Player,

Ensuite appuyez sur « ENTREZ », puis passer le message d’avertissement un peu provocateur en cliquant sur « continuer ».

Vous pouvez, si vous le souhaitez, passer les pages d’explication sur l’empreinte. Choisissez, avec les participants, un profil type de consommateur :

• une personne qui ne soucie absolument pas du DD • une personne qui ne pense que DD • une personne dans la moyenne.

Entrez un nom au clavier et répondez ensuite aux questions des trois onglets : Nourriture Transport Habitation en fonction de votre choix.

Lire ensuite les résultats



A l’aide de la présentation en bas à droite, vous pouvez afficher une représentation graphique des différents composants de l’empreinte. Pour quitter l’application et revenir au diaporama, fermez simplement la fenêtre avec la croix en haut à droite de l’écran. Exploitation des résultats du logiciel : Premier constat : Mes choix de vie déterminent l’impact que j’exerce, individuellement, sur le cadre de vie. Dans un second temps : Amener les participants à réfléchir sur les différentes questions des rubriques. Avons-nous toujours la main ? ou Quelle est notre marge de manœuvre et d’amélioration de notre action individuelle et collective ? Agriculteur en Ardèche, ouvrier à la Courneuve, retraité en Provence, chômeur en Bretagne, instituteur en Alsace… Mon logement, l’éloignement domicile travail ou domicile Centres commerciaux, le climat, la composition familiale… vont exercer une influence sur mon mode de vie et donc sur mon empreinte écologique.

Diapo 18 Comparaison des modes de vie

Comparaison de l’empreinte écologique par habitant et par continent pour une année.

Ce que la comparaison de ces empreintes écologiques met en évidence :

• Globalement nous avons largement dépassé la capacité de la Terre à produire nos ressources et à absorber nos déchets.

• Il existe des inégalités importantes entre le mode de vie occidental et celui des pays « du Sud ».

• Nous épuisons les ressources.



Diapo 19 A retenir Responsabilité individuelle et/ou collective ? Faire échanger les participants autour de ces notions :

• nous avons la possibilité de modifier notre impact sur la planète • la société dans laquelle nous vivons nous détermine d’une certaine manière

Diapo 20 Le DD, c’est l’affaire de tous Pour diminuer efficacement notre empreinte, il va donc nous falloir agir individuellement mais aussi penser collectivement.

Un virage à prendre dans l’histoire de l’humanité. Nous n’avons pas la responsabilité du passé, mais nous avons la responsabilité du futur. On ne peut plus dire aujourd’hui :

« C’est pas moi, c’est les autres » …. «Mais je ne savais pas »

Le DD, C’est l’affaire de TOUS

• Les élus (Etats, gouvernements) : qui, pour répondre aux aspirations de leurs administrés, doivent arbitrer entre les enjeux économiques, sociaux et environnementaux. Ces enjeux se déclinent aussi bien sur le plan local qu’international dans un monde de plus en plus interdépendant (mondialisation).

• La cité et ses acteurs : nous vivons tous en société organisée : commune, département…

• Les entreprises, les ONG (Organisations Non Gouvernementales), les associations : qui, en cherchant la pérennité de leur activité, avec souvent des intérêts contradictoires, ont le choix entre plusieurs solutions qui n’auront pas le même impact sur leur territoire, mais aussi sur la planète.

• Les citoyens, consommateurs, salariés : leurs modes de vie et leurs pratiques ont un impact sur leurs proches et sur la planète.

• les territoires : A tous les niveaux de la cité, chacun d’entre nous peut être amené à exercer une action directe pour l’environnement quelle que soit sa situation géographique (quartier, département, région...)

Diapo 21 Le DD dans la stratégie des territoires

Un Agenda 21 (ou Action 21 ) est un plan d'action pour le XXIème siècle adopté par 173 chefs d'État lors du sommet de la Terre, à Rio de Janeiro, en 1992.



Avec ses 40 chapitres, ce plan d'action décrit les secteurs où le développement durable doit s’appliquer dans le cadre des collectivités territoriales. Il formule des recommandations dans des domaines aussi variés que :

- la pauvreté ; - la santé ; - le logement ; - la pollution de l'air ; - la gestion des mers, des forêts et des montagnes ; - la désertification ; - la gestion des ressources en eau et de l’assainissement ; - la gestion de l’agriculture ; - la gestion des déchets.

En parallèle à ce plan d'action, une déclaration sur l’environnement et le développement a été adoptée. Elle énumère 27 principes à suivre pour mettre en œuvre l'Agenda 21. Les collectivités territoriales sont appelées, dans le cadre du chapitre 28 de l’Agenda 21 de Rio, à mettre en place un programme d’Agenda 21 à leur échelle, intégrant les principes du développement durable, à partir d’un mécanisme de consultation de la population : ainsi naît l’Agenda 21 local. « Elles jouent, au niveau administratif le plus proche de la population, un rôle essentiel dans l'éducation, la mobilisation et la prise en compte des vues du public en faveur d'un développement durable » (Extrait du chapitre 28). Les réseaux de villes (Fédération Mondiale des Cités Unies et International Union of Local Authorities - aujourd’hui Cités et gouvernements locaux unis, Metropolis, International Council for Local Environmental Initiative) initient des travaux pour veiller à la mise en œuvre concrète des Agendas 21 locaux. La mise en œuvre peut s'appuyer sur des logiciels1. En France, l'Observatoire national des agendas 21 locaux, porté par le Ministère du développement durable, l'Association 4D, l'Association des Maires de France et le Comité 21 assure cette mission. D'autres structures relaient ce travail au niveau national ou régional comme le Comité 21 – Comité français pour l'environnement, l'Association 4D (dossiers et débats pour le développement durable), l'association ETD (Entreprises territoires développement), le réseau des agences régionales de l'environnement (RARE).

L’exemple pris dans cette diapo N° 21 est l’AGENDA 21 de la Région Pays de la Loire.

Il est en lien et en cohérence avec l’A21 de chaque département, eux-mêmes en liens avec ceux des Communes ou des Communautés de Communes. Tous sont complémentaires et adaptés aux spécificités des territoires et des bassins d’emploi, du Local au Global.



Séance 3 – Le DD dans la stratégie de l’entreprise Diapos 22 à 31 Durée estimée : 35 mm OBJECTIF : A l’issue de cette séance, les participants ont réalisé :

• l’obligation autant que l’intérêt d’appliquer les principes du DD en entreprise, • ils ont identifié les différents changements qui affectent le fonctionnement de

l’entreprise, dans ses activités et sa gestion. Diapo 22 : Le DD dans la stratégie d’entreprise Diapo 23 : La Responsabilité Sociétale de l’Entreprise : C’est quoi? La Responsabilité Sociétale de l’Entreprise (RSE) est l’application des principes du DD déclinés dans l’entreprise. De plus en plus d’entreprises intègrent la RSE dans leur stratégie. C’est une source d’opportunités de marchés, de mieux être social, d’augmentation de la performance économique de l’entreprise.

Diapo 24 : Changements dans l’entreprise Faire visionner aux stagiaires la vidéo sur cette entreprise de menuiserie pour qu’ils identifient et notent les changements et les évolutions techniques que le DD impose à l’entreprise, ainsi que les avantages que cela apporte. Diapos 25 et 26 Faire la restitution de ce qu’ils ont noté et passer les deux diapos pour compléter leur travail. Diapos 27 : Les secteurs d’activité : qu’est-ce que ça change? Tous les domaines d’activité des entreprises sont impactés par la prise en compte du DD : Industrie, BTP, Tertiaire Services. Quelques exemples sont présentés ici. L’éco-conception vise à intégrer les problématiques environnementales dans la conception des produits ou services. (Voir ressources séance 3 Eco conception).

Diapo 28 : Le DD dans l’entreprise. L’exemple de l’AFPA et de sa politique RSE. Diapos 29, 30 et 31 : Quelques chantiers à titre d’exemple que la Direction nationale RSE a mis en place depuis 2009.



Séance 4 – Le DD dans la formation à l’AFPA Diapos 32 à 40 Durée estimée : 40 mm OBJECTIF : A l’issue de cette séance, les participants ont compris :

• la nature de l’évolution des métiers qui vont devoir intégrer les principes du DD • que ce n’est pas travailler plus mais mieux et différemment • comment le DD est intégré dans leur formation au métier.

Diapos 32 et 33 : Intégration du DD dans les formations

Diapo 34 : L’intérêt pour un salarié, un demandeur d’emploi de se former au DD Connaitre les enjeux pour agir efficacement. Diapo 35 : Les métiers évoluent Faire visionner aux stagiaires le film sur le métier de Chargée de clientèle en Office de Tourisme pour qu’ils identifient et notent les changements, les évolutions que le DD impose au métier et la formation que cela implique pour s’adapter aux nouvelles activités. Diapos 36 et 37 Faire la restitution de ce qu’ils ont noté et passer les deux diapos pour compléter leur travail.

Diapo 38 : Le DD impacte tous les métiers Diapo 39 : D’autres exemples Diapo 40 : Vidéos de métiers passés au filtre du DD Ces films montrent que tous les métiers peuvent intégrer des éléments du DD, dans le poste de travail, et qu’il faut pour cela être formé. SSééaannccee 55 –– LLee ssttaaggiiaaiirree eenn ffoorrmmaattiioonn àà ll’’AAFFPPAA –– DDiiaappooss 4411 àà 4455 DDuurrééee eessttiimmééee :: 4455 mmmm OBJECTIF : A l’issue de cette séance, les participants :

• ont compris l’intérêt pour eux d’être sensibilisés au DD et formés techniquement dans leur métier

• seront capable de s’impliquer plus et mieux dans leur vie de tous les jours comme dans leur activité professionnelle

• pourront profiter de leur période de formation pour s’engager dans la mise en pratique, au Campus comme pendant leurs périodes d’application en entreprise.

Diapo 41 Le stagiaire en formation à l’AFPA

Une opportunité à saisir



Diapo 42 Le stagiaire acteur, Responsable pendant sa formation Depuis 2010, le déploiement de la politique nationale de Développement Durable à l’AFPA, appliquée sous le terme de « Responsabilité Sociétale de l’Entreprise », commence à prendre effet dans les Campus, à des degrés de mise en œuvre divers selon les régions et leurs priorités. Nous l’avons évoqué dans les diapos 28 à 31, autour de quelques chantiers significatifs : Plan de déplacement et Co voiturage, Plan Déchets, égalité Femmes – Hommes, handicap… Il s’agit aujourd’hui d’associer les stagiaires à ces actions en les impliquant plus fortement, en lien avec l’ensemble du personnel. Diapo 43 Le DD, une opportunité à saisir C’est l’occasion pour chaque stagiaire de davantage s’impliquer, individuellement et collectivement, et de se préparer ainsi grâce à cette opportunité concrète, à transférer gestes, attitudes et comportements dans l’entreprise qui va les accueillir à leur sortie de formation. Ce n’est pas faire Plus, mais faire Mieux. Diapo 44 Etre acteur du DD dans son travail Etre sensibilisé et formé au Développement Durable est un avantage certain pour postuler dans une entreprise qui a inscrit cette démarche dans sa stratégie. Diapo 45 La Charte du groupe en formation Terminer le module par la préparation d’une charte de fonctionnement du groupe en formation qui intègre le DD. Celle-ci sera rédigée dans les jours suivant l’animation du Module. En expliquer l’intérêt pour vivre mieux ensemble et profiter au maximum de cette période de formation. COMMENT S’ENGAGER INDIVIDUELLEMENT ET COLLECTIVEMENT : Que sommes-nous prêts à faire ? Il s’agit maintenant de ramener les participants à leur responsabilité personnelle et aux marges de manœuvre entre lesquelles la responsabilité individuelle peut s’exercer. a) Mettre les participants en sous-groupes avec pour consigne de repérer d’abord dans ce qui a été dit tout au long de l’animation sous deux aspects : - hors travail dans la vie de tous les jours au Campus - dans le travail sous l’aspect activité / métier On peut s’aider de différents supports mis à disposition, issus du dossier ressources Séance 5 : Petits guides pratiques. On peut transposer au Campus un certain nombre d’actions.

Ces actions peuvent relever de plusieurs domaines comme :

o Habitat, o Transport, o Eau, o Déchets, o Alimentation,



o Biens de consommation courante, o Etc.

b) Chaque groupe rapporte à l’ensemble des participants les éléments qu’il a identifié en essayant de les classer par grandes rubriques. c) Le formateur, à partir de la production, amène les participants à identifier ce qui relève plus particulièrement d’une ou de plusieurs dimensions (sociale, économique, environnementale), et si ça s’applique aux règles de vie communes ou à l’aspect spécifique métier. Accès aux Supports et Guides pratiques Les différents supports visuels et écrits sont accessibles dans le Dossier de fichiers du CD intitulé : Les Guides Pratiques Séance 5. Ils peuvent être visionnés et lus sur écran. Vous en aurez imprimé un par groupe lors de la préparation de la séance.

Responsabilités individuelles et collectives, en formation comme en entreprise Le formateur ouvre la dimension individuelle du DD sur la notion d’apprentissage et changement de comportement. Ce n’est pas faire plus, c’est faire différemment et mieux.

Le DD, c’est aussi apprendre tout au long de sa vie et savoir tenir à jour ses connaissances. Apprendre à tout âge n’est pas un échec, mais au contraire une opportunité d’ouverture vers le monde et les autres, voisins, proches ou visiteurs. COMMENT INTEGRER LES PRINCIPES DU DD EN NOUS ENGAGEANT COLLECTIVEMENT ? Le formateur resitue les participants comme un groupe en formation dans un centre d’apprentissage, comme ils pourraient être dans un service d’une entreprise. Il s’agit :

o pour commencer, de se situer dans son environnement : le groupe, l’atelier, l’établissement

o de prendre sa place en contribuant, chacun à son niveau, à cet objectif collectif, dans le respect de chacun.

Apprendre ensemble c’est acquérir individuellement mais aussi collectivement des comportements, des aptitudes qui permettront de s’insérer dans l’emploi. Apprendre ensemble c’est… Demander aux participants ce qu’ils pensent pour enrichir cette réflexion.

Echanges de fin de module entre les participants et conclusion

Diapo 46 Remerciements et crédits conception / Réalisation

A la fin de l’animation Le formateur remet les attestations de présence à chaque stagiaire.



Ressources séances Les ressources sont intégrées dans le CD Rom. Elles contiennent : Un lexique, des mots-clés, une liste de sigles et d’acronymes Le logiciel de calcul de l’empreinte écologique Les films vidéo Ressources Formateur Guide d’animation du module Guide d’animation des 10 thèmes approfondis Séance 1 Conducteur : toutes les diapos disponibles en PDF Les ressources complémentaires à chaque Séance Séance 1 Séance 2 Séance 3 Séance 4 Séance 5

Le formateur peut bien évidemment personnaliser son animation en y apportant les éléments qu’il jugera utile (textes, musiques, vidéos, liens Internet).

Les documents annexes Attestation de suivi du module

Remerciements Nous tenons à remercier l’ensemble des personnels de l’AFPA qui ont permis cette production sur le Développement Durable. Ressource complémentaire interne AFPA pour tout public : http://mediatheque.webtv.afpa.fr/urls/view_imagette/8991/2278.1623/res:Web-documentaire-L-ecocitoyennete-c-est-possible



MODULE PROFESSIONNEL CITOYEN RESPONSABLE CREDITS

Sensibilisation au Développement Durable

Et à la Responsabilité Sociétale de l’Entreprise

Version 2012

CREDITS

Direction éditoriale Michel MICOLON

Comité de rédaction

Michel MICOLON Anca Maria ANGHEL

Alain LE CORRE Dominique SPIRLI

Conception graphique

Josiane BERJON, AFPA Ingénierie POST-SCRIPTUM.NET / Rémi MALAVAL

www.post-scriptum.net

Vidéos AFPA Web TV

Images

AFPA, Fotolia

Logiciel “Calculateur d’Empreinte écologique” Mis à disposition gratuitement par Agir21

www.terragir.ch

AFPA / Siège – Direction RSE / DD Anca Maria ANGHEL, Chantal LAMOTTE-BOISGIRARD, Christophe LEBARBIER, Florent

LONGUEPEE, Michel MICOLON, Jean Pierre PARISOT , Philippe RAMOFF

module professionnel citoyen responsablemakadamm.free.fr/cours/a/data/guide formateur animation mcpr...

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