mise en relation - arpejeh.com de... · de leurs besoins et des candidats motivés pour se former...

LIAISONS SOCIALES MAGAZINE SUPPLEMENT1 RUE EUGENE ET ARMAND PEUGEOT92856 RUEIL MALMAISON CEDEX - 0 825 300 302

NOV 13Parution Irrégulière

Surface approx. (cm²) : 1543N° de page : 12-17

/6

ARPEJEH5914408300509/XSB/OTO/3

Eléments de recherche : ARPEJEH ou Accompagner à la Réalisation des Projets d'Etudes des Jeunes Elèves Handicapés : association uniquementà Paris (75), toutes citations

OU TROUVER LES CANDIDATS

mise en relationEn matière d'alternance, l'offre et la demande existent bel et bien.L'enjeu est de susciter la rencontre entre des entreprises conscientesde leurs besoins et des candidats motivés pour se former à des métiersqu'ils ne connaissent pas toujours...

H ne vote AVU/NJ

ervé a tra-vaillé près de

vingt ans comme électri-cien. Suite à unaccident.ila perdu une partie de l'au-dition, maîs aussi le sensde l'équilibre Son métierl'obligeant à travailler enhauteur, son employeur lelicencie pour inaptitudeÀ 42 ans, Hervé se re-trouve au chômage avecen poche son seul CAPd'électricienTandis qu'Hervé s'inscrit comme deman-deur d'emploi, Dominique Janeczek, chefd'entreprise dans les Hautes-Pyrénées,réfléchit au recrutement d'un nouveausalarié ll aurait besoin d'une personne po-lyvalente, expérimentée, fiable et motivéepour assurer la fabrication d'un nouveauproduit qu'il a conçu, capital pour le déve-loppement de sa petite entreprise qui em-ploie 3 salariés. Maîs comme beaucoup depatrons de PME, il sait que l'embauche estrisquée Et comment trouver la perle rare?

Jamais il n'aurait l'idée d'aller chercher unancien électricien quadragénaire pour le

former à la chaudronnerie De son côté,Hervé n'imagine pas une seconde, qued'ici peu, il intégrera l'entreprise Socmicomme apprenti pour apprendre unnouveau métierEt pourtant, la rencontre entre les deuxhommes s'est faite par l'intermédiairede Cap emploi, partenaire-service del'Agefiph Pendant un an, Hervé a préparéun CAP de chaudronnier dans un Centre deformation des apprentis (CFA) de Tarbestout en commençant à travailler chez sonnouvel employeur. Il est aujourd'hui em-bauche en CDI « Bien sûr, il n'avait pas




/6



foutes les compétences au départ, sesouvient Dominique Janeczek,mo/s//ovo/tderrière lui un parcours professionnel, unematurité et son savoir-faire d'électricienconstituait un vrai plus. Il était exactementla personne dont j'avais besoin. »

FAIRE CONNAITRE LESMÉTIERS DE L'ENTREPRISE

La rencontre entre Hervé et l'entre-prise Socmi résume à elle seule toute laproblématique de l'alternance des per-sonnes handicapées avec, d'un côté,des candidats à l'embauche de tousâges, possédant un vrai potentiel, maîsne sachant pas vers quels métiers ilspourraient s'orienter ; et de l'autre, desemployeurs légitimement prudents « Lamission de Cap emploi est précisémentde favoriser ces rencontres, d'une parten accompagnant les personnes han-dicapées dans la construction de leur

projet professionnel, d'autre part ensensibilisant les entreprises sur l'intérêtde l'alternance et en les aidant, étapepar étape, à concrétiser la démarche »,résume Sophie Beydon-Crabette de Capemploi 31 (voir interview p. 16).Maîs l'équation n'est pas toujours simpleà résoudre. « Dons certains cas, les en-treprises ont des besoins sur des métierstrès spécifiques et parfois peu connus, necorrespondant pas aux profils disponiblessur le marché ; dans d'autres, ils affichentdes exigences élevées en regard du ni-veau de qualification moyen du publichandicapé, résume Sandrine Roy, del'Agefiph. C'est là où /'alternance prendtout son sens : l'objectif est d'accompa-gner jusqu'au niveau requis des candidatsprésentant à la fois le potentiel, les capa-cités et la motivation afin de répondre aubesoin de l'entreprise. »Dans de nombreux secteurs d'activité,les entreprises ont compris la nécessitéde communiquer le plus largement

Infos +

Arpejeh, le trait d'union entre l'écoleet l'entreprise pour créer la rencontreLa meilleure manière de former des personnes handicapées à un métier, c'est de les orienter dèsl'école vers des formations qu'elles ne choisiraient pas spontanément. Ce message, l'association Arpejeh(Accompagner la réalisation des projets d'études des jeunes élèves handicapés) le porte depuis 2008. Avec l'appuid'une cinquantaine de grandes entreprises et de partenaires publics, elle multiplie les initiatives pour créer despasserelles entre le milieu scolaire et le monde professionnel • ateliers découverte des métiers avec des collégienset des lycéens, séances d'exploration de métiers insolites avec des entreprises partenaires.. Maîs l'associationmise surtout sur la semaine d'observation en entreprise, obligatoire pour tous les élèves de 3e pour laquelleseulement un collégien handicapé sur trois réussit à trouver une entreprise d'accueil .. C'est pourtant là uneoccasion de créer un premier contact avec le handicap et de bousculer les idées reçues..Enfin, Arpejeh aide les élèves handicapés à obtenir des stages dans le cadre de leur cursus (bac pro, BTS,stage de fin d'étude). Toutes ces rencontres sont autant d'amorces possibles pour un éventuel projet d'alternance.À ce jour, plus 2700 jeunes ont bénéficié d'une action Arpejeh. L'engagement de l'association au sem de son gréseau d'entreprises partenaires a favorisé la signature de 216 contrats d'alternance. Jjwww.arpejeh.com rn

I




/6



La branche propretémise sur l'alternanceChaque année, le secteur dè lapropreté intègre 350 alternantshandicapés de tous âges en contrat deprofessionnalisation Ces recrutementssont Ie résultat d'un long travail desensibilisation et de sourcing engagépar la Fédération des entreprises depropreté (PEP) avec l'ensemble de sesopérateurs.

Depuis une vingtaine d'années, la branche propretemené une politique active en faveur de l'emploi despersonnes handicapees Pour mobiliser ses 24 600entreprises adhérentes de la TPE au grand groupenational, la PEP, I organisation patronale représentativede la profession, s est dotée d une structure nationale,le Fare En partenariat étroit avec l'Agefiph, il travaillenotamment au developpement de l'alternance« Face a la demande des clients les entreprises deproprete doivent aujourd'hui repondre a une exigencede professionnalisation L'alternance est donc devenuel'une des principales voies d'accès a nos metiersexplique Sandrine Razeghi, chef de projet handicapdu Fare Le public handicape n 'est pas différenciell fait l'objet des mêmes modalités de recrutementsuit les mêmes formations pour accéder au mêmecertificat de qualification professionnelle (CQP) llbénéficie simplement, si nécessaire, de modalitésd'accompagnement spécifiques »En dépit de I ancienneté de la demarche duFare, la promotion de l'alternance des personneshandicapees nécessite un travail de sensibilisation etde communication permanent tant en direction desemployeurs que des candidats potentiels « Avec nospartenaires, notamment Cap emploi etAlther nousmultiplions les initiatives locales pour convaincre lesentreprises de la pertinence de la formule et les aidera conduire leurs projets Nos metiers sont reputescontraignants, maîs tous les postes sont a prioriaccessibles a des personnes handicapees Dans

80 % des cas, aucun amenagement n'est nécessaireNous insistons également sur les competences quepeuvent apporter des personnes en reconversionprofessionnelle »

L'ALTERNANCE, UNE AFFAIREDE CHOIX INDIVIDUELCôte recrutement, il faut battre en brèche les ideesreçues sur la profession, faire connaître les metiersAu-delà de la communication nationale et des initiativesd'information collective en direction des demandeursd'emploi, le Fare propose aux candidats interessesun parcours individuel sur mesure pour valider leurchoix Cela se traduit par des « sessions d'informationpublique », un « bilan d'orientation proprete » avec unformateur complète le cas échéant par un entretienmedical avec un medecin du travail « // ne s'agit passeulement d'évaluer les personnes maîs aussi de lesinformer pour leur permettre de s'orienter en touteconnaissance de cause Le caractère volontairede la demarche est fondamental pour la réussitede /'alternance » En fonction de sa situationle candidat peut ensuite accéder directementa un contrat d alternance ou passer par une phasede preparation (Action préalable a l'alternance*,Preparation operationnelle a l'emploi*) Ce sas permet,selon les cas, de repondre a des besoins spécifiquesen termes de remise a niveau, de connaissance del'environnement de l'entreprise ou de compensationdu handicap l'objectif étant de sécuriser en amontle parcours d'alternance a venir

( Dans le secteur de la proprete, prèsd'un alternant sur cinq (22 %) est reconnu

• travailleur handicapé. Les personnesaccompagnées par le Fare et son reseaude partenaires dans le cadre d'un contratde professionnalisation sont principalementen reconversion professionnelle.




/6



possible sur leurs métiers pour sus-citer les vocations et se faire connaîtreauprès des structures d'insertion. Depuisdeux ans, des professionnels de l'ingé-nierie industrielle, confrontés à une fortepénurie de main d'œuvre, ont choisi des'allier pour développer et promouvoirl'alternance en direction des personneshandicapées. « Notre branche génèrechaque année près de 10000 oppor-tunités d'embauchés sur des postes detechniciens et d'ingénieurs, expliqueErwan Le Cornée, responsable de lamission handicap d'Assystem. Pour re-cruter des collaborateurs handicapés, ilfaut leur faire savoir que nos entreprises

« Nous disons aux étudiants handicapés :"Soyez ambitieux, poursuivez vosétudes ! Nos entreprises sauront vousaccompagner". »

sont prêtes à les accueillir et à les former.Séparément, notre voix ne porte pas as-sez. Cest pourquoi nous prenons appui surla Fédération Syntec, tant pour échangernos expériences que pour communiquer.Avec l'aide de l'Agefiph, nous travaillonsà la création d'un portail Internet "handi-numenque.fr" pour améliorer la visibilitéde nos opportunités d'emploi »Dans le secteur des technologies decommunication, Alcatel-Lucent, rejointdepuis par Safran, a créé l'associationOtalentEgal, visant à accompagnerles étudiants handicapés dans la pré-paration, en alternance, des diplômesallant de bac+2 à bac+4/5 « Lorsqueles candidats n'existent pas, on ne peutpas les inventer, explique DominiqueDelwaide, directrice opérationnelle del'association. Nous allons donc dansles collèges, les lycées et les écoles

pour inciter les jeunes en situation dehandicap à s'engager sur des filièresde formation longues. » Pour ce faire,@talentEgal les accueille dès le stagede découverte en classe de 3e et a misen place un dispositif complet pour lessoutenir ensuite tout au long de leur par-cours « S'engager sur le handicap estune chose, maîs il faut que le messageparvienne aux intéressés. nous leur di-sons ' "Soyez ambitieux!L'association etles entreprises partenaires sauront vousaccompagner". »

UN ACCOMPAGNEMENTSUR MESURE

Avec l'appui de l'Agefiph et de ses par-tenaires-services, en particulier Cap em-ploi, toutes les entreprises peuvent ainsis'ouvrir à des candidatures potentielles.« Accueillir une personne en stage, pro-poser des visites de l'entreprise, parti-ciper à l'opération Un jour, un métier enaction*, toutes ces initiatives sont au-tant d'occasions de créer une rencontresusceptible de déboucher sur un projetd'alternance », argumente Sandrine RoyUne fois le premier contact établi resteà choisir la meilleure formule (appren-tissage ou professionnahsation) et àl'adapter aussi bien à l'entreprise qu'aucandidat. « Maîs le préalable, insisteSophie-Beydon-Crabette, est de sé-curiser la démarche dès le départ enévaluant précisément les motivations,les aptitudes professionnelles et mé-dicales et les éventuels besoins dela personne handicapée en matièrede remise à niveau, d'aménagement,d'organisation, d'accompagnementsocial.. Pour ce faire, nous travaillonsavec tout un réseau d'acteurs. Unprojet d'alternance est un investisse-ment aussi bien pour l'employeur auepour la personne handicapée




/6



Notre objectif est de proposerdes solutions au cas par cas pour reu-nir toutes les chances de réussite »Reste que I embauche d un alternanten situation d un handicap ne nécessiteévidemment pas de mobiliser systéma-tiquement tous les acteurs et toutes lesaides Dans le cas d Herve le chaudron-nier-électricien de chez Socmi aucunemesure spécifique au handicap ne s est

avérée nécessaire « Nous avons reçuune subvention delAgefiph et du conseilgeneral des Hautes-Pyrénées maîs cesaides financieres n ont pas ete détermi-nantes note Dominique Janeczek Touts es f déroule simplement Compte tenude I âge et de I experience d Herve ilrn o même paru légitime o / epoque dele rémunérer a IOU % du Smic sans tenircompte du fait qu il était apprenti » •

Sophie Beydon-Crabette,Cap emploi 31

Beaucoup d'employeurs voussolhatent-ils spontanément surdes projets d'alternance pourdes personnes handicapées 7

Sophie Beydon-Crabette : Les grandesentreprises ont saisi l'intérêt de laformule Nous les accompagnons depuisplusieurs annees sur le montage deprojets d'alternance et le sourcing decandidats Les plus petites entreprises enrevanche connaissent mal les dispositifset n y recourent pas spontanément Ellesrestent dans l'idée que la demarche estcompliquée risquée et coûteuse et qu'il n ya pas de candidats suffisamment qualifiesLa mission de Cap emploi est précisémentde les accompagner de bout en bout pourtrouver les bonnes personnes, construire unprojet de formation adapte et apporter desfinancements, notamment de I Agefiph, encomplement des aides de droit commun

On dit que près de 80 % desdemandeurs d'emploi handicapésont un niveau de qualificationinférieur au bac. N'est-ce pasun réel obstacle 7

S. B.-C. : Tout notre travail consistea analyser précisément le besoin del'entreprise afin de lui proposer descandidats ayant a la fois le potentiel

et la motivation pour le metier envisagell faut savoir que la moyenne d'âge despersonnes que nous accompagnons chezCap emploi est de 46 ans Si elles n'ontpas de diplôme elles ont déjà un vécuprofessionnel, un ensemble de savoir-êtreet de savoir faire qui ne demandent qu'aêtre valorises Si une remise a niveau estnécessaire pour accéder a I alternancenous pouvons la mettre en place enmobilisant par exemple une Preparationoperationnelle a I emploi (POE)*

Le handicap ne reste-t-il pasun frfin pour les employeurs ~>S. B.-C. : Les employeurs sont de plusen plus sensibilises sur le sujet maîs lespréjuges sont tenaces ll y a une grandediversite de handicaps et les moyensde compensation ne manquent pas Sinécessaire, nous mobilisons l'Agefipnpour un amenagement de poste uneaide au transport Maîs ce qui importe,c'est de s'assurer des le depart de labonne adéquation entre les capacitesde la personne et les besoins réels del'entreprise Nous veillons égalementa être présents durant toute la périoded'alternance et au delà pour intervenirsi le besoin s'en fait ressentir




/6



A retenir

Les personnes handicapéesreprésentent 7,4 % dèl'ensemble des demandeursd'emploi. Par crainte de ne pasvoir leur candidature retenueou par méconnaissancedes possibilités de formationexistantes, beaucoup renoncentà postuler sur certains métiers.

SWM

Nrt rEceou'oN A

tui,

"V

le recrutement des personnes handicapées passe parune véritable communication de l'entreprise sur sesmétiers et sur sa capacité à intégrer le handicap

L'accueil d'élèves ou de stagiaires handicapés dansl'entreprise est l'occasion d'une première rencontre pourfaire tomber les idées reçues et éventuellement débouchersur un projet d'alternance.

Le diplôme ou le niveau de qualification ne peuventêtre le seul critère de recrutement. La motivation,l'expérience et le potentiel d'un candidat sont décisifs dansla réussite d'un parcours d'alternance. Des dispositifs depréformation permettent par ailleurs de combler les écarts.

Beaucoup de candidats à l'alternance sont enreconversion professionnelle. ils peuvent apporterune expérience et des savoir-faire précieux à l'employeur

mise en relation - arpejeh.com de... · de leurs besoins et des candidats motivés pour se former...

Documents