MAX ET LES MAXIMONSTRES

SOMMAIRE

Une premiegravere approche de lrsquoouvrage p 2 et 3

Une autre approche de lrsquoouvrage p4

Des illustrations extraites de lrsquoouvrage p5 et 6

Lecture interpreacutetation mise en reacuteseau de lrsquoouvrage

p 7 agrave 9

Lecture experte de lrsquoouvrage p 10 agrave 12

Le rocircle de la fenecirctre dans lrsquoouvrage p 13

Une lecture psychanalytique de lrsquoouvrage p 14 agrave 21

Une premiegravere expeacuterience du monde lyrique p 22 agrave 39

Un soir Max enfila son costume de loup Il fit une becirctise et puis une autre et puis une autre laquo Monstre raquo lui dit sa megravere laquo Je vais te manger raquo reacutepondit Max et il se retrouva au lit sans rien avoir mangeacute du tout Ce soir-lagrave une forecirct poussa dans la chambre de Max Drsquoabord un arbre puis deux puis trois des lianes qui pendaient du plafond et au lieu des murs des arbres agrave perte de vue Un oceacutean gronda il portait un bateau qui attendait Max Alors Max fit voile il navigua nuit et jour il navigua pendant des semaines il navigua plus drsquoun an pour arriver au pays des Maximonstres Les Maximonstres roulaient des yeux terribles ils poussaient de terribles cris ils faisaient grincer leurs terribles crocs et ils dressaient vers Max leurs terribles griffes laquo Silence raquo dit simplement Max il les fixait tranquille droit dans leurs yeux jaunes pas un seul de ses cils ne bougeait laquo Vous ecirctes terrible vous ecirctes notre roiraquo laquo Nous allons faire une fecircte eacutepouvantable raquo deacuteclara le roi Max laquo Ca suffit raquo dit Max brusquement laquo Vous irez au lit sans souper raquo Max roi des Maximonstres resta seul Une envie lui vint drsquoecirctre aimeacute drsquoecirctre aimeacute terriblementDe loin tregraves loin du bout du monde lui venaient des odeurs de choses agrave manger Max renonccedila agrave ecirctre roi des Maximonstres laquo Ne partez pas ne nous abandonnez pas Nous vous aimons nous vous aimons terriblement nous vous mangerons raquo laquo Non raquo dit seulement Max Les Maximonstres roulaient des yeux terribles ils poussaient de terribles cris ils faisaient grincer leurs terribles crocs et dressaient vers Max leurs terribles griffes Du bateau qui portait son nom Max leur fit un petit salut Il fit voile agrave nouveauIl vogua le matin et il vogua le soir les jours eacutetaient comme des semaines et les semaines comme des mois mais au bout drsquoun an et un jour il accosta enfin en pleine nuit dans sa propre chambre ougrave il trouva son dicircner qui lrsquoattendaithellip tout chaudhellip

1

UNE PREMIEgraveRE APPROCHE DE LrsquoOUVRAGE

La vie de lrsquoauteur est difficilement dissociable de lrsquohistoire Maurice Sendak est neacute agrave Brooklin en 1928 il est issu drsquoune famille de conteurs et de dessinateurs Degraves lrsquoacircge de 9 ans il creacutee des livres avec son fregravere Puis il suit des cours du soir en eacutetudes artistiques pendant quatre ans en travaillant le jour Agrave 23 ans il connaicirct son premier succegraves avec une adaptation originale des Contes du chat percheacute de Marcel Aymeacute De fait quand il publie en 1963 Max et les Maximonstres (en version originale Lagrave ougrave les choses sauvages existent) il est deacutejagrave connu mais lrsquoalbum est mal accueilli par la critique

- Les images sont jugeacutees trop violentes et lrsquohistoire remettrait en cause lrsquoautoriteacute parentale jusqursquoalors peu traiteacutee dans un album jeunesse Les parents ont peur que leurs enfants fassent comme Max et qursquoils srsquoopposent aux adultes

- Il est aussi dit que ce serait un album qui ouvrirait la porte aux cauchemars Un libraire le deacuteconseille aux enfants trop sensibles et Franccediloise Dolto explique que les monstres font trop peur Pourtant la litteacuterature pour la petite enfance prend un tournant et depuis rencontre lrsquoessor que nous lui connaissons aujourdrsquohui Dans la ligneacutee en 1968 Tomi Ungerer publie Les Trois Brigands Crsquoest lrsquohistoire de trois vilains brigands habilleacutes de noir qui deacutevalisent les voyageurs et deacutetruisent leur voiture un album culte qui met aussi en avant trois personnages effrayants Finalement en 1970 Maurice Sendak reccediloit le prix Hans Christian Andersen qui reacutecompense tous les deux ans un auteur et un illustrateur pour lrsquoensemble de leur oeuvre il est reconnu comme lrsquoeacutequivalent du prix Nobel de la litteacuterature enfantine La mecircme anneacutee il publie Cuisine de nuit qui met en scegravene un petit garccedilon nu cet album est censureacute dans plusieurs pays ou retoucheacute Puis Maurice Sendak diversifie son travail drsquoillustrateur il dessine des deacutecors et des costumes pour des opeacuteras Drsquoailleurs Max et les Maximonstres est adapteacute sous la forme drsquoun opeacutera et connaicirct un grand succegraves Il illustre eacutegalement des contes des fregraveres Grimm et des contes que son pegravere a eacutecrit

Il est bon de savoir que toute la publication de Sendak est marqueacutee par la Shoah En effet lrsquoauteur est issu drsquoune famille drsquoimmigrants juifs dont la majoriteacute est resteacutee en Pologne et fut victime de cette extermination massive Maurice Sendak srsquoexprime agrave ce sujet afin drsquoexpliquer son oeuvre laquo Crsquoest cela ma vie creacuteatrice crsquoest cela mon travail Je nrsquoessaie pas de susciter agrave nouveau la douleur Ce que je veux crsquoest trouver une maniegravere de lui eacutechapper de la transcender raquo Enfant il apprit agrave connaicirctre les membres de sa famille agrave travers les reacutecits de ses parents et de son grand-pegravere animeacutes par des photos Il explique ainsi que laquo lrsquoimagination est pour lrsquoenfant le moyen de transport gratuit dont il se sert pour pouvoir poursuivre son chemin agrave travers les problegravemes quotidiens raquo

Pour mieux comprendre le fil conducteur de cette œuvre le recircve

2

Crsquoest donc lrsquohistoire drsquoun petit garccedilon Max deacuteguiseacute en loup qui laquo fit une becirctise et puis une autrehellip et puis une autrehellip raquo Sa maman le punit laquo Monstre raquo et lrsquoenvoie dans sa chambre sans manger La punition laisse place au recircve et la chambre de Max se transforme en une gigantesque forecirct avec laquo des lianes qui pendaient du plafond et au lieu des murs des arbres agrave perte de vue raquo Puis Max monte dans un bateau et arrive au pays des Maximonstres Tregraves facilement il devient leur roi et organise une laquo fecircte eacutepouvantable raquo Mais voilagrave Max interrompt la fecircte et punit les monstres laquo Vous irez au lit sans souper raquo utilisant le mecircme langage que sa megravere Il se sent seul et il a faim Il deacutecide alors de partir et drsquoabandonner les monstres tout comme il srsquoest senti laquo deacutelaisseacute raquo par sa megravere Il refait le chemin inverse qui dure de nouveau un an et un jour Il accoste enfin dans sa chambre ougrave il trouve son dicircnerhellip tout chaud Le jeune lecteur srsquoidentifie facilement agrave Max qui arrive agrave apprivoiser ces monstres tant redouteacutes par les enfants surtout que chez Max les monstres sont maxi les Maximonstres Lrsquoautoriteacute parentale est ainsi transfeacutereacutee sur les monstreshellip quel doux recircve pour les enfants punis Lrsquoillustration renforce cet attachement agrave lrsquohistoire Lors de la fecircte eacutepouvantable le texte est inexistant sur six pages Nous avons alors tout le loisir de contempler ces monstres aux dents pointues aux griffes precirctes agrave attaquer sans oublier les cornes les gros yeux jaunes et leur taille gigantesque compareacutee agrave Max Il y a mecircme un monstre avec des vrais pieds un autre avec un bec un autre avec des eacutecailles et encore un autre avec des palmes Ils sont tous tregraves diffeacuterents ce qui rend lrsquoatmosphegravere plus effrayante Lrsquoillustration est donc inteacuteressante du point de vue des deacutetails qursquoelle offre et propose un autre style que les dessins tregraves vifs et aux contours tregraves marqueacutes des albums publieacutes aujourdrsquohuiMax fuit le monde reacuteel ougrave il se fait punir en inventant un nouveau monde ougrave il est le roi et ougrave crsquoest lui qui punit avec ses propres regravegles Puis il srsquoaperccediloit que son monde imaginaire a des limites et que rien ne peut remplacer sa maman Mais ce recircve lui a permis de trouver une solution agrave son problegraveme

Pour une lecture plus analytique de cet album vous trouverez une multitude de sites internet qui proposent une interpreacutetation du texte et de lrsquoillustration Max et les Maximonstres un des 80 albums de Maurice Sendak est une oeuvre maicirctresse dans la litteacuterature enfantine Pour exemple aux Etats-Unis des figurines agrave lrsquoeffigie des monstres sont en vente et un film devrait sortir en 2008

3

UNE AUTRE APPROCHE DE LrsquoOUVRAGE

Maurice SendakMax et les maximonstres

Cet album publieacute en 1963 par Maurice Sendak sous le titre de Where the wild things are est sans doute le livre qui marque le passage de lrsquoalbum illustreacute pour enfants une deuxiegraveme phase de son histoire Mal accueilli en France au moment de sa sortie en 1967 chez Delpire mdash Franccediloise Dolto le deacuteconseillait aux parents mdash lrsquoalbum est gros de deux reacutevolutions Rappelons-en lrsquoargument Max un petit garccedilon enfile son costume de loup et enchaicircne becirctise sur becirctise Sa megravere le punit en lrsquoenvoyant au lit sans manger Les murs de sa chambre srsquoeffacent il se retrouve dehors prend un bateau et rejoint apregraves des semaines de navigation lrsquoicircle des maximonstres Il soumet ces creacuteatures effrayantes qui le reconnaissent comme le plus terrible drsquoentres tous et le considegraverent comme leur roi Une fecircte eacutepouvantable a lieu Mais Max renonce agrave son trocircne il envoie les maximonstres au lit sans souper et attireacute par une odeur de nourriture rembarque sur son voilier au grand deacutesespoir des monstres Le voyage de retour dure un an et quand il accoste en pleine nuit dans sa chambre son dicircner lrsquoattend mdash tout chaud La premiegravere reacutevolution je nrsquoy insisterai pas reacuteside dans lrsquoirruption de la scegravene de lrsquoinconscient sur les pages drsquoun album pour enfants De nombreuses lectures ont eacuteteacute faites de cet aspect de lrsquoœuvre Crsquoest agrave ma connaissance la premiegravere fois qursquoun auteur pour la jeunesse entre sciemment dans lrsquoinconscient enfantin et en donne une repreacutesentation honnecircte et creacutedibleLa seconde reacutevolution dont est porteur cet album est formelle Sendak conccediloit Max et les maximonstres comme un tout Il srsquoagit drsquoune seacutequence continue qui joue sur la discordance des temps mdash celui perccedilu par Max et celui perccedilu par le lecteur Lrsquoalbum est sceacutenographieacute Apregraves une double page de garde qui preacutefigure les feuillages de lrsquoicircle des monstres une page de titre qui nous les montre chasseacutes par Max lrsquoalbum commence Texte sur la page de gauche image sur la page de droite Drsquoabord une vignette qui grandit de page en page jusqursquoagrave ecirctre en pleine page lorsque Max sort de sa chambre Puis la page de droite deacuteborde progressivement sur la page de gauche et lrsquoimage devient majoritaire sur la double-page En abordant lrsquoicircle lrsquoimage occupe toute la largeur de la double-page mais le texte est situeacute dans un bandeau qui occupe le tiers infeacuterieur de la page La taille du bandeau diminue petit agrave petit jusqursquoau moment de la fecircte Se succegravedent six pleines pages drsquoimages sans texte qui montrent lrsquoeffrayante bacchanale Puis crsquoest le retour la place du texte augmente symeacutetriquement agrave sa disparition jusqursquoagrave retrouver lrsquoeacutequilibre page de texte agrave gauchepage illustreacutee agrave droite Lrsquoalbum srsquoachegraveve sur une double-page blanche marqueacutee de deux mots seulement avant de retrouver des pages de garde identiques aux premiegraveresCe jeu entre le texte et lrsquoimage chacun prenant tour agrave tour la preacutepondeacuterance rompt avec la rigiditeacute des albums illustreacutes pour la jeunesse Max et les maximonstres est le premier album dynamique ce en quoi il se rapproche de la bande dessineacutee et il ouvre la voie agrave quarante anneacutees drsquoapprofondissement de cette intuition qursquoon peut formellement rendre compte du passage du temps et des diffeacuterentes intensiteacutes drsquoune histoire par une occupation intelligente de lrsquoespace du livre

httpingirumblogspiritcomsendak_mauricePublieacute dans Lectures denfance Sendak Maurice

4

UNE PREMIEgraveRE APPROCHE DE LrsquoOUVRAGE

La vie de lrsquoauteur est difficilement dissociable de lrsquohistoire Maurice Sendak est neacute agrave Brooklin en 1928 il est issu drsquoune famille de conteurs et de dessinateurs Degraves lrsquoacircge de 9 ans il creacutee des livres avec son fregravere Puis il suit des cours du soir en eacutetudes artistiques pendant quatre ans en travaillant le jour Agrave 23 ans il connaicirct son premier succegraves avec une adaptation originale des Contes du chat percheacute de Marcel Aymeacute De fait quand il publie en 1963 Max et les Maximonstres (en version originale Lagrave ougrave les choses sauvages existent) il est deacutejagrave connu mais lrsquoalbum est mal accueilli par la critique

- Les images sont jugeacutees trop violentes et lrsquohistoire remettrait en cause lrsquoautoriteacute parentale jusqursquoalors peu traiteacutee dans un album jeunesse Les parents ont peur que leurs enfants fassent comme Max et qursquoils srsquoopposent aux adultes

- Il est aussi dit que ce serait un album qui ouvrirait la porte aux cauchemars Un libraire le deacuteconseille aux enfants trop sensibles et Franccediloise Dolto explique que les monstres font trop peur Pourtant la litteacuterature pour la petite enfance prend un tournant et depuis rencontre lrsquoessor que nous lui connaissons aujourdrsquohui Dans la ligneacutee en 1968 Tomi Ungerer publie Les Trois Brigands Crsquoest lrsquohistoire de trois vilains brigands habilleacutes de noir qui deacutevalisent les voyageurs et deacutetruisent leur voiture un album culte qui met aussi en avant trois personnages effrayants Finalement en 1970 Maurice Sendak reccediloit le prix Hans Christian Andersen qui reacutecompense tous les deux ans un auteur et un illustrateur pour lrsquoensemble de leur oeuvre il est reconnu comme lrsquoeacutequivalent du prix Nobel de la litteacuterature enfantine La mecircme anneacutee il publie Cuisine de nuit qui met en scegravene un petit garccedilon nu cet album est censureacute dans plusieurs pays ou retoucheacute Puis Maurice Sendak diversifie son travail drsquoillustrateur il dessine des deacutecors et des costumes pour des opeacuteras Drsquoailleurs Max et les Maximonstres est adapteacute sous la forme drsquoun opeacutera et connaicirct un grand succegraves Il illustre eacutegalement des contes des fregraveres Grimm et des contes que son pegravere a eacutecrit

Il est bon de savoir que toute la publication de Sendak est marqueacutee par la Shoah En effet lrsquoauteur est issu drsquoune famille drsquoimmigrants juifs dont la majoriteacute est resteacutee en Pologne et fut victime de cette extermination massive Maurice Sendak srsquoexprime agrave ce sujet afin drsquoexpliquer son oeuvre laquo Crsquoest cela ma vie creacuteatrice crsquoest cela mon travail Je nrsquoessaie pas de susciter agrave nouveau la douleur Ce que je veux crsquoest trouver une maniegravere de lui eacutechapper de la transcender raquo Enfant il apprit agrave connaicirctre les membres de sa famille agrave travers les reacutecits de ses parents et de son grand-pegravere animeacutes par des photos Il explique ainsi que laquo lrsquoimagination est pour lrsquoenfant le moyen de transport gratuit dont il se sert pour pouvoir poursuivre son chemin agrave travers les problegravemes quotidiens raquo

Pour mieux comprendre le fil conducteur de cette œuvre le recircve

2

Crsquoest donc lrsquohistoire drsquoun petit garccedilon Max deacuteguiseacute en loup qui laquo fit une becirctise et puis une autrehellip et puis une autrehellip raquo Sa maman le punit laquo Monstre raquo et lrsquoenvoie dans sa chambre sans manger La punition laisse place au recircve et la chambre de Max se transforme en une gigantesque forecirct avec laquo des lianes qui pendaient du plafond et au lieu des murs des arbres agrave perte de vue raquo Puis Max monte dans un bateau et arrive au pays des Maximonstres Tregraves facilement il devient leur roi et organise une laquo fecircte eacutepouvantable raquo Mais voilagrave Max interrompt la fecircte et punit les monstres laquo Vous irez au lit sans souper raquo utilisant le mecircme langage que sa megravere Il se sent seul et il a faim Il deacutecide alors de partir et drsquoabandonner les monstres tout comme il srsquoest senti laquo deacutelaisseacute raquo par sa megravere Il refait le chemin inverse qui dure de nouveau un an et un jour Il accoste enfin dans sa chambre ougrave il trouve son dicircnerhellip tout chaud Le jeune lecteur srsquoidentifie facilement agrave Max qui arrive agrave apprivoiser ces monstres tant redouteacutes par les enfants surtout que chez Max les monstres sont maxi les Maximonstres Lrsquoautoriteacute parentale est ainsi transfeacutereacutee sur les monstreshellip quel doux recircve pour les enfants punis Lrsquoillustration renforce cet attachement agrave lrsquohistoire Lors de la fecircte eacutepouvantable le texte est inexistant sur six pages Nous avons alors tout le loisir de contempler ces monstres aux dents pointues aux griffes precirctes agrave attaquer sans oublier les cornes les gros yeux jaunes et leur taille gigantesque compareacutee agrave Max Il y a mecircme un monstre avec des vrais pieds un autre avec un bec un autre avec des eacutecailles et encore un autre avec des palmes Ils sont tous tregraves diffeacuterents ce qui rend lrsquoatmosphegravere plus effrayante Lrsquoillustration est donc inteacuteressante du point de vue des deacutetails qursquoelle offre et propose un autre style que les dessins tregraves vifs et aux contours tregraves marqueacutes des albums publieacutes aujourdrsquohuiMax fuit le monde reacuteel ougrave il se fait punir en inventant un nouveau monde ougrave il est le roi et ougrave crsquoest lui qui punit avec ses propres regravegles Puis il srsquoaperccediloit que son monde imaginaire a des limites et que rien ne peut remplacer sa maman Mais ce recircve lui a permis de trouver une solution agrave son problegraveme

Pour une lecture plus analytique de cet album vous trouverez une multitude de sites internet qui proposent une interpreacutetation du texte et de lrsquoillustration Max et les Maximonstres un des 80 albums de Maurice Sendak est une oeuvre maicirctresse dans la litteacuterature enfantine Pour exemple aux Etats-Unis des figurines agrave lrsquoeffigie des monstres sont en vente et un film devrait sortir en 2008

3

UNE AUTRE APPROCHE DE LrsquoOUVRAGE

Maurice SendakMax et les maximonstres

Cet album publieacute en 1963 par Maurice Sendak sous le titre de Where the wild things are est sans doute le livre qui marque le passage de lrsquoalbum illustreacute pour enfants une deuxiegraveme phase de son histoire Mal accueilli en France au moment de sa sortie en 1967 chez Delpire mdash Franccediloise Dolto le deacuteconseillait aux parents mdash lrsquoalbum est gros de deux reacutevolutions Rappelons-en lrsquoargument Max un petit garccedilon enfile son costume de loup et enchaicircne becirctise sur becirctise Sa megravere le punit en lrsquoenvoyant au lit sans manger Les murs de sa chambre srsquoeffacent il se retrouve dehors prend un bateau et rejoint apregraves des semaines de navigation lrsquoicircle des maximonstres Il soumet ces creacuteatures effrayantes qui le reconnaissent comme le plus terrible drsquoentres tous et le considegraverent comme leur roi Une fecircte eacutepouvantable a lieu Mais Max renonce agrave son trocircne il envoie les maximonstres au lit sans souper et attireacute par une odeur de nourriture rembarque sur son voilier au grand deacutesespoir des monstres Le voyage de retour dure un an et quand il accoste en pleine nuit dans sa chambre son dicircner lrsquoattend mdash tout chaud La premiegravere reacutevolution je nrsquoy insisterai pas reacuteside dans lrsquoirruption de la scegravene de lrsquoinconscient sur les pages drsquoun album pour enfants De nombreuses lectures ont eacuteteacute faites de cet aspect de lrsquoœuvre Crsquoest agrave ma connaissance la premiegravere fois qursquoun auteur pour la jeunesse entre sciemment dans lrsquoinconscient enfantin et en donne une repreacutesentation honnecircte et creacutedibleLa seconde reacutevolution dont est porteur cet album est formelle Sendak conccediloit Max et les maximonstres comme un tout Il srsquoagit drsquoune seacutequence continue qui joue sur la discordance des temps mdash celui perccedilu par Max et celui perccedilu par le lecteur Lrsquoalbum est sceacutenographieacute Apregraves une double page de garde qui preacutefigure les feuillages de lrsquoicircle des monstres une page de titre qui nous les montre chasseacutes par Max lrsquoalbum commence Texte sur la page de gauche image sur la page de droite Drsquoabord une vignette qui grandit de page en page jusqursquoagrave ecirctre en pleine page lorsque Max sort de sa chambre Puis la page de droite deacuteborde progressivement sur la page de gauche et lrsquoimage devient majoritaire sur la double-page En abordant lrsquoicircle lrsquoimage occupe toute la largeur de la double-page mais le texte est situeacute dans un bandeau qui occupe le tiers infeacuterieur de la page La taille du bandeau diminue petit agrave petit jusqursquoau moment de la fecircte Se succegravedent six pleines pages drsquoimages sans texte qui montrent lrsquoeffrayante bacchanale Puis crsquoest le retour la place du texte augmente symeacutetriquement agrave sa disparition jusqursquoagrave retrouver lrsquoeacutequilibre page de texte agrave gauchepage illustreacutee agrave droite Lrsquoalbum srsquoachegraveve sur une double-page blanche marqueacutee de deux mots seulement avant de retrouver des pages de garde identiques aux premiegraveresCe jeu entre le texte et lrsquoimage chacun prenant tour agrave tour la preacutepondeacuterance rompt avec la rigiditeacute des albums illustreacutes pour la jeunesse Max et les maximonstres est le premier album dynamique ce en quoi il se rapproche de la bande dessineacutee et il ouvre la voie agrave quarante anneacutees drsquoapprofondissement de cette intuition qursquoon peut formellement rendre compte du passage du temps et des diffeacuterentes intensiteacutes drsquoune histoire par une occupation intelligente de lrsquoespace du livre

httpingirumblogspiritcomsendak_mauricePublieacute dans Lectures denfance Sendak Maurice

4

Crsquoest donc lrsquohistoire drsquoun petit garccedilon Max deacuteguiseacute en loup qui laquo fit une becirctise et puis une autrehellip et puis une autrehellip raquo Sa maman le punit laquo Monstre raquo et lrsquoenvoie dans sa chambre sans manger La punition laisse place au recircve et la chambre de Max se transforme en une gigantesque forecirct avec laquo des lianes qui pendaient du plafond et au lieu des murs des arbres agrave perte de vue raquo Puis Max monte dans un bateau et arrive au pays des Maximonstres Tregraves facilement il devient leur roi et organise une laquo fecircte eacutepouvantable raquo Mais voilagrave Max interrompt la fecircte et punit les monstres laquo Vous irez au lit sans souper raquo utilisant le mecircme langage que sa megravere Il se sent seul et il a faim Il deacutecide alors de partir et drsquoabandonner les monstres tout comme il srsquoest senti laquo deacutelaisseacute raquo par sa megravere Il refait le chemin inverse qui dure de nouveau un an et un jour Il accoste enfin dans sa chambre ougrave il trouve son dicircnerhellip tout chaud Le jeune lecteur srsquoidentifie facilement agrave Max qui arrive agrave apprivoiser ces monstres tant redouteacutes par les enfants surtout que chez Max les monstres sont maxi les Maximonstres Lrsquoautoriteacute parentale est ainsi transfeacutereacutee sur les monstreshellip quel doux recircve pour les enfants punis Lrsquoillustration renforce cet attachement agrave lrsquohistoire Lors de la fecircte eacutepouvantable le texte est inexistant sur six pages Nous avons alors tout le loisir de contempler ces monstres aux dents pointues aux griffes precirctes agrave attaquer sans oublier les cornes les gros yeux jaunes et leur taille gigantesque compareacutee agrave Max Il y a mecircme un monstre avec des vrais pieds un autre avec un bec un autre avec des eacutecailles et encore un autre avec des palmes Ils sont tous tregraves diffeacuterents ce qui rend lrsquoatmosphegravere plus effrayante Lrsquoillustration est donc inteacuteressante du point de vue des deacutetails qursquoelle offre et propose un autre style que les dessins tregraves vifs et aux contours tregraves marqueacutes des albums publieacutes aujourdrsquohuiMax fuit le monde reacuteel ougrave il se fait punir en inventant un nouveau monde ougrave il est le roi et ougrave crsquoest lui qui punit avec ses propres regravegles Puis il srsquoaperccediloit que son monde imaginaire a des limites et que rien ne peut remplacer sa maman Mais ce recircve lui a permis de trouver une solution agrave son problegraveme

Pour une lecture plus analytique de cet album vous trouverez une multitude de sites internet qui proposent une interpreacutetation du texte et de lrsquoillustration Max et les Maximonstres un des 80 albums de Maurice Sendak est une oeuvre maicirctresse dans la litteacuterature enfantine Pour exemple aux Etats-Unis des figurines agrave lrsquoeffigie des monstres sont en vente et un film devrait sortir en 2008

3

UNE AUTRE APPROCHE DE LrsquoOUVRAGE

Maurice SendakMax et les maximonstres

Cet album publieacute en 1963 par Maurice Sendak sous le titre de Where the wild things are est sans doute le livre qui marque le passage de lrsquoalbum illustreacute pour enfants une deuxiegraveme phase de son histoire Mal accueilli en France au moment de sa sortie en 1967 chez Delpire mdash Franccediloise Dolto le deacuteconseillait aux parents mdash lrsquoalbum est gros de deux reacutevolutions Rappelons-en lrsquoargument Max un petit garccedilon enfile son costume de loup et enchaicircne becirctise sur becirctise Sa megravere le punit en lrsquoenvoyant au lit sans manger Les murs de sa chambre srsquoeffacent il se retrouve dehors prend un bateau et rejoint apregraves des semaines de navigation lrsquoicircle des maximonstres Il soumet ces creacuteatures effrayantes qui le reconnaissent comme le plus terrible drsquoentres tous et le considegraverent comme leur roi Une fecircte eacutepouvantable a lieu Mais Max renonce agrave son trocircne il envoie les maximonstres au lit sans souper et attireacute par une odeur de nourriture rembarque sur son voilier au grand deacutesespoir des monstres Le voyage de retour dure un an et quand il accoste en pleine nuit dans sa chambre son dicircner lrsquoattend mdash tout chaud La premiegravere reacutevolution je nrsquoy insisterai pas reacuteside dans lrsquoirruption de la scegravene de lrsquoinconscient sur les pages drsquoun album pour enfants De nombreuses lectures ont eacuteteacute faites de cet aspect de lrsquoœuvre Crsquoest agrave ma connaissance la premiegravere fois qursquoun auteur pour la jeunesse entre sciemment dans lrsquoinconscient enfantin et en donne une repreacutesentation honnecircte et creacutedibleLa seconde reacutevolution dont est porteur cet album est formelle Sendak conccediloit Max et les maximonstres comme un tout Il srsquoagit drsquoune seacutequence continue qui joue sur la discordance des temps mdash celui perccedilu par Max et celui perccedilu par le lecteur Lrsquoalbum est sceacutenographieacute Apregraves une double page de garde qui preacutefigure les feuillages de lrsquoicircle des monstres une page de titre qui nous les montre chasseacutes par Max lrsquoalbum commence Texte sur la page de gauche image sur la page de droite Drsquoabord une vignette qui grandit de page en page jusqursquoagrave ecirctre en pleine page lorsque Max sort de sa chambre Puis la page de droite deacuteborde progressivement sur la page de gauche et lrsquoimage devient majoritaire sur la double-page En abordant lrsquoicircle lrsquoimage occupe toute la largeur de la double-page mais le texte est situeacute dans un bandeau qui occupe le tiers infeacuterieur de la page La taille du bandeau diminue petit agrave petit jusqursquoau moment de la fecircte Se succegravedent six pleines pages drsquoimages sans texte qui montrent lrsquoeffrayante bacchanale Puis crsquoest le retour la place du texte augmente symeacutetriquement agrave sa disparition jusqursquoagrave retrouver lrsquoeacutequilibre page de texte agrave gauchepage illustreacutee agrave droite Lrsquoalbum srsquoachegraveve sur une double-page blanche marqueacutee de deux mots seulement avant de retrouver des pages de garde identiques aux premiegraveresCe jeu entre le texte et lrsquoimage chacun prenant tour agrave tour la preacutepondeacuterance rompt avec la rigiditeacute des albums illustreacutes pour la jeunesse Max et les maximonstres est le premier album dynamique ce en quoi il se rapproche de la bande dessineacutee et il ouvre la voie agrave quarante anneacutees drsquoapprofondissement de cette intuition qursquoon peut formellement rendre compte du passage du temps et des diffeacuterentes intensiteacutes drsquoune histoire par une occupation intelligente de lrsquoespace du livre

httpingirumblogspiritcomsendak_mauricePublieacute dans Lectures denfance Sendak Maurice

4

UNE AUTRE APPROCHE DE LrsquoOUVRAGE

Maurice SendakMax et les maximonstres

Cet album publieacute en 1963 par Maurice Sendak sous le titre de Where the wild things are est sans doute le livre qui marque le passage de lrsquoalbum illustreacute pour enfants une deuxiegraveme phase de son histoire Mal accueilli en France au moment de sa sortie en 1967 chez Delpire mdash Franccediloise Dolto le deacuteconseillait aux parents mdash lrsquoalbum est gros de deux reacutevolutions Rappelons-en lrsquoargument Max un petit garccedilon enfile son costume de loup et enchaicircne becirctise sur becirctise Sa megravere le punit en lrsquoenvoyant au lit sans manger Les murs de sa chambre srsquoeffacent il se retrouve dehors prend un bateau et rejoint apregraves des semaines de navigation lrsquoicircle des maximonstres Il soumet ces creacuteatures effrayantes qui le reconnaissent comme le plus terrible drsquoentres tous et le considegraverent comme leur roi Une fecircte eacutepouvantable a lieu Mais Max renonce agrave son trocircne il envoie les maximonstres au lit sans souper et attireacute par une odeur de nourriture rembarque sur son voilier au grand deacutesespoir des monstres Le voyage de retour dure un an et quand il accoste en pleine nuit dans sa chambre son dicircner lrsquoattend mdash tout chaud La premiegravere reacutevolution je nrsquoy insisterai pas reacuteside dans lrsquoirruption de la scegravene de lrsquoinconscient sur les pages drsquoun album pour enfants De nombreuses lectures ont eacuteteacute faites de cet aspect de lrsquoœuvre Crsquoest agrave ma connaissance la premiegravere fois qursquoun auteur pour la jeunesse entre sciemment dans lrsquoinconscient enfantin et en donne une repreacutesentation honnecircte et creacutedibleLa seconde reacutevolution dont est porteur cet album est formelle Sendak conccediloit Max et les maximonstres comme un tout Il srsquoagit drsquoune seacutequence continue qui joue sur la discordance des temps mdash celui perccedilu par Max et celui perccedilu par le lecteur Lrsquoalbum est sceacutenographieacute Apregraves une double page de garde qui preacutefigure les feuillages de lrsquoicircle des monstres une page de titre qui nous les montre chasseacutes par Max lrsquoalbum commence Texte sur la page de gauche image sur la page de droite Drsquoabord une vignette qui grandit de page en page jusqursquoagrave ecirctre en pleine page lorsque Max sort de sa chambre Puis la page de droite deacuteborde progressivement sur la page de gauche et lrsquoimage devient majoritaire sur la double-page En abordant lrsquoicircle lrsquoimage occupe toute la largeur de la double-page mais le texte est situeacute dans un bandeau qui occupe le tiers infeacuterieur de la page La taille du bandeau diminue petit agrave petit jusqursquoau moment de la fecircte Se succegravedent six pleines pages drsquoimages sans texte qui montrent lrsquoeffrayante bacchanale Puis crsquoest le retour la place du texte augmente symeacutetriquement agrave sa disparition jusqursquoagrave retrouver lrsquoeacutequilibre page de texte agrave gauchepage illustreacutee agrave droite Lrsquoalbum srsquoachegraveve sur une double-page blanche marqueacutee de deux mots seulement avant de retrouver des pages de garde identiques aux premiegraveresCe jeu entre le texte et lrsquoimage chacun prenant tour agrave tour la preacutepondeacuterance rompt avec la rigiditeacute des albums illustreacutes pour la jeunesse Max et les maximonstres est le premier album dynamique ce en quoi il se rapproche de la bande dessineacutee et il ouvre la voie agrave quarante anneacutees drsquoapprofondissement de cette intuition qursquoon peut formellement rendre compte du passage du temps et des diffeacuterentes intensiteacutes drsquoune histoire par une occupation intelligente de lrsquoespace du livre

httpingirumblogspiritcomsendak_mauricePublieacute dans Lectures denfance Sendak Maurice

4

DES ILLUSTRATIONS

5

6

LECTURE INTERPREacuteTATION MISE EN REacuteSEAUhellip

Note de preacutesentation Un soir Max enfile son costume de loup fait une becirctise et puis une autre Envoyeacute au lit sans manger il part aux pays des monstres ougrave il devient roi Apregraves une fecircte laquo eacutepouvantable raquo il envoie ses sujets au lit Resteacute seul une bonne odeur de cuisine le ramegravene dans sa chambre ougrave son dicircner est servi

Mots cleacutes imaginaire voyage peur forecirct

SUGGESTIONS PEDAGOGIQUES LIVRES EN ECHO

Interpreacuteter comparer eacutecrireDes dispositifs pour entrer dans la lecture et favoriser les interpreacutetations des activiteacutes de comparaison des activiteacutes drsquoeacutecriture sont deacuteveloppeacutes dans LIRE Entrer dans le livre LIRE DIRE LIRE ECRIRE Ecrire ce qursquoen disent les programmes Lire le fantastique

1 NOMBRE ET IDENTITE DES PERSONNAGES Les personnages Qui sont-ils Combien sont-ils Discussion recherche de laquo preuves raquo Lrsquoeacutechange permet de confronter les reacuteponses mais surtout en reformulant des eacuteleacutements du reacutecit de rendre explicite lrsquoimplicite de formuler des interpreacutetations et donc de les valider ou de les invalider Personnages reacuteels et imaginaires Pourquoi le personnage principal en invente-t-il Quels rapports entretient-il avec cette (ou ces) creacuteature(s) Comment leurs rapports eacutevoluent-t-ils

o La petite fille du livre Nadja Ecole des loisirs o Chien bleu Nadja Ecole des loisirs o Lrsquoenfant des sables Nadja Ecole des loisirs o Moi et rien Crowther Kitty Ecole des loisirs o Jumanji Van Allsburg Chris Ecole des loisirs o Zathura Van Allsburg Chris Ecole des loisirs o Le coupeur de mots Schacircdlich Hans Joachim Flammarion Castor poche o Le buveur drsquoencre Sanvoisin Eric Nathan

1 LES EFFETS DES IDEES ET DES EMOTIONS Repeacuterer comment les sentiments et les deacutesirs finissent par transformer ou creacuteer des personnages jalousie envie rancœur angoisse de la mort besoin drsquoamour transgression de lrsquointerdit envie de puissance drsquoimmortaliteacute Transgression de lrsquointerdit

o Jumanji Van Allsburg Ecole des loisirsJalousie Rancoeur contrarieacuteteacute

o Max et les Maximonstres Sendack Maurice Ecole des loisirs o Zathura Chris Van Allsburg Ecole des loisirs o Terriblement vert Ben Kemoun Hubert Nathan jeunesse

Envie de justice de puissance o Le doigt magique Dahl Roald Folio Junior o Mamie ouate en Papoacircsie comeacutedie insulaire Jouanneau Joeumll Actes Sud Theacuteacirctre

7

o Le Grand Livre vert Graves Robert Gallimard jeunesse o Une figue de Recircve Chris Van Allsburg Ecole des loisirs

Besoin drsquoamour de tendresse o Chien bleu Nadja Ecole des loisirs o Moi et rien Crowther Kitty Ecole des loisirs Pastel

1 REPERER LrsquoIRRUPTION DE LrsquoIRRATIONNEL Dans un univers reacutealiste un eacuteveacutenement improbable voire impossible fait basculer les personnages dans un monde fantastique Repeacuterer les indices textuels qui montrent lrsquoirruption du surnaturel

bull Repeacuterer et comparer diffeacuterents types de pheacutenomegravenes Des intrusions dans lrsquounivers quotidien du heacuteros

o Jumanji Van Allsburg Chris Ecole des loisirs o Zathura Van Allsburg Chris Ecole des loisirs

bull Rechercher les points communs entre divers ouvrages Amener ainsi les eacutelegraveves agrave repeacuterer les indices qui montrent qursquoil srsquoagit drsquoun recircve Le personnage srsquoendort

o Papa Corentin Philippe Ecole des loisirs o Alice au pays des merveilles Lewis Carrol Gallimard Folio Junior o La bibliotheacutecaire Gudule Hachette Jeunesse o La petite geacuteante Philippe Dumas Ecole des loisirs o Les deux goinfres Corentin Philippe Ecole des loisirs o Encore des histoires presseacutees (Horreur et Ventre) Bernard Friot Milan Poche La Sorciegravere

drsquoavril et autres nouvelles Bradbury Ray Actes Sud juniorbull Repeacuterer le contexte

Des enfants livreacutes agrave eux-mecircmes dont les parents sont momentaneacutement absents occupeacutes ailleurs

o Jumanji Van Allsburg Chris Ecole des loisirs o Zathura Van Allsburg Chris Ecole des loisirs o Contes du cimetiegravere avant lrsquoorage Rivais Yak Nathan o Contes du cimetiegravere au soleil couchant Rivais Yak Nathan o Le manegravege de lrsquooubli Gudule Nathan o Le tunnel Anthony Browne Ecole des loisirs o Terriblement vert Ben Kemoun Hubert Nathan o Le buveur drsquoencre Sanvoisin Eric Nathan

1 DEacuteBATTRE SORTIR DE LrsquoENFANCE bull Comment grandir Comment affronter ses deacutemons

o Tentation dans Encore des histoires presseacutees Friot Bernard Milan poche o Le loup mon œil Meddaugh Susan Casterman o Crsquoest moi le plus fort Ramos Mario Ecole des loisirs Pastel o Le grand livre vert Graves Robert Gallimard jeunesse o Ne mrsquoappelez plus jamais laquo Mon petit lapin raquo Boujon Claude Ecole des loisirs

1 DEacuteBATTRE LE REacuteEL ET LrsquoIMAGINAIRE Ougrave est la frontiegravere entre le reacuteel et lrsquoimaginaire

bull Comment se fait-il que le lecteur se laisse prendre

8

Exprimer son implication dans lrsquohistoire Voir comment on srsquoidentifie agrave son insu agrave un personnage et comment sa vision du monde en est modifieacutee

o Kamo et moi Pennac Daniel Gallimard folio junior o La Diablesse et son enfant Ndiaye Marie Ecole des loisirs Mouche o La Bibliotheacutecaire Gudule Hachette jeunesse o Le doigt magique Dahl Roald Gallimard o La petite fille du livre Nadja Ecole des loisirs o Chien Bleu Nadja Ecole des loisirs o Mitch Solotareff Ecole des loisirs o Je suis perdu Solotareff Ecole des loisirs o Zathura Van Allsburg Chris Ecole des loisirs o Une figue de recircve Van Allsburg Chris Ecole des loisirs o Jumanji Van Allsburg Chris Ecole des loisirs o Deux fourmis Van Allsburg Chris Ecole des loisirs o LrsquoHomme-Bonsaiuml Bernard Fred Albin Michel Jeunesse o Terriblement vert Ben kemoun Hubert Nathan o Le Tunnel Browne Anthony Kaleacuteidoscope o Mecircme pas peur Reberg Evelyne Magnard jeunesse o Contes du cimetiegravere au soleil couchant Rivais Yack Nathan o Contes du cimetiegravere avant lrsquoorage Rivais Yack Nathan o Le manegravege de lrsquooubli Gudule Nathan o Le Grand livre vert Graves Robert Gallimard jeunesse o Le buveur drsquoencre Sanvoisin Eric Nathan o La sorciegravere drsquoavril et autres nouvelles (La Brousse) Bradburry Ray Actes Sud junior o Tranche de quartier Ludo Bailly Maty Dupuis Bandes dessineacutees

bull Recircver faire un cauchemar o Papa Corentin Philippe Ecole des loisirs o Les deux goinfres Philippe Corentin Ecole des loisirs o Il y a un cauchemar dans mon placard Mayer Mercer Gallimard jeunesse Folio Benjamin o Encore des histoires presseacutees (Horreur Ventre) Bernard Friot Milan poche o La petite geacuteante Philippe Dumas Ecole des loisirs o Une figue de recircve Van Allsburg Chris Ecole des loisirs o Ugh Alan Mets Ecole des loisirso

crdpac-nancy-metzfrcddp57mediathequebibliojeunesseindexhtm

9

LECTURE EXPERTE

Titre choix du preacutenom deacutebut dun superlatif repris pour qualifier les monstres face auxquels le heacuteros va se trouver confronteacute

Une nouvelle structure en boucle

Album Maxi-importance des illustrations elles comportent beaucoup de non-dits et elles occupent une place terriblement plus importante que leacutecrit

Mise en page la description de la fecircte eacutepouvantable est traduite par six illustrations fort eacuteloquentes qui permettent de se passer de tout commentaire De plus cette laquo fecircte eacutepouvantable raquo deacutestructure le recircve du heacuteros qui prononce un mot emprunteacute au langage de sa vraie vie laquo SILENCE raquo Son recircve simpregravegne de faits reacuteels laquo Vous irez au lit sans souper raquo laquo Max resta seul raquo laquo Une envie lui vint decirctre aimeacute decirctre aimeacute terriblement raquo laquo De loin tregraves loin du bout du monde lui venaient des odeurs de choses bonnes agrave manger raquo

Thegraveme symbolique du recircveComment un enfant puni prend plaisir agrave entrer dans le monde merveilleux du recircve maishellip en fait pour lui rien ne peut remplacer lamour maternel

Punition laquo hellip et il se retrouva au lit sans rien avoir mangeacute du tout raquo (steacutereacuteotype de la punition)

Le deacuteclencheur de lhistoire laquo Max enfila son costume de loup raquo

Temps passeacute simple

Construction de phrase elle se reacutepartit sur trois lignes composeacutees chacune de quatre mots Les deux derniegraveres comportent les mecircmes mots et se terminent par des points de suspension tregraves peu de mots pour deacutenormes becirctises

Place occupeacutee par la megravere infiniteacutesimaleElle napparaicirct pas au niveau de lillustration et ne prononce quune seule et unique parole mais quelle parole laquo MONSTRE raquo Aucun dialogue ne seacutetablit entre la megravere et son enfant quelle vient de punir Ne saurait-elle sexprimer que par des actes quelque soit la situation

Comportement du heacuterosMax parle peu lorsquil converse avec les Maximonstres Mais les quelques mots quil prononce ne seraient-ils pas ceux que sa megravere se contente de lui adresser laquo Silence raquo laquo Ccedila suffit raquo laquo Non raquo La seule phrase quil dit laquo Nous allons faire une fecircte eacutepouvantable raquo nest-ce pas une allusion aux becirctises qui sont agrave lorigine de sa punition

Mise en place du recircveLimagination de Max ne tarde pas agrave se manifester Emploi du passeacute-simple laquo une forecirct poussa dans la chambre de Max raquo Mais il faut du temps pour que le recircve envahisse le heacuteros laquo dabord raquo laquo puis raquo laquo puis raquo laquo et raquo laquo il raquo en deacutebut des segments de phrases Une construction de phrases assez longues mais tregraves segmenteacutees puisquelles seacutetalent sur trois sept trois et six lignes Les lignes sont composeacutees de deux termes dont les deux premiers sont identiques Les trois lignes permettent de faire alterner passeacute simple et imparfait La dureacutee du voyage est traduite par la reacutepeacutetition de lexpression laquo il navigua raquo et par lemploi de laquo nuit et jour raquo laquo pendant des semaines raquo Il faut du temps pour arriver au pays des Maximonstres Et pour quitter tout autant On retrouve dans la description du retour le mecircme proceacutedeacute deacutecritureLes marques temporelles laquo Un soir raquo laquo Ce soir-lagrave raquo laquo nuit et jour raquo laquo pendant des

10

semaines raquo laquo le matin raquo laquo le soir les jours eacutetaient comme des semaines raquo laquo les semaines comme des mois raquo

Mise en eacutevidence du retour agrave la reacutealiteacuteDeux phrases seront neacutecessaires maishellip la deuxiegraveme occupe trois pages et pas moins de quatorze lignes La derniegravere ligne se contente de deux mots tout chaud Mais cette impression de chaleur nest pas celle qui se deacutegage de la preacutesence dune megravere agrave cocircteacute de son enfant

Mise en eacutevidence de la rencontre et de la seacuteparation de Max et des MaximonstresReacuteplique parfaite Cest la mecircme phrase qui deacutecrit ces deux moments importants et ses termes sont segmenteacutes de la mecircme maniegravere Tregraves souvent au cours de cette nouvelle leacutecrit est un va et vient entre le recircve et la reacutealiteacute labandon des Maximonstres par Max nest que le reflet de labandon de Max par sa megravere Dans certains de nos recircves restons-nous inconsciemment deacutependants de leacuteveacutenement qui les a provoqueacutes

Emploi des adjectifsPas un seul adjectif dans le passage qui fait reacutefeacuterence agrave ce qui va deacuteclencher le recircve et dans celui qui plante le deacutecor de ce recircve Ils ne vont apparaicirctre que lorsque Max rencontrera les Maximonstres Simplement deux (laquo terribles raquo et laquo jaunes raquo) dont un reacutepeacuteteacute huit fois (laquo terribles raquo) quatre fois lors de la rencontre et quatre fois aussi lors de la seacuteparation Cinq adjectifs seront neacutecessaires pour deacutepeindre lattitude de Max lors de sa rencontre avec les Maximonstres laquo tranquille raquo laquo seul raquo laquo terrible raquo laquo seul raquo Et un seul pour exprimer sa seacuteparation davec les Maximonstres laquo petit raquoCes remarques mettent en eacutevidence la solitude du heacuteros sa solitude ne labandonne pas elle reste malgreacute tout preacutesente dans son fantastique recircve Les odeurs de choses laquo bonnes raquo (importance de ladjectif choisi et de la marque du pluriel) agrave manger qui lui parviennent laquo de loin tregraves loin du bout du monde raquo est lunique raison qui amegravene Max agrave dire brusquement aux Maximonstres laquo Ccedila suffit raquoLadjectif laquo eacutepouvantable raquo speacutecifiant la nature de fecircte quil propose agrave ses nouveaux compagnons est encore un clin dœil agrave la reacutealiteacute cause de sa solitude Les trois derniers adjectifs laquo pleine raquo laquo propre raquo laquo chaud raquo ne se rencontrent quagrave la fin de la derniegravere phrase de lhistoire Lultime adjectif laquo chaud raquo est lourd de sens retour agrave la reacutealiteacute et reacutefeacuterence agrave la reacutealiteacute la relation megravere-enfant va-t-elle se transformer afin que cet amour maternel eacutetouffeacute dun cocircteacute et reacutevolteacute de lautre puisse eacuteclater sereinement

Jeu de sonoriteacutesBeaucoup de laquo r raquo pour traduire le bruit mais surtout la terreur provoqueacutes par ces monstrueux personnages imaginaires laquo roulaient raquo laquo terribles raquo (reacutepeacuteteacute quatre fois) laquo crocs raquo laquo dressaient raquo laquo grincer raquo laquo vers raquo laquo leurs raquo (reacutepeacuteteacute deux fois) laquo griffes raquo Impression de peur terrible amplifieacutee par le choix des verbes laquo roulaient raquo laquo poussaient raquo laquo faisaient grincer raquo laquo dressaient raquo

Emploi des adverbesIls sont uniquement utiliseacutes lors de la rencontre et lors de la seacuteparation de Max et des Maximonstres et sont peu nombreux (quatre seulement) laquo Simplement raquo laquo brusquement raquo pour preacuteciser la maniegravere dont Max sadresse aux Maximonstres et laquo terriblement raquo repris par les Maximonstres Il met en valeur le besoin damour de Max mais ce sentiment ne peut ecirctre exprimeacute que parhellip sa megravere

Chute de lhistoireInattendue elle se traduit par deux mots laquo tout chaud raquo qui sont en fait la conclusion de cette histoire Comment les interpreacuteter A la leacutegegravere en se mettant agrave fredonner laquo hellipun escargot tout chaud raquo ou plus seacuterieusement en pensant au vœu le plus cher du heacuteros vœu qui a eacuteteacute

11

quasiment omnipreacutesent au fil de ce livre la quecircte de lamour maternel

Relation dordre1 Les becirctiseslaquo enfila son costume de loup raquo pour provoquer sa megravere Verbe au passeacute simple briegraveveteacute de laction pour mieux montrer sa deacutetermination profonde de porter agrave bout la patience de sa megraverelaquo et puis une autrehellip et puis une autrehellip raquo reacutepeacutetition2 La punitionlaquo Monstre raquo pas de reacuteponse possible de la part de Max La sanction tombe tel un couperethelliplaquo Il se retrouva au lit raquo laquo vous irez au lit sans souper raquo steacutereacuteotype de la punition3 Le recircvelaquo une forecirct poussa dans la chambre de Maxhellip des lianeshellip oceacutean raquo aspect irreacuteel forecirct impeacuteneacutetrable aspect infini de loceacutean laquo naviguer des semaines raquo dureacutee du voyagelaquo au pays de Maximonstres yeux terribleshellip terribles crishellip terribles crocshellip terribles griffeshellip Vous ecirctes terriblehellip fecircte eacutepouvantablehellip raquo aspect fantasmagorique du recircve ou du cauchemar4 Le retour agrave la reacutealiteacutelaquo hellip il accosta dans sa propre chambre ougrave il trouva son dicircner qui lattendait Tout chaud raquo Max ne retrouve quun dicircner mecircme si il est chaud il attendait toute autre chose Une autre chaleur On reste dans le domaine mateacuteriel

Relation de symeacutetrieLe recircve ne quitte pas la reacutealiteacute et reacuteciproquement Max est en quecircte damour maternel Le recircve est impreacutegneacute de reacutealiteacute

Le recircve La reacutealiteacutecostume des Maximonstres costume de louplaquo une forecirct poussa un arbre puis deux puis trois des lianeshellip des arbres agrave perte de vuehellip raquo laquo dans la chambre de Maxhellip qui pendaient du plafond et au lieu des murs raquolaquo un oceacutean grondahellip Max fit voilehellip navigua nuit et jourhellip des semaineshellip accosta raquo (voyage aller et voyage retour dans les mecircmes conditions) Max se trouve dans sa chambre au deacutebut et il sy retrouve agrave la finlaquo au pays des Maximonstreshellip raquo 3laquo terribles raquo reacutepeacuteteacute 11 foislaquo fecircte eacutepouvantable raquolaquo vous irez au lit sans souper raquolaquo Max roi des Maximonstres resta seul raquo laquo hellip et il se retrouva seul dans sa chambre raquolaquo de loin de tregraves loin de lautre bout du mondehellip laquo laquo hellip nous vous mangerons raquolaquo hellip de bonnes choses agrave manger raquo laquo Je vais te manger raquolaquo Une envie decirctre aimeacute raquolaquo Silencehellip Ccedila suffit raquo (briegraveveteacute des paroles) laquo Monstre raquo lui dit sa megraverelaquo hellip ougrave il retrouva son dicircner Tout chaud raquo

wwwlectureorgoutilslectures20expertesLEmaximonstreshtm

12

6

LECTURE INTERPREacuteTATION MISE EN REacuteSEAUhellip

Note de preacutesentation Un soir Max enfile son costume de loup fait une becirctise et puis une autre Envoyeacute au lit sans manger il part aux pays des monstres ougrave il devient roi Apregraves une fecircte laquo eacutepouvantable raquo il envoie ses sujets au lit Resteacute seul une bonne odeur de cuisine le ramegravene dans sa chambre ougrave son dicircner est servi

Mots cleacutes imaginaire voyage peur forecirct

SUGGESTIONS PEDAGOGIQUES LIVRES EN ECHO

Interpreacuteter comparer eacutecrireDes dispositifs pour entrer dans la lecture et favoriser les interpreacutetations des activiteacutes de comparaison des activiteacutes drsquoeacutecriture sont deacuteveloppeacutes dans LIRE Entrer dans le livre LIRE DIRE LIRE ECRIRE Ecrire ce qursquoen disent les programmes Lire le fantastique

1 NOMBRE ET IDENTITE DES PERSONNAGES Les personnages Qui sont-ils Combien sont-ils Discussion recherche de laquo preuves raquo Lrsquoeacutechange permet de confronter les reacuteponses mais surtout en reformulant des eacuteleacutements du reacutecit de rendre explicite lrsquoimplicite de formuler des interpreacutetations et donc de les valider ou de les invalider Personnages reacuteels et imaginaires Pourquoi le personnage principal en invente-t-il Quels rapports entretient-il avec cette (ou ces) creacuteature(s) Comment leurs rapports eacutevoluent-t-ils

o La petite fille du livre Nadja Ecole des loisirs o Chien bleu Nadja Ecole des loisirs o Lrsquoenfant des sables Nadja Ecole des loisirs o Moi et rien Crowther Kitty Ecole des loisirs o Jumanji Van Allsburg Chris Ecole des loisirs o Zathura Van Allsburg Chris Ecole des loisirs o Le coupeur de mots Schacircdlich Hans Joachim Flammarion Castor poche o Le buveur drsquoencre Sanvoisin Eric Nathan

1 LES EFFETS DES IDEES ET DES EMOTIONS Repeacuterer comment les sentiments et les deacutesirs finissent par transformer ou creacuteer des personnages jalousie envie rancœur angoisse de la mort besoin drsquoamour transgression de lrsquointerdit envie de puissance drsquoimmortaliteacute Transgression de lrsquointerdit

o Jumanji Van Allsburg Ecole des loisirsJalousie Rancoeur contrarieacuteteacute

o Max et les Maximonstres Sendack Maurice Ecole des loisirs o Zathura Chris Van Allsburg Ecole des loisirs o Terriblement vert Ben Kemoun Hubert Nathan jeunesse

Envie de justice de puissance o Le doigt magique Dahl Roald Folio Junior o Mamie ouate en Papoacircsie comeacutedie insulaire Jouanneau Joeumll Actes Sud Theacuteacirctre

7

o Le Grand Livre vert Graves Robert Gallimard jeunesse o Une figue de Recircve Chris Van Allsburg Ecole des loisirs

Besoin drsquoamour de tendresse o Chien bleu Nadja Ecole des loisirs o Moi et rien Crowther Kitty Ecole des loisirs Pastel

1 REPERER LrsquoIRRUPTION DE LrsquoIRRATIONNEL Dans un univers reacutealiste un eacuteveacutenement improbable voire impossible fait basculer les personnages dans un monde fantastique Repeacuterer les indices textuels qui montrent lrsquoirruption du surnaturel

bull Repeacuterer et comparer diffeacuterents types de pheacutenomegravenes Des intrusions dans lrsquounivers quotidien du heacuteros

o Jumanji Van Allsburg Chris Ecole des loisirs o Zathura Van Allsburg Chris Ecole des loisirs

bull Rechercher les points communs entre divers ouvrages Amener ainsi les eacutelegraveves agrave repeacuterer les indices qui montrent qursquoil srsquoagit drsquoun recircve Le personnage srsquoendort

o Papa Corentin Philippe Ecole des loisirs o Alice au pays des merveilles Lewis Carrol Gallimard Folio Junior o La bibliotheacutecaire Gudule Hachette Jeunesse o La petite geacuteante Philippe Dumas Ecole des loisirs o Les deux goinfres Corentin Philippe Ecole des loisirs o Encore des histoires presseacutees (Horreur et Ventre) Bernard Friot Milan Poche La Sorciegravere

drsquoavril et autres nouvelles Bradbury Ray Actes Sud juniorbull Repeacuterer le contexte

Des enfants livreacutes agrave eux-mecircmes dont les parents sont momentaneacutement absents occupeacutes ailleurs

o Jumanji Van Allsburg Chris Ecole des loisirs o Zathura Van Allsburg Chris Ecole des loisirs o Contes du cimetiegravere avant lrsquoorage Rivais Yak Nathan o Contes du cimetiegravere au soleil couchant Rivais Yak Nathan o Le manegravege de lrsquooubli Gudule Nathan o Le tunnel Anthony Browne Ecole des loisirs o Terriblement vert Ben Kemoun Hubert Nathan o Le buveur drsquoencre Sanvoisin Eric Nathan

1 DEacuteBATTRE SORTIR DE LrsquoENFANCE bull Comment grandir Comment affronter ses deacutemons

o Tentation dans Encore des histoires presseacutees Friot Bernard Milan poche o Le loup mon œil Meddaugh Susan Casterman o Crsquoest moi le plus fort Ramos Mario Ecole des loisirs Pastel o Le grand livre vert Graves Robert Gallimard jeunesse o Ne mrsquoappelez plus jamais laquo Mon petit lapin raquo Boujon Claude Ecole des loisirs

1 DEacuteBATTRE LE REacuteEL ET LrsquoIMAGINAIRE Ougrave est la frontiegravere entre le reacuteel et lrsquoimaginaire

bull Comment se fait-il que le lecteur se laisse prendre

8

Exprimer son implication dans lrsquohistoire Voir comment on srsquoidentifie agrave son insu agrave un personnage et comment sa vision du monde en est modifieacutee

o Kamo et moi Pennac Daniel Gallimard folio junior o La Diablesse et son enfant Ndiaye Marie Ecole des loisirs Mouche o La Bibliotheacutecaire Gudule Hachette jeunesse o Le doigt magique Dahl Roald Gallimard o La petite fille du livre Nadja Ecole des loisirs o Chien Bleu Nadja Ecole des loisirs o Mitch Solotareff Ecole des loisirs o Je suis perdu Solotareff Ecole des loisirs o Zathura Van Allsburg Chris Ecole des loisirs o Une figue de recircve Van Allsburg Chris Ecole des loisirs o Jumanji Van Allsburg Chris Ecole des loisirs o Deux fourmis Van Allsburg Chris Ecole des loisirs o LrsquoHomme-Bonsaiuml Bernard Fred Albin Michel Jeunesse o Terriblement vert Ben kemoun Hubert Nathan o Le Tunnel Browne Anthony Kaleacuteidoscope o Mecircme pas peur Reberg Evelyne Magnard jeunesse o Contes du cimetiegravere au soleil couchant Rivais Yack Nathan o Contes du cimetiegravere avant lrsquoorage Rivais Yack Nathan o Le manegravege de lrsquooubli Gudule Nathan o Le Grand livre vert Graves Robert Gallimard jeunesse o Le buveur drsquoencre Sanvoisin Eric Nathan o La sorciegravere drsquoavril et autres nouvelles (La Brousse) Bradburry Ray Actes Sud junior o Tranche de quartier Ludo Bailly Maty Dupuis Bandes dessineacutees

bull Recircver faire un cauchemar o Papa Corentin Philippe Ecole des loisirs o Les deux goinfres Philippe Corentin Ecole des loisirs o Il y a un cauchemar dans mon placard Mayer Mercer Gallimard jeunesse Folio Benjamin o Encore des histoires presseacutees (Horreur Ventre) Bernard Friot Milan poche o La petite geacuteante Philippe Dumas Ecole des loisirs o Une figue de recircve Van Allsburg Chris Ecole des loisirs o Ugh Alan Mets Ecole des loisirso

crdpac-nancy-metzfrcddp57mediathequebibliojeunesseindexhtm

9

LECTURE EXPERTE

Titre choix du preacutenom deacutebut dun superlatif repris pour qualifier les monstres face auxquels le heacuteros va se trouver confronteacute

Une nouvelle structure en boucle

Album Maxi-importance des illustrations elles comportent beaucoup de non-dits et elles occupent une place terriblement plus importante que leacutecrit

Mise en page la description de la fecircte eacutepouvantable est traduite par six illustrations fort eacuteloquentes qui permettent de se passer de tout commentaire De plus cette laquo fecircte eacutepouvantable raquo deacutestructure le recircve du heacuteros qui prononce un mot emprunteacute au langage de sa vraie vie laquo SILENCE raquo Son recircve simpregravegne de faits reacuteels laquo Vous irez au lit sans souper raquo laquo Max resta seul raquo laquo Une envie lui vint decirctre aimeacute decirctre aimeacute terriblement raquo laquo De loin tregraves loin du bout du monde lui venaient des odeurs de choses bonnes agrave manger raquo

Thegraveme symbolique du recircveComment un enfant puni prend plaisir agrave entrer dans le monde merveilleux du recircve maishellip en fait pour lui rien ne peut remplacer lamour maternel

Punition laquo hellip et il se retrouva au lit sans rien avoir mangeacute du tout raquo (steacutereacuteotype de la punition)

Le deacuteclencheur de lhistoire laquo Max enfila son costume de loup raquo

Temps passeacute simple

Construction de phrase elle se reacutepartit sur trois lignes composeacutees chacune de quatre mots Les deux derniegraveres comportent les mecircmes mots et se terminent par des points de suspension tregraves peu de mots pour deacutenormes becirctises

Place occupeacutee par la megravere infiniteacutesimaleElle napparaicirct pas au niveau de lillustration et ne prononce quune seule et unique parole mais quelle parole laquo MONSTRE raquo Aucun dialogue ne seacutetablit entre la megravere et son enfant quelle vient de punir Ne saurait-elle sexprimer que par des actes quelque soit la situation

Comportement du heacuterosMax parle peu lorsquil converse avec les Maximonstres Mais les quelques mots quil prononce ne seraient-ils pas ceux que sa megravere se contente de lui adresser laquo Silence raquo laquo Ccedila suffit raquo laquo Non raquo La seule phrase quil dit laquo Nous allons faire une fecircte eacutepouvantable raquo nest-ce pas une allusion aux becirctises qui sont agrave lorigine de sa punition

Mise en place du recircveLimagination de Max ne tarde pas agrave se manifester Emploi du passeacute-simple laquo une forecirct poussa dans la chambre de Max raquo Mais il faut du temps pour que le recircve envahisse le heacuteros laquo dabord raquo laquo puis raquo laquo puis raquo laquo et raquo laquo il raquo en deacutebut des segments de phrases Une construction de phrases assez longues mais tregraves segmenteacutees puisquelles seacutetalent sur trois sept trois et six lignes Les lignes sont composeacutees de deux termes dont les deux premiers sont identiques Les trois lignes permettent de faire alterner passeacute simple et imparfait La dureacutee du voyage est traduite par la reacutepeacutetition de lexpression laquo il navigua raquo et par lemploi de laquo nuit et jour raquo laquo pendant des semaines raquo Il faut du temps pour arriver au pays des Maximonstres Et pour quitter tout autant On retrouve dans la description du retour le mecircme proceacutedeacute deacutecritureLes marques temporelles laquo Un soir raquo laquo Ce soir-lagrave raquo laquo nuit et jour raquo laquo pendant des

10

semaines raquo laquo le matin raquo laquo le soir les jours eacutetaient comme des semaines raquo laquo les semaines comme des mois raquo

Mise en eacutevidence du retour agrave la reacutealiteacuteDeux phrases seront neacutecessaires maishellip la deuxiegraveme occupe trois pages et pas moins de quatorze lignes La derniegravere ligne se contente de deux mots tout chaud Mais cette impression de chaleur nest pas celle qui se deacutegage de la preacutesence dune megravere agrave cocircteacute de son enfant

Mise en eacutevidence de la rencontre et de la seacuteparation de Max et des MaximonstresReacuteplique parfaite Cest la mecircme phrase qui deacutecrit ces deux moments importants et ses termes sont segmenteacutes de la mecircme maniegravere Tregraves souvent au cours de cette nouvelle leacutecrit est un va et vient entre le recircve et la reacutealiteacute labandon des Maximonstres par Max nest que le reflet de labandon de Max par sa megravere Dans certains de nos recircves restons-nous inconsciemment deacutependants de leacuteveacutenement qui les a provoqueacutes

Emploi des adjectifsPas un seul adjectif dans le passage qui fait reacutefeacuterence agrave ce qui va deacuteclencher le recircve et dans celui qui plante le deacutecor de ce recircve Ils ne vont apparaicirctre que lorsque Max rencontrera les Maximonstres Simplement deux (laquo terribles raquo et laquo jaunes raquo) dont un reacutepeacuteteacute huit fois (laquo terribles raquo) quatre fois lors de la rencontre et quatre fois aussi lors de la seacuteparation Cinq adjectifs seront neacutecessaires pour deacutepeindre lattitude de Max lors de sa rencontre avec les Maximonstres laquo tranquille raquo laquo seul raquo laquo terrible raquo laquo seul raquo Et un seul pour exprimer sa seacuteparation davec les Maximonstres laquo petit raquoCes remarques mettent en eacutevidence la solitude du heacuteros sa solitude ne labandonne pas elle reste malgreacute tout preacutesente dans son fantastique recircve Les odeurs de choses laquo bonnes raquo (importance de ladjectif choisi et de la marque du pluriel) agrave manger qui lui parviennent laquo de loin tregraves loin du bout du monde raquo est lunique raison qui amegravene Max agrave dire brusquement aux Maximonstres laquo Ccedila suffit raquoLadjectif laquo eacutepouvantable raquo speacutecifiant la nature de fecircte quil propose agrave ses nouveaux compagnons est encore un clin dœil agrave la reacutealiteacute cause de sa solitude Les trois derniers adjectifs laquo pleine raquo laquo propre raquo laquo chaud raquo ne se rencontrent quagrave la fin de la derniegravere phrase de lhistoire Lultime adjectif laquo chaud raquo est lourd de sens retour agrave la reacutealiteacute et reacutefeacuterence agrave la reacutealiteacute la relation megravere-enfant va-t-elle se transformer afin que cet amour maternel eacutetouffeacute dun cocircteacute et reacutevolteacute de lautre puisse eacuteclater sereinement

Jeu de sonoriteacutesBeaucoup de laquo r raquo pour traduire le bruit mais surtout la terreur provoqueacutes par ces monstrueux personnages imaginaires laquo roulaient raquo laquo terribles raquo (reacutepeacuteteacute quatre fois) laquo crocs raquo laquo dressaient raquo laquo grincer raquo laquo vers raquo laquo leurs raquo (reacutepeacuteteacute deux fois) laquo griffes raquo Impression de peur terrible amplifieacutee par le choix des verbes laquo roulaient raquo laquo poussaient raquo laquo faisaient grincer raquo laquo dressaient raquo

Emploi des adverbesIls sont uniquement utiliseacutes lors de la rencontre et lors de la seacuteparation de Max et des Maximonstres et sont peu nombreux (quatre seulement) laquo Simplement raquo laquo brusquement raquo pour preacuteciser la maniegravere dont Max sadresse aux Maximonstres et laquo terriblement raquo repris par les Maximonstres Il met en valeur le besoin damour de Max mais ce sentiment ne peut ecirctre exprimeacute que parhellip sa megravere

Chute de lhistoireInattendue elle se traduit par deux mots laquo tout chaud raquo qui sont en fait la conclusion de cette histoire Comment les interpreacuteter A la leacutegegravere en se mettant agrave fredonner laquo hellipun escargot tout chaud raquo ou plus seacuterieusement en pensant au vœu le plus cher du heacuteros vœu qui a eacuteteacute

11

quasiment omnipreacutesent au fil de ce livre la quecircte de lamour maternel

Relation dordre1 Les becirctiseslaquo enfila son costume de loup raquo pour provoquer sa megravere Verbe au passeacute simple briegraveveteacute de laction pour mieux montrer sa deacutetermination profonde de porter agrave bout la patience de sa megraverelaquo et puis une autrehellip et puis une autrehellip raquo reacutepeacutetition2 La punitionlaquo Monstre raquo pas de reacuteponse possible de la part de Max La sanction tombe tel un couperethelliplaquo Il se retrouva au lit raquo laquo vous irez au lit sans souper raquo steacutereacuteotype de la punition3 Le recircvelaquo une forecirct poussa dans la chambre de Maxhellip des lianeshellip oceacutean raquo aspect irreacuteel forecirct impeacuteneacutetrable aspect infini de loceacutean laquo naviguer des semaines raquo dureacutee du voyagelaquo au pays de Maximonstres yeux terribleshellip terribles crishellip terribles crocshellip terribles griffeshellip Vous ecirctes terriblehellip fecircte eacutepouvantablehellip raquo aspect fantasmagorique du recircve ou du cauchemar4 Le retour agrave la reacutealiteacutelaquo hellip il accosta dans sa propre chambre ougrave il trouva son dicircner qui lattendait Tout chaud raquo Max ne retrouve quun dicircner mecircme si il est chaud il attendait toute autre chose Une autre chaleur On reste dans le domaine mateacuteriel

Relation de symeacutetrieLe recircve ne quitte pas la reacutealiteacute et reacuteciproquement Max est en quecircte damour maternel Le recircve est impreacutegneacute de reacutealiteacute

Le recircve La reacutealiteacutecostume des Maximonstres costume de louplaquo une forecirct poussa un arbre puis deux puis trois des lianeshellip des arbres agrave perte de vuehellip raquo laquo dans la chambre de Maxhellip qui pendaient du plafond et au lieu des murs raquolaquo un oceacutean grondahellip Max fit voilehellip navigua nuit et jourhellip des semaineshellip accosta raquo (voyage aller et voyage retour dans les mecircmes conditions) Max se trouve dans sa chambre au deacutebut et il sy retrouve agrave la finlaquo au pays des Maximonstreshellip raquo 3laquo terribles raquo reacutepeacuteteacute 11 foislaquo fecircte eacutepouvantable raquolaquo vous irez au lit sans souper raquolaquo Max roi des Maximonstres resta seul raquo laquo hellip et il se retrouva seul dans sa chambre raquolaquo de loin de tregraves loin de lautre bout du mondehellip laquo laquo hellip nous vous mangerons raquolaquo hellip de bonnes choses agrave manger raquo laquo Je vais te manger raquolaquo Une envie decirctre aimeacute raquolaquo Silencehellip Ccedila suffit raquo (briegraveveteacute des paroles) laquo Monstre raquo lui dit sa megraverelaquo hellip ougrave il retrouva son dicircner Tout chaud raquo

wwwlectureorgoutilslectures20expertesLEmaximonstreshtm

12

LECTURE INTERPREacuteTATION MISE EN REacuteSEAUhellip

Note de preacutesentation Un soir Max enfile son costume de loup fait une becirctise et puis une autre Envoyeacute au lit sans manger il part aux pays des monstres ougrave il devient roi Apregraves une fecircte laquo eacutepouvantable raquo il envoie ses sujets au lit Resteacute seul une bonne odeur de cuisine le ramegravene dans sa chambre ougrave son dicircner est servi

Mots cleacutes imaginaire voyage peur forecirct

SUGGESTIONS PEDAGOGIQUES LIVRES EN ECHO

Interpreacuteter comparer eacutecrireDes dispositifs pour entrer dans la lecture et favoriser les interpreacutetations des activiteacutes de comparaison des activiteacutes drsquoeacutecriture sont deacuteveloppeacutes dans LIRE Entrer dans le livre LIRE DIRE LIRE ECRIRE Ecrire ce qursquoen disent les programmes Lire le fantastique

1 NOMBRE ET IDENTITE DES PERSONNAGES Les personnages Qui sont-ils Combien sont-ils Discussion recherche de laquo preuves raquo Lrsquoeacutechange permet de confronter les reacuteponses mais surtout en reformulant des eacuteleacutements du reacutecit de rendre explicite lrsquoimplicite de formuler des interpreacutetations et donc de les valider ou de les invalider Personnages reacuteels et imaginaires Pourquoi le personnage principal en invente-t-il Quels rapports entretient-il avec cette (ou ces) creacuteature(s) Comment leurs rapports eacutevoluent-t-ils

o La petite fille du livre Nadja Ecole des loisirs o Chien bleu Nadja Ecole des loisirs o Lrsquoenfant des sables Nadja Ecole des loisirs o Moi et rien Crowther Kitty Ecole des loisirs o Jumanji Van Allsburg Chris Ecole des loisirs o Zathura Van Allsburg Chris Ecole des loisirs o Le coupeur de mots Schacircdlich Hans Joachim Flammarion Castor poche o Le buveur drsquoencre Sanvoisin Eric Nathan

1 LES EFFETS DES IDEES ET DES EMOTIONS Repeacuterer comment les sentiments et les deacutesirs finissent par transformer ou creacuteer des personnages jalousie envie rancœur angoisse de la mort besoin drsquoamour transgression de lrsquointerdit envie de puissance drsquoimmortaliteacute Transgression de lrsquointerdit

o Jumanji Van Allsburg Ecole des loisirsJalousie Rancoeur contrarieacuteteacute

o Max et les Maximonstres Sendack Maurice Ecole des loisirs o Zathura Chris Van Allsburg Ecole des loisirs o Terriblement vert Ben Kemoun Hubert Nathan jeunesse

Envie de justice de puissance o Le doigt magique Dahl Roald Folio Junior o Mamie ouate en Papoacircsie comeacutedie insulaire Jouanneau Joeumll Actes Sud Theacuteacirctre

7

o Le Grand Livre vert Graves Robert Gallimard jeunesse o Une figue de Recircve Chris Van Allsburg Ecole des loisirs

Besoin drsquoamour de tendresse o Chien bleu Nadja Ecole des loisirs o Moi et rien Crowther Kitty Ecole des loisirs Pastel

1 REPERER LrsquoIRRUPTION DE LrsquoIRRATIONNEL Dans un univers reacutealiste un eacuteveacutenement improbable voire impossible fait basculer les personnages dans un monde fantastique Repeacuterer les indices textuels qui montrent lrsquoirruption du surnaturel

bull Repeacuterer et comparer diffeacuterents types de pheacutenomegravenes Des intrusions dans lrsquounivers quotidien du heacuteros

o Jumanji Van Allsburg Chris Ecole des loisirs o Zathura Van Allsburg Chris Ecole des loisirs

bull Rechercher les points communs entre divers ouvrages Amener ainsi les eacutelegraveves agrave repeacuterer les indices qui montrent qursquoil srsquoagit drsquoun recircve Le personnage srsquoendort

o Papa Corentin Philippe Ecole des loisirs o Alice au pays des merveilles Lewis Carrol Gallimard Folio Junior o La bibliotheacutecaire Gudule Hachette Jeunesse o La petite geacuteante Philippe Dumas Ecole des loisirs o Les deux goinfres Corentin Philippe Ecole des loisirs o Encore des histoires presseacutees (Horreur et Ventre) Bernard Friot Milan Poche La Sorciegravere

drsquoavril et autres nouvelles Bradbury Ray Actes Sud juniorbull Repeacuterer le contexte

Des enfants livreacutes agrave eux-mecircmes dont les parents sont momentaneacutement absents occupeacutes ailleurs

o Jumanji Van Allsburg Chris Ecole des loisirs o Zathura Van Allsburg Chris Ecole des loisirs o Contes du cimetiegravere avant lrsquoorage Rivais Yak Nathan o Contes du cimetiegravere au soleil couchant Rivais Yak Nathan o Le manegravege de lrsquooubli Gudule Nathan o Le tunnel Anthony Browne Ecole des loisirs o Terriblement vert Ben Kemoun Hubert Nathan o Le buveur drsquoencre Sanvoisin Eric Nathan

1 DEacuteBATTRE SORTIR DE LrsquoENFANCE bull Comment grandir Comment affronter ses deacutemons

o Tentation dans Encore des histoires presseacutees Friot Bernard Milan poche o Le loup mon œil Meddaugh Susan Casterman o Crsquoest moi le plus fort Ramos Mario Ecole des loisirs Pastel o Le grand livre vert Graves Robert Gallimard jeunesse o Ne mrsquoappelez plus jamais laquo Mon petit lapin raquo Boujon Claude Ecole des loisirs

1 DEacuteBATTRE LE REacuteEL ET LrsquoIMAGINAIRE Ougrave est la frontiegravere entre le reacuteel et lrsquoimaginaire

bull Comment se fait-il que le lecteur se laisse prendre

8

Exprimer son implication dans lrsquohistoire Voir comment on srsquoidentifie agrave son insu agrave un personnage et comment sa vision du monde en est modifieacutee

o Kamo et moi Pennac Daniel Gallimard folio junior o La Diablesse et son enfant Ndiaye Marie Ecole des loisirs Mouche o La Bibliotheacutecaire Gudule Hachette jeunesse o Le doigt magique Dahl Roald Gallimard o La petite fille du livre Nadja Ecole des loisirs o Chien Bleu Nadja Ecole des loisirs o Mitch Solotareff Ecole des loisirs o Je suis perdu Solotareff Ecole des loisirs o Zathura Van Allsburg Chris Ecole des loisirs o Une figue de recircve Van Allsburg Chris Ecole des loisirs o Jumanji Van Allsburg Chris Ecole des loisirs o Deux fourmis Van Allsburg Chris Ecole des loisirs o LrsquoHomme-Bonsaiuml Bernard Fred Albin Michel Jeunesse o Terriblement vert Ben kemoun Hubert Nathan o Le Tunnel Browne Anthony Kaleacuteidoscope o Mecircme pas peur Reberg Evelyne Magnard jeunesse o Contes du cimetiegravere au soleil couchant Rivais Yack Nathan o Contes du cimetiegravere avant lrsquoorage Rivais Yack Nathan o Le manegravege de lrsquooubli Gudule Nathan o Le Grand livre vert Graves Robert Gallimard jeunesse o Le buveur drsquoencre Sanvoisin Eric Nathan o La sorciegravere drsquoavril et autres nouvelles (La Brousse) Bradburry Ray Actes Sud junior o Tranche de quartier Ludo Bailly Maty Dupuis Bandes dessineacutees

bull Recircver faire un cauchemar o Papa Corentin Philippe Ecole des loisirs o Les deux goinfres Philippe Corentin Ecole des loisirs o Il y a un cauchemar dans mon placard Mayer Mercer Gallimard jeunesse Folio Benjamin o Encore des histoires presseacutees (Horreur Ventre) Bernard Friot Milan poche o La petite geacuteante Philippe Dumas Ecole des loisirs o Une figue de recircve Van Allsburg Chris Ecole des loisirs o Ugh Alan Mets Ecole des loisirso

crdpac-nancy-metzfrcddp57mediathequebibliojeunesseindexhtm

9

LECTURE EXPERTE

Titre choix du preacutenom deacutebut dun superlatif repris pour qualifier les monstres face auxquels le heacuteros va se trouver confronteacute

Une nouvelle structure en boucle

Album Maxi-importance des illustrations elles comportent beaucoup de non-dits et elles occupent une place terriblement plus importante que leacutecrit

Mise en page la description de la fecircte eacutepouvantable est traduite par six illustrations fort eacuteloquentes qui permettent de se passer de tout commentaire De plus cette laquo fecircte eacutepouvantable raquo deacutestructure le recircve du heacuteros qui prononce un mot emprunteacute au langage de sa vraie vie laquo SILENCE raquo Son recircve simpregravegne de faits reacuteels laquo Vous irez au lit sans souper raquo laquo Max resta seul raquo laquo Une envie lui vint decirctre aimeacute decirctre aimeacute terriblement raquo laquo De loin tregraves loin du bout du monde lui venaient des odeurs de choses bonnes agrave manger raquo

Thegraveme symbolique du recircveComment un enfant puni prend plaisir agrave entrer dans le monde merveilleux du recircve maishellip en fait pour lui rien ne peut remplacer lamour maternel

Punition laquo hellip et il se retrouva au lit sans rien avoir mangeacute du tout raquo (steacutereacuteotype de la punition)

Le deacuteclencheur de lhistoire laquo Max enfila son costume de loup raquo

Temps passeacute simple

Construction de phrase elle se reacutepartit sur trois lignes composeacutees chacune de quatre mots Les deux derniegraveres comportent les mecircmes mots et se terminent par des points de suspension tregraves peu de mots pour deacutenormes becirctises

Place occupeacutee par la megravere infiniteacutesimaleElle napparaicirct pas au niveau de lillustration et ne prononce quune seule et unique parole mais quelle parole laquo MONSTRE raquo Aucun dialogue ne seacutetablit entre la megravere et son enfant quelle vient de punir Ne saurait-elle sexprimer que par des actes quelque soit la situation

Comportement du heacuterosMax parle peu lorsquil converse avec les Maximonstres Mais les quelques mots quil prononce ne seraient-ils pas ceux que sa megravere se contente de lui adresser laquo Silence raquo laquo Ccedila suffit raquo laquo Non raquo La seule phrase quil dit laquo Nous allons faire une fecircte eacutepouvantable raquo nest-ce pas une allusion aux becirctises qui sont agrave lorigine de sa punition

Mise en place du recircveLimagination de Max ne tarde pas agrave se manifester Emploi du passeacute-simple laquo une forecirct poussa dans la chambre de Max raquo Mais il faut du temps pour que le recircve envahisse le heacuteros laquo dabord raquo laquo puis raquo laquo puis raquo laquo et raquo laquo il raquo en deacutebut des segments de phrases Une construction de phrases assez longues mais tregraves segmenteacutees puisquelles seacutetalent sur trois sept trois et six lignes Les lignes sont composeacutees de deux termes dont les deux premiers sont identiques Les trois lignes permettent de faire alterner passeacute simple et imparfait La dureacutee du voyage est traduite par la reacutepeacutetition de lexpression laquo il navigua raquo et par lemploi de laquo nuit et jour raquo laquo pendant des semaines raquo Il faut du temps pour arriver au pays des Maximonstres Et pour quitter tout autant On retrouve dans la description du retour le mecircme proceacutedeacute deacutecritureLes marques temporelles laquo Un soir raquo laquo Ce soir-lagrave raquo laquo nuit et jour raquo laquo pendant des

10

semaines raquo laquo le matin raquo laquo le soir les jours eacutetaient comme des semaines raquo laquo les semaines comme des mois raquo

Mise en eacutevidence du retour agrave la reacutealiteacuteDeux phrases seront neacutecessaires maishellip la deuxiegraveme occupe trois pages et pas moins de quatorze lignes La derniegravere ligne se contente de deux mots tout chaud Mais cette impression de chaleur nest pas celle qui se deacutegage de la preacutesence dune megravere agrave cocircteacute de son enfant

Mise en eacutevidence de la rencontre et de la seacuteparation de Max et des MaximonstresReacuteplique parfaite Cest la mecircme phrase qui deacutecrit ces deux moments importants et ses termes sont segmenteacutes de la mecircme maniegravere Tregraves souvent au cours de cette nouvelle leacutecrit est un va et vient entre le recircve et la reacutealiteacute labandon des Maximonstres par Max nest que le reflet de labandon de Max par sa megravere Dans certains de nos recircves restons-nous inconsciemment deacutependants de leacuteveacutenement qui les a provoqueacutes

Emploi des adjectifsPas un seul adjectif dans le passage qui fait reacutefeacuterence agrave ce qui va deacuteclencher le recircve et dans celui qui plante le deacutecor de ce recircve Ils ne vont apparaicirctre que lorsque Max rencontrera les Maximonstres Simplement deux (laquo terribles raquo et laquo jaunes raquo) dont un reacutepeacuteteacute huit fois (laquo terribles raquo) quatre fois lors de la rencontre et quatre fois aussi lors de la seacuteparation Cinq adjectifs seront neacutecessaires pour deacutepeindre lattitude de Max lors de sa rencontre avec les Maximonstres laquo tranquille raquo laquo seul raquo laquo terrible raquo laquo seul raquo Et un seul pour exprimer sa seacuteparation davec les Maximonstres laquo petit raquoCes remarques mettent en eacutevidence la solitude du heacuteros sa solitude ne labandonne pas elle reste malgreacute tout preacutesente dans son fantastique recircve Les odeurs de choses laquo bonnes raquo (importance de ladjectif choisi et de la marque du pluriel) agrave manger qui lui parviennent laquo de loin tregraves loin du bout du monde raquo est lunique raison qui amegravene Max agrave dire brusquement aux Maximonstres laquo Ccedila suffit raquoLadjectif laquo eacutepouvantable raquo speacutecifiant la nature de fecircte quil propose agrave ses nouveaux compagnons est encore un clin dœil agrave la reacutealiteacute cause de sa solitude Les trois derniers adjectifs laquo pleine raquo laquo propre raquo laquo chaud raquo ne se rencontrent quagrave la fin de la derniegravere phrase de lhistoire Lultime adjectif laquo chaud raquo est lourd de sens retour agrave la reacutealiteacute et reacutefeacuterence agrave la reacutealiteacute la relation megravere-enfant va-t-elle se transformer afin que cet amour maternel eacutetouffeacute dun cocircteacute et reacutevolteacute de lautre puisse eacuteclater sereinement

Jeu de sonoriteacutesBeaucoup de laquo r raquo pour traduire le bruit mais surtout la terreur provoqueacutes par ces monstrueux personnages imaginaires laquo roulaient raquo laquo terribles raquo (reacutepeacuteteacute quatre fois) laquo crocs raquo laquo dressaient raquo laquo grincer raquo laquo vers raquo laquo leurs raquo (reacutepeacuteteacute deux fois) laquo griffes raquo Impression de peur terrible amplifieacutee par le choix des verbes laquo roulaient raquo laquo poussaient raquo laquo faisaient grincer raquo laquo dressaient raquo

Emploi des adverbesIls sont uniquement utiliseacutes lors de la rencontre et lors de la seacuteparation de Max et des Maximonstres et sont peu nombreux (quatre seulement) laquo Simplement raquo laquo brusquement raquo pour preacuteciser la maniegravere dont Max sadresse aux Maximonstres et laquo terriblement raquo repris par les Maximonstres Il met en valeur le besoin damour de Max mais ce sentiment ne peut ecirctre exprimeacute que parhellip sa megravere

Chute de lhistoireInattendue elle se traduit par deux mots laquo tout chaud raquo qui sont en fait la conclusion de cette histoire Comment les interpreacuteter A la leacutegegravere en se mettant agrave fredonner laquo hellipun escargot tout chaud raquo ou plus seacuterieusement en pensant au vœu le plus cher du heacuteros vœu qui a eacuteteacute

11

quasiment omnipreacutesent au fil de ce livre la quecircte de lamour maternel

Relation dordre1 Les becirctiseslaquo enfila son costume de loup raquo pour provoquer sa megravere Verbe au passeacute simple briegraveveteacute de laction pour mieux montrer sa deacutetermination profonde de porter agrave bout la patience de sa megraverelaquo et puis une autrehellip et puis une autrehellip raquo reacutepeacutetition2 La punitionlaquo Monstre raquo pas de reacuteponse possible de la part de Max La sanction tombe tel un couperethelliplaquo Il se retrouva au lit raquo laquo vous irez au lit sans souper raquo steacutereacuteotype de la punition3 Le recircvelaquo une forecirct poussa dans la chambre de Maxhellip des lianeshellip oceacutean raquo aspect irreacuteel forecirct impeacuteneacutetrable aspect infini de loceacutean laquo naviguer des semaines raquo dureacutee du voyagelaquo au pays de Maximonstres yeux terribleshellip terribles crishellip terribles crocshellip terribles griffeshellip Vous ecirctes terriblehellip fecircte eacutepouvantablehellip raquo aspect fantasmagorique du recircve ou du cauchemar4 Le retour agrave la reacutealiteacutelaquo hellip il accosta dans sa propre chambre ougrave il trouva son dicircner qui lattendait Tout chaud raquo Max ne retrouve quun dicircner mecircme si il est chaud il attendait toute autre chose Une autre chaleur On reste dans le domaine mateacuteriel

Relation de symeacutetrieLe recircve ne quitte pas la reacutealiteacute et reacuteciproquement Max est en quecircte damour maternel Le recircve est impreacutegneacute de reacutealiteacute

Le recircve La reacutealiteacutecostume des Maximonstres costume de louplaquo une forecirct poussa un arbre puis deux puis trois des lianeshellip des arbres agrave perte de vuehellip raquo laquo dans la chambre de Maxhellip qui pendaient du plafond et au lieu des murs raquolaquo un oceacutean grondahellip Max fit voilehellip navigua nuit et jourhellip des semaineshellip accosta raquo (voyage aller et voyage retour dans les mecircmes conditions) Max se trouve dans sa chambre au deacutebut et il sy retrouve agrave la finlaquo au pays des Maximonstreshellip raquo 3laquo terribles raquo reacutepeacuteteacute 11 foislaquo fecircte eacutepouvantable raquolaquo vous irez au lit sans souper raquolaquo Max roi des Maximonstres resta seul raquo laquo hellip et il se retrouva seul dans sa chambre raquolaquo de loin de tregraves loin de lautre bout du mondehellip laquo laquo hellip nous vous mangerons raquolaquo hellip de bonnes choses agrave manger raquo laquo Je vais te manger raquolaquo Une envie decirctre aimeacute raquolaquo Silencehellip Ccedila suffit raquo (briegraveveteacute des paroles) laquo Monstre raquo lui dit sa megraverelaquo hellip ougrave il retrouva son dicircner Tout chaud raquo

wwwlectureorgoutilslectures20expertesLEmaximonstreshtm

12

o Le Grand Livre vert Graves Robert Gallimard jeunesse o Une figue de Recircve Chris Van Allsburg Ecole des loisirs

Besoin drsquoamour de tendresse o Chien bleu Nadja Ecole des loisirs o Moi et rien Crowther Kitty Ecole des loisirs Pastel

1 REPERER LrsquoIRRUPTION DE LrsquoIRRATIONNEL Dans un univers reacutealiste un eacuteveacutenement improbable voire impossible fait basculer les personnages dans un monde fantastique Repeacuterer les indices textuels qui montrent lrsquoirruption du surnaturel

bull Repeacuterer et comparer diffeacuterents types de pheacutenomegravenes Des intrusions dans lrsquounivers quotidien du heacuteros

o Jumanji Van Allsburg Chris Ecole des loisirs o Zathura Van Allsburg Chris Ecole des loisirs

bull Rechercher les points communs entre divers ouvrages Amener ainsi les eacutelegraveves agrave repeacuterer les indices qui montrent qursquoil srsquoagit drsquoun recircve Le personnage srsquoendort

o Papa Corentin Philippe Ecole des loisirs o Alice au pays des merveilles Lewis Carrol Gallimard Folio Junior o La bibliotheacutecaire Gudule Hachette Jeunesse o La petite geacuteante Philippe Dumas Ecole des loisirs o Les deux goinfres Corentin Philippe Ecole des loisirs o Encore des histoires presseacutees (Horreur et Ventre) Bernard Friot Milan Poche La Sorciegravere

drsquoavril et autres nouvelles Bradbury Ray Actes Sud juniorbull Repeacuterer le contexte

Des enfants livreacutes agrave eux-mecircmes dont les parents sont momentaneacutement absents occupeacutes ailleurs

o Jumanji Van Allsburg Chris Ecole des loisirs o Zathura Van Allsburg Chris Ecole des loisirs o Contes du cimetiegravere avant lrsquoorage Rivais Yak Nathan o Contes du cimetiegravere au soleil couchant Rivais Yak Nathan o Le manegravege de lrsquooubli Gudule Nathan o Le tunnel Anthony Browne Ecole des loisirs o Terriblement vert Ben Kemoun Hubert Nathan o Le buveur drsquoencre Sanvoisin Eric Nathan

1 DEacuteBATTRE SORTIR DE LrsquoENFANCE bull Comment grandir Comment affronter ses deacutemons

o Tentation dans Encore des histoires presseacutees Friot Bernard Milan poche o Le loup mon œil Meddaugh Susan Casterman o Crsquoest moi le plus fort Ramos Mario Ecole des loisirs Pastel o Le grand livre vert Graves Robert Gallimard jeunesse o Ne mrsquoappelez plus jamais laquo Mon petit lapin raquo Boujon Claude Ecole des loisirs

1 DEacuteBATTRE LE REacuteEL ET LrsquoIMAGINAIRE Ougrave est la frontiegravere entre le reacuteel et lrsquoimaginaire

bull Comment se fait-il que le lecteur se laisse prendre

8

Exprimer son implication dans lrsquohistoire Voir comment on srsquoidentifie agrave son insu agrave un personnage et comment sa vision du monde en est modifieacutee

o Kamo et moi Pennac Daniel Gallimard folio junior o La Diablesse et son enfant Ndiaye Marie Ecole des loisirs Mouche o La Bibliotheacutecaire Gudule Hachette jeunesse o Le doigt magique Dahl Roald Gallimard o La petite fille du livre Nadja Ecole des loisirs o Chien Bleu Nadja Ecole des loisirs o Mitch Solotareff Ecole des loisirs o Je suis perdu Solotareff Ecole des loisirs o Zathura Van Allsburg Chris Ecole des loisirs o Une figue de recircve Van Allsburg Chris Ecole des loisirs o Jumanji Van Allsburg Chris Ecole des loisirs o Deux fourmis Van Allsburg Chris Ecole des loisirs o LrsquoHomme-Bonsaiuml Bernard Fred Albin Michel Jeunesse o Terriblement vert Ben kemoun Hubert Nathan o Le Tunnel Browne Anthony Kaleacuteidoscope o Mecircme pas peur Reberg Evelyne Magnard jeunesse o Contes du cimetiegravere au soleil couchant Rivais Yack Nathan o Contes du cimetiegravere avant lrsquoorage Rivais Yack Nathan o Le manegravege de lrsquooubli Gudule Nathan o Le Grand livre vert Graves Robert Gallimard jeunesse o Le buveur drsquoencre Sanvoisin Eric Nathan o La sorciegravere drsquoavril et autres nouvelles (La Brousse) Bradburry Ray Actes Sud junior o Tranche de quartier Ludo Bailly Maty Dupuis Bandes dessineacutees

bull Recircver faire un cauchemar o Papa Corentin Philippe Ecole des loisirs o Les deux goinfres Philippe Corentin Ecole des loisirs o Il y a un cauchemar dans mon placard Mayer Mercer Gallimard jeunesse Folio Benjamin o Encore des histoires presseacutees (Horreur Ventre) Bernard Friot Milan poche o La petite geacuteante Philippe Dumas Ecole des loisirs o Une figue de recircve Van Allsburg Chris Ecole des loisirs o Ugh Alan Mets Ecole des loisirso

crdpac-nancy-metzfrcddp57mediathequebibliojeunesseindexhtm

9

LECTURE EXPERTE

Titre choix du preacutenom deacutebut dun superlatif repris pour qualifier les monstres face auxquels le heacuteros va se trouver confronteacute

Une nouvelle structure en boucle

Album Maxi-importance des illustrations elles comportent beaucoup de non-dits et elles occupent une place terriblement plus importante que leacutecrit

Mise en page la description de la fecircte eacutepouvantable est traduite par six illustrations fort eacuteloquentes qui permettent de se passer de tout commentaire De plus cette laquo fecircte eacutepouvantable raquo deacutestructure le recircve du heacuteros qui prononce un mot emprunteacute au langage de sa vraie vie laquo SILENCE raquo Son recircve simpregravegne de faits reacuteels laquo Vous irez au lit sans souper raquo laquo Max resta seul raquo laquo Une envie lui vint decirctre aimeacute decirctre aimeacute terriblement raquo laquo De loin tregraves loin du bout du monde lui venaient des odeurs de choses bonnes agrave manger raquo

Thegraveme symbolique du recircveComment un enfant puni prend plaisir agrave entrer dans le monde merveilleux du recircve maishellip en fait pour lui rien ne peut remplacer lamour maternel

Punition laquo hellip et il se retrouva au lit sans rien avoir mangeacute du tout raquo (steacutereacuteotype de la punition)

Le deacuteclencheur de lhistoire laquo Max enfila son costume de loup raquo

Temps passeacute simple

Construction de phrase elle se reacutepartit sur trois lignes composeacutees chacune de quatre mots Les deux derniegraveres comportent les mecircmes mots et se terminent par des points de suspension tregraves peu de mots pour deacutenormes becirctises

Place occupeacutee par la megravere infiniteacutesimaleElle napparaicirct pas au niveau de lillustration et ne prononce quune seule et unique parole mais quelle parole laquo MONSTRE raquo Aucun dialogue ne seacutetablit entre la megravere et son enfant quelle vient de punir Ne saurait-elle sexprimer que par des actes quelque soit la situation

Comportement du heacuterosMax parle peu lorsquil converse avec les Maximonstres Mais les quelques mots quil prononce ne seraient-ils pas ceux que sa megravere se contente de lui adresser laquo Silence raquo laquo Ccedila suffit raquo laquo Non raquo La seule phrase quil dit laquo Nous allons faire une fecircte eacutepouvantable raquo nest-ce pas une allusion aux becirctises qui sont agrave lorigine de sa punition

Mise en place du recircveLimagination de Max ne tarde pas agrave se manifester Emploi du passeacute-simple laquo une forecirct poussa dans la chambre de Max raquo Mais il faut du temps pour que le recircve envahisse le heacuteros laquo dabord raquo laquo puis raquo laquo puis raquo laquo et raquo laquo il raquo en deacutebut des segments de phrases Une construction de phrases assez longues mais tregraves segmenteacutees puisquelles seacutetalent sur trois sept trois et six lignes Les lignes sont composeacutees de deux termes dont les deux premiers sont identiques Les trois lignes permettent de faire alterner passeacute simple et imparfait La dureacutee du voyage est traduite par la reacutepeacutetition de lexpression laquo il navigua raquo et par lemploi de laquo nuit et jour raquo laquo pendant des semaines raquo Il faut du temps pour arriver au pays des Maximonstres Et pour quitter tout autant On retrouve dans la description du retour le mecircme proceacutedeacute deacutecritureLes marques temporelles laquo Un soir raquo laquo Ce soir-lagrave raquo laquo nuit et jour raquo laquo pendant des

10

semaines raquo laquo le matin raquo laquo le soir les jours eacutetaient comme des semaines raquo laquo les semaines comme des mois raquo

Mise en eacutevidence du retour agrave la reacutealiteacuteDeux phrases seront neacutecessaires maishellip la deuxiegraveme occupe trois pages et pas moins de quatorze lignes La derniegravere ligne se contente de deux mots tout chaud Mais cette impression de chaleur nest pas celle qui se deacutegage de la preacutesence dune megravere agrave cocircteacute de son enfant

Mise en eacutevidence de la rencontre et de la seacuteparation de Max et des MaximonstresReacuteplique parfaite Cest la mecircme phrase qui deacutecrit ces deux moments importants et ses termes sont segmenteacutes de la mecircme maniegravere Tregraves souvent au cours de cette nouvelle leacutecrit est un va et vient entre le recircve et la reacutealiteacute labandon des Maximonstres par Max nest que le reflet de labandon de Max par sa megravere Dans certains de nos recircves restons-nous inconsciemment deacutependants de leacuteveacutenement qui les a provoqueacutes

Emploi des adjectifsPas un seul adjectif dans le passage qui fait reacutefeacuterence agrave ce qui va deacuteclencher le recircve et dans celui qui plante le deacutecor de ce recircve Ils ne vont apparaicirctre que lorsque Max rencontrera les Maximonstres Simplement deux (laquo terribles raquo et laquo jaunes raquo) dont un reacutepeacuteteacute huit fois (laquo terribles raquo) quatre fois lors de la rencontre et quatre fois aussi lors de la seacuteparation Cinq adjectifs seront neacutecessaires pour deacutepeindre lattitude de Max lors de sa rencontre avec les Maximonstres laquo tranquille raquo laquo seul raquo laquo terrible raquo laquo seul raquo Et un seul pour exprimer sa seacuteparation davec les Maximonstres laquo petit raquoCes remarques mettent en eacutevidence la solitude du heacuteros sa solitude ne labandonne pas elle reste malgreacute tout preacutesente dans son fantastique recircve Les odeurs de choses laquo bonnes raquo (importance de ladjectif choisi et de la marque du pluriel) agrave manger qui lui parviennent laquo de loin tregraves loin du bout du monde raquo est lunique raison qui amegravene Max agrave dire brusquement aux Maximonstres laquo Ccedila suffit raquoLadjectif laquo eacutepouvantable raquo speacutecifiant la nature de fecircte quil propose agrave ses nouveaux compagnons est encore un clin dœil agrave la reacutealiteacute cause de sa solitude Les trois derniers adjectifs laquo pleine raquo laquo propre raquo laquo chaud raquo ne se rencontrent quagrave la fin de la derniegravere phrase de lhistoire Lultime adjectif laquo chaud raquo est lourd de sens retour agrave la reacutealiteacute et reacutefeacuterence agrave la reacutealiteacute la relation megravere-enfant va-t-elle se transformer afin que cet amour maternel eacutetouffeacute dun cocircteacute et reacutevolteacute de lautre puisse eacuteclater sereinement

Jeu de sonoriteacutesBeaucoup de laquo r raquo pour traduire le bruit mais surtout la terreur provoqueacutes par ces monstrueux personnages imaginaires laquo roulaient raquo laquo terribles raquo (reacutepeacuteteacute quatre fois) laquo crocs raquo laquo dressaient raquo laquo grincer raquo laquo vers raquo laquo leurs raquo (reacutepeacuteteacute deux fois) laquo griffes raquo Impression de peur terrible amplifieacutee par le choix des verbes laquo roulaient raquo laquo poussaient raquo laquo faisaient grincer raquo laquo dressaient raquo

Emploi des adverbesIls sont uniquement utiliseacutes lors de la rencontre et lors de la seacuteparation de Max et des Maximonstres et sont peu nombreux (quatre seulement) laquo Simplement raquo laquo brusquement raquo pour preacuteciser la maniegravere dont Max sadresse aux Maximonstres et laquo terriblement raquo repris par les Maximonstres Il met en valeur le besoin damour de Max mais ce sentiment ne peut ecirctre exprimeacute que parhellip sa megravere

Chute de lhistoireInattendue elle se traduit par deux mots laquo tout chaud raquo qui sont en fait la conclusion de cette histoire Comment les interpreacuteter A la leacutegegravere en se mettant agrave fredonner laquo hellipun escargot tout chaud raquo ou plus seacuterieusement en pensant au vœu le plus cher du heacuteros vœu qui a eacuteteacute

11

quasiment omnipreacutesent au fil de ce livre la quecircte de lamour maternel

Relation dordre1 Les becirctiseslaquo enfila son costume de loup raquo pour provoquer sa megravere Verbe au passeacute simple briegraveveteacute de laction pour mieux montrer sa deacutetermination profonde de porter agrave bout la patience de sa megraverelaquo et puis une autrehellip et puis une autrehellip raquo reacutepeacutetition2 La punitionlaquo Monstre raquo pas de reacuteponse possible de la part de Max La sanction tombe tel un couperethelliplaquo Il se retrouva au lit raquo laquo vous irez au lit sans souper raquo steacutereacuteotype de la punition3 Le recircvelaquo une forecirct poussa dans la chambre de Maxhellip des lianeshellip oceacutean raquo aspect irreacuteel forecirct impeacuteneacutetrable aspect infini de loceacutean laquo naviguer des semaines raquo dureacutee du voyagelaquo au pays de Maximonstres yeux terribleshellip terribles crishellip terribles crocshellip terribles griffeshellip Vous ecirctes terriblehellip fecircte eacutepouvantablehellip raquo aspect fantasmagorique du recircve ou du cauchemar4 Le retour agrave la reacutealiteacutelaquo hellip il accosta dans sa propre chambre ougrave il trouva son dicircner qui lattendait Tout chaud raquo Max ne retrouve quun dicircner mecircme si il est chaud il attendait toute autre chose Une autre chaleur On reste dans le domaine mateacuteriel

Relation de symeacutetrieLe recircve ne quitte pas la reacutealiteacute et reacuteciproquement Max est en quecircte damour maternel Le recircve est impreacutegneacute de reacutealiteacute

Le recircve La reacutealiteacutecostume des Maximonstres costume de louplaquo une forecirct poussa un arbre puis deux puis trois des lianeshellip des arbres agrave perte de vuehellip raquo laquo dans la chambre de Maxhellip qui pendaient du plafond et au lieu des murs raquolaquo un oceacutean grondahellip Max fit voilehellip navigua nuit et jourhellip des semaineshellip accosta raquo (voyage aller et voyage retour dans les mecircmes conditions) Max se trouve dans sa chambre au deacutebut et il sy retrouve agrave la finlaquo au pays des Maximonstreshellip raquo 3laquo terribles raquo reacutepeacuteteacute 11 foislaquo fecircte eacutepouvantable raquolaquo vous irez au lit sans souper raquolaquo Max roi des Maximonstres resta seul raquo laquo hellip et il se retrouva seul dans sa chambre raquolaquo de loin de tregraves loin de lautre bout du mondehellip laquo laquo hellip nous vous mangerons raquolaquo hellip de bonnes choses agrave manger raquo laquo Je vais te manger raquolaquo Une envie decirctre aimeacute raquolaquo Silencehellip Ccedila suffit raquo (briegraveveteacute des paroles) laquo Monstre raquo lui dit sa megraverelaquo hellip ougrave il retrouva son dicircner Tout chaud raquo

wwwlectureorgoutilslectures20expertesLEmaximonstreshtm

12

Exprimer son implication dans lrsquohistoire Voir comment on srsquoidentifie agrave son insu agrave un personnage et comment sa vision du monde en est modifieacutee

o Kamo et moi Pennac Daniel Gallimard folio junior o La Diablesse et son enfant Ndiaye Marie Ecole des loisirs Mouche o La Bibliotheacutecaire Gudule Hachette jeunesse o Le doigt magique Dahl Roald Gallimard o La petite fille du livre Nadja Ecole des loisirs o Chien Bleu Nadja Ecole des loisirs o Mitch Solotareff Ecole des loisirs o Je suis perdu Solotareff Ecole des loisirs o Zathura Van Allsburg Chris Ecole des loisirs o Une figue de recircve Van Allsburg Chris Ecole des loisirs o Jumanji Van Allsburg Chris Ecole des loisirs o Deux fourmis Van Allsburg Chris Ecole des loisirs o LrsquoHomme-Bonsaiuml Bernard Fred Albin Michel Jeunesse o Terriblement vert Ben kemoun Hubert Nathan o Le Tunnel Browne Anthony Kaleacuteidoscope o Mecircme pas peur Reberg Evelyne Magnard jeunesse o Contes du cimetiegravere au soleil couchant Rivais Yack Nathan o Contes du cimetiegravere avant lrsquoorage Rivais Yack Nathan o Le manegravege de lrsquooubli Gudule Nathan o Le Grand livre vert Graves Robert Gallimard jeunesse o Le buveur drsquoencre Sanvoisin Eric Nathan o La sorciegravere drsquoavril et autres nouvelles (La Brousse) Bradburry Ray Actes Sud junior o Tranche de quartier Ludo Bailly Maty Dupuis Bandes dessineacutees

bull Recircver faire un cauchemar o Papa Corentin Philippe Ecole des loisirs o Les deux goinfres Philippe Corentin Ecole des loisirs o Il y a un cauchemar dans mon placard Mayer Mercer Gallimard jeunesse Folio Benjamin o Encore des histoires presseacutees (Horreur Ventre) Bernard Friot Milan poche o La petite geacuteante Philippe Dumas Ecole des loisirs o Une figue de recircve Van Allsburg Chris Ecole des loisirs o Ugh Alan Mets Ecole des loisirso

crdpac-nancy-metzfrcddp57mediathequebibliojeunesseindexhtm

9

LECTURE EXPERTE

Titre choix du preacutenom deacutebut dun superlatif repris pour qualifier les monstres face auxquels le heacuteros va se trouver confronteacute

Une nouvelle structure en boucle

Album Maxi-importance des illustrations elles comportent beaucoup de non-dits et elles occupent une place terriblement plus importante que leacutecrit

Mise en page la description de la fecircte eacutepouvantable est traduite par six illustrations fort eacuteloquentes qui permettent de se passer de tout commentaire De plus cette laquo fecircte eacutepouvantable raquo deacutestructure le recircve du heacuteros qui prononce un mot emprunteacute au langage de sa vraie vie laquo SILENCE raquo Son recircve simpregravegne de faits reacuteels laquo Vous irez au lit sans souper raquo laquo Max resta seul raquo laquo Une envie lui vint decirctre aimeacute decirctre aimeacute terriblement raquo laquo De loin tregraves loin du bout du monde lui venaient des odeurs de choses bonnes agrave manger raquo

Thegraveme symbolique du recircveComment un enfant puni prend plaisir agrave entrer dans le monde merveilleux du recircve maishellip en fait pour lui rien ne peut remplacer lamour maternel

Punition laquo hellip et il se retrouva au lit sans rien avoir mangeacute du tout raquo (steacutereacuteotype de la punition)

Le deacuteclencheur de lhistoire laquo Max enfila son costume de loup raquo

Temps passeacute simple

Construction de phrase elle se reacutepartit sur trois lignes composeacutees chacune de quatre mots Les deux derniegraveres comportent les mecircmes mots et se terminent par des points de suspension tregraves peu de mots pour deacutenormes becirctises

Place occupeacutee par la megravere infiniteacutesimaleElle napparaicirct pas au niveau de lillustration et ne prononce quune seule et unique parole mais quelle parole laquo MONSTRE raquo Aucun dialogue ne seacutetablit entre la megravere et son enfant quelle vient de punir Ne saurait-elle sexprimer que par des actes quelque soit la situation

Comportement du heacuterosMax parle peu lorsquil converse avec les Maximonstres Mais les quelques mots quil prononce ne seraient-ils pas ceux que sa megravere se contente de lui adresser laquo Silence raquo laquo Ccedila suffit raquo laquo Non raquo La seule phrase quil dit laquo Nous allons faire une fecircte eacutepouvantable raquo nest-ce pas une allusion aux becirctises qui sont agrave lorigine de sa punition

Mise en place du recircveLimagination de Max ne tarde pas agrave se manifester Emploi du passeacute-simple laquo une forecirct poussa dans la chambre de Max raquo Mais il faut du temps pour que le recircve envahisse le heacuteros laquo dabord raquo laquo puis raquo laquo puis raquo laquo et raquo laquo il raquo en deacutebut des segments de phrases Une construction de phrases assez longues mais tregraves segmenteacutees puisquelles seacutetalent sur trois sept trois et six lignes Les lignes sont composeacutees de deux termes dont les deux premiers sont identiques Les trois lignes permettent de faire alterner passeacute simple et imparfait La dureacutee du voyage est traduite par la reacutepeacutetition de lexpression laquo il navigua raquo et par lemploi de laquo nuit et jour raquo laquo pendant des semaines raquo Il faut du temps pour arriver au pays des Maximonstres Et pour quitter tout autant On retrouve dans la description du retour le mecircme proceacutedeacute deacutecritureLes marques temporelles laquo Un soir raquo laquo Ce soir-lagrave raquo laquo nuit et jour raquo laquo pendant des

10

semaines raquo laquo le matin raquo laquo le soir les jours eacutetaient comme des semaines raquo laquo les semaines comme des mois raquo

Mise en eacutevidence du retour agrave la reacutealiteacuteDeux phrases seront neacutecessaires maishellip la deuxiegraveme occupe trois pages et pas moins de quatorze lignes La derniegravere ligne se contente de deux mots tout chaud Mais cette impression de chaleur nest pas celle qui se deacutegage de la preacutesence dune megravere agrave cocircteacute de son enfant

Mise en eacutevidence de la rencontre et de la seacuteparation de Max et des MaximonstresReacuteplique parfaite Cest la mecircme phrase qui deacutecrit ces deux moments importants et ses termes sont segmenteacutes de la mecircme maniegravere Tregraves souvent au cours de cette nouvelle leacutecrit est un va et vient entre le recircve et la reacutealiteacute labandon des Maximonstres par Max nest que le reflet de labandon de Max par sa megravere Dans certains de nos recircves restons-nous inconsciemment deacutependants de leacuteveacutenement qui les a provoqueacutes

Emploi des adjectifsPas un seul adjectif dans le passage qui fait reacutefeacuterence agrave ce qui va deacuteclencher le recircve et dans celui qui plante le deacutecor de ce recircve Ils ne vont apparaicirctre que lorsque Max rencontrera les Maximonstres Simplement deux (laquo terribles raquo et laquo jaunes raquo) dont un reacutepeacuteteacute huit fois (laquo terribles raquo) quatre fois lors de la rencontre et quatre fois aussi lors de la seacuteparation Cinq adjectifs seront neacutecessaires pour deacutepeindre lattitude de Max lors de sa rencontre avec les Maximonstres laquo tranquille raquo laquo seul raquo laquo terrible raquo laquo seul raquo Et un seul pour exprimer sa seacuteparation davec les Maximonstres laquo petit raquoCes remarques mettent en eacutevidence la solitude du heacuteros sa solitude ne labandonne pas elle reste malgreacute tout preacutesente dans son fantastique recircve Les odeurs de choses laquo bonnes raquo (importance de ladjectif choisi et de la marque du pluriel) agrave manger qui lui parviennent laquo de loin tregraves loin du bout du monde raquo est lunique raison qui amegravene Max agrave dire brusquement aux Maximonstres laquo Ccedila suffit raquoLadjectif laquo eacutepouvantable raquo speacutecifiant la nature de fecircte quil propose agrave ses nouveaux compagnons est encore un clin dœil agrave la reacutealiteacute cause de sa solitude Les trois derniers adjectifs laquo pleine raquo laquo propre raquo laquo chaud raquo ne se rencontrent quagrave la fin de la derniegravere phrase de lhistoire Lultime adjectif laquo chaud raquo est lourd de sens retour agrave la reacutealiteacute et reacutefeacuterence agrave la reacutealiteacute la relation megravere-enfant va-t-elle se transformer afin que cet amour maternel eacutetouffeacute dun cocircteacute et reacutevolteacute de lautre puisse eacuteclater sereinement

Jeu de sonoriteacutesBeaucoup de laquo r raquo pour traduire le bruit mais surtout la terreur provoqueacutes par ces monstrueux personnages imaginaires laquo roulaient raquo laquo terribles raquo (reacutepeacuteteacute quatre fois) laquo crocs raquo laquo dressaient raquo laquo grincer raquo laquo vers raquo laquo leurs raquo (reacutepeacuteteacute deux fois) laquo griffes raquo Impression de peur terrible amplifieacutee par le choix des verbes laquo roulaient raquo laquo poussaient raquo laquo faisaient grincer raquo laquo dressaient raquo

Emploi des adverbesIls sont uniquement utiliseacutes lors de la rencontre et lors de la seacuteparation de Max et des Maximonstres et sont peu nombreux (quatre seulement) laquo Simplement raquo laquo brusquement raquo pour preacuteciser la maniegravere dont Max sadresse aux Maximonstres et laquo terriblement raquo repris par les Maximonstres Il met en valeur le besoin damour de Max mais ce sentiment ne peut ecirctre exprimeacute que parhellip sa megravere

Chute de lhistoireInattendue elle se traduit par deux mots laquo tout chaud raquo qui sont en fait la conclusion de cette histoire Comment les interpreacuteter A la leacutegegravere en se mettant agrave fredonner laquo hellipun escargot tout chaud raquo ou plus seacuterieusement en pensant au vœu le plus cher du heacuteros vœu qui a eacuteteacute

11

quasiment omnipreacutesent au fil de ce livre la quecircte de lamour maternel

Relation dordre1 Les becirctiseslaquo enfila son costume de loup raquo pour provoquer sa megravere Verbe au passeacute simple briegraveveteacute de laction pour mieux montrer sa deacutetermination profonde de porter agrave bout la patience de sa megraverelaquo et puis une autrehellip et puis une autrehellip raquo reacutepeacutetition2 La punitionlaquo Monstre raquo pas de reacuteponse possible de la part de Max La sanction tombe tel un couperethelliplaquo Il se retrouva au lit raquo laquo vous irez au lit sans souper raquo steacutereacuteotype de la punition3 Le recircvelaquo une forecirct poussa dans la chambre de Maxhellip des lianeshellip oceacutean raquo aspect irreacuteel forecirct impeacuteneacutetrable aspect infini de loceacutean laquo naviguer des semaines raquo dureacutee du voyagelaquo au pays de Maximonstres yeux terribleshellip terribles crishellip terribles crocshellip terribles griffeshellip Vous ecirctes terriblehellip fecircte eacutepouvantablehellip raquo aspect fantasmagorique du recircve ou du cauchemar4 Le retour agrave la reacutealiteacutelaquo hellip il accosta dans sa propre chambre ougrave il trouva son dicircner qui lattendait Tout chaud raquo Max ne retrouve quun dicircner mecircme si il est chaud il attendait toute autre chose Une autre chaleur On reste dans le domaine mateacuteriel

Relation de symeacutetrieLe recircve ne quitte pas la reacutealiteacute et reacuteciproquement Max est en quecircte damour maternel Le recircve est impreacutegneacute de reacutealiteacute

Le recircve La reacutealiteacutecostume des Maximonstres costume de louplaquo une forecirct poussa un arbre puis deux puis trois des lianeshellip des arbres agrave perte de vuehellip raquo laquo dans la chambre de Maxhellip qui pendaient du plafond et au lieu des murs raquolaquo un oceacutean grondahellip Max fit voilehellip navigua nuit et jourhellip des semaineshellip accosta raquo (voyage aller et voyage retour dans les mecircmes conditions) Max se trouve dans sa chambre au deacutebut et il sy retrouve agrave la finlaquo au pays des Maximonstreshellip raquo 3laquo terribles raquo reacutepeacuteteacute 11 foislaquo fecircte eacutepouvantable raquolaquo vous irez au lit sans souper raquolaquo Max roi des Maximonstres resta seul raquo laquo hellip et il se retrouva seul dans sa chambre raquolaquo de loin de tregraves loin de lautre bout du mondehellip laquo laquo hellip nous vous mangerons raquolaquo hellip de bonnes choses agrave manger raquo laquo Je vais te manger raquolaquo Une envie decirctre aimeacute raquolaquo Silencehellip Ccedila suffit raquo (briegraveveteacute des paroles) laquo Monstre raquo lui dit sa megraverelaquo hellip ougrave il retrouva son dicircner Tout chaud raquo

wwwlectureorgoutilslectures20expertesLEmaximonstreshtm

12

LECTURE EXPERTE

Titre choix du preacutenom deacutebut dun superlatif repris pour qualifier les monstres face auxquels le heacuteros va se trouver confronteacute

Une nouvelle structure en boucle

Album Maxi-importance des illustrations elles comportent beaucoup de non-dits et elles occupent une place terriblement plus importante que leacutecrit

Mise en page la description de la fecircte eacutepouvantable est traduite par six illustrations fort eacuteloquentes qui permettent de se passer de tout commentaire De plus cette laquo fecircte eacutepouvantable raquo deacutestructure le recircve du heacuteros qui prononce un mot emprunteacute au langage de sa vraie vie laquo SILENCE raquo Son recircve simpregravegne de faits reacuteels laquo Vous irez au lit sans souper raquo laquo Max resta seul raquo laquo Une envie lui vint decirctre aimeacute decirctre aimeacute terriblement raquo laquo De loin tregraves loin du bout du monde lui venaient des odeurs de choses bonnes agrave manger raquo

Thegraveme symbolique du recircveComment un enfant puni prend plaisir agrave entrer dans le monde merveilleux du recircve maishellip en fait pour lui rien ne peut remplacer lamour maternel

Punition laquo hellip et il se retrouva au lit sans rien avoir mangeacute du tout raquo (steacutereacuteotype de la punition)

Le deacuteclencheur de lhistoire laquo Max enfila son costume de loup raquo

Temps passeacute simple

Construction de phrase elle se reacutepartit sur trois lignes composeacutees chacune de quatre mots Les deux derniegraveres comportent les mecircmes mots et se terminent par des points de suspension tregraves peu de mots pour deacutenormes becirctises

Place occupeacutee par la megravere infiniteacutesimaleElle napparaicirct pas au niveau de lillustration et ne prononce quune seule et unique parole mais quelle parole laquo MONSTRE raquo Aucun dialogue ne seacutetablit entre la megravere et son enfant quelle vient de punir Ne saurait-elle sexprimer que par des actes quelque soit la situation

Comportement du heacuterosMax parle peu lorsquil converse avec les Maximonstres Mais les quelques mots quil prononce ne seraient-ils pas ceux que sa megravere se contente de lui adresser laquo Silence raquo laquo Ccedila suffit raquo laquo Non raquo La seule phrase quil dit laquo Nous allons faire une fecircte eacutepouvantable raquo nest-ce pas une allusion aux becirctises qui sont agrave lorigine de sa punition

Mise en place du recircveLimagination de Max ne tarde pas agrave se manifester Emploi du passeacute-simple laquo une forecirct poussa dans la chambre de Max raquo Mais il faut du temps pour que le recircve envahisse le heacuteros laquo dabord raquo laquo puis raquo laquo puis raquo laquo et raquo laquo il raquo en deacutebut des segments de phrases Une construction de phrases assez longues mais tregraves segmenteacutees puisquelles seacutetalent sur trois sept trois et six lignes Les lignes sont composeacutees de deux termes dont les deux premiers sont identiques Les trois lignes permettent de faire alterner passeacute simple et imparfait La dureacutee du voyage est traduite par la reacutepeacutetition de lexpression laquo il navigua raquo et par lemploi de laquo nuit et jour raquo laquo pendant des semaines raquo Il faut du temps pour arriver au pays des Maximonstres Et pour quitter tout autant On retrouve dans la description du retour le mecircme proceacutedeacute deacutecritureLes marques temporelles laquo Un soir raquo laquo Ce soir-lagrave raquo laquo nuit et jour raquo laquo pendant des

10

semaines raquo laquo le matin raquo laquo le soir les jours eacutetaient comme des semaines raquo laquo les semaines comme des mois raquo

Mise en eacutevidence du retour agrave la reacutealiteacuteDeux phrases seront neacutecessaires maishellip la deuxiegraveme occupe trois pages et pas moins de quatorze lignes La derniegravere ligne se contente de deux mots tout chaud Mais cette impression de chaleur nest pas celle qui se deacutegage de la preacutesence dune megravere agrave cocircteacute de son enfant

Mise en eacutevidence de la rencontre et de la seacuteparation de Max et des MaximonstresReacuteplique parfaite Cest la mecircme phrase qui deacutecrit ces deux moments importants et ses termes sont segmenteacutes de la mecircme maniegravere Tregraves souvent au cours de cette nouvelle leacutecrit est un va et vient entre le recircve et la reacutealiteacute labandon des Maximonstres par Max nest que le reflet de labandon de Max par sa megravere Dans certains de nos recircves restons-nous inconsciemment deacutependants de leacuteveacutenement qui les a provoqueacutes

Emploi des adjectifsPas un seul adjectif dans le passage qui fait reacutefeacuterence agrave ce qui va deacuteclencher le recircve et dans celui qui plante le deacutecor de ce recircve Ils ne vont apparaicirctre que lorsque Max rencontrera les Maximonstres Simplement deux (laquo terribles raquo et laquo jaunes raquo) dont un reacutepeacuteteacute huit fois (laquo terribles raquo) quatre fois lors de la rencontre et quatre fois aussi lors de la seacuteparation Cinq adjectifs seront neacutecessaires pour deacutepeindre lattitude de Max lors de sa rencontre avec les Maximonstres laquo tranquille raquo laquo seul raquo laquo terrible raquo laquo seul raquo Et un seul pour exprimer sa seacuteparation davec les Maximonstres laquo petit raquoCes remarques mettent en eacutevidence la solitude du heacuteros sa solitude ne labandonne pas elle reste malgreacute tout preacutesente dans son fantastique recircve Les odeurs de choses laquo bonnes raquo (importance de ladjectif choisi et de la marque du pluriel) agrave manger qui lui parviennent laquo de loin tregraves loin du bout du monde raquo est lunique raison qui amegravene Max agrave dire brusquement aux Maximonstres laquo Ccedila suffit raquoLadjectif laquo eacutepouvantable raquo speacutecifiant la nature de fecircte quil propose agrave ses nouveaux compagnons est encore un clin dœil agrave la reacutealiteacute cause de sa solitude Les trois derniers adjectifs laquo pleine raquo laquo propre raquo laquo chaud raquo ne se rencontrent quagrave la fin de la derniegravere phrase de lhistoire Lultime adjectif laquo chaud raquo est lourd de sens retour agrave la reacutealiteacute et reacutefeacuterence agrave la reacutealiteacute la relation megravere-enfant va-t-elle se transformer afin que cet amour maternel eacutetouffeacute dun cocircteacute et reacutevolteacute de lautre puisse eacuteclater sereinement

Jeu de sonoriteacutesBeaucoup de laquo r raquo pour traduire le bruit mais surtout la terreur provoqueacutes par ces monstrueux personnages imaginaires laquo roulaient raquo laquo terribles raquo (reacutepeacuteteacute quatre fois) laquo crocs raquo laquo dressaient raquo laquo grincer raquo laquo vers raquo laquo leurs raquo (reacutepeacuteteacute deux fois) laquo griffes raquo Impression de peur terrible amplifieacutee par le choix des verbes laquo roulaient raquo laquo poussaient raquo laquo faisaient grincer raquo laquo dressaient raquo

Emploi des adverbesIls sont uniquement utiliseacutes lors de la rencontre et lors de la seacuteparation de Max et des Maximonstres et sont peu nombreux (quatre seulement) laquo Simplement raquo laquo brusquement raquo pour preacuteciser la maniegravere dont Max sadresse aux Maximonstres et laquo terriblement raquo repris par les Maximonstres Il met en valeur le besoin damour de Max mais ce sentiment ne peut ecirctre exprimeacute que parhellip sa megravere

Chute de lhistoireInattendue elle se traduit par deux mots laquo tout chaud raquo qui sont en fait la conclusion de cette histoire Comment les interpreacuteter A la leacutegegravere en se mettant agrave fredonner laquo hellipun escargot tout chaud raquo ou plus seacuterieusement en pensant au vœu le plus cher du heacuteros vœu qui a eacuteteacute

11

quasiment omnipreacutesent au fil de ce livre la quecircte de lamour maternel

Relation dordre1 Les becirctiseslaquo enfila son costume de loup raquo pour provoquer sa megravere Verbe au passeacute simple briegraveveteacute de laction pour mieux montrer sa deacutetermination profonde de porter agrave bout la patience de sa megraverelaquo et puis une autrehellip et puis une autrehellip raquo reacutepeacutetition2 La punitionlaquo Monstre raquo pas de reacuteponse possible de la part de Max La sanction tombe tel un couperethelliplaquo Il se retrouva au lit raquo laquo vous irez au lit sans souper raquo steacutereacuteotype de la punition3 Le recircvelaquo une forecirct poussa dans la chambre de Maxhellip des lianeshellip oceacutean raquo aspect irreacuteel forecirct impeacuteneacutetrable aspect infini de loceacutean laquo naviguer des semaines raquo dureacutee du voyagelaquo au pays de Maximonstres yeux terribleshellip terribles crishellip terribles crocshellip terribles griffeshellip Vous ecirctes terriblehellip fecircte eacutepouvantablehellip raquo aspect fantasmagorique du recircve ou du cauchemar4 Le retour agrave la reacutealiteacutelaquo hellip il accosta dans sa propre chambre ougrave il trouva son dicircner qui lattendait Tout chaud raquo Max ne retrouve quun dicircner mecircme si il est chaud il attendait toute autre chose Une autre chaleur On reste dans le domaine mateacuteriel

Relation de symeacutetrieLe recircve ne quitte pas la reacutealiteacute et reacuteciproquement Max est en quecircte damour maternel Le recircve est impreacutegneacute de reacutealiteacute

Le recircve La reacutealiteacutecostume des Maximonstres costume de louplaquo une forecirct poussa un arbre puis deux puis trois des lianeshellip des arbres agrave perte de vuehellip raquo laquo dans la chambre de Maxhellip qui pendaient du plafond et au lieu des murs raquolaquo un oceacutean grondahellip Max fit voilehellip navigua nuit et jourhellip des semaineshellip accosta raquo (voyage aller et voyage retour dans les mecircmes conditions) Max se trouve dans sa chambre au deacutebut et il sy retrouve agrave la finlaquo au pays des Maximonstreshellip raquo 3laquo terribles raquo reacutepeacuteteacute 11 foislaquo fecircte eacutepouvantable raquolaquo vous irez au lit sans souper raquolaquo Max roi des Maximonstres resta seul raquo laquo hellip et il se retrouva seul dans sa chambre raquolaquo de loin de tregraves loin de lautre bout du mondehellip laquo laquo hellip nous vous mangerons raquolaquo hellip de bonnes choses agrave manger raquo laquo Je vais te manger raquolaquo Une envie decirctre aimeacute raquolaquo Silencehellip Ccedila suffit raquo (briegraveveteacute des paroles) laquo Monstre raquo lui dit sa megraverelaquo hellip ougrave il retrouva son dicircner Tout chaud raquo

wwwlectureorgoutilslectures20expertesLEmaximonstreshtm

12

semaines raquo laquo le matin raquo laquo le soir les jours eacutetaient comme des semaines raquo laquo les semaines comme des mois raquo

Mise en eacutevidence du retour agrave la reacutealiteacuteDeux phrases seront neacutecessaires maishellip la deuxiegraveme occupe trois pages et pas moins de quatorze lignes La derniegravere ligne se contente de deux mots tout chaud Mais cette impression de chaleur nest pas celle qui se deacutegage de la preacutesence dune megravere agrave cocircteacute de son enfant

Mise en eacutevidence de la rencontre et de la seacuteparation de Max et des MaximonstresReacuteplique parfaite Cest la mecircme phrase qui deacutecrit ces deux moments importants et ses termes sont segmenteacutes de la mecircme maniegravere Tregraves souvent au cours de cette nouvelle leacutecrit est un va et vient entre le recircve et la reacutealiteacute labandon des Maximonstres par Max nest que le reflet de labandon de Max par sa megravere Dans certains de nos recircves restons-nous inconsciemment deacutependants de leacuteveacutenement qui les a provoqueacutes

Emploi des adjectifsPas un seul adjectif dans le passage qui fait reacutefeacuterence agrave ce qui va deacuteclencher le recircve et dans celui qui plante le deacutecor de ce recircve Ils ne vont apparaicirctre que lorsque Max rencontrera les Maximonstres Simplement deux (laquo terribles raquo et laquo jaunes raquo) dont un reacutepeacuteteacute huit fois (laquo terribles raquo) quatre fois lors de la rencontre et quatre fois aussi lors de la seacuteparation Cinq adjectifs seront neacutecessaires pour deacutepeindre lattitude de Max lors de sa rencontre avec les Maximonstres laquo tranquille raquo laquo seul raquo laquo terrible raquo laquo seul raquo Et un seul pour exprimer sa seacuteparation davec les Maximonstres laquo petit raquoCes remarques mettent en eacutevidence la solitude du heacuteros sa solitude ne labandonne pas elle reste malgreacute tout preacutesente dans son fantastique recircve Les odeurs de choses laquo bonnes raquo (importance de ladjectif choisi et de la marque du pluriel) agrave manger qui lui parviennent laquo de loin tregraves loin du bout du monde raquo est lunique raison qui amegravene Max agrave dire brusquement aux Maximonstres laquo Ccedila suffit raquoLadjectif laquo eacutepouvantable raquo speacutecifiant la nature de fecircte quil propose agrave ses nouveaux compagnons est encore un clin dœil agrave la reacutealiteacute cause de sa solitude Les trois derniers adjectifs laquo pleine raquo laquo propre raquo laquo chaud raquo ne se rencontrent quagrave la fin de la derniegravere phrase de lhistoire Lultime adjectif laquo chaud raquo est lourd de sens retour agrave la reacutealiteacute et reacutefeacuterence agrave la reacutealiteacute la relation megravere-enfant va-t-elle se transformer afin que cet amour maternel eacutetouffeacute dun cocircteacute et reacutevolteacute de lautre puisse eacuteclater sereinement

Jeu de sonoriteacutesBeaucoup de laquo r raquo pour traduire le bruit mais surtout la terreur provoqueacutes par ces monstrueux personnages imaginaires laquo roulaient raquo laquo terribles raquo (reacutepeacuteteacute quatre fois) laquo crocs raquo laquo dressaient raquo laquo grincer raquo laquo vers raquo laquo leurs raquo (reacutepeacuteteacute deux fois) laquo griffes raquo Impression de peur terrible amplifieacutee par le choix des verbes laquo roulaient raquo laquo poussaient raquo laquo faisaient grincer raquo laquo dressaient raquo

Emploi des adverbesIls sont uniquement utiliseacutes lors de la rencontre et lors de la seacuteparation de Max et des Maximonstres et sont peu nombreux (quatre seulement) laquo Simplement raquo laquo brusquement raquo pour preacuteciser la maniegravere dont Max sadresse aux Maximonstres et laquo terriblement raquo repris par les Maximonstres Il met en valeur le besoin damour de Max mais ce sentiment ne peut ecirctre exprimeacute que parhellip sa megravere

Chute de lhistoireInattendue elle se traduit par deux mots laquo tout chaud raquo qui sont en fait la conclusion de cette histoire Comment les interpreacuteter A la leacutegegravere en se mettant agrave fredonner laquo hellipun escargot tout chaud raquo ou plus seacuterieusement en pensant au vœu le plus cher du heacuteros vœu qui a eacuteteacute

11

quasiment omnipreacutesent au fil de ce livre la quecircte de lamour maternel

Relation dordre1 Les becirctiseslaquo enfila son costume de loup raquo pour provoquer sa megravere Verbe au passeacute simple briegraveveteacute de laction pour mieux montrer sa deacutetermination profonde de porter agrave bout la patience de sa megraverelaquo et puis une autrehellip et puis une autrehellip raquo reacutepeacutetition2 La punitionlaquo Monstre raquo pas de reacuteponse possible de la part de Max La sanction tombe tel un couperethelliplaquo Il se retrouva au lit raquo laquo vous irez au lit sans souper raquo steacutereacuteotype de la punition3 Le recircvelaquo une forecirct poussa dans la chambre de Maxhellip des lianeshellip oceacutean raquo aspect irreacuteel forecirct impeacuteneacutetrable aspect infini de loceacutean laquo naviguer des semaines raquo dureacutee du voyagelaquo au pays de Maximonstres yeux terribleshellip terribles crishellip terribles crocshellip terribles griffeshellip Vous ecirctes terriblehellip fecircte eacutepouvantablehellip raquo aspect fantasmagorique du recircve ou du cauchemar4 Le retour agrave la reacutealiteacutelaquo hellip il accosta dans sa propre chambre ougrave il trouva son dicircner qui lattendait Tout chaud raquo Max ne retrouve quun dicircner mecircme si il est chaud il attendait toute autre chose Une autre chaleur On reste dans le domaine mateacuteriel

Relation de symeacutetrieLe recircve ne quitte pas la reacutealiteacute et reacuteciproquement Max est en quecircte damour maternel Le recircve est impreacutegneacute de reacutealiteacute

Le recircve La reacutealiteacutecostume des Maximonstres costume de louplaquo une forecirct poussa un arbre puis deux puis trois des lianeshellip des arbres agrave perte de vuehellip raquo laquo dans la chambre de Maxhellip qui pendaient du plafond et au lieu des murs raquolaquo un oceacutean grondahellip Max fit voilehellip navigua nuit et jourhellip des semaineshellip accosta raquo (voyage aller et voyage retour dans les mecircmes conditions) Max se trouve dans sa chambre au deacutebut et il sy retrouve agrave la finlaquo au pays des Maximonstreshellip raquo 3laquo terribles raquo reacutepeacuteteacute 11 foislaquo fecircte eacutepouvantable raquolaquo vous irez au lit sans souper raquolaquo Max roi des Maximonstres resta seul raquo laquo hellip et il se retrouva seul dans sa chambre raquolaquo de loin de tregraves loin de lautre bout du mondehellip laquo laquo hellip nous vous mangerons raquolaquo hellip de bonnes choses agrave manger raquo laquo Je vais te manger raquolaquo Une envie decirctre aimeacute raquolaquo Silencehellip Ccedila suffit raquo (briegraveveteacute des paroles) laquo Monstre raquo lui dit sa megraverelaquo hellip ougrave il retrouva son dicircner Tout chaud raquo

wwwlectureorgoutilslectures20expertesLEmaximonstreshtm

12

quasiment omnipreacutesent au fil de ce livre la quecircte de lamour maternel

Relation dordre1 Les becirctiseslaquo enfila son costume de loup raquo pour provoquer sa megravere Verbe au passeacute simple briegraveveteacute de laction pour mieux montrer sa deacutetermination profonde de porter agrave bout la patience de sa megraverelaquo et puis une autrehellip et puis une autrehellip raquo reacutepeacutetition2 La punitionlaquo Monstre raquo pas de reacuteponse possible de la part de Max La sanction tombe tel un couperethelliplaquo Il se retrouva au lit raquo laquo vous irez au lit sans souper raquo steacutereacuteotype de la punition3 Le recircvelaquo une forecirct poussa dans la chambre de Maxhellip des lianeshellip oceacutean raquo aspect irreacuteel forecirct impeacuteneacutetrable aspect infini de loceacutean laquo naviguer des semaines raquo dureacutee du voyagelaquo au pays de Maximonstres yeux terribleshellip terribles crishellip terribles crocshellip terribles griffeshellip Vous ecirctes terriblehellip fecircte eacutepouvantablehellip raquo aspect fantasmagorique du recircve ou du cauchemar4 Le retour agrave la reacutealiteacutelaquo hellip il accosta dans sa propre chambre ougrave il trouva son dicircner qui lattendait Tout chaud raquo Max ne retrouve quun dicircner mecircme si il est chaud il attendait toute autre chose Une autre chaleur On reste dans le domaine mateacuteriel

Relation de symeacutetrieLe recircve ne quitte pas la reacutealiteacute et reacuteciproquement Max est en quecircte damour maternel Le recircve est impreacutegneacute de reacutealiteacute

Le recircve La reacutealiteacutecostume des Maximonstres costume de louplaquo une forecirct poussa un arbre puis deux puis trois des lianeshellip des arbres agrave perte de vuehellip raquo laquo dans la chambre de Maxhellip qui pendaient du plafond et au lieu des murs raquolaquo un oceacutean grondahellip Max fit voilehellip navigua nuit et jourhellip des semaineshellip accosta raquo (voyage aller et voyage retour dans les mecircmes conditions) Max se trouve dans sa chambre au deacutebut et il sy retrouve agrave la finlaquo au pays des Maximonstreshellip raquo 3laquo terribles raquo reacutepeacuteteacute 11 foislaquo fecircte eacutepouvantable raquolaquo vous irez au lit sans souper raquolaquo Max roi des Maximonstres resta seul raquo laquo hellip et il se retrouva seul dans sa chambre raquolaquo de loin de tregraves loin de lautre bout du mondehellip laquo laquo hellip nous vous mangerons raquolaquo hellip de bonnes choses agrave manger raquo laquo Je vais te manger raquolaquo Une envie decirctre aimeacute raquolaquo Silencehellip Ccedila suffit raquo (briegraveveteacute des paroles) laquo Monstre raquo lui dit sa megraverelaquo hellip ougrave il retrouva son dicircner Tout chaud raquo

wwwlectureorgoutilslectures20expertesLEmaximonstreshtm

12

LE ROcircLE DE LA FENEcircTRE

Dans Max et les Maximonstres le rocircle de la fenecirctre est double - quand elle apparaicirct elle marque la reacutealiteacute familiegravere du heacuteros - quand elle srsquoabolit on entre dans un univers plus vaste que la chambre celui de

lrsquoinconscient de Max (ici la fenecirctre oppose inteacuterieur et exteacuterieur)

Proceacutedeacute de mise en abyme proche de celui du film Pour laquo Les chats raquo drsquoYvan Pommaux la fenecirctre repreacutesente la frontiegravere entre la seacutecuriteacute close des maisons et des familles et les rues les toits lrsquoaventure de la ville

httpwwwabc-lefrancecomarticlephp3id_article=1851Drsquoautres voyages oniriques symboliques initiatiques dans le cineacutema et la litteacuterature laquo Les rituels de passage raquo

13

UNE LECTURE PSYCHANALYTIQUE DE MAX ET LES MAXIMONSTRES Maria Teresa Saacute Psychologue clinicienne Maria Teresa Saacute est formatrice drsquoenseignants agrave Lisbonne

Plan de larticle bull Un monde cannibale bull Un voyage theacuterapeutique bull Loup œdipien contre monstres archaiumlques bull Bibliographie

Un mensonge peut te mener tregraves loin mais jamais chez toi (proverbe ameacutericain)

Maurice Sendak probablement lrsquoun des auteurs-illustrateurs les plus creacuteatifs de contes pour les enfants est neacute agrave Brooklin en 1928 Depuis la publication en 1963 du conte Where the wild things are traduit en franccedilais sous le titre de Max et les maximonstres son œuvre est diffuseacutee dans le monde entier et occupe une place importante dans la litteacuterature contemporaine pour enfants Maurice Sendak a reccedilu en 1970 la Meacutedaille Internationale Hans Christian Andersen (le Prix Nobel de la litteacuterature enfantine) et la critique lrsquoa reconnu comme le premier artiste agrave deacutecrire ouvertement les eacutemotions infantiles

Agrave propos de son travail Maurice Sendak eacutecrit laquo Tout comme il mrsquoarrive de recircver la nuit je suis assailli le jour par des impressions que je mrsquoempresse de saisir Il faut leur donner des contours reacuteels et je construis alors une sorte de maison tout autour de lrsquohistoire raquo (Bibl 1) Cette construction agrave lrsquoinstar drsquoun processus de creacuteation litteacuteraire semble le fruit drsquoun travail drsquoatelier ougrave lrsquoauteur recherche des formes en texte et image comme des maisons qui heacutebergeraient et contiendraient les repreacutesentations qui donnent sens aux impressions eacutevoqueacutees Le texte et lrsquoimage surgissent ainsi comme diffeacuterentes traductions drsquoun mecircme original En effet le dialogue entre le texte et lrsquoillustration chez Sendak est passionnant Lrsquoillustration intervient comme une extension picturale du texte en prolongeant les mots pour que lrsquoon puisse mieux les comprendre ndash prolongement qui les renforce les complegravete et mecircme les interpregravete Puis le texte donne agrave son tour la reacuteplique pour ponctuer nommer preacuteciser ou signifier bref pour lire ce que lrsquoimage nous a proposeacute

Chez Sendak le fantasme interne est agrave lrsquoœuvre Drsquoailleurs degraves 1907 dans une confeacuterence sur la Creacuteation litteacuteraire et le recircve eacuteveilleacute Freud avait envisageacute en ce qui concerne lrsquoexpression de lrsquoactiviteacute fantasmatique lrsquoœuvre litteacuteraire comme une continuation du jeu comme si lrsquoadage laquo Dis-moi agrave quoi tu joues et comment tu joues et je te dirai qui tu es raquo devenait laquo dis-moi ce que tu eacutecris et comment tu eacutecris et je te reacutepondrai sur ce que tu es et sur celui ou celle que tu as eacuteteacute raquo Pour Freud laquo le fantasme flotte pour ainsi dire entre trois temps les trois moments temporels de notre faculteacute repreacutesentative Le travail psychique part drsquoune impression drsquoune occasion offerte par le preacutesent capable drsquoeacuteveiller un des grands deacutesirs du sujet de lagrave il srsquoeacutetend au souvenir drsquoun eacuteveacutenement drsquoautrefois le plus

14

souvent infantile dans lequel ce deacutesir eacutetait reacutealiseacute il eacutedifie alors une situation en rapport avec lrsquoavenir et qui se preacutesente sous forme de reacutealisation de ce deacutesir crsquoest lagrave le recircve eacuteveilleacute ou le fantasmehellipraquo Freud repegravere le mecircme processus dans lrsquoœuvre litteacuteraire laquo Un eacuteveacutenement intense et actuel eacuteveille chez le creacuteateur le souvenir drsquoun eacuteveacutenement plus ancien le plus souvent drsquoun eacuteveacutenement de lrsquoenfance de cet eacuteveacutenement primitif deacuterive le deacutesir qui trouve agrave se reacutealiser dans lrsquoœuvre litteacuteraire (id) raquo Le travail de Maurice Sendak reflegravete de faccedilon exemplaire ce processus de reacutecupeacuteration du passeacute agrave lrsquoœuvre dans lrsquoacte de creacuteation laquo Le livre nous dit-il est le lieu ougrave je deacutepose les fantaisies qui mrsquoont accompagneacute la vie entiegravere Le lieu ougrave je leur donne une forme qui fait en sorte qursquoelles signifient quelque chose Je vis agrave lrsquointeacuterieur de mes livres Crsquoest lagrave que je livre mes batailles et que jrsquoespegravere emporter mes guerres (hellip) la fantaisie est le noyau le cœur de toute eacutecriture pour enfants de toute litteacuterature probablement de tout acte de vie (hellip) Lrsquoeacutecrivain rattache agrave son travail des eacuteleacutements qui lui viennent de ce qursquoil y a de plus profond et de plus cacheacute dans son Moi Des circonstances diverses affleurent un filon particulier qui reacuteside dans lrsquoenfance une veine qui demeure ouverte et vivante Crsquoest en cela que consiste le don particulier de lrsquoartiste raquo

Maurice Sendak eacutecrit et dessine agrave partir de son enfance pour lrsquoenfance de son lecteur La caracteacuteristique essentielle de son œuvre repose sur lrsquouniversaliteacute et lrsquoeacutelaboration fantasmatique positive des conflits latents Face agrave des histoires qui se fondent sur des expeacuteriences universelles la fascination du lecteur ndash enfant ou adulte provient du fait qursquoil se reconnaicirct lui-mecircme et se sent reconnu par lrsquoobjet en lisant au fond il se lit lui-mecircme Le charme qursquoexercent les histoires et les illustrations de Sendak repose sur un don rare pour nommer la qualiteacute et lrsquointensiteacute de certains moments de lrsquoenfance et des eacutemotions qui nous habitent alors Au fur et agrave mesure que nous parcourons ses livres leur impact reflegravete lrsquoinquieacutetante eacutetrangeteacute et lrsquoeacutetrange familiariteacute ressenties par chacun agrave retrouver ces moments agrave lrsquointeacuterieur de lui Comme lrsquoaffirmait Bruno Bettelheim dans Psychanalyse des contes de feacutees laquo Pour qursquoune histoire accroche vraiment lrsquoattention de lrsquoenfant il faut qursquoelle le divertisse et qursquoelle eacuteveille sa curiositeacute Mais pour enrichir sa vie il faut en outre qursquoelle stimule son imagination qursquoelle lrsquoaide agrave deacutevelopper son intelligence et agrave voir clair dans ses eacutemotions qursquoelle soit accordeacutee agrave ses angoisses et agrave ses aspirations qursquoelle lui fasse prendre conscience de ses difficulteacutes tout en lui suggeacuterant des solutions aux problegravemes qui le troublent raquo

Dans les contes de Maurice Sendak nous suivons la quecircte de lrsquoenfant le heacuteros qui cherche agrave raccorder ses fantasmes et ses peurs avec les expeacuteriences reacuteelles pour vaincre les obstacles et pour grandir Agrave travers lrsquoidentification avec le heacuteros le lecteur est inviteacute agrave deacutevelopper sa propre expeacuterience des eacutetapes de ce parcours et agrave juger de sa viabiliteacute De plus la faccedilon dont lrsquoenfance elle-mecircme est deacutecrite est tout agrave fait novatrice Le lecteur est inviteacute agrave prendre contact agrave reconnaicirctre ou agrave revisiter son enfance comme un temps et un espace drsquoaffects contradictoires agrave accepter lrsquoenfance comme lui appartenant et agrave en

15

illuminer les coins sombres gracircce agrave la connaissance En somme agrave les inteacutegrer et agrave srsquoappuyer sur la croyance qursquoil lui est possible de maicirctriser ce qui lui appartient Pour reprendre lrsquoassertion de Freud il lui est proposeacute que le Moi prenne la place du Ccedilagrave Sendak affirme laquo Au contraire de la propagande asseneacutee dans une grande partie des livres pour enfants lrsquoenfance nrsquoest qursquoen partie un acircge de lrsquoinnocence Selon moi elle est eacutegalement un temps de seacuterieux de confusion et qui comprend une grande part de souffrance Elle est aussi probablement le meilleur de nos vies (hellip) Ce que lrsquoenfant souhaite le plus crsquoest de trouver un peu de veacuteriteacute quelque part et cela fait aussi partie du travail de lrsquoeacutecrivain de faire de son mieux pour rechercher cette veacuteriteacute raquo

Lrsquoœuvre de Maurice Sendak repreacutesente un constant eacuteloge de lrsquoimagination cette porte par ougrave lrsquoon sort du reacuteel mais aussi par ougrave lrsquoon y rentre laquo Lrsquoimagination dit-il est pour lrsquoenfant le moyen de transport gratuit dont il se sert pour pouvoir poursuivre son chemin agrave travers les problegravemes quotidiens Crsquoest le pot drsquoeacutechappement normal et salutaire pour les eacutemotions corrosives telles que la frustration lrsquoimpuissance lrsquoennui la peur la solitude et la rage Un moyen de transport positif et adeacutequat raquo (Bibl) Lrsquoimagination est agrave mecircme drsquoassurer les voyages neacutecessaires et constants drsquoaller et retour agrave travers lesquels lrsquoenfant ou lrsquoadulte en prenant la reacutealiteacute pour point de deacutepart peut la relier au Moi et lrsquoanimer par la force vitale du deacutesir ndash lui donner vie ndash et donc la faire signifier Lrsquoimagination est ainsi un espace ougrave lrsquoon peut reacutealiser des expeacuteriences internes et essayer de nouvelles lectures et de nouvelles solutions qui permettent des retours varieacutes vers le monde reacuteel On en revient diffeacuterent transformeacute et donc capable de transformer agrave son tour Un monde cannibaleMax et les maximonstres (dont le titre anglais Where the wild things are est Lagrave ougrave sont les choses sauvages) est devenu un classique de la litteacuterature moderne pour enfants Il fut

16

pourtant lrsquoobjet drsquoune poleacutemique enflammeacutee lors de sa publication en 1963 Certains libraires eacuteducateurs et parents srsquoeacuterigeant en deacutefenseurs de lrsquoinnocence de lrsquoenfant exprimegraverent leur perplexiteacute et leur hostiliteacute agrave ce livre On se posa un certain nombre de questions Max fera-t-il du mal aux enfants Son mauvais comportement encouragera-t-il les jeunes lecteurs agrave le prendre pour leur idole et agrave srsquoopposer agrave leurs parents Les choses sauvages ne favoriseront-elles pas des cauchemars Un libraire donnait ce conseil Ne laissez pas ce livre le soir agrave porteacutee de main drsquoun enfant sensible

Les enfants eux ont eacuteteacute enthousiastes Parmi lrsquoabondante correspondance reccedilue par Maurice Sendak cette demande drsquoun petit garccedilon laquo Combien ccedila coucircte drsquoaller lagrave ougrave se trouvent les choses sauvages Si ce nrsquoest pas tregraves cher ma sœur et moi nous aimerions y passer lrsquoeacuteteacute prochain raquo Jrsquoai constateacute que cette histoire pouvait avoir un impact theacuterapeutique surprenant chez certains enfants tregraves renfermeacutes preacutesentant des traits autistiques Dans mon travail clinique jrsquoai plusieurs fois eacuteteacute teacutemoin de lrsquointeacuterecirct et de la curiositeacute manifesteacutes par les enfants pour Max le heacuteros du livre ainsi que de la richesse des associations libres que suscite cette histoire

Lorsqursquoil a reccedilu en 1964 aux Etats-Unis le prix accordeacute agrave lrsquoauteur de la meilleure publication illustreacutee pour enfant Maurice Sendak a expliqueacute laquo Max le heacuteros de mon livre deacutecharge sa colegravere contre sa megravere et il retourne au monde reacuteel ensommeilleacute affameacute et en paix avec lui-mecircme Bien sucircr nous voulons tous proteacuteger les enfants contre des expeacuteriences douloureuses qui deacutepassent leur capaciteacute de compreacutehension eacutemotionnelle et sont source drsquoanxieacuteteacute Cela paraicirct eacutevident Cependant ce qui est tout aussi eacutevident mais souvent neacutegligeacute crsquoest que tous les enfants degraves les premiegraveres anneacutees de leur vie ont affaire agrave des eacutemotions qui les perturbent que la peur et lrsquoanxieacuteteacute sont une partie intrinsegraveque de leur vie quotidienne et qursquoils gegraverent en permanence leur frustration le mieux qursquoils peuvent La fantaisie reste la meilleure arme dont lrsquoenfant dispose pour apprivoiser ses parties sauvages Ce qui confegravere agrave mon travail toute la veacuteriteacute et la toute la passion qursquoil peut eacuteventuellement avoir crsquoest mon engagement dans ce fait ineacutevitable de lrsquoenfance la terrible vulneacuterabiliteacute des enfants et en mecircme temps leur lutte pour devenir les rois de toutes les choses sauvages raquo

Dans Max et les maximonstres le heacuteros conduit le lecteur au pays des choses sauvages et agrave travers ce voyage par un travail inteacuterieur lrsquoaccompagne vers la possibiliteacute de reconstruire le lien libidinal Parmi toutes les lectures possibles de ce conte on peut y voir une invitation agrave consideacuterer lrsquoespace theacuterapeutique en lui-mecircme comme un lieu contenant des choses sauvages et la psychotheacuterapie comme la deacutecouverte du chemin qui megravene agrave la maison le chemin de lrsquoauto-connaissance

17

Un voyage theacuterapeutiqueMax le heacuteros de notre histoire est un petit garccedilon qui comme il arrive neacutecessairement agrave tous les enfants ressent parfois un deacutesir insurmontable de faire des becirctises de deacutetruire drsquoalarmer de se confronter drsquoexaspeacuterer drsquoagresser de deacutevorer et de mettre agrave lrsquoeacutepreuve ceux qursquoil aime En drsquoautres termes et en images dans le texte de se revecirctir de sa peau de loup Ces comportements laquo sauvages raquo nous renseignent sur le monde inteacuterieur enfantin qui est loin drsquoecirctre entiegraverement rose et qui ressemble davantage pendant lrsquoenfance tout comme dans la vie adulte agrave la palette drsquoun peintre du bleu des eacutemotions tranquilles au rouge de lrsquoexcitation du blanc du vide qui nrsquoa pas encore de nom au noir de lrsquoombre et de la solitude en passant par toutes les couleurs dominantes et leurs multiples combinaisons Avant que lrsquoenfant nrsquoait acquis la maturiteacute qui lui permettra de connaicirctre et de distinguer les couleurs de ses eacutemotions drsquoen maicirctriser la technique pour les repreacutesenter les transformer et agrave partir de lagrave creacuteer des tableaux dans lesquels il se reconnaicirctra en tant qursquoauteur Il connaicirctra des peacuteriodes drsquoexaltation ougrave sera pris drsquoenthousiasme pour un rouge qui le poussera au mouvement et qui lui donnera vitaliteacute et sentiment de puissance mais il y aura eacutegalement des moments ougrave dans cette exaltation-mecircme il sera pris drsquoune terrible volonteacute de pieacutetiner ce qui lui reacutesiste ou de deacutevorer lrsquoautre momentaneacutement aneacuteanti pour srsquoen sentir plein Facirccheacute avec sa megravere car elle lui impose des limites agrave la satisfaction de ses pulsions instinctuelles Max veut la manger

Banni dans sa chambre il se trouve doublement abandonneacute il est seul et sans nourriture On reconnaicirct ici deux des angoisses essentielles de lrsquoecirctre humain la faim physique et son correspondant affectif la peur de lrsquoabandon Mais cette fois Max a une laquo raison raquo exteacuterieure qui en quelque sorte justifie sa meacutechanceteacute crsquoest le monde qui est meacutechant et

18

la peau de loup apparaicirct comme une reacuteponse possible acceptable aux yeux de Max seul face agrave sa rage contre sa megravere et face agrave ce qursquoil peut en faireOuvrir la porte Faire la paix Demander pardon Trop peacutenible insupportable mecircme Ce serait reconnaicirctre sa petitesse et du coup sa deacutependance envers lrsquoobjet Quant agrave srsquoapprocher pour qui sait ecirctre de nouveau abandonneacute donner raison agrave sa megravere et renoncer agrave son bon droit en rayant drsquoun trait son amour proprehellip Il ne faut pas y compter Reconnaicirctre une part de bonteacute dans lrsquoobjet reviendrait alors finalement agrave accepter eacutegalement une part de meacutechanceteacute dans lui-mecircme Jamais de la vie

Max aurait pu se mettre agrave frapper la porte agrave coups de pieds il aurait pu sortir de sa chambre pour faire drsquoautres becirctises srsquoattirant drsquoautres punitions ce qui aurait quelque peu soulageacute sa culpabiliteacutehellip Au fur et agrave mesure qursquoil grandit lrsquoenfant peut recourir agrave un controcircle exteacuterieur afin de dominer ses parties sauvages en eacutevitant lrsquoambivalence affective et les sentiments deacutepressifs qui lrsquoaccompagnentCette nuit-lagrave Max aurait pu se deacutepouiller deacutefinitivement de sa peau de loup et se transformer en un petit garccedilon exemplaire de faccedilon agrave ne plus jamais manquer de nourriture dans son assiette et qursquoagrave ses cocircteacutes sa megravere ne lui fasse plus jamais deacutefaut Mais peut-ecirctre plus tard se sentirait-il laquo deacutegoucircteacute raquo avec qui sait un vide inteacuterieur difficile agrave expliquer et agrave supporter Peut-ecirctre se plaindrait-t-il de ne pas ecirctre capable de haiumlr de deacutesirer ou drsquoaimer et souffrira-t-il drsquoune laquo insoutenable leacutegegravereteacute de lrsquoecirctre raquo Peut-ecirctre encore serait-il un petit garccedilon peureux projetant au-dehors de lui ces pulsions destructives qursquoil nrsquoaura pas su ni identifier ni transformer ni inteacutegrer

19

Loup œdipien contre monstres archaiumlquesToutefois Max notre heacuteros deacutecouvre une autre faccedilon efficace de faire quelque chose de sa colegravere Abandonneacute il va lui-mecircme abandonner Je nrsquoai besoin de personne Un mensonge qui va le mener loin de chez lui tregraves loin Le Max qui part est un garccedilon furieux feacuterocement facirccheacute La sortie hors du reacuteel pour rentrer dans la fantaisie est illustreacutee par un Max qui ferme ses yeux Dans sa chambre les frontiegraveres entre le reacuteel et lrsquoimaginaire srsquoestompent Srsquoinstalle une atmosphegravere de recircve La chambre devient une forecirct fantastique ougrave laquo son bateau raquo lrsquoattend Max hisse les voiles et entame un voyage agrave travers lrsquooceacutean du fantastique jusqursquoau fin fond de lrsquoinconscient au pays des Maxi-monstres ougrave il se fait couronner roi Crsquoest aussi le royaume de la toute-puissance magique Lrsquoillustration prend alors drsquoeacutenormes dimensions et remplit toute la page Plus besoin de texte La mecircme lune qui brille dans la chambre et dans le pays des choses sauvages souligne discregravetement que pendant ce temps lrsquoon nrsquoa pas changeacute de place elle rappelle au lecteur qursquoil srsquoagit drsquoun simple voyage inteacuterieur On ne peut pas ne pas penser ici au livre de Xavier de Maicirctre intituleacute Voyage autour de ma chambre (1794) grand classique de ce genre le voyage immobile

Lorsque la fecircte bat son plein et que lrsquoon nrsquoen entrevoit pas encore la fin Max fait retentir cette phrase qursquoil connaicirct bien dont les effets sont certains laquo Ccedila suffit Au lit tout de suite et sans manger raquo Une fois les choses sauvages apprivoiseacutees Max reprend contact avec lrsquoobjet inteacuterioriseacute et renoue son identification avec lui De loin de tregraves loin aux confins du monde il capte de nouveau lrsquoodeur des bonnes choses agrave manger dont il se souvient avec nostalgie Serait-ce un souvenir de ce qui a existeacute dans le passeacute et qursquoil a deacutetruit ou perdu Maintenant Max veut ecirctre seul Agrave la catharsis de lrsquoaction succegravede lrsquoavegravenement de la penseacutee et de pair avec la tristesse survient le deacutesir de reacuteparation du lien et du bien absolu pour lrsquoobjet et pour soi-mecircme Max eacutechange alors son trocircne et la couronne de la toute-puissance narcissique contre le voyage de retour agrave la reacutealiteacute agrave la relation drsquoobjet mucirc par le deacutesir laquo drsquoecirctre aimeacute par dessus tout raquo qui comporte peut-ecirctre aussi lrsquoespoir drsquoecirctre aimeacute comme il est par quelqursquoun capable de lrsquoaccepter entiegraverement avec ses parties sauvages

Le voyage de retour est long Lagrave aussi le temps - manifeste pour le lecteur dans lrsquoaction de tourner les pages ndash a la dureacutee drsquoun parcours inteacuterieur de croissance que Max poursuit avec courage et perseacuteveacuterance Cependant cet effort lui permet de savourer son retour comme le fruit de son initiative et drsquoarriver agrave bon port Fatigueacute mais reacuteconcilieacute Max pourra abandonner son masque de loup lorsqursquoil pourra admettre qursquoexistait deacutejagrave dans son for inteacuterieur son attente de la preacutesence de son objet drsquoamour Et en veacuteriteacute le dicircner encore laquo tout chaud raquo qui lrsquoattend symbolise lrsquoaliment inteacuterieur assureacute par le bon objet et la chaleur de la relation renoueacutee Sa megravere ne lrsquoa pas oublieacute La preuve crsquoest qursquoen plus de la soupe elle lui a aussi mis de cocircteacute une eacutenorme tranche de gacircteau et le verre de lait ndash le

20

pardon absolu Finalement une reacutecompense parfaite pour un petit garccedilon qui a su apprivoiser sa colegravere y reacutefleacutechir et la transformer

Agrave preacutesent Max peut se deacutepouiller de la peau du loup Tregraves subtilement lrsquoimage nous montre qursquoil a eacuteteacute purgeacute de sa meacutechanceteacute Maintenant il peut savourer le retour chez lui et dans sa chambre encore seul il ne se sent plus seulWinnicott disait agrave ce sujet laquo Lorsqursquoil y a de lrsquoespoir en ce qui concerne les objets inteacuterieurs la vie instinctive est active et lrsquoindividu peut jouir de ses pulsions agressives en transformant en bien dans la vie reacuteelle ce qui eacutetait mal dans son fantasme Voilagrave ce qui est la base du jeu et du travail (hellip) Notre capaciteacute agrave aider un enfant un adolescent ou un adulte est deacutefinie par lrsquoeacutetat de son monde inteacuterieur Si celui-ci est deacutetruit de faccedilon excessive et incontrocirclable alors bien peu de choses pourront y ecirctre reacutepareacutees Tout ce que lrsquoenfant pourra alors faire crsquoest de nier ses mauvais fantasmes ainsi que la liberteacute instinctuelle elle-mecircme (hellip) raquo

Je pense que notre fonction de psychotheacuterapeute est drsquoaider le patient agrave retrouver lrsquoespoir dans son monde inteacuterieur espoir qursquoil a perdu agrave un moment du parcours de la vie ou qursquoil nrsquoa mecircme jamais conccedilu Notre fonction est celle des timoniers chargeacutes de ces grands voyages au pays des choses sauvages jusqursquoagrave ce que ce lieu devienne connu et utilisable dans un rapport plus libre et plus creacuteatif avec le monde exteacuterieur Jusqursquoagrave ce que la croissance eacutemotionnelle dote progressivement lrsquoenfant lrsquoadolescent ou lrsquoadulte de sa propre capaciteacute de tenir et de manœuvrer le gouvernail du navire qui porte son nom et qursquoil puisse en retrouvant sa veacuteriteacute arrecircter sa fuite vers des contreacutees tregraves eacuteloigneacutees Je suis personnellement convaincue que crsquoest dans la relation avec le(s) premier(s) autre(s) que reacuteside le fondement de la santeacute mentale de lrsquointeacutegration des affects de la possibiliteacute drsquoavoir confiance dans le monde et dans la relation humaine comme lieu de vie drsquoavoir confiance dans le monde inteacuterieur non seulement comme un espace de transformation drsquoangoisses et de souffrances diverses mais aussi comme un lieu ougrave lrsquoon peut creacuteer et reacutefleacutechir Notre fonction de psychotheacuterapeute est en partie comme nous lrsquoapprend Maurice Sendak de faire de notre mieux pour rechercher la veacuteriteacute afin drsquoassurer le retour agrave la maison BIBLIOGRAPHIE

- Bettelheim B Psychanalyse des contes de feacutee Le livre de poche- Freud S laquo La creacuteation litteacuteraire et le recircve eacuteveilleacute raquo dans Essais de psychanalyse appliqueacutee

Gallimard (coll Ideacutees)- Lanes S G 1980 The art of Maurice Sendack New York Abradale Press- WinnicottD W 1996 Thinking about children London Karnac Books

wwwcairninfoload_pdfphpID_ARTICLE=EP_018_0128

21

illuminer les coins sombres gracircce agrave la connaissance En somme agrave les inteacutegrer et agrave srsquoappuyer sur la croyance qursquoil lui est possible de maicirctriser ce qui lui appartient Pour reprendre lrsquoassertion de Freud il lui est proposeacute que le Moi prenne la place du Ccedilagrave Sendak affirme laquo Au contraire de la propagande asseneacutee dans une grande partie des livres pour enfants lrsquoenfance nrsquoest qursquoen partie un acircge de lrsquoinnocence Selon moi elle est eacutegalement un temps de seacuterieux de confusion et qui comprend une grande part de souffrance Elle est aussi probablement le meilleur de nos vies (hellip) Ce que lrsquoenfant souhaite le plus crsquoest de trouver un peu de veacuteriteacute quelque part et cela fait aussi partie du travail de lrsquoeacutecrivain de faire de son mieux pour rechercher cette veacuteriteacute raquo

Lrsquoœuvre de Maurice Sendak repreacutesente un constant eacuteloge de lrsquoimagination cette porte par ougrave lrsquoon sort du reacuteel mais aussi par ougrave lrsquoon y rentre laquo Lrsquoimagination dit-il est pour lrsquoenfant le moyen de transport gratuit dont il se sert pour pouvoir poursuivre son chemin agrave travers les problegravemes quotidiens Crsquoest le pot drsquoeacutechappement normal et salutaire pour les eacutemotions corrosives telles que la frustration lrsquoimpuissance lrsquoennui la peur la solitude et la rage Un moyen de transport positif et adeacutequat raquo (Bibl) Lrsquoimagination est agrave mecircme drsquoassurer les voyages neacutecessaires et constants drsquoaller et retour agrave travers lesquels lrsquoenfant ou lrsquoadulte en prenant la reacutealiteacute pour point de deacutepart peut la relier au Moi et lrsquoanimer par la force vitale du deacutesir ndash lui donner vie ndash et donc la faire signifier Lrsquoimagination est ainsi un espace ougrave lrsquoon peut reacutealiser des expeacuteriences internes et essayer de nouvelles lectures et de nouvelles solutions qui permettent des retours varieacutes vers le monde reacuteel On en revient diffeacuterent transformeacute et donc capable de transformer agrave son tour Un monde cannibaleMax et les maximonstres (dont le titre anglais Where the wild things are est Lagrave ougrave sont les choses sauvages) est devenu un classique de la litteacuterature moderne pour enfants Il fut

16

pourtant lrsquoobjet drsquoune poleacutemique enflammeacutee lors de sa publication en 1963 Certains libraires eacuteducateurs et parents srsquoeacuterigeant en deacutefenseurs de lrsquoinnocence de lrsquoenfant exprimegraverent leur perplexiteacute et leur hostiliteacute agrave ce livre On se posa un certain nombre de questions Max fera-t-il du mal aux enfants Son mauvais comportement encouragera-t-il les jeunes lecteurs agrave le prendre pour leur idole et agrave srsquoopposer agrave leurs parents Les choses sauvages ne favoriseront-elles pas des cauchemars Un libraire donnait ce conseil Ne laissez pas ce livre le soir agrave porteacutee de main drsquoun enfant sensible

Les enfants eux ont eacuteteacute enthousiastes Parmi lrsquoabondante correspondance reccedilue par Maurice Sendak cette demande drsquoun petit garccedilon laquo Combien ccedila coucircte drsquoaller lagrave ougrave se trouvent les choses sauvages Si ce nrsquoest pas tregraves cher ma sœur et moi nous aimerions y passer lrsquoeacuteteacute prochain raquo Jrsquoai constateacute que cette histoire pouvait avoir un impact theacuterapeutique surprenant chez certains enfants tregraves renfermeacutes preacutesentant des traits autistiques Dans mon travail clinique jrsquoai plusieurs fois eacuteteacute teacutemoin de lrsquointeacuterecirct et de la curiositeacute manifesteacutes par les enfants pour Max le heacuteros du livre ainsi que de la richesse des associations libres que suscite cette histoire

Lorsqursquoil a reccedilu en 1964 aux Etats-Unis le prix accordeacute agrave lrsquoauteur de la meilleure publication illustreacutee pour enfant Maurice Sendak a expliqueacute laquo Max le heacuteros de mon livre deacutecharge sa colegravere contre sa megravere et il retourne au monde reacuteel ensommeilleacute affameacute et en paix avec lui-mecircme Bien sucircr nous voulons tous proteacuteger les enfants contre des expeacuteriences douloureuses qui deacutepassent leur capaciteacute de compreacutehension eacutemotionnelle et sont source drsquoanxieacuteteacute Cela paraicirct eacutevident Cependant ce qui est tout aussi eacutevident mais souvent neacutegligeacute crsquoest que tous les enfants degraves les premiegraveres anneacutees de leur vie ont affaire agrave des eacutemotions qui les perturbent que la peur et lrsquoanxieacuteteacute sont une partie intrinsegraveque de leur vie quotidienne et qursquoils gegraverent en permanence leur frustration le mieux qursquoils peuvent La fantaisie reste la meilleure arme dont lrsquoenfant dispose pour apprivoiser ses parties sauvages Ce qui confegravere agrave mon travail toute la veacuteriteacute et la toute la passion qursquoil peut eacuteventuellement avoir crsquoest mon engagement dans ce fait ineacutevitable de lrsquoenfance la terrible vulneacuterabiliteacute des enfants et en mecircme temps leur lutte pour devenir les rois de toutes les choses sauvages raquo

Dans Max et les maximonstres le heacuteros conduit le lecteur au pays des choses sauvages et agrave travers ce voyage par un travail inteacuterieur lrsquoaccompagne vers la possibiliteacute de reconstruire le lien libidinal Parmi toutes les lectures possibles de ce conte on peut y voir une invitation agrave consideacuterer lrsquoespace theacuterapeutique en lui-mecircme comme un lieu contenant des choses sauvages et la psychotheacuterapie comme la deacutecouverte du chemin qui megravene agrave la maison le chemin de lrsquoauto-connaissance

17

Un voyage theacuterapeutiqueMax le heacuteros de notre histoire est un petit garccedilon qui comme il arrive neacutecessairement agrave tous les enfants ressent parfois un deacutesir insurmontable de faire des becirctises de deacutetruire drsquoalarmer de se confronter drsquoexaspeacuterer drsquoagresser de deacutevorer et de mettre agrave lrsquoeacutepreuve ceux qursquoil aime En drsquoautres termes et en images dans le texte de se revecirctir de sa peau de loup Ces comportements laquo sauvages raquo nous renseignent sur le monde inteacuterieur enfantin qui est loin drsquoecirctre entiegraverement rose et qui ressemble davantage pendant lrsquoenfance tout comme dans la vie adulte agrave la palette drsquoun peintre du bleu des eacutemotions tranquilles au rouge de lrsquoexcitation du blanc du vide qui nrsquoa pas encore de nom au noir de lrsquoombre et de la solitude en passant par toutes les couleurs dominantes et leurs multiples combinaisons Avant que lrsquoenfant nrsquoait acquis la maturiteacute qui lui permettra de connaicirctre et de distinguer les couleurs de ses eacutemotions drsquoen maicirctriser la technique pour les repreacutesenter les transformer et agrave partir de lagrave creacuteer des tableaux dans lesquels il se reconnaicirctra en tant qursquoauteur Il connaicirctra des peacuteriodes drsquoexaltation ougrave sera pris drsquoenthousiasme pour un rouge qui le poussera au mouvement et qui lui donnera vitaliteacute et sentiment de puissance mais il y aura eacutegalement des moments ougrave dans cette exaltation-mecircme il sera pris drsquoune terrible volonteacute de pieacutetiner ce qui lui reacutesiste ou de deacutevorer lrsquoautre momentaneacutement aneacuteanti pour srsquoen sentir plein Facirccheacute avec sa megravere car elle lui impose des limites agrave la satisfaction de ses pulsions instinctuelles Max veut la manger

Banni dans sa chambre il se trouve doublement abandonneacute il est seul et sans nourriture On reconnaicirct ici deux des angoisses essentielles de lrsquoecirctre humain la faim physique et son correspondant affectif la peur de lrsquoabandon Mais cette fois Max a une laquo raison raquo exteacuterieure qui en quelque sorte justifie sa meacutechanceteacute crsquoest le monde qui est meacutechant et

18

la peau de loup apparaicirct comme une reacuteponse possible acceptable aux yeux de Max seul face agrave sa rage contre sa megravere et face agrave ce qursquoil peut en faireOuvrir la porte Faire la paix Demander pardon Trop peacutenible insupportable mecircme Ce serait reconnaicirctre sa petitesse et du coup sa deacutependance envers lrsquoobjet Quant agrave srsquoapprocher pour qui sait ecirctre de nouveau abandonneacute donner raison agrave sa megravere et renoncer agrave son bon droit en rayant drsquoun trait son amour proprehellip Il ne faut pas y compter Reconnaicirctre une part de bonteacute dans lrsquoobjet reviendrait alors finalement agrave accepter eacutegalement une part de meacutechanceteacute dans lui-mecircme Jamais de la vie

Max aurait pu se mettre agrave frapper la porte agrave coups de pieds il aurait pu sortir de sa chambre pour faire drsquoautres becirctises srsquoattirant drsquoautres punitions ce qui aurait quelque peu soulageacute sa culpabiliteacutehellip Au fur et agrave mesure qursquoil grandit lrsquoenfant peut recourir agrave un controcircle exteacuterieur afin de dominer ses parties sauvages en eacutevitant lrsquoambivalence affective et les sentiments deacutepressifs qui lrsquoaccompagnentCette nuit-lagrave Max aurait pu se deacutepouiller deacutefinitivement de sa peau de loup et se transformer en un petit garccedilon exemplaire de faccedilon agrave ne plus jamais manquer de nourriture dans son assiette et qursquoagrave ses cocircteacutes sa megravere ne lui fasse plus jamais deacutefaut Mais peut-ecirctre plus tard se sentirait-il laquo deacutegoucircteacute raquo avec qui sait un vide inteacuterieur difficile agrave expliquer et agrave supporter Peut-ecirctre se plaindrait-t-il de ne pas ecirctre capable de haiumlr de deacutesirer ou drsquoaimer et souffrira-t-il drsquoune laquo insoutenable leacutegegravereteacute de lrsquoecirctre raquo Peut-ecirctre encore serait-il un petit garccedilon peureux projetant au-dehors de lui ces pulsions destructives qursquoil nrsquoaura pas su ni identifier ni transformer ni inteacutegrer

19

Loup œdipien contre monstres archaiumlquesToutefois Max notre heacuteros deacutecouvre une autre faccedilon efficace de faire quelque chose de sa colegravere Abandonneacute il va lui-mecircme abandonner Je nrsquoai besoin de personne Un mensonge qui va le mener loin de chez lui tregraves loin Le Max qui part est un garccedilon furieux feacuterocement facirccheacute La sortie hors du reacuteel pour rentrer dans la fantaisie est illustreacutee par un Max qui ferme ses yeux Dans sa chambre les frontiegraveres entre le reacuteel et lrsquoimaginaire srsquoestompent Srsquoinstalle une atmosphegravere de recircve La chambre devient une forecirct fantastique ougrave laquo son bateau raquo lrsquoattend Max hisse les voiles et entame un voyage agrave travers lrsquooceacutean du fantastique jusqursquoau fin fond de lrsquoinconscient au pays des Maxi-monstres ougrave il se fait couronner roi Crsquoest aussi le royaume de la toute-puissance magique Lrsquoillustration prend alors drsquoeacutenormes dimensions et remplit toute la page Plus besoin de texte La mecircme lune qui brille dans la chambre et dans le pays des choses sauvages souligne discregravetement que pendant ce temps lrsquoon nrsquoa pas changeacute de place elle rappelle au lecteur qursquoil srsquoagit drsquoun simple voyage inteacuterieur On ne peut pas ne pas penser ici au livre de Xavier de Maicirctre intituleacute Voyage autour de ma chambre (1794) grand classique de ce genre le voyage immobile

Lorsque la fecircte bat son plein et que lrsquoon nrsquoen entrevoit pas encore la fin Max fait retentir cette phrase qursquoil connaicirct bien dont les effets sont certains laquo Ccedila suffit Au lit tout de suite et sans manger raquo Une fois les choses sauvages apprivoiseacutees Max reprend contact avec lrsquoobjet inteacuterioriseacute et renoue son identification avec lui De loin de tregraves loin aux confins du monde il capte de nouveau lrsquoodeur des bonnes choses agrave manger dont il se souvient avec nostalgie Serait-ce un souvenir de ce qui a existeacute dans le passeacute et qursquoil a deacutetruit ou perdu Maintenant Max veut ecirctre seul Agrave la catharsis de lrsquoaction succegravede lrsquoavegravenement de la penseacutee et de pair avec la tristesse survient le deacutesir de reacuteparation du lien et du bien absolu pour lrsquoobjet et pour soi-mecircme Max eacutechange alors son trocircne et la couronne de la toute-puissance narcissique contre le voyage de retour agrave la reacutealiteacute agrave la relation drsquoobjet mucirc par le deacutesir laquo drsquoecirctre aimeacute par dessus tout raquo qui comporte peut-ecirctre aussi lrsquoespoir drsquoecirctre aimeacute comme il est par quelqursquoun capable de lrsquoaccepter entiegraverement avec ses parties sauvages

Le voyage de retour est long Lagrave aussi le temps - manifeste pour le lecteur dans lrsquoaction de tourner les pages ndash a la dureacutee drsquoun parcours inteacuterieur de croissance que Max poursuit avec courage et perseacuteveacuterance Cependant cet effort lui permet de savourer son retour comme le fruit de son initiative et drsquoarriver agrave bon port Fatigueacute mais reacuteconcilieacute Max pourra abandonner son masque de loup lorsqursquoil pourra admettre qursquoexistait deacutejagrave dans son for inteacuterieur son attente de la preacutesence de son objet drsquoamour Et en veacuteriteacute le dicircner encore laquo tout chaud raquo qui lrsquoattend symbolise lrsquoaliment inteacuterieur assureacute par le bon objet et la chaleur de la relation renoueacutee Sa megravere ne lrsquoa pas oublieacute La preuve crsquoest qursquoen plus de la soupe elle lui a aussi mis de cocircteacute une eacutenorme tranche de gacircteau et le verre de lait ndash le

20

pardon absolu Finalement une reacutecompense parfaite pour un petit garccedilon qui a su apprivoiser sa colegravere y reacutefleacutechir et la transformer

Agrave preacutesent Max peut se deacutepouiller de la peau du loup Tregraves subtilement lrsquoimage nous montre qursquoil a eacuteteacute purgeacute de sa meacutechanceteacute Maintenant il peut savourer le retour chez lui et dans sa chambre encore seul il ne se sent plus seulWinnicott disait agrave ce sujet laquo Lorsqursquoil y a de lrsquoespoir en ce qui concerne les objets inteacuterieurs la vie instinctive est active et lrsquoindividu peut jouir de ses pulsions agressives en transformant en bien dans la vie reacuteelle ce qui eacutetait mal dans son fantasme Voilagrave ce qui est la base du jeu et du travail (hellip) Notre capaciteacute agrave aider un enfant un adolescent ou un adulte est deacutefinie par lrsquoeacutetat de son monde inteacuterieur Si celui-ci est deacutetruit de faccedilon excessive et incontrocirclable alors bien peu de choses pourront y ecirctre reacutepareacutees Tout ce que lrsquoenfant pourra alors faire crsquoest de nier ses mauvais fantasmes ainsi que la liberteacute instinctuelle elle-mecircme (hellip) raquo

Je pense que notre fonction de psychotheacuterapeute est drsquoaider le patient agrave retrouver lrsquoespoir dans son monde inteacuterieur espoir qursquoil a perdu agrave un moment du parcours de la vie ou qursquoil nrsquoa mecircme jamais conccedilu Notre fonction est celle des timoniers chargeacutes de ces grands voyages au pays des choses sauvages jusqursquoagrave ce que ce lieu devienne connu et utilisable dans un rapport plus libre et plus creacuteatif avec le monde exteacuterieur Jusqursquoagrave ce que la croissance eacutemotionnelle dote progressivement lrsquoenfant lrsquoadolescent ou lrsquoadulte de sa propre capaciteacute de tenir et de manœuvrer le gouvernail du navire qui porte son nom et qursquoil puisse en retrouvant sa veacuteriteacute arrecircter sa fuite vers des contreacutees tregraves eacuteloigneacutees Je suis personnellement convaincue que crsquoest dans la relation avec le(s) premier(s) autre(s) que reacuteside le fondement de la santeacute mentale de lrsquointeacutegration des affects de la possibiliteacute drsquoavoir confiance dans le monde et dans la relation humaine comme lieu de vie drsquoavoir confiance dans le monde inteacuterieur non seulement comme un espace de transformation drsquoangoisses et de souffrances diverses mais aussi comme un lieu ougrave lrsquoon peut creacuteer et reacutefleacutechir Notre fonction de psychotheacuterapeute est en partie comme nous lrsquoapprend Maurice Sendak de faire de notre mieux pour rechercher la veacuteriteacute afin drsquoassurer le retour agrave la maison BIBLIOGRAPHIE

- Bettelheim B Psychanalyse des contes de feacutee Le livre de poche- Freud S laquo La creacuteation litteacuteraire et le recircve eacuteveilleacute raquo dans Essais de psychanalyse appliqueacutee

Gallimard (coll Ideacutees)- Lanes S G 1980 The art of Maurice Sendack New York Abradale Press- WinnicottD W 1996 Thinking about children London Karnac Books

wwwcairninfoload_pdfphpID_ARTICLE=EP_018_0128

21

pourtant lrsquoobjet drsquoune poleacutemique enflammeacutee lors de sa publication en 1963 Certains libraires eacuteducateurs et parents srsquoeacuterigeant en deacutefenseurs de lrsquoinnocence de lrsquoenfant exprimegraverent leur perplexiteacute et leur hostiliteacute agrave ce livre On se posa un certain nombre de questions Max fera-t-il du mal aux enfants Son mauvais comportement encouragera-t-il les jeunes lecteurs agrave le prendre pour leur idole et agrave srsquoopposer agrave leurs parents Les choses sauvages ne favoriseront-elles pas des cauchemars Un libraire donnait ce conseil Ne laissez pas ce livre le soir agrave porteacutee de main drsquoun enfant sensible

Les enfants eux ont eacuteteacute enthousiastes Parmi lrsquoabondante correspondance reccedilue par Maurice Sendak cette demande drsquoun petit garccedilon laquo Combien ccedila coucircte drsquoaller lagrave ougrave se trouvent les choses sauvages Si ce nrsquoest pas tregraves cher ma sœur et moi nous aimerions y passer lrsquoeacuteteacute prochain raquo Jrsquoai constateacute que cette histoire pouvait avoir un impact theacuterapeutique surprenant chez certains enfants tregraves renfermeacutes preacutesentant des traits autistiques Dans mon travail clinique jrsquoai plusieurs fois eacuteteacute teacutemoin de lrsquointeacuterecirct et de la curiositeacute manifesteacutes par les enfants pour Max le heacuteros du livre ainsi que de la richesse des associations libres que suscite cette histoire

Lorsqursquoil a reccedilu en 1964 aux Etats-Unis le prix accordeacute agrave lrsquoauteur de la meilleure publication illustreacutee pour enfant Maurice Sendak a expliqueacute laquo Max le heacuteros de mon livre deacutecharge sa colegravere contre sa megravere et il retourne au monde reacuteel ensommeilleacute affameacute et en paix avec lui-mecircme Bien sucircr nous voulons tous proteacuteger les enfants contre des expeacuteriences douloureuses qui deacutepassent leur capaciteacute de compreacutehension eacutemotionnelle et sont source drsquoanxieacuteteacute Cela paraicirct eacutevident Cependant ce qui est tout aussi eacutevident mais souvent neacutegligeacute crsquoest que tous les enfants degraves les premiegraveres anneacutees de leur vie ont affaire agrave des eacutemotions qui les perturbent que la peur et lrsquoanxieacuteteacute sont une partie intrinsegraveque de leur vie quotidienne et qursquoils gegraverent en permanence leur frustration le mieux qursquoils peuvent La fantaisie reste la meilleure arme dont lrsquoenfant dispose pour apprivoiser ses parties sauvages Ce qui confegravere agrave mon travail toute la veacuteriteacute et la toute la passion qursquoil peut eacuteventuellement avoir crsquoest mon engagement dans ce fait ineacutevitable de lrsquoenfance la terrible vulneacuterabiliteacute des enfants et en mecircme temps leur lutte pour devenir les rois de toutes les choses sauvages raquo

Dans Max et les maximonstres le heacuteros conduit le lecteur au pays des choses sauvages et agrave travers ce voyage par un travail inteacuterieur lrsquoaccompagne vers la possibiliteacute de reconstruire le lien libidinal Parmi toutes les lectures possibles de ce conte on peut y voir une invitation agrave consideacuterer lrsquoespace theacuterapeutique en lui-mecircme comme un lieu contenant des choses sauvages et la psychotheacuterapie comme la deacutecouverte du chemin qui megravene agrave la maison le chemin de lrsquoauto-connaissance

17

Un voyage theacuterapeutiqueMax le heacuteros de notre histoire est un petit garccedilon qui comme il arrive neacutecessairement agrave tous les enfants ressent parfois un deacutesir insurmontable de faire des becirctises de deacutetruire drsquoalarmer de se confronter drsquoexaspeacuterer drsquoagresser de deacutevorer et de mettre agrave lrsquoeacutepreuve ceux qursquoil aime En drsquoautres termes et en images dans le texte de se revecirctir de sa peau de loup Ces comportements laquo sauvages raquo nous renseignent sur le monde inteacuterieur enfantin qui est loin drsquoecirctre entiegraverement rose et qui ressemble davantage pendant lrsquoenfance tout comme dans la vie adulte agrave la palette drsquoun peintre du bleu des eacutemotions tranquilles au rouge de lrsquoexcitation du blanc du vide qui nrsquoa pas encore de nom au noir de lrsquoombre et de la solitude en passant par toutes les couleurs dominantes et leurs multiples combinaisons Avant que lrsquoenfant nrsquoait acquis la maturiteacute qui lui permettra de connaicirctre et de distinguer les couleurs de ses eacutemotions drsquoen maicirctriser la technique pour les repreacutesenter les transformer et agrave partir de lagrave creacuteer des tableaux dans lesquels il se reconnaicirctra en tant qursquoauteur Il connaicirctra des peacuteriodes drsquoexaltation ougrave sera pris drsquoenthousiasme pour un rouge qui le poussera au mouvement et qui lui donnera vitaliteacute et sentiment de puissance mais il y aura eacutegalement des moments ougrave dans cette exaltation-mecircme il sera pris drsquoune terrible volonteacute de pieacutetiner ce qui lui reacutesiste ou de deacutevorer lrsquoautre momentaneacutement aneacuteanti pour srsquoen sentir plein Facirccheacute avec sa megravere car elle lui impose des limites agrave la satisfaction de ses pulsions instinctuelles Max veut la manger

Banni dans sa chambre il se trouve doublement abandonneacute il est seul et sans nourriture On reconnaicirct ici deux des angoisses essentielles de lrsquoecirctre humain la faim physique et son correspondant affectif la peur de lrsquoabandon Mais cette fois Max a une laquo raison raquo exteacuterieure qui en quelque sorte justifie sa meacutechanceteacute crsquoest le monde qui est meacutechant et

18

la peau de loup apparaicirct comme une reacuteponse possible acceptable aux yeux de Max seul face agrave sa rage contre sa megravere et face agrave ce qursquoil peut en faireOuvrir la porte Faire la paix Demander pardon Trop peacutenible insupportable mecircme Ce serait reconnaicirctre sa petitesse et du coup sa deacutependance envers lrsquoobjet Quant agrave srsquoapprocher pour qui sait ecirctre de nouveau abandonneacute donner raison agrave sa megravere et renoncer agrave son bon droit en rayant drsquoun trait son amour proprehellip Il ne faut pas y compter Reconnaicirctre une part de bonteacute dans lrsquoobjet reviendrait alors finalement agrave accepter eacutegalement une part de meacutechanceteacute dans lui-mecircme Jamais de la vie

Max aurait pu se mettre agrave frapper la porte agrave coups de pieds il aurait pu sortir de sa chambre pour faire drsquoautres becirctises srsquoattirant drsquoautres punitions ce qui aurait quelque peu soulageacute sa culpabiliteacutehellip Au fur et agrave mesure qursquoil grandit lrsquoenfant peut recourir agrave un controcircle exteacuterieur afin de dominer ses parties sauvages en eacutevitant lrsquoambivalence affective et les sentiments deacutepressifs qui lrsquoaccompagnentCette nuit-lagrave Max aurait pu se deacutepouiller deacutefinitivement de sa peau de loup et se transformer en un petit garccedilon exemplaire de faccedilon agrave ne plus jamais manquer de nourriture dans son assiette et qursquoagrave ses cocircteacutes sa megravere ne lui fasse plus jamais deacutefaut Mais peut-ecirctre plus tard se sentirait-il laquo deacutegoucircteacute raquo avec qui sait un vide inteacuterieur difficile agrave expliquer et agrave supporter Peut-ecirctre se plaindrait-t-il de ne pas ecirctre capable de haiumlr de deacutesirer ou drsquoaimer et souffrira-t-il drsquoune laquo insoutenable leacutegegravereteacute de lrsquoecirctre raquo Peut-ecirctre encore serait-il un petit garccedilon peureux projetant au-dehors de lui ces pulsions destructives qursquoil nrsquoaura pas su ni identifier ni transformer ni inteacutegrer

19

Loup œdipien contre monstres archaiumlquesToutefois Max notre heacuteros deacutecouvre une autre faccedilon efficace de faire quelque chose de sa colegravere Abandonneacute il va lui-mecircme abandonner Je nrsquoai besoin de personne Un mensonge qui va le mener loin de chez lui tregraves loin Le Max qui part est un garccedilon furieux feacuterocement facirccheacute La sortie hors du reacuteel pour rentrer dans la fantaisie est illustreacutee par un Max qui ferme ses yeux Dans sa chambre les frontiegraveres entre le reacuteel et lrsquoimaginaire srsquoestompent Srsquoinstalle une atmosphegravere de recircve La chambre devient une forecirct fantastique ougrave laquo son bateau raquo lrsquoattend Max hisse les voiles et entame un voyage agrave travers lrsquooceacutean du fantastique jusqursquoau fin fond de lrsquoinconscient au pays des Maxi-monstres ougrave il se fait couronner roi Crsquoest aussi le royaume de la toute-puissance magique Lrsquoillustration prend alors drsquoeacutenormes dimensions et remplit toute la page Plus besoin de texte La mecircme lune qui brille dans la chambre et dans le pays des choses sauvages souligne discregravetement que pendant ce temps lrsquoon nrsquoa pas changeacute de place elle rappelle au lecteur qursquoil srsquoagit drsquoun simple voyage inteacuterieur On ne peut pas ne pas penser ici au livre de Xavier de Maicirctre intituleacute Voyage autour de ma chambre (1794) grand classique de ce genre le voyage immobile

Lorsque la fecircte bat son plein et que lrsquoon nrsquoen entrevoit pas encore la fin Max fait retentir cette phrase qursquoil connaicirct bien dont les effets sont certains laquo Ccedila suffit Au lit tout de suite et sans manger raquo Une fois les choses sauvages apprivoiseacutees Max reprend contact avec lrsquoobjet inteacuterioriseacute et renoue son identification avec lui De loin de tregraves loin aux confins du monde il capte de nouveau lrsquoodeur des bonnes choses agrave manger dont il se souvient avec nostalgie Serait-ce un souvenir de ce qui a existeacute dans le passeacute et qursquoil a deacutetruit ou perdu Maintenant Max veut ecirctre seul Agrave la catharsis de lrsquoaction succegravede lrsquoavegravenement de la penseacutee et de pair avec la tristesse survient le deacutesir de reacuteparation du lien et du bien absolu pour lrsquoobjet et pour soi-mecircme Max eacutechange alors son trocircne et la couronne de la toute-puissance narcissique contre le voyage de retour agrave la reacutealiteacute agrave la relation drsquoobjet mucirc par le deacutesir laquo drsquoecirctre aimeacute par dessus tout raquo qui comporte peut-ecirctre aussi lrsquoespoir drsquoecirctre aimeacute comme il est par quelqursquoun capable de lrsquoaccepter entiegraverement avec ses parties sauvages

Le voyage de retour est long Lagrave aussi le temps - manifeste pour le lecteur dans lrsquoaction de tourner les pages ndash a la dureacutee drsquoun parcours inteacuterieur de croissance que Max poursuit avec courage et perseacuteveacuterance Cependant cet effort lui permet de savourer son retour comme le fruit de son initiative et drsquoarriver agrave bon port Fatigueacute mais reacuteconcilieacute Max pourra abandonner son masque de loup lorsqursquoil pourra admettre qursquoexistait deacutejagrave dans son for inteacuterieur son attente de la preacutesence de son objet drsquoamour Et en veacuteriteacute le dicircner encore laquo tout chaud raquo qui lrsquoattend symbolise lrsquoaliment inteacuterieur assureacute par le bon objet et la chaleur de la relation renoueacutee Sa megravere ne lrsquoa pas oublieacute La preuve crsquoest qursquoen plus de la soupe elle lui a aussi mis de cocircteacute une eacutenorme tranche de gacircteau et le verre de lait ndash le

20

pardon absolu Finalement une reacutecompense parfaite pour un petit garccedilon qui a su apprivoiser sa colegravere y reacutefleacutechir et la transformer

Agrave preacutesent Max peut se deacutepouiller de la peau du loup Tregraves subtilement lrsquoimage nous montre qursquoil a eacuteteacute purgeacute de sa meacutechanceteacute Maintenant il peut savourer le retour chez lui et dans sa chambre encore seul il ne se sent plus seulWinnicott disait agrave ce sujet laquo Lorsqursquoil y a de lrsquoespoir en ce qui concerne les objets inteacuterieurs la vie instinctive est active et lrsquoindividu peut jouir de ses pulsions agressives en transformant en bien dans la vie reacuteelle ce qui eacutetait mal dans son fantasme Voilagrave ce qui est la base du jeu et du travail (hellip) Notre capaciteacute agrave aider un enfant un adolescent ou un adulte est deacutefinie par lrsquoeacutetat de son monde inteacuterieur Si celui-ci est deacutetruit de faccedilon excessive et incontrocirclable alors bien peu de choses pourront y ecirctre reacutepareacutees Tout ce que lrsquoenfant pourra alors faire crsquoest de nier ses mauvais fantasmes ainsi que la liberteacute instinctuelle elle-mecircme (hellip) raquo

Je pense que notre fonction de psychotheacuterapeute est drsquoaider le patient agrave retrouver lrsquoespoir dans son monde inteacuterieur espoir qursquoil a perdu agrave un moment du parcours de la vie ou qursquoil nrsquoa mecircme jamais conccedilu Notre fonction est celle des timoniers chargeacutes de ces grands voyages au pays des choses sauvages jusqursquoagrave ce que ce lieu devienne connu et utilisable dans un rapport plus libre et plus creacuteatif avec le monde exteacuterieur Jusqursquoagrave ce que la croissance eacutemotionnelle dote progressivement lrsquoenfant lrsquoadolescent ou lrsquoadulte de sa propre capaciteacute de tenir et de manœuvrer le gouvernail du navire qui porte son nom et qursquoil puisse en retrouvant sa veacuteriteacute arrecircter sa fuite vers des contreacutees tregraves eacuteloigneacutees Je suis personnellement convaincue que crsquoest dans la relation avec le(s) premier(s) autre(s) que reacuteside le fondement de la santeacute mentale de lrsquointeacutegration des affects de la possibiliteacute drsquoavoir confiance dans le monde et dans la relation humaine comme lieu de vie drsquoavoir confiance dans le monde inteacuterieur non seulement comme un espace de transformation drsquoangoisses et de souffrances diverses mais aussi comme un lieu ougrave lrsquoon peut creacuteer et reacutefleacutechir Notre fonction de psychotheacuterapeute est en partie comme nous lrsquoapprend Maurice Sendak de faire de notre mieux pour rechercher la veacuteriteacute afin drsquoassurer le retour agrave la maison BIBLIOGRAPHIE

- Bettelheim B Psychanalyse des contes de feacutee Le livre de poche- Freud S laquo La creacuteation litteacuteraire et le recircve eacuteveilleacute raquo dans Essais de psychanalyse appliqueacutee

Gallimard (coll Ideacutees)- Lanes S G 1980 The art of Maurice Sendack New York Abradale Press- WinnicottD W 1996 Thinking about children London Karnac Books

wwwcairninfoload_pdfphpID_ARTICLE=EP_018_0128

21

Un voyage theacuterapeutiqueMax le heacuteros de notre histoire est un petit garccedilon qui comme il arrive neacutecessairement agrave tous les enfants ressent parfois un deacutesir insurmontable de faire des becirctises de deacutetruire drsquoalarmer de se confronter drsquoexaspeacuterer drsquoagresser de deacutevorer et de mettre agrave lrsquoeacutepreuve ceux qursquoil aime En drsquoautres termes et en images dans le texte de se revecirctir de sa peau de loup Ces comportements laquo sauvages raquo nous renseignent sur le monde inteacuterieur enfantin qui est loin drsquoecirctre entiegraverement rose et qui ressemble davantage pendant lrsquoenfance tout comme dans la vie adulte agrave la palette drsquoun peintre du bleu des eacutemotions tranquilles au rouge de lrsquoexcitation du blanc du vide qui nrsquoa pas encore de nom au noir de lrsquoombre et de la solitude en passant par toutes les couleurs dominantes et leurs multiples combinaisons Avant que lrsquoenfant nrsquoait acquis la maturiteacute qui lui permettra de connaicirctre et de distinguer les couleurs de ses eacutemotions drsquoen maicirctriser la technique pour les repreacutesenter les transformer et agrave partir de lagrave creacuteer des tableaux dans lesquels il se reconnaicirctra en tant qursquoauteur Il connaicirctra des peacuteriodes drsquoexaltation ougrave sera pris drsquoenthousiasme pour un rouge qui le poussera au mouvement et qui lui donnera vitaliteacute et sentiment de puissance mais il y aura eacutegalement des moments ougrave dans cette exaltation-mecircme il sera pris drsquoune terrible volonteacute de pieacutetiner ce qui lui reacutesiste ou de deacutevorer lrsquoautre momentaneacutement aneacuteanti pour srsquoen sentir plein Facirccheacute avec sa megravere car elle lui impose des limites agrave la satisfaction de ses pulsions instinctuelles Max veut la manger

Banni dans sa chambre il se trouve doublement abandonneacute il est seul et sans nourriture On reconnaicirct ici deux des angoisses essentielles de lrsquoecirctre humain la faim physique et son correspondant affectif la peur de lrsquoabandon Mais cette fois Max a une laquo raison raquo exteacuterieure qui en quelque sorte justifie sa meacutechanceteacute crsquoest le monde qui est meacutechant et

18

la peau de loup apparaicirct comme une reacuteponse possible acceptable aux yeux de Max seul face agrave sa rage contre sa megravere et face agrave ce qursquoil peut en faireOuvrir la porte Faire la paix Demander pardon Trop peacutenible insupportable mecircme Ce serait reconnaicirctre sa petitesse et du coup sa deacutependance envers lrsquoobjet Quant agrave srsquoapprocher pour qui sait ecirctre de nouveau abandonneacute donner raison agrave sa megravere et renoncer agrave son bon droit en rayant drsquoun trait son amour proprehellip Il ne faut pas y compter Reconnaicirctre une part de bonteacute dans lrsquoobjet reviendrait alors finalement agrave accepter eacutegalement une part de meacutechanceteacute dans lui-mecircme Jamais de la vie

Max aurait pu se mettre agrave frapper la porte agrave coups de pieds il aurait pu sortir de sa chambre pour faire drsquoautres becirctises srsquoattirant drsquoautres punitions ce qui aurait quelque peu soulageacute sa culpabiliteacutehellip Au fur et agrave mesure qursquoil grandit lrsquoenfant peut recourir agrave un controcircle exteacuterieur afin de dominer ses parties sauvages en eacutevitant lrsquoambivalence affective et les sentiments deacutepressifs qui lrsquoaccompagnentCette nuit-lagrave Max aurait pu se deacutepouiller deacutefinitivement de sa peau de loup et se transformer en un petit garccedilon exemplaire de faccedilon agrave ne plus jamais manquer de nourriture dans son assiette et qursquoagrave ses cocircteacutes sa megravere ne lui fasse plus jamais deacutefaut Mais peut-ecirctre plus tard se sentirait-il laquo deacutegoucircteacute raquo avec qui sait un vide inteacuterieur difficile agrave expliquer et agrave supporter Peut-ecirctre se plaindrait-t-il de ne pas ecirctre capable de haiumlr de deacutesirer ou drsquoaimer et souffrira-t-il drsquoune laquo insoutenable leacutegegravereteacute de lrsquoecirctre raquo Peut-ecirctre encore serait-il un petit garccedilon peureux projetant au-dehors de lui ces pulsions destructives qursquoil nrsquoaura pas su ni identifier ni transformer ni inteacutegrer

19

Loup œdipien contre monstres archaiumlquesToutefois Max notre heacuteros deacutecouvre une autre faccedilon efficace de faire quelque chose de sa colegravere Abandonneacute il va lui-mecircme abandonner Je nrsquoai besoin de personne Un mensonge qui va le mener loin de chez lui tregraves loin Le Max qui part est un garccedilon furieux feacuterocement facirccheacute La sortie hors du reacuteel pour rentrer dans la fantaisie est illustreacutee par un Max qui ferme ses yeux Dans sa chambre les frontiegraveres entre le reacuteel et lrsquoimaginaire srsquoestompent Srsquoinstalle une atmosphegravere de recircve La chambre devient une forecirct fantastique ougrave laquo son bateau raquo lrsquoattend Max hisse les voiles et entame un voyage agrave travers lrsquooceacutean du fantastique jusqursquoau fin fond de lrsquoinconscient au pays des Maxi-monstres ougrave il se fait couronner roi Crsquoest aussi le royaume de la toute-puissance magique Lrsquoillustration prend alors drsquoeacutenormes dimensions et remplit toute la page Plus besoin de texte La mecircme lune qui brille dans la chambre et dans le pays des choses sauvages souligne discregravetement que pendant ce temps lrsquoon nrsquoa pas changeacute de place elle rappelle au lecteur qursquoil srsquoagit drsquoun simple voyage inteacuterieur On ne peut pas ne pas penser ici au livre de Xavier de Maicirctre intituleacute Voyage autour de ma chambre (1794) grand classique de ce genre le voyage immobile

Lorsque la fecircte bat son plein et que lrsquoon nrsquoen entrevoit pas encore la fin Max fait retentir cette phrase qursquoil connaicirct bien dont les effets sont certains laquo Ccedila suffit Au lit tout de suite et sans manger raquo Une fois les choses sauvages apprivoiseacutees Max reprend contact avec lrsquoobjet inteacuterioriseacute et renoue son identification avec lui De loin de tregraves loin aux confins du monde il capte de nouveau lrsquoodeur des bonnes choses agrave manger dont il se souvient avec nostalgie Serait-ce un souvenir de ce qui a existeacute dans le passeacute et qursquoil a deacutetruit ou perdu Maintenant Max veut ecirctre seul Agrave la catharsis de lrsquoaction succegravede lrsquoavegravenement de la penseacutee et de pair avec la tristesse survient le deacutesir de reacuteparation du lien et du bien absolu pour lrsquoobjet et pour soi-mecircme Max eacutechange alors son trocircne et la couronne de la toute-puissance narcissique contre le voyage de retour agrave la reacutealiteacute agrave la relation drsquoobjet mucirc par le deacutesir laquo drsquoecirctre aimeacute par dessus tout raquo qui comporte peut-ecirctre aussi lrsquoespoir drsquoecirctre aimeacute comme il est par quelqursquoun capable de lrsquoaccepter entiegraverement avec ses parties sauvages

Le voyage de retour est long Lagrave aussi le temps - manifeste pour le lecteur dans lrsquoaction de tourner les pages ndash a la dureacutee drsquoun parcours inteacuterieur de croissance que Max poursuit avec courage et perseacuteveacuterance Cependant cet effort lui permet de savourer son retour comme le fruit de son initiative et drsquoarriver agrave bon port Fatigueacute mais reacuteconcilieacute Max pourra abandonner son masque de loup lorsqursquoil pourra admettre qursquoexistait deacutejagrave dans son for inteacuterieur son attente de la preacutesence de son objet drsquoamour Et en veacuteriteacute le dicircner encore laquo tout chaud raquo qui lrsquoattend symbolise lrsquoaliment inteacuterieur assureacute par le bon objet et la chaleur de la relation renoueacutee Sa megravere ne lrsquoa pas oublieacute La preuve crsquoest qursquoen plus de la soupe elle lui a aussi mis de cocircteacute une eacutenorme tranche de gacircteau et le verre de lait ndash le

20

pardon absolu Finalement une reacutecompense parfaite pour un petit garccedilon qui a su apprivoiser sa colegravere y reacutefleacutechir et la transformer

Agrave preacutesent Max peut se deacutepouiller de la peau du loup Tregraves subtilement lrsquoimage nous montre qursquoil a eacuteteacute purgeacute de sa meacutechanceteacute Maintenant il peut savourer le retour chez lui et dans sa chambre encore seul il ne se sent plus seulWinnicott disait agrave ce sujet laquo Lorsqursquoil y a de lrsquoespoir en ce qui concerne les objets inteacuterieurs la vie instinctive est active et lrsquoindividu peut jouir de ses pulsions agressives en transformant en bien dans la vie reacuteelle ce qui eacutetait mal dans son fantasme Voilagrave ce qui est la base du jeu et du travail (hellip) Notre capaciteacute agrave aider un enfant un adolescent ou un adulte est deacutefinie par lrsquoeacutetat de son monde inteacuterieur Si celui-ci est deacutetruit de faccedilon excessive et incontrocirclable alors bien peu de choses pourront y ecirctre reacutepareacutees Tout ce que lrsquoenfant pourra alors faire crsquoest de nier ses mauvais fantasmes ainsi que la liberteacute instinctuelle elle-mecircme (hellip) raquo

Je pense que notre fonction de psychotheacuterapeute est drsquoaider le patient agrave retrouver lrsquoespoir dans son monde inteacuterieur espoir qursquoil a perdu agrave un moment du parcours de la vie ou qursquoil nrsquoa mecircme jamais conccedilu Notre fonction est celle des timoniers chargeacutes de ces grands voyages au pays des choses sauvages jusqursquoagrave ce que ce lieu devienne connu et utilisable dans un rapport plus libre et plus creacuteatif avec le monde exteacuterieur Jusqursquoagrave ce que la croissance eacutemotionnelle dote progressivement lrsquoenfant lrsquoadolescent ou lrsquoadulte de sa propre capaciteacute de tenir et de manœuvrer le gouvernail du navire qui porte son nom et qursquoil puisse en retrouvant sa veacuteriteacute arrecircter sa fuite vers des contreacutees tregraves eacuteloigneacutees Je suis personnellement convaincue que crsquoest dans la relation avec le(s) premier(s) autre(s) que reacuteside le fondement de la santeacute mentale de lrsquointeacutegration des affects de la possibiliteacute drsquoavoir confiance dans le monde et dans la relation humaine comme lieu de vie drsquoavoir confiance dans le monde inteacuterieur non seulement comme un espace de transformation drsquoangoisses et de souffrances diverses mais aussi comme un lieu ougrave lrsquoon peut creacuteer et reacutefleacutechir Notre fonction de psychotheacuterapeute est en partie comme nous lrsquoapprend Maurice Sendak de faire de notre mieux pour rechercher la veacuteriteacute afin drsquoassurer le retour agrave la maison BIBLIOGRAPHIE

- Bettelheim B Psychanalyse des contes de feacutee Le livre de poche- Freud S laquo La creacuteation litteacuteraire et le recircve eacuteveilleacute raquo dans Essais de psychanalyse appliqueacutee

Gallimard (coll Ideacutees)- Lanes S G 1980 The art of Maurice Sendack New York Abradale Press- WinnicottD W 1996 Thinking about children London Karnac Books

wwwcairninfoload_pdfphpID_ARTICLE=EP_018_0128

21

la peau de loup apparaicirct comme une reacuteponse possible acceptable aux yeux de Max seul face agrave sa rage contre sa megravere et face agrave ce qursquoil peut en faireOuvrir la porte Faire la paix Demander pardon Trop peacutenible insupportable mecircme Ce serait reconnaicirctre sa petitesse et du coup sa deacutependance envers lrsquoobjet Quant agrave srsquoapprocher pour qui sait ecirctre de nouveau abandonneacute donner raison agrave sa megravere et renoncer agrave son bon droit en rayant drsquoun trait son amour proprehellip Il ne faut pas y compter Reconnaicirctre une part de bonteacute dans lrsquoobjet reviendrait alors finalement agrave accepter eacutegalement une part de meacutechanceteacute dans lui-mecircme Jamais de la vie

Max aurait pu se mettre agrave frapper la porte agrave coups de pieds il aurait pu sortir de sa chambre pour faire drsquoautres becirctises srsquoattirant drsquoautres punitions ce qui aurait quelque peu soulageacute sa culpabiliteacutehellip Au fur et agrave mesure qursquoil grandit lrsquoenfant peut recourir agrave un controcircle exteacuterieur afin de dominer ses parties sauvages en eacutevitant lrsquoambivalence affective et les sentiments deacutepressifs qui lrsquoaccompagnentCette nuit-lagrave Max aurait pu se deacutepouiller deacutefinitivement de sa peau de loup et se transformer en un petit garccedilon exemplaire de faccedilon agrave ne plus jamais manquer de nourriture dans son assiette et qursquoagrave ses cocircteacutes sa megravere ne lui fasse plus jamais deacutefaut Mais peut-ecirctre plus tard se sentirait-il laquo deacutegoucircteacute raquo avec qui sait un vide inteacuterieur difficile agrave expliquer et agrave supporter Peut-ecirctre se plaindrait-t-il de ne pas ecirctre capable de haiumlr de deacutesirer ou drsquoaimer et souffrira-t-il drsquoune laquo insoutenable leacutegegravereteacute de lrsquoecirctre raquo Peut-ecirctre encore serait-il un petit garccedilon peureux projetant au-dehors de lui ces pulsions destructives qursquoil nrsquoaura pas su ni identifier ni transformer ni inteacutegrer

19

Loup œdipien contre monstres archaiumlquesToutefois Max notre heacuteros deacutecouvre une autre faccedilon efficace de faire quelque chose de sa colegravere Abandonneacute il va lui-mecircme abandonner Je nrsquoai besoin de personne Un mensonge qui va le mener loin de chez lui tregraves loin Le Max qui part est un garccedilon furieux feacuterocement facirccheacute La sortie hors du reacuteel pour rentrer dans la fantaisie est illustreacutee par un Max qui ferme ses yeux Dans sa chambre les frontiegraveres entre le reacuteel et lrsquoimaginaire srsquoestompent Srsquoinstalle une atmosphegravere de recircve La chambre devient une forecirct fantastique ougrave laquo son bateau raquo lrsquoattend Max hisse les voiles et entame un voyage agrave travers lrsquooceacutean du fantastique jusqursquoau fin fond de lrsquoinconscient au pays des Maxi-monstres ougrave il se fait couronner roi Crsquoest aussi le royaume de la toute-puissance magique Lrsquoillustration prend alors drsquoeacutenormes dimensions et remplit toute la page Plus besoin de texte La mecircme lune qui brille dans la chambre et dans le pays des choses sauvages souligne discregravetement que pendant ce temps lrsquoon nrsquoa pas changeacute de place elle rappelle au lecteur qursquoil srsquoagit drsquoun simple voyage inteacuterieur On ne peut pas ne pas penser ici au livre de Xavier de Maicirctre intituleacute Voyage autour de ma chambre (1794) grand classique de ce genre le voyage immobile

Lorsque la fecircte bat son plein et que lrsquoon nrsquoen entrevoit pas encore la fin Max fait retentir cette phrase qursquoil connaicirct bien dont les effets sont certains laquo Ccedila suffit Au lit tout de suite et sans manger raquo Une fois les choses sauvages apprivoiseacutees Max reprend contact avec lrsquoobjet inteacuterioriseacute et renoue son identification avec lui De loin de tregraves loin aux confins du monde il capte de nouveau lrsquoodeur des bonnes choses agrave manger dont il se souvient avec nostalgie Serait-ce un souvenir de ce qui a existeacute dans le passeacute et qursquoil a deacutetruit ou perdu Maintenant Max veut ecirctre seul Agrave la catharsis de lrsquoaction succegravede lrsquoavegravenement de la penseacutee et de pair avec la tristesse survient le deacutesir de reacuteparation du lien et du bien absolu pour lrsquoobjet et pour soi-mecircme Max eacutechange alors son trocircne et la couronne de la toute-puissance narcissique contre le voyage de retour agrave la reacutealiteacute agrave la relation drsquoobjet mucirc par le deacutesir laquo drsquoecirctre aimeacute par dessus tout raquo qui comporte peut-ecirctre aussi lrsquoespoir drsquoecirctre aimeacute comme il est par quelqursquoun capable de lrsquoaccepter entiegraverement avec ses parties sauvages

Le voyage de retour est long Lagrave aussi le temps - manifeste pour le lecteur dans lrsquoaction de tourner les pages ndash a la dureacutee drsquoun parcours inteacuterieur de croissance que Max poursuit avec courage et perseacuteveacuterance Cependant cet effort lui permet de savourer son retour comme le fruit de son initiative et drsquoarriver agrave bon port Fatigueacute mais reacuteconcilieacute Max pourra abandonner son masque de loup lorsqursquoil pourra admettre qursquoexistait deacutejagrave dans son for inteacuterieur son attente de la preacutesence de son objet drsquoamour Et en veacuteriteacute le dicircner encore laquo tout chaud raquo qui lrsquoattend symbolise lrsquoaliment inteacuterieur assureacute par le bon objet et la chaleur de la relation renoueacutee Sa megravere ne lrsquoa pas oublieacute La preuve crsquoest qursquoen plus de la soupe elle lui a aussi mis de cocircteacute une eacutenorme tranche de gacircteau et le verre de lait ndash le

20

pardon absolu Finalement une reacutecompense parfaite pour un petit garccedilon qui a su apprivoiser sa colegravere y reacutefleacutechir et la transformer

Agrave preacutesent Max peut se deacutepouiller de la peau du loup Tregraves subtilement lrsquoimage nous montre qursquoil a eacuteteacute purgeacute de sa meacutechanceteacute Maintenant il peut savourer le retour chez lui et dans sa chambre encore seul il ne se sent plus seulWinnicott disait agrave ce sujet laquo Lorsqursquoil y a de lrsquoespoir en ce qui concerne les objets inteacuterieurs la vie instinctive est active et lrsquoindividu peut jouir de ses pulsions agressives en transformant en bien dans la vie reacuteelle ce qui eacutetait mal dans son fantasme Voilagrave ce qui est la base du jeu et du travail (hellip) Notre capaciteacute agrave aider un enfant un adolescent ou un adulte est deacutefinie par lrsquoeacutetat de son monde inteacuterieur Si celui-ci est deacutetruit de faccedilon excessive et incontrocirclable alors bien peu de choses pourront y ecirctre reacutepareacutees Tout ce que lrsquoenfant pourra alors faire crsquoest de nier ses mauvais fantasmes ainsi que la liberteacute instinctuelle elle-mecircme (hellip) raquo

Je pense que notre fonction de psychotheacuterapeute est drsquoaider le patient agrave retrouver lrsquoespoir dans son monde inteacuterieur espoir qursquoil a perdu agrave un moment du parcours de la vie ou qursquoil nrsquoa mecircme jamais conccedilu Notre fonction est celle des timoniers chargeacutes de ces grands voyages au pays des choses sauvages jusqursquoagrave ce que ce lieu devienne connu et utilisable dans un rapport plus libre et plus creacuteatif avec le monde exteacuterieur Jusqursquoagrave ce que la croissance eacutemotionnelle dote progressivement lrsquoenfant lrsquoadolescent ou lrsquoadulte de sa propre capaciteacute de tenir et de manœuvrer le gouvernail du navire qui porte son nom et qursquoil puisse en retrouvant sa veacuteriteacute arrecircter sa fuite vers des contreacutees tregraves eacuteloigneacutees Je suis personnellement convaincue que crsquoest dans la relation avec le(s) premier(s) autre(s) que reacuteside le fondement de la santeacute mentale de lrsquointeacutegration des affects de la possibiliteacute drsquoavoir confiance dans le monde et dans la relation humaine comme lieu de vie drsquoavoir confiance dans le monde inteacuterieur non seulement comme un espace de transformation drsquoangoisses et de souffrances diverses mais aussi comme un lieu ougrave lrsquoon peut creacuteer et reacutefleacutechir Notre fonction de psychotheacuterapeute est en partie comme nous lrsquoapprend Maurice Sendak de faire de notre mieux pour rechercher la veacuteriteacute afin drsquoassurer le retour agrave la maison BIBLIOGRAPHIE

- Bettelheim B Psychanalyse des contes de feacutee Le livre de poche- Freud S laquo La creacuteation litteacuteraire et le recircve eacuteveilleacute raquo dans Essais de psychanalyse appliqueacutee

Gallimard (coll Ideacutees)- Lanes S G 1980 The art of Maurice Sendack New York Abradale Press- WinnicottD W 1996 Thinking about children London Karnac Books

wwwcairninfoload_pdfphpID_ARTICLE=EP_018_0128

21

Loup œdipien contre monstres archaiumlquesToutefois Max notre heacuteros deacutecouvre une autre faccedilon efficace de faire quelque chose de sa colegravere Abandonneacute il va lui-mecircme abandonner Je nrsquoai besoin de personne Un mensonge qui va le mener loin de chez lui tregraves loin Le Max qui part est un garccedilon furieux feacuterocement facirccheacute La sortie hors du reacuteel pour rentrer dans la fantaisie est illustreacutee par un Max qui ferme ses yeux Dans sa chambre les frontiegraveres entre le reacuteel et lrsquoimaginaire srsquoestompent Srsquoinstalle une atmosphegravere de recircve La chambre devient une forecirct fantastique ougrave laquo son bateau raquo lrsquoattend Max hisse les voiles et entame un voyage agrave travers lrsquooceacutean du fantastique jusqursquoau fin fond de lrsquoinconscient au pays des Maxi-monstres ougrave il se fait couronner roi Crsquoest aussi le royaume de la toute-puissance magique Lrsquoillustration prend alors drsquoeacutenormes dimensions et remplit toute la page Plus besoin de texte La mecircme lune qui brille dans la chambre et dans le pays des choses sauvages souligne discregravetement que pendant ce temps lrsquoon nrsquoa pas changeacute de place elle rappelle au lecteur qursquoil srsquoagit drsquoun simple voyage inteacuterieur On ne peut pas ne pas penser ici au livre de Xavier de Maicirctre intituleacute Voyage autour de ma chambre (1794) grand classique de ce genre le voyage immobile

Lorsque la fecircte bat son plein et que lrsquoon nrsquoen entrevoit pas encore la fin Max fait retentir cette phrase qursquoil connaicirct bien dont les effets sont certains laquo Ccedila suffit Au lit tout de suite et sans manger raquo Une fois les choses sauvages apprivoiseacutees Max reprend contact avec lrsquoobjet inteacuterioriseacute et renoue son identification avec lui De loin de tregraves loin aux confins du monde il capte de nouveau lrsquoodeur des bonnes choses agrave manger dont il se souvient avec nostalgie Serait-ce un souvenir de ce qui a existeacute dans le passeacute et qursquoil a deacutetruit ou perdu Maintenant Max veut ecirctre seul Agrave la catharsis de lrsquoaction succegravede lrsquoavegravenement de la penseacutee et de pair avec la tristesse survient le deacutesir de reacuteparation du lien et du bien absolu pour lrsquoobjet et pour soi-mecircme Max eacutechange alors son trocircne et la couronne de la toute-puissance narcissique contre le voyage de retour agrave la reacutealiteacute agrave la relation drsquoobjet mucirc par le deacutesir laquo drsquoecirctre aimeacute par dessus tout raquo qui comporte peut-ecirctre aussi lrsquoespoir drsquoecirctre aimeacute comme il est par quelqursquoun capable de lrsquoaccepter entiegraverement avec ses parties sauvages

Le voyage de retour est long Lagrave aussi le temps - manifeste pour le lecteur dans lrsquoaction de tourner les pages ndash a la dureacutee drsquoun parcours inteacuterieur de croissance que Max poursuit avec courage et perseacuteveacuterance Cependant cet effort lui permet de savourer son retour comme le fruit de son initiative et drsquoarriver agrave bon port Fatigueacute mais reacuteconcilieacute Max pourra abandonner son masque de loup lorsqursquoil pourra admettre qursquoexistait deacutejagrave dans son for inteacuterieur son attente de la preacutesence de son objet drsquoamour Et en veacuteriteacute le dicircner encore laquo tout chaud raquo qui lrsquoattend symbolise lrsquoaliment inteacuterieur assureacute par le bon objet et la chaleur de la relation renoueacutee Sa megravere ne lrsquoa pas oublieacute La preuve crsquoest qursquoen plus de la soupe elle lui a aussi mis de cocircteacute une eacutenorme tranche de gacircteau et le verre de lait ndash le

20

pardon absolu Finalement une reacutecompense parfaite pour un petit garccedilon qui a su apprivoiser sa colegravere y reacutefleacutechir et la transformer

Agrave preacutesent Max peut se deacutepouiller de la peau du loup Tregraves subtilement lrsquoimage nous montre qursquoil a eacuteteacute purgeacute de sa meacutechanceteacute Maintenant il peut savourer le retour chez lui et dans sa chambre encore seul il ne se sent plus seulWinnicott disait agrave ce sujet laquo Lorsqursquoil y a de lrsquoespoir en ce qui concerne les objets inteacuterieurs la vie instinctive est active et lrsquoindividu peut jouir de ses pulsions agressives en transformant en bien dans la vie reacuteelle ce qui eacutetait mal dans son fantasme Voilagrave ce qui est la base du jeu et du travail (hellip) Notre capaciteacute agrave aider un enfant un adolescent ou un adulte est deacutefinie par lrsquoeacutetat de son monde inteacuterieur Si celui-ci est deacutetruit de faccedilon excessive et incontrocirclable alors bien peu de choses pourront y ecirctre reacutepareacutees Tout ce que lrsquoenfant pourra alors faire crsquoest de nier ses mauvais fantasmes ainsi que la liberteacute instinctuelle elle-mecircme (hellip) raquo

Je pense que notre fonction de psychotheacuterapeute est drsquoaider le patient agrave retrouver lrsquoespoir dans son monde inteacuterieur espoir qursquoil a perdu agrave un moment du parcours de la vie ou qursquoil nrsquoa mecircme jamais conccedilu Notre fonction est celle des timoniers chargeacutes de ces grands voyages au pays des choses sauvages jusqursquoagrave ce que ce lieu devienne connu et utilisable dans un rapport plus libre et plus creacuteatif avec le monde exteacuterieur Jusqursquoagrave ce que la croissance eacutemotionnelle dote progressivement lrsquoenfant lrsquoadolescent ou lrsquoadulte de sa propre capaciteacute de tenir et de manœuvrer le gouvernail du navire qui porte son nom et qursquoil puisse en retrouvant sa veacuteriteacute arrecircter sa fuite vers des contreacutees tregraves eacuteloigneacutees Je suis personnellement convaincue que crsquoest dans la relation avec le(s) premier(s) autre(s) que reacuteside le fondement de la santeacute mentale de lrsquointeacutegration des affects de la possibiliteacute drsquoavoir confiance dans le monde et dans la relation humaine comme lieu de vie drsquoavoir confiance dans le monde inteacuterieur non seulement comme un espace de transformation drsquoangoisses et de souffrances diverses mais aussi comme un lieu ougrave lrsquoon peut creacuteer et reacutefleacutechir Notre fonction de psychotheacuterapeute est en partie comme nous lrsquoapprend Maurice Sendak de faire de notre mieux pour rechercher la veacuteriteacute afin drsquoassurer le retour agrave la maison BIBLIOGRAPHIE

- Bettelheim B Psychanalyse des contes de feacutee Le livre de poche- Freud S laquo La creacuteation litteacuteraire et le recircve eacuteveilleacute raquo dans Essais de psychanalyse appliqueacutee

Gallimard (coll Ideacutees)- Lanes S G 1980 The art of Maurice Sendack New York Abradale Press- WinnicottD W 1996 Thinking about children London Karnac Books

wwwcairninfoload_pdfphpID_ARTICLE=EP_018_0128

21

pardon absolu Finalement une reacutecompense parfaite pour un petit garccedilon qui a su apprivoiser sa colegravere y reacutefleacutechir et la transformer

Agrave preacutesent Max peut se deacutepouiller de la peau du loup Tregraves subtilement lrsquoimage nous montre qursquoil a eacuteteacute purgeacute de sa meacutechanceteacute Maintenant il peut savourer le retour chez lui et dans sa chambre encore seul il ne se sent plus seulWinnicott disait agrave ce sujet laquo Lorsqursquoil y a de lrsquoespoir en ce qui concerne les objets inteacuterieurs la vie instinctive est active et lrsquoindividu peut jouir de ses pulsions agressives en transformant en bien dans la vie reacuteelle ce qui eacutetait mal dans son fantasme Voilagrave ce qui est la base du jeu et du travail (hellip) Notre capaciteacute agrave aider un enfant un adolescent ou un adulte est deacutefinie par lrsquoeacutetat de son monde inteacuterieur Si celui-ci est deacutetruit de faccedilon excessive et incontrocirclable alors bien peu de choses pourront y ecirctre reacutepareacutees Tout ce que lrsquoenfant pourra alors faire crsquoest de nier ses mauvais fantasmes ainsi que la liberteacute instinctuelle elle-mecircme (hellip) raquo

Je pense que notre fonction de psychotheacuterapeute est drsquoaider le patient agrave retrouver lrsquoespoir dans son monde inteacuterieur espoir qursquoil a perdu agrave un moment du parcours de la vie ou qursquoil nrsquoa mecircme jamais conccedilu Notre fonction est celle des timoniers chargeacutes de ces grands voyages au pays des choses sauvages jusqursquoagrave ce que ce lieu devienne connu et utilisable dans un rapport plus libre et plus creacuteatif avec le monde exteacuterieur Jusqursquoagrave ce que la croissance eacutemotionnelle dote progressivement lrsquoenfant lrsquoadolescent ou lrsquoadulte de sa propre capaciteacute de tenir et de manœuvrer le gouvernail du navire qui porte son nom et qursquoil puisse en retrouvant sa veacuteriteacute arrecircter sa fuite vers des contreacutees tregraves eacuteloigneacutees Je suis personnellement convaincue que crsquoest dans la relation avec le(s) premier(s) autre(s) que reacuteside le fondement de la santeacute mentale de lrsquointeacutegration des affects de la possibiliteacute drsquoavoir confiance dans le monde et dans la relation humaine comme lieu de vie drsquoavoir confiance dans le monde inteacuterieur non seulement comme un espace de transformation drsquoangoisses et de souffrances diverses mais aussi comme un lieu ougrave lrsquoon peut creacuteer et reacutefleacutechir Notre fonction de psychotheacuterapeute est en partie comme nous lrsquoapprend Maurice Sendak de faire de notre mieux pour rechercher la veacuteriteacute afin drsquoassurer le retour agrave la maison BIBLIOGRAPHIE

- Bettelheim B Psychanalyse des contes de feacutee Le livre de poche- Freud S laquo La creacuteation litteacuteraire et le recircve eacuteveilleacute raquo dans Essais de psychanalyse appliqueacutee

Gallimard (coll Ideacutees)- Lanes S G 1980 The art of Maurice Sendack New York Abradale Press- WinnicottD W 1996 Thinking about children London Karnac Books

wwwcairninfoload_pdfphpID_ARTICLE=EP_018_0128

21

MAX ET LES MAXIMONSTRES UNE PREMIEgraveRE EXPEacuteRIENCE DU MONDE LYRIQUEhttpwwwenseignementbeprofdossiersrespelRespelRechjddetailficheaspid=4577 httpmediasopera-liegebedocuments2007-2008-jeunes-max_et_les_maximonstrespdf

22

Avant-Propos

Max et les Maximonstres raconte lrsquohistoire drsquoun petit garccedilon qui puni par sa maman entreprend un voyage imaginaire pour assouvir ses deacutesirs drsquoautoriteacute Reacutecit iniatique et poeacutetique cette fable moderne de Maurice Sendak est devenue un incontournable de la litteacuterature de jeunesse Le compositeur OliverKnussen en a fait avec la compliciteacute de lrsquoeacutecrivain un opeacutera ougrave tous les moyens propres au genre ndash orchestre symphonique voix moyens sceacuteniques - concourent dans un laps de temps assez court agrave la mise en scegravene du recircve

Le preacutesent dossier cherche agrave donner les moyens aux enseignants de preacuteparer au mieux leurs eacutelegraveves agrave la vision du spectacle Conccedilu en deux parties il expose tout drsquoabord une seacuterie de clefs de lecture de lrsquoœuvre avant de formuler des pistes peacutedagogiques reacuteunies sous forme de parcours que les professeurs sont libres de suivre dans leur totaliteacute ou de recomposer Penseacutes en fonction de la tranche drsquoacircge des enfants et des compeacutetences agrave acqueacuterir formuleacutees agrave partir du document Socles de compeacutetences du Ministegravere de la Communauteacute franccedilaise (1999) les deux parcours (6-9 ans et 10-12 ans) reposent sur la mecircme progression un opeacutera peut drsquoabord se lire comme une histoire puis ecirctre eacutecouteacute avant drsquoecirctre vu comme un spectacle Pour donner vie agrave ces propositions des annexes complegravetent le dossierOpeacutera de couleurs et de rythmes Max et les Maximonstres constitue une premiegravere approche ideacuteale du monde lyrique pour les enfants En le programmant lrsquoOpeacutera Royal de Wallonie comme il lrsquoavait deacutejagrave fait il y a quelques anneacutees avec Brundibagraver espegravere participer agrave lrsquoeacuteducation culturelle et musicale des enfants en acircge du primaire et met son art au service drsquoune œuvre eacutecrite speacutecialement pour eux Les Jeunesses Musicales srsquoassocient agrave cette aventure et peaufinent la preacuteparation des enfants en passant dans les classes

ContactSERVICE JEUNESSEOpeacutera Royal de Wallonie1 rue des Dominicains ndash 4000 Liegravege04 232 42 18de-meyerorwbe

I CLEFS DE LECTUREA DU LIVRE Agrave LA PARTITIONA1 La rencontre de Sendak et KnussenAdapteacute du livre pour enfants de Maurice Sendak qui porte le mecircme nom Max et les Maximonstres (Where the Wild Things Are) est un opeacutera-fantaisie en un acte et 9 scegravenes drsquoOliver Knussen En choisissant ce livre-succegraves le compositeur srsquoassure drsquohonorer dignement la commande que lrsquoOpeacutera National de Bruxelles lui a faite agrave lrsquooccasion de lrsquoAnneacutee internationale de lrsquoEnfant drsquoautant plus qursquoil invite Sendak agrave eacutecrire avec lui le livret Si lrsquoœuvre est joueacutee pour la premiegravere fois agrave Bruxelles en 1980 en anglais elle subira plusieurs remaniements lors de reprises en Angleterre et aux Etats-Unis et sera complegravetement acheveacutee en 1984 La version franccedilaise qui est preacutesenteacutee pour la premiegravere fois agrave Liegravege au Theacuteacirctre Royal a eacuteteacute eacutetablie par Dominique Zollman

LrsquoEacuteCRIVAINGrande figure de la litteacuterature enfantine et auteur de quatre-vingt albums Maurice Sendak est neacute agrave Brooklyn en 1928 Issu drsquoune famille de conteurs et de dessinateurs il eacutetudie agrave lrsquoArt Studentrsquos League deNew York et illustre son premier livre pour enfants dans les anneacutees 1950 Six ans plus tard avec KennyrsquosWindow il se met agrave eacutecrire certaines des histoires qursquoil illustre Plusieurs ouvrages de son abondante production sont maintenant devenus des classiques comme Max et les Maximonstres (1963) HiggletyPigglety Pop (1967) Cuisine de nuit (1970) ou encore Quand papa eacutetait loin (1981) En 1970 il reccediloit le prix Hans Christian Andersen pour lrsquoensemble de son œuvre

LE COMPOSITEURCompositeur et chef drsquoorchestre originaire de Glasgow Oliver Knussen est le fils drsquoun contrebassiste duLondon Symphony Orchestra Il eacutetudie drsquoabord la composition dans son pays En 1968 agrave lrsquoacircge de 16 ans il y vit sa premiegravere expeacuterience de chef drsquoorchestre en dirigeant sa Premiegravere Symphonie Puis il

23

poursuit son apprentissage aux Etats-Unis Lrsquoeacutecriture de deux autres symphonies et drsquoune seacuterie de piegraveces pour ensemble instrumental dont Ophelia Dances (1975) et Coursing (1979) ouvre la voie drsquoun succegraves qui se confirme dans les anneacutees 1980 avec la composition de deux opeacuteras Where the Wild Things Are (1984) et Higglety Piggelty Pop (1985) en collaboration avec Maurice Sendak Ses œuvres plus reacutecentes comme Songs without Voices (1992) et Two Organa (1994) sont joueacutees dans plusieurs pays Parallegravelement agrave son activiteacute de compositeur il brille dans le monde entier comme chef drsquoorchestre et devient directeur de diffeacuterentes manifestations musicales Depuis 1995 il a signeacute un contrat avec la maison de disque Deutsche Grammophon et participe agrave la diffusion de la musique classique du XXe siegravecle

A2 Le livret SCEgraveNE 1 MAX

Max un petit garccedilon vecirctu drsquoun costume de loup blanc joue dans le couloir devant sa chambre Avec espiegraveglerie il traque ses soldats de plomb et tend une embuscade agrave son ours en peluche

SCEgraveNE 2 MAMANEtendu par terre Max est effrayeacute par lrsquoombre drsquoune chose qui produit un bruit eacutetrange Il srsquoagit de sa megravere qui passe lrsquoaspirateur et qui exceacutedeacutee par les becirctises de Max le gronde Le garnement qui continue agrave narguer sa maman nit par ecirctre envoyeacute au lit sans dicircner

SCEgraveNE 3 LA CHAMBRE DE MAXMax boude et commence agrave recircver que sa chambre se transforme en une forecirct luxuriante que de lrsquoeau y apparaicirct puis un bateau agrave bord duquel il monte et prend le large

PREMIER INTERLUDE MARINSeul en mer il navigue durant des jours et des nuits pendant presque un an Un jour agrave lrsquoaube un immense monstre marin surgit de lrsquoeau mais sur ordre de Max disparaicirct aussitocirct Une icircle pointe agrave lrsquohorizon

SCEgraveNE 4 LES MAXIMONSTRESAmarrant le petit garccedilon entend des grondements au loin Ce sont les Maximonstres qui se preacutecipitent avec fureur sur le nouveau venu Irriteacute Max se met agrave hurler en les fixant droit dans les yeux et obtient leur silence

SCEgraveNE 5 LE COURONNEMENTLes Maximonstres deacutecident de couronner Max

SCEgraveNE 6 LE GRAND CHAHUTDans la nuit noire la lune brille Max et les Maximonstres font des cabrioles tapent des pieds dansent sauvagement Brusquement le roi arrecircte la fecircte et envoie ses sujets au lit sans souper Apregraves avoir ronchonneacute les Maximonstres se mettent agrave bailler et srsquoendorment

SCEgraveNE 7 MAX SEULNostalgique Max retire sa couronne et pense agrave sa maison et agrave sa maman

SCEgraveNE 8 LE DEacutePARTDiscregravetement Max se preacutepare agrave partir Les Maximonstres se reacuteveillent et se dirigent vers le bateau pour empecirccher leur roi de les abandonner

DEUXIEgraveME INTERLUDE MARINMax entame son voyage en chemin inverse

SCEgraveNE 9 LA CHAMBRE DE MAXMax regagne sa chambre Tandis que la forecirct disparaicirct peu agrave peu le petit garccedilon trouve son dicircner sur la table et en goucircte la saveur

A3 La theacutematiqueLe succegraves de Max et les Maximonstres tient sans doute dans les questions fondamentales que pose le reacutecit et par lesquelles tout enfant passe lors de sa construction affective Sendak semble se replonger en enfance pour traduire la reacuteaction drsquoun petit garccedilon qui vient de se faire gronder et qui face agrave la frustration causeacutee par la punition de sa maman va mettre en place tout un processus imaginaire pour retrouver le calme apregraves la tempecircte La dispute initiale avec la megravere est ainsi primordiale car elle sert non seulement drsquoeacuteleacutement deacuteclencheur agrave lrsquoaventure mais prouve la neacutecessiteacute qursquoa lrsquoenfant de croire qursquoil peut exister un autre monde diffeacuterent de celui qursquoon lui propose et ougrave il peut eacutedicter ses propres regraveglesPour reacutealiser son voyage Max va recourir agrave son imagination moyen ideacuteal pour se voir dans un eacutetat pleinement inacheveacute de lui-mecircme En devenant le roi de terribles monstres qualifieacutes de laquo Maxi raquo pour en rehausser lrsquohorreur il parvient agrave exprimer son deacutesir de pouvoir et agrave controcircler sa peur Max est un utopiste Il imagine un monde ougrave la vie est possible autrement un monde ougrave les enfants nrsquoont pas peur des monstres et de leurs yeux jaunes un monde ougrave ils parviennent agrave les dominer et agrave en devenir les

24

maicirctres un monde ougrave lrsquoon peut crier et danser jusqursquoau bout de la nuit Deacutepaysant ce nouveau monde lui permet drsquoeacutechapper au reacuteel quotidien Mais rapidement lrsquoenfant est pris agrave son propre jeu estime que la fecircte a assez dureacute et que srsquoil le veut il peut punir agrave son tour ses sujets Cette situation le replonge dans le conit drsquoautoriteacute qursquoil a eu avec sa megravere et lui permet de revenir progressivement dans le giron de celle-ci Apaiseacute Max entame alors le voyage inverse avec lrsquoenvie de retrouver la chaleur rassurante de sa maman Gracircce au recircve lrsquoenfant accegravede agrave une veacuteriteacute difficilement acceptable autrement Son cheminement est drsquoautant plus reacuteussi que la maman nrsquointervient pas dans son langage imaginaire sa preacutesence eacutetant symboliquement signifieacutee par la nourriture qursquoelle lui a preacutepareacuteeLe parcours initiatique de Max prend un sens encore plus fort avec le thegraveme de lrsquoicircle deacuteserte Solitaire Max quitte sa chambre et rejoint par bateau un lieu peupleacute drsquohabitants eacutetranges et menaccedilants theacuteacirctre de manifestations surnaturelles Le petit garccedilon srsquoapproprie lrsquoicircle avec une faciliteacute deacuteconcertante et cette appropriation lui donne une souveraineteacute leacutegitime qursquoil exerce sur les Maximonstres Comme Robinson Crusoeacute ces mots pourraient sortir de sa bouche laquo Mon icircle eacutetait alors peupleacutee et je s souvent lrsquoagreacuteable reacuteflexion que jrsquoeacutetais semblable agrave un roi Premiegraverement tout le pays eacutetait ma proprieacuteteacute absolue de sorte que jrsquoavais un droit indubitable de domination secondement mon peuple eacutetait complegravetement soumis Jrsquoeacutetais souverain seigneur et leacutegislateur tous me devaient la vie et tous eacutetaient precircts agrave mourir pour moi si besoin eacutetaitraquo Gilles Deleuze explique combien est porteur le fait de recircver de lrsquoicircle deacuteserte laquo Recircver des icircles avec angoisse ou joie peu importe crsquoest recircver qursquoon se seacutepare qursquoon est deacutejagrave seacutepareacute loin des continents qursquoon est seul et perdu ndash ou bien crsquoest recircver qursquoon repart agrave zeacutero qursquoon recreacutee qursquoon recommenceraquoLe geacutenie de lrsquoœuvre est donc de parler du deacutecalage entre la reacutealiteacute et la vision que Max se fait du monde et comment par lrsquoimaginaire et la symbolisation il reacutetablit le lien agrave sa megravere

A4 La musiqueEn composant la musique de Max et les Maximonstres Oliver Knussen a travailleacute dans deux directionsDrsquoune part il a chercheacute agrave retranscrire fidegravelement les eacutetapes du cheminement inteacuterieur de Max Lrsquoopeacutera srsquoouvre sur une musique calme et menaccedilante qui reacutesume la dualiteacute de la musique preacutesente dans lrsquoœuvreEn effet lrsquoopeacutera se construit sur une alliance de passages musicaux muscleacutes qui expriment parfois avec violence la frustration drsquoecirctre contrarieacute de lrsquoenfant et de moments drsquoaccalmie ougrave lrsquoon sent lrsquoenfant en recherche drsquoun plus grand eacutequilibre dans la relation agrave autrui Pour prouver que la rencontre avec les monstres est le fruit de lrsquoimagination de lrsquoenfant le compositeur ne fait pas parler les habitants de lrsquoicircle dans une langue compreacutehensible mais au moyen drsquoun langage propre que Sendak a lui-mecircme qualifieacute de laquo jargon yiddish biscornu enfantin et cru raquo Par cette deacutemarche Knussen trouve un moyen approprieacute de deacutemontrer qursquoen opeacutera ce qui compte avant tout ce sont les eacutemotions Peu importe la langue pour autant que lrsquoon comprenne les intentions des personnages Le compositeur rejoint aussi lrsquoillustrateur en creacuteant une forme qui va donner plus de force agrave son message En effet si lrsquoon analyse de pregraves lrsquoalbum de Sendak il en ressort que le rapport entre le texte et lrsquoillustration est propice agrave une interpreacutetation musicale Ainsi lrsquohistoire commence doucement quelques lignes font face agrave une petite image aux couleurs assez sombres Progressivement les couleurs srsquoeacuteclaircissent et lrsquoimage va grandir jusqursquoagrave couvrir la page Le deacutebordement de lrsquoimage et la disparition du texte donnent une intensiteacute et lrsquoimpression que le recircve envahit tout le Grand Chahut des Maximonstres deacutecrit sur trois pages en eacutetant le point culminantLorsque Max quitte lrsquoicircle lrsquoimage redevient agrave nouveau plus petite les couleurs se font plus douces les choses rentrent dans lrsquoordre Le calme qui regravegne dans la chambre ougrave la preacutesence rassurante de la megravere est symboliseacutee par la soupe qursquoelle a preacutepareacutee pour Max teacutemoigne de ce retour agrave la normaleMais Oliver Knussen a aussi voulu rendre hommage agrave un genre particulier lrsquoopeacutera-fantaisie appeleacute parfois opeacutera fantastique dont les sujets laissent une place importante agrave lrsquoimagination et agrave lrsquoinventionAinsi il classe lui-mecircme sa composition dans la ligneacutee de Haumlnsel und Gretel de Humperdinck du Rossignol de Stravinsky ou encore de LrsquoEnfant et les sortilegraveges de Ravel Il deacutesire aussi partager avec le public ses connaissances musicales en rendant hommage agrave quelques grands compositeurs drsquoopeacutera telsMoussorgski ou Debussy et justifie sa deacutemarche en expliquant que pour lui le meilleur moyen de creacuteer des sons qui soient le plus fidegraveles au monde de Sendak est de srsquoinspirer de la musique qui lrsquoa fascineacute dans son enfanceOliver Knussen signe degraves lors une musique contemporaine expressive et soigneusement construite qui en faisant eacutecho agrave des preacutedeacutecesseurs nrsquoen demeure pas moins tregraves personnelle

B DE LA PARTITION Agrave LA SCEgraveNENouvelle production de lrsquoOpeacutera Royal de Wallonie

25

Langue franccedilais - Dureacutee 45 minutesB1 Les creacuteateursDirecteur musical Edouard RasquinMetteur en scegravene Claire Servais assisteacute de Freacutedeacuteric RoelsChoreacutegraphe Barry CollinsSceacutenographe et costumier Valeacuterie UrbainEclairagiste Olivier Weacutery

B2 Les artistesMax (soprano) Natacha KOWALSKILa maman (mezzo-soprano) Christine SOLHOSSETzippy le Maximonstre femelle (mezzo-soprano) Nathalie SOLHOSSELe Maximonstre agrave barbe (teacutenor) Lillo FARRAUTOLa Chegravevre maximonstre (teacutenor) Edouard HIGUETLe Maximonstre agrave cornes (baryton) Patrick DELCOURLe Coq maximonstre (baryton-basse) Arnaud ROUILLONLe Taureau maximonstre (basse) Pierre GATHIERDix danseurs et acrobatesOrchestre de lrsquoOpeacutera Royal de Wallonie

B3 Les choix artistiquesEn destinant Max et les Maximonstres aux enfants on aurait pu croire qursquoOliver Knussen allait composer sa musique drsquoun coup de baguette magique Et pourtant mecircme si le compositeur parvient agrave creacuteer une atmosphegravere magique propre aux opeacuteras fantaisie il semble avoir eacutenormeacutement travailleacute sa partitionEdouard Rasquin explique que srsquoattaquer agrave cet opeacutera repreacutesente un tregraves gros travail tant pour les musiciens que pour les chanteurs Derriegravere de tregraves beaux effets musicaux qui collent agrave lrsquohistoire de Sendak et qui donnent une impression de simpliciteacute se cache une musique tregraves construite et laborieuse agrave aborder mecircme pour les professionnels Aux yeux du chef drsquoorchestre la laquo complexiteacute technique raquo de la partition nrsquoest cependant pas un frein pour lrsquoeacutecoute et le plaisir des enfants auxquels il espegravere participer en collaborant eacutetroitement avec Claire ServaisPour le metteur en scegravene lrsquohistoire de ce petit garccedilon qui srsquoinvente des monstres dont il nrsquoa pas peur est baseacutee sur le curieux paradoxe que pour eacutechapper agrave lrsquoangoisse de ce que lrsquoenfant ne maicirctrise pas il srsquoinvente un imaginaire horrible qursquoil controcircle parfaitement Afin de donner une reacutesonance actuelle agrave lrsquoœuvre Claire Servais a reacutefleacutechi avec Valeacuterie Urbain agrave la maniegravere de repreacutesenter les monstres En effet pour elles lrsquoalbum de Sendak si beau qursquoil soit preacutesente des montres tels qursquoon les concevait il y a quelques anneacutees Voulant ecirctre proche des enfants drsquoaujourdrsquohui la sceacutenographe srsquoest ainsi inspireacutee de lrsquoimagerie des films drsquoanimation reacutecents comme Monstres et Compagnie LrsquoEtrange Noeumll de Mister JackToy Story et des jeux videacuteos de type mangas Parallegravelement les creacuteatrices ont voulu donner aux enfants des clefs pour entrer dans le monde lrsquoopeacutera Lrsquoutilisation de motifs plus classiques dans la chambre de Max notamment est propice agrave une ambiance plus poeacutetique et souligne le deacutecalage qursquoil y a entre Max et ses parents Le traitement du Voyage de Max moment purement fantastique de lrsquoœuvre est le lieu drsquoune reacuteflexion sur lrsquoeacutetrange et lrsquoabsurde et fait appel agrave lrsquoestheacutetique sous-marine de Jules VerneEn reacutefleacutechissant aux costumes des monstres Claire Servais a senti le besoin de doter les personnages de sa mise en scegravene drsquoune gestuelle particuliegravere Le choreacutegraphe Barry Collins explique que son rocircle est de prolonger gracircce au mouvement ce que racontent les costumes Ainsi il deacutenit pour chaque costume des attitudes et des mouvements particuliers Pour lui travailler avec des danseurs et des acrobates le pousse agrave eacutelargir son champ drsquoaction de choreacutegraphe puisque comme un marionnettiste il creacutee des atmosphegraveres par le biais de la danse mais aussi de lrsquoacrobatie du mime ou de la magie

II PARCOURSDU REcircVE Agrave LA REacuteALITEacute (POUR LES 6 ndash 9 ANS)DE LA REacuteALITEacute AU REcircVE (POUR LES 10 ndash 12 ANS)Voir tableaux ci-dessous

26

A DU REcircVE Agrave LA REacuteALITEacute (POUR LES 6 ndash 9 ANS)laquo Lrsquoopeacutera est un petit monde brillant drsquoor et de lumiegravere rien nrsquoy est actuel rien nrsquoy est reacuteel on est dans un monde enchanteacute La parole est chanteacutee les pas sont des pirouettes une soireacutee agrave lrsquoopeacutera vous repose de la vie reacuteelle raquo Theacuteophile Gautier (1811-1872)

A1 Lire F ELABORER DES SIGNIFICATIONS ET VEacuteRIFIER DES HYPOTHEgraveSES

Lrsquoenseignant montre aux enfants le livre Max et les Maximonstres Celui-ci est fermeacute par un eacutelastique et lrsquoillustration de la couverture est recouverte drsquoun cache Seul le titre est visible A partir de celui-ci les eacutelegraveves essaient de deacutecouvrir ce que pourrait raconter le livre Lrsquoenseignant retire ensuite le cache pour montrer lrsquoillustration Spontaneacutement les enfants complegravetent leurs reacuteponses gracircce agrave cette nouvelle informationLrsquoenseignant preacutesente aux eacutelegraveves une seacuterie drsquoillustrations tireacutees du livre (A ndeg1) Les enfants replacent celles-ci dans lrsquoordre qui leur paraicirct le plus coheacuterent et creacuteent ainsi leur propre version de lrsquohistoireLrsquoenseignant ocircte enfin lrsquoeacutelastique qui empecircchait drsquoouvrir le livre et raconte lrsquohistoire Au cours de la lecture les enfants ont lrsquooccasion de confronter leur version agrave celle de Maurice Sendak

A2 Intermegravede

E CONSTRUIRE UNE DEacuteMARCHE DE RECHERCHE EN EXPRIMANT CE QUE LrsquoON CROIT CONNAIcircTRE

En ouvrant une discussion sur la maniegravere de raconter Max et les Maximonstres autrement qursquoau moyen drsquoun livre lrsquoenseignant amegravene les enfants agrave srsquointerroger sur les diffeacuterents moyens narratifs qursquoils connaissentAlors qursquoils citeront sans doute le cineacutema et le theacuteacirctre il y a peu de chance qursquoils mentionnent lrsquoopeacuteraLrsquoenseignant peut creacuteer la surprise en annonccedilant que la classe va aller voir Max et les Maximonstres agrave lrsquoopeacutera Il demande aux enfants ce qursquoils connaissent de lrsquoopeacutera srsquoils y sont deacutejagrave alleacutes comment ils se lrsquoimaginent et construit avec eux une premiegravere deacutefinition laquo un opeacutera est une piegravece de theacuteacirctre ougrave les personnages racontent en chantant raquoPour clocircturer la discussion lrsquoenseignant distribue agrave chaque eacutelegraveve un document (A ndeg2) qui repreacutesente une salle drsquoopeacutera pendant un spectacle Servant de l conducteur au parcours le dessin est colorieacute agrave chaque eacutetape par les enfants

A3 EcouterEA OUVRIR AU MONDE SONORE ET VISUEL EN PERCEVANT DES VOIX ET DES AMBIANCES SONORES

Pour entamer la deacutecouverte de lrsquoopeacutera lrsquoenseignant fait eacutecouter aux enfants le Premier Interlude marinCe morceau instrumental que les enfants essaient de reconnaicirctre illustre le moment ougrave Max voyage sur le bateau en direction de lrsquoicircle et permet de mettre en eacutevidence lrsquoorchestre et les familles drsquoinstruments (A ndeg3)COLORIAGE DE LrsquoORCHESTRELrsquoenseignant preacutecise aux enfants que lrsquoorchestre ne suffit pas pour faire un opeacutera et qursquoil faut aussi des chanteurs Apregraves avoir observeacute la distribution (A ndeg1) les enfants forment des groupes de quatre et choisissent chacun un rocircle Max le Maximonstre agrave barbe le Maximonstre agrave cornes le Taureau maximonstreChaque groupe dispose drsquoun temps pour imaginer et interpreacuteter lrsquoarriveacutee du petit garccedilon sur lrsquoicircle avec la consigne que comme les Maximonstres sont incapables de parler notre langue il leur faut inventer un nouveau mode drsquoexpressionApregraves la preacutesentation des improvisations la classe eacutecoute la Scegravene des Monstres A cocircteacute des commentaires qui peuvent ecirctre faits sur la maniegravere de chanter de Max (A ndeg4) il est inteacuteressant de souligner que son rocircle est tenu par une femme Reacuteguliegraverement en opeacutera les rocircles drsquoenfant sont interpreacuteteacutes par des femmes Crsquoest le cas dans Lrsquoenfant et les sortilegraveges de Ravel un opeacutera tregraves proche de Max et les MaximonstresCOLORIAGE DES CHANTEURS

27

A4 Voir

EA AGIR ET EXPRIMER EN TRANSFORMANT DES OBJETS ET DES PAYSAGES

EA OUVRIR AU MONDE SONORE ET VISUEL EN COMPARANT DES PRODUCTIONS

En coloriant les chanteurs les enfants auront pu constater que ceux-ci sont deacuteguiseacutes La magie drsquoun opeacutera est aussi creacuteeacutee par les costumes les deacutecors et les lumiegraveres A partir du dessin de la chambre deMax (A ndeg1) inspireacute de la maquette du deacutecor de Valeacuterie Urbain lrsquoenseignant sollicite lrsquoimagination des enfants Ainsi apregraves leur avoir distribueacute le dessin il leur demande drsquoimaginer ce qui se pourrait se passer de magique dans la piegravece A eux de trouver cinq ideacutees de transformation qursquoils dessinent Sous forme drsquoexposition temporaire leurs dessins deacutecorent la classeCOLORIAGE DU DEacuteCORCrsquoest le grand jour les enfants se rendent au Theacuteacirctre Ils deacutecouvrent la grandeur et le faste de la salle et savourent le spectacleCOLORIAGE DE LA SALLEApregraves avoir deacutegageacute les impressions lrsquoenseignant compare les dessins des enfants avec le deacutecor de lrsquoopeacutera et poursuit la reacuteflexion sur la maniegravere de creacuteer un univers fantastique sur une scegravene

A5 EpilogueF ELABORER DES SIGNIFICATIONS EN IDENTIFIANT LES CARACTEacuteRISTIQUES ESSENTIELLES DES CONCEPTS

Pour montrer que lrsquoopeacutera est un ensemble drsquoeacuteleacutements tregraves diffeacuterents qui forment un tout et pour se souvenir de tout ce qui a eacuteteacute vu en classe lrsquoenseignant termine son parcours avec un laquo Dessinez crsquoest gagneacute raquo sur lrsquoopeacutera Tour agrave tour les enfants viennent dessiner au tableau un mot tireacute au sort tandis que les autres devinent le plus rapidement possible le mot repreacutesenteacute Voici quelques exemples de mots maman violon perruque rideau fauteuil bateau Max chef drsquoorchestre chanteur vestiaire ticket musiciens salle costume fosse drsquoorchestre chambre icircle mer roihellip

28

B DE LA REacuteALITEacute AU REcircVE (POUR LES 10 ndash 12 ANS)laquo Les diffeacuterents ingreacutedients de lrsquoopeacutera sont la poeacutesie la musique et les deacutecors La poeacutesie parle agrave notre esprit la musique agrave notre oreille la peinture agrave nos yeux et tout cela contribue agrave nous eacutemouvoir le cœur raquo Jean-Jacques Rousseau (1712-1778)

B1 Prologue

E CONSTRUIRE UNE DEacuteMARCHE DE RECHERCHE EN EXPRIMANT CE QUE LrsquoON CROIT CONNAIcircTRE

Lrsquoenseignant annonce agrave ses eacutelegraveves qursquoils vont aller voir un opeacutera et fait un eacutetat des lieux de leurs connaissances en les interrogeant plus particuliegraverement sur les eacuteleacutements neacutecessaires agrave la reacutealisation de ce type de spectacle Il aboutit agrave une premiegravere deacutefinition laquo un opeacutera est une piegravece de theacuteacirctre ougrave les personnages racontent en chantant raquoPuis lrsquoenseignant expose le principe du parcours Pour deacutecouvrir les diffeacuterents meacutetiers de la scegravene les enfants sont inviteacutes agrave se mettre tour agrave tour dans la peau drsquoun librettiste drsquoun chanteur drsquoun metteur en scegravene et reccediloivent agrave chaque eacutetape de deacutecouverte une vignette (A ndeg2) repreacutesentant le meacutetier

B2 Lire

F ORIENTER SON EacuteCRIT EN FONCTION DE LA SITUATION DE COMMUNICATIONF ELABORER DES SIGNIFICATIONS ET COMPARER DES REacuteCITS

Pour entamer la deacutecouverte des meacutetiers de lrsquoopeacutera lrsquoenseignant se preacutesente comme un compositeur qui vient de recevoir la commande drsquoun nouvel opeacutera baseacute sur le livre Max et les Maximonstres Il srsquoadresse alors agrave ses eacutelegraveves librettistes et les charge drsquoeacutecrire une partie du livret (petit livre contenant les paroles drsquoun opeacutera) Pour ce faire il leur remet le reacutesumeacute de lrsquohistoire (A ndeg1) et la distribution des rocircles(A ndeg1) Le dialogue agrave inventer est lrsquoarriveacutee de Max sur lrsquoicircle et sa rencontre avec les MaximonstresDISTRIBUTION DES VIGNETTES laquo LIBRETTISTE raquo laquo COMPOSITEUR raquo ET laquo OEUVRE raquoApregraves avoir discuteacute des diffeacuterentes maniegraveres de faire parler des monstres lrsquoenseignant deacutesigne des eacutelegraveves pour lire agrave voix haute la Scegravene des Monstres du livret de Maurice Sendak (A ndeg1) et eacuteveille leur attention sur le fait que ces paroles sont chanteacutees

B3 Ecouter

EA OUVRIR AU MONDE SONORE ET VISUEL EN REPEacuteRANT DES AMBIANCES SONORES

EA AGIR ET EXPRIMER REPRODUIRE DES GESTES DES EXPRESSIONS VOCALES ET RYTHMIQUES

Parce que ce qui fait lrsquoopeacutera ce nrsquoest pas seulement lrsquohistoire mais aussi la musique lrsquoenseignant aborde avec les eacutelegraveves les meacutetiers de musiciens et de chanteurs Par groupe les enfants cherchent agrave donner une dimension sonore agrave la Scegravene des Monstres Pour y arriver ils commencent avec quelques exercices (A ndeg4) par prendre conscience des possibiliteacutes que leur offre leur voix puis agrave lrsquoaide de morceaux de bois de maracas ou drsquoautres instruments agrave percussions mis agrave leur disposition creacuteent leur version sonore Apregraves le passage des groupes lrsquoenseignant fait eacutecouter la scegravene Cette activiteacute est le lieu de diffeacuterentes explications sur la composition de lrsquoorchestre le rocircle du chef le travail de la voix et du chant (A ndeg3 et ndeg4)DISTRIBUTION DES VIGNETTES laquo SOLISTE raquo laquo CHORISTES raquo laquo CHEF DrsquoORCHESTRE raquo ET laquo MUSICIEN raquo

B4 Voir

F ELABORER DES SIGNIFICATIONS LORS DE LA LECTUREEA AGIR ET EXPRIMER EN CREacuteANT DANS LES DOMAINES GESTUEL CORPOREL ET PLASTIQUE

Pour deacutecouvrir le travail du metteur en scegravene du deacutecorateur du costumier et de lrsquoeacuteclairagiste lrsquoenseignant demande aux enfants drsquoassocier chacun des meacutetiers agrave leur deacutefinition (A ndeg2)Puis il forme des groupes de quatre eacutelegraveves Dans chaque groupe les enfants deacutesignent un metteur en scegravene un deacutecorateur un costumier et un eacuteclairagiste Lrsquoenseignant deacutecoupe le texte Max et les Maximonstres (A ndeg1) en autant de morceaux qursquoil y a de groupes Chaque laquo eacutequipe artistique raquo interpregravete le morceau de lrsquohistoire qui lui a eacuteteacute attribueacute le metteur en scegravene imagine les deacuteplacements des acteurs (repreacutesenteacutes par lui et deux autres membres de lrsquoeacutequipe) le deacutecorateur dessine les deacutecors le costumier srsquooccupe des costumes et lrsquoeacuteclairagiste agrave lrsquoaide de lampes de poche et de caches de couleur imagine les jeux de lumiegraveresDISTRIBUTION DES VIGNETTES laquo METTEUR EN SCEgraveNE raquo laquo DEacuteCOR raquo laquo COSTUMES raquo laquo LUMIEgraveRE raquoAu terme des preacutesentations les enfants sont precircts agrave deacutecouvrir et profiter du spectacle au Theacuteacirctre

B5 Epilogue

E EXPRIMER CE QUE LrsquoON CROIT CONNAIcircTRE

Apregraves avoir exprimeacute leurs sentiments sur cette sortie les enfants reacutealisent un scheacutema des meacutetiers neacutecessaires agrave la creacuteation drsquoun opeacutera gracircce aux diffeacuterentes vignettes reacutecolteacutees tout au long du parcours dont voici une proposition Le musicien Les choriste La soliste Le chef drsquoorchestre Le deacutecorateur Le costumier Lrsquoeacuteclairagiste Le metteur en scegravene Le Librettiste Le compositeur Lrsquoœuvre

29

VOYAGES LITTERAIRES

En compleacutement la rubrique laquo voyages litteacuterairesraquo est agrave disposition des enseignants qui voudraient approfondir lrsquoeacutetude de Max et les Maximonstres Les livres suivants classeacutes selon leur niveau de lecture touchent soit agrave la theacutematique de lrsquoœuvre ou ont un lien avec le monde de lrsquoopeacutera

Pour lecteur deacutebutant laquo Le bateau vert raquo Quentin Blake - Gallimard jeunesse Collection Folio benjamin ndeg11 2001

Par un bel apregraves-midi Alice et son compagnon de jeux franchissent le mur qui seacutepare le jardin de la forecirct A lrsquooreacutee drsquoune clairiegravere ils deacutecouvrent un bien eacutetrange navire Les deux enfants se souviendront longtemps des moments enchanteacutes passeacutes agrave bord du bateau vert en compagnie de Mme Treacutedeacutegar et de son maicirctre drsquoeacutequipage

laquo Lrsquoicircle du Monstril raquo Yvan Pommaux - Lrsquoeacutecole des loisirs Collection Mouche 2003Elvire et Leacuteon sont dans une barque La barque se deacutetache de la rive et les emporte sur le euve Ils se cramponnent terrifieacutes Lrsquoicircle du monstril nrsquoest pas loin mais rien ne dit qursquoelle soit sans dangerDrsquoailleurs pourquoi lrsquoappelle-t-on lrsquoicircle du monstril Les enfants sauront-ils se deacutebrouiller ou sont-ils tous des empoteacutes comme le dit Poil-gris le ragondin

laquo Il y a un cauchemar dans mon placard raquo Mercer Mayer - Gallimard jeunesse Collection Folio benjamin ndeg22 2001

Lrsquohorrible cauchemar qui habite son placard empecircche le petit garccedilon de srsquoendormir Prenant son courage agrave deux mains il deacutecide un jour de srsquoen deacutebarrasser une bonne fois pour toutes Un grand classique de la litteacuterature de jeunesse

laquo La diva Maria Gertruda raquo Clotilde Bernos ndash Nathan Collection Premiegravere lune 2002Gertrude lrsquoautruche sera cantatrice Elle se voit deacutejagrave en robe rose un diadegraveme sur la tecircte tendant ses grandes ailes vers la foule en deacutelire Malheureusement elle ne sait pas chanter

Pour lecteur expeacuterimenteacute laquo Les enfants du nouveau monde raquo Anne-Sophie Silvestre - Hachette jeunesse Collection

roman historique 2005Nantes 1720 Jean de Coueumldic a quatorze ans lorsque son oncle qui lrsquoa recueilli et eacuteleveacute comme son ls est arrecircteacute par la police du reacutegent En ce milieu du XVIIIe siegravecle la Bretagne menace de faire seacutecessionDans ce contexte drsquoeffervescence Jean est lui aussi enfermeacute dans un cachot de la prison de Nantes pour srsquoecirctre opposeacute agrave un soldat du roi Lagrave il fait la connaissance de la fille adoptive du geocirclier Un soir ils srsquoeacutevadent tous les deux et rejoignent agrave la nage un bateau anglais en partance pour lrsquoAmeacuterique

laquo Lrsquoeau verte raquo Jean-Franccedilois Chabas - Ecole des loisirs Collection Neuf 2005Anja habite avec sa megravere qui lui interdit drsquoaller au marais il paraicirct que crsquoest dangereux Le jour ougrave Anja deacutesobeacuteit agrave sa megravere elle rentre chez elle avec un jeune garccedilon qursquoelle va baptiser laquo le deacutenoyeacute raquo Ce dernier va leur causer de nombreux soucis Vont-elles srsquoen sortir Ce roman est un meacutelange de fantastique et de douceur ougrave la peur et le suspens tiennent jusqursquoau deacutenouement

laquo Les colorieacutes raquo Alexandre Jardin - Gallimard jeunesse CollectionEcoutez lire 2004Est-il possible de vivre sans adultes De dire non agrave lrsquounivers raisonnable et seacuterieux des grandes personnes Au fond les parents sont-ils vraiment neacutecessaires Eacutecoutez plutocirct Il eacutetait une fois une icircle quelque part dans le Pacifique Un jour tous les adultes durent quitter cette icircle laissant seuls leurs enfants sous la tutelle drsquoun maicirctre sadique et pervers Et quelques temps apregraves nrsquoen pouvant plus drsquoecirctre humilieacutes filles et garccedilons se reacutevoltegraverent Ils eacutetaient deacutesormais seuls sur lrsquoicircle et libres Mais la liberteacute nrsquoest pas toujours facile agrave vivre tout doit ecirctre reacuteinventeacute dans cette socieacuteteacute sans adultes

laquo Le recircveur raquo Ian McEwan - Gallimard jeunesse Collection Folio junior ndeg944 1999laquo Quelle merveille de se deacuteguiser en chat Peter se mit sur le dos et enla les bras dans les pattes de devant de Guillaume Puis il glissa tant bien que mal ses jambes dans les pattes de derriegravere et sa tecircte eacutepousa parfaitement les contours de celle du chat Il se redressa et t quelques pas Il pouvait voir ses moustaches jaillissant de part et drsquoautres de son visage et sentait sa queue boucler derriegravere lui raquo Peter est un recircveur Et vous trouverez dans ce livre quelques-unes des aventures eacutetranges qui lui arrivegraverent

laquo Derriegravere le rideau de scegravene raquo Ceacuteline Alexandre - Gallimard jeunesse Collection Folio junior ndeg1020 1999

Tristan nrsquoaime pas le theacuteacirctre alors aller voir son parrain jouer agrave la Comeacutedie-Franccedilaise ccedila ne lrsquoenchante pas vraiment Mais quand ce mecircme parrain lui propose drsquoassister agrave une repreacutesentation dans les coulisses difficile de refuser Et lorsque le machiniste fait deacutecouvrir agrave Tristan les dessous du plateau

30

crsquoest un monde entier qui srsquoouvre des plateaux amovibles des trappes des perches des rails des chariots sur roulettes des macircts Une immense machinerie et la magie du jeu des acteurs Qui lrsquoeucirct cru

Pour lecteur confirmeacute agrave tregraves confirmeacute ldquoPeter Panrdquo James Matthew Barrie ndash Gallimard Collection Folio junior ndeg411

Crsquoeacutetait un vendredi soir Les parents de Wendy Michael et John eacutetaient absents et nurse Nana une chienne terre-neuve eacutetait attacheacutee dans la cour La voie eacutetait donc libre pour que Peter Pan le garccedilon qui refusait de grandir vienne rechercher son ombre et entraicircne les enfants vers le Pays de Nulle PartUne icircle enchanteacutee habiteacutee par des Peaux-Rouges des feacutees et des pirates commandeacutes par le sinistre capitaine Crochet qui ne cherche qursquoagrave se venger de Peter Pan

laquo Robinson Crusoeacute raquo Daniel Defoe ndash Gallimard Collection Folio junior ndeg626 1997Assoiffeacute drsquoaventures le jeune Robinson Crusoeacute fait fi des conseils paternels et srsquoembarque agrave bord drsquoun vaisseau Le matelot en herbe a alors dix-neuf ans De naufrage en captiviteacute de captiviteacute en eacutevasion le jeune Anglais va se retrouver au Breacutesil drsquoougrave son goucirct de lrsquoaventure le chasse agrave nouveau cette fois-ci vers les cocirctes de Guineacutee Voyage que Robinson nrsquoachegravevera jamais car un naufrage le jette seul survivant sur le rivage drsquoune icircle deacuteserte

laquo Lrsquoile mysteacuterieuse raquo Jules Verne ndash Gallimard Collection Folio junior ndeg1126 2001Pendant la guerre de Seacutecession cinq Nordistes prisonniers des troupes seacuteparatistes reacuteussissent agrave srsquoeacutechapper agrave bord drsquoun ballon Franchissant les oceacuteans lrsquoengin se trouve pris par la tempecircte et eacutechoue sur une icircle perdue au milieu de lrsquooceacutean Pacique Les cinq compagnons lrsquoingeacutenieur Cyrus Smith et son chien Top le reporter Geacutedeacuteon Spilett Nab Pencroff et le jeune Harbert srsquoorganisent semaine apregraves semaine pour survivre unissant leur talent et leur ingeacuteniositeacute Lrsquoicircle offre drsquoailleurs des ressources inattenduesCependant une seacuterie de faits inexplicables de coiumlncidences troublantes viennent perturber leur nouvelle existence leur laissant croire agrave une preacutesence eacutetrangegravere qui les eacutepie leur imposant sa volonteacute par des voies deacutetourneacutees intervenant pour les sauver aux moments critiqueshellip Parviendront-ils agrave percer le secret que cache lrsquoicircle mysteacuterieuse

laquo Vendredi ou la vie sauvage raquo Michel Tournier ndash Gallimard Collection Folio junior ndeg445 1997

Le 29 septembre 1759 la galiote la laquoVirginieraquo est balayeacutee par la tempecircte Seul survivant du naufrageRobinson se retrouve sur une icircle deacuteserte Avec Vendredi il va faire lrsquoapprentissage drsquoune vie nouvelle en harmonie avec la nature Un des best-sellers de la litteacuterature de jeunesse

laquo Sa majesteacute des mouches raquo William Golding ndash Gallimard Collection Folio junior ndeg447 1997Lrsquoeacutevidence est lagrave il nrsquoy a pas drsquoadultes sur lrsquoatoll seulement des enfants Lrsquoavion qui transportait les colleacutegiens britanniques a pris feu avant de sombrer dans le Pacique Ralph rassemble les rescapeacutes et srsquoefforce drsquoorganiser la survie du groupe Mais srsquoils sont nombreux agrave applaudir ses deacutecisions presque tous preacutefegraverent se baigner dans le lagon ou jouer agrave lrsquoombre des palmiers au lieu drsquoentretenir le feu qui alerterait les bateaux croisant au large La nuit cependant leur sommeil se peuple de creacuteatures terrifiantes

BibliographieSur lrsquoopeacutera en geacuteneacuteral

bull BATARD Barbara laquo Les meacutetiers de la scegravene techniciens et artistes raquo in wwwfrance5fr 2004URL httpwwwfrance5fremploiW000154841568cfm

bull BEAUMONT Emilie et PIMONT Marie-Reneacutee Lrsquoimagerie de la musique Editions Fleurus Paris 1996bull BEREL Eugegravene Eveil au monde sonore Rythme poeacutesie musique Editions Fuzeau 1981bull CASSINA Elena et CAPDEVILLA Roser Jrsquoapprends agrave eacutecouter la musique Casterman 1996bull DUNOYER de SEGONZAC Louis AMIEL Vincent et GODE Veacuteronique Le monde du spectacle laquo Octavius raquo

Gallimard Jeunesse 1999bull KAMINSKI Piotr Mille et un opeacuteras Fayard laquo Les indispensables de la Musique raquo 2003

laquo La voix est un instrument de musique raquo in ID Editions Averbode ndeg15 1996bull MARTENS Edith et VAN SULL Vincent Osez la musique Eveil des enfants au plaisir de la musique Bruxelles

Editions Labor 1992bull MORLEY Jacqueline Les arts du spectacle des origines agrave nos jours laquo De meacutemoire de Artistes raquo Hachette ndash

Jeunesse Paris 1994bull TAVERNA Alessandro Lrsquoopeacutera lyrique quatre siegravecles de theacuteacirctre musical laquo Musique agrave regarder raquo Editions Massin

Paris 1998

31

maicirctres un monde ougrave lrsquoon peut crier et danser jusqursquoau bout de la nuit Deacutepaysant ce nouveau monde lui permet drsquoeacutechapper au reacuteel quotidien Mais rapidement lrsquoenfant est pris agrave son propre jeu estime que la fecircte a assez dureacute et que srsquoil le veut il peut punir agrave son tour ses sujets Cette situation le replonge dans le conit drsquoautoriteacute qursquoil a eu avec sa megravere et lui permet de revenir progressivement dans le giron de celle-ci Apaiseacute Max entame alors le voyage inverse avec lrsquoenvie de retrouver la chaleur rassurante de sa maman Gracircce au recircve lrsquoenfant accegravede agrave une veacuteriteacute difficilement acceptable autrement Son cheminement est drsquoautant plus reacuteussi que la maman nrsquointervient pas dans son langage imaginaire sa preacutesence eacutetant symboliquement signifieacutee par la nourriture qursquoelle lui a preacutepareacuteeLe parcours initiatique de Max prend un sens encore plus fort avec le thegraveme de lrsquoicircle deacuteserte Solitaire Max quitte sa chambre et rejoint par bateau un lieu peupleacute drsquohabitants eacutetranges et menaccedilants theacuteacirctre de manifestations surnaturelles Le petit garccedilon srsquoapproprie lrsquoicircle avec une faciliteacute deacuteconcertante et cette appropriation lui donne une souveraineteacute leacutegitime qursquoil exerce sur les Maximonstres Comme Robinson Crusoeacute ces mots pourraient sortir de sa bouche laquo Mon icircle eacutetait alors peupleacutee et je s souvent lrsquoagreacuteable reacuteflexion que jrsquoeacutetais semblable agrave un roi Premiegraverement tout le pays eacutetait ma proprieacuteteacute absolue de sorte que jrsquoavais un droit indubitable de domination secondement mon peuple eacutetait complegravetement soumis Jrsquoeacutetais souverain seigneur et leacutegislateur tous me devaient la vie et tous eacutetaient precircts agrave mourir pour moi si besoin eacutetaitraquo Gilles Deleuze explique combien est porteur le fait de recircver de lrsquoicircle deacuteserte laquo Recircver des icircles avec angoisse ou joie peu importe crsquoest recircver qursquoon se seacutepare qursquoon est deacutejagrave seacutepareacute loin des continents qursquoon est seul et perdu ndash ou bien crsquoest recircver qursquoon repart agrave zeacutero qursquoon recreacutee qursquoon recommenceraquoLe geacutenie de lrsquoœuvre est donc de parler du deacutecalage entre la reacutealiteacute et la vision que Max se fait du monde et comment par lrsquoimaginaire et la symbolisation il reacutetablit le lien agrave sa megravere

A4 La musiqueEn composant la musique de Max et les Maximonstres Oliver Knussen a travailleacute dans deux directionsDrsquoune part il a chercheacute agrave retranscrire fidegravelement les eacutetapes du cheminement inteacuterieur de Max Lrsquoopeacutera srsquoouvre sur une musique calme et menaccedilante qui reacutesume la dualiteacute de la musique preacutesente dans lrsquoœuvreEn effet lrsquoopeacutera se construit sur une alliance de passages musicaux muscleacutes qui expriment parfois avec violence la frustration drsquoecirctre contrarieacute de lrsquoenfant et de moments drsquoaccalmie ougrave lrsquoon sent lrsquoenfant en recherche drsquoun plus grand eacutequilibre dans la relation agrave autrui Pour prouver que la rencontre avec les monstres est le fruit de lrsquoimagination de lrsquoenfant le compositeur ne fait pas parler les habitants de lrsquoicircle dans une langue compreacutehensible mais au moyen drsquoun langage propre que Sendak a lui-mecircme qualifieacute de laquo jargon yiddish biscornu enfantin et cru raquo Par cette deacutemarche Knussen trouve un moyen approprieacute de deacutemontrer qursquoen opeacutera ce qui compte avant tout ce sont les eacutemotions Peu importe la langue pour autant que lrsquoon comprenne les intentions des personnages Le compositeur rejoint aussi lrsquoillustrateur en creacuteant une forme qui va donner plus de force agrave son message En effet si lrsquoon analyse de pregraves lrsquoalbum de Sendak il en ressort que le rapport entre le texte et lrsquoillustration est propice agrave une interpreacutetation musicale Ainsi lrsquohistoire commence doucement quelques lignes font face agrave une petite image aux couleurs assez sombres Progressivement les couleurs srsquoeacuteclaircissent et lrsquoimage va grandir jusqursquoagrave couvrir la page Le deacutebordement de lrsquoimage et la disparition du texte donnent une intensiteacute et lrsquoimpression que le recircve envahit tout le Grand Chahut des Maximonstres deacutecrit sur trois pages en eacutetant le point culminantLorsque Max quitte lrsquoicircle lrsquoimage redevient agrave nouveau plus petite les couleurs se font plus douces les choses rentrent dans lrsquoordre Le calme qui regravegne dans la chambre ougrave la preacutesence rassurante de la megravere est symboliseacutee par la soupe qursquoelle a preacutepareacutee pour Max teacutemoigne de ce retour agrave la normaleMais Oliver Knussen a aussi voulu rendre hommage agrave un genre particulier lrsquoopeacutera-fantaisie appeleacute parfois opeacutera fantastique dont les sujets laissent une place importante agrave lrsquoimagination et agrave lrsquoinventionAinsi il classe lui-mecircme sa composition dans la ligneacutee de Haumlnsel und Gretel de Humperdinck du Rossignol de Stravinsky ou encore de LrsquoEnfant et les sortilegraveges de Ravel Il deacutesire aussi partager avec le public ses connaissances musicales en rendant hommage agrave quelques grands compositeurs drsquoopeacutera telsMoussorgski ou Debussy et justifie sa deacutemarche en expliquant que pour lui le meilleur moyen de creacuteer des sons qui soient le plus fidegraveles au monde de Sendak est de srsquoinspirer de la musique qui lrsquoa fascineacute dans son enfanceOliver Knussen signe degraves lors une musique contemporaine expressive et soigneusement construite qui en faisant eacutecho agrave des preacutedeacutecesseurs nrsquoen demeure pas moins tregraves personnelle

B DE LA PARTITION Agrave LA SCEgraveNENouvelle production de lrsquoOpeacutera Royal de Wallonie

25

Langue franccedilais - Dureacutee 45 minutesB1 Les creacuteateursDirecteur musical Edouard RasquinMetteur en scegravene Claire Servais assisteacute de Freacutedeacuteric RoelsChoreacutegraphe Barry CollinsSceacutenographe et costumier Valeacuterie UrbainEclairagiste Olivier Weacutery

B2 Les artistesMax (soprano) Natacha KOWALSKILa maman (mezzo-soprano) Christine SOLHOSSETzippy le Maximonstre femelle (mezzo-soprano) Nathalie SOLHOSSELe Maximonstre agrave barbe (teacutenor) Lillo FARRAUTOLa Chegravevre maximonstre (teacutenor) Edouard HIGUETLe Maximonstre agrave cornes (baryton) Patrick DELCOURLe Coq maximonstre (baryton-basse) Arnaud ROUILLONLe Taureau maximonstre (basse) Pierre GATHIERDix danseurs et acrobatesOrchestre de lrsquoOpeacutera Royal de Wallonie

B3 Les choix artistiquesEn destinant Max et les Maximonstres aux enfants on aurait pu croire qursquoOliver Knussen allait composer sa musique drsquoun coup de baguette magique Et pourtant mecircme si le compositeur parvient agrave creacuteer une atmosphegravere magique propre aux opeacuteras fantaisie il semble avoir eacutenormeacutement travailleacute sa partitionEdouard Rasquin explique que srsquoattaquer agrave cet opeacutera repreacutesente un tregraves gros travail tant pour les musiciens que pour les chanteurs Derriegravere de tregraves beaux effets musicaux qui collent agrave lrsquohistoire de Sendak et qui donnent une impression de simpliciteacute se cache une musique tregraves construite et laborieuse agrave aborder mecircme pour les professionnels Aux yeux du chef drsquoorchestre la laquo complexiteacute technique raquo de la partition nrsquoest cependant pas un frein pour lrsquoeacutecoute et le plaisir des enfants auxquels il espegravere participer en collaborant eacutetroitement avec Claire ServaisPour le metteur en scegravene lrsquohistoire de ce petit garccedilon qui srsquoinvente des monstres dont il nrsquoa pas peur est baseacutee sur le curieux paradoxe que pour eacutechapper agrave lrsquoangoisse de ce que lrsquoenfant ne maicirctrise pas il srsquoinvente un imaginaire horrible qursquoil controcircle parfaitement Afin de donner une reacutesonance actuelle agrave lrsquoœuvre Claire Servais a reacutefleacutechi avec Valeacuterie Urbain agrave la maniegravere de repreacutesenter les monstres En effet pour elles lrsquoalbum de Sendak si beau qursquoil soit preacutesente des montres tels qursquoon les concevait il y a quelques anneacutees Voulant ecirctre proche des enfants drsquoaujourdrsquohui la sceacutenographe srsquoest ainsi inspireacutee de lrsquoimagerie des films drsquoanimation reacutecents comme Monstres et Compagnie LrsquoEtrange Noeumll de Mister JackToy Story et des jeux videacuteos de type mangas Parallegravelement les creacuteatrices ont voulu donner aux enfants des clefs pour entrer dans le monde lrsquoopeacutera Lrsquoutilisation de motifs plus classiques dans la chambre de Max notamment est propice agrave une ambiance plus poeacutetique et souligne le deacutecalage qursquoil y a entre Max et ses parents Le traitement du Voyage de Max moment purement fantastique de lrsquoœuvre est le lieu drsquoune reacuteflexion sur lrsquoeacutetrange et lrsquoabsurde et fait appel agrave lrsquoestheacutetique sous-marine de Jules VerneEn reacutefleacutechissant aux costumes des monstres Claire Servais a senti le besoin de doter les personnages de sa mise en scegravene drsquoune gestuelle particuliegravere Le choreacutegraphe Barry Collins explique que son rocircle est de prolonger gracircce au mouvement ce que racontent les costumes Ainsi il deacutenit pour chaque costume des attitudes et des mouvements particuliers Pour lui travailler avec des danseurs et des acrobates le pousse agrave eacutelargir son champ drsquoaction de choreacutegraphe puisque comme un marionnettiste il creacutee des atmosphegraveres par le biais de la danse mais aussi de lrsquoacrobatie du mime ou de la magie

II PARCOURSDU REcircVE Agrave LA REacuteALITEacute (POUR LES 6 ndash 9 ANS)DE LA REacuteALITEacute AU REcircVE (POUR LES 10 ndash 12 ANS)Voir tableaux ci-dessous

26

A DU REcircVE Agrave LA REacuteALITEacute (POUR LES 6 ndash 9 ANS)laquo Lrsquoopeacutera est un petit monde brillant drsquoor et de lumiegravere rien nrsquoy est actuel rien nrsquoy est reacuteel on est dans un monde enchanteacute La parole est chanteacutee les pas sont des pirouettes une soireacutee agrave lrsquoopeacutera vous repose de la vie reacuteelle raquo Theacuteophile Gautier (1811-1872)

A1 Lire F ELABORER DES SIGNIFICATIONS ET VEacuteRIFIER DES HYPOTHEgraveSES

Lrsquoenseignant montre aux enfants le livre Max et les Maximonstres Celui-ci est fermeacute par un eacutelastique et lrsquoillustration de la couverture est recouverte drsquoun cache Seul le titre est visible A partir de celui-ci les eacutelegraveves essaient de deacutecouvrir ce que pourrait raconter le livre Lrsquoenseignant retire ensuite le cache pour montrer lrsquoillustration Spontaneacutement les enfants complegravetent leurs reacuteponses gracircce agrave cette nouvelle informationLrsquoenseignant preacutesente aux eacutelegraveves une seacuterie drsquoillustrations tireacutees du livre (A ndeg1) Les enfants replacent celles-ci dans lrsquoordre qui leur paraicirct le plus coheacuterent et creacuteent ainsi leur propre version de lrsquohistoireLrsquoenseignant ocircte enfin lrsquoeacutelastique qui empecircchait drsquoouvrir le livre et raconte lrsquohistoire Au cours de la lecture les enfants ont lrsquooccasion de confronter leur version agrave celle de Maurice Sendak

A2 Intermegravede

E CONSTRUIRE UNE DEacuteMARCHE DE RECHERCHE EN EXPRIMANT CE QUE LrsquoON CROIT CONNAIcircTRE

En ouvrant une discussion sur la maniegravere de raconter Max et les Maximonstres autrement qursquoau moyen drsquoun livre lrsquoenseignant amegravene les enfants agrave srsquointerroger sur les diffeacuterents moyens narratifs qursquoils connaissentAlors qursquoils citeront sans doute le cineacutema et le theacuteacirctre il y a peu de chance qursquoils mentionnent lrsquoopeacuteraLrsquoenseignant peut creacuteer la surprise en annonccedilant que la classe va aller voir Max et les Maximonstres agrave lrsquoopeacutera Il demande aux enfants ce qursquoils connaissent de lrsquoopeacutera srsquoils y sont deacutejagrave alleacutes comment ils se lrsquoimaginent et construit avec eux une premiegravere deacutefinition laquo un opeacutera est une piegravece de theacuteacirctre ougrave les personnages racontent en chantant raquoPour clocircturer la discussion lrsquoenseignant distribue agrave chaque eacutelegraveve un document (A ndeg2) qui repreacutesente une salle drsquoopeacutera pendant un spectacle Servant de l conducteur au parcours le dessin est colorieacute agrave chaque eacutetape par les enfants

A3 EcouterEA OUVRIR AU MONDE SONORE ET VISUEL EN PERCEVANT DES VOIX ET DES AMBIANCES SONORES

Pour entamer la deacutecouverte de lrsquoopeacutera lrsquoenseignant fait eacutecouter aux enfants le Premier Interlude marinCe morceau instrumental que les enfants essaient de reconnaicirctre illustre le moment ougrave Max voyage sur le bateau en direction de lrsquoicircle et permet de mettre en eacutevidence lrsquoorchestre et les familles drsquoinstruments (A ndeg3)COLORIAGE DE LrsquoORCHESTRELrsquoenseignant preacutecise aux enfants que lrsquoorchestre ne suffit pas pour faire un opeacutera et qursquoil faut aussi des chanteurs Apregraves avoir observeacute la distribution (A ndeg1) les enfants forment des groupes de quatre et choisissent chacun un rocircle Max le Maximonstre agrave barbe le Maximonstre agrave cornes le Taureau maximonstreChaque groupe dispose drsquoun temps pour imaginer et interpreacuteter lrsquoarriveacutee du petit garccedilon sur lrsquoicircle avec la consigne que comme les Maximonstres sont incapables de parler notre langue il leur faut inventer un nouveau mode drsquoexpressionApregraves la preacutesentation des improvisations la classe eacutecoute la Scegravene des Monstres A cocircteacute des commentaires qui peuvent ecirctre faits sur la maniegravere de chanter de Max (A ndeg4) il est inteacuteressant de souligner que son rocircle est tenu par une femme Reacuteguliegraverement en opeacutera les rocircles drsquoenfant sont interpreacuteteacutes par des femmes Crsquoest le cas dans Lrsquoenfant et les sortilegraveges de Ravel un opeacutera tregraves proche de Max et les MaximonstresCOLORIAGE DES CHANTEURS

27

A4 Voir

EA AGIR ET EXPRIMER EN TRANSFORMANT DES OBJETS ET DES PAYSAGES

EA OUVRIR AU MONDE SONORE ET VISUEL EN COMPARANT DES PRODUCTIONS

En coloriant les chanteurs les enfants auront pu constater que ceux-ci sont deacuteguiseacutes La magie drsquoun opeacutera est aussi creacuteeacutee par les costumes les deacutecors et les lumiegraveres A partir du dessin de la chambre deMax (A ndeg1) inspireacute de la maquette du deacutecor de Valeacuterie Urbain lrsquoenseignant sollicite lrsquoimagination des enfants Ainsi apregraves leur avoir distribueacute le dessin il leur demande drsquoimaginer ce qui se pourrait se passer de magique dans la piegravece A eux de trouver cinq ideacutees de transformation qursquoils dessinent Sous forme drsquoexposition temporaire leurs dessins deacutecorent la classeCOLORIAGE DU DEacuteCORCrsquoest le grand jour les enfants se rendent au Theacuteacirctre Ils deacutecouvrent la grandeur et le faste de la salle et savourent le spectacleCOLORIAGE DE LA SALLEApregraves avoir deacutegageacute les impressions lrsquoenseignant compare les dessins des enfants avec le deacutecor de lrsquoopeacutera et poursuit la reacuteflexion sur la maniegravere de creacuteer un univers fantastique sur une scegravene

A5 EpilogueF ELABORER DES SIGNIFICATIONS EN IDENTIFIANT LES CARACTEacuteRISTIQUES ESSENTIELLES DES CONCEPTS

Pour montrer que lrsquoopeacutera est un ensemble drsquoeacuteleacutements tregraves diffeacuterents qui forment un tout et pour se souvenir de tout ce qui a eacuteteacute vu en classe lrsquoenseignant termine son parcours avec un laquo Dessinez crsquoest gagneacute raquo sur lrsquoopeacutera Tour agrave tour les enfants viennent dessiner au tableau un mot tireacute au sort tandis que les autres devinent le plus rapidement possible le mot repreacutesenteacute Voici quelques exemples de mots maman violon perruque rideau fauteuil bateau Max chef drsquoorchestre chanteur vestiaire ticket musiciens salle costume fosse drsquoorchestre chambre icircle mer roihellip

28

B DE LA REacuteALITEacute AU REcircVE (POUR LES 10 ndash 12 ANS)laquo Les diffeacuterents ingreacutedients de lrsquoopeacutera sont la poeacutesie la musique et les deacutecors La poeacutesie parle agrave notre esprit la musique agrave notre oreille la peinture agrave nos yeux et tout cela contribue agrave nous eacutemouvoir le cœur raquo Jean-Jacques Rousseau (1712-1778)

B1 Prologue

E CONSTRUIRE UNE DEacuteMARCHE DE RECHERCHE EN EXPRIMANT CE QUE LrsquoON CROIT CONNAIcircTRE

Lrsquoenseignant annonce agrave ses eacutelegraveves qursquoils vont aller voir un opeacutera et fait un eacutetat des lieux de leurs connaissances en les interrogeant plus particuliegraverement sur les eacuteleacutements neacutecessaires agrave la reacutealisation de ce type de spectacle Il aboutit agrave une premiegravere deacutefinition laquo un opeacutera est une piegravece de theacuteacirctre ougrave les personnages racontent en chantant raquoPuis lrsquoenseignant expose le principe du parcours Pour deacutecouvrir les diffeacuterents meacutetiers de la scegravene les enfants sont inviteacutes agrave se mettre tour agrave tour dans la peau drsquoun librettiste drsquoun chanteur drsquoun metteur en scegravene et reccediloivent agrave chaque eacutetape de deacutecouverte une vignette (A ndeg2) repreacutesentant le meacutetier

B2 Lire

F ORIENTER SON EacuteCRIT EN FONCTION DE LA SITUATION DE COMMUNICATIONF ELABORER DES SIGNIFICATIONS ET COMPARER DES REacuteCITS

Pour entamer la deacutecouverte des meacutetiers de lrsquoopeacutera lrsquoenseignant se preacutesente comme un compositeur qui vient de recevoir la commande drsquoun nouvel opeacutera baseacute sur le livre Max et les Maximonstres Il srsquoadresse alors agrave ses eacutelegraveves librettistes et les charge drsquoeacutecrire une partie du livret (petit livre contenant les paroles drsquoun opeacutera) Pour ce faire il leur remet le reacutesumeacute de lrsquohistoire (A ndeg1) et la distribution des rocircles(A ndeg1) Le dialogue agrave inventer est lrsquoarriveacutee de Max sur lrsquoicircle et sa rencontre avec les MaximonstresDISTRIBUTION DES VIGNETTES laquo LIBRETTISTE raquo laquo COMPOSITEUR raquo ET laquo OEUVRE raquoApregraves avoir discuteacute des diffeacuterentes maniegraveres de faire parler des monstres lrsquoenseignant deacutesigne des eacutelegraveves pour lire agrave voix haute la Scegravene des Monstres du livret de Maurice Sendak (A ndeg1) et eacuteveille leur attention sur le fait que ces paroles sont chanteacutees

B3 Ecouter

EA OUVRIR AU MONDE SONORE ET VISUEL EN REPEacuteRANT DES AMBIANCES SONORES

EA AGIR ET EXPRIMER REPRODUIRE DES GESTES DES EXPRESSIONS VOCALES ET RYTHMIQUES

Parce que ce qui fait lrsquoopeacutera ce nrsquoest pas seulement lrsquohistoire mais aussi la musique lrsquoenseignant aborde avec les eacutelegraveves les meacutetiers de musiciens et de chanteurs Par groupe les enfants cherchent agrave donner une dimension sonore agrave la Scegravene des Monstres Pour y arriver ils commencent avec quelques exercices (A ndeg4) par prendre conscience des possibiliteacutes que leur offre leur voix puis agrave lrsquoaide de morceaux de bois de maracas ou drsquoautres instruments agrave percussions mis agrave leur disposition creacuteent leur version sonore Apregraves le passage des groupes lrsquoenseignant fait eacutecouter la scegravene Cette activiteacute est le lieu de diffeacuterentes explications sur la composition de lrsquoorchestre le rocircle du chef le travail de la voix et du chant (A ndeg3 et ndeg4)DISTRIBUTION DES VIGNETTES laquo SOLISTE raquo laquo CHORISTES raquo laquo CHEF DrsquoORCHESTRE raquo ET laquo MUSICIEN raquo

B4 Voir

F ELABORER DES SIGNIFICATIONS LORS DE LA LECTUREEA AGIR ET EXPRIMER EN CREacuteANT DANS LES DOMAINES GESTUEL CORPOREL ET PLASTIQUE

Pour deacutecouvrir le travail du metteur en scegravene du deacutecorateur du costumier et de lrsquoeacuteclairagiste lrsquoenseignant demande aux enfants drsquoassocier chacun des meacutetiers agrave leur deacutefinition (A ndeg2)Puis il forme des groupes de quatre eacutelegraveves Dans chaque groupe les enfants deacutesignent un metteur en scegravene un deacutecorateur un costumier et un eacuteclairagiste Lrsquoenseignant deacutecoupe le texte Max et les Maximonstres (A ndeg1) en autant de morceaux qursquoil y a de groupes Chaque laquo eacutequipe artistique raquo interpregravete le morceau de lrsquohistoire qui lui a eacuteteacute attribueacute le metteur en scegravene imagine les deacuteplacements des acteurs (repreacutesenteacutes par lui et deux autres membres de lrsquoeacutequipe) le deacutecorateur dessine les deacutecors le costumier srsquooccupe des costumes et lrsquoeacuteclairagiste agrave lrsquoaide de lampes de poche et de caches de couleur imagine les jeux de lumiegraveresDISTRIBUTION DES VIGNETTES laquo METTEUR EN SCEgraveNE raquo laquo DEacuteCOR raquo laquo COSTUMES raquo laquo LUMIEgraveRE raquoAu terme des preacutesentations les enfants sont precircts agrave deacutecouvrir et profiter du spectacle au Theacuteacirctre

B5 Epilogue

E EXPRIMER CE QUE LrsquoON CROIT CONNAIcircTRE

Apregraves avoir exprimeacute leurs sentiments sur cette sortie les enfants reacutealisent un scheacutema des meacutetiers neacutecessaires agrave la creacuteation drsquoun opeacutera gracircce aux diffeacuterentes vignettes reacutecolteacutees tout au long du parcours dont voici une proposition Le musicien Les choriste La soliste Le chef drsquoorchestre Le deacutecorateur Le costumier Lrsquoeacuteclairagiste Le metteur en scegravene Le Librettiste Le compositeur Lrsquoœuvre

29

VOYAGES LITTERAIRES

En compleacutement la rubrique laquo voyages litteacuterairesraquo est agrave disposition des enseignants qui voudraient approfondir lrsquoeacutetude de Max et les Maximonstres Les livres suivants classeacutes selon leur niveau de lecture touchent soit agrave la theacutematique de lrsquoœuvre ou ont un lien avec le monde de lrsquoopeacutera

Pour lecteur deacutebutant laquo Le bateau vert raquo Quentin Blake - Gallimard jeunesse Collection Folio benjamin ndeg11 2001

Par un bel apregraves-midi Alice et son compagnon de jeux franchissent le mur qui seacutepare le jardin de la forecirct A lrsquooreacutee drsquoune clairiegravere ils deacutecouvrent un bien eacutetrange navire Les deux enfants se souviendront longtemps des moments enchanteacutes passeacutes agrave bord du bateau vert en compagnie de Mme Treacutedeacutegar et de son maicirctre drsquoeacutequipage

laquo Lrsquoicircle du Monstril raquo Yvan Pommaux - Lrsquoeacutecole des loisirs Collection Mouche 2003Elvire et Leacuteon sont dans une barque La barque se deacutetache de la rive et les emporte sur le euve Ils se cramponnent terrifieacutes Lrsquoicircle du monstril nrsquoest pas loin mais rien ne dit qursquoelle soit sans dangerDrsquoailleurs pourquoi lrsquoappelle-t-on lrsquoicircle du monstril Les enfants sauront-ils se deacutebrouiller ou sont-ils tous des empoteacutes comme le dit Poil-gris le ragondin

laquo Il y a un cauchemar dans mon placard raquo Mercer Mayer - Gallimard jeunesse Collection Folio benjamin ndeg22 2001

Lrsquohorrible cauchemar qui habite son placard empecircche le petit garccedilon de srsquoendormir Prenant son courage agrave deux mains il deacutecide un jour de srsquoen deacutebarrasser une bonne fois pour toutes Un grand classique de la litteacuterature de jeunesse

laquo La diva Maria Gertruda raquo Clotilde Bernos ndash Nathan Collection Premiegravere lune 2002Gertrude lrsquoautruche sera cantatrice Elle se voit deacutejagrave en robe rose un diadegraveme sur la tecircte tendant ses grandes ailes vers la foule en deacutelire Malheureusement elle ne sait pas chanter

Pour lecteur expeacuterimenteacute laquo Les enfants du nouveau monde raquo Anne-Sophie Silvestre - Hachette jeunesse Collection

roman historique 2005Nantes 1720 Jean de Coueumldic a quatorze ans lorsque son oncle qui lrsquoa recueilli et eacuteleveacute comme son ls est arrecircteacute par la police du reacutegent En ce milieu du XVIIIe siegravecle la Bretagne menace de faire seacutecessionDans ce contexte drsquoeffervescence Jean est lui aussi enfermeacute dans un cachot de la prison de Nantes pour srsquoecirctre opposeacute agrave un soldat du roi Lagrave il fait la connaissance de la fille adoptive du geocirclier Un soir ils srsquoeacutevadent tous les deux et rejoignent agrave la nage un bateau anglais en partance pour lrsquoAmeacuterique

laquo Lrsquoeau verte raquo Jean-Franccedilois Chabas - Ecole des loisirs Collection Neuf 2005Anja habite avec sa megravere qui lui interdit drsquoaller au marais il paraicirct que crsquoest dangereux Le jour ougrave Anja deacutesobeacuteit agrave sa megravere elle rentre chez elle avec un jeune garccedilon qursquoelle va baptiser laquo le deacutenoyeacute raquo Ce dernier va leur causer de nombreux soucis Vont-elles srsquoen sortir Ce roman est un meacutelange de fantastique et de douceur ougrave la peur et le suspens tiennent jusqursquoau deacutenouement

laquo Les colorieacutes raquo Alexandre Jardin - Gallimard jeunesse CollectionEcoutez lire 2004Est-il possible de vivre sans adultes De dire non agrave lrsquounivers raisonnable et seacuterieux des grandes personnes Au fond les parents sont-ils vraiment neacutecessaires Eacutecoutez plutocirct Il eacutetait une fois une icircle quelque part dans le Pacifique Un jour tous les adultes durent quitter cette icircle laissant seuls leurs enfants sous la tutelle drsquoun maicirctre sadique et pervers Et quelques temps apregraves nrsquoen pouvant plus drsquoecirctre humilieacutes filles et garccedilons se reacutevoltegraverent Ils eacutetaient deacutesormais seuls sur lrsquoicircle et libres Mais la liberteacute nrsquoest pas toujours facile agrave vivre tout doit ecirctre reacuteinventeacute dans cette socieacuteteacute sans adultes

laquo Le recircveur raquo Ian McEwan - Gallimard jeunesse Collection Folio junior ndeg944 1999laquo Quelle merveille de se deacuteguiser en chat Peter se mit sur le dos et enla les bras dans les pattes de devant de Guillaume Puis il glissa tant bien que mal ses jambes dans les pattes de derriegravere et sa tecircte eacutepousa parfaitement les contours de celle du chat Il se redressa et t quelques pas Il pouvait voir ses moustaches jaillissant de part et drsquoautres de son visage et sentait sa queue boucler derriegravere lui raquo Peter est un recircveur Et vous trouverez dans ce livre quelques-unes des aventures eacutetranges qui lui arrivegraverent

laquo Derriegravere le rideau de scegravene raquo Ceacuteline Alexandre - Gallimard jeunesse Collection Folio junior ndeg1020 1999

Tristan nrsquoaime pas le theacuteacirctre alors aller voir son parrain jouer agrave la Comeacutedie-Franccedilaise ccedila ne lrsquoenchante pas vraiment Mais quand ce mecircme parrain lui propose drsquoassister agrave une repreacutesentation dans les coulisses difficile de refuser Et lorsque le machiniste fait deacutecouvrir agrave Tristan les dessous du plateau

30

crsquoest un monde entier qui srsquoouvre des plateaux amovibles des trappes des perches des rails des chariots sur roulettes des macircts Une immense machinerie et la magie du jeu des acteurs Qui lrsquoeucirct cru

Pour lecteur confirmeacute agrave tregraves confirmeacute ldquoPeter Panrdquo James Matthew Barrie ndash Gallimard Collection Folio junior ndeg411

Crsquoeacutetait un vendredi soir Les parents de Wendy Michael et John eacutetaient absents et nurse Nana une chienne terre-neuve eacutetait attacheacutee dans la cour La voie eacutetait donc libre pour que Peter Pan le garccedilon qui refusait de grandir vienne rechercher son ombre et entraicircne les enfants vers le Pays de Nulle PartUne icircle enchanteacutee habiteacutee par des Peaux-Rouges des feacutees et des pirates commandeacutes par le sinistre capitaine Crochet qui ne cherche qursquoagrave se venger de Peter Pan

laquo Robinson Crusoeacute raquo Daniel Defoe ndash Gallimard Collection Folio junior ndeg626 1997Assoiffeacute drsquoaventures le jeune Robinson Crusoeacute fait fi des conseils paternels et srsquoembarque agrave bord drsquoun vaisseau Le matelot en herbe a alors dix-neuf ans De naufrage en captiviteacute de captiviteacute en eacutevasion le jeune Anglais va se retrouver au Breacutesil drsquoougrave son goucirct de lrsquoaventure le chasse agrave nouveau cette fois-ci vers les cocirctes de Guineacutee Voyage que Robinson nrsquoachegravevera jamais car un naufrage le jette seul survivant sur le rivage drsquoune icircle deacuteserte

laquo Lrsquoile mysteacuterieuse raquo Jules Verne ndash Gallimard Collection Folio junior ndeg1126 2001Pendant la guerre de Seacutecession cinq Nordistes prisonniers des troupes seacuteparatistes reacuteussissent agrave srsquoeacutechapper agrave bord drsquoun ballon Franchissant les oceacuteans lrsquoengin se trouve pris par la tempecircte et eacutechoue sur une icircle perdue au milieu de lrsquooceacutean Pacique Les cinq compagnons lrsquoingeacutenieur Cyrus Smith et son chien Top le reporter Geacutedeacuteon Spilett Nab Pencroff et le jeune Harbert srsquoorganisent semaine apregraves semaine pour survivre unissant leur talent et leur ingeacuteniositeacute Lrsquoicircle offre drsquoailleurs des ressources inattenduesCependant une seacuterie de faits inexplicables de coiumlncidences troublantes viennent perturber leur nouvelle existence leur laissant croire agrave une preacutesence eacutetrangegravere qui les eacutepie leur imposant sa volonteacute par des voies deacutetourneacutees intervenant pour les sauver aux moments critiqueshellip Parviendront-ils agrave percer le secret que cache lrsquoicircle mysteacuterieuse

laquo Vendredi ou la vie sauvage raquo Michel Tournier ndash Gallimard Collection Folio junior ndeg445 1997

Le 29 septembre 1759 la galiote la laquoVirginieraquo est balayeacutee par la tempecircte Seul survivant du naufrageRobinson se retrouve sur une icircle deacuteserte Avec Vendredi il va faire lrsquoapprentissage drsquoune vie nouvelle en harmonie avec la nature Un des best-sellers de la litteacuterature de jeunesse

laquo Sa majesteacute des mouches raquo William Golding ndash Gallimard Collection Folio junior ndeg447 1997Lrsquoeacutevidence est lagrave il nrsquoy a pas drsquoadultes sur lrsquoatoll seulement des enfants Lrsquoavion qui transportait les colleacutegiens britanniques a pris feu avant de sombrer dans le Pacique Ralph rassemble les rescapeacutes et srsquoefforce drsquoorganiser la survie du groupe Mais srsquoils sont nombreux agrave applaudir ses deacutecisions presque tous preacutefegraverent se baigner dans le lagon ou jouer agrave lrsquoombre des palmiers au lieu drsquoentretenir le feu qui alerterait les bateaux croisant au large La nuit cependant leur sommeil se peuple de creacuteatures terrifiantes

BibliographieSur lrsquoopeacutera en geacuteneacuteral

bull BATARD Barbara laquo Les meacutetiers de la scegravene techniciens et artistes raquo in wwwfrance5fr 2004URL httpwwwfrance5fremploiW000154841568cfm

bull BEAUMONT Emilie et PIMONT Marie-Reneacutee Lrsquoimagerie de la musique Editions Fleurus Paris 1996bull BEREL Eugegravene Eveil au monde sonore Rythme poeacutesie musique Editions Fuzeau 1981bull CASSINA Elena et CAPDEVILLA Roser Jrsquoapprends agrave eacutecouter la musique Casterman 1996bull DUNOYER de SEGONZAC Louis AMIEL Vincent et GODE Veacuteronique Le monde du spectacle laquo Octavius raquo

Gallimard Jeunesse 1999bull KAMINSKI Piotr Mille et un opeacuteras Fayard laquo Les indispensables de la Musique raquo 2003

laquo La voix est un instrument de musique raquo in ID Editions Averbode ndeg15 1996bull MARTENS Edith et VAN SULL Vincent Osez la musique Eveil des enfants au plaisir de la musique Bruxelles

Editions Labor 1992bull MORLEY Jacqueline Les arts du spectacle des origines agrave nos jours laquo De meacutemoire de Artistes raquo Hachette ndash

Jeunesse Paris 1994bull TAVERNA Alessandro Lrsquoopeacutera lyrique quatre siegravecles de theacuteacirctre musical laquo Musique agrave regarder raquo Editions Massin

Paris 1998

31

Langue franccedilais - Dureacutee 45 minutesB1 Les creacuteateursDirecteur musical Edouard RasquinMetteur en scegravene Claire Servais assisteacute de Freacutedeacuteric RoelsChoreacutegraphe Barry CollinsSceacutenographe et costumier Valeacuterie UrbainEclairagiste Olivier Weacutery

B2 Les artistesMax (soprano) Natacha KOWALSKILa maman (mezzo-soprano) Christine SOLHOSSETzippy le Maximonstre femelle (mezzo-soprano) Nathalie SOLHOSSELe Maximonstre agrave barbe (teacutenor) Lillo FARRAUTOLa Chegravevre maximonstre (teacutenor) Edouard HIGUETLe Maximonstre agrave cornes (baryton) Patrick DELCOURLe Coq maximonstre (baryton-basse) Arnaud ROUILLONLe Taureau maximonstre (basse) Pierre GATHIERDix danseurs et acrobatesOrchestre de lrsquoOpeacutera Royal de Wallonie

B3 Les choix artistiquesEn destinant Max et les Maximonstres aux enfants on aurait pu croire qursquoOliver Knussen allait composer sa musique drsquoun coup de baguette magique Et pourtant mecircme si le compositeur parvient agrave creacuteer une atmosphegravere magique propre aux opeacuteras fantaisie il semble avoir eacutenormeacutement travailleacute sa partitionEdouard Rasquin explique que srsquoattaquer agrave cet opeacutera repreacutesente un tregraves gros travail tant pour les musiciens que pour les chanteurs Derriegravere de tregraves beaux effets musicaux qui collent agrave lrsquohistoire de Sendak et qui donnent une impression de simpliciteacute se cache une musique tregraves construite et laborieuse agrave aborder mecircme pour les professionnels Aux yeux du chef drsquoorchestre la laquo complexiteacute technique raquo de la partition nrsquoest cependant pas un frein pour lrsquoeacutecoute et le plaisir des enfants auxquels il espegravere participer en collaborant eacutetroitement avec Claire ServaisPour le metteur en scegravene lrsquohistoire de ce petit garccedilon qui srsquoinvente des monstres dont il nrsquoa pas peur est baseacutee sur le curieux paradoxe que pour eacutechapper agrave lrsquoangoisse de ce que lrsquoenfant ne maicirctrise pas il srsquoinvente un imaginaire horrible qursquoil controcircle parfaitement Afin de donner une reacutesonance actuelle agrave lrsquoœuvre Claire Servais a reacutefleacutechi avec Valeacuterie Urbain agrave la maniegravere de repreacutesenter les monstres En effet pour elles lrsquoalbum de Sendak si beau qursquoil soit preacutesente des montres tels qursquoon les concevait il y a quelques anneacutees Voulant ecirctre proche des enfants drsquoaujourdrsquohui la sceacutenographe srsquoest ainsi inspireacutee de lrsquoimagerie des films drsquoanimation reacutecents comme Monstres et Compagnie LrsquoEtrange Noeumll de Mister JackToy Story et des jeux videacuteos de type mangas Parallegravelement les creacuteatrices ont voulu donner aux enfants des clefs pour entrer dans le monde lrsquoopeacutera Lrsquoutilisation de motifs plus classiques dans la chambre de Max notamment est propice agrave une ambiance plus poeacutetique et souligne le deacutecalage qursquoil y a entre Max et ses parents Le traitement du Voyage de Max moment purement fantastique de lrsquoœuvre est le lieu drsquoune reacuteflexion sur lrsquoeacutetrange et lrsquoabsurde et fait appel agrave lrsquoestheacutetique sous-marine de Jules VerneEn reacutefleacutechissant aux costumes des monstres Claire Servais a senti le besoin de doter les personnages de sa mise en scegravene drsquoune gestuelle particuliegravere Le choreacutegraphe Barry Collins explique que son rocircle est de prolonger gracircce au mouvement ce que racontent les costumes Ainsi il deacutenit pour chaque costume des attitudes et des mouvements particuliers Pour lui travailler avec des danseurs et des acrobates le pousse agrave eacutelargir son champ drsquoaction de choreacutegraphe puisque comme un marionnettiste il creacutee des atmosphegraveres par le biais de la danse mais aussi de lrsquoacrobatie du mime ou de la magie

II PARCOURSDU REcircVE Agrave LA REacuteALITEacute (POUR LES 6 ndash 9 ANS)DE LA REacuteALITEacute AU REcircVE (POUR LES 10 ndash 12 ANS)Voir tableaux ci-dessous

26

A DU REcircVE Agrave LA REacuteALITEacute (POUR LES 6 ndash 9 ANS)laquo Lrsquoopeacutera est un petit monde brillant drsquoor et de lumiegravere rien nrsquoy est actuel rien nrsquoy est reacuteel on est dans un monde enchanteacute La parole est chanteacutee les pas sont des pirouettes une soireacutee agrave lrsquoopeacutera vous repose de la vie reacuteelle raquo Theacuteophile Gautier (1811-1872)

A1 Lire F ELABORER DES SIGNIFICATIONS ET VEacuteRIFIER DES HYPOTHEgraveSES

Lrsquoenseignant montre aux enfants le livre Max et les Maximonstres Celui-ci est fermeacute par un eacutelastique et lrsquoillustration de la couverture est recouverte drsquoun cache Seul le titre est visible A partir de celui-ci les eacutelegraveves essaient de deacutecouvrir ce que pourrait raconter le livre Lrsquoenseignant retire ensuite le cache pour montrer lrsquoillustration Spontaneacutement les enfants complegravetent leurs reacuteponses gracircce agrave cette nouvelle informationLrsquoenseignant preacutesente aux eacutelegraveves une seacuterie drsquoillustrations tireacutees du livre (A ndeg1) Les enfants replacent celles-ci dans lrsquoordre qui leur paraicirct le plus coheacuterent et creacuteent ainsi leur propre version de lrsquohistoireLrsquoenseignant ocircte enfin lrsquoeacutelastique qui empecircchait drsquoouvrir le livre et raconte lrsquohistoire Au cours de la lecture les enfants ont lrsquooccasion de confronter leur version agrave celle de Maurice Sendak

A2 Intermegravede

E CONSTRUIRE UNE DEacuteMARCHE DE RECHERCHE EN EXPRIMANT CE QUE LrsquoON CROIT CONNAIcircTRE

En ouvrant une discussion sur la maniegravere de raconter Max et les Maximonstres autrement qursquoau moyen drsquoun livre lrsquoenseignant amegravene les enfants agrave srsquointerroger sur les diffeacuterents moyens narratifs qursquoils connaissentAlors qursquoils citeront sans doute le cineacutema et le theacuteacirctre il y a peu de chance qursquoils mentionnent lrsquoopeacuteraLrsquoenseignant peut creacuteer la surprise en annonccedilant que la classe va aller voir Max et les Maximonstres agrave lrsquoopeacutera Il demande aux enfants ce qursquoils connaissent de lrsquoopeacutera srsquoils y sont deacutejagrave alleacutes comment ils se lrsquoimaginent et construit avec eux une premiegravere deacutefinition laquo un opeacutera est une piegravece de theacuteacirctre ougrave les personnages racontent en chantant raquoPour clocircturer la discussion lrsquoenseignant distribue agrave chaque eacutelegraveve un document (A ndeg2) qui repreacutesente une salle drsquoopeacutera pendant un spectacle Servant de l conducteur au parcours le dessin est colorieacute agrave chaque eacutetape par les enfants

A3 EcouterEA OUVRIR AU MONDE SONORE ET VISUEL EN PERCEVANT DES VOIX ET DES AMBIANCES SONORES

Pour entamer la deacutecouverte de lrsquoopeacutera lrsquoenseignant fait eacutecouter aux enfants le Premier Interlude marinCe morceau instrumental que les enfants essaient de reconnaicirctre illustre le moment ougrave Max voyage sur le bateau en direction de lrsquoicircle et permet de mettre en eacutevidence lrsquoorchestre et les familles drsquoinstruments (A ndeg3)COLORIAGE DE LrsquoORCHESTRELrsquoenseignant preacutecise aux enfants que lrsquoorchestre ne suffit pas pour faire un opeacutera et qursquoil faut aussi des chanteurs Apregraves avoir observeacute la distribution (A ndeg1) les enfants forment des groupes de quatre et choisissent chacun un rocircle Max le Maximonstre agrave barbe le Maximonstre agrave cornes le Taureau maximonstreChaque groupe dispose drsquoun temps pour imaginer et interpreacuteter lrsquoarriveacutee du petit garccedilon sur lrsquoicircle avec la consigne que comme les Maximonstres sont incapables de parler notre langue il leur faut inventer un nouveau mode drsquoexpressionApregraves la preacutesentation des improvisations la classe eacutecoute la Scegravene des Monstres A cocircteacute des commentaires qui peuvent ecirctre faits sur la maniegravere de chanter de Max (A ndeg4) il est inteacuteressant de souligner que son rocircle est tenu par une femme Reacuteguliegraverement en opeacutera les rocircles drsquoenfant sont interpreacuteteacutes par des femmes Crsquoest le cas dans Lrsquoenfant et les sortilegraveges de Ravel un opeacutera tregraves proche de Max et les MaximonstresCOLORIAGE DES CHANTEURS

27

A4 Voir

EA AGIR ET EXPRIMER EN TRANSFORMANT DES OBJETS ET DES PAYSAGES

EA OUVRIR AU MONDE SONORE ET VISUEL EN COMPARANT DES PRODUCTIONS

En coloriant les chanteurs les enfants auront pu constater que ceux-ci sont deacuteguiseacutes La magie drsquoun opeacutera est aussi creacuteeacutee par les costumes les deacutecors et les lumiegraveres A partir du dessin de la chambre deMax (A ndeg1) inspireacute de la maquette du deacutecor de Valeacuterie Urbain lrsquoenseignant sollicite lrsquoimagination des enfants Ainsi apregraves leur avoir distribueacute le dessin il leur demande drsquoimaginer ce qui se pourrait se passer de magique dans la piegravece A eux de trouver cinq ideacutees de transformation qursquoils dessinent Sous forme drsquoexposition temporaire leurs dessins deacutecorent la classeCOLORIAGE DU DEacuteCORCrsquoest le grand jour les enfants se rendent au Theacuteacirctre Ils deacutecouvrent la grandeur et le faste de la salle et savourent le spectacleCOLORIAGE DE LA SALLEApregraves avoir deacutegageacute les impressions lrsquoenseignant compare les dessins des enfants avec le deacutecor de lrsquoopeacutera et poursuit la reacuteflexion sur la maniegravere de creacuteer un univers fantastique sur une scegravene

A5 EpilogueF ELABORER DES SIGNIFICATIONS EN IDENTIFIANT LES CARACTEacuteRISTIQUES ESSENTIELLES DES CONCEPTS

Pour montrer que lrsquoopeacutera est un ensemble drsquoeacuteleacutements tregraves diffeacuterents qui forment un tout et pour se souvenir de tout ce qui a eacuteteacute vu en classe lrsquoenseignant termine son parcours avec un laquo Dessinez crsquoest gagneacute raquo sur lrsquoopeacutera Tour agrave tour les enfants viennent dessiner au tableau un mot tireacute au sort tandis que les autres devinent le plus rapidement possible le mot repreacutesenteacute Voici quelques exemples de mots maman violon perruque rideau fauteuil bateau Max chef drsquoorchestre chanteur vestiaire ticket musiciens salle costume fosse drsquoorchestre chambre icircle mer roihellip

28

B DE LA REacuteALITEacute AU REcircVE (POUR LES 10 ndash 12 ANS)laquo Les diffeacuterents ingreacutedients de lrsquoopeacutera sont la poeacutesie la musique et les deacutecors La poeacutesie parle agrave notre esprit la musique agrave notre oreille la peinture agrave nos yeux et tout cela contribue agrave nous eacutemouvoir le cœur raquo Jean-Jacques Rousseau (1712-1778)

B1 Prologue

E CONSTRUIRE UNE DEacuteMARCHE DE RECHERCHE EN EXPRIMANT CE QUE LrsquoON CROIT CONNAIcircTRE

Lrsquoenseignant annonce agrave ses eacutelegraveves qursquoils vont aller voir un opeacutera et fait un eacutetat des lieux de leurs connaissances en les interrogeant plus particuliegraverement sur les eacuteleacutements neacutecessaires agrave la reacutealisation de ce type de spectacle Il aboutit agrave une premiegravere deacutefinition laquo un opeacutera est une piegravece de theacuteacirctre ougrave les personnages racontent en chantant raquoPuis lrsquoenseignant expose le principe du parcours Pour deacutecouvrir les diffeacuterents meacutetiers de la scegravene les enfants sont inviteacutes agrave se mettre tour agrave tour dans la peau drsquoun librettiste drsquoun chanteur drsquoun metteur en scegravene et reccediloivent agrave chaque eacutetape de deacutecouverte une vignette (A ndeg2) repreacutesentant le meacutetier

B2 Lire

F ORIENTER SON EacuteCRIT EN FONCTION DE LA SITUATION DE COMMUNICATIONF ELABORER DES SIGNIFICATIONS ET COMPARER DES REacuteCITS

Pour entamer la deacutecouverte des meacutetiers de lrsquoopeacutera lrsquoenseignant se preacutesente comme un compositeur qui vient de recevoir la commande drsquoun nouvel opeacutera baseacute sur le livre Max et les Maximonstres Il srsquoadresse alors agrave ses eacutelegraveves librettistes et les charge drsquoeacutecrire une partie du livret (petit livre contenant les paroles drsquoun opeacutera) Pour ce faire il leur remet le reacutesumeacute de lrsquohistoire (A ndeg1) et la distribution des rocircles(A ndeg1) Le dialogue agrave inventer est lrsquoarriveacutee de Max sur lrsquoicircle et sa rencontre avec les MaximonstresDISTRIBUTION DES VIGNETTES laquo LIBRETTISTE raquo laquo COMPOSITEUR raquo ET laquo OEUVRE raquoApregraves avoir discuteacute des diffeacuterentes maniegraveres de faire parler des monstres lrsquoenseignant deacutesigne des eacutelegraveves pour lire agrave voix haute la Scegravene des Monstres du livret de Maurice Sendak (A ndeg1) et eacuteveille leur attention sur le fait que ces paroles sont chanteacutees

B3 Ecouter

EA OUVRIR AU MONDE SONORE ET VISUEL EN REPEacuteRANT DES AMBIANCES SONORES

EA AGIR ET EXPRIMER REPRODUIRE DES GESTES DES EXPRESSIONS VOCALES ET RYTHMIQUES

Parce que ce qui fait lrsquoopeacutera ce nrsquoest pas seulement lrsquohistoire mais aussi la musique lrsquoenseignant aborde avec les eacutelegraveves les meacutetiers de musiciens et de chanteurs Par groupe les enfants cherchent agrave donner une dimension sonore agrave la Scegravene des Monstres Pour y arriver ils commencent avec quelques exercices (A ndeg4) par prendre conscience des possibiliteacutes que leur offre leur voix puis agrave lrsquoaide de morceaux de bois de maracas ou drsquoautres instruments agrave percussions mis agrave leur disposition creacuteent leur version sonore Apregraves le passage des groupes lrsquoenseignant fait eacutecouter la scegravene Cette activiteacute est le lieu de diffeacuterentes explications sur la composition de lrsquoorchestre le rocircle du chef le travail de la voix et du chant (A ndeg3 et ndeg4)DISTRIBUTION DES VIGNETTES laquo SOLISTE raquo laquo CHORISTES raquo laquo CHEF DrsquoORCHESTRE raquo ET laquo MUSICIEN raquo

B4 Voir

F ELABORER DES SIGNIFICATIONS LORS DE LA LECTUREEA AGIR ET EXPRIMER EN CREacuteANT DANS LES DOMAINES GESTUEL CORPOREL ET PLASTIQUE

Pour deacutecouvrir le travail du metteur en scegravene du deacutecorateur du costumier et de lrsquoeacuteclairagiste lrsquoenseignant demande aux enfants drsquoassocier chacun des meacutetiers agrave leur deacutefinition (A ndeg2)Puis il forme des groupes de quatre eacutelegraveves Dans chaque groupe les enfants deacutesignent un metteur en scegravene un deacutecorateur un costumier et un eacuteclairagiste Lrsquoenseignant deacutecoupe le texte Max et les Maximonstres (A ndeg1) en autant de morceaux qursquoil y a de groupes Chaque laquo eacutequipe artistique raquo interpregravete le morceau de lrsquohistoire qui lui a eacuteteacute attribueacute le metteur en scegravene imagine les deacuteplacements des acteurs (repreacutesenteacutes par lui et deux autres membres de lrsquoeacutequipe) le deacutecorateur dessine les deacutecors le costumier srsquooccupe des costumes et lrsquoeacuteclairagiste agrave lrsquoaide de lampes de poche et de caches de couleur imagine les jeux de lumiegraveresDISTRIBUTION DES VIGNETTES laquo METTEUR EN SCEgraveNE raquo laquo DEacuteCOR raquo laquo COSTUMES raquo laquo LUMIEgraveRE raquoAu terme des preacutesentations les enfants sont precircts agrave deacutecouvrir et profiter du spectacle au Theacuteacirctre

B5 Epilogue

E EXPRIMER CE QUE LrsquoON CROIT CONNAIcircTRE

Apregraves avoir exprimeacute leurs sentiments sur cette sortie les enfants reacutealisent un scheacutema des meacutetiers neacutecessaires agrave la creacuteation drsquoun opeacutera gracircce aux diffeacuterentes vignettes reacutecolteacutees tout au long du parcours dont voici une proposition Le musicien Les choriste La soliste Le chef drsquoorchestre Le deacutecorateur Le costumier Lrsquoeacuteclairagiste Le metteur en scegravene Le Librettiste Le compositeur Lrsquoœuvre

29

VOYAGES LITTERAIRES

En compleacutement la rubrique laquo voyages litteacuterairesraquo est agrave disposition des enseignants qui voudraient approfondir lrsquoeacutetude de Max et les Maximonstres Les livres suivants classeacutes selon leur niveau de lecture touchent soit agrave la theacutematique de lrsquoœuvre ou ont un lien avec le monde de lrsquoopeacutera

Pour lecteur deacutebutant laquo Le bateau vert raquo Quentin Blake - Gallimard jeunesse Collection Folio benjamin ndeg11 2001

Par un bel apregraves-midi Alice et son compagnon de jeux franchissent le mur qui seacutepare le jardin de la forecirct A lrsquooreacutee drsquoune clairiegravere ils deacutecouvrent un bien eacutetrange navire Les deux enfants se souviendront longtemps des moments enchanteacutes passeacutes agrave bord du bateau vert en compagnie de Mme Treacutedeacutegar et de son maicirctre drsquoeacutequipage

laquo Lrsquoicircle du Monstril raquo Yvan Pommaux - Lrsquoeacutecole des loisirs Collection Mouche 2003Elvire et Leacuteon sont dans une barque La barque se deacutetache de la rive et les emporte sur le euve Ils se cramponnent terrifieacutes Lrsquoicircle du monstril nrsquoest pas loin mais rien ne dit qursquoelle soit sans dangerDrsquoailleurs pourquoi lrsquoappelle-t-on lrsquoicircle du monstril Les enfants sauront-ils se deacutebrouiller ou sont-ils tous des empoteacutes comme le dit Poil-gris le ragondin

laquo Il y a un cauchemar dans mon placard raquo Mercer Mayer - Gallimard jeunesse Collection Folio benjamin ndeg22 2001

Lrsquohorrible cauchemar qui habite son placard empecircche le petit garccedilon de srsquoendormir Prenant son courage agrave deux mains il deacutecide un jour de srsquoen deacutebarrasser une bonne fois pour toutes Un grand classique de la litteacuterature de jeunesse

laquo La diva Maria Gertruda raquo Clotilde Bernos ndash Nathan Collection Premiegravere lune 2002Gertrude lrsquoautruche sera cantatrice Elle se voit deacutejagrave en robe rose un diadegraveme sur la tecircte tendant ses grandes ailes vers la foule en deacutelire Malheureusement elle ne sait pas chanter

Pour lecteur expeacuterimenteacute laquo Les enfants du nouveau monde raquo Anne-Sophie Silvestre - Hachette jeunesse Collection

roman historique 2005Nantes 1720 Jean de Coueumldic a quatorze ans lorsque son oncle qui lrsquoa recueilli et eacuteleveacute comme son ls est arrecircteacute par la police du reacutegent En ce milieu du XVIIIe siegravecle la Bretagne menace de faire seacutecessionDans ce contexte drsquoeffervescence Jean est lui aussi enfermeacute dans un cachot de la prison de Nantes pour srsquoecirctre opposeacute agrave un soldat du roi Lagrave il fait la connaissance de la fille adoptive du geocirclier Un soir ils srsquoeacutevadent tous les deux et rejoignent agrave la nage un bateau anglais en partance pour lrsquoAmeacuterique

laquo Lrsquoeau verte raquo Jean-Franccedilois Chabas - Ecole des loisirs Collection Neuf 2005Anja habite avec sa megravere qui lui interdit drsquoaller au marais il paraicirct que crsquoest dangereux Le jour ougrave Anja deacutesobeacuteit agrave sa megravere elle rentre chez elle avec un jeune garccedilon qursquoelle va baptiser laquo le deacutenoyeacute raquo Ce dernier va leur causer de nombreux soucis Vont-elles srsquoen sortir Ce roman est un meacutelange de fantastique et de douceur ougrave la peur et le suspens tiennent jusqursquoau deacutenouement

laquo Les colorieacutes raquo Alexandre Jardin - Gallimard jeunesse CollectionEcoutez lire 2004Est-il possible de vivre sans adultes De dire non agrave lrsquounivers raisonnable et seacuterieux des grandes personnes Au fond les parents sont-ils vraiment neacutecessaires Eacutecoutez plutocirct Il eacutetait une fois une icircle quelque part dans le Pacifique Un jour tous les adultes durent quitter cette icircle laissant seuls leurs enfants sous la tutelle drsquoun maicirctre sadique et pervers Et quelques temps apregraves nrsquoen pouvant plus drsquoecirctre humilieacutes filles et garccedilons se reacutevoltegraverent Ils eacutetaient deacutesormais seuls sur lrsquoicircle et libres Mais la liberteacute nrsquoest pas toujours facile agrave vivre tout doit ecirctre reacuteinventeacute dans cette socieacuteteacute sans adultes

laquo Le recircveur raquo Ian McEwan - Gallimard jeunesse Collection Folio junior ndeg944 1999laquo Quelle merveille de se deacuteguiser en chat Peter se mit sur le dos et enla les bras dans les pattes de devant de Guillaume Puis il glissa tant bien que mal ses jambes dans les pattes de derriegravere et sa tecircte eacutepousa parfaitement les contours de celle du chat Il se redressa et t quelques pas Il pouvait voir ses moustaches jaillissant de part et drsquoautres de son visage et sentait sa queue boucler derriegravere lui raquo Peter est un recircveur Et vous trouverez dans ce livre quelques-unes des aventures eacutetranges qui lui arrivegraverent

laquo Derriegravere le rideau de scegravene raquo Ceacuteline Alexandre - Gallimard jeunesse Collection Folio junior ndeg1020 1999

Tristan nrsquoaime pas le theacuteacirctre alors aller voir son parrain jouer agrave la Comeacutedie-Franccedilaise ccedila ne lrsquoenchante pas vraiment Mais quand ce mecircme parrain lui propose drsquoassister agrave une repreacutesentation dans les coulisses difficile de refuser Et lorsque le machiniste fait deacutecouvrir agrave Tristan les dessous du plateau

30

crsquoest un monde entier qui srsquoouvre des plateaux amovibles des trappes des perches des rails des chariots sur roulettes des macircts Une immense machinerie et la magie du jeu des acteurs Qui lrsquoeucirct cru

Pour lecteur confirmeacute agrave tregraves confirmeacute ldquoPeter Panrdquo James Matthew Barrie ndash Gallimard Collection Folio junior ndeg411

Crsquoeacutetait un vendredi soir Les parents de Wendy Michael et John eacutetaient absents et nurse Nana une chienne terre-neuve eacutetait attacheacutee dans la cour La voie eacutetait donc libre pour que Peter Pan le garccedilon qui refusait de grandir vienne rechercher son ombre et entraicircne les enfants vers le Pays de Nulle PartUne icircle enchanteacutee habiteacutee par des Peaux-Rouges des feacutees et des pirates commandeacutes par le sinistre capitaine Crochet qui ne cherche qursquoagrave se venger de Peter Pan

laquo Robinson Crusoeacute raquo Daniel Defoe ndash Gallimard Collection Folio junior ndeg626 1997Assoiffeacute drsquoaventures le jeune Robinson Crusoeacute fait fi des conseils paternels et srsquoembarque agrave bord drsquoun vaisseau Le matelot en herbe a alors dix-neuf ans De naufrage en captiviteacute de captiviteacute en eacutevasion le jeune Anglais va se retrouver au Breacutesil drsquoougrave son goucirct de lrsquoaventure le chasse agrave nouveau cette fois-ci vers les cocirctes de Guineacutee Voyage que Robinson nrsquoachegravevera jamais car un naufrage le jette seul survivant sur le rivage drsquoune icircle deacuteserte

laquo Lrsquoile mysteacuterieuse raquo Jules Verne ndash Gallimard Collection Folio junior ndeg1126 2001Pendant la guerre de Seacutecession cinq Nordistes prisonniers des troupes seacuteparatistes reacuteussissent agrave srsquoeacutechapper agrave bord drsquoun ballon Franchissant les oceacuteans lrsquoengin se trouve pris par la tempecircte et eacutechoue sur une icircle perdue au milieu de lrsquooceacutean Pacique Les cinq compagnons lrsquoingeacutenieur Cyrus Smith et son chien Top le reporter Geacutedeacuteon Spilett Nab Pencroff et le jeune Harbert srsquoorganisent semaine apregraves semaine pour survivre unissant leur talent et leur ingeacuteniositeacute Lrsquoicircle offre drsquoailleurs des ressources inattenduesCependant une seacuterie de faits inexplicables de coiumlncidences troublantes viennent perturber leur nouvelle existence leur laissant croire agrave une preacutesence eacutetrangegravere qui les eacutepie leur imposant sa volonteacute par des voies deacutetourneacutees intervenant pour les sauver aux moments critiqueshellip Parviendront-ils agrave percer le secret que cache lrsquoicircle mysteacuterieuse

laquo Vendredi ou la vie sauvage raquo Michel Tournier ndash Gallimard Collection Folio junior ndeg445 1997

Le 29 septembre 1759 la galiote la laquoVirginieraquo est balayeacutee par la tempecircte Seul survivant du naufrageRobinson se retrouve sur une icircle deacuteserte Avec Vendredi il va faire lrsquoapprentissage drsquoune vie nouvelle en harmonie avec la nature Un des best-sellers de la litteacuterature de jeunesse

laquo Sa majesteacute des mouches raquo William Golding ndash Gallimard Collection Folio junior ndeg447 1997Lrsquoeacutevidence est lagrave il nrsquoy a pas drsquoadultes sur lrsquoatoll seulement des enfants Lrsquoavion qui transportait les colleacutegiens britanniques a pris feu avant de sombrer dans le Pacique Ralph rassemble les rescapeacutes et srsquoefforce drsquoorganiser la survie du groupe Mais srsquoils sont nombreux agrave applaudir ses deacutecisions presque tous preacutefegraverent se baigner dans le lagon ou jouer agrave lrsquoombre des palmiers au lieu drsquoentretenir le feu qui alerterait les bateaux croisant au large La nuit cependant leur sommeil se peuple de creacuteatures terrifiantes

BibliographieSur lrsquoopeacutera en geacuteneacuteral

bull BATARD Barbara laquo Les meacutetiers de la scegravene techniciens et artistes raquo in wwwfrance5fr 2004URL httpwwwfrance5fremploiW000154841568cfm

bull BEAUMONT Emilie et PIMONT Marie-Reneacutee Lrsquoimagerie de la musique Editions Fleurus Paris 1996bull BEREL Eugegravene Eveil au monde sonore Rythme poeacutesie musique Editions Fuzeau 1981bull CASSINA Elena et CAPDEVILLA Roser Jrsquoapprends agrave eacutecouter la musique Casterman 1996bull DUNOYER de SEGONZAC Louis AMIEL Vincent et GODE Veacuteronique Le monde du spectacle laquo Octavius raquo

Gallimard Jeunesse 1999bull KAMINSKI Piotr Mille et un opeacuteras Fayard laquo Les indispensables de la Musique raquo 2003

laquo La voix est un instrument de musique raquo in ID Editions Averbode ndeg15 1996bull MARTENS Edith et VAN SULL Vincent Osez la musique Eveil des enfants au plaisir de la musique Bruxelles

Editions Labor 1992bull MORLEY Jacqueline Les arts du spectacle des origines agrave nos jours laquo De meacutemoire de Artistes raquo Hachette ndash

Jeunesse Paris 1994bull TAVERNA Alessandro Lrsquoopeacutera lyrique quatre siegravecles de theacuteacirctre musical laquo Musique agrave regarder raquo Editions Massin

Paris 1998

31

A DU REcircVE Agrave LA REacuteALITEacute (POUR LES 6 ndash 9 ANS)laquo Lrsquoopeacutera est un petit monde brillant drsquoor et de lumiegravere rien nrsquoy est actuel rien nrsquoy est reacuteel on est dans un monde enchanteacute La parole est chanteacutee les pas sont des pirouettes une soireacutee agrave lrsquoopeacutera vous repose de la vie reacuteelle raquo Theacuteophile Gautier (1811-1872)

A1 Lire F ELABORER DES SIGNIFICATIONS ET VEacuteRIFIER DES HYPOTHEgraveSES

Lrsquoenseignant montre aux enfants le livre Max et les Maximonstres Celui-ci est fermeacute par un eacutelastique et lrsquoillustration de la couverture est recouverte drsquoun cache Seul le titre est visible A partir de celui-ci les eacutelegraveves essaient de deacutecouvrir ce que pourrait raconter le livre Lrsquoenseignant retire ensuite le cache pour montrer lrsquoillustration Spontaneacutement les enfants complegravetent leurs reacuteponses gracircce agrave cette nouvelle informationLrsquoenseignant preacutesente aux eacutelegraveves une seacuterie drsquoillustrations tireacutees du livre (A ndeg1) Les enfants replacent celles-ci dans lrsquoordre qui leur paraicirct le plus coheacuterent et creacuteent ainsi leur propre version de lrsquohistoireLrsquoenseignant ocircte enfin lrsquoeacutelastique qui empecircchait drsquoouvrir le livre et raconte lrsquohistoire Au cours de la lecture les enfants ont lrsquooccasion de confronter leur version agrave celle de Maurice Sendak

A2 Intermegravede

E CONSTRUIRE UNE DEacuteMARCHE DE RECHERCHE EN EXPRIMANT CE QUE LrsquoON CROIT CONNAIcircTRE

En ouvrant une discussion sur la maniegravere de raconter Max et les Maximonstres autrement qursquoau moyen drsquoun livre lrsquoenseignant amegravene les enfants agrave srsquointerroger sur les diffeacuterents moyens narratifs qursquoils connaissentAlors qursquoils citeront sans doute le cineacutema et le theacuteacirctre il y a peu de chance qursquoils mentionnent lrsquoopeacuteraLrsquoenseignant peut creacuteer la surprise en annonccedilant que la classe va aller voir Max et les Maximonstres agrave lrsquoopeacutera Il demande aux enfants ce qursquoils connaissent de lrsquoopeacutera srsquoils y sont deacutejagrave alleacutes comment ils se lrsquoimaginent et construit avec eux une premiegravere deacutefinition laquo un opeacutera est une piegravece de theacuteacirctre ougrave les personnages racontent en chantant raquoPour clocircturer la discussion lrsquoenseignant distribue agrave chaque eacutelegraveve un document (A ndeg2) qui repreacutesente une salle drsquoopeacutera pendant un spectacle Servant de l conducteur au parcours le dessin est colorieacute agrave chaque eacutetape par les enfants

A3 EcouterEA OUVRIR AU MONDE SONORE ET VISUEL EN PERCEVANT DES VOIX ET DES AMBIANCES SONORES

Pour entamer la deacutecouverte de lrsquoopeacutera lrsquoenseignant fait eacutecouter aux enfants le Premier Interlude marinCe morceau instrumental que les enfants essaient de reconnaicirctre illustre le moment ougrave Max voyage sur le bateau en direction de lrsquoicircle et permet de mettre en eacutevidence lrsquoorchestre et les familles drsquoinstruments (A ndeg3)COLORIAGE DE LrsquoORCHESTRELrsquoenseignant preacutecise aux enfants que lrsquoorchestre ne suffit pas pour faire un opeacutera et qursquoil faut aussi des chanteurs Apregraves avoir observeacute la distribution (A ndeg1) les enfants forment des groupes de quatre et choisissent chacun un rocircle Max le Maximonstre agrave barbe le Maximonstre agrave cornes le Taureau maximonstreChaque groupe dispose drsquoun temps pour imaginer et interpreacuteter lrsquoarriveacutee du petit garccedilon sur lrsquoicircle avec la consigne que comme les Maximonstres sont incapables de parler notre langue il leur faut inventer un nouveau mode drsquoexpressionApregraves la preacutesentation des improvisations la classe eacutecoute la Scegravene des Monstres A cocircteacute des commentaires qui peuvent ecirctre faits sur la maniegravere de chanter de Max (A ndeg4) il est inteacuteressant de souligner que son rocircle est tenu par une femme Reacuteguliegraverement en opeacutera les rocircles drsquoenfant sont interpreacuteteacutes par des femmes Crsquoest le cas dans Lrsquoenfant et les sortilegraveges de Ravel un opeacutera tregraves proche de Max et les MaximonstresCOLORIAGE DES CHANTEURS

27

A4 Voir

EA AGIR ET EXPRIMER EN TRANSFORMANT DES OBJETS ET DES PAYSAGES

EA OUVRIR AU MONDE SONORE ET VISUEL EN COMPARANT DES PRODUCTIONS

En coloriant les chanteurs les enfants auront pu constater que ceux-ci sont deacuteguiseacutes La magie drsquoun opeacutera est aussi creacuteeacutee par les costumes les deacutecors et les lumiegraveres A partir du dessin de la chambre deMax (A ndeg1) inspireacute de la maquette du deacutecor de Valeacuterie Urbain lrsquoenseignant sollicite lrsquoimagination des enfants Ainsi apregraves leur avoir distribueacute le dessin il leur demande drsquoimaginer ce qui se pourrait se passer de magique dans la piegravece A eux de trouver cinq ideacutees de transformation qursquoils dessinent Sous forme drsquoexposition temporaire leurs dessins deacutecorent la classeCOLORIAGE DU DEacuteCORCrsquoest le grand jour les enfants se rendent au Theacuteacirctre Ils deacutecouvrent la grandeur et le faste de la salle et savourent le spectacleCOLORIAGE DE LA SALLEApregraves avoir deacutegageacute les impressions lrsquoenseignant compare les dessins des enfants avec le deacutecor de lrsquoopeacutera et poursuit la reacuteflexion sur la maniegravere de creacuteer un univers fantastique sur une scegravene

A5 EpilogueF ELABORER DES SIGNIFICATIONS EN IDENTIFIANT LES CARACTEacuteRISTIQUES ESSENTIELLES DES CONCEPTS

Pour montrer que lrsquoopeacutera est un ensemble drsquoeacuteleacutements tregraves diffeacuterents qui forment un tout et pour se souvenir de tout ce qui a eacuteteacute vu en classe lrsquoenseignant termine son parcours avec un laquo Dessinez crsquoest gagneacute raquo sur lrsquoopeacutera Tour agrave tour les enfants viennent dessiner au tableau un mot tireacute au sort tandis que les autres devinent le plus rapidement possible le mot repreacutesenteacute Voici quelques exemples de mots maman violon perruque rideau fauteuil bateau Max chef drsquoorchestre chanteur vestiaire ticket musiciens salle costume fosse drsquoorchestre chambre icircle mer roihellip

28

B DE LA REacuteALITEacute AU REcircVE (POUR LES 10 ndash 12 ANS)laquo Les diffeacuterents ingreacutedients de lrsquoopeacutera sont la poeacutesie la musique et les deacutecors La poeacutesie parle agrave notre esprit la musique agrave notre oreille la peinture agrave nos yeux et tout cela contribue agrave nous eacutemouvoir le cœur raquo Jean-Jacques Rousseau (1712-1778)

B1 Prologue

E CONSTRUIRE UNE DEacuteMARCHE DE RECHERCHE EN EXPRIMANT CE QUE LrsquoON CROIT CONNAIcircTRE

Lrsquoenseignant annonce agrave ses eacutelegraveves qursquoils vont aller voir un opeacutera et fait un eacutetat des lieux de leurs connaissances en les interrogeant plus particuliegraverement sur les eacuteleacutements neacutecessaires agrave la reacutealisation de ce type de spectacle Il aboutit agrave une premiegravere deacutefinition laquo un opeacutera est une piegravece de theacuteacirctre ougrave les personnages racontent en chantant raquoPuis lrsquoenseignant expose le principe du parcours Pour deacutecouvrir les diffeacuterents meacutetiers de la scegravene les enfants sont inviteacutes agrave se mettre tour agrave tour dans la peau drsquoun librettiste drsquoun chanteur drsquoun metteur en scegravene et reccediloivent agrave chaque eacutetape de deacutecouverte une vignette (A ndeg2) repreacutesentant le meacutetier

B2 Lire

F ORIENTER SON EacuteCRIT EN FONCTION DE LA SITUATION DE COMMUNICATIONF ELABORER DES SIGNIFICATIONS ET COMPARER DES REacuteCITS

Pour entamer la deacutecouverte des meacutetiers de lrsquoopeacutera lrsquoenseignant se preacutesente comme un compositeur qui vient de recevoir la commande drsquoun nouvel opeacutera baseacute sur le livre Max et les Maximonstres Il srsquoadresse alors agrave ses eacutelegraveves librettistes et les charge drsquoeacutecrire une partie du livret (petit livre contenant les paroles drsquoun opeacutera) Pour ce faire il leur remet le reacutesumeacute de lrsquohistoire (A ndeg1) et la distribution des rocircles(A ndeg1) Le dialogue agrave inventer est lrsquoarriveacutee de Max sur lrsquoicircle et sa rencontre avec les MaximonstresDISTRIBUTION DES VIGNETTES laquo LIBRETTISTE raquo laquo COMPOSITEUR raquo ET laquo OEUVRE raquoApregraves avoir discuteacute des diffeacuterentes maniegraveres de faire parler des monstres lrsquoenseignant deacutesigne des eacutelegraveves pour lire agrave voix haute la Scegravene des Monstres du livret de Maurice Sendak (A ndeg1) et eacuteveille leur attention sur le fait que ces paroles sont chanteacutees

B3 Ecouter

EA OUVRIR AU MONDE SONORE ET VISUEL EN REPEacuteRANT DES AMBIANCES SONORES

EA AGIR ET EXPRIMER REPRODUIRE DES GESTES DES EXPRESSIONS VOCALES ET RYTHMIQUES

Parce que ce qui fait lrsquoopeacutera ce nrsquoest pas seulement lrsquohistoire mais aussi la musique lrsquoenseignant aborde avec les eacutelegraveves les meacutetiers de musiciens et de chanteurs Par groupe les enfants cherchent agrave donner une dimension sonore agrave la Scegravene des Monstres Pour y arriver ils commencent avec quelques exercices (A ndeg4) par prendre conscience des possibiliteacutes que leur offre leur voix puis agrave lrsquoaide de morceaux de bois de maracas ou drsquoautres instruments agrave percussions mis agrave leur disposition creacuteent leur version sonore Apregraves le passage des groupes lrsquoenseignant fait eacutecouter la scegravene Cette activiteacute est le lieu de diffeacuterentes explications sur la composition de lrsquoorchestre le rocircle du chef le travail de la voix et du chant (A ndeg3 et ndeg4)DISTRIBUTION DES VIGNETTES laquo SOLISTE raquo laquo CHORISTES raquo laquo CHEF DrsquoORCHESTRE raquo ET laquo MUSICIEN raquo

B4 Voir

F ELABORER DES SIGNIFICATIONS LORS DE LA LECTUREEA AGIR ET EXPRIMER EN CREacuteANT DANS LES DOMAINES GESTUEL CORPOREL ET PLASTIQUE

Pour deacutecouvrir le travail du metteur en scegravene du deacutecorateur du costumier et de lrsquoeacuteclairagiste lrsquoenseignant demande aux enfants drsquoassocier chacun des meacutetiers agrave leur deacutefinition (A ndeg2)Puis il forme des groupes de quatre eacutelegraveves Dans chaque groupe les enfants deacutesignent un metteur en scegravene un deacutecorateur un costumier et un eacuteclairagiste Lrsquoenseignant deacutecoupe le texte Max et les Maximonstres (A ndeg1) en autant de morceaux qursquoil y a de groupes Chaque laquo eacutequipe artistique raquo interpregravete le morceau de lrsquohistoire qui lui a eacuteteacute attribueacute le metteur en scegravene imagine les deacuteplacements des acteurs (repreacutesenteacutes par lui et deux autres membres de lrsquoeacutequipe) le deacutecorateur dessine les deacutecors le costumier srsquooccupe des costumes et lrsquoeacuteclairagiste agrave lrsquoaide de lampes de poche et de caches de couleur imagine les jeux de lumiegraveresDISTRIBUTION DES VIGNETTES laquo METTEUR EN SCEgraveNE raquo laquo DEacuteCOR raquo laquo COSTUMES raquo laquo LUMIEgraveRE raquoAu terme des preacutesentations les enfants sont precircts agrave deacutecouvrir et profiter du spectacle au Theacuteacirctre

B5 Epilogue

E EXPRIMER CE QUE LrsquoON CROIT CONNAIcircTRE

Apregraves avoir exprimeacute leurs sentiments sur cette sortie les enfants reacutealisent un scheacutema des meacutetiers neacutecessaires agrave la creacuteation drsquoun opeacutera gracircce aux diffeacuterentes vignettes reacutecolteacutees tout au long du parcours dont voici une proposition Le musicien Les choriste La soliste Le chef drsquoorchestre Le deacutecorateur Le costumier Lrsquoeacuteclairagiste Le metteur en scegravene Le Librettiste Le compositeur Lrsquoœuvre

29

VOYAGES LITTERAIRES

En compleacutement la rubrique laquo voyages litteacuterairesraquo est agrave disposition des enseignants qui voudraient approfondir lrsquoeacutetude de Max et les Maximonstres Les livres suivants classeacutes selon leur niveau de lecture touchent soit agrave la theacutematique de lrsquoœuvre ou ont un lien avec le monde de lrsquoopeacutera

Pour lecteur deacutebutant laquo Le bateau vert raquo Quentin Blake - Gallimard jeunesse Collection Folio benjamin ndeg11 2001

Par un bel apregraves-midi Alice et son compagnon de jeux franchissent le mur qui seacutepare le jardin de la forecirct A lrsquooreacutee drsquoune clairiegravere ils deacutecouvrent un bien eacutetrange navire Les deux enfants se souviendront longtemps des moments enchanteacutes passeacutes agrave bord du bateau vert en compagnie de Mme Treacutedeacutegar et de son maicirctre drsquoeacutequipage

laquo Lrsquoicircle du Monstril raquo Yvan Pommaux - Lrsquoeacutecole des loisirs Collection Mouche 2003Elvire et Leacuteon sont dans une barque La barque se deacutetache de la rive et les emporte sur le euve Ils se cramponnent terrifieacutes Lrsquoicircle du monstril nrsquoest pas loin mais rien ne dit qursquoelle soit sans dangerDrsquoailleurs pourquoi lrsquoappelle-t-on lrsquoicircle du monstril Les enfants sauront-ils se deacutebrouiller ou sont-ils tous des empoteacutes comme le dit Poil-gris le ragondin

laquo Il y a un cauchemar dans mon placard raquo Mercer Mayer - Gallimard jeunesse Collection Folio benjamin ndeg22 2001

Lrsquohorrible cauchemar qui habite son placard empecircche le petit garccedilon de srsquoendormir Prenant son courage agrave deux mains il deacutecide un jour de srsquoen deacutebarrasser une bonne fois pour toutes Un grand classique de la litteacuterature de jeunesse

laquo La diva Maria Gertruda raquo Clotilde Bernos ndash Nathan Collection Premiegravere lune 2002Gertrude lrsquoautruche sera cantatrice Elle se voit deacutejagrave en robe rose un diadegraveme sur la tecircte tendant ses grandes ailes vers la foule en deacutelire Malheureusement elle ne sait pas chanter

Pour lecteur expeacuterimenteacute laquo Les enfants du nouveau monde raquo Anne-Sophie Silvestre - Hachette jeunesse Collection

roman historique 2005Nantes 1720 Jean de Coueumldic a quatorze ans lorsque son oncle qui lrsquoa recueilli et eacuteleveacute comme son ls est arrecircteacute par la police du reacutegent En ce milieu du XVIIIe siegravecle la Bretagne menace de faire seacutecessionDans ce contexte drsquoeffervescence Jean est lui aussi enfermeacute dans un cachot de la prison de Nantes pour srsquoecirctre opposeacute agrave un soldat du roi Lagrave il fait la connaissance de la fille adoptive du geocirclier Un soir ils srsquoeacutevadent tous les deux et rejoignent agrave la nage un bateau anglais en partance pour lrsquoAmeacuterique

laquo Lrsquoeau verte raquo Jean-Franccedilois Chabas - Ecole des loisirs Collection Neuf 2005Anja habite avec sa megravere qui lui interdit drsquoaller au marais il paraicirct que crsquoest dangereux Le jour ougrave Anja deacutesobeacuteit agrave sa megravere elle rentre chez elle avec un jeune garccedilon qursquoelle va baptiser laquo le deacutenoyeacute raquo Ce dernier va leur causer de nombreux soucis Vont-elles srsquoen sortir Ce roman est un meacutelange de fantastique et de douceur ougrave la peur et le suspens tiennent jusqursquoau deacutenouement

laquo Les colorieacutes raquo Alexandre Jardin - Gallimard jeunesse CollectionEcoutez lire 2004Est-il possible de vivre sans adultes De dire non agrave lrsquounivers raisonnable et seacuterieux des grandes personnes Au fond les parents sont-ils vraiment neacutecessaires Eacutecoutez plutocirct Il eacutetait une fois une icircle quelque part dans le Pacifique Un jour tous les adultes durent quitter cette icircle laissant seuls leurs enfants sous la tutelle drsquoun maicirctre sadique et pervers Et quelques temps apregraves nrsquoen pouvant plus drsquoecirctre humilieacutes filles et garccedilons se reacutevoltegraverent Ils eacutetaient deacutesormais seuls sur lrsquoicircle et libres Mais la liberteacute nrsquoest pas toujours facile agrave vivre tout doit ecirctre reacuteinventeacute dans cette socieacuteteacute sans adultes

laquo Le recircveur raquo Ian McEwan - Gallimard jeunesse Collection Folio junior ndeg944 1999laquo Quelle merveille de se deacuteguiser en chat Peter se mit sur le dos et enla les bras dans les pattes de devant de Guillaume Puis il glissa tant bien que mal ses jambes dans les pattes de derriegravere et sa tecircte eacutepousa parfaitement les contours de celle du chat Il se redressa et t quelques pas Il pouvait voir ses moustaches jaillissant de part et drsquoautres de son visage et sentait sa queue boucler derriegravere lui raquo Peter est un recircveur Et vous trouverez dans ce livre quelques-unes des aventures eacutetranges qui lui arrivegraverent

laquo Derriegravere le rideau de scegravene raquo Ceacuteline Alexandre - Gallimard jeunesse Collection Folio junior ndeg1020 1999

Tristan nrsquoaime pas le theacuteacirctre alors aller voir son parrain jouer agrave la Comeacutedie-Franccedilaise ccedila ne lrsquoenchante pas vraiment Mais quand ce mecircme parrain lui propose drsquoassister agrave une repreacutesentation dans les coulisses difficile de refuser Et lorsque le machiniste fait deacutecouvrir agrave Tristan les dessous du plateau

30

crsquoest un monde entier qui srsquoouvre des plateaux amovibles des trappes des perches des rails des chariots sur roulettes des macircts Une immense machinerie et la magie du jeu des acteurs Qui lrsquoeucirct cru

Pour lecteur confirmeacute agrave tregraves confirmeacute ldquoPeter Panrdquo James Matthew Barrie ndash Gallimard Collection Folio junior ndeg411

Crsquoeacutetait un vendredi soir Les parents de Wendy Michael et John eacutetaient absents et nurse Nana une chienne terre-neuve eacutetait attacheacutee dans la cour La voie eacutetait donc libre pour que Peter Pan le garccedilon qui refusait de grandir vienne rechercher son ombre et entraicircne les enfants vers le Pays de Nulle PartUne icircle enchanteacutee habiteacutee par des Peaux-Rouges des feacutees et des pirates commandeacutes par le sinistre capitaine Crochet qui ne cherche qursquoagrave se venger de Peter Pan

laquo Robinson Crusoeacute raquo Daniel Defoe ndash Gallimard Collection Folio junior ndeg626 1997Assoiffeacute drsquoaventures le jeune Robinson Crusoeacute fait fi des conseils paternels et srsquoembarque agrave bord drsquoun vaisseau Le matelot en herbe a alors dix-neuf ans De naufrage en captiviteacute de captiviteacute en eacutevasion le jeune Anglais va se retrouver au Breacutesil drsquoougrave son goucirct de lrsquoaventure le chasse agrave nouveau cette fois-ci vers les cocirctes de Guineacutee Voyage que Robinson nrsquoachegravevera jamais car un naufrage le jette seul survivant sur le rivage drsquoune icircle deacuteserte

laquo Lrsquoile mysteacuterieuse raquo Jules Verne ndash Gallimard Collection Folio junior ndeg1126 2001Pendant la guerre de Seacutecession cinq Nordistes prisonniers des troupes seacuteparatistes reacuteussissent agrave srsquoeacutechapper agrave bord drsquoun ballon Franchissant les oceacuteans lrsquoengin se trouve pris par la tempecircte et eacutechoue sur une icircle perdue au milieu de lrsquooceacutean Pacique Les cinq compagnons lrsquoingeacutenieur Cyrus Smith et son chien Top le reporter Geacutedeacuteon Spilett Nab Pencroff et le jeune Harbert srsquoorganisent semaine apregraves semaine pour survivre unissant leur talent et leur ingeacuteniositeacute Lrsquoicircle offre drsquoailleurs des ressources inattenduesCependant une seacuterie de faits inexplicables de coiumlncidences troublantes viennent perturber leur nouvelle existence leur laissant croire agrave une preacutesence eacutetrangegravere qui les eacutepie leur imposant sa volonteacute par des voies deacutetourneacutees intervenant pour les sauver aux moments critiqueshellip Parviendront-ils agrave percer le secret que cache lrsquoicircle mysteacuterieuse

laquo Vendredi ou la vie sauvage raquo Michel Tournier ndash Gallimard Collection Folio junior ndeg445 1997

Le 29 septembre 1759 la galiote la laquoVirginieraquo est balayeacutee par la tempecircte Seul survivant du naufrageRobinson se retrouve sur une icircle deacuteserte Avec Vendredi il va faire lrsquoapprentissage drsquoune vie nouvelle en harmonie avec la nature Un des best-sellers de la litteacuterature de jeunesse

laquo Sa majesteacute des mouches raquo William Golding ndash Gallimard Collection Folio junior ndeg447 1997Lrsquoeacutevidence est lagrave il nrsquoy a pas drsquoadultes sur lrsquoatoll seulement des enfants Lrsquoavion qui transportait les colleacutegiens britanniques a pris feu avant de sombrer dans le Pacique Ralph rassemble les rescapeacutes et srsquoefforce drsquoorganiser la survie du groupe Mais srsquoils sont nombreux agrave applaudir ses deacutecisions presque tous preacutefegraverent se baigner dans le lagon ou jouer agrave lrsquoombre des palmiers au lieu drsquoentretenir le feu qui alerterait les bateaux croisant au large La nuit cependant leur sommeil se peuple de creacuteatures terrifiantes

BibliographieSur lrsquoopeacutera en geacuteneacuteral

bull BATARD Barbara laquo Les meacutetiers de la scegravene techniciens et artistes raquo in wwwfrance5fr 2004URL httpwwwfrance5fremploiW000154841568cfm

bull BEAUMONT Emilie et PIMONT Marie-Reneacutee Lrsquoimagerie de la musique Editions Fleurus Paris 1996bull BEREL Eugegravene Eveil au monde sonore Rythme poeacutesie musique Editions Fuzeau 1981bull CASSINA Elena et CAPDEVILLA Roser Jrsquoapprends agrave eacutecouter la musique Casterman 1996bull DUNOYER de SEGONZAC Louis AMIEL Vincent et GODE Veacuteronique Le monde du spectacle laquo Octavius raquo

Gallimard Jeunesse 1999bull KAMINSKI Piotr Mille et un opeacuteras Fayard laquo Les indispensables de la Musique raquo 2003

laquo La voix est un instrument de musique raquo in ID Editions Averbode ndeg15 1996bull MARTENS Edith et VAN SULL Vincent Osez la musique Eveil des enfants au plaisir de la musique Bruxelles

Editions Labor 1992bull MORLEY Jacqueline Les arts du spectacle des origines agrave nos jours laquo De meacutemoire de Artistes raquo Hachette ndash

Jeunesse Paris 1994bull TAVERNA Alessandro Lrsquoopeacutera lyrique quatre siegravecles de theacuteacirctre musical laquo Musique agrave regarder raquo Editions Massin

Paris 1998

31

A4 Voir

EA AGIR ET EXPRIMER EN TRANSFORMANT DES OBJETS ET DES PAYSAGES

EA OUVRIR AU MONDE SONORE ET VISUEL EN COMPARANT DES PRODUCTIONS

En coloriant les chanteurs les enfants auront pu constater que ceux-ci sont deacuteguiseacutes La magie drsquoun opeacutera est aussi creacuteeacutee par les costumes les deacutecors et les lumiegraveres A partir du dessin de la chambre deMax (A ndeg1) inspireacute de la maquette du deacutecor de Valeacuterie Urbain lrsquoenseignant sollicite lrsquoimagination des enfants Ainsi apregraves leur avoir distribueacute le dessin il leur demande drsquoimaginer ce qui se pourrait se passer de magique dans la piegravece A eux de trouver cinq ideacutees de transformation qursquoils dessinent Sous forme drsquoexposition temporaire leurs dessins deacutecorent la classeCOLORIAGE DU DEacuteCORCrsquoest le grand jour les enfants se rendent au Theacuteacirctre Ils deacutecouvrent la grandeur et le faste de la salle et savourent le spectacleCOLORIAGE DE LA SALLEApregraves avoir deacutegageacute les impressions lrsquoenseignant compare les dessins des enfants avec le deacutecor de lrsquoopeacutera et poursuit la reacuteflexion sur la maniegravere de creacuteer un univers fantastique sur une scegravene

A5 EpilogueF ELABORER DES SIGNIFICATIONS EN IDENTIFIANT LES CARACTEacuteRISTIQUES ESSENTIELLES DES CONCEPTS

Pour montrer que lrsquoopeacutera est un ensemble drsquoeacuteleacutements tregraves diffeacuterents qui forment un tout et pour se souvenir de tout ce qui a eacuteteacute vu en classe lrsquoenseignant termine son parcours avec un laquo Dessinez crsquoest gagneacute raquo sur lrsquoopeacutera Tour agrave tour les enfants viennent dessiner au tableau un mot tireacute au sort tandis que les autres devinent le plus rapidement possible le mot repreacutesenteacute Voici quelques exemples de mots maman violon perruque rideau fauteuil bateau Max chef drsquoorchestre chanteur vestiaire ticket musiciens salle costume fosse drsquoorchestre chambre icircle mer roihellip

28

B DE LA REacuteALITEacute AU REcircVE (POUR LES 10 ndash 12 ANS)laquo Les diffeacuterents ingreacutedients de lrsquoopeacutera sont la poeacutesie la musique et les deacutecors La poeacutesie parle agrave notre esprit la musique agrave notre oreille la peinture agrave nos yeux et tout cela contribue agrave nous eacutemouvoir le cœur raquo Jean-Jacques Rousseau (1712-1778)

B1 Prologue

E CONSTRUIRE UNE DEacuteMARCHE DE RECHERCHE EN EXPRIMANT CE QUE LrsquoON CROIT CONNAIcircTRE

Lrsquoenseignant annonce agrave ses eacutelegraveves qursquoils vont aller voir un opeacutera et fait un eacutetat des lieux de leurs connaissances en les interrogeant plus particuliegraverement sur les eacuteleacutements neacutecessaires agrave la reacutealisation de ce type de spectacle Il aboutit agrave une premiegravere deacutefinition laquo un opeacutera est une piegravece de theacuteacirctre ougrave les personnages racontent en chantant raquoPuis lrsquoenseignant expose le principe du parcours Pour deacutecouvrir les diffeacuterents meacutetiers de la scegravene les enfants sont inviteacutes agrave se mettre tour agrave tour dans la peau drsquoun librettiste drsquoun chanteur drsquoun metteur en scegravene et reccediloivent agrave chaque eacutetape de deacutecouverte une vignette (A ndeg2) repreacutesentant le meacutetier

B2 Lire

F ORIENTER SON EacuteCRIT EN FONCTION DE LA SITUATION DE COMMUNICATIONF ELABORER DES SIGNIFICATIONS ET COMPARER DES REacuteCITS

Pour entamer la deacutecouverte des meacutetiers de lrsquoopeacutera lrsquoenseignant se preacutesente comme un compositeur qui vient de recevoir la commande drsquoun nouvel opeacutera baseacute sur le livre Max et les Maximonstres Il srsquoadresse alors agrave ses eacutelegraveves librettistes et les charge drsquoeacutecrire une partie du livret (petit livre contenant les paroles drsquoun opeacutera) Pour ce faire il leur remet le reacutesumeacute de lrsquohistoire (A ndeg1) et la distribution des rocircles(A ndeg1) Le dialogue agrave inventer est lrsquoarriveacutee de Max sur lrsquoicircle et sa rencontre avec les MaximonstresDISTRIBUTION DES VIGNETTES laquo LIBRETTISTE raquo laquo COMPOSITEUR raquo ET laquo OEUVRE raquoApregraves avoir discuteacute des diffeacuterentes maniegraveres de faire parler des monstres lrsquoenseignant deacutesigne des eacutelegraveves pour lire agrave voix haute la Scegravene des Monstres du livret de Maurice Sendak (A ndeg1) et eacuteveille leur attention sur le fait que ces paroles sont chanteacutees

B3 Ecouter

EA OUVRIR AU MONDE SONORE ET VISUEL EN REPEacuteRANT DES AMBIANCES SONORES

EA AGIR ET EXPRIMER REPRODUIRE DES GESTES DES EXPRESSIONS VOCALES ET RYTHMIQUES

Parce que ce qui fait lrsquoopeacutera ce nrsquoest pas seulement lrsquohistoire mais aussi la musique lrsquoenseignant aborde avec les eacutelegraveves les meacutetiers de musiciens et de chanteurs Par groupe les enfants cherchent agrave donner une dimension sonore agrave la Scegravene des Monstres Pour y arriver ils commencent avec quelques exercices (A ndeg4) par prendre conscience des possibiliteacutes que leur offre leur voix puis agrave lrsquoaide de morceaux de bois de maracas ou drsquoautres instruments agrave percussions mis agrave leur disposition creacuteent leur version sonore Apregraves le passage des groupes lrsquoenseignant fait eacutecouter la scegravene Cette activiteacute est le lieu de diffeacuterentes explications sur la composition de lrsquoorchestre le rocircle du chef le travail de la voix et du chant (A ndeg3 et ndeg4)DISTRIBUTION DES VIGNETTES laquo SOLISTE raquo laquo CHORISTES raquo laquo CHEF DrsquoORCHESTRE raquo ET laquo MUSICIEN raquo

B4 Voir

F ELABORER DES SIGNIFICATIONS LORS DE LA LECTUREEA AGIR ET EXPRIMER EN CREacuteANT DANS LES DOMAINES GESTUEL CORPOREL ET PLASTIQUE

Pour deacutecouvrir le travail du metteur en scegravene du deacutecorateur du costumier et de lrsquoeacuteclairagiste lrsquoenseignant demande aux enfants drsquoassocier chacun des meacutetiers agrave leur deacutefinition (A ndeg2)Puis il forme des groupes de quatre eacutelegraveves Dans chaque groupe les enfants deacutesignent un metteur en scegravene un deacutecorateur un costumier et un eacuteclairagiste Lrsquoenseignant deacutecoupe le texte Max et les Maximonstres (A ndeg1) en autant de morceaux qursquoil y a de groupes Chaque laquo eacutequipe artistique raquo interpregravete le morceau de lrsquohistoire qui lui a eacuteteacute attribueacute le metteur en scegravene imagine les deacuteplacements des acteurs (repreacutesenteacutes par lui et deux autres membres de lrsquoeacutequipe) le deacutecorateur dessine les deacutecors le costumier srsquooccupe des costumes et lrsquoeacuteclairagiste agrave lrsquoaide de lampes de poche et de caches de couleur imagine les jeux de lumiegraveresDISTRIBUTION DES VIGNETTES laquo METTEUR EN SCEgraveNE raquo laquo DEacuteCOR raquo laquo COSTUMES raquo laquo LUMIEgraveRE raquoAu terme des preacutesentations les enfants sont precircts agrave deacutecouvrir et profiter du spectacle au Theacuteacirctre

B5 Epilogue

E EXPRIMER CE QUE LrsquoON CROIT CONNAIcircTRE

Apregraves avoir exprimeacute leurs sentiments sur cette sortie les enfants reacutealisent un scheacutema des meacutetiers neacutecessaires agrave la creacuteation drsquoun opeacutera gracircce aux diffeacuterentes vignettes reacutecolteacutees tout au long du parcours dont voici une proposition Le musicien Les choriste La soliste Le chef drsquoorchestre Le deacutecorateur Le costumier Lrsquoeacuteclairagiste Le metteur en scegravene Le Librettiste Le compositeur Lrsquoœuvre

29

VOYAGES LITTERAIRES

En compleacutement la rubrique laquo voyages litteacuterairesraquo est agrave disposition des enseignants qui voudraient approfondir lrsquoeacutetude de Max et les Maximonstres Les livres suivants classeacutes selon leur niveau de lecture touchent soit agrave la theacutematique de lrsquoœuvre ou ont un lien avec le monde de lrsquoopeacutera

Pour lecteur deacutebutant laquo Le bateau vert raquo Quentin Blake - Gallimard jeunesse Collection Folio benjamin ndeg11 2001

Par un bel apregraves-midi Alice et son compagnon de jeux franchissent le mur qui seacutepare le jardin de la forecirct A lrsquooreacutee drsquoune clairiegravere ils deacutecouvrent un bien eacutetrange navire Les deux enfants se souviendront longtemps des moments enchanteacutes passeacutes agrave bord du bateau vert en compagnie de Mme Treacutedeacutegar et de son maicirctre drsquoeacutequipage

laquo Lrsquoicircle du Monstril raquo Yvan Pommaux - Lrsquoeacutecole des loisirs Collection Mouche 2003Elvire et Leacuteon sont dans une barque La barque se deacutetache de la rive et les emporte sur le euve Ils se cramponnent terrifieacutes Lrsquoicircle du monstril nrsquoest pas loin mais rien ne dit qursquoelle soit sans dangerDrsquoailleurs pourquoi lrsquoappelle-t-on lrsquoicircle du monstril Les enfants sauront-ils se deacutebrouiller ou sont-ils tous des empoteacutes comme le dit Poil-gris le ragondin

laquo Il y a un cauchemar dans mon placard raquo Mercer Mayer - Gallimard jeunesse Collection Folio benjamin ndeg22 2001

Lrsquohorrible cauchemar qui habite son placard empecircche le petit garccedilon de srsquoendormir Prenant son courage agrave deux mains il deacutecide un jour de srsquoen deacutebarrasser une bonne fois pour toutes Un grand classique de la litteacuterature de jeunesse

laquo La diva Maria Gertruda raquo Clotilde Bernos ndash Nathan Collection Premiegravere lune 2002Gertrude lrsquoautruche sera cantatrice Elle se voit deacutejagrave en robe rose un diadegraveme sur la tecircte tendant ses grandes ailes vers la foule en deacutelire Malheureusement elle ne sait pas chanter

Pour lecteur expeacuterimenteacute laquo Les enfants du nouveau monde raquo Anne-Sophie Silvestre - Hachette jeunesse Collection

roman historique 2005Nantes 1720 Jean de Coueumldic a quatorze ans lorsque son oncle qui lrsquoa recueilli et eacuteleveacute comme son ls est arrecircteacute par la police du reacutegent En ce milieu du XVIIIe siegravecle la Bretagne menace de faire seacutecessionDans ce contexte drsquoeffervescence Jean est lui aussi enfermeacute dans un cachot de la prison de Nantes pour srsquoecirctre opposeacute agrave un soldat du roi Lagrave il fait la connaissance de la fille adoptive du geocirclier Un soir ils srsquoeacutevadent tous les deux et rejoignent agrave la nage un bateau anglais en partance pour lrsquoAmeacuterique

laquo Lrsquoeau verte raquo Jean-Franccedilois Chabas - Ecole des loisirs Collection Neuf 2005Anja habite avec sa megravere qui lui interdit drsquoaller au marais il paraicirct que crsquoest dangereux Le jour ougrave Anja deacutesobeacuteit agrave sa megravere elle rentre chez elle avec un jeune garccedilon qursquoelle va baptiser laquo le deacutenoyeacute raquo Ce dernier va leur causer de nombreux soucis Vont-elles srsquoen sortir Ce roman est un meacutelange de fantastique et de douceur ougrave la peur et le suspens tiennent jusqursquoau deacutenouement

laquo Les colorieacutes raquo Alexandre Jardin - Gallimard jeunesse CollectionEcoutez lire 2004Est-il possible de vivre sans adultes De dire non agrave lrsquounivers raisonnable et seacuterieux des grandes personnes Au fond les parents sont-ils vraiment neacutecessaires Eacutecoutez plutocirct Il eacutetait une fois une icircle quelque part dans le Pacifique Un jour tous les adultes durent quitter cette icircle laissant seuls leurs enfants sous la tutelle drsquoun maicirctre sadique et pervers Et quelques temps apregraves nrsquoen pouvant plus drsquoecirctre humilieacutes filles et garccedilons se reacutevoltegraverent Ils eacutetaient deacutesormais seuls sur lrsquoicircle et libres Mais la liberteacute nrsquoest pas toujours facile agrave vivre tout doit ecirctre reacuteinventeacute dans cette socieacuteteacute sans adultes

laquo Le recircveur raquo Ian McEwan - Gallimard jeunesse Collection Folio junior ndeg944 1999laquo Quelle merveille de se deacuteguiser en chat Peter se mit sur le dos et enla les bras dans les pattes de devant de Guillaume Puis il glissa tant bien que mal ses jambes dans les pattes de derriegravere et sa tecircte eacutepousa parfaitement les contours de celle du chat Il se redressa et t quelques pas Il pouvait voir ses moustaches jaillissant de part et drsquoautres de son visage et sentait sa queue boucler derriegravere lui raquo Peter est un recircveur Et vous trouverez dans ce livre quelques-unes des aventures eacutetranges qui lui arrivegraverent

laquo Derriegravere le rideau de scegravene raquo Ceacuteline Alexandre - Gallimard jeunesse Collection Folio junior ndeg1020 1999

Tristan nrsquoaime pas le theacuteacirctre alors aller voir son parrain jouer agrave la Comeacutedie-Franccedilaise ccedila ne lrsquoenchante pas vraiment Mais quand ce mecircme parrain lui propose drsquoassister agrave une repreacutesentation dans les coulisses difficile de refuser Et lorsque le machiniste fait deacutecouvrir agrave Tristan les dessous du plateau

30

crsquoest un monde entier qui srsquoouvre des plateaux amovibles des trappes des perches des rails des chariots sur roulettes des macircts Une immense machinerie et la magie du jeu des acteurs Qui lrsquoeucirct cru

Pour lecteur confirmeacute agrave tregraves confirmeacute ldquoPeter Panrdquo James Matthew Barrie ndash Gallimard Collection Folio junior ndeg411

Crsquoeacutetait un vendredi soir Les parents de Wendy Michael et John eacutetaient absents et nurse Nana une chienne terre-neuve eacutetait attacheacutee dans la cour La voie eacutetait donc libre pour que Peter Pan le garccedilon qui refusait de grandir vienne rechercher son ombre et entraicircne les enfants vers le Pays de Nulle PartUne icircle enchanteacutee habiteacutee par des Peaux-Rouges des feacutees et des pirates commandeacutes par le sinistre capitaine Crochet qui ne cherche qursquoagrave se venger de Peter Pan

laquo Robinson Crusoeacute raquo Daniel Defoe ndash Gallimard Collection Folio junior ndeg626 1997Assoiffeacute drsquoaventures le jeune Robinson Crusoeacute fait fi des conseils paternels et srsquoembarque agrave bord drsquoun vaisseau Le matelot en herbe a alors dix-neuf ans De naufrage en captiviteacute de captiviteacute en eacutevasion le jeune Anglais va se retrouver au Breacutesil drsquoougrave son goucirct de lrsquoaventure le chasse agrave nouveau cette fois-ci vers les cocirctes de Guineacutee Voyage que Robinson nrsquoachegravevera jamais car un naufrage le jette seul survivant sur le rivage drsquoune icircle deacuteserte

laquo Lrsquoile mysteacuterieuse raquo Jules Verne ndash Gallimard Collection Folio junior ndeg1126 2001Pendant la guerre de Seacutecession cinq Nordistes prisonniers des troupes seacuteparatistes reacuteussissent agrave srsquoeacutechapper agrave bord drsquoun ballon Franchissant les oceacuteans lrsquoengin se trouve pris par la tempecircte et eacutechoue sur une icircle perdue au milieu de lrsquooceacutean Pacique Les cinq compagnons lrsquoingeacutenieur Cyrus Smith et son chien Top le reporter Geacutedeacuteon Spilett Nab Pencroff et le jeune Harbert srsquoorganisent semaine apregraves semaine pour survivre unissant leur talent et leur ingeacuteniositeacute Lrsquoicircle offre drsquoailleurs des ressources inattenduesCependant une seacuterie de faits inexplicables de coiumlncidences troublantes viennent perturber leur nouvelle existence leur laissant croire agrave une preacutesence eacutetrangegravere qui les eacutepie leur imposant sa volonteacute par des voies deacutetourneacutees intervenant pour les sauver aux moments critiqueshellip Parviendront-ils agrave percer le secret que cache lrsquoicircle mysteacuterieuse

laquo Vendredi ou la vie sauvage raquo Michel Tournier ndash Gallimard Collection Folio junior ndeg445 1997

Le 29 septembre 1759 la galiote la laquoVirginieraquo est balayeacutee par la tempecircte Seul survivant du naufrageRobinson se retrouve sur une icircle deacuteserte Avec Vendredi il va faire lrsquoapprentissage drsquoune vie nouvelle en harmonie avec la nature Un des best-sellers de la litteacuterature de jeunesse

laquo Sa majesteacute des mouches raquo William Golding ndash Gallimard Collection Folio junior ndeg447 1997Lrsquoeacutevidence est lagrave il nrsquoy a pas drsquoadultes sur lrsquoatoll seulement des enfants Lrsquoavion qui transportait les colleacutegiens britanniques a pris feu avant de sombrer dans le Pacique Ralph rassemble les rescapeacutes et srsquoefforce drsquoorganiser la survie du groupe Mais srsquoils sont nombreux agrave applaudir ses deacutecisions presque tous preacutefegraverent se baigner dans le lagon ou jouer agrave lrsquoombre des palmiers au lieu drsquoentretenir le feu qui alerterait les bateaux croisant au large La nuit cependant leur sommeil se peuple de creacuteatures terrifiantes

BibliographieSur lrsquoopeacutera en geacuteneacuteral

bull BATARD Barbara laquo Les meacutetiers de la scegravene techniciens et artistes raquo in wwwfrance5fr 2004URL httpwwwfrance5fremploiW000154841568cfm

bull BEAUMONT Emilie et PIMONT Marie-Reneacutee Lrsquoimagerie de la musique Editions Fleurus Paris 1996bull BEREL Eugegravene Eveil au monde sonore Rythme poeacutesie musique Editions Fuzeau 1981bull CASSINA Elena et CAPDEVILLA Roser Jrsquoapprends agrave eacutecouter la musique Casterman 1996bull DUNOYER de SEGONZAC Louis AMIEL Vincent et GODE Veacuteronique Le monde du spectacle laquo Octavius raquo

Gallimard Jeunesse 1999bull KAMINSKI Piotr Mille et un opeacuteras Fayard laquo Les indispensables de la Musique raquo 2003

laquo La voix est un instrument de musique raquo in ID Editions Averbode ndeg15 1996bull MARTENS Edith et VAN SULL Vincent Osez la musique Eveil des enfants au plaisir de la musique Bruxelles

Editions Labor 1992bull MORLEY Jacqueline Les arts du spectacle des origines agrave nos jours laquo De meacutemoire de Artistes raquo Hachette ndash

Jeunesse Paris 1994bull TAVERNA Alessandro Lrsquoopeacutera lyrique quatre siegravecles de theacuteacirctre musical laquo Musique agrave regarder raquo Editions Massin

Paris 1998

31

B DE LA REacuteALITEacute AU REcircVE (POUR LES 10 ndash 12 ANS)laquo Les diffeacuterents ingreacutedients de lrsquoopeacutera sont la poeacutesie la musique et les deacutecors La poeacutesie parle agrave notre esprit la musique agrave notre oreille la peinture agrave nos yeux et tout cela contribue agrave nous eacutemouvoir le cœur raquo Jean-Jacques Rousseau (1712-1778)

B1 Prologue

E CONSTRUIRE UNE DEacuteMARCHE DE RECHERCHE EN EXPRIMANT CE QUE LrsquoON CROIT CONNAIcircTRE

Lrsquoenseignant annonce agrave ses eacutelegraveves qursquoils vont aller voir un opeacutera et fait un eacutetat des lieux de leurs connaissances en les interrogeant plus particuliegraverement sur les eacuteleacutements neacutecessaires agrave la reacutealisation de ce type de spectacle Il aboutit agrave une premiegravere deacutefinition laquo un opeacutera est une piegravece de theacuteacirctre ougrave les personnages racontent en chantant raquoPuis lrsquoenseignant expose le principe du parcours Pour deacutecouvrir les diffeacuterents meacutetiers de la scegravene les enfants sont inviteacutes agrave se mettre tour agrave tour dans la peau drsquoun librettiste drsquoun chanteur drsquoun metteur en scegravene et reccediloivent agrave chaque eacutetape de deacutecouverte une vignette (A ndeg2) repreacutesentant le meacutetier

B2 Lire

F ORIENTER SON EacuteCRIT EN FONCTION DE LA SITUATION DE COMMUNICATIONF ELABORER DES SIGNIFICATIONS ET COMPARER DES REacuteCITS

Pour entamer la deacutecouverte des meacutetiers de lrsquoopeacutera lrsquoenseignant se preacutesente comme un compositeur qui vient de recevoir la commande drsquoun nouvel opeacutera baseacute sur le livre Max et les Maximonstres Il srsquoadresse alors agrave ses eacutelegraveves librettistes et les charge drsquoeacutecrire une partie du livret (petit livre contenant les paroles drsquoun opeacutera) Pour ce faire il leur remet le reacutesumeacute de lrsquohistoire (A ndeg1) et la distribution des rocircles(A ndeg1) Le dialogue agrave inventer est lrsquoarriveacutee de Max sur lrsquoicircle et sa rencontre avec les MaximonstresDISTRIBUTION DES VIGNETTES laquo LIBRETTISTE raquo laquo COMPOSITEUR raquo ET laquo OEUVRE raquoApregraves avoir discuteacute des diffeacuterentes maniegraveres de faire parler des monstres lrsquoenseignant deacutesigne des eacutelegraveves pour lire agrave voix haute la Scegravene des Monstres du livret de Maurice Sendak (A ndeg1) et eacuteveille leur attention sur le fait que ces paroles sont chanteacutees

B3 Ecouter

EA OUVRIR AU MONDE SONORE ET VISUEL EN REPEacuteRANT DES AMBIANCES SONORES

EA AGIR ET EXPRIMER REPRODUIRE DES GESTES DES EXPRESSIONS VOCALES ET RYTHMIQUES

Parce que ce qui fait lrsquoopeacutera ce nrsquoest pas seulement lrsquohistoire mais aussi la musique lrsquoenseignant aborde avec les eacutelegraveves les meacutetiers de musiciens et de chanteurs Par groupe les enfants cherchent agrave donner une dimension sonore agrave la Scegravene des Monstres Pour y arriver ils commencent avec quelques exercices (A ndeg4) par prendre conscience des possibiliteacutes que leur offre leur voix puis agrave lrsquoaide de morceaux de bois de maracas ou drsquoautres instruments agrave percussions mis agrave leur disposition creacuteent leur version sonore Apregraves le passage des groupes lrsquoenseignant fait eacutecouter la scegravene Cette activiteacute est le lieu de diffeacuterentes explications sur la composition de lrsquoorchestre le rocircle du chef le travail de la voix et du chant (A ndeg3 et ndeg4)DISTRIBUTION DES VIGNETTES laquo SOLISTE raquo laquo CHORISTES raquo laquo CHEF DrsquoORCHESTRE raquo ET laquo MUSICIEN raquo

B4 Voir

F ELABORER DES SIGNIFICATIONS LORS DE LA LECTUREEA AGIR ET EXPRIMER EN CREacuteANT DANS LES DOMAINES GESTUEL CORPOREL ET PLASTIQUE

Pour deacutecouvrir le travail du metteur en scegravene du deacutecorateur du costumier et de lrsquoeacuteclairagiste lrsquoenseignant demande aux enfants drsquoassocier chacun des meacutetiers agrave leur deacutefinition (A ndeg2)Puis il forme des groupes de quatre eacutelegraveves Dans chaque groupe les enfants deacutesignent un metteur en scegravene un deacutecorateur un costumier et un eacuteclairagiste Lrsquoenseignant deacutecoupe le texte Max et les Maximonstres (A ndeg1) en autant de morceaux qursquoil y a de groupes Chaque laquo eacutequipe artistique raquo interpregravete le morceau de lrsquohistoire qui lui a eacuteteacute attribueacute le metteur en scegravene imagine les deacuteplacements des acteurs (repreacutesenteacutes par lui et deux autres membres de lrsquoeacutequipe) le deacutecorateur dessine les deacutecors le costumier srsquooccupe des costumes et lrsquoeacuteclairagiste agrave lrsquoaide de lampes de poche et de caches de couleur imagine les jeux de lumiegraveresDISTRIBUTION DES VIGNETTES laquo METTEUR EN SCEgraveNE raquo laquo DEacuteCOR raquo laquo COSTUMES raquo laquo LUMIEgraveRE raquoAu terme des preacutesentations les enfants sont precircts agrave deacutecouvrir et profiter du spectacle au Theacuteacirctre

B5 Epilogue

E EXPRIMER CE QUE LrsquoON CROIT CONNAIcircTRE

Apregraves avoir exprimeacute leurs sentiments sur cette sortie les enfants reacutealisent un scheacutema des meacutetiers neacutecessaires agrave la creacuteation drsquoun opeacutera gracircce aux diffeacuterentes vignettes reacutecolteacutees tout au long du parcours dont voici une proposition Le musicien Les choriste La soliste Le chef drsquoorchestre Le deacutecorateur Le costumier Lrsquoeacuteclairagiste Le metteur en scegravene Le Librettiste Le compositeur Lrsquoœuvre

29

VOYAGES LITTERAIRES

En compleacutement la rubrique laquo voyages litteacuterairesraquo est agrave disposition des enseignants qui voudraient approfondir lrsquoeacutetude de Max et les Maximonstres Les livres suivants classeacutes selon leur niveau de lecture touchent soit agrave la theacutematique de lrsquoœuvre ou ont un lien avec le monde de lrsquoopeacutera

Pour lecteur deacutebutant laquo Le bateau vert raquo Quentin Blake - Gallimard jeunesse Collection Folio benjamin ndeg11 2001

Par un bel apregraves-midi Alice et son compagnon de jeux franchissent le mur qui seacutepare le jardin de la forecirct A lrsquooreacutee drsquoune clairiegravere ils deacutecouvrent un bien eacutetrange navire Les deux enfants se souviendront longtemps des moments enchanteacutes passeacutes agrave bord du bateau vert en compagnie de Mme Treacutedeacutegar et de son maicirctre drsquoeacutequipage

laquo Lrsquoicircle du Monstril raquo Yvan Pommaux - Lrsquoeacutecole des loisirs Collection Mouche 2003Elvire et Leacuteon sont dans une barque La barque se deacutetache de la rive et les emporte sur le euve Ils se cramponnent terrifieacutes Lrsquoicircle du monstril nrsquoest pas loin mais rien ne dit qursquoelle soit sans dangerDrsquoailleurs pourquoi lrsquoappelle-t-on lrsquoicircle du monstril Les enfants sauront-ils se deacutebrouiller ou sont-ils tous des empoteacutes comme le dit Poil-gris le ragondin

laquo Il y a un cauchemar dans mon placard raquo Mercer Mayer - Gallimard jeunesse Collection Folio benjamin ndeg22 2001

Lrsquohorrible cauchemar qui habite son placard empecircche le petit garccedilon de srsquoendormir Prenant son courage agrave deux mains il deacutecide un jour de srsquoen deacutebarrasser une bonne fois pour toutes Un grand classique de la litteacuterature de jeunesse

laquo La diva Maria Gertruda raquo Clotilde Bernos ndash Nathan Collection Premiegravere lune 2002Gertrude lrsquoautruche sera cantatrice Elle se voit deacutejagrave en robe rose un diadegraveme sur la tecircte tendant ses grandes ailes vers la foule en deacutelire Malheureusement elle ne sait pas chanter

Pour lecteur expeacuterimenteacute laquo Les enfants du nouveau monde raquo Anne-Sophie Silvestre - Hachette jeunesse Collection

roman historique 2005Nantes 1720 Jean de Coueumldic a quatorze ans lorsque son oncle qui lrsquoa recueilli et eacuteleveacute comme son ls est arrecircteacute par la police du reacutegent En ce milieu du XVIIIe siegravecle la Bretagne menace de faire seacutecessionDans ce contexte drsquoeffervescence Jean est lui aussi enfermeacute dans un cachot de la prison de Nantes pour srsquoecirctre opposeacute agrave un soldat du roi Lagrave il fait la connaissance de la fille adoptive du geocirclier Un soir ils srsquoeacutevadent tous les deux et rejoignent agrave la nage un bateau anglais en partance pour lrsquoAmeacuterique

laquo Lrsquoeau verte raquo Jean-Franccedilois Chabas - Ecole des loisirs Collection Neuf 2005Anja habite avec sa megravere qui lui interdit drsquoaller au marais il paraicirct que crsquoest dangereux Le jour ougrave Anja deacutesobeacuteit agrave sa megravere elle rentre chez elle avec un jeune garccedilon qursquoelle va baptiser laquo le deacutenoyeacute raquo Ce dernier va leur causer de nombreux soucis Vont-elles srsquoen sortir Ce roman est un meacutelange de fantastique et de douceur ougrave la peur et le suspens tiennent jusqursquoau deacutenouement

laquo Les colorieacutes raquo Alexandre Jardin - Gallimard jeunesse CollectionEcoutez lire 2004Est-il possible de vivre sans adultes De dire non agrave lrsquounivers raisonnable et seacuterieux des grandes personnes Au fond les parents sont-ils vraiment neacutecessaires Eacutecoutez plutocirct Il eacutetait une fois une icircle quelque part dans le Pacifique Un jour tous les adultes durent quitter cette icircle laissant seuls leurs enfants sous la tutelle drsquoun maicirctre sadique et pervers Et quelques temps apregraves nrsquoen pouvant plus drsquoecirctre humilieacutes filles et garccedilons se reacutevoltegraverent Ils eacutetaient deacutesormais seuls sur lrsquoicircle et libres Mais la liberteacute nrsquoest pas toujours facile agrave vivre tout doit ecirctre reacuteinventeacute dans cette socieacuteteacute sans adultes

laquo Le recircveur raquo Ian McEwan - Gallimard jeunesse Collection Folio junior ndeg944 1999laquo Quelle merveille de se deacuteguiser en chat Peter se mit sur le dos et enla les bras dans les pattes de devant de Guillaume Puis il glissa tant bien que mal ses jambes dans les pattes de derriegravere et sa tecircte eacutepousa parfaitement les contours de celle du chat Il se redressa et t quelques pas Il pouvait voir ses moustaches jaillissant de part et drsquoautres de son visage et sentait sa queue boucler derriegravere lui raquo Peter est un recircveur Et vous trouverez dans ce livre quelques-unes des aventures eacutetranges qui lui arrivegraverent

laquo Derriegravere le rideau de scegravene raquo Ceacuteline Alexandre - Gallimard jeunesse Collection Folio junior ndeg1020 1999

Tristan nrsquoaime pas le theacuteacirctre alors aller voir son parrain jouer agrave la Comeacutedie-Franccedilaise ccedila ne lrsquoenchante pas vraiment Mais quand ce mecircme parrain lui propose drsquoassister agrave une repreacutesentation dans les coulisses difficile de refuser Et lorsque le machiniste fait deacutecouvrir agrave Tristan les dessous du plateau

30

crsquoest un monde entier qui srsquoouvre des plateaux amovibles des trappes des perches des rails des chariots sur roulettes des macircts Une immense machinerie et la magie du jeu des acteurs Qui lrsquoeucirct cru

Pour lecteur confirmeacute agrave tregraves confirmeacute ldquoPeter Panrdquo James Matthew Barrie ndash Gallimard Collection Folio junior ndeg411

Crsquoeacutetait un vendredi soir Les parents de Wendy Michael et John eacutetaient absents et nurse Nana une chienne terre-neuve eacutetait attacheacutee dans la cour La voie eacutetait donc libre pour que Peter Pan le garccedilon qui refusait de grandir vienne rechercher son ombre et entraicircne les enfants vers le Pays de Nulle PartUne icircle enchanteacutee habiteacutee par des Peaux-Rouges des feacutees et des pirates commandeacutes par le sinistre capitaine Crochet qui ne cherche qursquoagrave se venger de Peter Pan

laquo Robinson Crusoeacute raquo Daniel Defoe ndash Gallimard Collection Folio junior ndeg626 1997Assoiffeacute drsquoaventures le jeune Robinson Crusoeacute fait fi des conseils paternels et srsquoembarque agrave bord drsquoun vaisseau Le matelot en herbe a alors dix-neuf ans De naufrage en captiviteacute de captiviteacute en eacutevasion le jeune Anglais va se retrouver au Breacutesil drsquoougrave son goucirct de lrsquoaventure le chasse agrave nouveau cette fois-ci vers les cocirctes de Guineacutee Voyage que Robinson nrsquoachegravevera jamais car un naufrage le jette seul survivant sur le rivage drsquoune icircle deacuteserte

laquo Lrsquoile mysteacuterieuse raquo Jules Verne ndash Gallimard Collection Folio junior ndeg1126 2001Pendant la guerre de Seacutecession cinq Nordistes prisonniers des troupes seacuteparatistes reacuteussissent agrave srsquoeacutechapper agrave bord drsquoun ballon Franchissant les oceacuteans lrsquoengin se trouve pris par la tempecircte et eacutechoue sur une icircle perdue au milieu de lrsquooceacutean Pacique Les cinq compagnons lrsquoingeacutenieur Cyrus Smith et son chien Top le reporter Geacutedeacuteon Spilett Nab Pencroff et le jeune Harbert srsquoorganisent semaine apregraves semaine pour survivre unissant leur talent et leur ingeacuteniositeacute Lrsquoicircle offre drsquoailleurs des ressources inattenduesCependant une seacuterie de faits inexplicables de coiumlncidences troublantes viennent perturber leur nouvelle existence leur laissant croire agrave une preacutesence eacutetrangegravere qui les eacutepie leur imposant sa volonteacute par des voies deacutetourneacutees intervenant pour les sauver aux moments critiqueshellip Parviendront-ils agrave percer le secret que cache lrsquoicircle mysteacuterieuse

laquo Vendredi ou la vie sauvage raquo Michel Tournier ndash Gallimard Collection Folio junior ndeg445 1997

Le 29 septembre 1759 la galiote la laquoVirginieraquo est balayeacutee par la tempecircte Seul survivant du naufrageRobinson se retrouve sur une icircle deacuteserte Avec Vendredi il va faire lrsquoapprentissage drsquoune vie nouvelle en harmonie avec la nature Un des best-sellers de la litteacuterature de jeunesse

laquo Sa majesteacute des mouches raquo William Golding ndash Gallimard Collection Folio junior ndeg447 1997Lrsquoeacutevidence est lagrave il nrsquoy a pas drsquoadultes sur lrsquoatoll seulement des enfants Lrsquoavion qui transportait les colleacutegiens britanniques a pris feu avant de sombrer dans le Pacique Ralph rassemble les rescapeacutes et srsquoefforce drsquoorganiser la survie du groupe Mais srsquoils sont nombreux agrave applaudir ses deacutecisions presque tous preacutefegraverent se baigner dans le lagon ou jouer agrave lrsquoombre des palmiers au lieu drsquoentretenir le feu qui alerterait les bateaux croisant au large La nuit cependant leur sommeil se peuple de creacuteatures terrifiantes

BibliographieSur lrsquoopeacutera en geacuteneacuteral

bull BATARD Barbara laquo Les meacutetiers de la scegravene techniciens et artistes raquo in wwwfrance5fr 2004URL httpwwwfrance5fremploiW000154841568cfm

bull BEAUMONT Emilie et PIMONT Marie-Reneacutee Lrsquoimagerie de la musique Editions Fleurus Paris 1996bull BEREL Eugegravene Eveil au monde sonore Rythme poeacutesie musique Editions Fuzeau 1981bull CASSINA Elena et CAPDEVILLA Roser Jrsquoapprends agrave eacutecouter la musique Casterman 1996bull DUNOYER de SEGONZAC Louis AMIEL Vincent et GODE Veacuteronique Le monde du spectacle laquo Octavius raquo

Gallimard Jeunesse 1999bull KAMINSKI Piotr Mille et un opeacuteras Fayard laquo Les indispensables de la Musique raquo 2003

laquo La voix est un instrument de musique raquo in ID Editions Averbode ndeg15 1996bull MARTENS Edith et VAN SULL Vincent Osez la musique Eveil des enfants au plaisir de la musique Bruxelles

Editions Labor 1992bull MORLEY Jacqueline Les arts du spectacle des origines agrave nos jours laquo De meacutemoire de Artistes raquo Hachette ndash

Jeunesse Paris 1994bull TAVERNA Alessandro Lrsquoopeacutera lyrique quatre siegravecles de theacuteacirctre musical laquo Musique agrave regarder raquo Editions Massin

Paris 1998

31

VOYAGES LITTERAIRES

En compleacutement la rubrique laquo voyages litteacuterairesraquo est agrave disposition des enseignants qui voudraient approfondir lrsquoeacutetude de Max et les Maximonstres Les livres suivants classeacutes selon leur niveau de lecture touchent soit agrave la theacutematique de lrsquoœuvre ou ont un lien avec le monde de lrsquoopeacutera

Pour lecteur deacutebutant laquo Le bateau vert raquo Quentin Blake - Gallimard jeunesse Collection Folio benjamin ndeg11 2001

Par un bel apregraves-midi Alice et son compagnon de jeux franchissent le mur qui seacutepare le jardin de la forecirct A lrsquooreacutee drsquoune clairiegravere ils deacutecouvrent un bien eacutetrange navire Les deux enfants se souviendront longtemps des moments enchanteacutes passeacutes agrave bord du bateau vert en compagnie de Mme Treacutedeacutegar et de son maicirctre drsquoeacutequipage

laquo Lrsquoicircle du Monstril raquo Yvan Pommaux - Lrsquoeacutecole des loisirs Collection Mouche 2003Elvire et Leacuteon sont dans une barque La barque se deacutetache de la rive et les emporte sur le euve Ils se cramponnent terrifieacutes Lrsquoicircle du monstril nrsquoest pas loin mais rien ne dit qursquoelle soit sans dangerDrsquoailleurs pourquoi lrsquoappelle-t-on lrsquoicircle du monstril Les enfants sauront-ils se deacutebrouiller ou sont-ils tous des empoteacutes comme le dit Poil-gris le ragondin

laquo Il y a un cauchemar dans mon placard raquo Mercer Mayer - Gallimard jeunesse Collection Folio benjamin ndeg22 2001

Lrsquohorrible cauchemar qui habite son placard empecircche le petit garccedilon de srsquoendormir Prenant son courage agrave deux mains il deacutecide un jour de srsquoen deacutebarrasser une bonne fois pour toutes Un grand classique de la litteacuterature de jeunesse

laquo La diva Maria Gertruda raquo Clotilde Bernos ndash Nathan Collection Premiegravere lune 2002Gertrude lrsquoautruche sera cantatrice Elle se voit deacutejagrave en robe rose un diadegraveme sur la tecircte tendant ses grandes ailes vers la foule en deacutelire Malheureusement elle ne sait pas chanter

Pour lecteur expeacuterimenteacute laquo Les enfants du nouveau monde raquo Anne-Sophie Silvestre - Hachette jeunesse Collection

roman historique 2005Nantes 1720 Jean de Coueumldic a quatorze ans lorsque son oncle qui lrsquoa recueilli et eacuteleveacute comme son ls est arrecircteacute par la police du reacutegent En ce milieu du XVIIIe siegravecle la Bretagne menace de faire seacutecessionDans ce contexte drsquoeffervescence Jean est lui aussi enfermeacute dans un cachot de la prison de Nantes pour srsquoecirctre opposeacute agrave un soldat du roi Lagrave il fait la connaissance de la fille adoptive du geocirclier Un soir ils srsquoeacutevadent tous les deux et rejoignent agrave la nage un bateau anglais en partance pour lrsquoAmeacuterique

laquo Lrsquoeau verte raquo Jean-Franccedilois Chabas - Ecole des loisirs Collection Neuf 2005Anja habite avec sa megravere qui lui interdit drsquoaller au marais il paraicirct que crsquoest dangereux Le jour ougrave Anja deacutesobeacuteit agrave sa megravere elle rentre chez elle avec un jeune garccedilon qursquoelle va baptiser laquo le deacutenoyeacute raquo Ce dernier va leur causer de nombreux soucis Vont-elles srsquoen sortir Ce roman est un meacutelange de fantastique et de douceur ougrave la peur et le suspens tiennent jusqursquoau deacutenouement

laquo Les colorieacutes raquo Alexandre Jardin - Gallimard jeunesse CollectionEcoutez lire 2004Est-il possible de vivre sans adultes De dire non agrave lrsquounivers raisonnable et seacuterieux des grandes personnes Au fond les parents sont-ils vraiment neacutecessaires Eacutecoutez plutocirct Il eacutetait une fois une icircle quelque part dans le Pacifique Un jour tous les adultes durent quitter cette icircle laissant seuls leurs enfants sous la tutelle drsquoun maicirctre sadique et pervers Et quelques temps apregraves nrsquoen pouvant plus drsquoecirctre humilieacutes filles et garccedilons se reacutevoltegraverent Ils eacutetaient deacutesormais seuls sur lrsquoicircle et libres Mais la liberteacute nrsquoest pas toujours facile agrave vivre tout doit ecirctre reacuteinventeacute dans cette socieacuteteacute sans adultes

laquo Le recircveur raquo Ian McEwan - Gallimard jeunesse Collection Folio junior ndeg944 1999laquo Quelle merveille de se deacuteguiser en chat Peter se mit sur le dos et enla les bras dans les pattes de devant de Guillaume Puis il glissa tant bien que mal ses jambes dans les pattes de derriegravere et sa tecircte eacutepousa parfaitement les contours de celle du chat Il se redressa et t quelques pas Il pouvait voir ses moustaches jaillissant de part et drsquoautres de son visage et sentait sa queue boucler derriegravere lui raquo Peter est un recircveur Et vous trouverez dans ce livre quelques-unes des aventures eacutetranges qui lui arrivegraverent

laquo Derriegravere le rideau de scegravene raquo Ceacuteline Alexandre - Gallimard jeunesse Collection Folio junior ndeg1020 1999

Tristan nrsquoaime pas le theacuteacirctre alors aller voir son parrain jouer agrave la Comeacutedie-Franccedilaise ccedila ne lrsquoenchante pas vraiment Mais quand ce mecircme parrain lui propose drsquoassister agrave une repreacutesentation dans les coulisses difficile de refuser Et lorsque le machiniste fait deacutecouvrir agrave Tristan les dessous du plateau

30

crsquoest un monde entier qui srsquoouvre des plateaux amovibles des trappes des perches des rails des chariots sur roulettes des macircts Une immense machinerie et la magie du jeu des acteurs Qui lrsquoeucirct cru

Pour lecteur confirmeacute agrave tregraves confirmeacute ldquoPeter Panrdquo James Matthew Barrie ndash Gallimard Collection Folio junior ndeg411

Crsquoeacutetait un vendredi soir Les parents de Wendy Michael et John eacutetaient absents et nurse Nana une chienne terre-neuve eacutetait attacheacutee dans la cour La voie eacutetait donc libre pour que Peter Pan le garccedilon qui refusait de grandir vienne rechercher son ombre et entraicircne les enfants vers le Pays de Nulle PartUne icircle enchanteacutee habiteacutee par des Peaux-Rouges des feacutees et des pirates commandeacutes par le sinistre capitaine Crochet qui ne cherche qursquoagrave se venger de Peter Pan

laquo Robinson Crusoeacute raquo Daniel Defoe ndash Gallimard Collection Folio junior ndeg626 1997Assoiffeacute drsquoaventures le jeune Robinson Crusoeacute fait fi des conseils paternels et srsquoembarque agrave bord drsquoun vaisseau Le matelot en herbe a alors dix-neuf ans De naufrage en captiviteacute de captiviteacute en eacutevasion le jeune Anglais va se retrouver au Breacutesil drsquoougrave son goucirct de lrsquoaventure le chasse agrave nouveau cette fois-ci vers les cocirctes de Guineacutee Voyage que Robinson nrsquoachegravevera jamais car un naufrage le jette seul survivant sur le rivage drsquoune icircle deacuteserte

laquo Lrsquoile mysteacuterieuse raquo Jules Verne ndash Gallimard Collection Folio junior ndeg1126 2001Pendant la guerre de Seacutecession cinq Nordistes prisonniers des troupes seacuteparatistes reacuteussissent agrave srsquoeacutechapper agrave bord drsquoun ballon Franchissant les oceacuteans lrsquoengin se trouve pris par la tempecircte et eacutechoue sur une icircle perdue au milieu de lrsquooceacutean Pacique Les cinq compagnons lrsquoingeacutenieur Cyrus Smith et son chien Top le reporter Geacutedeacuteon Spilett Nab Pencroff et le jeune Harbert srsquoorganisent semaine apregraves semaine pour survivre unissant leur talent et leur ingeacuteniositeacute Lrsquoicircle offre drsquoailleurs des ressources inattenduesCependant une seacuterie de faits inexplicables de coiumlncidences troublantes viennent perturber leur nouvelle existence leur laissant croire agrave une preacutesence eacutetrangegravere qui les eacutepie leur imposant sa volonteacute par des voies deacutetourneacutees intervenant pour les sauver aux moments critiqueshellip Parviendront-ils agrave percer le secret que cache lrsquoicircle mysteacuterieuse

laquo Vendredi ou la vie sauvage raquo Michel Tournier ndash Gallimard Collection Folio junior ndeg445 1997

Le 29 septembre 1759 la galiote la laquoVirginieraquo est balayeacutee par la tempecircte Seul survivant du naufrageRobinson se retrouve sur une icircle deacuteserte Avec Vendredi il va faire lrsquoapprentissage drsquoune vie nouvelle en harmonie avec la nature Un des best-sellers de la litteacuterature de jeunesse

laquo Sa majesteacute des mouches raquo William Golding ndash Gallimard Collection Folio junior ndeg447 1997Lrsquoeacutevidence est lagrave il nrsquoy a pas drsquoadultes sur lrsquoatoll seulement des enfants Lrsquoavion qui transportait les colleacutegiens britanniques a pris feu avant de sombrer dans le Pacique Ralph rassemble les rescapeacutes et srsquoefforce drsquoorganiser la survie du groupe Mais srsquoils sont nombreux agrave applaudir ses deacutecisions presque tous preacutefegraverent se baigner dans le lagon ou jouer agrave lrsquoombre des palmiers au lieu drsquoentretenir le feu qui alerterait les bateaux croisant au large La nuit cependant leur sommeil se peuple de creacuteatures terrifiantes

BibliographieSur lrsquoopeacutera en geacuteneacuteral

bull BATARD Barbara laquo Les meacutetiers de la scegravene techniciens et artistes raquo in wwwfrance5fr 2004URL httpwwwfrance5fremploiW000154841568cfm

bull BEAUMONT Emilie et PIMONT Marie-Reneacutee Lrsquoimagerie de la musique Editions Fleurus Paris 1996bull BEREL Eugegravene Eveil au monde sonore Rythme poeacutesie musique Editions Fuzeau 1981bull CASSINA Elena et CAPDEVILLA Roser Jrsquoapprends agrave eacutecouter la musique Casterman 1996bull DUNOYER de SEGONZAC Louis AMIEL Vincent et GODE Veacuteronique Le monde du spectacle laquo Octavius raquo

Gallimard Jeunesse 1999bull KAMINSKI Piotr Mille et un opeacuteras Fayard laquo Les indispensables de la Musique raquo 2003

laquo La voix est un instrument de musique raquo in ID Editions Averbode ndeg15 1996bull MARTENS Edith et VAN SULL Vincent Osez la musique Eveil des enfants au plaisir de la musique Bruxelles

Editions Labor 1992bull MORLEY Jacqueline Les arts du spectacle des origines agrave nos jours laquo De meacutemoire de Artistes raquo Hachette ndash

Jeunesse Paris 1994bull TAVERNA Alessandro Lrsquoopeacutera lyrique quatre siegravecles de theacuteacirctre musical laquo Musique agrave regarder raquo Editions Massin

Paris 1998

31

crsquoest un monde entier qui srsquoouvre des plateaux amovibles des trappes des perches des rails des chariots sur roulettes des macircts Une immense machinerie et la magie du jeu des acteurs Qui lrsquoeucirct cru

Pour lecteur confirmeacute agrave tregraves confirmeacute ldquoPeter Panrdquo James Matthew Barrie ndash Gallimard Collection Folio junior ndeg411

Crsquoeacutetait un vendredi soir Les parents de Wendy Michael et John eacutetaient absents et nurse Nana une chienne terre-neuve eacutetait attacheacutee dans la cour La voie eacutetait donc libre pour que Peter Pan le garccedilon qui refusait de grandir vienne rechercher son ombre et entraicircne les enfants vers le Pays de Nulle PartUne icircle enchanteacutee habiteacutee par des Peaux-Rouges des feacutees et des pirates commandeacutes par le sinistre capitaine Crochet qui ne cherche qursquoagrave se venger de Peter Pan

laquo Robinson Crusoeacute raquo Daniel Defoe ndash Gallimard Collection Folio junior ndeg626 1997Assoiffeacute drsquoaventures le jeune Robinson Crusoeacute fait fi des conseils paternels et srsquoembarque agrave bord drsquoun vaisseau Le matelot en herbe a alors dix-neuf ans De naufrage en captiviteacute de captiviteacute en eacutevasion le jeune Anglais va se retrouver au Breacutesil drsquoougrave son goucirct de lrsquoaventure le chasse agrave nouveau cette fois-ci vers les cocirctes de Guineacutee Voyage que Robinson nrsquoachegravevera jamais car un naufrage le jette seul survivant sur le rivage drsquoune icircle deacuteserte

laquo Lrsquoile mysteacuterieuse raquo Jules Verne ndash Gallimard Collection Folio junior ndeg1126 2001Pendant la guerre de Seacutecession cinq Nordistes prisonniers des troupes seacuteparatistes reacuteussissent agrave srsquoeacutechapper agrave bord drsquoun ballon Franchissant les oceacuteans lrsquoengin se trouve pris par la tempecircte et eacutechoue sur une icircle perdue au milieu de lrsquooceacutean Pacique Les cinq compagnons lrsquoingeacutenieur Cyrus Smith et son chien Top le reporter Geacutedeacuteon Spilett Nab Pencroff et le jeune Harbert srsquoorganisent semaine apregraves semaine pour survivre unissant leur talent et leur ingeacuteniositeacute Lrsquoicircle offre drsquoailleurs des ressources inattenduesCependant une seacuterie de faits inexplicables de coiumlncidences troublantes viennent perturber leur nouvelle existence leur laissant croire agrave une preacutesence eacutetrangegravere qui les eacutepie leur imposant sa volonteacute par des voies deacutetourneacutees intervenant pour les sauver aux moments critiqueshellip Parviendront-ils agrave percer le secret que cache lrsquoicircle mysteacuterieuse

laquo Vendredi ou la vie sauvage raquo Michel Tournier ndash Gallimard Collection Folio junior ndeg445 1997

Le 29 septembre 1759 la galiote la laquoVirginieraquo est balayeacutee par la tempecircte Seul survivant du naufrageRobinson se retrouve sur une icircle deacuteserte Avec Vendredi il va faire lrsquoapprentissage drsquoune vie nouvelle en harmonie avec la nature Un des best-sellers de la litteacuterature de jeunesse

laquo Sa majesteacute des mouches raquo William Golding ndash Gallimard Collection Folio junior ndeg447 1997Lrsquoeacutevidence est lagrave il nrsquoy a pas drsquoadultes sur lrsquoatoll seulement des enfants Lrsquoavion qui transportait les colleacutegiens britanniques a pris feu avant de sombrer dans le Pacique Ralph rassemble les rescapeacutes et srsquoefforce drsquoorganiser la survie du groupe Mais srsquoils sont nombreux agrave applaudir ses deacutecisions presque tous preacutefegraverent se baigner dans le lagon ou jouer agrave lrsquoombre des palmiers au lieu drsquoentretenir le feu qui alerterait les bateaux croisant au large La nuit cependant leur sommeil se peuple de creacuteatures terrifiantes

BibliographieSur lrsquoopeacutera en geacuteneacuteral

bull BATARD Barbara laquo Les meacutetiers de la scegravene techniciens et artistes raquo in wwwfrance5fr 2004URL httpwwwfrance5fremploiW000154841568cfm

bull BEAUMONT Emilie et PIMONT Marie-Reneacutee Lrsquoimagerie de la musique Editions Fleurus Paris 1996bull BEREL Eugegravene Eveil au monde sonore Rythme poeacutesie musique Editions Fuzeau 1981bull CASSINA Elena et CAPDEVILLA Roser Jrsquoapprends agrave eacutecouter la musique Casterman 1996bull DUNOYER de SEGONZAC Louis AMIEL Vincent et GODE Veacuteronique Le monde du spectacle laquo Octavius raquo

Gallimard Jeunesse 1999bull KAMINSKI Piotr Mille et un opeacuteras Fayard laquo Les indispensables de la Musique raquo 2003

laquo La voix est un instrument de musique raquo in ID Editions Averbode ndeg15 1996bull MARTENS Edith et VAN SULL Vincent Osez la musique Eveil des enfants au plaisir de la musique Bruxelles

Editions Labor 1992bull MORLEY Jacqueline Les arts du spectacle des origines agrave nos jours laquo De meacutemoire de Artistes raquo Hachette ndash

Jeunesse Paris 1994bull TAVERNA Alessandro Lrsquoopeacutera lyrique quatre siegravecles de theacuteacirctre musical laquo Musique agrave regarder raquo Editions Massin

Paris 1998

31

bull VANDERSTEEN Zeger laquo Timbre de voix baroques une reacuteflexion raquo dans Consonances-Dissonances Mars 1996 Bruxelles p6

bull VAN WYMEERRSCH Brigitte Miller Catherine et CEULEMANS Anne-Emmanuelle La musique laquo Actualquarto raquo Editions Averbode Aarschot mars 2005

Autour de Max et les Maximonstresbull MAINGAIN Sylvie Lrsquoutopie approches historique theacuteorique et didactique drsquoun genre litteacuteraire Document du Cedill

ndeg27 1999bull RACAULT Jean-Michel laquo Robinson ou le paradoxe de lrsquoicircle deacuteserte raquo in wwwamisuniv-reunionfrbull SALOME Jacques Papa Maman eacutecoutez-moi vraiment Editions Albin Michel laquo Jrsquoai lu ndash Bien ecirctre raquo 1989bull SENDAK Maurice Max et les Maximonstres Delpire LrsquoEcole des Loisirs 1967

Discographiebull KNUSSEN Oliver et SENDAK Maurice Higlety Pigglety Pop and Where the Wild Things are avec Cynthia Buchan

Lisa Saffer et le London Sinfonietta dirigeacute par Oliver Knussen DEUTSCHE GRAMMOPHON 1999bull RAVEL Maurice Lrsquoenfant et les sortilegraveges avec Franccediloise Ogeacuteas Jane Berbieacute Jeanine Collard Sylavaine Gilma

Camille Maurane Heinz Rehfuss Michel Seacuteneacutechal Colette Herzog et lrsquoOrchestre National de la RTF Dirigeacute par Lorin Maazel DEUTSCHE GRAMMOPHON1961

bull STRAVINSKY Igor Le Rossignol avec Bryn Julson Caley Tomlinson et le BBC Symphony Orchestra dirigeacute par Pierre Boulez ERATO DISQUES 1992

Dossier reacutealiseacute par Florence De Meyer avec la participation drsquoEmilie Lourtie pour la partie didactique et de Valeacuterie Urbain pour les dessins

32

Annexe ndeg1 le monde de Max et les MaximonstresReacutesumeacuteMax tient tecircte agrave sa megravere qui le punit nit en lrsquoenvoyant au lit sans souper et en le traitant de monstreDans lrsquoobscuriteacute de la chambre les objets se mettent agrave vivre et entraicircnent le petit garccedilon de plus en plus loin apregraves avoir eacuteteacute poursuivi par lrsquoaspirateur il traverse une forecirct puis une mer Arriveacute sur une icircle il est confronteacute agrave la preacutesence des monstres qursquoil parvient peu agrave peu agrave dominer Il est ensuite couronneacute par les monstres et organise un grand chambard Enfin il retrouve la seacutereacuteniteacute et ordonne aux monstres drsquoaller au lit sans souper avant de refaire le voyage en sens inverse pour retrouver sa propre chambreLagrave la voix douce et rassurante de sa maman se fait entendre Un soir Max enla son costume de loup Il fit une becirctise et puis une autrehellip et puis une autrehellip

TexteUn soir Max enla son costume de loup Il t une becirctise et puis une autre et puis une autre laquo Monstre raquo lui dit sa megravere laquo Je vais te manger raquo reacutepondit Max et il se retrouva au lit sans rien avoir mangeacute du tout Ce soir-lagrave une forecirct poussa dans la chambre de Max Drsquoabord un arbre puis deux puis trois des lianes qui pendaient du plafond et au lieu des murs des arbres agrave perte de vue Un oceacutean gronda il portait un bateau qui attendait Max Alors Max fit voile il navigua nuit et jour il navigua pendant des semaines il navigua plus drsquoun an pour arriver au pays des Maximonstres Les Maximonstres roulaient des yeux terribles ils poussaient de terribles cris ils faisaient grincer leurs terribles crocs et ils dressaient vers Max leurs terribles griffes laquo Silence raquo dit simplement Max il les fixait tranquille droit dans leurs yeux jaunes pas un seul de ses cils ne bougeait laquo Vous ecirctes terrible vous ecirctes notre roiraquo laquo Nous allons faire une fecircte eacutepouvantable raquo deacuteclara le roi Max laquo Ca suffit raquo dit Max brusquement laquo Vous irez au lit sans souper raquo Max roi des Maximonstres resta seul Une envie lui vint drsquoecirctre aimeacute drsquoecirctre aimeacute terriblementDe loin tregraves loin du bout du monde lui venaient des odeurs de choses agrave manger Max renonccedila agrave ecirctre roi des Maximonstres laquo Ne partez pas ne nous abandonnez pas Nous vous aimons nous vous aimons terriblement nous vous mangerons raquo laquo Non raquo dit seulement Max Les Maximonstres roulaient des yeux terribles ils poussaient de terribles cris ils faisaient grincer leurs terribles crocs et dressaient vers Max leurs terribles griffes Du bateau qui portait son nom Max leur fit un petit salut Il fit voile agrave nouveauIl vogua le matin et il vogua le soir les jours eacutetaient comme des semaines et les semaines comme des mois mais au bout drsquoun an et un jour il accosta enfin en pleine nuit dans sa propre chambre ougrave il trouva son dicircner qui lrsquoattendaithellip tout chaudhellip

Maurice Sendak

La distributionNouvelle production de lrsquoOpeacutera Royal de WallonieMax (soprano) Natacha KOWALSKILa maman (mezzo-soprano) Christine SOLHOSSETzippy le Maximonstre femelle (mezzo-soprano) Nathalie SOLHOSSELe Maximonstre agrave barbe (teacutenor) Lillo FARRAUTOLa Chegravevre maximonstre (teacutenor) Edouard HIGUETLe Maximonstre agrave cornes (baryton) Patrick DELCOURLe Coq maximonstre (baryton-basse) Arnaud ROUILLONLe Taureau maximonstre (basse) Pierre GATHIER

33

Illustrations extraites de lalbum de Maurice Sendak Becirctises Punition Transformation de la chambre Voyage vers licircle Couronnement de Max Ennui de Max Retour vers la chambre Repas

34

Livret de Maurice Sendak

- Max On est tregraves loin de tout ici Des jours des nuits des mois et des semaines et presque toute une anneacutee je vo()

- Les monstres (Tzippie Barbu Cornu Coq Taureau) M-a-ss-a-rr-e-I-ff-ffE-fa-u-m-a-ss-a-rr-E-I-ff-ffE-fa-u-ugrave-a-ss-ka-grr-ff-ffE-fri-brr-m-a-ss-ka-grr-fE-ff

- Max Drsquoougrave vient tout ce bruit- Les monstres fE grrraer fri ka sss-fE grraer (CRIS )Schrree Feh Ka Ssssss Groarr ka TsUk

fonnaI tsUkfonnaI- Max Vil-da-chai-ah-mi-mah-mee-ooh Assez- Tzippie tsUk-du-kus-ma-has-E-mu-naImu-ka- Cornu Barbu naI fon tsUk du wa- Taureau Barbu fat I fE- Coq kUs mu fat fan aI da- Taureau fan aI ma kUs mu fon fot- Tzippie wI fa naI has du- Barbu Cornu Taureau Da (promenade)- Max Vil-da-chai-ah-mi-mah-mee-ooh

Dessin inspireacute de la maquette du deacutecor (dessin de Valeacuterie Urbain)

35

Annexe ndeg2 le monde de lrsquoopeacutera

Une repreacutesentation drsquoopeacutera (dessin de Valeacuterie Urbain)

36

DeacutefinitionsParmi les meacutetiers de la scegravene peu ou mal connus les professions artistiques ouvrent des opportuniteacutes aux creacuteateurs talentueux ou aux artisans imaginatifs

Le metteur en scegravene grand organisateurIl transforme lrsquoœuvre eacutecrite en un spectacle vivant choisit le style des deacutecors le jeu des lumiegraveres Il apporte sa patte et son interpreacutetation agrave la piegravece Meneur drsquohommes comeacutediens et techniciens il doit veiller agrave ce que tout soit precirct pour le grand jour

Le deacutecorateur-sceacutenographe planteur drsquoambianceEn accord avec le metteur en scegravene il creacutee lrsquoaire de jeu du spectacle lrsquoespace vital ougrave lrsquoaction va se passer Deacutecor drsquoeacutepoque futuriste fantaisiste sobre ou sophistiqueacute il travaille avec en collaboration eacutetroite avec les techniciens

LrsquoeacuteclairagisteProjecteurs effets lumiegraveres angles de projections celui que lrsquoon appelle aussi lrsquoeacuteclairagiste met en valeur la scegravene et les chanteurs par des jeux de lumiegravere qui sont de veacuteritables montages techniques

Le costumier creacuteateur ou reacutecupeacuterateur de vecirctementsSelon le budget de la piegravece il peut creacuteer toute une ligne de costumes sur mesure ou courir les puces pour trouver des fripes agrave repriser Couturier styliste et surtout bricoleur il doit savoir respecter les modes des eacutepoques

37

Maquilleur et coiffeur modeleur de comeacutediensVieillir rajeunir deacuteformer embellir le visage des comeacutediens ils maicirctrisent toutes les nuances des traits de crayon des megraveches de cheveux mais aussi la psychologie des comeacutediens qursquoils cocirctoient agrave chaque repreacutesentation

Les meacutetiers de lrsquoopeacutera (dessin de Valeacuterie Urbain)

Annexe ndeg3 le monde de lrsquoorchestre

Les instruments agrave percussions

38

Les percussions sont des instruments que lrsquoon frappe avec les mains ou avec des baguettes pour obtenir un sonLes instruments agrave ventLa vibration reacutesulte du souffle soit lrsquoair est dirigeacute contre un biseau (flucirctes) soit la vibration est engendreacutee par une ne languette de roseau ou de meacutetal appeleacutee anche (clarinette harmonica hautbois) soit le jet drsquoair passe entre les legravevres vibrantes du musiciens (trompette) La hauteur du son deacutepend en geacuteneacuteral de la longueur de la colonne drsquoair que le musicien modifie agrave lrsquoaide de pistons ou drsquoune coulisse lorsque lrsquoun des pistons de la trompette est enfonceacute le trajet de lrsquoair srsquoallonge et le son devient plus graveLes instruments agrave cordesLrsquoair est mis en vibration par lrsquointermeacutediaire drsquoune ou de plusieurs cordes En geacuteneacuteral le son est amplifieacute par une caisse de reacutesonance Plusieurs modes de jeu sont possibles par pincement (guitare clavecin) frottement (violon) ou percussion (piano) La hauteur du son deacutepend de la longueur de la corde de son eacutepaisseur et de sa tension Sur les instruments tels que la guitare ou le violon les cordes ont la mecircme longueur mais pas la mecircme eacutepaisseur Pour les accorder le musicien modifie leur tension agrave lrsquoaide de chevillesLes instruments comme la harpe ou le piano possegravedent des cordes de longueurs diffeacuterentes

Illustration extraite du livre Imagerie de la musique pp108-109

Annexe ndeg4 le monde de la voix et du chant

Lrsquoappareil phonatoire

39

La voix prend naissance dans un entonnoir le larynx Deux muscles srsquoy cachent et produisent des vibrations ce sont les cordes vocales Quand on parle les poumons chassent de lrsquoair vers le larynx ougrave les cordes vocales se rapprochent et vibrent Lorsque le son est grave les cordes vocales sont courtes eacutepaisses relacirccheacutees Lorsque le son est aigu les cordes vocales longues minces tendues Crsquoest comme avec une guitare lorsque nous tendons la corde de la guitare le son est plus aigu par contre lorsque la corde est relacirccheacutee le son est plus gravePour produire un son il faut des caisses de reacutesonances Le thorax le cracircne et le visage permettent aux sons leur production Pour un chanteur travailler les reacutesonateurs du visage est particuliegraverement importantUne bonne ouverture des macircchoires renforce les sons aigus la maicirctrise de lrsquoeacutecartement des ailes du nez permet de mieux respirer celle de lrsquoeacutecartement et lrsquoarrondissement des legravevres ameacuteliore la porteacutee du son De nombreux instruments comme la guitare ou le violon ont une caisse de reacutesonance

Le chant lyriqueLa grande diffeacuterence entre le chant classique et le chant populaire est lrsquoutilisation de la reacutesonance Une voix classique doit pouvoir se faire entendre dans une grande salle drsquoopeacutera malgreacute lrsquoorchestre et sans micro Le chanteur de rock nrsquoa pas cette difficulteacute puisqursquoil utilise un micro et un amplificateur pour remplacer la reacutesonance de son corps Il est donc essentiel pour le chanteur classique drsquoavoir une bonne technique vocale Comme un sportif il doit travailler sa respiration et faire attention agrave la position de son corps Il est impossible de bien chanter lorsque lrsquoon est assis tasseacute le dos rond Il faut se tenir droit et lever le menton pour que lrsquoair passe facilement des poumons jusqursquoagrave lrsquoexteacuterieur

Les chanteurs et leur voixA lrsquoopeacutera il y a deux sortes de chanteurs les choristes et les solistes Les solistes sont les chanteurs qui interpregravetent les rocircles principaux de lrsquohistoire Ils chantent des airs tout seul Au contraire les choristes chantent ensemble et constituent le chœur Chaque rocircle a eacuteteacute eacutecrit pour une voix bien particuliegravere Les voix feacuteminines sont plus aigues que les voix masculines Chez les femmes comme chez les hommes certains ont des voix plus graves ou plus aigues selon la longueur de leurs cordes vocales Il y a six types de voix classeacutees de la plus aigue agrave la plus grave Chez les femmes on distingue la soprano la mezzo-soprano et lrsquoalto chez les hommes le teacutenor le baryton et la basse

Exercices de mise en voixSentir les vibrations En posant ta main sur la gorge pendant que tu chantes ou que tu parles tu sens un tremblement ce sont les vibrations de tes cordes vocalesControcircler le souffleTu parles sur ton souffle et non sur ton inspiration En effet si tu essayes de soufer en prononccedilant le son laquoouraquo tu nrsquoeacuteprouveras aucune difficulteacute par contre si tu prononces le son laquoouraquo en inspirant crsquoest beaucoup plus difficileVarier le chant

- en mettant ta main sur la gorge le nez les joues pour sentir les vibrations des diffeacuterents reacutesonateurs de la voix- en alternant voix bassehaute pour comparer la hauteur des sons- en faisant laquo traicircner raquo certaines notes pour percevoir la dureacutee des sons- en demandant agrave un eacutelegraveve qui a les yeux bandeacutes de montrer du doigt lrsquoendroit ougrave se trouve la personne qui chante pour reconnaicirctre la provenance des sons- en modifiant la tonaliteacute (graveaigue) la puissance (fortdoucement) la vitesse (lentementrapidement) la position du corps (deboutassiscoucheacute) pour percevoir les nuances de la voix

40

• Une lecture psychanalytique de Max et les maximonstres
• • Maria Teresa Saacute Psychologue clinicienne Maria Teresa Saacute est formatrice drsquoenseignants agrave Lisbonne
  • • Un monde cannibale
    • Un voyage theacuterapeutique
    • Loup œdipien contre monstres archaiumlques
    • BIBLIOGRAPHIE

Annexe ndeg1 le monde de Max et les MaximonstresReacutesumeacuteMax tient tecircte agrave sa megravere qui le punit nit en lrsquoenvoyant au lit sans souper et en le traitant de monstreDans lrsquoobscuriteacute de la chambre les objets se mettent agrave vivre et entraicircnent le petit garccedilon de plus en plus loin apregraves avoir eacuteteacute poursuivi par lrsquoaspirateur il traverse une forecirct puis une mer Arriveacute sur une icircle il est confronteacute agrave la preacutesence des monstres qursquoil parvient peu agrave peu agrave dominer Il est ensuite couronneacute par les monstres et organise un grand chambard Enfin il retrouve la seacutereacuteniteacute et ordonne aux monstres drsquoaller au lit sans souper avant de refaire le voyage en sens inverse pour retrouver sa propre chambreLagrave la voix douce et rassurante de sa maman se fait entendre Un soir Max enla son costume de loup Il fit une becirctise et puis une autrehellip et puis une autrehellip

TexteUn soir Max enla son costume de loup Il t une becirctise et puis une autre et puis une autre laquo Monstre raquo lui dit sa megravere laquo Je vais te manger raquo reacutepondit Max et il se retrouva au lit sans rien avoir mangeacute du tout Ce soir-lagrave une forecirct poussa dans la chambre de Max Drsquoabord un arbre puis deux puis trois des lianes qui pendaient du plafond et au lieu des murs des arbres agrave perte de vue Un oceacutean gronda il portait un bateau qui attendait Max Alors Max fit voile il navigua nuit et jour il navigua pendant des semaines il navigua plus drsquoun an pour arriver au pays des Maximonstres Les Maximonstres roulaient des yeux terribles ils poussaient de terribles cris ils faisaient grincer leurs terribles crocs et ils dressaient vers Max leurs terribles griffes laquo Silence raquo dit simplement Max il les fixait tranquille droit dans leurs yeux jaunes pas un seul de ses cils ne bougeait laquo Vous ecirctes terrible vous ecirctes notre roiraquo laquo Nous allons faire une fecircte eacutepouvantable raquo deacuteclara le roi Max laquo Ca suffit raquo dit Max brusquement laquo Vous irez au lit sans souper raquo Max roi des Maximonstres resta seul Une envie lui vint drsquoecirctre aimeacute drsquoecirctre aimeacute terriblementDe loin tregraves loin du bout du monde lui venaient des odeurs de choses agrave manger Max renonccedila agrave ecirctre roi des Maximonstres laquo Ne partez pas ne nous abandonnez pas Nous vous aimons nous vous aimons terriblement nous vous mangerons raquo laquo Non raquo dit seulement Max Les Maximonstres roulaient des yeux terribles ils poussaient de terribles cris ils faisaient grincer leurs terribles crocs et dressaient vers Max leurs terribles griffes Du bateau qui portait son nom Max leur fit un petit salut Il fit voile agrave nouveauIl vogua le matin et il vogua le soir les jours eacutetaient comme des semaines et les semaines comme des mois mais au bout drsquoun an et un jour il accosta enfin en pleine nuit dans sa propre chambre ougrave il trouva son dicircner qui lrsquoattendaithellip tout chaudhellip

Maurice Sendak

La distributionNouvelle production de lrsquoOpeacutera Royal de WallonieMax (soprano) Natacha KOWALSKILa maman (mezzo-soprano) Christine SOLHOSSETzippy le Maximonstre femelle (mezzo-soprano) Nathalie SOLHOSSELe Maximonstre agrave barbe (teacutenor) Lillo FARRAUTOLa Chegravevre maximonstre (teacutenor) Edouard HIGUETLe Maximonstre agrave cornes (baryton) Patrick DELCOURLe Coq maximonstre (baryton-basse) Arnaud ROUILLONLe Taureau maximonstre (basse) Pierre GATHIER

33

Illustrations extraites de lalbum de Maurice Sendak Becirctises Punition Transformation de la chambre Voyage vers licircle Couronnement de Max Ennui de Max Retour vers la chambre Repas

34

Livret de Maurice Sendak

- Max On est tregraves loin de tout ici Des jours des nuits des mois et des semaines et presque toute une anneacutee je vo()

- Les monstres (Tzippie Barbu Cornu Coq Taureau) M-a-ss-a-rr-e-I-ff-ffE-fa-u-m-a-ss-a-rr-E-I-ff-ffE-fa-u-ugrave-a-ss-ka-grr-ff-ffE-fri-brr-m-a-ss-ka-grr-fE-ff

- Max Drsquoougrave vient tout ce bruit- Les monstres fE grrraer fri ka sss-fE grraer (CRIS )Schrree Feh Ka Ssssss Groarr ka TsUk

fonnaI tsUkfonnaI- Max Vil-da-chai-ah-mi-mah-mee-ooh Assez- Tzippie tsUk-du-kus-ma-has-E-mu-naImu-ka- Cornu Barbu naI fon tsUk du wa- Taureau Barbu fat I fE- Coq kUs mu fat fan aI da- Taureau fan aI ma kUs mu fon fot- Tzippie wI fa naI has du- Barbu Cornu Taureau Da (promenade)- Max Vil-da-chai-ah-mi-mah-mee-ooh

Dessin inspireacute de la maquette du deacutecor (dessin de Valeacuterie Urbain)

35

Annexe ndeg2 le monde de lrsquoopeacutera

Une repreacutesentation drsquoopeacutera (dessin de Valeacuterie Urbain)

36

DeacutefinitionsParmi les meacutetiers de la scegravene peu ou mal connus les professions artistiques ouvrent des opportuniteacutes aux creacuteateurs talentueux ou aux artisans imaginatifs

Le metteur en scegravene grand organisateurIl transforme lrsquoœuvre eacutecrite en un spectacle vivant choisit le style des deacutecors le jeu des lumiegraveres Il apporte sa patte et son interpreacutetation agrave la piegravece Meneur drsquohommes comeacutediens et techniciens il doit veiller agrave ce que tout soit precirct pour le grand jour

Le deacutecorateur-sceacutenographe planteur drsquoambianceEn accord avec le metteur en scegravene il creacutee lrsquoaire de jeu du spectacle lrsquoespace vital ougrave lrsquoaction va se passer Deacutecor drsquoeacutepoque futuriste fantaisiste sobre ou sophistiqueacute il travaille avec en collaboration eacutetroite avec les techniciens

LrsquoeacuteclairagisteProjecteurs effets lumiegraveres angles de projections celui que lrsquoon appelle aussi lrsquoeacuteclairagiste met en valeur la scegravene et les chanteurs par des jeux de lumiegravere qui sont de veacuteritables montages techniques

Le costumier creacuteateur ou reacutecupeacuterateur de vecirctementsSelon le budget de la piegravece il peut creacuteer toute une ligne de costumes sur mesure ou courir les puces pour trouver des fripes agrave repriser Couturier styliste et surtout bricoleur il doit savoir respecter les modes des eacutepoques

37

Maquilleur et coiffeur modeleur de comeacutediensVieillir rajeunir deacuteformer embellir le visage des comeacutediens ils maicirctrisent toutes les nuances des traits de crayon des megraveches de cheveux mais aussi la psychologie des comeacutediens qursquoils cocirctoient agrave chaque repreacutesentation

Les meacutetiers de lrsquoopeacutera (dessin de Valeacuterie Urbain)

Annexe ndeg3 le monde de lrsquoorchestre

Les instruments agrave percussions

38

Les percussions sont des instruments que lrsquoon frappe avec les mains ou avec des baguettes pour obtenir un sonLes instruments agrave ventLa vibration reacutesulte du souffle soit lrsquoair est dirigeacute contre un biseau (flucirctes) soit la vibration est engendreacutee par une ne languette de roseau ou de meacutetal appeleacutee anche (clarinette harmonica hautbois) soit le jet drsquoair passe entre les legravevres vibrantes du musiciens (trompette) La hauteur du son deacutepend en geacuteneacuteral de la longueur de la colonne drsquoair que le musicien modifie agrave lrsquoaide de pistons ou drsquoune coulisse lorsque lrsquoun des pistons de la trompette est enfonceacute le trajet de lrsquoair srsquoallonge et le son devient plus graveLes instruments agrave cordesLrsquoair est mis en vibration par lrsquointermeacutediaire drsquoune ou de plusieurs cordes En geacuteneacuteral le son est amplifieacute par une caisse de reacutesonance Plusieurs modes de jeu sont possibles par pincement (guitare clavecin) frottement (violon) ou percussion (piano) La hauteur du son deacutepend de la longueur de la corde de son eacutepaisseur et de sa tension Sur les instruments tels que la guitare ou le violon les cordes ont la mecircme longueur mais pas la mecircme eacutepaisseur Pour les accorder le musicien modifie leur tension agrave lrsquoaide de chevillesLes instruments comme la harpe ou le piano possegravedent des cordes de longueurs diffeacuterentes

Illustration extraite du livre Imagerie de la musique pp108-109

Annexe ndeg4 le monde de la voix et du chant

Lrsquoappareil phonatoire

39

La voix prend naissance dans un entonnoir le larynx Deux muscles srsquoy cachent et produisent des vibrations ce sont les cordes vocales Quand on parle les poumons chassent de lrsquoair vers le larynx ougrave les cordes vocales se rapprochent et vibrent Lorsque le son est grave les cordes vocales sont courtes eacutepaisses relacirccheacutees Lorsque le son est aigu les cordes vocales longues minces tendues Crsquoest comme avec une guitare lorsque nous tendons la corde de la guitare le son est plus aigu par contre lorsque la corde est relacirccheacutee le son est plus gravePour produire un son il faut des caisses de reacutesonances Le thorax le cracircne et le visage permettent aux sons leur production Pour un chanteur travailler les reacutesonateurs du visage est particuliegraverement importantUne bonne ouverture des macircchoires renforce les sons aigus la maicirctrise de lrsquoeacutecartement des ailes du nez permet de mieux respirer celle de lrsquoeacutecartement et lrsquoarrondissement des legravevres ameacuteliore la porteacutee du son De nombreux instruments comme la guitare ou le violon ont une caisse de reacutesonance

Le chant lyriqueLa grande diffeacuterence entre le chant classique et le chant populaire est lrsquoutilisation de la reacutesonance Une voix classique doit pouvoir se faire entendre dans une grande salle drsquoopeacutera malgreacute lrsquoorchestre et sans micro Le chanteur de rock nrsquoa pas cette difficulteacute puisqursquoil utilise un micro et un amplificateur pour remplacer la reacutesonance de son corps Il est donc essentiel pour le chanteur classique drsquoavoir une bonne technique vocale Comme un sportif il doit travailler sa respiration et faire attention agrave la position de son corps Il est impossible de bien chanter lorsque lrsquoon est assis tasseacute le dos rond Il faut se tenir droit et lever le menton pour que lrsquoair passe facilement des poumons jusqursquoagrave lrsquoexteacuterieur

Les chanteurs et leur voixA lrsquoopeacutera il y a deux sortes de chanteurs les choristes et les solistes Les solistes sont les chanteurs qui interpregravetent les rocircles principaux de lrsquohistoire Ils chantent des airs tout seul Au contraire les choristes chantent ensemble et constituent le chœur Chaque rocircle a eacuteteacute eacutecrit pour une voix bien particuliegravere Les voix feacuteminines sont plus aigues que les voix masculines Chez les femmes comme chez les hommes certains ont des voix plus graves ou plus aigues selon la longueur de leurs cordes vocales Il y a six types de voix classeacutees de la plus aigue agrave la plus grave Chez les femmes on distingue la soprano la mezzo-soprano et lrsquoalto chez les hommes le teacutenor le baryton et la basse

Exercices de mise en voixSentir les vibrations En posant ta main sur la gorge pendant que tu chantes ou que tu parles tu sens un tremblement ce sont les vibrations de tes cordes vocalesControcircler le souffleTu parles sur ton souffle et non sur ton inspiration En effet si tu essayes de soufer en prononccedilant le son laquoouraquo tu nrsquoeacuteprouveras aucune difficulteacute par contre si tu prononces le son laquoouraquo en inspirant crsquoest beaucoup plus difficileVarier le chant

- en mettant ta main sur la gorge le nez les joues pour sentir les vibrations des diffeacuterents reacutesonateurs de la voix- en alternant voix bassehaute pour comparer la hauteur des sons- en faisant laquo traicircner raquo certaines notes pour percevoir la dureacutee des sons- en demandant agrave un eacutelegraveve qui a les yeux bandeacutes de montrer du doigt lrsquoendroit ougrave se trouve la personne qui chante pour reconnaicirctre la provenance des sons- en modifiant la tonaliteacute (graveaigue) la puissance (fortdoucement) la vitesse (lentementrapidement) la position du corps (deboutassiscoucheacute) pour percevoir les nuances de la voix

40

• Une lecture psychanalytique de Max et les maximonstres
• • Maria Teresa Saacute Psychologue clinicienne Maria Teresa Saacute est formatrice drsquoenseignants agrave Lisbonne
  • • Un monde cannibale
    • Un voyage theacuterapeutique
    • Loup œdipien contre monstres archaiumlques
    • BIBLIOGRAPHIE

Illustrations extraites de lalbum de Maurice Sendak Becirctises Punition Transformation de la chambre Voyage vers licircle Couronnement de Max Ennui de Max Retour vers la chambre Repas

34

Livret de Maurice Sendak

- Max On est tregraves loin de tout ici Des jours des nuits des mois et des semaines et presque toute une anneacutee je vo()

- Les monstres (Tzippie Barbu Cornu Coq Taureau) M-a-ss-a-rr-e-I-ff-ffE-fa-u-m-a-ss-a-rr-E-I-ff-ffE-fa-u-ugrave-a-ss-ka-grr-ff-ffE-fri-brr-m-a-ss-ka-grr-fE-ff

- Max Drsquoougrave vient tout ce bruit- Les monstres fE grrraer fri ka sss-fE grraer (CRIS )Schrree Feh Ka Ssssss Groarr ka TsUk

fonnaI tsUkfonnaI- Max Vil-da-chai-ah-mi-mah-mee-ooh Assez- Tzippie tsUk-du-kus-ma-has-E-mu-naImu-ka- Cornu Barbu naI fon tsUk du wa- Taureau Barbu fat I fE- Coq kUs mu fat fan aI da- Taureau fan aI ma kUs mu fon fot- Tzippie wI fa naI has du- Barbu Cornu Taureau Da (promenade)- Max Vil-da-chai-ah-mi-mah-mee-ooh

Dessin inspireacute de la maquette du deacutecor (dessin de Valeacuterie Urbain)

35

Annexe ndeg2 le monde de lrsquoopeacutera

Une repreacutesentation drsquoopeacutera (dessin de Valeacuterie Urbain)

36

DeacutefinitionsParmi les meacutetiers de la scegravene peu ou mal connus les professions artistiques ouvrent des opportuniteacutes aux creacuteateurs talentueux ou aux artisans imaginatifs

Le metteur en scegravene grand organisateurIl transforme lrsquoœuvre eacutecrite en un spectacle vivant choisit le style des deacutecors le jeu des lumiegraveres Il apporte sa patte et son interpreacutetation agrave la piegravece Meneur drsquohommes comeacutediens et techniciens il doit veiller agrave ce que tout soit precirct pour le grand jour

Le deacutecorateur-sceacutenographe planteur drsquoambianceEn accord avec le metteur en scegravene il creacutee lrsquoaire de jeu du spectacle lrsquoespace vital ougrave lrsquoaction va se passer Deacutecor drsquoeacutepoque futuriste fantaisiste sobre ou sophistiqueacute il travaille avec en collaboration eacutetroite avec les techniciens

LrsquoeacuteclairagisteProjecteurs effets lumiegraveres angles de projections celui que lrsquoon appelle aussi lrsquoeacuteclairagiste met en valeur la scegravene et les chanteurs par des jeux de lumiegravere qui sont de veacuteritables montages techniques

Le costumier creacuteateur ou reacutecupeacuterateur de vecirctementsSelon le budget de la piegravece il peut creacuteer toute une ligne de costumes sur mesure ou courir les puces pour trouver des fripes agrave repriser Couturier styliste et surtout bricoleur il doit savoir respecter les modes des eacutepoques

37

Maquilleur et coiffeur modeleur de comeacutediensVieillir rajeunir deacuteformer embellir le visage des comeacutediens ils maicirctrisent toutes les nuances des traits de crayon des megraveches de cheveux mais aussi la psychologie des comeacutediens qursquoils cocirctoient agrave chaque repreacutesentation

Les meacutetiers de lrsquoopeacutera (dessin de Valeacuterie Urbain)

Annexe ndeg3 le monde de lrsquoorchestre

Les instruments agrave percussions

38

Les percussions sont des instruments que lrsquoon frappe avec les mains ou avec des baguettes pour obtenir un sonLes instruments agrave ventLa vibration reacutesulte du souffle soit lrsquoair est dirigeacute contre un biseau (flucirctes) soit la vibration est engendreacutee par une ne languette de roseau ou de meacutetal appeleacutee anche (clarinette harmonica hautbois) soit le jet drsquoair passe entre les legravevres vibrantes du musiciens (trompette) La hauteur du son deacutepend en geacuteneacuteral de la longueur de la colonne drsquoair que le musicien modifie agrave lrsquoaide de pistons ou drsquoune coulisse lorsque lrsquoun des pistons de la trompette est enfonceacute le trajet de lrsquoair srsquoallonge et le son devient plus graveLes instruments agrave cordesLrsquoair est mis en vibration par lrsquointermeacutediaire drsquoune ou de plusieurs cordes En geacuteneacuteral le son est amplifieacute par une caisse de reacutesonance Plusieurs modes de jeu sont possibles par pincement (guitare clavecin) frottement (violon) ou percussion (piano) La hauteur du son deacutepend de la longueur de la corde de son eacutepaisseur et de sa tension Sur les instruments tels que la guitare ou le violon les cordes ont la mecircme longueur mais pas la mecircme eacutepaisseur Pour les accorder le musicien modifie leur tension agrave lrsquoaide de chevillesLes instruments comme la harpe ou le piano possegravedent des cordes de longueurs diffeacuterentes

Illustration extraite du livre Imagerie de la musique pp108-109

Annexe ndeg4 le monde de la voix et du chant

Lrsquoappareil phonatoire

39

La voix prend naissance dans un entonnoir le larynx Deux muscles srsquoy cachent et produisent des vibrations ce sont les cordes vocales Quand on parle les poumons chassent de lrsquoair vers le larynx ougrave les cordes vocales se rapprochent et vibrent Lorsque le son est grave les cordes vocales sont courtes eacutepaisses relacirccheacutees Lorsque le son est aigu les cordes vocales longues minces tendues Crsquoest comme avec une guitare lorsque nous tendons la corde de la guitare le son est plus aigu par contre lorsque la corde est relacirccheacutee le son est plus gravePour produire un son il faut des caisses de reacutesonances Le thorax le cracircne et le visage permettent aux sons leur production Pour un chanteur travailler les reacutesonateurs du visage est particuliegraverement importantUne bonne ouverture des macircchoires renforce les sons aigus la maicirctrise de lrsquoeacutecartement des ailes du nez permet de mieux respirer celle de lrsquoeacutecartement et lrsquoarrondissement des legravevres ameacuteliore la porteacutee du son De nombreux instruments comme la guitare ou le violon ont une caisse de reacutesonance

Le chant lyriqueLa grande diffeacuterence entre le chant classique et le chant populaire est lrsquoutilisation de la reacutesonance Une voix classique doit pouvoir se faire entendre dans une grande salle drsquoopeacutera malgreacute lrsquoorchestre et sans micro Le chanteur de rock nrsquoa pas cette difficulteacute puisqursquoil utilise un micro et un amplificateur pour remplacer la reacutesonance de son corps Il est donc essentiel pour le chanteur classique drsquoavoir une bonne technique vocale Comme un sportif il doit travailler sa respiration et faire attention agrave la position de son corps Il est impossible de bien chanter lorsque lrsquoon est assis tasseacute le dos rond Il faut se tenir droit et lever le menton pour que lrsquoair passe facilement des poumons jusqursquoagrave lrsquoexteacuterieur

Les chanteurs et leur voixA lrsquoopeacutera il y a deux sortes de chanteurs les choristes et les solistes Les solistes sont les chanteurs qui interpregravetent les rocircles principaux de lrsquohistoire Ils chantent des airs tout seul Au contraire les choristes chantent ensemble et constituent le chœur Chaque rocircle a eacuteteacute eacutecrit pour une voix bien particuliegravere Les voix feacuteminines sont plus aigues que les voix masculines Chez les femmes comme chez les hommes certains ont des voix plus graves ou plus aigues selon la longueur de leurs cordes vocales Il y a six types de voix classeacutees de la plus aigue agrave la plus grave Chez les femmes on distingue la soprano la mezzo-soprano et lrsquoalto chez les hommes le teacutenor le baryton et la basse

Exercices de mise en voixSentir les vibrations En posant ta main sur la gorge pendant que tu chantes ou que tu parles tu sens un tremblement ce sont les vibrations de tes cordes vocalesControcircler le souffleTu parles sur ton souffle et non sur ton inspiration En effet si tu essayes de soufer en prononccedilant le son laquoouraquo tu nrsquoeacuteprouveras aucune difficulteacute par contre si tu prononces le son laquoouraquo en inspirant crsquoest beaucoup plus difficileVarier le chant

- en mettant ta main sur la gorge le nez les joues pour sentir les vibrations des diffeacuterents reacutesonateurs de la voix- en alternant voix bassehaute pour comparer la hauteur des sons- en faisant laquo traicircner raquo certaines notes pour percevoir la dureacutee des sons- en demandant agrave un eacutelegraveve qui a les yeux bandeacutes de montrer du doigt lrsquoendroit ougrave se trouve la personne qui chante pour reconnaicirctre la provenance des sons- en modifiant la tonaliteacute (graveaigue) la puissance (fortdoucement) la vitesse (lentementrapidement) la position du corps (deboutassiscoucheacute) pour percevoir les nuances de la voix

40

• Une lecture psychanalytique de Max et les maximonstres
• • Maria Teresa Saacute Psychologue clinicienne Maria Teresa Saacute est formatrice drsquoenseignants agrave Lisbonne
  • • Un monde cannibale
    • Un voyage theacuterapeutique
    • Loup œdipien contre monstres archaiumlques
    • BIBLIOGRAPHIE

Livret de Maurice Sendak

- Max On est tregraves loin de tout ici Des jours des nuits des mois et des semaines et presque toute une anneacutee je vo()

- Les monstres (Tzippie Barbu Cornu Coq Taureau) M-a-ss-a-rr-e-I-ff-ffE-fa-u-m-a-ss-a-rr-E-I-ff-ffE-fa-u-ugrave-a-ss-ka-grr-ff-ffE-fri-brr-m-a-ss-ka-grr-fE-ff

- Max Drsquoougrave vient tout ce bruit- Les monstres fE grrraer fri ka sss-fE grraer (CRIS )Schrree Feh Ka Ssssss Groarr ka TsUk

fonnaI tsUkfonnaI- Max Vil-da-chai-ah-mi-mah-mee-ooh Assez- Tzippie tsUk-du-kus-ma-has-E-mu-naImu-ka- Cornu Barbu naI fon tsUk du wa- Taureau Barbu fat I fE- Coq kUs mu fat fan aI da- Taureau fan aI ma kUs mu fon fot- Tzippie wI fa naI has du- Barbu Cornu Taureau Da (promenade)- Max Vil-da-chai-ah-mi-mah-mee-ooh

Dessin inspireacute de la maquette du deacutecor (dessin de Valeacuterie Urbain)

35

Annexe ndeg2 le monde de lrsquoopeacutera

Une repreacutesentation drsquoopeacutera (dessin de Valeacuterie Urbain)

36

DeacutefinitionsParmi les meacutetiers de la scegravene peu ou mal connus les professions artistiques ouvrent des opportuniteacutes aux creacuteateurs talentueux ou aux artisans imaginatifs

Le metteur en scegravene grand organisateurIl transforme lrsquoœuvre eacutecrite en un spectacle vivant choisit le style des deacutecors le jeu des lumiegraveres Il apporte sa patte et son interpreacutetation agrave la piegravece Meneur drsquohommes comeacutediens et techniciens il doit veiller agrave ce que tout soit precirct pour le grand jour

Le deacutecorateur-sceacutenographe planteur drsquoambianceEn accord avec le metteur en scegravene il creacutee lrsquoaire de jeu du spectacle lrsquoespace vital ougrave lrsquoaction va se passer Deacutecor drsquoeacutepoque futuriste fantaisiste sobre ou sophistiqueacute il travaille avec en collaboration eacutetroite avec les techniciens

LrsquoeacuteclairagisteProjecteurs effets lumiegraveres angles de projections celui que lrsquoon appelle aussi lrsquoeacuteclairagiste met en valeur la scegravene et les chanteurs par des jeux de lumiegravere qui sont de veacuteritables montages techniques

Le costumier creacuteateur ou reacutecupeacuterateur de vecirctementsSelon le budget de la piegravece il peut creacuteer toute une ligne de costumes sur mesure ou courir les puces pour trouver des fripes agrave repriser Couturier styliste et surtout bricoleur il doit savoir respecter les modes des eacutepoques

37

Maquilleur et coiffeur modeleur de comeacutediensVieillir rajeunir deacuteformer embellir le visage des comeacutediens ils maicirctrisent toutes les nuances des traits de crayon des megraveches de cheveux mais aussi la psychologie des comeacutediens qursquoils cocirctoient agrave chaque repreacutesentation

Les meacutetiers de lrsquoopeacutera (dessin de Valeacuterie Urbain)

Annexe ndeg3 le monde de lrsquoorchestre

Les instruments agrave percussions

38

Les percussions sont des instruments que lrsquoon frappe avec les mains ou avec des baguettes pour obtenir un sonLes instruments agrave ventLa vibration reacutesulte du souffle soit lrsquoair est dirigeacute contre un biseau (flucirctes) soit la vibration est engendreacutee par une ne languette de roseau ou de meacutetal appeleacutee anche (clarinette harmonica hautbois) soit le jet drsquoair passe entre les legravevres vibrantes du musiciens (trompette) La hauteur du son deacutepend en geacuteneacuteral de la longueur de la colonne drsquoair que le musicien modifie agrave lrsquoaide de pistons ou drsquoune coulisse lorsque lrsquoun des pistons de la trompette est enfonceacute le trajet de lrsquoair srsquoallonge et le son devient plus graveLes instruments agrave cordesLrsquoair est mis en vibration par lrsquointermeacutediaire drsquoune ou de plusieurs cordes En geacuteneacuteral le son est amplifieacute par une caisse de reacutesonance Plusieurs modes de jeu sont possibles par pincement (guitare clavecin) frottement (violon) ou percussion (piano) La hauteur du son deacutepend de la longueur de la corde de son eacutepaisseur et de sa tension Sur les instruments tels que la guitare ou le violon les cordes ont la mecircme longueur mais pas la mecircme eacutepaisseur Pour les accorder le musicien modifie leur tension agrave lrsquoaide de chevillesLes instruments comme la harpe ou le piano possegravedent des cordes de longueurs diffeacuterentes

Illustration extraite du livre Imagerie de la musique pp108-109

Annexe ndeg4 le monde de la voix et du chant

Lrsquoappareil phonatoire

39

La voix prend naissance dans un entonnoir le larynx Deux muscles srsquoy cachent et produisent des vibrations ce sont les cordes vocales Quand on parle les poumons chassent de lrsquoair vers le larynx ougrave les cordes vocales se rapprochent et vibrent Lorsque le son est grave les cordes vocales sont courtes eacutepaisses relacirccheacutees Lorsque le son est aigu les cordes vocales longues minces tendues Crsquoest comme avec une guitare lorsque nous tendons la corde de la guitare le son est plus aigu par contre lorsque la corde est relacirccheacutee le son est plus gravePour produire un son il faut des caisses de reacutesonances Le thorax le cracircne et le visage permettent aux sons leur production Pour un chanteur travailler les reacutesonateurs du visage est particuliegraverement importantUne bonne ouverture des macircchoires renforce les sons aigus la maicirctrise de lrsquoeacutecartement des ailes du nez permet de mieux respirer celle de lrsquoeacutecartement et lrsquoarrondissement des legravevres ameacuteliore la porteacutee du son De nombreux instruments comme la guitare ou le violon ont une caisse de reacutesonance

Le chant lyriqueLa grande diffeacuterence entre le chant classique et le chant populaire est lrsquoutilisation de la reacutesonance Une voix classique doit pouvoir se faire entendre dans une grande salle drsquoopeacutera malgreacute lrsquoorchestre et sans micro Le chanteur de rock nrsquoa pas cette difficulteacute puisqursquoil utilise un micro et un amplificateur pour remplacer la reacutesonance de son corps Il est donc essentiel pour le chanteur classique drsquoavoir une bonne technique vocale Comme un sportif il doit travailler sa respiration et faire attention agrave la position de son corps Il est impossible de bien chanter lorsque lrsquoon est assis tasseacute le dos rond Il faut se tenir droit et lever le menton pour que lrsquoair passe facilement des poumons jusqursquoagrave lrsquoexteacuterieur

Les chanteurs et leur voixA lrsquoopeacutera il y a deux sortes de chanteurs les choristes et les solistes Les solistes sont les chanteurs qui interpregravetent les rocircles principaux de lrsquohistoire Ils chantent des airs tout seul Au contraire les choristes chantent ensemble et constituent le chœur Chaque rocircle a eacuteteacute eacutecrit pour une voix bien particuliegravere Les voix feacuteminines sont plus aigues que les voix masculines Chez les femmes comme chez les hommes certains ont des voix plus graves ou plus aigues selon la longueur de leurs cordes vocales Il y a six types de voix classeacutees de la plus aigue agrave la plus grave Chez les femmes on distingue la soprano la mezzo-soprano et lrsquoalto chez les hommes le teacutenor le baryton et la basse

Exercices de mise en voixSentir les vibrations En posant ta main sur la gorge pendant que tu chantes ou que tu parles tu sens un tremblement ce sont les vibrations de tes cordes vocalesControcircler le souffleTu parles sur ton souffle et non sur ton inspiration En effet si tu essayes de soufer en prononccedilant le son laquoouraquo tu nrsquoeacuteprouveras aucune difficulteacute par contre si tu prononces le son laquoouraquo en inspirant crsquoest beaucoup plus difficileVarier le chant

- en mettant ta main sur la gorge le nez les joues pour sentir les vibrations des diffeacuterents reacutesonateurs de la voix- en alternant voix bassehaute pour comparer la hauteur des sons- en faisant laquo traicircner raquo certaines notes pour percevoir la dureacutee des sons- en demandant agrave un eacutelegraveve qui a les yeux bandeacutes de montrer du doigt lrsquoendroit ougrave se trouve la personne qui chante pour reconnaicirctre la provenance des sons- en modifiant la tonaliteacute (graveaigue) la puissance (fortdoucement) la vitesse (lentementrapidement) la position du corps (deboutassiscoucheacute) pour percevoir les nuances de la voix

40

• Une lecture psychanalytique de Max et les maximonstres
• • Maria Teresa Saacute Psychologue clinicienne Maria Teresa Saacute est formatrice drsquoenseignants agrave Lisbonne
  • • Un monde cannibale
    • Un voyage theacuterapeutique
    • Loup œdipien contre monstres archaiumlques
    • BIBLIOGRAPHIE

Annexe ndeg2 le monde de lrsquoopeacutera

Une repreacutesentation drsquoopeacutera (dessin de Valeacuterie Urbain)

36

DeacutefinitionsParmi les meacutetiers de la scegravene peu ou mal connus les professions artistiques ouvrent des opportuniteacutes aux creacuteateurs talentueux ou aux artisans imaginatifs

Le metteur en scegravene grand organisateurIl transforme lrsquoœuvre eacutecrite en un spectacle vivant choisit le style des deacutecors le jeu des lumiegraveres Il apporte sa patte et son interpreacutetation agrave la piegravece Meneur drsquohommes comeacutediens et techniciens il doit veiller agrave ce que tout soit precirct pour le grand jour

Le deacutecorateur-sceacutenographe planteur drsquoambianceEn accord avec le metteur en scegravene il creacutee lrsquoaire de jeu du spectacle lrsquoespace vital ougrave lrsquoaction va se passer Deacutecor drsquoeacutepoque futuriste fantaisiste sobre ou sophistiqueacute il travaille avec en collaboration eacutetroite avec les techniciens

LrsquoeacuteclairagisteProjecteurs effets lumiegraveres angles de projections celui que lrsquoon appelle aussi lrsquoeacuteclairagiste met en valeur la scegravene et les chanteurs par des jeux de lumiegravere qui sont de veacuteritables montages techniques

Le costumier creacuteateur ou reacutecupeacuterateur de vecirctementsSelon le budget de la piegravece il peut creacuteer toute une ligne de costumes sur mesure ou courir les puces pour trouver des fripes agrave repriser Couturier styliste et surtout bricoleur il doit savoir respecter les modes des eacutepoques

37

Maquilleur et coiffeur modeleur de comeacutediensVieillir rajeunir deacuteformer embellir le visage des comeacutediens ils maicirctrisent toutes les nuances des traits de crayon des megraveches de cheveux mais aussi la psychologie des comeacutediens qursquoils cocirctoient agrave chaque repreacutesentation

Les meacutetiers de lrsquoopeacutera (dessin de Valeacuterie Urbain)

Annexe ndeg3 le monde de lrsquoorchestre

Les instruments agrave percussions

38

Les percussions sont des instruments que lrsquoon frappe avec les mains ou avec des baguettes pour obtenir un sonLes instruments agrave ventLa vibration reacutesulte du souffle soit lrsquoair est dirigeacute contre un biseau (flucirctes) soit la vibration est engendreacutee par une ne languette de roseau ou de meacutetal appeleacutee anche (clarinette harmonica hautbois) soit le jet drsquoair passe entre les legravevres vibrantes du musiciens (trompette) La hauteur du son deacutepend en geacuteneacuteral de la longueur de la colonne drsquoair que le musicien modifie agrave lrsquoaide de pistons ou drsquoune coulisse lorsque lrsquoun des pistons de la trompette est enfonceacute le trajet de lrsquoair srsquoallonge et le son devient plus graveLes instruments agrave cordesLrsquoair est mis en vibration par lrsquointermeacutediaire drsquoune ou de plusieurs cordes En geacuteneacuteral le son est amplifieacute par une caisse de reacutesonance Plusieurs modes de jeu sont possibles par pincement (guitare clavecin) frottement (violon) ou percussion (piano) La hauteur du son deacutepend de la longueur de la corde de son eacutepaisseur et de sa tension Sur les instruments tels que la guitare ou le violon les cordes ont la mecircme longueur mais pas la mecircme eacutepaisseur Pour les accorder le musicien modifie leur tension agrave lrsquoaide de chevillesLes instruments comme la harpe ou le piano possegravedent des cordes de longueurs diffeacuterentes

Illustration extraite du livre Imagerie de la musique pp108-109

Annexe ndeg4 le monde de la voix et du chant

Lrsquoappareil phonatoire

39

La voix prend naissance dans un entonnoir le larynx Deux muscles srsquoy cachent et produisent des vibrations ce sont les cordes vocales Quand on parle les poumons chassent de lrsquoair vers le larynx ougrave les cordes vocales se rapprochent et vibrent Lorsque le son est grave les cordes vocales sont courtes eacutepaisses relacirccheacutees Lorsque le son est aigu les cordes vocales longues minces tendues Crsquoest comme avec une guitare lorsque nous tendons la corde de la guitare le son est plus aigu par contre lorsque la corde est relacirccheacutee le son est plus gravePour produire un son il faut des caisses de reacutesonances Le thorax le cracircne et le visage permettent aux sons leur production Pour un chanteur travailler les reacutesonateurs du visage est particuliegraverement importantUne bonne ouverture des macircchoires renforce les sons aigus la maicirctrise de lrsquoeacutecartement des ailes du nez permet de mieux respirer celle de lrsquoeacutecartement et lrsquoarrondissement des legravevres ameacuteliore la porteacutee du son De nombreux instruments comme la guitare ou le violon ont une caisse de reacutesonance

Le chant lyriqueLa grande diffeacuterence entre le chant classique et le chant populaire est lrsquoutilisation de la reacutesonance Une voix classique doit pouvoir se faire entendre dans une grande salle drsquoopeacutera malgreacute lrsquoorchestre et sans micro Le chanteur de rock nrsquoa pas cette difficulteacute puisqursquoil utilise un micro et un amplificateur pour remplacer la reacutesonance de son corps Il est donc essentiel pour le chanteur classique drsquoavoir une bonne technique vocale Comme un sportif il doit travailler sa respiration et faire attention agrave la position de son corps Il est impossible de bien chanter lorsque lrsquoon est assis tasseacute le dos rond Il faut se tenir droit et lever le menton pour que lrsquoair passe facilement des poumons jusqursquoagrave lrsquoexteacuterieur

Les chanteurs et leur voixA lrsquoopeacutera il y a deux sortes de chanteurs les choristes et les solistes Les solistes sont les chanteurs qui interpregravetent les rocircles principaux de lrsquohistoire Ils chantent des airs tout seul Au contraire les choristes chantent ensemble et constituent le chœur Chaque rocircle a eacuteteacute eacutecrit pour une voix bien particuliegravere Les voix feacuteminines sont plus aigues que les voix masculines Chez les femmes comme chez les hommes certains ont des voix plus graves ou plus aigues selon la longueur de leurs cordes vocales Il y a six types de voix classeacutees de la plus aigue agrave la plus grave Chez les femmes on distingue la soprano la mezzo-soprano et lrsquoalto chez les hommes le teacutenor le baryton et la basse

Exercices de mise en voixSentir les vibrations En posant ta main sur la gorge pendant que tu chantes ou que tu parles tu sens un tremblement ce sont les vibrations de tes cordes vocalesControcircler le souffleTu parles sur ton souffle et non sur ton inspiration En effet si tu essayes de soufer en prononccedilant le son laquoouraquo tu nrsquoeacuteprouveras aucune difficulteacute par contre si tu prononces le son laquoouraquo en inspirant crsquoest beaucoup plus difficileVarier le chant

- en mettant ta main sur la gorge le nez les joues pour sentir les vibrations des diffeacuterents reacutesonateurs de la voix- en alternant voix bassehaute pour comparer la hauteur des sons- en faisant laquo traicircner raquo certaines notes pour percevoir la dureacutee des sons- en demandant agrave un eacutelegraveve qui a les yeux bandeacutes de montrer du doigt lrsquoendroit ougrave se trouve la personne qui chante pour reconnaicirctre la provenance des sons- en modifiant la tonaliteacute (graveaigue) la puissance (fortdoucement) la vitesse (lentementrapidement) la position du corps (deboutassiscoucheacute) pour percevoir les nuances de la voix

40

• Une lecture psychanalytique de Max et les maximonstres
• • Maria Teresa Saacute Psychologue clinicienne Maria Teresa Saacute est formatrice drsquoenseignants agrave Lisbonne
  • • Un monde cannibale
    • Un voyage theacuterapeutique
    • Loup œdipien contre monstres archaiumlques
    • BIBLIOGRAPHIE

DeacutefinitionsParmi les meacutetiers de la scegravene peu ou mal connus les professions artistiques ouvrent des opportuniteacutes aux creacuteateurs talentueux ou aux artisans imaginatifs

Le metteur en scegravene grand organisateurIl transforme lrsquoœuvre eacutecrite en un spectacle vivant choisit le style des deacutecors le jeu des lumiegraveres Il apporte sa patte et son interpreacutetation agrave la piegravece Meneur drsquohommes comeacutediens et techniciens il doit veiller agrave ce que tout soit precirct pour le grand jour

Le deacutecorateur-sceacutenographe planteur drsquoambianceEn accord avec le metteur en scegravene il creacutee lrsquoaire de jeu du spectacle lrsquoespace vital ougrave lrsquoaction va se passer Deacutecor drsquoeacutepoque futuriste fantaisiste sobre ou sophistiqueacute il travaille avec en collaboration eacutetroite avec les techniciens

LrsquoeacuteclairagisteProjecteurs effets lumiegraveres angles de projections celui que lrsquoon appelle aussi lrsquoeacuteclairagiste met en valeur la scegravene et les chanteurs par des jeux de lumiegravere qui sont de veacuteritables montages techniques

Le costumier creacuteateur ou reacutecupeacuterateur de vecirctementsSelon le budget de la piegravece il peut creacuteer toute une ligne de costumes sur mesure ou courir les puces pour trouver des fripes agrave repriser Couturier styliste et surtout bricoleur il doit savoir respecter les modes des eacutepoques

37

Maquilleur et coiffeur modeleur de comeacutediensVieillir rajeunir deacuteformer embellir le visage des comeacutediens ils maicirctrisent toutes les nuances des traits de crayon des megraveches de cheveux mais aussi la psychologie des comeacutediens qursquoils cocirctoient agrave chaque repreacutesentation

Les meacutetiers de lrsquoopeacutera (dessin de Valeacuterie Urbain)

Annexe ndeg3 le monde de lrsquoorchestre

Les instruments agrave percussions

38

Les percussions sont des instruments que lrsquoon frappe avec les mains ou avec des baguettes pour obtenir un sonLes instruments agrave ventLa vibration reacutesulte du souffle soit lrsquoair est dirigeacute contre un biseau (flucirctes) soit la vibration est engendreacutee par une ne languette de roseau ou de meacutetal appeleacutee anche (clarinette harmonica hautbois) soit le jet drsquoair passe entre les legravevres vibrantes du musiciens (trompette) La hauteur du son deacutepend en geacuteneacuteral de la longueur de la colonne drsquoair que le musicien modifie agrave lrsquoaide de pistons ou drsquoune coulisse lorsque lrsquoun des pistons de la trompette est enfonceacute le trajet de lrsquoair srsquoallonge et le son devient plus graveLes instruments agrave cordesLrsquoair est mis en vibration par lrsquointermeacutediaire drsquoune ou de plusieurs cordes En geacuteneacuteral le son est amplifieacute par une caisse de reacutesonance Plusieurs modes de jeu sont possibles par pincement (guitare clavecin) frottement (violon) ou percussion (piano) La hauteur du son deacutepend de la longueur de la corde de son eacutepaisseur et de sa tension Sur les instruments tels que la guitare ou le violon les cordes ont la mecircme longueur mais pas la mecircme eacutepaisseur Pour les accorder le musicien modifie leur tension agrave lrsquoaide de chevillesLes instruments comme la harpe ou le piano possegravedent des cordes de longueurs diffeacuterentes

Illustration extraite du livre Imagerie de la musique pp108-109

Annexe ndeg4 le monde de la voix et du chant

Lrsquoappareil phonatoire

39

La voix prend naissance dans un entonnoir le larynx Deux muscles srsquoy cachent et produisent des vibrations ce sont les cordes vocales Quand on parle les poumons chassent de lrsquoair vers le larynx ougrave les cordes vocales se rapprochent et vibrent Lorsque le son est grave les cordes vocales sont courtes eacutepaisses relacirccheacutees Lorsque le son est aigu les cordes vocales longues minces tendues Crsquoest comme avec une guitare lorsque nous tendons la corde de la guitare le son est plus aigu par contre lorsque la corde est relacirccheacutee le son est plus gravePour produire un son il faut des caisses de reacutesonances Le thorax le cracircne et le visage permettent aux sons leur production Pour un chanteur travailler les reacutesonateurs du visage est particuliegraverement importantUne bonne ouverture des macircchoires renforce les sons aigus la maicirctrise de lrsquoeacutecartement des ailes du nez permet de mieux respirer celle de lrsquoeacutecartement et lrsquoarrondissement des legravevres ameacuteliore la porteacutee du son De nombreux instruments comme la guitare ou le violon ont une caisse de reacutesonance

Le chant lyriqueLa grande diffeacuterence entre le chant classique et le chant populaire est lrsquoutilisation de la reacutesonance Une voix classique doit pouvoir se faire entendre dans une grande salle drsquoopeacutera malgreacute lrsquoorchestre et sans micro Le chanteur de rock nrsquoa pas cette difficulteacute puisqursquoil utilise un micro et un amplificateur pour remplacer la reacutesonance de son corps Il est donc essentiel pour le chanteur classique drsquoavoir une bonne technique vocale Comme un sportif il doit travailler sa respiration et faire attention agrave la position de son corps Il est impossible de bien chanter lorsque lrsquoon est assis tasseacute le dos rond Il faut se tenir droit et lever le menton pour que lrsquoair passe facilement des poumons jusqursquoagrave lrsquoexteacuterieur

Les chanteurs et leur voixA lrsquoopeacutera il y a deux sortes de chanteurs les choristes et les solistes Les solistes sont les chanteurs qui interpregravetent les rocircles principaux de lrsquohistoire Ils chantent des airs tout seul Au contraire les choristes chantent ensemble et constituent le chœur Chaque rocircle a eacuteteacute eacutecrit pour une voix bien particuliegravere Les voix feacuteminines sont plus aigues que les voix masculines Chez les femmes comme chez les hommes certains ont des voix plus graves ou plus aigues selon la longueur de leurs cordes vocales Il y a six types de voix classeacutees de la plus aigue agrave la plus grave Chez les femmes on distingue la soprano la mezzo-soprano et lrsquoalto chez les hommes le teacutenor le baryton et la basse

Exercices de mise en voixSentir les vibrations En posant ta main sur la gorge pendant que tu chantes ou que tu parles tu sens un tremblement ce sont les vibrations de tes cordes vocalesControcircler le souffleTu parles sur ton souffle et non sur ton inspiration En effet si tu essayes de soufer en prononccedilant le son laquoouraquo tu nrsquoeacuteprouveras aucune difficulteacute par contre si tu prononces le son laquoouraquo en inspirant crsquoest beaucoup plus difficileVarier le chant

- en mettant ta main sur la gorge le nez les joues pour sentir les vibrations des diffeacuterents reacutesonateurs de la voix- en alternant voix bassehaute pour comparer la hauteur des sons- en faisant laquo traicircner raquo certaines notes pour percevoir la dureacutee des sons- en demandant agrave un eacutelegraveve qui a les yeux bandeacutes de montrer du doigt lrsquoendroit ougrave se trouve la personne qui chante pour reconnaicirctre la provenance des sons- en modifiant la tonaliteacute (graveaigue) la puissance (fortdoucement) la vitesse (lentementrapidement) la position du corps (deboutassiscoucheacute) pour percevoir les nuances de la voix

40

• Une lecture psychanalytique de Max et les maximonstres
• • Maria Teresa Saacute Psychologue clinicienne Maria Teresa Saacute est formatrice drsquoenseignants agrave Lisbonne
  • • Un monde cannibale
    • Un voyage theacuterapeutique
    • Loup œdipien contre monstres archaiumlques
    • BIBLIOGRAPHIE

Maquilleur et coiffeur modeleur de comeacutediensVieillir rajeunir deacuteformer embellir le visage des comeacutediens ils maicirctrisent toutes les nuances des traits de crayon des megraveches de cheveux mais aussi la psychologie des comeacutediens qursquoils cocirctoient agrave chaque repreacutesentation

Les meacutetiers de lrsquoopeacutera (dessin de Valeacuterie Urbain)

Annexe ndeg3 le monde de lrsquoorchestre

Les instruments agrave percussions

38

Les percussions sont des instruments que lrsquoon frappe avec les mains ou avec des baguettes pour obtenir un sonLes instruments agrave ventLa vibration reacutesulte du souffle soit lrsquoair est dirigeacute contre un biseau (flucirctes) soit la vibration est engendreacutee par une ne languette de roseau ou de meacutetal appeleacutee anche (clarinette harmonica hautbois) soit le jet drsquoair passe entre les legravevres vibrantes du musiciens (trompette) La hauteur du son deacutepend en geacuteneacuteral de la longueur de la colonne drsquoair que le musicien modifie agrave lrsquoaide de pistons ou drsquoune coulisse lorsque lrsquoun des pistons de la trompette est enfonceacute le trajet de lrsquoair srsquoallonge et le son devient plus graveLes instruments agrave cordesLrsquoair est mis en vibration par lrsquointermeacutediaire drsquoune ou de plusieurs cordes En geacuteneacuteral le son est amplifieacute par une caisse de reacutesonance Plusieurs modes de jeu sont possibles par pincement (guitare clavecin) frottement (violon) ou percussion (piano) La hauteur du son deacutepend de la longueur de la corde de son eacutepaisseur et de sa tension Sur les instruments tels que la guitare ou le violon les cordes ont la mecircme longueur mais pas la mecircme eacutepaisseur Pour les accorder le musicien modifie leur tension agrave lrsquoaide de chevillesLes instruments comme la harpe ou le piano possegravedent des cordes de longueurs diffeacuterentes

Illustration extraite du livre Imagerie de la musique pp108-109

Annexe ndeg4 le monde de la voix et du chant

Lrsquoappareil phonatoire

39

La voix prend naissance dans un entonnoir le larynx Deux muscles srsquoy cachent et produisent des vibrations ce sont les cordes vocales Quand on parle les poumons chassent de lrsquoair vers le larynx ougrave les cordes vocales se rapprochent et vibrent Lorsque le son est grave les cordes vocales sont courtes eacutepaisses relacirccheacutees Lorsque le son est aigu les cordes vocales longues minces tendues Crsquoest comme avec une guitare lorsque nous tendons la corde de la guitare le son est plus aigu par contre lorsque la corde est relacirccheacutee le son est plus gravePour produire un son il faut des caisses de reacutesonances Le thorax le cracircne et le visage permettent aux sons leur production Pour un chanteur travailler les reacutesonateurs du visage est particuliegraverement importantUne bonne ouverture des macircchoires renforce les sons aigus la maicirctrise de lrsquoeacutecartement des ailes du nez permet de mieux respirer celle de lrsquoeacutecartement et lrsquoarrondissement des legravevres ameacuteliore la porteacutee du son De nombreux instruments comme la guitare ou le violon ont une caisse de reacutesonance

Le chant lyriqueLa grande diffeacuterence entre le chant classique et le chant populaire est lrsquoutilisation de la reacutesonance Une voix classique doit pouvoir se faire entendre dans une grande salle drsquoopeacutera malgreacute lrsquoorchestre et sans micro Le chanteur de rock nrsquoa pas cette difficulteacute puisqursquoil utilise un micro et un amplificateur pour remplacer la reacutesonance de son corps Il est donc essentiel pour le chanteur classique drsquoavoir une bonne technique vocale Comme un sportif il doit travailler sa respiration et faire attention agrave la position de son corps Il est impossible de bien chanter lorsque lrsquoon est assis tasseacute le dos rond Il faut se tenir droit et lever le menton pour que lrsquoair passe facilement des poumons jusqursquoagrave lrsquoexteacuterieur

Les chanteurs et leur voixA lrsquoopeacutera il y a deux sortes de chanteurs les choristes et les solistes Les solistes sont les chanteurs qui interpregravetent les rocircles principaux de lrsquohistoire Ils chantent des airs tout seul Au contraire les choristes chantent ensemble et constituent le chœur Chaque rocircle a eacuteteacute eacutecrit pour une voix bien particuliegravere Les voix feacuteminines sont plus aigues que les voix masculines Chez les femmes comme chez les hommes certains ont des voix plus graves ou plus aigues selon la longueur de leurs cordes vocales Il y a six types de voix classeacutees de la plus aigue agrave la plus grave Chez les femmes on distingue la soprano la mezzo-soprano et lrsquoalto chez les hommes le teacutenor le baryton et la basse

Exercices de mise en voixSentir les vibrations En posant ta main sur la gorge pendant que tu chantes ou que tu parles tu sens un tremblement ce sont les vibrations de tes cordes vocalesControcircler le souffleTu parles sur ton souffle et non sur ton inspiration En effet si tu essayes de soufer en prononccedilant le son laquoouraquo tu nrsquoeacuteprouveras aucune difficulteacute par contre si tu prononces le son laquoouraquo en inspirant crsquoest beaucoup plus difficileVarier le chant

- en mettant ta main sur la gorge le nez les joues pour sentir les vibrations des diffeacuterents reacutesonateurs de la voix- en alternant voix bassehaute pour comparer la hauteur des sons- en faisant laquo traicircner raquo certaines notes pour percevoir la dureacutee des sons- en demandant agrave un eacutelegraveve qui a les yeux bandeacutes de montrer du doigt lrsquoendroit ougrave se trouve la personne qui chante pour reconnaicirctre la provenance des sons- en modifiant la tonaliteacute (graveaigue) la puissance (fortdoucement) la vitesse (lentementrapidement) la position du corps (deboutassiscoucheacute) pour percevoir les nuances de la voix

40

• Une lecture psychanalytique de Max et les maximonstres
• • Maria Teresa Saacute Psychologue clinicienne Maria Teresa Saacute est formatrice drsquoenseignants agrave Lisbonne
  • • Un monde cannibale
    • Un voyage theacuterapeutique
    • Loup œdipien contre monstres archaiumlques
    • BIBLIOGRAPHIE

Les percussions sont des instruments que lrsquoon frappe avec les mains ou avec des baguettes pour obtenir un sonLes instruments agrave ventLa vibration reacutesulte du souffle soit lrsquoair est dirigeacute contre un biseau (flucirctes) soit la vibration est engendreacutee par une ne languette de roseau ou de meacutetal appeleacutee anche (clarinette harmonica hautbois) soit le jet drsquoair passe entre les legravevres vibrantes du musiciens (trompette) La hauteur du son deacutepend en geacuteneacuteral de la longueur de la colonne drsquoair que le musicien modifie agrave lrsquoaide de pistons ou drsquoune coulisse lorsque lrsquoun des pistons de la trompette est enfonceacute le trajet de lrsquoair srsquoallonge et le son devient plus graveLes instruments agrave cordesLrsquoair est mis en vibration par lrsquointermeacutediaire drsquoune ou de plusieurs cordes En geacuteneacuteral le son est amplifieacute par une caisse de reacutesonance Plusieurs modes de jeu sont possibles par pincement (guitare clavecin) frottement (violon) ou percussion (piano) La hauteur du son deacutepend de la longueur de la corde de son eacutepaisseur et de sa tension Sur les instruments tels que la guitare ou le violon les cordes ont la mecircme longueur mais pas la mecircme eacutepaisseur Pour les accorder le musicien modifie leur tension agrave lrsquoaide de chevillesLes instruments comme la harpe ou le piano possegravedent des cordes de longueurs diffeacuterentes

Illustration extraite du livre Imagerie de la musique pp108-109

Annexe ndeg4 le monde de la voix et du chant

Lrsquoappareil phonatoire

39

La voix prend naissance dans un entonnoir le larynx Deux muscles srsquoy cachent et produisent des vibrations ce sont les cordes vocales Quand on parle les poumons chassent de lrsquoair vers le larynx ougrave les cordes vocales se rapprochent et vibrent Lorsque le son est grave les cordes vocales sont courtes eacutepaisses relacirccheacutees Lorsque le son est aigu les cordes vocales longues minces tendues Crsquoest comme avec une guitare lorsque nous tendons la corde de la guitare le son est plus aigu par contre lorsque la corde est relacirccheacutee le son est plus gravePour produire un son il faut des caisses de reacutesonances Le thorax le cracircne et le visage permettent aux sons leur production Pour un chanteur travailler les reacutesonateurs du visage est particuliegraverement importantUne bonne ouverture des macircchoires renforce les sons aigus la maicirctrise de lrsquoeacutecartement des ailes du nez permet de mieux respirer celle de lrsquoeacutecartement et lrsquoarrondissement des legravevres ameacuteliore la porteacutee du son De nombreux instruments comme la guitare ou le violon ont une caisse de reacutesonance

Le chant lyriqueLa grande diffeacuterence entre le chant classique et le chant populaire est lrsquoutilisation de la reacutesonance Une voix classique doit pouvoir se faire entendre dans une grande salle drsquoopeacutera malgreacute lrsquoorchestre et sans micro Le chanteur de rock nrsquoa pas cette difficulteacute puisqursquoil utilise un micro et un amplificateur pour remplacer la reacutesonance de son corps Il est donc essentiel pour le chanteur classique drsquoavoir une bonne technique vocale Comme un sportif il doit travailler sa respiration et faire attention agrave la position de son corps Il est impossible de bien chanter lorsque lrsquoon est assis tasseacute le dos rond Il faut se tenir droit et lever le menton pour que lrsquoair passe facilement des poumons jusqursquoagrave lrsquoexteacuterieur

Les chanteurs et leur voixA lrsquoopeacutera il y a deux sortes de chanteurs les choristes et les solistes Les solistes sont les chanteurs qui interpregravetent les rocircles principaux de lrsquohistoire Ils chantent des airs tout seul Au contraire les choristes chantent ensemble et constituent le chœur Chaque rocircle a eacuteteacute eacutecrit pour une voix bien particuliegravere Les voix feacuteminines sont plus aigues que les voix masculines Chez les femmes comme chez les hommes certains ont des voix plus graves ou plus aigues selon la longueur de leurs cordes vocales Il y a six types de voix classeacutees de la plus aigue agrave la plus grave Chez les femmes on distingue la soprano la mezzo-soprano et lrsquoalto chez les hommes le teacutenor le baryton et la basse

Exercices de mise en voixSentir les vibrations En posant ta main sur la gorge pendant que tu chantes ou que tu parles tu sens un tremblement ce sont les vibrations de tes cordes vocalesControcircler le souffleTu parles sur ton souffle et non sur ton inspiration En effet si tu essayes de soufer en prononccedilant le son laquoouraquo tu nrsquoeacuteprouveras aucune difficulteacute par contre si tu prononces le son laquoouraquo en inspirant crsquoest beaucoup plus difficileVarier le chant

- en mettant ta main sur la gorge le nez les joues pour sentir les vibrations des diffeacuterents reacutesonateurs de la voix- en alternant voix bassehaute pour comparer la hauteur des sons- en faisant laquo traicircner raquo certaines notes pour percevoir la dureacutee des sons- en demandant agrave un eacutelegraveve qui a les yeux bandeacutes de montrer du doigt lrsquoendroit ougrave se trouve la personne qui chante pour reconnaicirctre la provenance des sons- en modifiant la tonaliteacute (graveaigue) la puissance (fortdoucement) la vitesse (lentementrapidement) la position du corps (deboutassiscoucheacute) pour percevoir les nuances de la voix

40

• Une lecture psychanalytique de Max et les maximonstres
• • Maria Teresa Saacute Psychologue clinicienne Maria Teresa Saacute est formatrice drsquoenseignants agrave Lisbonne
  • • Un monde cannibale
    • Un voyage theacuterapeutique
    • Loup œdipien contre monstres archaiumlques
    • BIBLIOGRAPHIE

La voix prend naissance dans un entonnoir le larynx Deux muscles srsquoy cachent et produisent des vibrations ce sont les cordes vocales Quand on parle les poumons chassent de lrsquoair vers le larynx ougrave les cordes vocales se rapprochent et vibrent Lorsque le son est grave les cordes vocales sont courtes eacutepaisses relacirccheacutees Lorsque le son est aigu les cordes vocales longues minces tendues Crsquoest comme avec une guitare lorsque nous tendons la corde de la guitare le son est plus aigu par contre lorsque la corde est relacirccheacutee le son est plus gravePour produire un son il faut des caisses de reacutesonances Le thorax le cracircne et le visage permettent aux sons leur production Pour un chanteur travailler les reacutesonateurs du visage est particuliegraverement importantUne bonne ouverture des macircchoires renforce les sons aigus la maicirctrise de lrsquoeacutecartement des ailes du nez permet de mieux respirer celle de lrsquoeacutecartement et lrsquoarrondissement des legravevres ameacuteliore la porteacutee du son De nombreux instruments comme la guitare ou le violon ont une caisse de reacutesonance

Le chant lyriqueLa grande diffeacuterence entre le chant classique et le chant populaire est lrsquoutilisation de la reacutesonance Une voix classique doit pouvoir se faire entendre dans une grande salle drsquoopeacutera malgreacute lrsquoorchestre et sans micro Le chanteur de rock nrsquoa pas cette difficulteacute puisqursquoil utilise un micro et un amplificateur pour remplacer la reacutesonance de son corps Il est donc essentiel pour le chanteur classique drsquoavoir une bonne technique vocale Comme un sportif il doit travailler sa respiration et faire attention agrave la position de son corps Il est impossible de bien chanter lorsque lrsquoon est assis tasseacute le dos rond Il faut se tenir droit et lever le menton pour que lrsquoair passe facilement des poumons jusqursquoagrave lrsquoexteacuterieur

Les chanteurs et leur voixA lrsquoopeacutera il y a deux sortes de chanteurs les choristes et les solistes Les solistes sont les chanteurs qui interpregravetent les rocircles principaux de lrsquohistoire Ils chantent des airs tout seul Au contraire les choristes chantent ensemble et constituent le chœur Chaque rocircle a eacuteteacute eacutecrit pour une voix bien particuliegravere Les voix feacuteminines sont plus aigues que les voix masculines Chez les femmes comme chez les hommes certains ont des voix plus graves ou plus aigues selon la longueur de leurs cordes vocales Il y a six types de voix classeacutees de la plus aigue agrave la plus grave Chez les femmes on distingue la soprano la mezzo-soprano et lrsquoalto chez les hommes le teacutenor le baryton et la basse

Exercices de mise en voixSentir les vibrations En posant ta main sur la gorge pendant que tu chantes ou que tu parles tu sens un tremblement ce sont les vibrations de tes cordes vocalesControcircler le souffleTu parles sur ton souffle et non sur ton inspiration En effet si tu essayes de soufer en prononccedilant le son laquoouraquo tu nrsquoeacuteprouveras aucune difficulteacute par contre si tu prononces le son laquoouraquo en inspirant crsquoest beaucoup plus difficileVarier le chant

- en mettant ta main sur la gorge le nez les joues pour sentir les vibrations des diffeacuterents reacutesonateurs de la voix- en alternant voix bassehaute pour comparer la hauteur des sons- en faisant laquo traicircner raquo certaines notes pour percevoir la dureacutee des sons- en demandant agrave un eacutelegraveve qui a les yeux bandeacutes de montrer du doigt lrsquoendroit ougrave se trouve la personne qui chante pour reconnaicirctre la provenance des sons- en modifiant la tonaliteacute (graveaigue) la puissance (fortdoucement) la vitesse (lentementrapidement) la position du corps (deboutassiscoucheacute) pour percevoir les nuances de la voix

40

• Une lecture psychanalytique de Max et les maximonstres
• • Maria Teresa Saacute Psychologue clinicienne Maria Teresa Saacute est formatrice drsquoenseignants agrave Lisbonne
  • • Un monde cannibale
    • Un voyage theacuterapeutique
    • Loup œdipien contre monstres archaiumlques
    • BIBLIOGRAPHIE