mars 2010

Les 3 voies d’orientationGénérale, technologique, professionnelle

La voie professionnelleBacPro, BEP, CAP

La nouvelle classede seconde GT

Voie Générale

VoieTechnologique

VoieProfessionnelle

Seconde générale technologiqueen LEGT

Premièretechnologique

Terminale technologique

Bac technologique

Terminale générale

Premièregénérale

Bac général

Troisième

CAP

CAP2ème année

CAP1ère année

en L.P. ou CFA

Bac PRO 3 ans

Terminale professionnelle

Certif. Intermédiaire:CAP BEP

Premièreprofessionnelle

Secondeprofessionnelleen L.P. ou CFA

BEP

BEP

BEP

VoieGénérale

Formation générale

et académique

Prépare aux études supérieures

Longues

Bac Général

VoieTechnologique

formation technologique

approfondie

Prépare aux études supérieures courtes

Bac Technologique

& Brevets de technicien

VoieProfessionnell

e

formation à un métier ou à un

groupe de métiers

les poursuites d’études sont

rares

CAP BEPBac

Professionnel2nde générale et technologique 2nde pro/1ère a. CAP

Trois choix d’orientation possiblesaprès la 3ème pour la rentrée 2010  • La classe de 2nde générale et technologique.

• La classe de 2nde professionnelle (1ère année du cycle de préparation en 3 ans du baccalauréat professionnel) ou classe de 1ère année de BEP pour le cycle de 2 ans des 8 BEP/BEPA maintenus.

• La 1ère année du cycle en 2 ans préparant le CAP.

Deux spécialités de BEP sont maintenues :

- carrières sanitaires et sociales,

- métiers de la restauration et de l’hôtellerie,

Et six spécialités de BEPA

En bref

Et l’apprentissage

Ce qu’il faudra choisir à la fin de cette année :

Une spécialité, qui correspond à un métier ou à une famille de métiers

Ce qu’elle demande :

Aimer les activités concrètes S’intéresser aux aspects pratiques des métiers Envisager une insertion professionnelle relativement

rapide

Après la troisième, trois choix, sous statut scolaire ou par apprentissage, sont possibles :

 • un parcours en trois ans conduisant au

diplôme de niveau IV, le baccalauréat professionnel,

 • un parcours en deux ans conduisant au

diplôme de niveau V, le CAP, • un parcours en 2 ans, pour les 8 spécialités

de BEP /BEPA maintenues.

En bref

Bac PRO 3 ans

Terminale professionnelle

Certification intermédiaire : BEP

Premièreprofessionnelle

Secondeprofessionnelle

Après la troisième

Premièretechnologique

Terminale technologique

Bac technologique

Seconde GT

CAP

CAP2ème année

CAP1ère année

BEP

BEP

BEP

Enseignements technologiques et Enseignements technologiques et professionnels 15 à 19 h/s + stages professionnels 15 à 19 h/s + stages

Enseignement général qui reste important: Enseignement général qui reste important: en français, histoire-géo, maths-phys., VSP, en français, histoire-géo, maths-phys., VSP, arts appliqués , langues vivantes, EPS…arts appliqués , langues vivantes, EPS…

L’entrée en Bac Pro, BEP ou CAP n’est pas L’entrée en Bac Pro, BEP ou CAP n’est pas automatique. Chaque élève peut formuler jusqu’à automatique. Chaque élève peut formuler jusqu’à

4 vœux hiérarchisés.4 vœux hiérarchisés.

Agriculture-AgroalimentaireAgriculture-Agroalimentaire

Arts-Arts appliquésArts-Arts appliqués

Bâtiment-Travaux publicsBâtiment-Travaux publics

Bois-AmeublementBois-Ameublement

Chimie-Physique-BiologieChimie-Physique-Biologie

Commerce-ComptabilitéCommerce-Comptabilité Informatique-GestionInformatique-Gestion

Electricité-ElectroniqueElectricité-Electronique

Habillement-Textile-CuirHabillement-Textile-Cuir

Hôtellerie-RestaurationHôtellerie-Restauration

Hygiène-SécuritéHygiène-Sécurité

Imprimerie-Ind.GraphiquesImprimerie-Ind.Graphiques

Matériaux-MétallerieMatériaux-Métallerie

Mécanique-ProductiqueMécanique-Productique MaintenanceMaintenance

Santé-Social-ServicesSanté-Social-Services

Transport-LogistiqueTransport-Logistique

122 SPECIALITE DE BAC PRO 238 CAP 18 BEP(A)122 SPECIALITE DE BAC PRO 238 CAP 18 BEP(A)

LP Albert Bayet : PO 13 mars• Bac Pro logistisque; CAP vendeur magasinier en pièces de rechange et

équipements automobiles• Bac Pro et CAP réparation de carrosserie• Bac Pro maintenance de véhicules automobiles• Bac Pro production graphique et Bac Pro production imprimée• Bac Pro restauration : production culinaire et production de services; CAP

cuisine et CAP restaurant

Lycée Francois Clouet : PO 20 mars• Bac pro comptabilité• Bac pro secrétariat• Bac pro services (accueil, assistance, conseil)• Bac pro vente (prospection, négociation, suivi de clientèle)• Bac Pro métiers de la mode option vêtements • BEP carrières sanitaires et sociales

LP Victor Laloux : PO 5 et 6 mars• Bac pro commerce• Bac pro comptabilité• Bac pro secrétariat• Bac pro photographie • Bac Pro prothèse dentaire• CAP Employé de vente et CAP Employé de commerce

LP becquerel : PO 26 et 27 mars• Bac Pro Electrotechnique, énergie, équipement communicants• Bac Pro Systèmes électroniques numériques• CAP agent polyvalent de restauration

LP Gustave Eiffel : PO 13 mars• Bac Pro étude et définition de produits industriels• Bac Pro technicien en chaudronnerie industrielle• Bac Pro maintenance des équipements industriels• Bac Pro technicien d’usinage• CAP conduite de systèmes industriels• CAP serrurier métallier

LP d’Arsonval : PO 6 mars• Bac Pro artisanat et métiers d’art :

- option ébénisterie

- option tapisserie d’ameublement

- option métiers de l’enseigne et de la signalétique

- option marchandisage visuel

- option communication graphique• Bac Pro Aménagement et finition du bâtiment• CAP sérigraphie industrielle

LP M.Nadaud PO 27 mars• Bac pro technicien de maintenance des systèmes énergétiques et climatique• Bac Pro Technicien du froid et du conditionnement de l’air• Bac Pro travaux publics• Bac Pro technicien du bâtiment: organisation et réalisation du gros oeuvre • Bac Pro technicien d’études du bâtiment :• - Option A: études et économie• - Option B: Assistant en architecture• Bac Pro Ouvrages du bâtiment : aluminium, verre et matériaux de synthèse• Bac Pro technicien menuisier agenceur• CAP installateur sanitaire• CAP menuisier fabriquant

LEGTA Fondettes : PO 6 mars et 24 avril• Bac pro conduite et gestion de l’ exploitation agricole: dominante élevage• Bac pro productions horticoles : option productions florales et légumières

LPA Chambray les Tours : PO le 13 mars . BEPA services spécialité secrétariat accueil. Bac pro technicien vente et conseil qualité en produits alimentaires

En 3ème, vers la voie professionnelle sous statut scolaire, le choix des spécialités: 

•Pour la 2nde professionnelle choisir : un champ professionnel en précisant la (ou les)

spécialité(s) de baccalauréat envisagées, (19 champs pour 55 bacs pros)

une spécialité pour les 2ndes non rattachées à un champ professionnel. (20 spécialités)

•Pour la 1ère année des 8 BEP/BEPA maintenus, choisir la

spécialité

•Pour la 1ère année de CAP, choisir une spécialité

 

En bref

3ième

CAP 1ère année/2nde pro

CAP 2ème année/Tale BEP

CAP (BEP)

MC

BP BTM BM

BP BTM BM

Terminale

1ère

2nde

Bac Pro

BP BTM BM

MC

• C’est un contrat de travail particulier qui permet de préparer en alternance les diplômes de la voie professionnelle

• L’apprentissage alterne la pratique d’un métier en entreprise et les enseignements en Centre de Formation d’Apprentis (CFA)

• Le rythme de l’alternance est le plus souvent de 2 semaines en entreprise et 1 semaine au CFA pour préparer un CAP et d’1 semaine sur 2 pour préparer un bac pro.

• L’apprenti est un salarié, Il perçoit un salaire qui varie en fonction de son âge, Il a 5 semaines de congés par an

Attention : les inscriptions se font par les familles elles-même

auprès des CFA après signature du contrat de travail

Après la 3ème, vers la voie professionnelle,

le choix possible de l’apprentissage

  Les élèves préférant l’apprentissage

choisiront soit : • un contrat de 2 ans vers un CAP ou l’un

des BEP maintenus,• un contrat de 3 ans vers le baccalauréat

professionnel.

En bref

F(x2)+xy2

xy+F(y2)

CPGE 2007 académi

e2008 académi

e

1ère L

1ère ES

1ère S

STG/STSS

STI/STL

1ère STL

Réorient.

Redoubl.

autres

Total 1ère

Réorient. 0 3,3 1 2

Redoubl. 5,8 13,8 4,1 12,4

autres 1,4 5,6 6,2 6,3

1ère L 7,9 9 8,2 8,9

1ère ES 18 16,8 28,9 18

1ère S 46 32,6 30,9 32,6

STG/STSS 10,4 11,4 11,3 11,6

STI/STL 10,8 7 9,3 6,8

Btn Spéc. 0 0,6 0 0,5

93,1 77,4 88,6 78,4

Ce qu’il faudra choisir à la fin de cette année : Deux enseignements d’exploration, qui permettent de

découvrir un domaine intellectuel, d’en identifier les méthodes et les exigences et d’affermir ou non l’intérêt qu’il suscite.

Les enseignements d’exploration ne prédéterminent pas l’accès à un type de bac (G ou T) ou à une ou plusieurs séries de bac

Ce qu’elle demande :

Être à l’aise avec la lecture et l’écriture Être curieux et s’intéresser à l’environnement culturel, économique,

scientifique, technologique… Être décidé à suivre des études après le bac

au choix

au choix

1h30 hebdomadaire

1h30 hebdomadaire

3h 3h

3h

1h30 hebdomadaire

au choix

au choix

&

1h30 hebdomadaire

2x1h30 hebdomadaire

au choix

5h

6h

6h5h ou 6h hebdomadaires

au choix

LYCÉE AGRICOLE

1h30 hebdomadaire

3h00 hebdomadaire

Au lycée J. Monnet

LV3 (chinois, italien,espagnol)

Section euro: allemandEPS

Au lycée Choiseul

Santé et socialCréation et culture

design

Au lycée Agricole Fondettes

Ecologie, agronomie, territoire et développement durable

Au lycée balzac

Art du son

bts

LV3 (arabe, japonais) arts visuels(à orientation cinéma audiovisuel)

Au lycée PL.Courrier

Au lycée Descartes

LV3 russe

Sections euro: allemand ou espagnol

Art du son

Au lycée M. Nadaud

Sciences de l’ingénieurCréation et innovation technologiques

Découverte des notions fondamentales de l’économie et de la gestion, en partant du comportement concret d’acteurs économiques comme les entreprises, les associations…

Comment fonctionnent-ils ?

Quel est leur rôle économique exact ?

Quelles relations entretiennent-ils avec les autres acteurs

économiques ?

Quelles stratégies mettent-ils en œuvre pour se développer, par

exemple en matière d’innovation ?

Comment répondent-ils aux attentes qui leur sont adressées ?

À quels défis et à quelles contraintes sont-ils confrontés, par

exemple en matière de réglementation ?

1h30 hebdomadaire

Découverte des savoirs et méthodes spécifiques à la science économique et à la sociologie, à partir de quelques grandes problématiques contemporaines :

Comment expliquer économiquement les comportements de consommation et d'épargne des ménages ?

Comment les entreprises produisent-elles ?

Comment expliquer la formation d’un prix sur un marché ?

Comment inciter les agents à prendre en compte la pollution dans leur comportement ?

Comment analyser sociologiquement les organisations et la consommation des ménages ?

1h30 hebdomadaire

Au travers de l’étude de diverses formes artistiques, de leur environnement culturel et des ressorts de la vie artistique contemporaine…

approfondir l’expérience esthétique

en apprécier les enjeux économiques, humains et sociaux

Enseignement qui ouvre aussi sur la réalité des formations et métiers artistiques et culturels.

1h30 hebdomadaire

Environnement, santé, recherche et industrie…

Découverte :

des protocoles expérimentaux

de l’utilisation de technologies de mesure et d’identification

de procédés bio-industriels liés aux biotechnologies

Aborder :

les questions de qualité et de sécurité biologiques

l’apport des sciences et des biotechnologies

1h30 hebdomadaire

Objectif

Comprendre comment on conçoit un produit ou un système technique, faisant appel à des principes innovants et répondant aux exigences du développement durable

Explorer de manière active, et à partir d’exemples concrets, plusieurs domaines techniques ainsi que les méthodes d’innovation

1h30 hebdomadaire

ou

Découvrir une langue et une civilisation anciennes en s’exerçant à :

la traduction écrite

l’étude de textes littéraires ou de documents historiques ou artistiques

3h00 hebdomadaire

Découvrir une langue, une civilisation, un mode de vie et de pensée différents au travers de l’étude du vocabulaire, de la grammaire, via la conversation, l’étude de textes, de documents, de films, de traductions…

3h00 hebdomadaire

Montrer l’intérêt et l’utilité sociale d’une formation littéraire et humaniste qui intègre l'apport de l'histoire pour mieux faire comprendre le monde, la société et leurs enjeux.

1h30 hebdomadaire

Se familiariser avec les démarches scientifiques autour de projets impliquant :

les mathématiques

les sciences de la vie et de la terre

la physique et la chimie

Montrer l’apport et l’importance de ces disciplines dans la société moderne et découvrir certains métiers et formations scientifiques.

1h30 hebdomadaire

Aborder les liens entre la santé : prévention d’épidémies, plan cancer… et le bien-être social : droit au logement, handicap et adaptation…

Sujets :

préservation de la santé de la population : évolutions, dimension biologique, structures sanitaires

protection sociale, dont l’organisation territoriale

Ce cours explore aussi les métiers du médical, du paramédical et du social.

1h30 hebdomadaire

À travers la question du développement durable, analyser comment des produits ou des systèmes complexes répondent à des besoins sociétaux, et découvrir les objectifs et les méthodes de travail propres aux sciences de l’ingénieur.

1h30 hebdomadaire

Découvrir et pratiquer des activités scientifiques en laboratoire, dans les domaines de la santé, de l’environnement et de la sécurité.

Chacun d’eux peut être abordé au travers de méthodologies et d’outils propres aux différentes disciplines scientifiques concernées (physique, chimie, biochimie, etc.).

1h30 hebdomadaire

Appropriation des bases essentielles des arts du cirque afin de développer un langage du corps et une base d’expression artistique : acrobaties, équilibre sur les mains, préparation à un travail physique adapté (souplesse, renforcement…), jeu d’acteur, danse et arts et culture.

Le programme vise à donner une vision générale permettant d’analyser les arts du cirque dans l’histoire du spectacle vivant et de les situer dans la mémoire profonde de notre civilisation.

6h00 hebdomadaire

Enseignement fondé sur l’analyse et l’expérimentation (prototypes).

Exploration de grandes thématiques autour du cadre de vie et de l’environnement, du produit, de l’image, de l’innovation…

Sens esthétique, goût pour les innovations, prise en compte des contraintes techniques et commerciales… autant de paramètres à intégrer dans la conception d’un produit.

Ce cours permet également de découvrir les métiers d’art et ceux du design.

6h00 hebdomadaire

Formation pratique, exigeante et rigoureuse dans le domaine des activités physiques, sportives et artistiques (APSA).

Approfondir ses connaissances sur les métiers du sport et les études supérieures qui y conduisent.

5h00 hebdomadaire

LYCÉE AGRICOLE

S'initier :

aux sciences biologiques

aux méthodes de productions animales et végétales

à l'écologie

… au travers, par exemple :

des prélèvements et des analyses d'échantillons issus d'animaux ou de végétaux

de l'étude des ressources naturelles

de l'étude du patrimoine

3h00 hebdomadaire

Un enseignement de 3 heures à choisir parmi:

Un atelier artistique (72 h sur l’année)

Un enseignement linguistique ou sportif

Arts plastiques

Cinéma audiovisuel

Hippologie et équitation

Théâtre EPS

Pratique professionnelle

Histoire des arts

danse

Latin

musique

Langue vivante3

étrangère ou régionale

Pratiques sociales et culturelles

Grec

Calendrier de l’orientation

Propositions d’orientationCC3

Vœux définitifsMai

Hypothèses d’OrientationCC2

Intentions d’orientationMars

L’élève et sa famille L’équipe éducative

Les propositions sont conformesaux vœux : elles deviennent

décisions d’orientation

Les propositions ne sont pasconformes aux vœux : le chefd’établissement reçoit la familleet prend sa décision à l’issue du

dialogue.

La famille peut faire appel de cettedécision.

Commission d’affectationCommission d’affectation

Les demandes d’orientation se font par le collège à travers la fiche de liaison SAUF :

pour les établissements de l’enseignement

La saisie informatique des voeux sera

assurée par le collège

privé, les MFR, l’apprentissage.

L’affectation est automatique pour les enseignements «courants» du lycée de secteur

Dans les autres cas: 2nde professionnelle, enseignements d’exploration rares…

le dossier passe par AFFELNET

Procédure d’Affectation informatisée

STATISTIQUES AFFECTATION BacPro - CAP 2009

SECONDE PROFESSIONNELLE PLACES DEMANDES PRESSION

Bac Pro 3 Plasturgie 15 5 0,3

Bac Pro 3 commerce 60 156 2,6

Electrotechnique (tours) 48 67 1,4

Total Bac Pro 3 Satisfaction 56,9 % en 2008

CAP prothèse dentaire

15 27 1,8

CAP inst. sanitaire 15 47 3,1

CAP cuisine 12 25 2,1

Total CAP Satisfaction 53,9 % en 2008

Sanitaire et Social (Clouet)

70 120 1,7

Total BEP Satisfaction 61,8 % en 2008

SECONDES CONTINGENTEES (2009)

ENSEIGNEMENTS DE DETERMINATION

PLACES DEMANDES PRESSION

Arts Plastiques (Grt) 20 37 1,9

Hist. des Arts (Grt) 22 21 1

Cinéma (Balzac) 34 61 1,8

Culture Design (Choiseul) 34 86 2,5

SMS (Choiseul) 34 80 2,4

Russe (Descartes) 48 114 2,4

Japonais (Balzac) 58 64 1,1

INDRE ET LOIRE Satisfaction 83,7 % en 2009

Le dispositif prend en compte :Le dispositif prend en compte :

Les notes trimestrielles obtenuesLes notes trimestrielles obtenues

La motivation et l’implication, le comportement de La motivation et l’implication, le comportement de l’élève pendant la formationl’élève pendant la formation

L’ordre de formulation des vœuxL’ordre de formulation des vœux

La zone géographique de formationLa zone géographique de formation

PAM:

COMPOSITION

DU

BAREME

NOTES

APPRECIATION DU CC

BONUS

+

+

LV2TecEPSSVTPH

HGLV2EPSSVTPH

BEP CSS

BacPro Carrosserie

4

FR

5

MA

1

LV1

2

Arts

2

Tec

FR

4

MA

3

LV1

2

HG

1

4

Arts

2

COP

Du lundi après midi au vendrediDe 9h à 12h et de 13h30 à 17h

(le mercredi, ouverture jusqu’à 17h30)

ET PENDANT LES CONGES SCOLAIRES

(de 9h à midi et de 14h à 17h)

AU CIO

M. SCHEELE

Le vendredi

IL FAUT PRENDRE RENDEZ VOUS AU BUREAU VIE SCOLAIRE

AU COLLEGE

Jules ROMAINS