m05_veille_technologique

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Techniques de Rseaux Informatiques

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I. L'OBJET DE RECHERCHE............................................................. 9 A. L'objectif de la recherche .............................................................................................................................. 9 B. Les diffrents aspects considrer dans la recherche ................................................................................ 9

II. SELECTIONNER ET CONSULTER LES SOURCES DE REFERENCE ............................................................................................. 11 A. Slection des sources appropries la recherche ...................................................................................... 11 a.

Catalogues de bibliothques ............................................................................................................ 12 b. Bases de donnes .............................................................................................................................. 12 c. Index imprims................................................................................................................................. 14 d. Web et Internet ................................................................................................................................ 14

B. Reprage rapide de l'information pertinente ............................................................................................ 15

a. Reprer les termes significatifs ....................................................................................................... 15 b. Reprer les mots cls........................................................................................................................ 16

III. EXTRAIRE L'INFORMATION...................................................... 16 A. Interprtation juste de l'information ......................................................................................................... 16 B. Pertinence de l'information extraite........................................................................................................... 16 C. la mthode de prise de note ......................................................................................................................... 17

a. Des signes .......................................................................................................................................... 18 b. Des abrviations ............................................................................................................................... 19 c.

La suppression des mots .................................................................................................................. 20 d. la prsentation .................................................................................................................................. 20 e.

La nominalisation et le remplacement ........................................................................................... 21

IV. REDIGER ET CONSIGNER LES RESULTATS DE LA

RECHERCHE............................................................................................. 22 A. Prise en considration du but et des Limites de la recherche pralablement tablie ............................. 22 B. Respect des mthodes de la clart et de La concision de la rdaction ..................................................... 23

a. S'efforcer la clart, la prcision et la simplicit .......................................................................... 23 b. Viser la concision.............................................................................................................................. 23

C. Utilisation de la terminologie approprie .................................................................................................. 23


D. Consignation mthodique de l'information ............................................................................................... 24

GUIDE DES TRAVAUX PRATIQUES ........................... 25

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MODULE : Recherche et veille technologique

l'information

RESUME THEORIQUE


I. L'objet de recherche

A. L'objectif de la recherche

L'objectif d'une recherche d'information peut tre trs vari, allant de la recherche d'un article

scientifique pour tablir une bibliographie au reprage de sites dans un domaine de loisirs. Il

faudra donc mettre en concidence les besoins d'informations et les rsultats obtenus, car si la

recherche a pour objectif la ralisation d'un travail universitaire, l'importance de l'valuation

sera plus cruciale que pour trouver le meilleur restaurant de la ville.

L'valuation d'une page de site trouve lors d'une recherche ne se fait pas sans raison, mais

dans un contexte spcifique. Ainsi, pour des travaux des stagiaires, il est important de retenir

que, dans le milieu scientifique (et donc l'universit), est considr comme scientifique ce

qui rpond aux normes d'un travail scientifique. Ce qui n'est pas scientifique n'est pas

ncessairement mauvais ou faux : les reportages journalistiques ne sont pas considrs comme

des sources scientifiques, mme s'il est permis de les citer en tant qu'autres sources. Aussi,

selon le but de la recherche, il faudra porter attention aux types de documents recenss.

Bien sr, l'objectif de la recherche aura induit le choix des outils et les mthodes utiliss,

selon la nature de l'information recherche.

B. Les diffrents aspects considrer dans la recherche

ASPECT 1 : Je cerne le sujet

Je comprends la nature, les objectifs et l'tendue du travail excuter

Je prcise la question de recherche

Je me lance dans un remue-mninges

Je dgage les ides importantes et les mots-cls

Je dtermine l'angle sous lequel je vais aborder mon sujet

Je formule mon ide directrice

J'esquisse un plan provisoire

Je rflchis aux ressources dont j'aurai besoin

Je planifie mon travail


ASPECT 2 : Jinterroge des sources dinformation

Je choisis les ressources dans lesquelles faire ma recherche

Je construis des quations de recherche partir de mes mots-cls

J'amorce la recherche l'aide de mes mots-cls la bibliothque, sur Internet

Je juge de l'efficacit de mes quations de recherche et je les ajuste au besoin

Je repre les documents et les ressources qui me semblent pertinents

J'change et je partage des ides avec diffrents interlocuteurs

ASPECT 3 : Je slectionne des documents

J'organise les documents que j'ai retenus

J'value la qualit de l'information selon des critres poss

J'examine diffrents points de vue

J'identifie les lments d'information ncessaires mon travail

Je note la rfrence et les caractristiques des documents retenus

ASPECT 4 : Jextrais des informations

Je lis, j'coute, je visionne attentivement et je prends des notes

J'indique mes sources d'information et je respecte les rgles de la vie prive

J'organise mes notes de manire cohrente et j'ajuste mon plan provisoire

Je fais le point sur ma progression et je reprends une tape au besoin

ASPECT 5 : Je traite les informations

J'analyse les informations prleves au regard de la question de recherche

J'envisage diffrentes solutions permettant de traiter mon sujet

Je synthtise les ides et les informations provenant de sources varies

Je confronte des opinions et je construis la mienne selon l'objectif du travail

Je confirme ou je reformule mon ide directrice

Je rflchis l'organisation de l'ensemble de ma production


ASPECT 6 : Je produis un travail

Je construis mon travail en fonction de mes objectifs et du public-cible

J'exprime mon opinion si l'objectif du travail le demande

Je m'assure que le contenu de ma production est cohrent

Je rvise la qualit de la langue

Je vrifie si j'ai respect les consignes

Je gre le matriel et les appareils dont je peux avoir besoin

II. Slectionner et consulter les sources de rfrence

A. Slection des sources appropries la recherche

On peut avoir besoin, pour effectuer sa recherche, de monographies, d'articles de priodiques

ou de journaux, de thses, de statistiques, de publications gouvernementales, d'images, etc.

Il faudra alors consulter diffrents outils de reprage qui permettront de trouver les sources

disponibles les plus appropries.

En fonction du sujet de ma recherche, je dcide vers quels outils et quelles sources

d'information rcentes dois-je me diriger.


a. Catalogues de bibliothques

Un catalogue de bibliothque est la liste descriptive des documents que possde cette

bibliothque : livres, priodiques, publications gouvernementales, documentation

audiovisuelle, mmoires, thses, rapports, etc.

Il permet de :

vrifier la disponibilit des documents

de reprer des documents par auteur, titre, sujet, etc.

Les catalogues de bibliothques sont gnralement automatiss et accessibles par Internet.

Ils sont alors considrs comme des bases de donnes.

Ils prsentent plusieurs avantages qui les rendent indispensables consulter.

La disponibilit de la documentation. Toutes les ressources locales quel qu'en soit le

format (imprim, lectronique ou autre) ou le moment de parution (documentation

ancienne et rcente) peuvent tre reprables dans le catalogue.

La qualit des ressources. Les professionnels en choisissant la documentation

s'assurent que le choix soit fait en fonction de sa valeur, de sa pertinence et de son

utilit.

La facilit du reprage. Les ressources de la bibliothque sont classes par sujet sur

les rayons. Le fait de retrouver un document pertinent sur les rayons permet donc d'en

reprer d'autres classs ct sur le mme sujet.

b. Bases de donnes

Les bases de donnes organisent et structurent l'information dans le but d'en faciliter le

reprage. On note diffrents types de bases de donnes.


Bases de donnes bibliographiques

Bases de donnes numriques

Banques d'images

etc.

Bases de donnes bibliographiques

Les articles de priodiques ou de journaux, les textes de confrences, les comptes rendus de

livres, les chapitres de livres, etc. ne sont pas reprables dans les catalogues de bibliothques

tel Atrium. Ils sont signals dans des outils spcifiques appels index et abstracts (rpertoires

de rsums) qui se prsentent sous forme de bases de donnes, d'index imprims ou parfois

sous les deux formes.

Elles permettent de reprer des rfrences des documents, souvent des articles de priodiques.

Elles donnent souvent un rsum des documents. Ce sont, dans bien des cas, les quivalents des index et abstracts imprims.

Dans certains cas, on y retrouve, en plus de leur signalement, le texte des documents.

Bases de donnes numriques

Les bases de donnes numriques donnent accs des informations numriques telles que :

des donnes de recensement,

des donnes dmographiques

des donnes d'enqute

des donnes financires

des ratios et des indicateurs conomiques

etc.


Banques d'images

On peut reprer dans ces banques :

des images

des illustrations

des icones

des reprsentations graphiques

des reproductions d'oeuvres d'art et d'architecture

des collections musologiques

etc.

c. Index imprims

Les index imprims permettent de reprer, en gnral par auteur ou par sujet, diffrents

documents dont des articles de priodiques. Ils fournissent :

soit la rfrence aux documents

soit la rfrence et un rsum des documents. On parle alors de rpertoires de

rsums (ou abstracts).

Les bibliothques remplacent de plus en plus leurs abonnements aux index imprims par des

abonnements des versions lectroniques.

d. Web et Internet

Internet, cr en 1969, a d'abord t un systme de transmission de donnes militaires aux

Etats-Unis qui a ensuite t utilis par des universits et des tablissements de recherche en

Amrique du Nord, puis dans le monde entier.

Internet est un rseau informatique mondial constitu d'un ensemble de rseaux nationaux,

rgionaux et privs, qui cooprent pour offrir une interface unique leurs utilisateurs. C'est un

moyen d'accs des ressources de toutes sortes, un moyen de communication et un lieu

d'change.

Internet est devenu beaucoup plus accessible et convivial grce l'invention du Web, en

1989. Le Web est l'un des services d'Internet.


Exemple d'Index ou Lexique Exemple de Thsaurus : (MeSH en franais, INSERM) : Terme gnrique ABCES

Termes spcifiques ...ABCES

ABCES ABDOMINAL ABCES ABDOMINAL CERVEAU .......ABCES FOIE

..........ABCES AMBIEN

ABCES MUSCLE PSOAS FOIE ABCES PARODONTAL ...ABCES CERVEAU

...ABCES MUSCLE

PSOAS ...ABCES PARODONTAL

Voir aussi EMPYEME

B. Reprage rapide de l'information pertinente

a. Reprer les termes significatifs

Il existe plusieurs outils documentaires pour choisir les termes significatifs.

l'index ou le lexique de descripteurs (on parle galement de mots-clefs) : ce sont des listes

alphabtique de termes contrls. Le documentaliste-indexeur tirera de cette liste les

descripteurs qui refltent le mieux les concepts de l'article.

si les descripteurs sont organiss de manire hirarchique (terme gnrique dclin en

plusieurs termes spcifiques) avec des renvois d'quivalence -synonyme de- et d'association -

voir aussi -, on parle de thsaurus.

On parle alors de recherche en langage contrl, en opposition la notion de recherche en

langage libre ou mot libre ou texte libre.

La recherche en langage libre utilise les mots du langage courant et sert interroger les

champs Titre et Rsum.

Et cela grce des logiciels d'indexation automatique de type plein texte (full text) qui

travaillent principalement au niveau de la forme en retenant les chanes de caractres spares

par des espaces l'exception des mots vides (c'est--dire des mots sans signification propre


comme les articles dfinis et indfinis) qui constituent ainsi des index de termes non

contrls.

On peut donc effectuer une recherche bibliographique en utilisant les descripteurs d'un

langage contrl et en compltant la recherche par une requte en mot libre.

b. Reprer les mots cls Le reprage de mots-clefs consiste dtecter des mots qui apportent de linformation

Pertinente relativement un domaine particulier. Cette tche est une tape charnire pour

beaucoup dapplications du Traitement Automatique de la Langue (TAL) telles que

lextraction dinformation et la gnration automatique de rsum.

III. Extraire l'information

A. Interprtation juste de l'information

L'information est d'un usage trs personnel : il doit y avoir un intrt pour le rcepteur du

message, interprtation de la donne travers un modle :

Information = Donne(s) + Modle d'interprtation.

L'information est comprise comme une donne signifiante pour un individu et ne peut plus tre

dfinie indpendamment de son utilisateur.

La pertinence (ou niveau d'intrt de l'information) dpend du sens qui merge des relations

entre les donnes et le modle de l'utilisateur, au regard d'une discipline particulire. Une

mme donne peut conduire plusieurs informations selon le sujet, le contexte.

B. Pertinence de l'information extraite

La ncessit didentifier, dvaluer la qualit et la pertinence de linformation n'est pas

nouvelle : elle est au fondement de la recherche documentaire.


Le choix des documents lire doit se faire non seulement en fonction de leur qualit mais

aussi en fonction de leur pertinence par rapport au travail raliser.

on peut se faire une ide du contenu du document et en valuer l'information de plusieurs

manires :

Exploration rapide

Pour valuer la pertinence du document, il n'est pas ncessaire de lire tout le document. Une

exploration rapide suffit. Se faire une ide du contenu du document.

Titre du document

Le titre est un lment important dont il faut tenir compte.

Rsum (abstract)

On le trouve dans la plupart des notices bibliographiques tires des bases de donnes, au

dbut ou la fin des articles de priodiques et souvent l'endos des livres (quatrime de

couverture).

Information bien structure

La table des matires permet de mieux apprcier le contenu (plan et logique de

l'argumentation) et de bien reprer les chapitres qui peuvent tre pertinents. L'index donne un

aperu des notions abordes et de leur importance relative dans le document.

Tableaux, graphiques, etc.

Ils peuvent aider la comprhension du sujet et tre utiles pour le travail.

C. la mthode de prise de note

Prendre des notes, c'est conomiser, c'est inventer, a consiste crire l'essentiel avec un

maximum de rapidit. Donc, la recherche de l'efficacit, c'est dire de l'conomie, est

primordiale !


Il n'est pas inutile de rappeler que l'invention doit tre active quand on apprend prendre des

notes : les notes n'ont qu'un destinataire, en principe : leur propre auteur. Celui-ci peut donc

donner libre cours son imagination pour se crer des moyens permettant d'conomiser au

mieux le temps ncessaire l'criture.

Les exemples qu'on trouvera ci-aprs ne sont l que pour suggrer des pistes... d'invention.

On recourt divers procds, parmi lesquels :

des signes

des abrviations

la suppression de mots

la prsentation hirarchise

la nominalisation

a. Des signes

Objectifs :

Remplacer des mots par des signes rapides raliser (criture) et sans quivoque (relecture). Exemples :

Bon nombre des signes proposs sont issus des mathmatiques, mais ils sont rinterprts bien

videmment.

SIGNES SIGNIFICATIONS POSSIBLES

aboutit , entrane, provoque, va , devient

vient de, a pour origine, est issu de

en bas, voir plus bas

en haut, voir plus haut

l'origine, au dbut

augmente, monte, progresse positivement

diminue, descend, progresse ngativement

OFPPT / DRIF / CDC Tertiaire & TIC Page : 18 Septembre 2005


varie, instable

somme, totalit

rien, vide, dsert, absence

diffrent, n'est pas

quivaut , gale, est,

ressemble, n'est pas tout fait pareil

est suprieur , vaut mieux que, l'emporte sur

est infrieur , vaut moins que, est cras par

il existe, on trouve, il y a quelques

fait partie de, est de la famille de, appartient

ne fait pas partie de, est tranger , n'est pas

par rapport

il y a un peu, en petite quantit

et, s'ajoute

plus ou moins, environ, peu prs

homme, masculin, mle

femme, fminin, femelle

etc.

Remarque :

L'effort, aprs adoption d'un signe donn, doit porter sur l'absence de variation dans le choix

et l'emploi de ce signe (il faut s'y tenir), pour que, lorsqu'on relit plus tard ses notes, il n'y ait

pas de doute sur la signification.

b. Des abrviations

Objectifs :

Remplacer des mots par des "raccourcis", quand on n'a pas de signes disponibles.

Exemples :


Abrviation Signification Abrviation Signification

tjs toujours Gal

gnral

js jamais qq quelqu'un mme qqch quelque chose

h homme tre

vx vieux cd c'est dire

bcp beaucoup ns nous

tt tout vs vous

ts tous ex (par) exemple

Chaque matire utilise ses propres abrviations conventionnelles, il est bon de les connatre,

bien videmment. (voir par ex. les "modes d'emploi" des usuels spcialiss). Les exemples donns ci-aprs sont de simples propositions. Comme pour les signes, ce sont

des pistes d'invention.

Remarque :

L'effort, aprs adoption d'un signe donn, doit porter sur l'absence de variation dans le choix

et l'emploi de ce signe (il faut s'y tenir), pour que, lorsqu'on relit plus tard ses notes, il n'y ait

pas de doute sur la signification.

Au surplus, recourir le plus possible aux sigles, car ils reprsentent un excellent moyen

d'conomie lors de la prise de notes.

c. La suppression des mots

Objectifs :

Supprimer tout ce qui n'est pas indispensable la comprhension.

Ce qu'on peut supprimer :

tous les articles tous les verbes dont la disparition ne gne pas la comprhension (ex. : "tre") tous les lments de commentaire, de digression, non indispensables la

comprhension de l'ensemble

etc.

d. la prsentation


Objectifs :

Rendre compte de la structure du texte.

Reprer la structure :

Accorder toute son attention aux "connecteurs", c'est dire aux mots-outils qui

permettent de comprendre l'organisation du texte

o dans un rcit : il s'agit des indications de temps

o dans un texte descriptif, il s'agit souvent des indications de spatialisation

(lieux)

o dans un texte argumentatif, il s'agit gnralement des mots indiquant une

relation logique (addition, opposition, cause, consquence)

Lorsque le texte est entendu, le reprage des articulations de l'expos dpend des

efforts de la personne qui parle faire sentir les articulations de ses ides.

Lorsque le texte est un texte crit, s'attacher reprer (encadrement, soulignement,

surlignage, flchage, numrotation, etc.) tous les lments manifestant explicitement

la structure : mots-outils, mais aussi aspect visuel du texte (paragraphes, lignes

sautes, retraits ventuels, changements typographiques, etc).

Mise en oeuvre d'une prsentation efficace :

Recourir la numrotation hirarchise. Celle-ci utilise deux principes :

un type de numros diffrent selon le rang d'importance de l'ide

un dcalage (blanc par rapport la marge) rendant compte du rang d'importance de l'ide.

e. La nominalisation et le remplacement

Procd proprement dit de la NOMINALISATION

Dfinition :


La nominalisation est un procd lexical qui consiste tirer d'un verbe un nom de mme

famille (ou, quand le nom de mme famille n'existe pas, un nom correspondant par son sens

ce verbe)

Ex : rparer rparation

Emploi :

l'occasion de la nominalisation, il convient de supprimer un maximum d'informations

secondaires (sans quoi l'opration est parfois plus coteuse en nombre de mots que de laisser la

phrase en l'tat !)

Remplacement par un HYPERONYME (ou "nom gnrique")

Dfinition :

Un hyperonyme (ou nom gnrique) est un nom qui, servant d'tiquette gnrale un groupe

de noms qui ont en commun une mme ide, exprime cette ide commune.

Ex : agent, gendarme, CRS force publique

pote, romancier, dramaturge crivain

Emploi :

L'hyperonyme, remplaant une liste, est un moyen efficace d'conomie, mais ncessite une

synthse rapide (entranement ncessaire).

IV. Rdiger et consigner les rsultats de la recherche

A. Prise en considration du but et des Limites de la recherche pralablement tablie

Il s'agit essentiellement d'une courte dclaration portant sur les buts et les limites de la

recherche prsente dans la thse. Il comporte souvent un court texte visant expliquer de

quelle faon les objectifs ont t dtermins. Les bnfices ainsi que l'utilit de la recherche


sont galement traits dans ce chapitre. C'est dans la conclusion que l'auteur dmontre de

quelle faon il a atteint ses objectifs.

B. Respect des mthodes de la clart et de La concision de la rdaction

a. S'efforcer la clart, la prcision et la simplicit Clart et prcision vont de pair. La cible de votre rdaction devant tre le lecteur non averti ou

le scientifique non spcialis, vitez, dans la mesure du possible, les mots qu'ils ne pourraient

pas comprendre.

Abandonnez les mots imprcis comme " on, cela, peut-tre, on pense que, il est tabli, il

semble que, il est possible que, on suppose que, j'ai l'impression que, ..."

b. Viser la concision

Un rapport n'est pas un roman. Il doit tre condens, sans mots inutiles.

Supprimez les mots flous, les redondances, les plonasmes:

"Nous avons dvelopp un nouveau logiciel."

Evitez de recopier plusieurs fois les mmes parties de texte: il vaut mieux l'crire une

premire fois avec un repre et ensuite faire rfrence cette partie au moyen du

repre.

Evitez de recopier textuellement des paragraphes qui se trouvent dans des notes de

cours, des livres ou ailleurs, il vaut mieux en donner la rfrence.

Bannissez les mots ou expressions inutiles: " il est significatif de noter, inutile

d'ajouter, absolument unique, dfinitivement prouv, compltement plein ..."

Posez-vous constamment la question "faut-il vraiment crire ceci et, si oui, pourquoi?"

C. Utilisation de la terminologie approprie

Lutilisation dune terminologie approprie dans la rdaction des rsultats de la recherche

dmontre la bonne matrise des concepts dans ce domaine dtude.


La qualit en matire de terminologie demeure un sujet pineux qui fait lobjet de nombreux

dbats dans les cercles professionnels. Quoiquelle soit soumise certaines normes

internationales et que l on parle donc, et plus frquemment encore ces derniers temps, de la

qualit terminologique pour indiquer quune collection de termes spcialiss est de qualit

dans la mesure o ces termes sont fiables, adquats et corrects

D. Consignation mthodique de l'information

Le chercheur consigne tout son travail intellectuel selon une organisation thmatique

personnelle.

A titre dexemple, un travail peut comporter les informations suivantes :

Questions et rponses; rflexions; hypothses; notes; calculs; travail informatique;

questionnaires; procdures et rsultats; travail bibliographique; esquisses de tableaux et

figures; rdactions partielles; etc.


MODULE 4: Recherche et veille technologique

l'information

GUIDE DES TRAVAUX PRATIQUES


1. Recherche documentaire

1 Dfinir en quelques mots la recherche, l'analyse et l'exploitation de l'information ?

On veut raliser une recherche sur lvolution du secteur des NTIC au Maroc :

2

Quelles sont les questions poses, quels domaines de savoirs sont concerns ?

Qu'est-ce que je connais dj sur ce sujet (connaissances pralables) ?

O puis-je trouver cette information ? Qui pourra le mieux rpondre mes questions ? O sont les livres, les magazines, les CD rom qui traitent de mon

sujet? Dans quels livres, quels CD rom ou sites ai-je une chance de trouver l'information qui m'intresse ?

Comment extraire l'information ? Mes informations sont-elles exactes ?Sont-elles toutes utiles ?

Quelles sont les plus intressantes ? Comment dois-je prsenter mes rsultats ? Comment produire un expos, une exposition, un document multimdia ?

3 Evaluer un site Web : quelques pistes

Le contenu

o Quel est le but de ce site ? Le public cible ? L'information est-elle gratuite ?

o L'information est-elle originale, prcise, rcente (date de mise jour) ?

o Les documents sont-ils correctement rdigs (orthographe, grammaire, niveau de langue)

o Les sources (texte, image, tableau), sont-elles prcises ou lgendes ?


o Les liens sont-ils justifis, valus, fonctionnent-ils ?

o Qui est l'auteur du document ? Est-il reconnu dans sa discipline ?

o Peut-on l'identifier clairement, le contacter ?

o S'exprime-t-il en son nom ou en celui de l'institution ?

o L'institution est-elle clairement nomme, est-elle connue ?

o Y a-t-il une table des matires, un plan du site ?

o Comment l'information est-elle organise ?

o La navigation est-elle cohrente, intuitive ?

o Existe-t-il un moteur de recherche l'intrieure du site ?

o Les mises jour sont-elles indiques ?

o La chane graphique (logo, puces, bannires, contraste fond d'cran - texte) facilite-t-elle la lecture

L'auteur ; l'institution

La prsentation et l'organisation de l'information

4 Exemple de travail pratique :Recherche sur AltaVista

Objectif gnral pour cette question :

Amener le stagiaire se familiariser avec le langage dinterrogation de loutil de recherche de

type index (ou moteur de recherche) AltaVista. Savoir distinguer les caractristiques de la

recherche simplifie de la recherche en mode expert.

Question 4a)

Objectifs spcifiques pour cette sous-question:

Sensibiliser le stagiaire limportance de consulter laide des diffrents systmes interrogs

pour pouvoir en comprendre les nuances

Savoir interprter les oprateurs boolens et le symbole de troncature du mode de recherche

simplifi dAltaVista

De quoi traiteront les pages Web repres au moyen des requtes suivantes nonces

dans le bordereau de recherche simplifi (Simple) du moteur de recherche AltaVista

(adresse URL: http://altavista.digital.com/)


N.B.: Pour obtenir de l'aide sur le mode de recherche simplifi, cliquez d'abord sur Simple

puis sur Help.

Prcisez le ou les termes recherchs ainsi que les oprateurs boolens employs.

Toujours dans AltaVista, dans le mode de recherche expert (Advanced), combien de

documents repre chacune des requtes suivantes:

1) +paris +musee*

2) +paris -musee*

Rponse la question 4a)

3) (paris OR Paris OR PARIS, etc.) AND (musee OR musees OR muse OR muses, etc.)

Le symbole + correspond l'oprateur boolen AND (et) du mode de recherche expert

d'AltaVista.

4) (paris OR Paris OR PARIS, etc.) AND NOT (musee OR musees OR muse OR muses,

etc.)

Le symbole - correspond l'oprateur boolen AND NOT (sauf ) du mode de recherche

expert d'AltaVista

Question 4b) Objectifs spcifique pour cette sous-question :

Savoir reprer de linformation de langue franaise au moyen dAltaVista.

Amener le stagiaire constater que lutilisation du terme franais non accentu

permettra de reprer plus de documents en reprant la fois le terme accentu ou non

(favorise un plus haut taux de rappel).

Constater que la recherche du terme franais accentu reprera moins de documents

(favorise un plus haut taux de prcision, plus de silence la recherche).

Savoir appliquer la limitation de la recherche un champ particulier pour prciser la

recherche. Les stagiaires auront t sensibiliss, lors du cours magistral,

limportance dinscrire de linformation significative dans llment HTML

lorsquils crent des pages HTML pour diffusion sur le Web, cette information tant

indexe par les moteurs de recherche.

Constater que la recherche dun terme en minuscules, reprera ce terme en minuscules

ou majuscules alors que la recherche dun terme en majuscules ne le reprera que sous

cette forme.

1) title:(paris and musee*)

2) title:(paris and muse*)


Expliquez dans vos mots les caractristiques des sites reprs au moyen de ces deux

requtes.

D'aprs vous, quelle serait l'approche adopter dans AltaVista pour reprer des

documents en franais tout en favorisant un plus haut taux de rappel? (5 lignes au

maximum).

Rponse la question 4b)

1) title:(paris and musee*) 100 documents reprs (6 mai 1997)

2) title:(paris and muse*) 51 documents reprs (6 mai 1997)

Les sites reprs sintressont principalement aux muses de Paris. Les recherches 1 et 2 sont

limites llment du document HTML ce qui permet de prciser la recherche aux

thmes des pages Web indexes par le moteur de recherche. Le et logique (AND) prcise que

lon dsire que les deux chanes de caractres soient prsentes dans le champ title. On ne

reprera cependant pas certains documents pertinents en limitant la recherche 2 aux pages o

le mot muse est accentu.

Si on dsire reprer des documents en franais, pour un terme qui nexiste quen franais, on

pourra favoriser un plus haut taux de rappel en recherchant le terme non accentu (Ex.: zebre).

Dans lexercice, la recherche 1 repre plus de documents que la recherche 2 puisque la

recherche du mot musee* sans accent permet de reprer les documents ou le mot figure avec

ou sans accent, en minuscules ou majuscules, au singulier ou au pluriel.

N.B.: Si le terme avait la mme graphie en franais et en anglais, il faudrait inscrire les

caractres accentus pour sassurer de reprer seulement des documents en franais (Ex.

lphant).

Question 4c :

Objectif gnral pour cette question:

Amener le stagiaire se familiariser avec la recherche en mode expert dans AltaVista

Amener le stagiaire consulter laide du mode expert afin de traduire une requte de

recherche exprime en langage naturel dans le langage dinterrogation propre

AltaVista, tout en appliquant les notions vues la question 4.

mener le stagiaire savoir interprter les rsultats de recherche. En mode expert, dans

AltaVista, le tri par ordre de pertinence des rsultats de recherche ne sera possible que

si les termes de recherche sont rinscrits dans la case "Results Ranking Criteria"du

bordereau de recherche. Si rien nest inscrit dans la case "Ranking", les rsultats seront

affichs dans un ordre quelconque.


Utilisez le mode de recherche expert d'AltaVista pour effectuer la recherche suivante :

Cherchez des pages Web en langue franaise dont le thme principal est la gnalogie,

au Qubec ou en France et qui ont t mises jour depuis le 1er janvier 1996.

Inscrivez la requte la plus approprie vous permettant de reprer le plus de documents

pertinents possibles rpondant aux critres de recherche poss. Prcisez les champs du

bordereau d'AltaVista que vous utilisez pour chacun des lments de la requte.

Quel est le nombre de documents reprs par AltaVista au moyen de cette requte?

Dans quel ordre sont-ils prsents?

Rponse la question 4c

Champ Search : the Web

Champ Display the Results : in Standard Form

Champ Selection Criteria :

title:(genealogie OR genealogique* OR genealogiste*) AND (quebec* OR france OR

francais*)

Champ Results ranking criteria : genealogie genealogique* genealogiste* quebec* france

francais*

Champ Start date : 01/Jan/96

Champ End date : 06/May/97

N.B.:

Comme le thme principal de la recherche est la gnalogie, cest ce terme et ses variantes

que nous recherchons dans le champ Title, les termes quebec, quebecois(e)s et france ou

francais(e)s tant recherchs partout.

On inscrit lensemble des termes en minuscules non accentus pour augmenter le rappel. Les

termes gnalogie, gnalogique(s) et gnalogiste(s) nexistant quen franais nous sommes

peu prs assurs de ne reprer que des sites de langue franaise. La recherche du terme

genealogi* pour remplacer les trois termes recherchs nest pas adquate puisquon reprerait

alors les pages de langue anglaise o le mot genealogical apparat.

100 documents ont t reprs au moyen de cette requte le 6 mai 1997. Au dbut de la liste

des rsultats, AltaVista affiche un message qui se lit "Documents 1-10 of about 100 matching

the query, best matches first". En effet, comme nous avons inscrit les termes de la recherche

dans le champ "Results ranking criteria", les documents sont prsents dans lordre de


pertinence dtermin par lalgorithme du calcul de pertinence dAltaVista bas sur la prsence

ou non de tous les termes de la requte, leur frquence dapparition, leur position dans le

document et leur proximit les uns par rapport aux autres. Si nous navions rien inscrit dans le

champ " Results ranking criteria" , le message affich au dbut de la liste aurait t "

Documents 1-10 of about 100 matching the query, in no particular order"

2. la dcouverte de la page des rsultats Google

Pour consulter la dfinition d'un lment, cliquez sur la lettre qui lui est associe.

A. Liens principaux Cliquez sur le lien du service Google que vous dsirez utiliser. Lancez une recherche sur le Web, cherchez uniquement des images ou naviguez dans les Groupes Google (archives de discussion Usenet).

B. Bouton Rcher (Recherche Google) Cliquez sur ce bouton aprs avoir tap le ou les termes de recherche. Pour soumettre une recherche, vous pouvez galement appuyer sur la touche Entre du clavier.

C. Recherche avance Affiche une page qui permet de mieux cibler la recherche.

D. Champ de recherche Pour soumettre une requte Google, tapez un ou plusieurs mots cls dcrivant l'information recherche, puis cliquez sur le bouton Rcher (ou appuyez sur la touche Entre du clavier) : en moins d'une seconde, la liste des rsultats apparat.


E. Prfrences Affiche une page qui vous permet de spcifier ou de modifier vos prfrences de recherche : nombre de rsultats par page, langue de l'interface, etc.

Barre d'tat Cette ligne rappelle le ou les termes de la recherche demande, la cible de recherche (tout le Web, pages franaises seulement, etc.), le nombre de rsultats affichs/trouvs et le temps qui a t ncessaire Google pour excuter cette recherche.

F.

G. Conseil Fournit des informations pour une recherche plus efficace, selon votre requte. Permet de dcouvrir les fonctionnalits uniques de Google et dirige vers les outils qui vous permettront de gagner du temps.

H. Rsultats OneBox Google prsente de nombreuses sources dinformations spcialises. Celles qui semblent tre les plus pertinentes par rapport votre recherche se trouvent au dbut de vos rsultats de recherche et sont appeles les rsultats OneBox . Ces rsultats OneBox seront affichs quelle que soit lorigine de votre recherche Google et peuvent inclure des dpches dactualit, des ctes boursires, la mto et des sites locaux relatifs votre recherche.

Titre de la page La premire ligne de chaque rsultat est souligne (lien cliquable) et reprsente le titre de la page Web retrouve par Google. Lorsque le titre est remplac par une adresse URL, cela signifie que (1) Cette page n'a pas t affecte d'un titre par son crateur, ou (2) Google n'a pas fini d'indexer le contenu de cette page. Dans le deuxime cas, nous proposons quand mme la page en rponse votre requte parce que nous avons constat que d'autres pages Web dj indexes par Google contiennent des liens qui pointent sur cette page et que le texte associ ces liens correspond vos termes de recherche.

Texte suivant le titre Extrait de la page retrouve contenant le ou les termes de recherche (en caractres gras). Les extraits des diffrentes pages retrouves vous permettent de voir les termes de votre recherche dans leur contexte, et de dterminer ainsi si ce contexte vous convient avant de cliquer sur le lien de cette page pour l'afficher.

I.

J.

K. URL Adresse URL de la page trouve.

Taille Taille (en ko) du texte de la page Web trouve. Cette information n'est pas indique pour les sites qui n'ont pas encore t indexs par Google.

L.

M. En cache

Google met en cache le texte de toutes les pages explores (8 milliards de pages !) ; en

cliquant sur ce lien, vous pouvez afficher le contenu textuel de ce rsultat tel qu'il se prsentait

lors de la dernire exploration -- mme si la page HTML est inaccessible pour une raison

quelconque (serveur arrt, problme de lien, etc.). Lorsque vous affichez la version cache

d'une page de rsultat, Google contraste toutes les occurrences de vos termes de recherche

dans des couleurs diffrentes.

N. Pages similaires

Lorsque vous cliquez sur ce lien, Google recherche les pages traitant de sujets semblables ou

identiques.


O. Rsultats affichs en retrait Lorsque Google trouve plusieurs rsultats sur le mme site Web, le rsultat le plus pertinent est affich contre la marge gauche et les autres sont situs lgrement en retrait vers la droite.