lumières et objets colorés situations daccroche utilisation de vidéos ou danimations découverte...
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Lumières et objets colorésLumières et objets colorés
Situations d’accroch
e
Utilisation de vidéos
ou d’animatio
ns
Découverte de métiers
Tâches complexes
Thèmes de convergenc
e
Liens avec le
B2i
Situation d’accroche (1)
Lumières et objets colorésLumières et objets colorés
Compétence 3: Émettre une hypothèse
Compétence 3: Émettre une hypothèse
Choisir son papier peint :
Les vendeurs de papier peint proposent aux clients de regarder le papier peint choisi à l’extérieur du magasin…
Question :
Pourquoi est-il conseillé d’observer le rouleau de papier peint à la lumière du jour ?
Situation d’accroche (2)
Lumières et objets colorésLumières et objets colorés
Compétence 3:Émettre une hypothèse
Compétence 3:Émettre une hypothèse
Observons :
- la surface d’un CD
- une bulle de savon
- un arc-en-ciel
D’où proviennent les couleurs observées?
Situation d’accroche (3)
Lumières et objets colorésLumières et objets colorés
Compétence 1: Lire, écrire
Compétence 1: Lire, écrire
L’agent Longtarin est en faction, un soir d’hiver dans une avenue commerçante avec un radar. Les néons rouges d’un magasin illuminent la rue. Une voiture surgit à vive allure. L’agent Longtarin saisit son talkie-walkie: “Chef, chef, un excès de vitesse! Une voiture noire à138 km/h! ”
Ses collègues postés un kilomètre plus loin ne vont pas tarder à intercepter le chauffard. Ils voient passer dans la lumière blanche de leurs phares, une voiture rouge, une verte foncé, puis une blanche. Enfin apparaît la voiture noire. Ils l’arrêtent. Son chauffeur conteste l’infraction: “Ma vieille voiture est incapable de dépasser 110 km/h!!”Vous êtes expert scientifique auprès du tribunal et ami de l’accusé. Pour l’aider à prouver son innocence, vous allez procéder à une reconstitution et rédiger un rapport qui sera présenté au tribunal.
Compétence 3:Extraire les
informations utiles
Compétence 3:Extraire les
informations utiles
Compétence 3:Proposer une expérience
Compétence 3:Proposer une expérience
Situation d’accroche (4)
Lumières et objets colorésLumières et objets colorés
Compétence 1: S’exprimer à l’oral
Compétence 1: S’exprimer à l’oral
Essayage d'un pull dans une cabine d'un magasin:
Pourquoi le pull a-t-il parfois une couleur différente lorsqu’on sort de la cabine d’essayage?
Éclairage d'une boucherie, d'un étalage de fruits et légumes:
Pourquoi chez le boucher ou le primeur, y a-t-il des éclairages colorés pour les étalages?
Compétence 3: Émettre une hypothèse
Compétence 3: Émettre une hypothèse
Situation d’accroche (5)
Lumières et objets colorésLumières et objets colorés
Compétence 3: Les différentes
formes d’énergie
Compétence 3: Les différentes
formes d’énergie
Pourquoi les maisons méditerranéennes sont-elles souvent blanches?
(Maisons typiques grecques)
Situation d’accroche (6)
Lumières et objets colorésLumières et objets colorésCompétence 3:
Extraire des informations d’un
fait observé
Compétence 3: Extraire des
informations d’un fait observé
Observer la couleur d'un sirop placé dans différents verres colorés.
Situation d’accroche (7)
Lumières et objets colorésLumières et objets colorés
Compétence 3: Formuler un
problème
Compétence 3: Formuler un
problème
Quelle(s) question(s) vous posez-vous?
Observation, à la loupe, des luminophores rouge, bleu et vert d’un écran cathodique de téléviseur.
Situation d’accroche (8)
Lumières et objets colorésLumières et objets colorés
Compétence 3: Formuler une
hypothèse
Compétence 3: Formuler une
hypothèse
Que se passe-t-il quand des lumières colorées se mélangent?
Situation d’accroche (9)
Lumières et objets colorésLumières et objets colorés
Décomposition de la lumière blanche par Newton
Compétence 5:Culture humaniste: avoir des repères
historiques
Compétence 5:Culture humaniste: avoir des repères
historiques
Utilisation de vidéos ou d’animations (1)
Lumières et objets colorésLumières et objets colorés
Élaboration d’un questionnaire sur les couleurs des objets et sur la synthèse additive en utilisant un logiciel de simulation ( SEPHIO, Trichrome,…)
Compétence 4 :C.3.6 Je sais
utiliser un outil de simulation
Compétence 4 :C.3.6 Je sais
utiliser un outil de simulation
…ou à défaut, la palette de couleurs Microsoft
Utilisation de vidéos ou d’animations (2)
Lumières et objets colorésLumières et objets colorés
Compétence 4 :C.3.6 Je sais
utiliser un outil de simulation
Compétence 4 :C.3.6 Je sais
utiliser un outil de simulation
http://www.ac-nancy-metz.fr/enseign/physique/logiciels/Brolis/flash.zip
Utilisation de vidéos ou d’animations (3)
Lumières et objets colorésLumières et objets colorés
Compétence 4 :C.3.6 Je sais
utiliser un outil de simulation
Compétence 4 :C.3.6 Je sais
utiliser un outil de simulation
http://physiquecollege.free.fr/quatrieme.htm
http://www.ac-orleans-tours.fr/physique/phototek/Dossiers/SABATIER_M/INDEX.HTM
http://www.profil-couleur.com/lc/006-synthese-additive.php
À voir aussi:
Découverte de métiers
Lumières et objets colorésLumières et objets colorésCompétence 7 :
Découvrir les métiers et les
formations
Compétence 7 : Découvrir les métiers et les
formations
Recherche, sur le site , sur les métiers en relation avec les couleurs (éclairagiste, infographiste, photographe, peintre, imprimerie,…)
http://www.onisep.fr
Choix des éclairages pour mettre en évidence des sculptures dans un musée
Thèmes de convergence (1)
Lumières et objets colorésLumières et objets colorés
Quel est l’intérêt de construire des maisons pivotantes?
Compétence 3: Les différentes
formes d’énergie
Compétence 3: Les différentes
formes d’énergie
ÉNERGIE
Thèmes de convergence (2)
Lumières et objets colorésLumières et objets colorés
Ne pas diriger un faisceau laser en direction des yeux !
Ne pas regarder directement un faisceau laser !
SANTÉ / SÉCURITÉ
Compétence 6: Connaître les
comportements favorables à sa santé
et à sa sécurité
Compétence 6: Connaître les
comportements favorables à sa santé
et à sa sécurité
Thèmes de convergence (3)
Lumières et objets colorésLumières et objets colorés
Ne jamais observer le Soleil à travers un instrument (spectroscope par exemple)
SANTÉ / SÉCURITÉ
Compétence 6: Connaître les
comportements favorables à sa santé
et à sa sécurité
Compétence 6: Connaître les
comportements favorables à sa santé
et à sa sécurité
Liens avec le B2i (1)
Lumières et objets colorésLumières et objets colorés
Compétence 4: Domaine 3Domaine 4
Compétence 4: Domaine 3Domaine 4
Réaliser une fiche sur les métiers de la lumière (recherche CDI et internet ou présentation par un élève DP3)
Recherche biographique sur les Frères Lumière (lien avec Histoire des Arts)
Recherche sur le pointillisme (lien avec Histoire des Arts)
Détail du tableau ‘ Le Palais des Papes’
de Paul Signac
Liens avec le B2i (2)
Lumières et objets colorésLumières et objets colorés
Utilisation du logiciel Visiolab, téléchargeable gratuitement sur internet : il permet de modifier l’éclairage d’une scène.
Compétence 4 :C.3.6 Je sais
utiliser un outil de simulation
Compétence 4 :C.3.6 Je sais
utiliser un outil de simulation
Tâche complexe (1)
Lumières et objets colorésLumières et objets colorés
Compétence 7:autonomie
Compétence 7:autonomie
Comment reproduire un arc-en-ciel à l’aide d’un ballon rempli d’eau, d’une source de lumière blanche et d’un écran blanc?
+ + =
Tâche complexe (2)
Lumières et objets colorésLumières et objets colorés
Compétence 7:autonomie
Compétence 7:autonomie
Réaliser une expérience permettant de donner l’illusion qu’on fait mûrir un citron instantanément…
Tâche complexe (3)
Lumières et objets colorésLumières et objets colorés
Compétence 3:Faire un schéma
Compétence 3:Faire un schéma
Combien de spots colorés ont été nécessaires pour obtenir ces « ombres » colorées?
Faire un schéma précisant la position de chacun de ces spots.
Compétence 7:autonomie
Compétence 7:autonomie
Tâche complexe (4)
Lumières et objets colorésLumières et objets colorés
Compétence 7:autonomie
Compétence 7:autonomie
Mode d’emploi:
placer une feuille rouge sur un écran blanc bien éclairé en lumière blanche
fixer la feuille pendant une minute sans dévier du regard
ôter la feuille rouge, cligner des yeux quelques instants tout en regardant l’écran…
une couleur fantôme apparaît! Noter sa couleur et la forme obtenue.
SPC + SVT
L’explication du phénomène
À présent, on sait pourquoi les vêtements et toiles en salle d’opération sont bleu-vert.
Tâche complexe (5)
Lumières et objets colorésLumières et objets colorés
Compétence 7:autonomie
Compétence 7:autonomie
La fiche élève + annexes professeur
À l’aide de lunettes 3D munies de filtres rouge et vert, mettre en œuvre et expliquer une expérience de stéréoscopie.
Exemple de motif
L’effet obtenu est un relief modeste mais bien réel: le carré « rouge » semblant légèrement suspendu.