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Portugais Disciplines associées : histoire - lettres Primaire / A1 - A2 (6e)

Dossier pédagogiqueLe roman portugais et la Révolution

des ŒilletsO romance português e a Revolução

dos Cravos

Introduction « Le roman portugais contemporain » Souvent, lorsque l’on parle de littérature portugaise, les noms qui viennent à l’esprit sont ceux de deux grands poètes : Luís de Camões, au XVIe siècle, et Fernando Pessoa, au début du XXe siècle. Pourtant, la littérature portugaise ne se limite pas à la poésie, ne se conjugue pas qu’au passé. En effet, le XXe siècle a vu naître de grands romanciers tels que José Saramago, Prix Nobel de Littérature en 1998, même pendant la dictature d’António de Oliveira Salazar, puis de Marcelo Caetano. Tout comme l’Italie connaît un avant et un après Mussolini, l’Espagne un avant et un après Franco, le Portugal connaît un avant et un après Révolution des Œillets du 25 avril 1974. Il est donc intéressant de voir comment a évolué sa littérature et en particulier le roman. Cette séquence pédagogique permettra aux élèves de niveau A1 de faire connaissance avec la Révolution des Œillets à partir d’un roman. En collaboration avec le professeur de musique, l’enseignant pourra proposer aux élèves d’organiser une soirée sur le thème de la Révolution des Œillets. Les élèves présenteront une exposition de dessins et un concert des principales chansons liées à la Révolution des Œillets.

SOMMAIRE

Objectifs - Supports ..................................................................................2 Scénario pédagogique .............................................................................4 Fiche Élève 1............................................................................................8 Fiche Corrigé 1.........................................................................................9 Fiche Élève 2.......................................................................................... 11 Fiche Corrigé 2.......................................................................................13 Fiche Élève 3..........................................................................................15 Fiche Corrigé 3.......................................................................................17 Fiche Élève 4..........................................................................................19 Fiche Corrigé 4.......................................................................................20 À propos .................................................................................................21

PORTUGAIS – PRIMAIRE / A1 - A2 – LE ROMAN PORTUGAIS ET LA REVOLUTION DES ŒILLETS © 2011 – SCÉRÉN – CNDP

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Objectifs - Supports Objectifs Culturels

• Se familiariser avec la littérature lusophone. • Découvrir la Révolution des Œillets.

Communicatifs

• Expression orale : faire un exposé en classe. • Compréhension écrite : comprendre des textes informatifs courts. • Expression écrite : rédiger des réponses ou reprendre des citations. • Tâche finale : dessins et chansons liés à la Révolution des Œillets.

Langagiers

• Lexique : le livre, le roman. • Grammaire : les nombres, les dates. • Phonologie : la prononciation.

Transversaux

• Histoire, géographie, lettres, enseignements artistiques. • Utiliser un dictionnaire en ligne (B2i).

Documents supports

Document 1 : couverture d’un livre sur la Révolution des Œillets, « Capitães de Abril » de José Jorge Letria, sur le lien direct http://livrosparacriancas.blogspot.com/, chercher « Capitães de Abril José Jorge Letria », « Images ». Document 2 : biographie d’auteurs lusophones sur le site portugais, www.nonio.uminho.pt, rubrique « Autores portugueses », cliquer sur sur « José Jorge Letria ».


http://livrosparacriancas.blogspot.com/

http://www.nonio.uminho.pt/

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Document 3 : article sur les auteurs qui ont écrit pour les enfants sur la Révolution des Œillets sur le site de la Fondation Gulbenkian, lien direct, www.casadaleitura.org/portalbeta/bo/documentos/ot_am_25a_a.pdf, chercher « capitaes abril cravos jose jorge letria », pages 2 et 3. Document 4 : article sur la Révolution des Œillets sur le site de la maison d’édition Texto Editores, www.junior.te.pt/, rubrique « Bairro » puis « Portugal », cliquer sur « 25 de Abril de 1974 ». Document 5 : chanson de la Révolution des Œillets, « Grândola Vila Morena » de José Afonso sur le site éducatif, http://escolovar.org/ rubrique « Ocasiões especiais », cliquer sur sur « O Dia da Liberdade - 25 de Abril », puis sur « O que foi o 25 de Abril ? » et enfin sur «Vidéo - 25 de Abril ». Document 6 : chansons liées à la Révolution des Œillets sur le site éducatif, http://escolovar.org/ rubrique « Ocasiões especiais », cliquer sur « O Dia da Liberdade - 25 de Abril » « puis sur «Canções ». Outil : dictionnaire en ligne de Google sur le site http://translate.google.com/, choisir la langue source et la langue cible dans les menus déroulants « Français – Portugais » ou « Portugais – Français » puis entrer le mot que l’on souhaite traduire


http://www.casadaleitura.org/portalbeta/bo/documentos/ot_am_25a_a.pdf

http://www.junior.te.pt/

http://escolovar.org/


http://translate.google.com/

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Scénario pédagogique Les Objectifs énoncés sont ancrés sur les recommandations du Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL, Conseil de l’Europe, 2001) :

o Culturels/Interculturels (cf. chapitre 5, 1. Compétences générales : savoir, aptitudes et savoir-faire, savoir être et savoir apprendre)

o Communicatifs : activités de communication langagière et stratégies, capacités traitées (cf. chapitre 4)

o Langagiers : compétences linguistiques, sociolinguistiques et pragmatiques (cf. chapitre 5, 2. Compétences spécifiques)

Les Documents supports constituent autant de types de « textes » authentiques permettant de travailler les objectifs (cf. chapitre 4). La séquence comprend 3 étapes pouvant correspondre à 3 séances de cours. Étape 1 Objectif et dispositif préconisé L’objectif de cette séance est d’aborder le thème d’une période importante de l’Histoire du Portugal, la Révolution des Œillets, à travers un roman contemporain. Après avoir introduit le sujet, les élèves s’expriment librement sur la couverture d’un livre, essaient de deviner le sujet du livre. Ce travail pourra être fait de manière collective dans une salle de classe avec vidéo-projection et connexion Internet ou en salle multimédia. Activité 1 : anticipation Une courte phase d'anticipation (5 min) permet d’introduire le sujet. L’objectif de cette séance est d’abord de faire parler les élèves sur le livre, la lecture, avant d’aborder le thème du roman contemporain portugais « Capitães de Abril » de José Jorge Letria, sur le thème de la Révolution des Œillets. Document 1 : La couverture d’un livre sur la Révolution des Œillets, « Capitães de Abril » de José Jorge Letria, sur le lien direct http://livrosparacriancas.blogspot.com/,


http://livrosparacriancas.blogspot.com/

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chercher « Capitães de Abril José Jorge Letria », « Images ». On projette le document et on laisse les élèves s’exprimer librement dans un premier temps, puis pour faciliter la prise de parole on leur pose des questions telles que :

PERGUNTAS RESPOSTAS

Gostas de ler? Porquê? Sim/Não gosto de ler porque…

Que gostas de ler? Gosto de ler bandas desenhadas/ contos/ lendas/ romances...

O que é um romance? Um romance é uma narração em prosa.

O que é a prosa? A prosa é o contrário da poesia : é escrita sem versos nem rimas.

Que tipo de documento é? Este documento é a capa de um livro.

O que contem a capa do livro? A capa do livro contem todas as informações sobre o livro.

Qual é o título do livro? O título do livro é “Capitães de Abril ».

Qual o nome do autor? O nome do autor é José Jorge Letria.

Qual é o nome da editora? O nome da editora é Ambar

Que representa a imagem da capa? A imagem representa um cravo vermelho.

A seu ver de que trata este livro ? O livro pode falar da guerra, das flores…

Activité 2 : compréhension écrite On répartit la classe en deux groupes homogènes. Chaque groupe se voit attribuer l’un des deux documents et dispose d’une demi-heure pour l’examiner. Les élèves doivent alternativement présenter leur document. Document 2 : biographie d’auteurs lusophones sur le site portugais : www.nonio.uminho.pt, rubrique « Autores portugueses », cliquer sur sur « José Jorge Letria ». Document 3 : article sur les auteurs qui ont écrit pour les enfants sur la Révolution des Œillets sur le site de la Fondation Gulbenkian, lien direct, www.casadaleitura.org/portalbeta/bo/documentos/ot_am_25a_a.pdf, chercher « capitaes abril cravos jose jorge letria », pages 2 et 3. On fournit à chaque groupe une fiche : Fiche Élève 1 - Fiche Élève 2 qui guide la compréhension et permet une synthèse des informations. Les élèves peuvent se servir d’un Outil : dictionnaire en ligne de Google sur le site http://translate.google.com/, choisir la langue source et la langue cible dans les




http://translate.google.com/

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menus déroulants « Français – Portugais » ou « Portugais – Français » puis entrer le mot que l’on souhaite traduire Activité 3 : Mise en commun des informations Chaque groupe a deux minutes pour présenter son document (à l’aide de la fiche), puis pose à la classe des questions pour vérifier si tout a été compris. Les élèves écrivent au tableau les mots spécifiques qui leur ont posé problème. Il faut aussi veiller à ce que ces mots soient correctement prononcés. On relève les fiches en vue de les corriger et de les noter.

Étape 2

Objectif et dispositif préconisé Evaluation des connaissances à partir de documents authentiques. Salle de classe avec possibilité de vidéoprojection ou salle multimédia. Activité 4 : compréhension écrite Document 4 : article sur la Révolution des Œillets sur le site de la maison d’édition Texto Editores, www.junior.te.pt/, rubrique « Bairro » puis « Portugal », cliquer sur « 25 de Abril de 1974 ». Evaluer et valider les acquis des élèves grâce à un exercice sur la Fiche Élève 3. Activité 5 : compréhension audiovisuelle Document 5 : chanson de la Révolution des Œillets, « Grândola Vila Morena » de José Afonso sur le site éducatif, http://escolovar.org/ rubrique « Ocasiões especiais », cliquer sur sur « O Dia da Liberdade - 25 de Abril », puis sur « O que foi o 25 de Abril ? » et enfin sur « Vidéo - 25 de Abril » Evaluer et valider les acquis des élèves grâce à un exercice sur la Fiche Élève 4.

Étape 3

Objectif et dispositif préconisé Préparation puis réalisation d’une tâche finale créative, de manière interdisciplinaire. Salle de classe avec possibilité de vidéoprojection ou salle multimédia. Activité 6 : préparation de la tâche finale On demande aux élèves d’illustrer les chansons et les textes étudiés Cette tâche peut être effectuée en groupe ou individuellement, en classe ou à la maison. Activité 7 : Tâche finale créative En collaboration avec le professeur de musique, l’enseignant pourra proposer aux élèves d’organiser une soirée sur le thème de la Révolution des Œillets. Les élèves exposeront les textes illustrés pour la tâche finale et présenteront un concert des principales chansons liées à la Révolution des Œillets. Pour aborder cette tâche finale créative, l’enseignant pourra utiliser : Document 6 : Les chansons liées à la Révolution des Œillets sur le site éducatif,




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http://escolovar.org/ rubrique « Ocasiões especiais », cliquer sur « O Dia da Liberdade - 25 de Abril » « puis sur « Canções ». Prolongements possibles Pour l’enseignant

- Les différentes parties d’un livre sur le site pédagogique brésilien http://portaldoprofessor.mec.gov.br, chercher « diferentes partes do livro ».

- L’Estado Novo sur l’encyclopédie en ligne en portugais Wikipedia,

http://pt.wikipedia.org, chercher « Estado Novo Portugal ».

- Des informations sur la Révolution des Œillets sur l’encyclopédie en ligne en portugais Wikipedia, http://pt.wikipedia.org, chercher « Revolução dos cravos ».

- Des informations sur la littérature du Portugal sur l’encyclopédie en ligne en

portugais Wikipedia : http://pt.wikipedia.org, chercher « literatura Portugal ».

- Liste de livres en relation avec la Révolution des Œillets sur l’encyclopédie en ligne en portugais Wikipedia, http://pt.wikipedia.org, chercher « Revolução dos cravos ».

- Liste de livres pour enfants en relation avec la Révolution des Œillets sur le

site : http://lerparacrer.wordpress.com, chercher « Revolução dos cravos ».

- Les auteurs qui ont écrit pour les enfants sur la Révolution des Œillets sur le site de la Fondation Gulbenkian, lien direct, www.casadaleitura.org/portalbeta/bo/documentos/ot_am_25a_a.pdf, chercher « capitaes abril cravos jose jorge letria ».

Les vidéos

- Des documents iconographiques sur le thème de la répression pendant la dictature de Salazar sur le site You Tube, www.youtube.com/, chercher « repressão no Estado Novo ».

- Des documents iconographiques et audio sur le thème de la censure pendant

la dictature de Salazar sur le site You Tube, www.youtube.com/, chercher « censura no Estado Novo ».

- Le film de Maria de Medeiros, « Capitaines d’Avril », sur le « 25 Avril 1974 » : www.youtube.com/, chercher « Maria de Medeiros Capitaines d’Avril ».



http://portaldoprofessor.mec.gov.br/

http://pt.wikipedia.org/



http://lerparacrer.wordpress.com/


http://www.youtube.com/

http://www.youtube.com/

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NOM PRENOM CLASSE DATE




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Fiche Élève 1 Document 2 : biographie d’auteurs lusophones sur le site portugais : www.nonio.uminho.pt, chercher la rubrique « Autores portugueses », cliquer sur sur «José Jorge Letria ». Ler « José Jorge Letria », e com a ajuda da lista seguinte, completar o quadro : Direito, um cantor político, Não, Sim, um programa de televisão, a guerra, a poesia, a literatura infanto-juvenil, o teatro, a ficção narrativa, Cascais, feliz, um jornalista.

PERGUNTAS RESPOSTAS BREVES

RESPOSTAS OU FRASES DO TEXTO

Onde nasceu José Jorge Letria?

Como foi a sua infância?

Os seus pais sempre pensaram que o José Jorge iria ser um escritor?

Que tipo de estudos fez ?

Durante os seus estudos, contra que lutou?

Qual foi a sua primeira profissão?

Qual é a sua outra ocupação?

Que tipo de livros escreve?

O que é “Rua Sésamo”?

Recebeu prémios? O que aprenderam neste site ? Façam um resumo para apresentar aos outros grupos. Preparem cinco perguntas.



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Fiche Corrigé 1 Document 2 : biographie d’auteurs lusophones sur le site portugais : www.nonio.uminho.pt, chercher la rubrique « Autores portugueses », puis cliquer sur sur «José Jorge Letria ». Ler « José Jorge Letria », e com a ajuda da lista seguinte, completar o quadro: Direito, um cantor político, Não, Sim, um programa de televisão, a guerra, a poesia, a literatura infanto-juvenil, o teatro, a ficção narrativa, Cascais, feliz, um jornalista.



Onde nasceu José Jorge Letria?

Cascais Nasceu em Cascais.

Como foi a sua infância?

feliz Teve uma infância feliz, com o seu pai e a sua mãe.

Os seus pais sempre pensaram que o José Jorge iria ser um escritor?

Não « sempre incentivaram a minha imaginação e a minha criatividade, embora sem imaginarem que eu um dia viria a tornar-me escritor. »

Que tipo de estudos fez ?

Direito « fui estudar na Faculdade de Direito »

Durante os seus estudos, contra que lutou?

a guerra « tomando contacto com os combates dos estudantes portugueses contra a guerra e pela democracia e pela liberdade »

Qual foi a sua primeira profissão?

um jornalista « Fui jornalista durante mais de 25 anos. »

Qual é a sua outra ocupação?

um cantor político « Tornei-me, entretanto, cantor político e passei a ter como amigos José Afonso, Adriano Correia de Oliveira e Manuel Freire. Escrevi canções, gravei discos e fiz muitos espectáculos, antes e depois do 25 de Abril. »

Que tipo de livros escreve?

a poesia, a literatura infanto-juvenil, o teatro, a ficção narrativa

“mais de uma centena de títulos, cobrindo as áreas da poesia, da literatura infanto-juvenil, do teatro e da ficção narrativa.”

O que é “Rua Sésamo”?

programas de televisão

« Também tenho sido autor de programas de televisão e de rádio, com destaque



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para o “Rua Sésamo”

Recebeu prémios? Sim « Fui muitas vezes premiado, como escritor em Portugal e no estrangeiro. »


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Fiche Élève 2 Document 3 : article sur les auteurs qui ont écrit pour les enfants sur la Révolution des Œillets sur le site de la Fondation Gulbenkian, lien direct, www.casadaleitura.org/portalbeta/bo/documentos/ot_am_25a_a.pdf, chercher « capitaes abril cravos jose jorge letria », pages 2 et 3. Ler nas páginas 2 e 3 os parágrafos sobre José Jorge Letria e com a ajuda da lista seguinte, completar o quadro: as mudanças depois da Revolução de Abril, desencanto, esperança, nostalgia,a censura, a emigração forçada, a pobreza, a opressão, as perseguições políticas, a guerra colonial, o destinatário jovem, autor, jornalista, músico, cantor de intervenção (cantautor), um jovem casal, 25 anos da Revolução



Quem é o José Jorge Letria?

Qual é a importância do ano 1999.

A quem se dirige o autor nas três obras: “Capitães de Abril”, “Era uma vez um cravo” e “O 25 de Abril contado às crianças… e aos outros”?

De que temas trata?

No livro « Capitães de Abril », quem são os protagonistas ?

Que quer mostrar o narrador?

Que traduz a citação seguinte : «As armas e os blindados que estavam nas ruas do país eram de paz e não de guerra, eram de esperança e não de conflito. Cada uma dessas armas era tão bela como um



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cravo de Abril a anunciar um tempo novo». Quais são os diferentes sentimentos que se misturam em « Capitães de Abril ».

O que aprenderam neste site ? Façam um resumo para apresentar aos outros grupos. Preparem cinco perguntas.


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Fiche Corrigé 2 Document 3 : article sur les auteurs qui ont écrit pour les enfants sur la Révolution des Œillets sur le site de la Fondation Gulbenkian, lien direct, www.casadaleitura.org/portalbeta/bo/documentos/ot_am_25a_a.pdf, chercher « capitaes abril cravos jose jorge letria », pages 2 et 3. Ler nas páginas 2 e 3 os parágrafos sobre José Jorge Letria e com a ajuda da lista seguinte, completar o quadro: as mudanças depois da Revolução de Abril, desencanto, esperança, nostalgia,a censura, a emigração forçada, a pobreza, a opressão, as perseguições políticas, a guerra colonial, o destinatário jovem, autor, jornalista, músico, cantor de intervenção (cantautor), um jovem casal, 25 anos da Revolução



Quem é o José Jorge Letria? autor, jornalista, músico, cantor de intervenção (cantautor),

“A sua participação social e politicamente empenhada, como autor, jornalista, músico e cantor de intervenção (cantautor), fazem dele uma das figuras mais interventivas de finais dos anos 60 e 70. »

Qual é a importância do ano 1999.

25 anos da Revolução

“Em 1999, por altura da comemoração dos 25 anos da Revolução”

A quem se dirige o autor nas três obras: “Capitães de Abril”, “Era uma vez um cravo” e “O 25 de Abril contado às crianças… e aos outros”?

ao destinatário jovem

« permitindo ao destinatário jovem, tomar conhecimento de uma realidade aparentemente longínqua, mas crucial para a compreensão do momento actual.”

De que temas trata? a censura, a emigração forçada, a pobreza, a opressão, as perseguições políticas, a guerra colonial

« Desde os antecedentes da Revolução, com especial destaque para a censura, para a emigração forçada dos jovens em resultado da pobreza e da opressão, para as perseguições políticas e para a guerra colonial, o autor percorre os momentos mais emblemáticos que caracterizaram este período. »



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No livro « Capitães de Abril », quem são os protagonistas ?

um jovem casal “Também de José Jorge Letria, o livro Capitães de Abril revisita o mesmo período histórico-político, que surge como pano de fundo para uma intriga simples, girando em torno de um jovem casal que é confrontado com a madrugada da Revolução e com a possibilidade de sonhar outros sonhos e ter expectativas diferentes em relação ao futuro.”

Que quer mostrar o narrador? as mudanças depois da Revolução de Abril

“O narrador pretende evidenciar o que a Revolução de Abril mudou nas famílias anónimas portuguesas e no país ao longo de vinte e cinco anos.”

Que traduz a citação seguinte : «As armas e os blindados que estavam nas ruas do país eram de paz e não de guerra, eram de esperança e não de conflito. Cada uma dessas armas era tão bela como um cravo de Abril a anunciar um tempo novo».

movimento revolucionário pacífico

« Particularmente importantes são as referências ao movimento revolucionário pacífico e à forma como se desenrolou, pondo fim à Guerra Colonial, numa inversão clara dos símbolos de paz e guerra. »

Quais são os diferentes sentimentos que se misturam em « Capitães de Abril ».

desencanto, esperança, nostalgia

« Da comparação entre diferentes gerações e os seus ideais sobressai um misto de desencanto e de esperança, ao mesmo tempo que se revisita, de forma nostálgica e profundamente emocionada, a madrugada e o dia da Revolução. »


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Fiche Élève 3 Document 4 : article sur la Révolution des Œillets sur le site de la maison d’édition Texto Editores, www.junior.te.pt/, rubrique « Bairro » puis « Portugal », cliquer sur « 25 de Abril de 1974 ». Ler e completar o quadro com uma cruz:

AFIRMAÇÃO CERTO ERRADO

Diz-se que a "Revolução dos Cravos" foi uma revolução porque a política de Portugal mudou completamente.

Houve muita violência no 25 de Abril de 1974.

António de Oliveira Salazar foi o primeiro ditador de Portugal.

Esta fotografia representa Marcelo Caetano, o segundo ditador de Portugal.

O povo português fez este golpe de estado porque não gostava do governo de Marcelo Caetano (o Estado Novo).

A ditadura começou em 1948.

As crianças eram obrigadas a ir à escola até os 14 anos.

Todos os homens eram obrigados a partir combater nas colónias.

O "lápis azul" representava a censura, a falta de liberdade de expressão.

Muitos países estrangeiros apoiaram Salazar e a sua política até ao fim.

O Movimento das Forças Armadas (MFA) é conhecido como o "Movimento dos Capitães".



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Os militares escolheram duas canções como sinais do início da revolução : "E Depois do Adeus", de Paulo de Carvalho, e "Grândola, Vila Morena", de Zeca Afonso.

O povo ofereceu cravos aos militares que os puseram nos canos das armas para simbolizar o renascer da vida e a mudança.

O que aprenderam neste site ? Façam um resumo para apresentar aos outros grupos. Preparem cinco perguntas.


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Fiche Corrigé 3 Document 4 : article sur la Révolution des Œillets sur le site de la maison d’édition Texto Editores, www.junior.te.pt/, rubrique « Bairro » puis « Portugal », cliquer sur « 25 de Abril de 1974 ». Ler e completar o quadro com uma cruz :

AFIRMAÇÃO CERTO ERRADO

Diz-se que a "Revolução dos Cravos" foi uma revolução porque a política de Portugal mudou completamente.

X

Houve muita violência no 25 de Abril de 1974. X

António de Oliveira Salazar foi o primeiro ditador de Portugal. X Esta fotografia representa Marcelo Caetano, o segundo ditador de Portugal.

X

O povo português fez este golpe de estado porque não gostava do governo de Marcelo Caetano (o Estado Novo).

X

A ditadura começou em 1948. X As crianças eram obrigadas a ir à escola até os 14 anos. X

Todos os homens eram obrigados a partir combater nas colónias.

X

O "lápis azul" representava a censura, a falta de liberdade de expressão.

X

Muitos países estrangeiros apoiaram Salazar e a sua política até ao fim.

X

O Movimento das Forças Armadas (MFA) é conhecido como o "Movimento dos Capitães".

X

Os militares escolheram duas canções como sinais do início da revolução : "E Depois do Adeus", de Paulo de Carvalho, e "Grândola, Vila Morena", de Zeca Afonso.

X


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O povo ofereceu cravos aos militares que os puseram nos canos das armas para simbolizar o renascer da vida e a

udança.

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Fiche Élève 4 Document 5 : chanson de la Révolution des Œillets, « Grândola Vila Morena » de José Afonso sur le site éducatif, http://escolovar.org/ rubrique « Ocasiões especiais », cliquer sur sur « O Dia da Liberdade - 25 de Abril », puis sur « O que foi o 25 de Abril ? » et enfin sur «Vidéo - 25 de Abril ». Depois de ouvir a canção, completa a letra da canção :

Grândola, vila morena


Terra da ……….

O ………. é quem mais ordena

Dentro de ti, ó cidade.

Dentro de ti, ó cidade

O ………. é quem mais ordena

Terra da ……….

Grândola, vila morena.

Em cada esquina um ……….

Em cada rosto ……….


Terra da ………..

Terra da ……….


Em cada rosto ………. O …. é quem mais ordena.

À ………. duma azinheira

Que já não sabia a ……….

Jurei ter por ……….

Grândola a tua ………..

Grândola a tua ……….

Jurei ter por ……….

À ………. duma azinheira

Que já não sabia a ………..

José Afonso (Zeca Afonso)



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Fiche Corrigé 4 Document 5 : chanson de la Révolution des Œillets, « Grândola Vila Morena » de José Afonso sur le site éducatif, http://escolovar.org/ rubrique « Ocasiões especiais », cliquer sur sur « O Dia da Liberdade - 25 de Abril », puis sur « O que foi o 25 de Abril ? » et enfin sur « Vidéo - 25 de Abril ». Depois de ouvir a canção, completa a letra da canção :


Grândola, vila morena Terra da fraternidade O povo é quem mais ordena Dentro de ti, ó cidade. Dentro de ti, ó cidade O povo é quem mais ordena Terra da fraternidade Grândola, vila morena. Em cada esquina um amigo Em cada rosto igualdade Grândola, vila morena Terra da fraternidade.

Terra da fraternidade Grândola, vila morena Em cada rosto igualdade O povo é quem mais ordena. À sombra duma azinheira Que já não sabia a idade Jurei ter por companheira Grândola a tua vontade. Grândola a tua vontade Jurei ter por companheira À sombra duma azinheira Que já não sabia a idade

José Afonso (Zeca Afonso)



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À propos Conception : Marie-Line Périllat-Mercerot, Claude Renucci (CNDP) Réalisation : Pôle Langues étrangères – FLES, direction de l’Edition (CNDP) Intégration technique : François Thibaud Intégration éditoriale : Vincent Guérineau Auteure : Anne-Marie Prat, professeure de portugais, académie de Nice