livret des enseignements licence a.e.s 2017 2018€¦ · 1 livret des enseignements licence a.e.s...
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Livret des enseignements
Licence A.E.S 2017-2018
LICENCE 1 2
INTRODUCTION GENERALE AU DROIT 2 INTRODUCTION A L’ANALYSE ECONOMIQUE 2 SOCIOLOGIE DES GROUPES SOCIAUX 3 HISTOIRE 4 INITIATION A LA GESTION DES ENTREPRISES 4 INSTITUTIONS POLITIQUES 5 STATISTIQUES 6 INSTITUTIONS ADMINISTRATIVES 6 INFORMATIONS ECONOMIQUES ET SOCIALES 7 METHODOLOGIE 7
LICENCE 2 8
COURS « ECONOMIE CONTEMPORAINE », SEMESTRE 1 («MONNAIE ET FINANCE ») 8 DROIT PRIVE, DROIT DES OBLIGATIONS 9 SOCIOLOGIE DES RELATIONS SOCIALES 9 HISTOIRE CONTEMPORAINE 10 SOCIOLOGIE DES PROBLEMES SOCIAUX 10 ECONOMIE DE LA FIRME 11 MANAGEMENT ET STRATEGIE 11 FINANCES PUBLIQUES 11 ANALYSE DES DOCUMENTS FINANCIERS DE L’ENTREPRISE 12 TECHNIQUE D’ANALYSE DE DOSSIERS 12 ANALYSE HISTORIQUE DE L’ESPACE EUROPEEN 13 ÉCONOMIE INTERNATIONALE 13 TECHNIQUES D’EXPRESSION ORALE 13
LICENCE 3 14
DROIT DU TRAVAIL 14 SOCIOLOGIE DU TRAVAIL 14 ECONOMIE DU TRAVAIL 14 HISTOIRE DU TRAVAIL 15 DROIT PUBLIC ECONOMIQUE 15 POLITIQUES ECONOMIQUES 16 SCIENCES POLITIQUES 16 DROIT COMMERCIAL 16 GRH 17 SOCIOLOGIE DE LA FORMATION 17 STAGE ET METHODOLOGIE DU RAPPORT DE STAGE 17 GESTION ET GRH APPLIQUEES 17 GESTION FINANCIERE 18 EVOLUTION DES SYSTEMES ECONOMIQUES 18 COMMUNICATION ET MEDIAS 19 ECONOMIE SOCIALE 19 METHODES QUANTITATIVES APPLIQUEES A LA SOCIOLOGIE 20
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Licence 1
Introduction générale au droit
Semestre 1 : Laureen Sichel - [email protected]
Le cours d’introduction générale au droit est une matière fondamentale qui vise à donner une image
d’ensemble du droit et exposer les notions constitutives du système juridique.
Si, en tant qu’objet d’un enseignement universitaire, le droit doit être envisagé à la fois dans ses
enjeux théoriques, ses aspects techniques et ses effets pratiques, il est avant tout une composante
importante de la vie en société. Or, dans la mesure où le droit édicte des règles de conduite sociale, il
convient au préalable de le distinguer d’autres systèmes normatifs, tels la morale, la religion ou
encore la bienséance. Il ressortira de cette confrontation que la principale fonction du droit est
l’organisation de la vie en société, avec pour double finalité, l’ordre et la protection.
Plus précisément, la présentation de notre droit implique d’opérer une distinction entre le Droit
objectif et les droits subjectifs, ce qui justifie la division du cours en deux parties :
L’étude du Droit objectif conduit à l’observation et la compréhension de la règle de droit, au travers
de différents axes, parmi lesquels la description du système judiciaire français, l’exposé de la
hiérarchie de normes, l’analyse de l’application de la loi dans le temps et dans l’espace, et l’examen
des différentes sources de normes, qu’elles soient formelles – la loi, au sens large – ou informelles
avec, pour cette dernière hypothèse, les sources directes – les principes généraux et la coutume – et
les sources indirectes – la jurisprudence et la doctrine.
L’étude des droits subjectifs, quant à elle, requiert, dans un premier temps, d’envisager lesdits droits
subjectifs sous l’angle de leurs titulaires – les personnes – et de leur domaine, ce qui fera apparaître
leur importance, ainsi que leur grande variété. Puis, dans un second temps, cette étude doit passer par
l’analyse des modes de création des droits subjectifs et des manifestations de leur exercice,
notamment au regard du droit de la preuve.
Semestre 2 : Elsa Supiot - [email protected]
Le cours se subdivise en deux parties. Une première partie concerne le droit des personnes et une
seconde partie le droit des biens. Première partie : Droit des personnes - Pour agir et être reconnu sur
la scène juridique, il faut bénéficier de la personnalité juridique. Le droit distingue en effet entre les
choses et les personnes juridiques. Les choses sont des objets de droit et peuvent intégrer le
patrimoine des personnes juridiques. Les personnes juridiques sont des sujets de droit, titulaires
d'obligations et de droits. Pour agir et être reconnu sur la scène juridique, il faut bénéficier de la
personnalité juridique, autrement dit, être une personne juridique. Il existe deux grandes catégories
de personnes juridiques: les personnes morales et les personnes physiques. Les personnes juridiques
disposent en principe de la capacité juridique, c'est-à-dire de l'aptitude à jouir et exercer leurs droits.
Il existe cependant des aménagements de la capacité juridique. En particulier, les mineurs et les
majeurs protégés ne disposent que d'une capacité d'exercice réduite, en conséquence de quoi, ils
doivent être représentés ou assistés pour l'accomplissement de certains actes. Seconde partie - Droit
des biens Si l'on examine la structure du Code civil, autrement dit son sommaire, on constate
qu'après un premier livre intitulé « des personnes », se trouve un livre deuxième « des biens et des
différentes modifications de la propriété ». Après s'être saisi du sujet de droit, le code civil examine
donc les objets de droit sur lesquels il va être possible de reconnaître des droits subjectifs, des
prérogatives, aux sujets de droit. Parmi ces droits, le plus absolu est le droit de propriété.
Introduction à l’analyse économique
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Karim Azizi - [email protected]
Ce cours vise à introduire les étudiants de L1 aux concepts, mécanismes et raisonnements de base de
la macroéconomie (semestre 1) et de la microéconomie (semestre 2).
En ce qui concerne le semestre 1, après une longue introduction, principalement dédiée aux concepts
et mécanismes de la comptabilité nationale (agrégats, circuit économique…), une présentation
détaillée est faite de la macroéconomie classique et néoclassique (chapitre 1) ainsi que de la
macroéconomie keynésienne (chapitre 2).
Au semestre 2, l’accent est mis sur la microéconomie, notamment la théorie du consommateur
(chapitre 3), celle du producteur (chapitre 4) puis de l’équilibre de concurrence parfaite. L’accent est
enfin mis dans un dernier temps sur la concurrence imparfaite (le monopole, l’oligopole et la théorie
des jeux).
Quelques conseils généraux :
1 - faire, d'une semaine sur l'autre, des fiches en complétant les enseignements dispensés en cours
magistral par ceux dispensés en TD. Ces fiches constitueront le support de révision pour les partiels.
2- relire ces fiches la veille de chaque nouvelle séance de cours, ce qui favorisera l'assimilation du
cours car l'assimilation des connaissances sera progressive (elle se fera tout au long du semestre).
3 - ne pas hésiter à poser des questions en cours magistral comme en TD, notamment en cas
d'incompréhension.
4 - ne pas hésiter à se rendre en bibliothèque (lieu par excellence du travail autonome) pour consulter
la bibliographie proposée dans la brochure pédagogique et, si besoin, pour vérifier sa compréhension
de certains points étudiés en cours et / ou en TD.
Sociologie des groupes sociaux
Semestre 1 – Valérie Asensi - [email protected]
Le cours d’amphi et les TD, s’ils partagent les mêmes objectifs d’acquisition de connaissances
sociologiques, sont indépendants dans leur fonctionnement. Les TD sont consacrés à la réalisation
d’un court-métrage d’une minute et d’un article. Ils s’inscrivent dans le projet « Tolbiac en
sociovisuel » qui vise à collecter des données filmées et à les trater sociologiquement à partir des
notions étudiées en amphi et reprises en TD. Les films réalisés seront visibles sur la médiathèque
numérique Pod, et une sélection fera l’objet d’une diffusion publique. C’est une première approche
de sociologie filmique.
Le cours d’amphi propose d’explorer la sociologie au travers de deux de ses propositions
fondamentales : nous avons un corps social et nous vivons dans un espace socialement divisé. Les
étudiants aborderont ces deux points par la lecture hebdomadaire d’articles dont la synthèse en amphi
sera faite en amphi.
Le partiel aura lieu début janvier. Les 3 heures d’examen porteront sur un exercice de lecture d’un
document statistique et sur une ou deux questions de synthèse. Les cours d’amphi et les TD doivent
être maîtrisés
Semestre 2 – Christel Coton - La mobilité sociale
Ce cours s’inscrit dans la continuité des enseignements de sociologie délivrés au premier semestre.
Après avoir étudié les inégalités sociales et les grands principes de division et les hiérarchie qui
structurent l’espace social, les étudiants travaillent plus particulièrement sur la mobilité sociale, c’est
à dire l’ensemble des déplacements qui peuvent s’opérer dans l’espace social, que ce soit au cours
d’une vie (mobilité intragénérationnelle) ou entre deux générations (que deviennent les enfants issus
de tel ou tel groupe social). Le phénomène de la mobilité est appréhendé de différentes manières, que
ce soit en mobilisant des données statistiques de cadrage ou en mobilisant des enquêtes de terrain
plus qualitatives et plus attentive à la dimension subjective du phénomène. Le rôle de l’école dans les
trajectoires de mobilité ascendante ou de déclassement est plus particulièrement étudié.
Conseils : les étudiants doivent faire preuve d’assiduité en cours d’amphi où sont livrés et expliqués
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les concepts clefs du cours et donnés les éléments statistiques ou historiques qui doivent être
maîtrisés en vue du partiel. Durant les TD, les étudiants sont invités à travailler collectivement sur
des articles rendant compte d’enquêtes qualitatives. Les séances de TD sont conjointement animées
par l’enseignant et un groupe d’étudiant chargé de travailler en particulier les questions posées sur
les textes. Chaque texte doit être lu et travaillé en amont des séances car la dernière partie du TD est
consacré à un travail d’écriture où les étudiants peuvent mobiliser à la fois le travail qu’ils ont réalisé
en amont de la séance et les notes qu’ils ont prises durant le TD. Ce travail fait l’objet d’une
évaluation.
Histoire
Isabelle Rabault-Mazière ([email protected] ) et Laurent Bihl ([email protected])
Semestre 1 : Industrialisation, mondialisation, croissance et crises économiques (de la fin du XVIIIe
siècle aux années 1960) : L’objet de ce cours est de fournir un des clefs de compréhension du monde
contemporain sur le plan économique en mettant en évidence les grandes évolutions des pays
occidentaux. L’approche est à la fois chronologique et thématique. Nous examinerons les
transformations industrielles et leurs conséquences, la mondialisation de la fin du XIXe siècle, les
guerres du XXe siècle et leur impact sur l’économie mondiale. Nous poursuivrons jusqu’aux années
1960, à la veille du premier choc pétrolier.
En TD, les séances sont thématiques et consacrées à des points précis : la nature du travail industriel,
les spiritueux et l’industrie chimique, les effets de la colonisation en Inde, les grands ports mondiaux,
la crise des années 1930 aux Etats-Unis au travers des photographies et la consommation des années
1950 et 1960 vue par la publicité.
Semestre 2 : Fondements institutionnels et politiques de la France contemporaine (du début du XIXe
siècle aux années 1930) : L’enjeu de ce cours semestriel est de mettre en évidence la naissance des
grands traits de la culture institutionnelle et politique française. Outre la révision de repères
chronologiques essentiels, le cours propose une réflexion sur les grandes notions politiques et
institutionnelles qui fondent tout à la fois la culture générale, politique et citoyenne. Ce cours sera
conçu de telle sorte que toutes les questions qui n’auraient pas été posées au lycée puissent ici
trouver une réponse.
Après une introduction consacrée aux héritages de la Révolution française, la poussée démocratique
et les contradictions du Second Empire seront examinées. Nous étudierons ensuite l’enracinement de
la République et la naissance d’un « modèle » républicain, pour finir par les « ruptures » de la
Première Guerre mondiale et les crises des années 1930. Il s’agira de solliciter le plus de sources
possibles (textes, discours mais aussi caricatures ou articles de presse) afin de montrer que la culture
politique est loin d’être aussi « incompréhensible » que certains peuvent l’imaginer, et n’est en aucun
cas réservée à des « initiés ».
Les travaux dirigés seront pour les étudiants l’occasion d’expliciter les thématiques abordées en
cours mais aussi de solliciter le professeur pour construire des dossiers thématiques sur un thème
qu’ils auront préalablement choisis dans une liste proposée en début de semestre.
Initiation à la gestion des entreprises Abdellah MEZZIOUANE - [email protected]
Cours 1 - L'entreprise dans son actualité
politique et économique La compétitivité des entreprises
Définition de la compétitivité Propositions
Cours 2 - Catégories et typologie
d’entreprises
La classification des entreprises
Qu’est-ce qu’une société
Quel statut juridique ? Entreprises publiques
Économie sociale et solidaire Classification des entreprises
Cours 3 - Organisation de l’entreprise
L’organigramme
Organisation et fonctionnement de
l'entreprise
Les principales fonctions de l’entreprise
Entreprise : organisation et fonctionnement
Cours 4 - Les outils de gestion de
l’entreprise
Entrepreneuriat et (auto) – contrôle de sa
gestion
Déterminer son business plan
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Modélisation du business plan
Viabilité du modèle Bilan : analyse financière flash
Qu’est qu’une entreprise saine ?
Qu’est qu’une entreprise fragile ? Qu’est qu’une entreprise en difficulté ?
Vérification des connaissances
Cours 5 - L’enjeu numérique pour le
développement des entreprises
Quoique substantiel, le poids du numérique en France la place dans la
moyenne des pays comparables
Un décalage s’est créé entre l’adoption du numérique par les particuliers et un
basculement qui se fait attendre pour les
entreprises Difficultés rencontrées par les entreprises
pour déployer les technologies
numériques Impact des technologies numériques sur la performance financière
des entreprises
Un déficit de compétences numériques et des difficultés de recrutement des talents
en la matière.
L’adaptation au numérique représente pour les entreprises un impératif urgent,
autant qu’une opportunité majeure pour leur compétitivité
Quelques exemples des bouleversements
induits par le numérique dans tous les secteurs de l’économie
Cours 6 - La Gestion Prévisionnelle des Emplois et des Compétences - GPEC
Définition / la gestion stratégique des
compétences – GPEC stratégie et management des ressources
Le capital humain – caractéristiques
L’entreprise évolue sous l’impact de
plusieurs facteurs interdépendants,
inéluctables ou incertains
Bénéfices de la gestion stratégique des compétences conditions de réussite
Les étapes de la GPEC
Les outils de la GPEC
Cours 7 - La gouvernance
Les enjeux et missions de la gouvernance Les principes de gouvernement
d’entreprise de l’OCDE
Etat des lieux de la bonne gouvernance de la PME
Cours 8 - Le financement des entreprises Le financement bancaire des entreprises
BPI la Banque publique d’Investissement
La levée des fonds
Une introduction en Bourse, comment ça
marche ? Business Angel
Love Money
Fonds d’amorçage Le crownfunding
Cours 9 - Croissance d’entreprises - Innovation et International
Les facteurs de croissance
Le modèle gagnant du développement L’innovation à tous les niveaux de
l’entreprise
La croissance externe pour passer au stade d’ETI
L’autofinancement, principale source de
financement pour des entreprises déjà endettées L’ouverture du capital, encore
peu répandue
La volonté de croître et le goût du risque Innovation – Indicateurs clés
Une augmentation des demandes de
brevets L’évolution de l’environnement en faveur
de l’innovation
Le développement d’un éco-système autour de l’innovation L’international et
l’exportation Évolution des opportunités sectorielles
mondiales
Raisons de l’interruption de l’action à l’exportation
Challenges et obstacles au
développement à l’international L’écosystème international dans sa
diversité opérationnelle et culturelle
Challenges et obstacles Application à l’Afrique de l’Ouest
L’écosystème Africain de l’Ouest
diversité opérationnelle et culturelle
Cours 10 - Faiblesses des Entreprises de
Taille Intermédiaires (ETI) et effets de seuil
Pourquoi y a-t-il peu d’ETI en France ?
Le rôle des ETI dans l’économie française
Essayons de comprendre pourquoi le
nombre d’ETI est faible en France. Quelles explications possibles pour la
faiblesse du nombre d’ETI en France ?
Synthèse : quelles politiques économiques en faveur de la croissance
d’entreprises ?
Cours 11 - La création d’entreprise
La création d’entreprise – Indicateurs clés
La création d’entreprise génère moins d’emplois salariés …
... mais des emplois plus pérennes
La création d’entreprises Les aides à la création d’entreprises
Dispositifs de financement des fonds
propres
Cours 12 - La cession d’entreprise
Les chiffres de la cession d’entreprises Les étapes de la cession d’entreprises
Une transmission réussie en 4 étapes
L’anticipation L’estimation de la valeur
Les 3 méthodes de valorisation
La mise en relation ILLUSTRATION - PRATE CGPME Île-
de-France - Plan Régional d’Appui à la
Transmission d’Entreprises Enjeux et actions
Cours 13 - Défaillances et gestion des entreprises en difficulté
Bilan des défaillances d’entreprises en
France Défaillances internes
Défaillances des partenaires à l’export
L’entreprise en difficulté
Cours 14 - L’Europe et le Small Business Act
Le budget de l'Union européenne
Les perspectives financières Les caractéristiques du budget de l'Union
européenne
Comment l’UE est-elle financée ? À quoi est consacré le budget de l’UE ?
La politique européenne eu faveur des
PME-PMI. Le Small Business Act européen
Qu’est-ce que le «Small Business Act»
pour l’Europe?
Priorité aux PME ? Le test PME ? La
réduction des charges administratives La
simplification des règles de facturation en matière de TVA
L’accès au financement, Un meilleur
accès aux emprunts, Le micro-crédit, Banque européenne d’investissement
(BEI), Le financement en fonds propres,
Le financement « mezzanine » La lutte contre le retard de paiement,
Améliorer l’accès aux fonds de recherche
L’accès aux marchés L’innovation : la clé du succès
L’éco-innovation: accompagner le
changement Les PME et l’économie numérique
Aide à l’internationalisation: le réseau
«Enterprise Europe Network» Le temps est venu de parcourir le monde…
Institutions politiques
Julien Fretel - [email protected]
Ce cours magistral, intitulé « Institutions politiques », est une introduction à la science
politique (ou une introduction à la sociologie politique, ce qui revient au même) dont les objets
portent sur la vie politique contemporaine française (1958-2017). Il a pour but de montrer aux
étudiants comment on peut comprendre sociologiquement, c’est-à-dire scientifiquement, la vie
politique, ses organisations, ses personnalités, ses tendances, ses crises et ses surprises, au travers
d’exemples concrets. Ces exemples pourront être extraits de travaux scientifiques consacrés, de
recherches en cours effectuées par l’enseignant lui-même ou des faits d’actualité dont « tout le
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monde parle ». Dès lors la politique, souvent décriée, non sans raison quelquefois, par nombre de
citoyens parmi lesquels se trouvent éventuellement des étudiants d’A.E.S, pourra devenir un champ
d’études beaucoup plus passionnant qu’on ne l’imagine. Dans tous les cas, cet ensemble de
connaissances participera de l’acquisition d’une culture générale solide et reconnue et constituera
une ressource importante pour la professionnalisation. Ce cours, pour qui souhaite le suivre avec une
réelle chance de succès, demande de s’appuyer sur les cours d’histoire, d’économie, de droit, de
philosophie et/ou de sciences économiques et sociales suivis au lycée, de lire, de voir et d’entendre la
presse le plus souvent possible et, enfin, de se passionner progressivement pour la sociologie. A la
fin du semestre, un examen d’une heure, composé de questions de cours, clôturera cette initiation.
Introduction : Qu’est-ce qui est politique ?
Chapitre 1 : Comment pratiquer la science
politique ?
Chapitre 2 : La politique dans la tribu
Chapitre 3 : La socialisation politique
Chapitre 4 : Le vote
Chapitre 5 : Pourquoi se mobilise-t-on ?
Chapitre 6 : L’Etat en action
Statistiques Jacques Bouchoux - [email protected]
Le cours de statistiques de première année AES constitue une initiation aux méthodes et aux outils
utilisés par les statisticiens dans le but de favoriser une connaissance interne des modes de
construction des tableaux, graphiques et plus généralement des données économiques et sociales
présentes dans les diverses disciplines enseignées dans la filière AES.
Le cours présente donc des éléments de statistique descriptive destinés à cette compréhension
générale et permet en outre de faire les exercices proposés dans le cadre des TD. Il est important de
noter que tous les exercices proposés sont relativement faciles à effectuer et supposent seulement un
travail suivi et rigoureux. Les exercices doivent être préparés régulièrement avant la séance de TD
afin de posséder les outils indispensables à la construction des données.La réussite au contrôle
continu est aussi le seul moyen d’obtenir de bons résultats au partiel (qui compte également pour
50% de la note finale).
Cependant, ce travail fondamental ne saurait suffire; l’interprétation des résultats est un objectif
indispensable pour les spécialistes des sciences sociales ; or, au-delà des chiffres simples qui
résument des réalités sociales complexes, au-delà des graphiques qui permettent la représentation, il
faut comprendre que les statisticiens opèrent des choix qui peuvent induire tel ou tel regard et
susciter telle ou telle interprétation. Le cours et les TD incitent à cette distance nécessaire vis à vis
des données quantitatives.
Pour compléter le travail du cours et des TD, les étudiants ont intérêt à consulter et à utiliser les
ouvrages de statistique descriptive qui se trouvent notamment à la Bibliothèque universitaire de
PMF. Une bibliographie indicative figure dans la brochure de TD.
Institutions administratives
Marie Xavière Catto - [email protected]
Il sera question de présenter, aux étudiants qui ne sont pas juristes, les différentes institutions
politiques et administratives en France et au niveau européen (Président de la République, Premier
ministre, Parlement, Conseil constitutionnel notamment pour le droit interne, mais également et plus
brièvement, la Commission européenne, le Conseil européen, le Parlement européen, ainsi que la
Cour de justice de l’Union européenne et la Cour européenne des droits de l’homme). L’objectif de
ce cours est à la fois de présenter les différentes normes, leur mode d’élaboration (donc les rapports
entre les différents pouvoirs) et leur hiérarchie, pour voir quand et à quelle condition des normes
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juridiques sont valides, ainsi que leur valeur. Le cours du second semestre s’inscrira dans la
continuité du premier. Il présentera aux étudiants l’organisation des différentes institutions et
pouvoirs d’après la Constitution de la Ve République. Il présentera ainsi, dans ses grandes lignes,
l’élaboration de la Constitution de 1958, ses modalités de révisions, et chacun des pouvoirs ainsi que
leurs rapports : pouvoir exécutif (rôle et fonction du Président de la République, du Gouvernement),
législatif (procédure législative, modes de scrutins), le Conseil constitutionnel et le référendum.
Les étudiants sont invités à lire la presse, s’intéresser à l’actualité politique, puisque le cours tentera
de faire le lien entre les questions d’actualité et les pouvoirs des différentes institutions.
Informations Economiques et Sociales
Jacques Bouchoux - [email protected]
Méthodologie
Valérie Asensi - [email protected]
Trois sessions sont proposées au semestre 1 :
- apprentissage de la recherche documentaire (à la bibliothèque universitaire)
- apprentissage de la prise de notes et de la lecture méthodique
- révisions des partiels
Le programme du semestre 2 n’est pas encore défini, il s’adaptera aux besoins exprimés et ressentis
lors du 1er
semestre.
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Licence 2
Cours « Economie Contemporaine », Semestre 1 («Monnaie et Finance »)
Jérôme Gautié - [email protected]
Ce cours s’inscrit dans la continuité des cours d’introduction à l’analyse économique de L1. Il
présente les notions et mécanises fondamentaux des phénomènes monétaires et financiers, qui sont
au cœur du fonctionnement de nos économies contemporaines. Il prépare au cours d’économie
contemporaine du second semestre (qui porte plus particulièrement sur l’analyse institutionnelle et
historique de ces phénomènes), ainsi qu’au cours de « politique économique » en L3. Le plan du
cours est donné plus bas. Le cours et les TD ont été conçus de façons très complémentaires. Il faut
insister sur le fait que les séances de TD ne répètent pas le cours : elles visent, à travers des petits
exercices et des analyses de documents, à bien comprendre et manier les notions et mécanismes vus
en cours. Il est important de noter qu’aucun manuel ne couvre exactement le contenu de ce dernier,
mais qu’un étudiant qui a bien suivi le cours, et de façon « active », n’a pas besoin de consulter
d’autres sources pour réussir à l’examen. Les références indiquées plus bas sont données donc à titre
indicatif pour ceux qui voudraient aller plus loin. Le cours est conçu non pas tant pour apporter un
ensemble touffu de connaissances que pour bien faire comprendre certaines notions et certains
mécanismes fondamentaux. Même s’il se déroule en amphithéâtre, il se veut aussi interactif que
possible. Les étudiants n’hésitent pas à poser des questions au fur et à mesure du déroulé pour être
sûr d’avoir bien compris. Le cours n’entre pas dans des détails techniques inutiles ou des théories
élaborées et/ou déconnectées du réel. Il vise avant tout à donner l’intuition de mécanismes
économiques importants pour expliquer des faits très concrets, contemporains ou constatés dans
l’histoire récente (par exemple : que se passe-t-il quand on crée « trop » de monnaie ? Comment
expliquer la politique des Banques centrales depuis la crise ? etc.)
Chap. 1 : Qu'est-ce que la monnaie ?
1. L'approche analytique : les trois fonctions de la monnaie
1.1. Pourquoi passer du troc à la
monnaie
1.2. Le rôle d'équivalent général : les trois fonctions de la monnaie
2. L'éclairage historique : l'évolution des formes de
monnaie
2.1. Les monnaies marchandises
2.2. Les monnaies métalliques
2.3. La (lente) émergence de la monnaie fiduciaire : la monnaie papier
2.4. La dématérialisation de la monnaie : la monnaie
scripturale 3. Les formes contemporaines de la monnaie
3.1. Les instruments monétaires
(monnaie fiduciaire, monnaie scripturale) 3.2. Les monnaies « parallèles »)
Chap. 2 : La demande de monnaie
1. Pourquoi les agents (non financiers) détiennent-ils de la monnaie ?
1.1. La conception classique de la
monnaie
1.2. La préférence pour la liquidité chez Keynes
1.3. De la monnaie à la finance : la monnaie comme
élément du portefeuille d'actifs 2. Les agrégats monétaires
2.1. La nature et la logique de
construction des agrégats monétaires 2.2. Quelques évolutions de moyen terme dans la zone
euro (agrégats monétaires, vitesse de circulation de la
monnaie) Chap. 3 : La création de monnaie
1. La création de monnaie par les banques de second rang
1.1. Comment les banques se sont mises à créer de la monnaie
1.2. La création monétaire par les
banques dans l'économie contemporaine
2. Le rôle de la Banque Centrale
(BC)
2.1. Les sources de la création monétaire par la BC
2.2. Les contreparties de la masse monétaire 2.3. Le lien entre la monnaie BC et la création monétaire
par les banques de second rang : multiplicateur ou diviseur
de crédit
3. La création monétaire peut-elle être excessive ? Débats
sur les origines de l'inflation
3.1. Retour sur l'histoire : afflux d'or et d'argent et mouvements des prix jusqu'au XIXème siècle
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3.2. La théorie quantitative moderne : Friedman et le
monétarisme Chap. 4 : Le financement de l'économie
1. Capacités de financement et besoins de financement
dans l'économie
1.1. Le compte des ménages
1.2. Le compte des entreprises
1.3. Le compte des APU
2. Les modes de financement 2.1. Financement indirect («intermédié») et financement
direct
2.2. Les modes de financement dans le temps et dans l’espace
Chap. 5 : La politique monétaire 1. Définition de la politique monétaire
1.1. Quels objectifs ?
1.2. Des instruments aux objectifs
2. Mise en œuvre de la politique monétaire
2.1. Les différents instruments et modalités d’intervention
2.2. Les canaux de transmission de la politique monétaire 2.3. La politique monétaire en Europe et aux Etats-Unis
depuis la crise
Références
Ouvrages de base
Bailly J-L., Caire G., Figliuzzi, Lelièvre V., Economie monétaire et
financière, Bréal, 2006.
Couppey-Soubeyran J., La monnaie, PUF, 2010. Delaplace M., Monnaie et financement de l'économie, Dunod (4ème
ed. 2013)
Plihon D., La monnaie et ses mécanismes, La Découverte, Repères (6ème ed. 2013)
Bibliographie complémentaire
Les Cahiers Français, Monnaie et finance, La Documentation Française, 1993.
Les Cahiers Français, Comprendre les marchés financiers, n° 361, La
Documentation Française, 2011. Les Cahiers Français, La finance mise au pas ?, n° 375, La
Documentation Française, 2013.
Sites internet Banque de France :
https://www.banque-france.fr/accueil.html
Banque Centrale Européenne : https://www.ecb.europa.eu/ecb/html/index.fr.html
"La Finance pour tous" :
http://www.lafinancepourtous.com/Decryptages Captain Economics :
http://www.captaineconomics.fr/
Droit Privé, droit des obligations Christine Boillot - [email protected]
Ce cours annuel de droit privé, destiné aux étudiants de L2 AES, est assorti de TD. Il permet aux
étudiants de ce diplôme d’acquérir les bases fondamentales du droit des obligations, utiles pour la
suite de leur cursus d’AES, qui intègre le droit du travail, le droit des sociétés, le droit des procédures
collectives…. Il est la suite de l’introduction au droit privé dispensée en L1. Après avoir défini la
notion d’obligation et ses différentes formes ce cours s’attache essentiellement à présenter le droit
des contrats en envisageant la formation et les effets du contrat (sanction de son inexécution et prise
en compte de la durée). Il permet aussi d’aborder le droit de la responsabilité civile, ses conditions de
mise en œuvre et les principes régissant cette matière.
Sociologie des relations sociales
Pascal Barbier - [email protected]
Semestre 1 : Sur les bases des enseignements suivis en sociologie en L1 (stratification sociale,
mobilité sociale), ce cours étudie au premier semestre une question essentielle de la sociologie, celle
de la socialisation. Il procède en premier lieu à l’examen théorique de cette notion (Durkheim, Mead,
Bourdieu, Lahire, etc.) puis appréhende les grands thèmes liés à la question de la socialisation à
partir de sociologues importants (Becker, Goffman, Weber) : le genre, la socialisation familiale, les
loisirs, le contrôle social, etc. Le cours propose de découvrir des résultats sociologiques éclairant les
logiques de fonctionnement de certains aspects du monde social (inégalités hommes/femmes,
reproduction sociale, intégration et exclusion, etc.). Il propose également, en parallèle, de découvrir
des théories classiques ou récentes de la sociologie qui constituent des propositions de grilles de
lecture du monde social (déterminisme sociologie, interactionnisme, etc.). Il propose, enfin, une
première approche des méthodes qualitatives et de la technique de l’entretien.
L’évaluation en partiel repose sur un commentaire de texte. Concrètement, il s’agit de commenter
un texte d’environ 3 pages sur la base de sa lecture et de son analyse (analysée guidée par quelques
questions formulées par l’enseignant). Le commentaire de texte propose une analyse du texte : il ne
se contente pas de résumer mais cherche à réinscrire le texte dans un questionnement plus général
10
grâce à l’usage de connaissances sociologiques. Chaque séance de TD est organisée autour de la
discussion d’un texte lu et préparé par les étudiants. L’évaluation en contrôle continu prend la forme
de deux commentaires réalisés à la maison et d’un devoir sur table. Une note de participation orale
complète l’ensemble.
Semestre 2 : Partant des enseignements du premier semestre, le cours analyse une expression
familière et ordinaire du fonctionnement de nos sociétés : les pratiques de sociabilité. Il étudie la
forme que prennent nos relations sociales dans différents contextes (amicale, conjugale, scolaire,
voisinage, etc.) et cherche à saisir les facteurs sociaux qui les déterminent. Cette analyse se fait à
partir de deux cas plus spécifiques : la sociabilité juvénile (la « jeunesse » constituant une catégorie
examinée en détail dans le cadre du cours, des TD mais aussi d’une enquête par entretien réalisée par
les étudiants) et la sociabilité de voisinage. Le programme du semestre repose sur deux volets : une
première partie des séances est consacrée à l’analyse de textes lus et préparés par les étudiants.
Contrairement au premier semestre, les textes analysés en TD reposent sur des enquêtes de terrain
récentes. Une seconde partie est consacrée à la réalisation d’une enquête par entretien (individuelle
puis collective). L’évaluation en contrôle continu prend la forme d’un devoir sur table, d’un compte
rendu individuel d’entretien individuel (les étudiants doivent réaliser un entretien semi-directif) et
d’un compte rendu collectif d’entretien. Une note de participation orale complète l’ensemble.
Histoire contemporaine
Semestre 1 - Isabelle Rabault Mazière ([email protected])
Après une première année ayant permis de mettre en place les grands repères économiques,
politiques et institutionnels des XIXe et XXe siècles, ce cours vise à étudier plus précisément les
évolutions de la société française des années 1830 aux années 1930. Dans une perspective à la fois
chronologique et thématique, nous étudierons les spécificités démographiques de la France,
l’immigration, les transformations de la société urbaine et rurale et les grandes mutations culturelles.
Nous réfléchirons à la coupure représentée par la Première Guerre mondiale. Ce cours sera aussi
l’occasion de réfléchir sur les méthodes et l’évolution de la discipline historique.
Les TD permettront d’approfondir des thèmes plus précis non traités en cours (l’école, la presse et
l’image de presse, les sorties de guerre, les cafés et les cabarets, la violence et le fait divers,
l’imprégnation coloniale de la société, etc.) à partir de documents variés. On travaillera l’analyse des
documents et la réflexion historique.
Manque Semestre 2
Sociologie des problèmes sociaux
Christel Coton ([email protected])
Ce cours propose une approche sociologique et constructiviste des « problèmes sociaux ». En
mobilisant des travaux sociologiques sur différents « problèmes » ayant régulièrement alimenté les
médias ces dernières décennies (délinquance juvénile, la crise de la parentalité, l’insécurité routière,
le problème climatique), il s’agit de mettre à jour l’ensemble des processus sociaux, politiques,
médiatiques et économiques qui contribuent à faire d’un phénomène particulier un « problème social
» reconnu comme tel et faisant l’objet d’une prise en charge politique, social et médiatique
particulière. On verra qu’un « problème social » véhicule toujours des représentations particulières
du phénomène qui privilégie telle ou telle cause, telle ou telle responsabilité et telle ou telle solution.
Conseil : il est impératif d’assister régulièrement aux séances d’amphi, et ce d’autant plus qu’il n’y a
pas de TD associé à ce cours. Les textes de la brochures constituent une base de bibliographie qu’il
11
est indispensable de maîtriser. Les questions posées au partiel portent pour partie sur les textes qui y
sont reproduits
Economie de la Firme
Management et stratégie
Anne-Elisabeth Andréassian - [email protected]
Première Partie
« L'ENTREPRISE DANS SES
MURS » OU LE
MANAGEMENT (1er
semestre)
CHAPITRE 1. Représentations
de l’entreprise et évolution des
Écoles de pensée.
La formalisation de la notion
d’entreprise
Qu’est-ce qu’une entreprise ?
• Cartographie des
représentations de l’entreprise :
«Dedans-Dehors »
• Représentations de
l’entreprise et définitions des
rôles des acteurs.
Les approches théoriques de
l’entreprise
• La pensée classique et néo-
classique : domination de la
pensée rationnelle
• La théorie des organisations
: l’École des
comportementalistes
• La théorie systémique de
l’entreprise
• L’entreprise « nœud de
contrats »
• L’entreprise «
institutionnelle »
• L’entreprise « panier de
compétences ».
CHAPITRE 2. La mise en œuvre
du projet d'entreprise
Le gouvernement d’entreprise
• La théorie de la
technostructure
• Les relations managers–
actionnaires.
Les différentes approches du
gouvernement :
• L’approche « stake-holders
», l’approche « share-holders »
La théorie de l’agence & la
théorie des contrats
• L’asymétrie d’informations
La vigilance réciproque
• La théorie des contrats
CHAPITRE 3. La valorisation
d’un patrimoine d’entreprise
La théorie de la contingence et
l’apport d’Henry Mintzberg
• Facteurs de contingence et
performance d’entreprises
L’approche fonctionnaliste
• a. Structures d’entreprise et
paramètres de structuration
• b. Les différentes formes
structurelles de l’entreprise
Deuxième Partie
L’ENTREPRISE « HORS SES
MURS » OU LA STRATÉGIE
(2e semestre)
CHAPITRE 1. L’analyse
stratégique des compétences
Concept de segment stratégique
et ses limites
• La segmentation et l’analyse
stratégique
• Les stratégies de croissance
interne
L'audit externe
• 1. Analyse de la demande
• Analyse de l'offre
• Analyse de la concurrence
CHAPITRE 2. Les options
stratégiques des entreprises et
leurs remises en cause
Les grandes options stratégiques
• la spécialisation
• l'intégration verticale
• la diversification
• le retrait.
Stratégies des entreprises et
situations concurrentielles
• stratégies des activités
dominantes
• stratégies des activités en
position critique
• stratégies de retournement
de situation.
Stratégies et nature de l'industrie
• stratégies dans les activités
nouvelles et en croissance
• stratégies dans les activités
en maturité
• stratégies dans les activités
en déclin.
CHAPITRE 3. Au-delà des
frontières de l’entreprise : quelle
place pour les PME face aux
Grandes Entreprises ?
La petite et moyenne entreprise
et ses stratégies de
développement
Logiques de croissance et choix
de concurrence
• développement des
stratégies partenariales
• nouvelles formes de
relations inter-entreprises
• nouvelles formes
d'organisation inter-firmes.
Finances Publiques
Finances publiques
Jean Marie Monnier - [email protected]
Le cours de Finances publiques a pour objectif l'étude des activités et des opérations effectuées par
les administrations publiques et qui ont un support financier. Ce sont principalement des opérations
de recettes et de dépenses. Trois catégories d'administrations sont considérées : l'Etat et les
12
administrations centrales ; les administrations publiques locales ; les administrations de sécurité
sociale.
Il est en particulier question de la loi de finances, c'est-à-dire du budget de l'Etat en cours d'examen
au Parlement dont on parlera beaucoup durant le semestre.
Les finances publiques sont au plan universitaire une discipline vivante en plein renouvellement qui
fait appel à différents regards. On utilisera ainsi les apports de l'histoire, du droit public, de
l'économie et de la sociologie durant ce semestre.
Conseil aux étudiant.e.s : Profiter pleinement du support de cours et des documents mis en libre
accès sur l'EPI. Ne pas hésiter à poser par mail des questions. Assister au cours en amphi durant
lequel toutes les questions peuvent être abordées et discutées dès lors qu'elles ont un rapport avec le
cours.
Analyse des documents financiers de l’entreprise
Anne Elisabeth Andreassian - [email protected]
1
er Semestre
Thème 1. Les documents de synthèse
d’une entreprise privée de droit français
Le bilan comptable
Le compte de résultat
Les annexes.
Thème 2.L’analyse comptable et financière du
compte de résultat
L’analyse détaillée du compte de résultat
L’élaboration du tableau des soldes intermédiaires de
gestion (TSIG)
Le diagnostic financier à partir du TSIG.
Thème 3.L’analyse financière statique
L’analyse fonctionnelle du bilan
L’élaboration d’un bilan fonctionnel à partir d’un bilan
comptable
L’analyse des indicateurs du bilan fonctionnel : notion
de fonds de roulement net global, besoin en fonds de
roulement, trésorerie nette.
2e Semestre
Thème 1. L’élaboration du Tableau des
emplois-ressources
La détermination de la capacité d’autofinancement
L’élaboration du Tableau des emplois-ressources
La lecture critique du Tableau des emplois-ressources.
Thème 2.L’analyse financière par l’étude des
ratios
Les notions de ratios de structure, d’activité, de résultat
La mise en œuvre des différents types de ratios pour
l’audit
Le tableau de bord des ratios et leur caractère
discriminant.
Thème 3.L’analyse financière par la méthode
du diagnostic
Etudes de cas : apprentissage de l’analyse globale des
comptes sociaux d’entreprises.
Technique d’analyse de dossiers
Jacques Bouchoux - [email protected]
Les objectifs du TD sont multiples : améliorer vos performances à l’écrit, organiser vos idées en
structurant vos réponses, constituer des dossiers de synthèse sur un sujet donné en incluant une
pluralité de perspectives.
Les TD de T.A.D visent à apporter des éléments de méthodologie afin de vous permettre d’améliorer
vos écrits dans les différentes disciplines. A cette occasion, plusieurs méthodologies de base sont
abordées : résumé, résumé critique, commentaire, dissertation, mémoire…s’appuyant chacune sur un
13
certain nombre de savoirs faire. Au-delà de ces objectifs généraux et de perfectionnements, les TD
s’inscrivent également dans une perspective professionnelle et ont pour but de vous permettre de
faire des synthèses écrites de qualité. Le fascicule de TD contient 4 dossiers à exploiter sur les
sujets suivants (les inégalités, âges et générations, les discriminations, conflits et négociations). Ces
sujets comportent différents documents statistiques, théoriques, des extraits de journaux, de revues
universitaires, de données issues de sites internet….. Chaque dossier permet d’appréhender un sujet
de différentes manières mais toujours en exploitant les ressources offertes par les productions écrites.
Chaque séance implique de répondre à des questions, de faire des résumés de textes, d’argumenter,
de structurer une réponse, de faire des plans…En fin de dossier, une synthèse est à réaliser et se
présente sous la forme d’un sujet. L’ensemble des dossiers durera 12 semaines y compris les séances
d’évaluation. L’évaluation du travail se fait exclusivement en TD sous la responsabilité de votre
chargé de TD. Cette évaluation a pour but de s’assurer de la bonne maîtrise de vos productions
écrites tant dans les exercices demandés régulièrement et s’appuyant sur la brochure que sur des
exercices similaires à réaliser.
Analyse historique de l’espace européen
François Laffont : [email protected]
Économie internationale
Ramine motamed Nejad - [email protected]
Techniques d’expression orale
14
Licence 3
Droit du travail
Arnaud Casado - [email protected]
Le cours de Relations individuelles de travail constitue une première étape dans la connaissance du
droit du travail. L’enseignement de cette matière sera ainsi complété ultérieurement par un cours de
relations collectives du travail. Les relations individuelles de travail se concentrent sur la relation
contractuelle de travail. Quelles sont les caractéristiques d’un contrat de travail ? Que peut exiger de
vous l’employeur ? Peut-on librement exprimer des opinions religieuses ou politiques sur le lieu de
travail ? Telles sont quelques-unes des questions qui trouverons réponse dans ce cours. Pour ce faire,
nous analyserons la relation de travail de sa genèse à sa rupture en passant par son exécution.
Le droit du travail est une matière complexe, mais passionnante. La rentrée sociale 2017 s’annonce
d’ailleurs particulièrement intéressante avec la présentation le 31 aout des cinq ordonnances de
réformes du droit du travail. Il convient donc d’être attentif et appliqué dans cette matière où les
manuels ne seront plus à jours dès octobre (si les ordonnances sont validées). Toutefois, les exercices
proposées en TD, ainsi que le professionnalisme de l’équipe de chargé de cours, seront là pour vous
aider à réussir votre année
Sociologie du travail
Anne Paillet - [email protected]
Semestre 1 et 2. Ce cours vise à transmettre des connaissances sur le monde du travail contemporain
et sur les différentes traditions sociologiques qui permettent de l’analyser. Il s’appuie en permanence
sur des données tirées d’enquêtes statistiques et ethnographiques et privilégie le va-et-vient entre
approches théoriques et démarche empirique. Le cours s’intéresse successivement à la double vérité
du travail (intégration versus aliénation), aux inégalités qui structurent le monde du travail (selon le
sexe, l’âge, l’origine), à l’articulation du travail et de l’emploi et à la question de la santé au
travail. Une partie du cours au deuxième semestre a pour thème transversal le rythme du travail et
présente les enquêtes sur le freinage et l’intensification, en lien avec l’observation que les étudiants
doivent mener en TD sur ce thème. Les différentes façons sociologiques d’appréhender et d’analyser
les situations de travail sont présentées afin de faciliter l’analyse du rythme du travail et de ses
variations.
Economie du travail
Liêm Hoang-Ngoc - [email protected]
La première partie du cours présente un large panorama
des théories du chômage. Le modèle de base néoclassique de représentation du marché
du travail en concurrence parfaite, où le plein-emploi est
synonyme de chômage volontaire est en premier lieu détaillé.
Il fait l’objet de la critique keynésienne, construite autour
d’une théorie du chômage involontaire dû à une insuffisance
de demande. La réponse néoclassique se construit dans le
cadre de la réinterprétation de la relation de
Phillips (inflation-chômage). Elle est centrée sur l’hypothèse
d’un taux de chômage naturel volontaire, autour duquel le
chômage effectif est susceptible de fluctuer (ou non) selon la
nature des anticipations des travailleurs. Ce cadre d’analyse
est ensuite réformé par les nouveaux keynésiens, raisonnant
en concurrence imparfaite et développant l’hypothèse d’un
chômage d’équilibre, de nature classique et involontaire, lié à
la rigidité des salaires réels. Cette théorie est à son tour
controversée par les modèles postkeynésiens, dont l’objet est
15
d’analyser l’impact macroéconomique de la répartition des
revenus, sous des hypothèses de comportement différentes de
celles retenues dans les modèles d’inspiration néoclassique.
Les recommandations en matière de politique de l’emploi et
de lutte contre le chômage de chacune de ces théories sont
exposées.
Dans une seconde partie, le cours introduit les institutions
du marché du travail, que le modèle néoclassique de base
n’intègre pas. Ces institutions sont au cœur des recherches
interdisciplinaires inaugurées en Amérique du Nord par la
théorie post-institutionnaliste des Relations industrielles,
ayant pour souci de rendre les théories du travail et de
l’emploi plus réalistes. Elles permettent ainsi d’identifier des
systèmes nationaux de relations professionnelles dont la
configuration est exposée et la dynamique discutée.
Ces travaux ont été prolongés par les théories de la
segmentation du marché du travail, sous leurs versions
institutionnalistes, néoclassiques et radicales. Les théories
françaises de la Régulation font écho à cette préoccupation de
prendre en compte l’influence économique des compromis
sociaux noués au sein des institutions, au cours des différentes
phases de l’histoire du capitalisme. Les mutations du rapport
salarial, des trente glorieuses à l’avènement du capitalisme
financier, sont en particulier analysées.
La troisième partie du cours est consacrée aux politiques
de l’emploi. Elle fournit les données empiriques de
l’évolution de la population active, ainsi que du volume et de
la structure de l’emploi. Les définitions du chômage au sens
du BIT et de Pôle emploi sont présentées. L ‘analyse
empirique de la dynamique de l’emploi, reliée aux évolutions
de la croissance et de la productivité du travail, est
développée.
Les instruments conventionnels de la politique de l’emploi
(politiques passives et actives) sont exposés, ainsi que les
nomenclatures utilisées dans la comparaison internationale.
Des modèles nationaux de politique de l’emploi sont
identifiés. Leur réaction à la crise de 2008 est analysée.
Un historique des instruments de politiques de l’emploi
mobilisés en France est établi, du traitement social aux baisses
ciblée et générale du coût du travail, en passant par la
formation, la réduction du temps de travail, les incitations à
l’emploi et l’activation des dépenses passives.
Les flux financiers consacrés aux dépenses pour l’emploi et le
marché du travail répertoriés par la DARES sont détaillés.
Enfin, le débat contemporain de politique de l’emploi est mis
en perspective, à l’aune du débat théorique présenté dans les
deux premières parties du cours.
Histoire du travail
Mathieu Flonneau - [email protected]
Ce cours entend définir et circonscrire historiquement et concrètement le travail. Le cadre
géographique retenu est essentiellement français mais des références internationales parsèmeront les
analyses dispensées pendant deux semestres complémentaires qui couvriront la période de la
Troisième République. Les usages politiques, sociaux et culturels du « travail » seront mis en
évidence. Comme catégorie et valeur structurante des équilibres de la nation, le travail servira de
repère pour l’évaluation des systèmes sociaux. Les développements proposés identifieront et
contextualiseront les repères d’une civilisation confrontée aux évolutions nombreuses de la «
modernité ». Afin d’aborder les représentations du travail, des sons, des images, des sorties seront au
programme et viendront compléter les lectures patientes suggérées en tout début d’année. Les
étudiants devront assister à tous les cours et le cas échéant à tous les travaux dirigés. Ils devront
compléter la formation par un travail personnel fondé sur des lectures patientes recommandées dans
la brochure documentaire mise en ligne et à disposition en début d’année. Les méthodes
d’apprentissage présentées en cours permettront à chacun de s’initier aux nuances historiques et de
construire une connaissance qui échappe aux raccourcis et aux caricatures.
Droit public économique
Eleonora BOTTINI ([email protected] ) (semestre 2) et de Andréas KALLERGIS
([email protected] ) (semestre 1)
Le cours de droit public économique est un cours annuel de 39h, composé de 26 séances de 1h30. Le
droit public économique se définit comme l’ensemble des règles applicables à l’action publique dans
l’économie. L’objectif du cours est de rappeler les bases du droit public et plus précisément du droit
administratif, tout en orientant les séances vers l’intervention de la puissance publique dans le
domaine économique. Le premier semestre du cours se concentrera sur les sources et les acteurs du
droit public économique, tandis que le second sur les différentes typologies de contrats administratifs
et sur les entreprenariats publics. Les thèmes généraux seront illustrés par des exemples concrets
16
comme la vente par l’État de certaines entreprises ou le contentieux UBER. Le contrôle de
connaissances comprendra des questions de cours ou un cas pratique, à traiter en 1h30. Tout au long
de l’année, des exercices de cas pratiques seront proposés en cours aux étudiants afin de les préparer
à l’examen final.
Politiques économiques
Liêm Hoang-Ngoc - [email protected]
Le cours présente la panoplie des instruments et les objectifs de la politique économique. Les fonctions de stabilisation, de
redistribution et d’allocation sont d’abord présentées. Les recommandations faites par les différents courants théoriques sont exposées.
Les politiques contemporaines, en économie ouverte, sont abordées.
L’intégration européenne forme désormais le cadre au sein duquel se déploient les politiques économiques. L’architecture
institutionnelle au sein de laquelle s’opèrent les choix des États membres de l’Union européenne est donc ensuite présentée. Les
politiques monétaires conventionnelles et non conventionnelles conduite par la BCE sont analysées. Les textes encadrant le
déploiement des politiques budgétaires et structurelles sont exposés. La réponse apportée par l’UE à la crise des dettes souveraines est
traitée.
I. Stabilisation
A. Instruments
1. La politique monétaire
2. La politique budgétaire
B. Objectifs
1. Les politiques d’inspiration libérale
2. Les politiques d’inspiration keynésienne
II. Redistribution
A. Évolution récente de la répartition des revenus primaires
B. Existe-t-il un critère de justice ?
C. Les politiques d’incitation fiscale en faveur de l’offre
1. La courbe de Laffer
2. Flat tax
3. TVA « sociale »
4. Supprimer l’impôt sur les sociétés et l’ISF ?
D. La politique fiscale dans une perspective redistributive
1. Fusionner l’IR et la CSG ?
2. Le rôle des impôts sur le patrimoine
III. Allocation des ressources
A. Théorie des choix publics
B. Externalités : le cas de la pollution
C. Biens collectifs et monopoles naturels
IV. Les politiques économiques dans le cadre de l’intégration
européenne
A. Architecture institutionnelle de l’UE (triangle
institutionnel, méthode communautaire, inter-
gouvernementalisme)
B. La zone euro est-elle une zone monétaire optimale ou
comment résorber les déséquilibres macroéconomiques en
régime de monnaie unique ?
C. La Doctrine de Berlin ou le choix de la dévaluation interne
D. Les instruments de la gouvernance économique
européenne (semestre européen, six pack-two pack, TSCG,
MES, union bancaire
E. L’UE face à la crise des dettes souveraines
Sciences politiques
Zawadski Paul - [email protected]
Droit commercial
Lagelee Heymann - [email protected]
Le cours de droit commercial, qui pourrait également s’appeler « cours de droit économique » ou
cours de « droit de l’entreprise », a vocation à permettre aux étudiants de se familiariser avec les
principes fondamentaux du commerce, ses acteurs et ses actes juridiques. Il s’agit notamment de
montrer le caractère dérogatoire des règles du droit commercial par rapport à celles du droit civil,
caractère dérogatoire justifié principalement par la vie pratique des affaires. L’enseignement se
décompose en trois phases principales. La première se concentre sur le commerçant - au sens strict -,
et ses activités juridiques. L’objet de cette phase est de déterminer les critères de l’acte de commerce,
et de préciser la qualité de commerçant. Les évolutions économiques commandent toutefois d’aller
au-delà, et d’étudier l’instrument principal de l’activité économique qu’est la société. C’est
la deuxième phase du cours, laquelle traite du droit commun des sociétés, et tout particulièrement les
17
règles relatives à leur constitution et à leur fonctionnement. La dernière phase, quant à elle, envisage
dans le détail certains types de structures sociétaires (SARL, SA, SNC, et SCI, notamment), en
mesurant tour à tour leurs avantages juridiques et leurs inconvénients.
GRH
Valérie Neveu - [email protected]
(Semestre 1 et Semestre 2)
Le cours de Gestion des Ressources Humaines a lieu au premier et second semestre de L3. Les TD se
déroulent au semestre 2. L’objectif est de proposer une présentation globale de la fonction RH dans
les organisations. Pour cela, au semestre 1, après avoir présenté l’émergence historique de la
fonction, ainsi que les principaux acteurs qui animent cette fonction dans les organisations, le cours
étudie les principaux domaines d’intervention d’un responsable RH : analyse des postes,
recrutement, rémunération, formation et évaluation des salariés. Pour chacun des domaines, les
principaux outils de gestion sont analysés ainsi que leurs conditions d’utilisation. Au semestre
2, l’accent est mis sur le recueil de l’information sociale : les objectifs de la démarche, les acteurs et
les outils mobilisés (bilan social, tableaux de bord sociaux). Enfin, une approche contingente de la
gestion des ressources humaines est présentée (en s’appuyant notamment sur les travaux de Pichault
et Nizet).
Sociologie de la formation
Anne Catherine Wagner - [email protected]
Le cours présente la diversité des systèmes et niveaux de formation en France (dans le système
scolaire et à l’extérieur, filières générales et professionnelles, formation initiale et continue,
formation permanente, syndicale, etc) et leurs transformations récentes. Trois grands thèmes
orientent le cours : les inégalités sociales face à la formation, le rapport entre l’école et l’entreprise,
les effets de la formation.
Stage et Méthodologie du rapport de stage
Gestion et GRH appliquées
Anne Elisabeth Andréassian - [email protected]
Qu’est-ce qu’une entreprise ? Depuis quand est apparue cette entité socio-économique originale ?
Que nous apprennent l’étude historique de son évolution et l’examen de la diversité de ses formes ?
En quoi n’est-elle pas une simple organisation ? Dans quelle mesure l’entreprise est-elle autonome
vis-à-vis de son environnement ? Jusqu’où est-elle capable de définir elle-même ses stratégies ?
Pourquoi la notion d’institution est-elle importante pour comprendre l’entreprise ? Que peut-on dire
de sa responsabilité sociale et environnementale ? Ce cours montre que l’analyse historique,
économique, juridique et gestionnaire apporte une contribution majeure à la compréhension du
monde des entreprises, dans sa diversité et ses relations avec la société.
18
12 séances de travaux dirigés, 8 thèmes de Travaux dirigés :
Séance initiale. Séance de travail méthodologique
Dossier n° 1. La gestion des entreprises et le « mythe du management »
Dossier n° 2. Les responsabilités sociétales de l’entreprise. Sur la citoyenneté.
Dossier n° 3. Le gouvernement des entreprises
Dossier n° 4. Compétitivité et rentabilité des entreprises
Dossier n° 5. Les fondamentaux de l’évaluation de la performance des entreprises, une
perspective historique.
Dossier n° 6. Vers une remise en cause des outils de gestion ? -‐ La loi N.R.E
Dossier n° 7. Les nouvelles normes comptables -‐ Place des investissements immatériels.
Dossier n° 8. La pluralité des formes du capitalisme dans les pays industriels
Gestion financière
Anne Elisabeth Andréassian - [email protected]
Ce cours traite de la gestion financière de l’entreprise, pour des étudiants qui ont déjà suivi un cours
de gestion des entreprises et d’initiation à la gestion financière. La gestion financière, c’est-à-dire la
connaissance des moyens correctifs ou préventifs à mettre en œuvre pour redresser ou éviter d'altérer
la situation financière de l'entreprise, tout en lui assurant les moyens de sa politique de
développement, sera abordée dans ses grandes lignes.
Le cours traite notamment des problèmes de croissance/décroissance des entreprises et de leur
incidence en termes de solvabilité, rentabilité et compétitivité. Il aborde les questions
d’investissement et de leur financement. L’objectif est de permettre de dégager une lecture critique
de la logique financière des entreprises : la finance se situe à l’intersection de la gestion et de
l’économie de la firme. Elle emprunte à l’économie d’entreprise des notions fondamentales de bonne
gestion, comme la pérennité, la solvabilité, la rentabilité et la maîtrise des notions de valeur, coût,
risque, pour les appliquer à la prise de décision en matière d’investissement et de financement. Si
une entreprise performante au plan financier est une entreprise qui rémunère correctement ses
apporteurs de fonds, en tenant compte du risque que ces derniers encourent, la logique du coût du
capital doit prévaloir : une entreprise ne peut survivre si la rentabilité de ses investissements ne
couvre pas le coût de ses financements. L’acquisition de cette logique est en outre indispensable pour
dégager une vue critique des techniques financières comme pour apprécier de façon raisonnée la
performance sociale et économique des entreprises. La première partie du cours (1er
semestre) veut
familiariser l’étudiant avec la compréhension globale d’une méthode d’analyse financière et à la
manipulation des différentes notions constituant les fondements de la méthode du diagnostic
financier. Le cours est centré sur la méthode du diagnostic financier. La deuxième partie du cours
(1er
semestre) est consacrée à l’étude des outils approfondie des outils de la gestion financière, et
notamment à l’étude des modes de financement et de gestion budgétaire et prévisionnelle,
notamment en matière de ressources humaines. Seront étudiés :
* Place du diagnostic financier dans le diagnostic général ;
* Analyse de l’activité et des résultats de l’entreprise ;
* Évolution de la structure financière et des équilibres financiers fondamentaux ;
* Analyse de la liquidité et de la solvabilité.
La troisième partie du cours (2e semestre) est consacrée à la gestion financière prévisionnelle afin
d’anticiper sur les conséquences des choix décisionnels de l’entreprise en matière d’investissement :
* Etude des besoins de financement du cycle d’exploitation : étude du tableau des
Emplois -Ressources et de la variation du fonds de roulement net global ;
* Etude de la méthode des Experts Comptables : détermination du fonds de roulement
normatif ;
* Etude des choix de modes de financement ;
19
* Critères de choix des investissements ;
* Etude des principaux modes de financement d’un investissement ;
* Etude des plans d’investissement et de financement.
Evolution des systèmes économiques
Ramine Motamed - [email protected]
Communication et médias
Sébastien Le Pajolec – [email protected]
Semestre 1 Médias et information
SOCIO-HISTOIRE DES MÉDIAS
Quatre cours sont consacrés à la définition de ce que
sont les médias et à l’évolution des supports à travers
plusieurs révolutions médiatiques (l’industrialisation de
l’imprimé et de la presse au XIXe, l’âge du cinéma et
de la radio, le triomphe de la télévision et l’explosion
d’Internet). Il s’agit de s’intéresser aussi bien à la
dimension technologique qu’aux aspects politiques,
sociaux, culturels, juridiques et économiques de l’objet
« médias ». Le cours/td est accompagné de l’envoi
d’articles en pdf qui sont discutés en classe et sur
lesquels les étudiants doivent travailler.
LA FABRIQUE DE L'INFORMATION
Le travail journalistique
Comment fonctionne une rédaction d’information
comment se construit l’agenda journalistique, comment
on élabore un reportage (accès à l’image, place du
témoignage, choix d’écriture).
La banlieue vue par les médias d’information
Analyse d’articles de presse écrite et de reportages de
JT
Les transformations de l’information par Internet
Semestre 2 Les mises en scène médiatiques du social
Après un premier semestre à une approche socio-
historique des médias pour mettre en évidence leur
fonctionnement, le second semestre porte plus sur ce
que les médias font à la société, ce qu’ils disent d’elles
et comment analyser ces discours. L’approche se veut
ici plus pragmatique avec plus de place accordée aux
analyses de cas. Comment analyser des séquences
audiovisuelles
Ces séances sont consacrées à une initiation au langage
audiovisuel et aux méthodes pour analyser comment des
documents audiovisuels proposent des mises en scènes
de la société.
Le cinéma de fiction et la banlieue : la construction
d’un imaginaire social
À partir d’analyses de séquences et d’articles de
référence il s’agit de comprendre comment la
représentation des grands ensembles a évolué depuis
leur construction.
Comment analyser un site internet
Méthodologie pour comprendre comment analyser les
significations et usages sociaux d’Internet
Analyse des sites d’entreprise
Quelle a été la réflexion des entreprises par rapport à la
création de leurs sites, quelle communication les
entreprises cherchent-elles à établir ?
Economie sociale
Sabine Monnier - [email protected]
Les acteurs de l’économie sociale représentent aujourd’hui environ 10% du PIB et 10% de la
population active, place non négligeable dans le paysage économique et pourtant mal connue.
Cela résulte certainement d’une faiblesse congénitale : l’économie sociale a jusqu’à présent affirmé
son identité au travers du seul statut juridique de ses organisations : associations, coopératives et
mutuelles. On ajoute depuis peu et de manière fort discutable, les fondations.
L’économie sociale est souvent assimilée à l’économie sociale et solidaire, à un tiers secteur —
caritatif, philanthropique —entre le public et le privé, souvent emportée par la vague du
développement durable. Pourtant, elle s’inscrit à part entière dans le système économique marchand
tout en s’opposant au modèle économique libéral depuis son apparition au XIXème siècle.
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Son existence représente-elle le régulateur social d’un néolibéralisme débridé face à un état défaillant
? ou une alternative au modèle économique dominant ?
Il s’agit d’identifier les spécificités de ces acteurs et de réfléchir sur le modèle économique qu’ils
représentent par les valeurs qu’ils défendent, leurs principes de fonctionnement, l’utilité sociale qui
s’ajoute à la valeur ajoutée économique qu’ils produisent.
Chapitre introductif
1. Diversité des approches et du contenu
Confusion des approches
Vision différente du champ de l’économie
2. Approche chiffrée
Existence réelle et croissance
L’économie sociale : Son contenu
3. Valeurs et principes
L’approche philosophique, sociologique, économique
4. Historique
De l’émergence de l’ES au XIXème siècle en réponse au
capitalisme industriel à son développement au XXIème
siécle en réponse au capitalisme financier
L’économie sociale, aujourd’hui
5. Les acteurs de l’ES aujourd’hui
Présentation des 4 familles
6. La mesure de l’ES et sa reconnaissance
Responsabilité sociale, bilan sociétal Valeur ajoutée
sociale, utilité sociale Le rapport Vercamer
L’économie sociale : Enjeux et Perspectives
7. Les perspectives de développement de l’ES.
Sa portée : En France, en Europe et dans le monde
8. Les défis à relever
Un modèle entre dégénérescence et diffusion
Méthodes quantitatives appliquées à la sociologie
Christel Coton – [email protected]
Ce cours propose une introduction aux méthodes quantitatives couramment utilisées en sociologie. Il
ne s’agit pas d’un cours de statistique mais plutôt d’une formation destinée à sensibiliser les
étudiants aux enjeux, aux ressources et aux limites du recours au quantitatif en sociologie. Les
étudiants seront également amenés à participer, en amphi, à la création d’une enquête par
questionnaire. La présence aux séances d’amphi est donc déterminante.