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Jean-Louis NembriniRecteur de l’académie de Bordeaux,

Chancelier des Universités d’Aquitaine

N° 7 - mars 2012

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Lundi 19 mars 2012 débute la 23ème Semaine de la presse et des médias dans l’école® dont le thème est cette année « Des images pour informer ». Elle est organisée par la Délégation académique CLEMI. Près de 600 établis-sements de l’académie y sont inscrits et 800 élèves vont rencontrer des profes-sionnels des médias régionaux et locaux. Parallèlement à une offre éditoriale riche et diversifiée proposée à chaque établissement inscrit (journaux papier et abonnements en ligne), sont en effet proposés aux élèves et enseignants de l’académie : un atelier de décryptage des images du JT en partenariat avec France 3 Aquitaine et l’IJBA, deux rencontres autour des dessins de presse de Michel Iturria en marge de l’exposition «Iturria» au Musée d’Aquitaine et un échange sur le photojournalisme avec le service photographique du quotidien régional Sud-Ouest. Des formations préparatoires à la Semaine ont été organi-sées en collaboration avec les CDDP de la Dordogne et du Lot-et-Garonne.

Il s’agit aussi d’éduquer à un usage responsable d’internet via une approche critique des flux médiatiques numé-riques et promouvoir une pratique raisonnée des réseaux sociaux afin d’accompagner les élèves sur un champ qui laisse souvent les familles démunies.

Temps fort de l’éducation aux médias, la Semaine de la presse et des médias dans l’école® est pour certains enseignants le moment de mettre en œuvre une séquence spécifique. C’est aussi pour la Délégation académi-que l’occasion de mettre en lumière ses partenariats et les actions qui s’inscrivent sur le long terme. Ainsi, cette semaine là auront lieu, comme régulièrement l’enregistrement et le montage des reportages pour Classe-Radio (classe innovation 6ème du collège Nelson Mandela de Floirac) et la diffusion de Vidéo-Bahut (collège de Nérac où France 3 Aquitaine assurera une prise d’antenne exceptionnelle en direct de l’établissement).

Les actions d’éducation aux médias impulsées et suivies sur le long terme touchent tous les publics de la maternelle au lycée et tous les supports médiatiques. Elles répondent au projet académique «Objectif 2015». Inscrite dans le socle commun de connaissances et de compétences, l’éducation aux médias repose en effet sur la mise en oeuvre de nombreuses compétences transversales, (compétences citoyennes, maîtrise de la langue, des TIC, autonomie et initiative, etc). Ainsi, s’adonner à l’éducation aux médias, c’est pour l’enseignant faire le lien avec ses objectifs disciplinaires et éducatifs. Pour l’élève, c’est acquérir la maîtrise des fondamentaux via un projet motivant et captivant car en lien avec ses propres pratiques médiatiques. Depuis 2008, le CLEMI propose un référentiel élèves qui définit à travers l’éducation aux médias les principales connaissances, capacités et attitudes qu’un élève doit maîtriser à chacun des paliers de la scolarité obligatoire (1). En 2012, un référentiel enseignant en éducation aux médias est également proposé autour des dix compétences professionnelles que l’enseignant doit maîtriser.

L’éducation aux médias s’inscrit donc bien, comme le préconise l’inspection générale de l’éducation nationale, dans une «démarche globale, concrète et pilotée».

(1) – référentiel élèves CLEMI national http://bit.ly/ygxOBz (pages 44 à 47)

Lettre de l’

L’EDUCATION AUX MEDIAS

Depuis la création du CLEMI (1983), •nombreuses collaborations avec Sud-Ouest (Jeunes reporters, Cap sur Aqui-tec...)Dès 2001, avec • France Bleu Gironde autour du projet Classe-Radio (20 à 25 établissements par an. Formation ins-crite au PAF et au PDF de l’IA33)A partir de 2004, avec • France 3 Aquitai-ne et le CRDP d’Aquitaine pour Vidéo-Bahut (240 établissements à l’antenne dans le JT du mercredi midi)Collaboration avec • Pyrénées-Presse, le CDDP64 et l’IA64 depuis l’an dernier. Opération « Pyrénées-Presse école » - Objet d’étude en 2012 : la population dans le Béarn.Collaboration avec le • Conseil régional d’Aquitaine sur les Kiosques d’Aqui-taine et avec Courrier international et la région sur les Tribunes de la presse (500 lycéens invités le 30 septembre 2011 à y participer à Arcachon)

L’éducation aux médias

DOSSIER

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Quid du projet pilote lancé en septembre 2008 ?

Maillage du territoire

Désignation dans les établissements du secondaire d’un •binôme-référent en éducation aux médias, constitué du professeur-documentaliste et d’un professeur de discipline. Depuis mars 2010, l’application informatique DECADE (Désignation des Correspondants Académiques des Établissements) permet de recenser chaque année ces binômes, les activités menées et les médias scolaires produits dans l’établissement. 621 professeurs ont été recensés cette année (290 binômes et 41 mono-référents). La mission du binôme est d’impulser dans l’établissement des actions d’éducation aux médias pluridisciplinaires. Des formations de proximité seront proposées en 2012-2013.

Constitution d’un réseau de formateurs de ZAP. • Vingt ont été recrutés et formés sur les vingt-cinq zones d’animation pédagogique de l’académie de Bordeaux. Ils suivent les projets médias de leur zone en concertation avec les relais départementaux du CLEMI et assurent depuis 2008 la formation

des binômes-référents.

Mise à disposition •de ressources en éducation aux médias sur l’environnement numérique de travail de l’académie. Des séquences pédagogiques en lien avec les nouveaux programmes, la réforme du lycée, l’éducation responsable à internet... sont proposées. Des outils d’aide au décryptage des médias, diaporamas, outils d’évaluation des élèves, documents d’aide à la rédaction de projet sont disponibles en accès public – Ces documents originaux sont pour la majorité d’entre eux produits par l’équipe du CLEMI http://bit.ly/hMbV9N .

Classes PEM

Les classes à Projet Éducation aux Médias (PEM), espace propre aux projets pluridisciplinaires, sont intégrées cette année aux innovations- expérimentations pilotée par la direction de la pédagogie. Onze classes ont été retenues dans ce cadre (neuf en collège et deux en lycée). Chaque projet média développé implique une équipe pédagogique sur l’année avec activités d’analyse critique des flux médiatiques et production, le plus souvent multimédia (articles de presse, photos, vidéos, reportages audio – le blog étant le support le plus fréquemment utilisé). Ces projets sont développés dans des cadres variés (cadre disciplinaire en priorité). Les

activités de production nécessitant cependant un investissement assez lourd en temps, elles sont souvent menées dans le cadre de dispositifs particuliers : enseignement d’exploration « sciences économiques et sociales » au lycée Jay de Beaufort de Périgueux, accompagnement personnalisé au lycée Despiau de Mont-de-Marsan, classe à option en 6ème par exemple avec liaison en direction des CM2 du secteur (collège Saint-André de Bordeaux), , option découverte professionnelle (collèges F. Mauriac de Léognan, Max Bramerie de La Force et de Rion des Landes), etc.

Exemples de partenariats avec les médias, les

institutions et collectivités

Lancé en septembre 2008, le pilotage académique en matière d’éducation aux médias a permis de développer des dispositifs expérimentaux qui sont aujourd’hui devenus pérennes. Les inspections générales préconisaient de « passer à une démarche globale, construite et pilotée » (1). C’est chose faite grâce au maillage du territoire et aux classes PEM (Projet éducation média), dispositifs dont la réussite repose sur de nombreuses collaborations. Ces dernières ayant été facilitées par la plus grande visibilité donnée aux actions du CLEMI académique.

(1) Rapport n°2007-083 d’août 2007

L’éducation aux médias au coeur des enseignements

L’éducation aux médias mettant en jeu des compétences dépassant largement le cadre de l’éducation civique, et étant inscrite aujourd’hui dans de nombreux programmes disciplinaires, la collaboration avec la Direction de la pédagogie et les corps d’inspection s’est fortement développée, qu’il s’agisse de travaux collaboratifs (accompagnement par exemple de l’expression lycéenne dans la mise en œuvre

de la circulaire Responsabilité et engagement des lycéens par la cellule EVS et le DAVL, média et développement durable en liaison avec les IA-IPR, correspondants académiques EDD) ou d’intervention sur des formations (éducation aux médias et accompagnement personnalisé au lycée Charles Despiau en présence de Pierre Lacueille, Doyen des IA-IPR).

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DOSSIER

L’éducation aux médias

Eduquer aux médias numériques

Ces dernières années, l’évolution du paysage médiatique et l’arrivée du web participatif au début des années 2000 ont accru la nécessité de savoir décrypter les messages médiatiques. Le glissement entre information et communication, entre information et divertissement (infotainment), la montée en puissance des contributions amateurs sont symptomatiques d’un paysage médiatique en évolution perpétuelle. L’éducation aux médias contribue à l’identification des sources, à la compréhension du cheminement des flux et à la prise en compte de l’extrême diversité des supports et des entreprises médiatiques.

Nous sommes revenus aux fondements du mot « média », moyen de diffuser des messages, ces derniers étant loin d’être tous des informations… Contrairement aux années 1990 (internet première génération) durant lesquelles les

producteurs de contenus étaient assez peu nombreux et facilement identifiables, les années 2000 ont permis à tous de contribuer à la production de contenus et de « s’exposer » en ligne. Il est donc essentiel pour un élève aujourd’hui d’avoir acquis une méthodologie critique en situation de réception et d’avoir la capacité d’interroger ses propres pratiques en situation de publication (réseaux sociaux) ou de déviance (cyber-harcèlement). Les compétences mises en œuvre dans les projets d’éducation aux médias aujourd’hui reposent donc sur un champ extrêmement large et mettent en perspective les pratiques médiatiques numériques des élèves de manière à en faire des citoyens numériques éclairés. Elles les motivent en établissant un lien entre savoirs acquis à l’école et pratiques extra-scolaires.

Au vue des expériences menées dans les classes médias ces dernières années et des difficultés rencontrées parfois par les enseignants dans les activités d’analyse (filtrage systématique) ou de production (manque d’espace d’expression multimédia à visibilité académique), un groupe de pilotage « éduquer aux médias numériques » a été

constitué dès janvier 2011. L’objectif fut de faciliter ces nouvelles pratiques en établissant une collaboration entre les différents services (CLEMI, CATICE, DSI, service juridique, cellule EVS, DAVL, CRDP). Un volet « éducation aux médias numériques » a ainsi été intégré au Plan du numérique de l’académie de Bordeaux en juin 2011. La collaboration se fait particulièrement entre CLEMI, CATICE et DSI autour des axes 2 (Former et accompagner les enseignants dans les établissements scolaires) et 5 (Former les élèves à un usage responsable d’internet) du projet académique.

Un programme d’éducation responsable à internet, Educ&TIC, a été lancé à la rentrée 2011 :

envoi d’une circulaire rectorale d’information à • tous les chefs d’établissement du secondaire le 14 septembre 2011 ;

constitution d’un groupe d’intervention de • proximité (17 formateurs CLEMI/CATICE) et formations de formateurs mises en place dès mai 2011 ;

stages d’équipe proposés aux PAF CLEMI/CATICE 2011-2012 (58 • demandes !) ;

développement d’une rubrique « éducation responsable à internet • » sur l’ENT avec un accès public et un accès privé dédié aux formateurs. De nombreuses ressources ciblées pour enseignants (site du CLEMI http://bit.ly/mOMjRk) ou pour élèves (rubrique Vie de l’élève http://bit.ly/whfiWt) sont disponibles sur le site académique. Une page Facebook « Educ&TIC » a été ouverte de manière à effectuer une veille quasi-quotidienne sur le sujet et à donner de la visibilité aux actions académiques auprès du grand public et des jeunes - http://on.fb.me/y0Si5X.

PerspectivesDans le cadre de cette collaboration entre services académiques, un portail de blogs pédagogiques académique sera bientôt lancé. Il est en période test actuellement.

L’objectif concernant l’éducation aux médias numériques est maintenant de développer les collaborations avec le premier degré. CLEMI, équipe TIC de l’IA40 et CDDP40 sont déjà associés sur ces problématiques dans les Landes.

« Le CLEMI est chargé de l’éducation aux médias dans l’ensemble du système éducatif » (décret du 28 mars 2007)

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Fil Twitter du CLEMI Bordeaux http://bit.ly/w4hPlQ

Enjeux et état des lieux

L’éducation aux médias

DOSSIER

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Communiquer avec les médias et gérer la visibilité de son EPLE sur le net

Tel est l’intitulé de la prochaine formation à la com-munication proposée aux chefs d’établissement. Mise en œuvre par le CLEMI en collaboration avec la DGFP du rectorat (Plan Académique de Formation), l’IJBA, France 3 Aquitaine, RTL et Sud-Ouest, elle concerne chaque année 25 chefs d’établissement du secondaire. Depuis2008,70d’entreeuxontbénéficiédecesmé-dia-trainings. En 2012, une demi-journée sera consa-crée à la gestion de la visibilité de son EPLE sur le net, en particulier sur les réseaux sociaux - http://bit.ly/xMSKrP

Le CLEMI accompagne la mise en oeuvre de la réforme du lycée

Enseignements d’exploration, accompagnement personnaliséLe CLEMI accompagne les équipes qui souhaitent développer des projets d’éducation aux médias dans le cadre des enseignements d’ex-ploration ou de l’accompagnement personnalisé. Cette année, par exemple, le CLEMI suit une équipe du lycée des Graves de Gradignan dans la mise en œuvre d’ateliers de production médiatique (collaboration avec le CDDP33) au sein de l’enseignement d’exploration « Littérature et société » (ressources sur http://bit.ly/zkw2Qz) et une classe innovation dans le cadre de l’accompagnement personnalisé (ressources sur http://bit.ly/zEWwIf).

Expression lycéenne, responsabilité et engagementImpliqué dès 1991 dans la mise en oeuvre du droit de publication des lycéens, le CLEMI accompagne la mise en œuvre de la circulaire du 24 août 2010. Il a participé aux regroupements départementaux des référents vie lycéenne et des élus des CVL en novembre-dé-cembre 2011, au CAVL. Son objectif, aux côtés de la cellule EVS et du DAVL, est d’aider à la mise en œuvre de la liberté d’expression et de la liberté de publication. L’enjeu est de faire prendre conscience aux jeunes des enjeux démocratiques et citoyens de leur mission (rappelducadrequ’offrelalibertéd’expression,formationàlaconstructiondumessagemédiatique,réflexionsurl’actedepublicationet les droits afférents). La maîtrise des outils de publication du web 2.0 préconisés dans la circulaire (web-radio, page internet, blog) permet aux lycéens de choisir le support le plus adapté en fonction du destinataire : page Facebook pour échanger au niveau du CVL avec tous les lycéens, rubrique sur site d’établissement et visibilité institutionnelle des publications sur le site académique, l’éventail des possibilités n’a jamais été aussi large ! Pearltrees Expression lycéenne sur http://bit.ly/wjFtGA

Classe Radio renoue avec le direct… sur le NetDepuis 2001, le Clemi pilote le dispositif Classe-Radio, projet de production radiophonique de la maternelle à la terminale. Pendant sept ans, les reportages ont été diffusés en hertzien sur les ondes de France Bleu Gironde dans le cadre d’une émission en direct à laquelle participaient les élèves. Plus de deux cents émissions ont été ainsi réalisées.

En 2008, décision est prise de créer un podcast, espace de mise en ligne des reportages hébergé par le site du rectorat de l’académie de Bordeaux - http://bit.ly/q8KQUL

En 2011, une expérience originale de streaming – diffusion d’une émission en direct sur Internet – est effectuée depuis le collège des Trois Vallées de Vergt en Dordogne. Les élèves ont préparé les reportages, le conducteur de l’émission, et ont réalisé celle-ci depuis le CDI où était installé un studio radio, connecté à Internet grâce à la collaboration de la DSI. Un vrai succès !

Cette année, le dispositif monte en puissance. Les collèges des Trois Vallées à Vergt, Albert Camus à Bayonne et Max Bramerie à La Force vont participer à un streaming, afin de renouer avec l’essence même de la radio : la prise de parole en direct des élèves à partir de sujets préparés. L’occasion aussi d’organiser dans le futur des prises d’antenne exceptionnelles en fonction de l’actualité des établissements.

Session mai 2011 - visionnage critique des passages plateau TV par Laurent Lataste, France 3

L’académie en action

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Siège social : rectorat de l’académie de Bordeaux Directeur de publication : Jean-Louis Nembrini, Recteur de l’académie de BordeauxRédaction, création et mise en page : service communication du rectorat de BordeauxNuméro 7 : mars 2012

Agenda du recteur - dates à retenirOuverture de la semaine de la pres-•

se et des médias dans l’école - 19 mars 2012

Déplacements dans le cadre de la se-•maine de l’industrie - 20 et 22 mars 2012

Comité d’Administration Régionale• - 21 mars 2012

Comité de direction et comité de di-•rection élargi délocalisés à Pau - 29 mars 2012

Réunions des principaux des collèges •publics :

Lot-et-Garonne : 2 avril 2012 )Gironde : 3 avril 2012 )Dordogne : 4 avril 2012 )Landes : 6 avril 2012 )Pyrénées-Atlantiques : 6 avril 2012 )

Présentation aux proviseurs par M. •Cuisinier (IGAENR) et Mme Moisan (IGEN) du bilan de la réforme du lycée - 5 avril 2012

Réunion des Recteurs à Paris• - 10 avril 2012

Comité de direction et comité de di-•rection élargi - 11 avril 2012

Comité stratégique des langues vivan-•tes - 12 avril 2012

Comité de l’Administration Régionale •- 12 avril 2012

Cérémonie de remise des diplômes •des Palmes académiques aux person-nels du rectorat - 13 avril 2012

Colloque enseignement superieur et handicap

Temps forts

Cette manifestation permet au grand public, et en particulier aux jeunes et aux demandeurs d’emploi, de décou-vrir l’industrie et ses métiers, grâce à des journées portes ouvertes en entreprise, des forums des métiers, des ateliers pédagogiques, des jeux concours sur l’industrie, des conférences, des débats...L’académie de Bordeaux est pleinement engagée dans cette opération et propose de nombreuses actions dans des domaines aussi divers que l’aéronautique, les énergies renouvelables…Retrouvez le détail de ce programme sur le site du rectorat de Bordeaux : www.ac-bordeaux.fr

ActualitésLa 2ème édition de la Semaine de l’industrie - du 19 au 25 mars 2012

« Réussir le défi des études supérieures et de l’insertion professionnelle pour les jeunes en situation de handicap »

Le 15 mars 2012, à l’ENSCPB, Jean-Louis Nembrini, Recteur de l’académie de Bor-deaux, Chancelier des Universités d’Aqui-taine, a clôturé le colloque « Handicap et enseignement : réussir le défi des étudessupérieures et de l’insertion profes-sionnelle pour les jeunes en situation de handicap ».

L’orientation, la for-mation et l’insertion professionnelle sont des questions essen-tielles pour tous les élèves. Les enjeux sont encore plus grands pour les élè-ves en situation de handicap dont le niveau dequalificationetletauxdechômagesontplus importants que chez les valides.

Le rectorat et le PRES de Bordeaux, en pre-nant appui sur la loi du 11 février 2005, sur la Charte Université/Handicap de 2007 et de la Charte Grandes Ecoles/Handicap de 2008, ont décidé de mener conjointement des ac-tionsspécifiquesd’informationsurl’accessi-bilité aux études supérieures, sur les dispo-sitifs d’accompagnement à l’université, sur la diversité des parcours et le développement de politiques de ressources humaines en fa-veur de l’emploi des personnes en situation

de handicap.

Dans ce cadre, une enquête a été menée l’année dernière auprès d’élèves handicapés de collège et de lycée. Les résultats de ce questionnaire ont été présentés à l’occasion

de ce colloque qui a accueilli environ 130 participants.

Cette journée a permis aux diffé-rents acteurs im-pliqués dans l’ac-compagnement des jeunes en si-tuation de handi-cap de se rencon-trer et d’échanger

sur les problématiques de ce projet : ensei-gnants référents, conseillers d’orientation, médecins, et assistantes sociales scolaires, personnels paramédicaux, chargés d’accueil des élèves et des étudiants en situation de handicap, associations, MDPH, responsables d’ entreprises.

Des tables rondes et des témoignages sur les services d’accompagnement des uni-versités, sur les parcours à l’université, sur l’orientation, et l’insertion professionnelle dans le secteur public et privé ont structuré laréflexionetleséchanges.