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7/25/2019 Les_Essentiels_Bac.pdf

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Lyce le Colonel Mohamed ChabaniMedjedel / Msila

Anne scolaire : 2014/2015

Les Essentiels Bac

Le texte historique

1-L'auteur du texte est :.un journaliste (la source :journal Libert, Le Figaro, etc. ) ;.un crivain (le texte : en lisant mon livre (rcit/ roman) ;

.un sociologue (mon travail en tant que sociologue, je suis sociologue, etc.).

Recopiez/ rcrivez la bonne rponse.

2-Dans le texte lauteur est la fois auteur, acteur et tmoin. Relevez du texte uneindication pour justifier chacun de ces rles.

auteur: (en lisant mon rcit); acteur: (jai particip;jai fait;jai dit); tmoin: (mon tmoignage ; jai vu;jai entendu).

3-Quel est le type du texte ? Justifiez votre rponse en citant deux (2) caractristiques.Ex. Ce texte est historique: 1

recaractristique emploi du prsent historique/ pass simple/ imparfait .

2me

caractristique prsence des indices spatiotemporels :dates et lieux relatifs auxvnements/ faits historiques.

4-A quel documentle texte appartient-il?Ex. Il appartient au document historique.

5-A quelle (priode) renvoie/ se rapporte aujourdhuidans le texte ?Lanne 2000(selon la source/le texte : Ali F, Le figaro, 2000).

6-Quel est le temps dominant dans le texte ? Quelle est sa valeur ? Justifiez son emploi.*Texte historique:prsent de lindicatif, valeur: prsent historique, pour ractualiserles vnements;

passsimple/pass /imparfait pour raconter/ dcrire les vnements/lhistoire de .

7-Relevez du texte quatreindices/ indicateurs/repres/ marques temporels(de temps).1

erNovembre; lanne 2013; le XX

esicle, etc. (indicateurs absolus).

hier; aujourdhui; demain; le mois pass; lanne prochaine, etc. (indicateurs relatifs).

8- Relevez du texte les lmentsqui permettent de situer les vnementsdans le temps ?Ex. Les (articulateurs=connecteurs logiques) : puis, ensuite, finalement ; des indices temporelsabsolus ou relatifs.

*Le rle des articulateurs logiques est dorganiser et relier les ides du texte.

9-Quel est lordredes dates/vnements cit(e)s dans le texte ?Ex. un ordre chronologiqueet logique.

10-A quel lexique/ vocabulairelauteur a-t-il fait appel ? Appuyez votre rponse par desmots relevs du texte et dites pourquoi il la utilis.

Ex. Lauteur a fait appel au lexique de rsistance: libert, espoir, arme, car cest le lexique appropri au thme:(La guerre de la libration nationale).


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11-Lauteur est-il prsent(subjectif)? Justifiez.*Texte historique : (prsentexplicitement ou implicitement) ///// (absent: *labsence des *marques de

subjectivit ; la prsence de : on; il ; phrases nominales; voix passive ; tournures impersonnelles).

12-Sur quels tmoignagessappuie lauteur/ le journal pour rapporter les vnements?Ex. Sur les tmoignages de: Kateb Yacine et un responsable politique (selon le texte).

13- Lauteur participe, apparait, simplique, se manifeste (nettement=explicitement)dans le texte. Relevez quelques modalisateurs=marques de subjectivit).*(explicitement je, moi, me, mon, ma, mes, mien, mienne, nous, notre, ntre, nos).

*(implicitementbon/mauvais; peut-tre/heureusement; sans doute/ coup sr ;

adjectifs adverbes expressions toute faites

il se peut /faut/doit; il serait/ils auraient ; ! ).

verbes modaux le conditionnel la ponctuation

14-Pourquoi lauteur marque-t-il sa prsencedans ce texte historique ?.Puisquil est en train de donner son tmoignage/ danalyseret commenterdes vnements historiques

15-Lauteur emploie un vocabulaire/ lexique mlioratif, Relevez du texte desexemples..Vocabulaire mlioratif = apprciatif = valorisant adjectifs(jeune, indpendant ) ; noms(nergie, indpendance..) ;verbes(dcorer, fortifier ).

.Vocabulaire pjoratif = dprciatif = dvalorisant adjectifs (vieux, colonis..) ; noms (dgot..) ; verbes(affaiblir..).

16-Relevez du texte deux mots qui caractrisent positivement/ ngativement .-Les mots qui caractrisent positivement=vocabulaire mlioratif -qui caractrisent ngativement=vocabulaire pjoratif.

17-A qui/ quoirenvoient les pronoms souligns/ lexpression souligne ?qui personnes- quoi objets- y chose/nonc/lieu/ - en chose/nonc/personnequelquefois/de -lui singulier - leur pluriel - eux pluriel le/la singulier - les pluriel, etc.

des jeunes pas comme les autres les lves du lyce lecolonel Chabani.

18-Que remplacele pronomdans le texte ? A quelle iderenvoie le terme ?Ex.y le lyce de Medjedel; en la justice; Je lauteur; leur les lves; on la fille/ les filles; nous lauteuret les lecteurs ; vous les lecteurs; lui Moussa/la femme de Khaled; etc.).

19-Relevez du texte un tmoignage. Quel rlejoue les tmoignagesdans ce texte ? Le 8 Mai 1945, est un mardi. La ville de Stif . Le rle des tmoignages est de faire valoir le point de vue de

lauteur, apportent plus de vrit, permettre dauthentifier, donner des preuves et de contredire la thse adverse.

20-Quelle est *la visecommunicative/ *lintention/ *le but/ *lobjectif du texte ?

Dans quel butce texte est-il crit ?

*Texte historique Sa viseest dexposer pour informerles lecteurs de/sur: (ex. les massacres du 8Mai 1945 ;lhistoire de la coupe du monde; la civilisation grecque.)/ analyser et commenter/ tmoigner/ rendre hommage


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Le texte argumentatif/exhortatif

1- Qui parle dans le texte ? Relevez du texte deuxindices qui le montrent.Cest lauteur / lnonciateur qui parle dans le texte. Les indices : Pour ma part ; A mon avis ; Je pense que ; etc.

2- A qui sadresse lauteur du texte? Justifiez votre rponse en relevant du texte lesindices qui renvoient au destinataire.

Ex. Il sadresse aux lecteurs de la revue Le canard enchan . Les indices qui renvoient au destinataire sont : vous , votre , vos , Chers lecteurs , tu , toi , ton , ta , tes et lemploi de limpratif: travaillez, agissez .

3- Relevez dans le premierparagraphe deux expressions qui montrent la position de lauteur propos de / par rapport aux avis de ?

4-Par quel terme est introduit(e) cet argument / cet exemple / le deuximeparagraphe?

5- Quelles sont les deux thses qui sopposent dans le texte?

6-Quel rapport logique introduit"en revanche ; or "-"si bien que ; tellementque ";

?-"en revanche; or; nanmoins; toutefois; cependant; pourtant "opposition. -"si bien que; tellementque "consquence.Attention : comme comparaison / cause / temps. Puisque / puisque . Bien que ; quoique ; mais concession

(opposition).On peut faire la transition par : or / par contre / en revanche / cependant / toutefois / nanmoins / mais

7- Lauteur est-il prsent (subjectif = simplique = se manifeste = participe ) ?*Texte argumentatif : (prsent explicitement ou implicitement) *Texte exhortatif : (gnralement : prsent explicitement).

8-Pourquoi lauteur apparat / marque-t-il sa prsence dans ce texte ? *La prsence : .puisquil est

en train de convaincre les lecteurs / de plaider / de discrditer / de dnoncer (texte argumentatif). .puisquil est en train de sensibiliser / exhorter / interpeller les lecteurs pour les impliquer dans sa cause (texte exhorta tif).

9- Parmi les propositions / phrases / ides suivantes, quelle est celle qui convient / est

fidle au texte ? Recopiez-la. Vous rcrivez la phrase (lide) qui est conforme au texte.

10- Relevez du texte une phrase de mme sens / sens quivalent / qui exprime / reprend /rejoint la mme ide. Vous rcrivez la phrase (lide)est conforme au texte.


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11- Parmi les ides suivantes, quelle est celle qui nest pas exprimedans le texte / qui naaucune relation avec le texte ? Vous rcrivez lidequi nest pas conforme au texte.

12-A quelle ide renvoie le pronom / lexpression ?Ex. des jeunes pas comme les autres les lves du lyce le colonel Chabani.

13-Parmi les noncs suivants, quatreseulement reprennent les ides du texte.

a)Retrouvez le faux nonc. b)Rcrivez les autres selon leur ordre dans le texte.

14-Quelle est lintention communicative du texte / Dans quel but ce texte est-il crit ?*Texte argumentatif Sa vise est de convaincre les lecteurs que : (ex. le mobile est trs important pour lhomme du XXI

e

sicle) - de dfendre (ex. la tlvision et de montrer ses avantages) - de dnoncer (ex. la violence contre la femme et

montrer ses effets ngatifs sur toute la socit).

*Texte exhortatif Sa vise et de sensibiliser le destinataire pour changer la situation / dexhorter les lecteurs changer la

situation / dinciter les lecteurs (ex. lutter contre la pollution). de faire agir le rcepteur pour que cette situation change.

*Texte expositif Sa vise est dexposer et prsenter (ex. le problme du racisme, ses causes et ses consquences) -

dexpliquer (ex. le phnomne de leffet de serre).

15-Rcrivez cette phrase en remplaant tant... quepar l'un des articulateurs suivants : si bien que ; parce que ; alors que . Faites les transformations ncessaires.

Ex.Elles font l'objet de tant de convoitises qu'elles perdent presque partout leur caractre naturel et sauvage. . Elles font lobjet debeaucoup de convoitises si bien quelles perdent presque partout leur caractre.

16-Relevez du texte les deux expressions qui montrent quil sagit dun appel?."Travaillons ; "luttez "je madresse tous ceux "; "jinvite tous ceux;"je demande "; "il est temps de..";

limpratif verbes performatifs

"cest une question de volont ";il faut que nous travaillions . "; "le monde serait meilleur. "

verbe modal le subjonctif le conditionnel

17-Quel est le temps dominant dans le texte ? Quelle est sa valeur ? Justifiez son emploi.*Texte argumentatif : prsent de lindicatif, valeur : prsent atemporel. *Texte exhortatif : .prsent de lindicatif, valeur :

atemporel. *Texte expositif : .prsent de lindicatif, valeur : prsent atemporel (de vrit gnrale).

18-Dans lavant dernier paragraphe, lauteur emploie le prsent de* limpratif. Dites pourquoi.

Pour interpeller et impliquer le destinataire/ lecteur. Ex. Protgeons lenfance. Consacrez-vous pour la paix. Travaille.

19-A quel temps et mode sont conjugus les verbes souligns ? Pourquoi = sa valeur ?Ex. Personne ne me croirait, et lon me prendrait pour un fou. .

-Le mode et le temps.

-Le conditionnel prsent. Sa valeur = pour exprimer une hypothse, une ventualit.

20-Lauteur utilise le conditionnel pour exprimer:.une hypothse (ventualit) = peut tre .un souhait .une demande/affirmationattnue ?Ce danger pourrait venir. Il aimerait/voudrait voyager. Accepteriez-vous protger la nature.


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Points de langue

1-Transformez la phrase suivante la voix passive/ active en prcisant lagent de laction:.Larme franaise a rprimles manifestations.. .La cration du CRUA a t dcide Alger fin 1953..

. Les manifestations ont t rprimes parlarme franais.. .On a dcidla cration du CRUA Alger fin 1953..

.La lutte contre lacculturation tait mene pardes Morchids.. .Je vais remporterla victoire..

.Des Morchids menaientla lutte contre lacculturation.. . La victoire va tre remportepar moi..

* Remarque :- Lauxiliaire tre se conjugue au temps du verbe actif.Le complment dagent est parfois introduit par de.

2-Rcrivez la phrase suivante au style/discoursindirect/rapport.. Llve a affirm: Mon pays abesoin de moi.

. Llve a affirm que sonpays avaitbesoin de lui.

(Je) Il / Elle. (Nous) Ils / Elles. (Prsent)Imparfait . (Pass compos) Plus-que-parfait. (Impratif) Infinitif.(Futur) Conditionnel prsent/ (Futur antrieur) Conditionnel pass.

(Phrase interrogative"?")si+s+v.(Phrase imprative) de+infinitif. (Ici)(l-bas, l) l-bas.

(Maintenant) ce moment l / (hier) la veille / (avant-hier) lavant-veille / (aujourdhui)ce jour-l/(Demain) Le lendemain / (aprs demain) le surlendemain / (le mois dernier) le mois prcdent / (prochain(e))

suivant(e). (Les mots interrogatifs restent les mmes sauf : (est-ce que) si / (quest-ce qui) ce qui / (quest-ce

que)ce que/ (qui est-ce qui)qui/ (o+v+s)o+s+v.

3-Rcrivez cette phrase en remplaant premirespar premire :-Lesmoins instruites sonttoujours les premiresvictimes.Lemoins instruit est toujours la premire victime..

4-Rcrivez cette phrase en remplaant le grondif par une proposition quivalente :Ex.En voyantque ctait Kossa, il eut un sourire. Comme il voyaitque ctaitKossa, il eut un sourire..

5-Remplacez la phrase en remplaant le participe prsent par une proposition relative :.Les enfants ayant la tlvision chez eux ne sont ni moins actifs, ni moins curieux que les autres..

.Les enfants qui ont la tlvision chez eux ne sont ni moins actifs, ni moins curieux que les autres..

6-Nominalisez les phrases suivantes :Ex. - LAlgrie est peuplede Berbres Peuplement de lAlgrie par les Berbres.

- Massinissa unifiela Numidie Unificationde la Numidie.

- Le congrs de la Soumam se tient le 20 aot 1956 Tenue du congrs de la Soumam le 20 aot 1956.

7-Allgez lnonc suivant en remplaant le complment de nom par un adjectif:Ex.Les vnements dAlgrie Les vnements algriens.

8- Rcrivez cette phrase en commenant ainsi :Ex. Certains voient dans cet instrument le moyen de faire rayonner les plus belles acquisitions de lesprit.

Pour certains, cet instrument est le moyen de faire rayonner les plus belles acquisitions de lesprit..

9-Rcrivez cet nonc en exprimant un rapport de(cause) : Elle rend les hommes plus difficiles traiter comme des objets. Elle risque donc douvrir un nouveau champ de conflits. Elle rend les hommes plus difficiles traiter comme des objets car elle risque donc douvrir un nouveau champ de conflits.

10-Rcrivez la phrase de faon obtenir le rapport *inverse.Ex. Il neige, cest pourquoi je prends mon parapluie (consquence). Je prends mon parapluie car il neige(cause).

11- Rcrivez la phrase ci-dessus de manire objective :Ex. Les attaques auraient lieu simultanment dans toute lAlgrie le verbe est au conditionnel.

Les attaques auront lieu simultanment dans toute lAlgrie le verbe est lindicatif.

12- Quelle progression thmatique lauteur adopte-t-il ? thme constant / linaire / thmesdrivs.

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