les pratiques physiques et sportives dans l’enseignement du second degré: collège/lycée

Ligue de champagne de tennis - commission tennis scolaire et universitaire - document mise à jour juin 2013

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Les pratiques physiques et sportives dans l’enseignement du second

degré: collège/lycée

Quelle place réservée à l’activité tennis?


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Les différents cadres de pratique• 5 cadres possibles avec la possibilité théorique

dans chacun d’eux d’utiliser le tennis comme activité support d’enseignement.

1. L’EPS obligatoire2. L’enseignement optionnel d’EPS3. L’association sportive4. Les sections sportives scolaires 5. Le volet sportif de l’accompagnement éducatif

• La réalité des pratiques montre toutefois une quasi absence de l’utilisation du tennis comme support

d’enseignement


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LES 5 CADRES DE PRATIQUES

Ou? Pour qui? horaires? Place du tennis?

L’EPS Au collège et au lycée

Pour tous les élèves

4h en 6ième

3h en 5/4/3ième

2h en lycée

Possible mais restreinte par les programmes

L’enseignement optionnel d’EPS: facultatif ou de complément

Seulement en lycée général

Pour les élèves demandeurs mais avec un nombre restreint de places offertes

3 à 5h Possible mais restreinte par les programmes

L’association sportive Au collège et au lycée

Pour les élèves volontaires

variable Possible et même très ouverte

Les sections sportives Au collège et au lycée

Pour les élèves demandeurs et sélectionnés

Un minimum de 3H

Possible et même très ouverte

Le volet sportif de l’accompagnement éducatif

Seulement au collège

Proposé aux élèves qui en auraient le plus besoin

variable Possible et même très ouverte


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La place du tennis en EPSS’adressant à tous les élèves de la 6ième à la terminale, l’EPS s’appuie sur une pratique scolaire des activités physiques sportives, et artistiques ( APSA) définies dans deux listes:

Une liste nationale où ne figure pas le tennis comme activité support possible Une liste académique qui permet un ajustement local de l’offre de pratique en cohérence avec les

ressources du territoire.

La liste académique DE REIMS n’a pas retenu le tennis.

En plus des activités offertes à travers ces deux listes, chaque établissement scolaire a la possibilité d’utiliser une activité spécifique après validation de son projet. AUCUN ETABLISSEMENT (collège ou lycée) DE l’ACADEMIE DE REIMS N’ A CHOISI L’ACTIVITE TENNIS

CONCLUSION: absence en Champagne Ardennes de l’activité tennis comme support d’enseignement des cours d’EPS


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La place du tennis dans l’enseignement optionnel d’EPS

Cet enseignement exclusivement présent en lycée général est une option présentée seulement dans certains établissements. Dans l’académie de REIMS, ils sont moins de 20.Le programme contraint de respecter les listes nationale et académique pour le choix des activités physiques, sportives et artistiques.Une petite marge de liberté est autorisée seulement aux établissement relevant d’ un enseignement de complément.

Aucun d’entre eux , dans l’académie de REIMS, n’a retenu l’activité tennis comme support d'enseignement


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La place du tennis à l’Association Sportive

Chaque établissement scolaire (public ou privé) est dans l’obligation de disposer d’une association sportive, afin de proposer une pratique supplémentaire aux élèves volontaires tout en leur permettant de participer à la vie de l’association.Les activités pratiquées au sein de l’association sont laissées au libre choix de chaque établissement, dans une perspective de complément à celles offertes dans les cours d’EPS.La possibilité de coopter des animateurs supplémentaires aux enseignants d’EPS offrent la possibilité d’un travail en partenariat avec des associations extérieures

Dans l’académie de REIMS, …. établissements présentent l’activité tennis au sein de leur AS, et ….. ont participé aux compétitions UNSS.


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La place du tennis dans les sections sportives scolaires

Ce dispositif vise, par une pratique plus soutenue dans une discipline sportive tout en suivant une scolarité normale, la formation de jeunes sportifs de bons niveaux et de futurs éducateurs (arbitres, officiels, dirigeants) .C’est au chef d’établissement que revient la responsabilité de déposer un dossier de demande d’ouverture de section sportive scolaire.Un cahier des charges nationale est à respecter.Ce dernier impose obligatoirement la présence d’un partenariat avec une fédération, une ligue ou un club, formalisé dans une convention.

Avec plus de 90 sections sportives scolaires labélisées dans l’académie de REIMS , une seule seulement concerne la pratique de l’activité tennis.


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La place du tennis dans le cadre du volet sportif de l’accompagnement éducatif

Dispositif existant seulement en collège, l’accompagnement éducatif sportif a des objectifs spécifiques: dans l’académie de Reims, ils visent l’engagement des élèves les plus éloignés de la pratique sportive: ceux qui n’ont pas de pratique en dehors de l’EPS, ceux qui ont des difficultés / au respect des règles, dans certaines activités (la natation par ex), ceux qui souffrent d’un manque d’estime de soi…Des clubs peuvent participer au projet d’accompagnement éducatif des établissements à partir du moment où le projet s’inscrit dans ces objectifs et développe de réelles pratiques sportives éducatives et non des activités seulement ludiques ou occupationnelles. Ces projets peuvent bénéficier d’un financement CNDS.

une ouverture possible pour la pratique de l’activité tennis au sein des établissements scolaires…

les pratiques physiques et sportives dans l’enseignement du second degré: collège/lycée

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