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Les portables dans l’enseignement en présentiel au postsecondaire: Avantages et défis
Thierry Karsenti, Université de Montréal Simon Collin, Université de Montréal 1
www.surveymonkey.com/s/cegep2
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PLAN DE LA PRÉSENTATION
• Contexte • Objectifs • Méthodologie • Résultats • Conclusion
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CONTEXTE
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Portables en classe à l’université (ou au cégep) :
panacée ou fléau ?
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Panacée?
• Pour les administrateurs • Pour les formateurs • Pour les étudiants
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Panacée? • Les HEC Montréal : 14 ans déjà…
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Panacée? • FSE (Faculté des Sciences de
l’éducation de l’UdeM)
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Panacée? • Cégep ?
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?
PANACÉE ?
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Panacée?
1. Avantages cognitifs 2. Avantages affectifs 3. Avantages méthodologiques 4. Avantages professionnels
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1.
Cognitifs
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Avantages cognitifs
• Apprendre plus. • Apprendre mieux. • Faire des liens.
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Avantages cognitifs
• Construire sa connaissance. • Accéder à une quantité.
phénoménale de ressources. • Compétences informationnelles.
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Avantages cognitifs
• Apprendre en collaborant. • Apprendre en utilisant les TIC. • Décloisonnement de la salle de
classe. • Créativité accrue.
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2.
Affectifs
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Avantages affectifs
• Motivation/engagement accru. • Plus de plaisir à apprendre.
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Avantages affectifs
• Perception d’auto-efficacité accrue.
• Sentiment d’autodétermination accru.
• Sentiment d’affiliation accru.
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Avantages affectifs
• Temps passé sur la tâche d’apprentissage accru.
• Attention accrue.
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3.
Méthodologiques 23
Avantages méthodologiques
• Organisation accrue. • Productivité accrue.
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Avantages méthodologiques
• « Bureau » dans le sac à dos. • Maximisation du temps
d’enseignement
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4.
Professionnels
26
Avantages professionnels
• Réellement préparer les étudiants à leur future carrière.
• Leur donner un avantage par rapport aux autres.
• Etc.
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?
FLÉAU ?
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Fléau? • Que font-ils réellement à
l’ordinateur?
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Fléau?
• Que fait cet étudiant derrière son ordinateur?
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Fléau? 31
OBJECTIFS
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1. Dresser un portrait de l’usage des portables par les futurs enseignants:
• En contexte académique (cours)
• En contexte de formation pratique (stages)
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2. Déterminer l’impact de l’ordinateur portable sur la qualité des cours, des apprentissages, etc.
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RÉSULTATS : (anciens)
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Portables obligatoires dans un établissement d’enseignement
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Les profs partagés
• Nos étudiants apprennent plus. • Nos étudiants font autre chose.
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Les étudiants un peu déçus
• On achète des portables… pour rien !
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Méthodologie
• Observation vidéo de classe… • Avec autorisation des étudiants…
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Résultats • Une question de pédagogie…
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MÉTHODOLOGIE
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Recherche mixte
Questionnaire Entrevues
Collecte de données
N = 534 Questionnaire en ligne
N = 9 Entrevues individuelles semi-dirigées
Traitement et analyse des données
Statistiques descriptives et inférentielles Logiciel SPSS
Analyse thématique Préliminaire et exploratoire Logiciel QDA Miner
Participants : Étudiants •de FSE •de 1 / 2 / 3 / 4ème années
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RÉSULTATS :
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On apprend beaucoup en écoutant
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RÉSULTATS :
Aperçu global
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STAGES vs COURS Jamais / rarement : 40.63 %
Souvent / tout le temps : 41,94 %
Utilisation plus fréquente en cours qu’en stages 46
RÉSULTATS :
Utilisation en cours
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Usage académique : 40,02 % (Tout le temps /Souvent)
Usage ludique/social : 10.67 % (Tout le temps /Souvent)
Utilisation plus académique que ludique/social 48
Word : 68,16 %
PowerPoint : 40,82 % Moteurs de recherche : 41,01 %
Twitter : 82,20 %
Skype: 82,77 %
Forum électronique : 80,89 % Clavardage: 67,41 %
Tout le temps / Souvent Jamais / Rarement
Applications plus académiques que ludiques / sociales
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Perceptions pour l’apprentissage
Pour vous, l’utilisation des ordinateurs en cours est :
Utile pour l’apprentissage : 69,5 % ((Tout à fait) d’accord) Dommageable pour l’apprentissage :
62,54 % ((Pas du tout) d’accord)
De plus en plus inévitable : 61,01 % ((Tout à fait) d’accord)
Perception favorable pour l’apprentissage 51
Corrélations positives/négatives significatives
Type d’utilisation* Applications Attitudes Fréquence d’utilisation
(+) utile pour l’apprentissage (-) dommageable pour l’apprentissage (+) de plus en plus inévitable
•Apprendre
•Prendre des notes
•M'avancer dans mes travaux scolaires
•Rechercher de l’information SANS LIEN avec le contenu du cours
•Word
•Power- Point
•Plus engagé •Plus compétent •Plus à l’écoute du formateur •Plus efficace dans la gestion et l’organisation de mon travail •Plus intéressé •Mieux outillé •Plus actif •Moins dérangé(e) par l’environnement •Plus en contrôle
-
Cohérence perception-type d’utilisation- application-attitude-fréquence
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D’où l’importance de travailler sur les attitudes…
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RÉSULTATS :
Utilisation en stages
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Type d’utilisation
Utilisation organisationnelle plutôt que pédagogique 55
Corrélations positives significatives
• (+) Avec échelle « Enjoyment » • Plaisir / intérêt à enseigner avec un ordinateur
portable
• (+) Avec échelle « Productivity »
• Compétence / performance à enseigner avec un ordinateur portable
Utilisation en stage liée aux compétences technopédagogiques
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RÉSULTATS :
Filières de formation
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Corrélations positives / négatives significatives*
• (+) Avec échelle « Enjoyment » • Plaisir / intérêt à enseigner avec un ordinateur
portable
• (+) Avec échelle « Productivity » • Compétence / performance à enseigner avec un
ordinateur portable
Formation académique aux TIC en lien direct avec utilisation en stages
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RÉSULTATS :
Limites à l’utilisation du portable
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Limites à l’utilisation du portable en cours
Insuffisance des prises électriques : 62,7 %
Insuffisance du réseau wireless : 46,3 %
Manque d’espace sur les tables : 40,4 %
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Limites à l’utilisation du portable en stages
Qualité/quantité de l’équipement informatique : 71,5 %
Qualité du réseau Wireless de l’école : 54,8 %
Appui du maître Associé : 54,8 %
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RÉSULTATS :
Avantages et inconvénients pour la qualité des cours
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Inconvénients 1.Contrôle des informations données en
cours
« Ce qui est plate en même temps pour les professeurs, c’est qu’eux maintenant doivent se tenir à jour parce qu’on peut toujours sortir une dernière recherche. »
Un inconvénient ou un inconfort ?
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Inconvénients 2.Déconcentration
– Des étudiants utilisant leurs portables « J’ai souvent vu des élèves écouter des
films complets pendant des cours. » – Des étudiants du cours « Ça m’est arrivé souvent de dire : ‘Je
viens de perdre le fil de ce que le prof est en train de dire parce que j’ai remarqué que l’autre étudiant en avant joue au démineur.’ »
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Une déconcentration à nuancer ?
« [Si je n’utilisais pas mon portable en cours], je n’arriverais pas à discriminer l’information, je perdrais mon attention. »
« À un moment donné, j’ai failli m’endormir
donc j’ai pris MSN, j’ai été divertie comme 15-20 min puis après c’était ok, c’est : ‘bon, je continue à écouter le prof. ’ »
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Avantages 1.Meilleure organisation des contenus des
cours
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Avantages
2.Engagement et productivité « Beaucoup, beaucoup plus productive,
vraiment. » « On se rend compte qu’on peut
rentabiliser plus notre temps avec notre ordi. »
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Utilisation des portables en cours
• …Encore peu adressée par les formateurs universitaires… « Les enseignants, les professeurs, ne parlent
pas beaucoup d’utilisation de l’ordinateur dans les cours donc ils disent jamais oui ou non à l’utilisation du portable. »
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• …Car le phénomène portable est encore nouveau, pour la formation des enseignants. « Je suis très marginale parce que j’ai un
ordinateur portable tout le temps, tout le temps, sans exception. »
« Ça commence à sortir. […] Je dirais à peu
près 25 % commencent à l’amener couramment en classe. »
Utilisation des portables en cours
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CONCLUSION
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Utilisation du portable en cours • Pratique récente en formation des maîtres, mais bien
présente en FSE
• Utilisation davantage académique que ludique/sociale
• Cohérence entre : Perception - type d’utilisation - applications - attitude
– fréquence
• Limites de nature infrastructurelle
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Utilisation du portable en stages
• Utilisation davantage organisationnelle que pédagogique
• Cohérence entre : Formation académique - intérêt / compétence -
utilisation en stage
• Limites de nature infrastructurelle ET formative
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Avantages et inconvénients pour la qualité des cours
• Inconvénients : – Contrôle de l’information* – Déconcentration*
• Avantages :
– Organisation des informations – Engagement/productivité
• Ordinateurs portables :
– Encore peu adressés par les formateurs – Parce que phénomène nouveau… mais pourtant pas
tant!!!
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Panacée où fléau ? Affaire à suivre…
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www.surveymonkey.com/s/cegep
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DES QUESTIONS ?
Thierry Karsenti, Université de Montréal
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