Les études en « sciences du sport » en Europe

Jean CAMYProfesseur Emérite

Les études en « sciences du sport » en Europe

I- Les contextes politiques et socio-économiques nationaux

II- Les systèmes de formation aux professions du sport et en relation avec le sport

III-La place des universités dans la formation aux professions du sport et en relation avec le sport

IV- Quelques repères sur l’insertion des diplômés universitaires

I- Les contextes politiques et socio-économiques nationaux

1) Les « systèmes sportifs nationaux » et la place du sport dans les sociétés

Configuration Acteur majeur Dévt du sport

« Bureaucratique » Etat + à ++

« Missionnaire » Sport associatif +++

« Entrepreneuriale » Employeurs ++

« Sociale » Partenaires sociaux ++

Taux de pratique sportive dans l’UE (15)

Eurobarometer

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

I- Les contextes politiques et socio-économiques nationaux

1) Les « systèmes sportifs nationaux » et la place du sport dans les sociétés

Configuration Acteur majeur Dévt du sport

« Bureaucratique » Etat + à ++

« Missionnaire » Sport associatif +++

« Entrepreneurial » Employeurs ++

« Social » Partenaires sociaux ++

I- Les contextes politiques et socio-économiques nationaux

2) L’emploi sportif et en relation avec le sport

secteur sport

Professions Effectifs (UE)

T=800 000

Accueil, secrétariat,maintenance 300 000

Animateurs

Enseignants

Entraineurs

Superviseurs

400 000

Directeurs/ Managers 100 000

I- Les contextes politiques et socio-économiques nationaux

2) L’emploi sportif et en relation avec le sport

Secteur éducation

Professions Effectifs (UE)

(estimation)

Professeurs EP monovalents, bivalents ou trivalents (dont EP « dominante ») secondaire et primaire

400 000

Formateurs enseignement supérieur 25 000

Autres formateurs 75 000

I- Les contextes politiques et socio-économiques nationaux

2) L’emploi sportif et en relation avec le sport

Secteur administration publique

Professions Effectifs (UE)

(estimation)

Accueil, secrétariat,maintenance 150 000

Agents de développement 80 000

Directeurs/ Managers 20 000

TOTAL 250 000

I- Les contextes politiques et socio-économiques nationaux

2) L’emploi sportif et en relation avec le sport

Secteur commerce des AS

Professions Effectifs (UE)

(estimations)

Vendeurs 250 000

Superviseurs 70 000

Directeurs/ Managers 30 000

Total 350 000

PAYSNIVEAU I

(CAP-BEP)

NIVEAUX II-III (Bac

pro-DUT/DEUST)

NIVEAUX IV-V (Licence - Master)

Autriche 26,5 63,8 9,7

Belgique 20,0 40,0 28,0

Finlande 33,2 60,7 6,2

France 50,9 31,9 9,7

Italie 13,6 62,9 21,4

Lettonie 0,0 19,7 81,4

Lituanie 43,0 (Niv I,II et III) 57,0

Portugal 62,3 28,7 9,0

Rép Tchèque 7,6 81,5 10,8

Slovaquie 9,1 59,1 29,5

Moyenne EU 34,4 46,2 14,9

I- Les contextes politiques et socio-économiques nationaux

4) L’accès à l’emploi sportif et en relation avec le sport accès règlementé aux professions du sport

Tout encadrement(9)

Certaines professions (12)

Aucune profession

(4)

PAYS ES,FR,LE,LT,MA,PL,CZ, SK,SL

AU,BE,CY, SP,FI,GR,HU,IT,LU,PB,PT,

SE

DE,DK, IR,

UK

II- Les systèmes de formation aux professions du sport et en relation avec le sport dans l’UE 1) Les acteurs de la formation

• Etat (Ministère de l ’Education/ du Travail/ des Sports)

• Régions

• Universités

• Fédérations

• Partenaires sociaux

• Corporations

• Entreprises

II- Les systèmes de formation aux professions du sport et en relation avec le sport dans l’UE 2) Les Systèmes de formationConfigurations Acteurs

dominants du contrôle

Pays

Bureaucratique Etat /Régions AU,BE,CY,ES,FR,GRHU, LE,LT,LU,MA,

PL, PT,CZ,SK,SL,SP,

Missionnaire Fédérations DE,DK, FI, IT, SE

Entrepreneuriale Corporations

Entreprises

IR, UK

Sociale Partenaires sociaux

PB

III-La place des universités dans la formation aux professions du sport et en relation avec le sport1) Les institutions de formation

Institutions Nombres (estim.)Universités (départ/facultés) 250Ecoles « polytechniques  et collèges » 200Ecoles Ministère des Sports 40Ecoles publiques non spécifiques 70Centres de formation (con)fédérations 600Ecoles de Corporations 60Ecoles privées indépendantes 150Ecoles d’entreprises/ groupes 80TOTAL 1600

III-La place des universités dans la formation aux professions du sport et en relation avec le sport2) Les programmes

Pays Programmes

Niveau III

(« DEUST »)

Licences(pro + générales

Maîtrise/Master

France 23 110 50

R. Uni 126 1700 3

Italie / 24 14

Allemagne / / 92

Espagne / / 54

Total UE 200 2100 270

III-La place des universités dans la formation aux professions du sport et en relation avec le sport3) Les diplômés

Pays Stocks Enseignement sup

Flux diplômés Licence

Flux diplômés Maîtrise/Master

France 50 000 7500 3500

R. Uni 20 000 4000 150

Italie 35 000 / 5000

Allemagne 28 000 / 7000

Espagne 25 000 / 4000

Total UE 200 000 15 000 30 000

IV- Quelques repères sur l’insertion des diplômés universitaires

Pays chômage Sport/EP Autres

Allemagne (98)

5% 50% 45%

Italie (99) 15% 50% 35%

Royaume Uni (02)

2% 50% 48%

Belgique (99)

6% 10% 84%

Autriche (03) 5% 45% 50%

Pour en savoir plus…

• Rapport sur l’emploi et la formation professionnelle en Europe dans le domaine du sport (Vocasport) : http://europa.eu.int/comm/sport/whatsup/index_fr.html

• Activités d’EOSE : www.eose.org

ANNEXE: Les orientations politiques de l’UE en matière de

formation

V- Les orientations politiques de l’UE en matière de formation

• Les priorités

• « L’économie de la connaissance  dans une société inclusive » (Lisbonne)

• La formation tout au long de la vie

•  La validation des acquis de l’expérience

• Transparence (compétition?)

• Qualité (dont insertion professionnelle)

V- Les orientations politiques de l’UE en matière de formation

2) De Bologne à Maastricht

• Le LMD : adaptation formelle ou véritable mutation ? La question des compétences

• Les « descripteurs de Dublin » et le LMD

• Maastricht: formation professionnelle et enseignement supérieur

V- Les orientations politiques de l’UE en matière de formation

3) Les enjeux pour l’enseignement supérieur

• Le travail avec les branches niveau national et européen

• La priorité à la formation continue et à l’alternance

• La flexibilité de l’offre (e-learning, VAE)