leçon interactive en classe

7/25/2019 Leon interactive en classe

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Ojectifs

La cigale et la fourmi

Droulement

Dcouvrir les tapes du rcit

schma narratif

Plan

sortie


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identier le genre dun texte

Identier les tapes de narrationdaprs un document audio-visuelvido!

"avoir nommer les # tapes duschma narratif

O$jectif:

sortie


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La cigale et la fourmie

%comprhension orale&

'ssistons ensem$le le

conte

sortie


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Demander des lves de raconterlhistoire de la cigale et la fourmie de leur

propre st(le )

Poser *uel*ues *uestions sur les lvespour savoir sils ont $ien compri

- +ue se passe la ,a$le - +uels sont les moments cls Lesdi.rent moment *ui la structure

Droulement

sortie


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/n gnrale0 c1est 2 partir de cela *ue sedivise un texte)

/ssa(er de jouer le retour de parole en #parties )

Les mettre au ta$leau en face des lves )

3ommer les di.rents parties dun texte

narratif en se refrant des informationac*uises des lves eu meme)

'ttirer lattention sur les indices pour savoirles tapes de recit

Dcouvrir les tapes de

rcit sortie


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rcit"i on veut dcouvrir le schma narratifd1un rcit45- identier la situation initiale en

rpondant aux *uestions 6 *ui *uand o7 *uoi 8est une cigale *ui passaitlt en chantant )

sortie


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rcit9- chercher lvnement pertur$ateuren me posant les *uestions 6 *u1arrive-

t-il soudain ou ce jour-l2 2 *ui o7 pour*uoi 8est la $rise *ui atta*ua la rgion et iln(avait pas de nourriture

sortie


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:) chercher les actions en identiantles tentatives du personnage principal

pour s1en sortir ) ; il alla famine che=sa voisine 0 il lui pria de lui donner*uel*ues nourriture ;


rcit sortie


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4.>e cherche laction *ui mne au succsnal ou 2 lchec! ; elle lui demanda

comment il passait son t 0 il lui repondut

*uil lavait pass en chantant


rcit4.>e cherche laction *ui mne au succs

nal ou 2 lchec! ; elle lui demandacomment il passait son t 0 il lui repondut

*uil lavait pass en chantant

sortie


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#) Identier la situation nale encherchant ce *ui a chang par rapportau d$ut

/lle ne donna rien 2 la cigale et semo*uant de lui en lui disant de danser

au lieu de preter )


rcit sortie


12/16

? La situationinitiale6 elle

constitue le d$ut dela ction) /lle est untat d1quilibre)

/x) 6 ; Il tait unefoisune $elleprincesse))) @

Le schma narratifsortie


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? L1lment perturbateur :l'quilibre de la situation initiale estrompu par l1intervention de *uel*uechose ou de *uel*u1un d1tranger)

8ette ruptureest gnralementmar*ue0 dans le conte0 par uncomplment de temps) /x) 6 ; Un

beau jour0 le prince donna un $al))) @

sortie


14/16

? Les pripties 6 la rupture del1*uili$re entraAne des actions*ui

ont pour o$jectif de le rta$lir) Lespripties sont l1occasion pour lehros de prouver ses *ualits et de

mener 2 $ien sa *uBte trouver unepouse0 sauver un ro(aume)))!)

sortie


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? L1lment de rsolution 6 lespripties se produisent suivant une

progression) Cn lmentnouveauest introduit par l1uned1entre elles0 ce *ui va permettre dersoudre les conits ou les pro$lmesposs)/x 6 le hros trouve un o$jet magi*ue*ui l1aide2 vaincre unennemi0

jus*ue-l2 invulnra$le)

sortie


16/16

? La situation fnale 6 le hrosparvient 2 rta$lir un nouvelquilibreo7 tous les personnagespositifs sont satisfaits)/x 6 ; /t ils vcurent heureux et

eurent $eaucoup d1enfants) @

sortie

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