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Mai 2018, numéro 5.

Lettre d’information qui a pour but d’informer les enseignants, les équipes de circonscription, les équipes de direction et d’encadrement, sur les projets existants dans le département, sur les travaux conduits par le groupe de réflexion départemental, et sur les propositions de la DAREIC de l’Académie d’Amiens, relatives à l’enseignement des langues vivantes, aux projets européens et internationaux proposés aux écoles et établissements. Des ressources et des pistes de réflexion à mutualiser sont également proposées. Chers lecteurs, vos suggestions, votre participation, seront les bienvenues, pour nous faire part des actions menées sur vos territoires et des ressources qui vous semblent pertinentes.

Anne-Marie.Bruno-Sabler@ac-amiens.fr Sylviane.Verne@ac-amiens.fr

Le mot du groupe de réflexion départemental de l’Oise

Dans cette lettre périodique printanière, vous trouverez:

Des échos du stage linguistique 2018

De nouveaux projets dans notre département… Projet cycle III : Ecole Charles Perrault/collège Paul Eluard, circonscription de Noyon. Langues et culture : école Marie Curie de Marseille en Beauvaisis, Circonscription de Grandvilliers

La découverte de l’association DULALA qui fait la part belle au plurilinguisme

Et comme toujours, des ressources, des liens, des références culturelles….. Make a die American Gothic, un tableau de Grant Wood La tour de Babbel, Jacob Gautel

Les langues vivantes dans l’Oise “ have the wind in their sails !”

A paraître : numéro spécial Semaine des Langues 2018 département de l’Oise

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Pour la deuxième année consécutive, les membres du groupe départemental Langues Vivantes et les enseignants de l’ESPE ont conjugué leurs efforts pour concevoir et proposer à un groupe restreint de professeurs des écoles, exerçant dans le département de l’Oise, un stage linguistique d’une durée totale de 22 jours répartis de janvier à avril 2018. Les objectifs de ce stage: - oser entrer en communication en s’exprimant en anglais - revoir les structures syntaxiques et améliorer ses compétences lexicales en anglais - découvrir des particularités culturelles propres au monde anglo-saxon - s’approprier des ressources pour développer son auto-formation en LV

Se former pour mieux enseigner

Les enseignants bénéficiaires du stage linguistique 2017/2018 ont eu à préparer et déguster le

traditionnel English breakfast à l’école de Lassigny.

L’étude d’albums de jeunesse peut venir enrichir un tel projet.

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Ils ont aussi découvert, tout comme leurs collègues, l’année scolaire précédente, le musée

des langues situé à Paris

Sur près de 170m², l’exposition permanente MUNDOLINGUA vous invite à découvrir ses secrets à travers une visite insolite de ses nombreuses alcôves thématiques. Adresse: 10 Rue Servandoni, 75006 Paris Métro St Sulpice

Téléphone: 01 56 81 65 79 -

contact@mundolingua.org

Horaires: ouvert tous les jours de 10h à 19h

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Le vendredi 23 mars 2018, des rencontres en anglais ont été organisées au sein de trois groupes scolaires, les ateliers de jeux proposés étant animés par les

enseignants du stage linguistique.

? Rencontre à l’école Jean Moulin de Beauvais

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Rencontre à l’école Saint-Exupéry de Beauvais

Rencontre à l’école du Ruisseau de Saint-Paul

Un

Un goûter anglais a clôturé ces trois rencontres

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Les expérimentations et les projets dans notre département

Au sein de la circonscription de Noyon

À l’initiative de Madame Gervais, professeure d’Anglais au collège Paul Eluard de Noyon, une

liaison a été mise en place entre sa classe de 6ème Bolchoï et celle de CM de Madame Guyard,

professeure des écoles à l’école Charles Perrault de Noyon. Cette action a bénéficié d’un financement

du REP de Noyon. Lors d’une première rencontre, Madame Gervais a présenté à Madame Guyard la

séquence d’apprentissage qu’elle allait mettre en œuvre dans sa classe. A partir de vidéos dans

lesquelles des élèves de pays anglo-saxons présentent leurs casiers tels qu’ils les ont customisés, les

élèves étaient amenés à décrire un casier qu’ils confectionneraient à partir d’une boîte de chaussure.

Pour cela, ils devraient apprendre à nommer le matériel scolaire, à utiliser des adjectifs pour affiner leur

description, à indiquer la position spatiale du matériel positionné dans leur casier.

Madame Guyard et Madame Gervais ont ensuite envisagé la liaison qui pourrait être établie

entre leurs deux classes à partir de cette séquence. Des séances ont été menées dans les deux classes

afin que les élèves acquièrent un lexique et des structures syntaxiques communs déterminés par les

deux enseignantes. Madame Guyard a bénéficié dans sa classe de l’appui de Rowena Choi, assistante

de langues. Les élèves de 6ème ont enregistré une description orale des casiers qu’ils avaient créés.

Leurs enregistrements ont été envoyés aux élèves de CM2, qui ont également réalisé des casiers en y

disposant différents éléments de matériel scolaire.

Une rencontre a été organisée entre les deux classes le 15 mars 2018 au collège Paul Eluard

de Noyon. Elle a pu être organisée grâce au soutien de Monsieur Louvet, principal du collège et au rôle

de Madame Lemaire, la coordonnatrice du REP de Noyon qui a fait le lien entre les différents partenaires

du projet. Les élèves des deux classes ont d’abord déjeuné à la cantine du collège. Grâce à l’implication

du responsable de la restauration, un repas « anglais » a été servi : salade coleslaw ou artichaut stanley

en entrée, fish and chips, puis milkshake étaient au menu.

Les élèves ont ensuite été répartis en sept groupes rassemblant des CM2 et des 6ème. Ils ont

participé successivement à sept ateliers leur permettant, autour de situations de jeu, de réinvestir les

compétences langagières travaillées préalablement en classe.

Projet de

liaison

CM2 – 6ème

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Atelier 1 : A partir des casiers réalisés par les élèves de 6ème, accrochés au mur de la classe et de ceux apportés par les élèves de CM2, les élèves devaient décrire leur casier afin qu’il soit identifié par leurs camarades.

Atelier 2 : Picture dictation. Un élève tirait au sort une photographie de casier, la décrivait afin que ses camarades la retrouvent parmi plusieurs photographies.

Atelier 3 : Happy families game : il s’agissait de reconstituer, en interrogeant ses camarades, la famille « pencil sharpener » constituée du taille-crayon bleu, du rouge, du jaune et du vert, ainsi que les autres familles, chacune

correspond à un matériel scolaire.

Atelier 4 : Matching game : Les élèves devaient collectivement associer la description écrite au casier correspondant. La vérification était l’occasion de lire à voix haute ces descriptions.

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Atelier 5 : Crossword (mots croisés des « school supplies » – matériel scolaire).

Atelier 6 : Bingo permettant de réinvestir le lexique des school supplies.

Atelier 7 : Snip snap, un jeu de mémory dans lequel les wordcards doivent être associées à la flashcard correspondante.

Après ce temps d’ateliers encadrés par deux professeurs d’Anglais du collège, Monsieur

Gauthier et Madame Kennedy, par Madame De Jésus, enseignante pour la classe de CM2, une mère

d’élève, Madame Lemaire, la coordinatrice du REP de Noyon, Monsieur Boulanger et Madame Le

Noxaïc, conseillers pédagogiques, les élèves sont retournés au réfectoire pour participer à un Tea Time

proposé par le collège.

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Au sein de la circonscription de Grandvilliers

Une journée Langue et culture (anglaise et américaine) s’est déroulée le 3 avril 2018 à l’école

Marie Curie de Marseille en Beauvaisis.

Cette année, les deux classes de cycle 3 de l’école ont accueilli une classe de sixième du collège

Philéas Lebesgue afin de participer aux six ateliers mis en place :

1. Découverte et dégustation de produits anglais : les élèves découvrent la composition d’un

petit-déjeuner anglais (œufs sur le plat, bacon frit, haricots sauce tomate et toasts, jus

d’orange)

2. Cuisine : les élèves confectionnent des cupcakes qui seront dégustés au goûter.

3. Jeu de société Trivial poursuite : les élèves jouent au jeu qu’ils ont réalisé et consolident

leurs connaissances sur la culture anglaise (géographie, symboles, personnalités, langue ...)

4. Théâtre : les élèves jouent aux détectives et doivent déterminer l’identité du coupable

(Sherlock Holmes)

5. Danse : les élèves s’initient à la danse country.

6. Musique : découverte du jazz (Ella Fitzgerald, Louis Armstrong, Glenn Miller)

7. Création de personnages : des descriptions de personnages sont enregistrées par Janet

Oakley, écossaise vivant en Angleterre. Les enfants doivent reconnaître 4 personnages parmi

les 12 illustrés.

A travers ce projet, les six compétences relatives à l’enseignement des langues vivantes ont été

travaillées et quatre des cinq domaines du socle commun de connaissances, de compétences et de

culture sont couverts (1, 2, 3, 5).

Une journée riche en découvertes, échanges et plaisir !

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Rubrique : Make a…

Les ressources pédagogiques à mutualiser, liens et bibliographie

EPS et interdisciplinarité: http://pedagogie.ac-toulouse.fr/circ-montauban-3/IMG/pdf/ENGLISHandSPORTSCONSIGNES.pdf

http://pedagogie.ac-toulouse.fr/circ-montauban-3/IMG/pdf/playgroundgames.pdf Les ressources du site départemental, téléchargeables à l’adresse suivante:

http://www.ac-amiens.fr/dsden60/039-langues-vivantes.html

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Présentation de l’association DULALA - D’Une LAngue à L’Autre

https://www.dulala.fr/

DES CHIFFRES Plus de 8000 enfants ayant découvert les ateliers DULALA Plus de 2000 professionnels formés Une équipe de 6 permanentes et plus de 20 intervenant-e-s 10 boites à histoires/ 2 kamishibaïs/ 2 albums/ 26 comptines

Association créée en 2009 par une linguiste, basée à Montreuil, DULALA se veut un pôle national de ressources et de formation sur le bilinguisme et l’éducation plurilingue.

Destinée à tous les acteurs du secteur éducatif de la petite enfance et de l’enfance elle propose des formations-actions ainsi que des méthodes et des ressources pédagogiques innovantes. Son but ultime est de faire, des langues maternelles des enfants, un levier pour mieux vivre et apprendre ensemble. Son principe : faire de la diversité des langues une chance pour la construction d’une France plurielle dans une démarche non confessionnelle et apolitique. Ses objectifs :

1. Contribuer à développer une éducation plurilingue, inclusive et éthique à travers la formation des professionnels de l’éducation.

2. Favoriser chez les enfants de migrants la construction d’une identité heureuse à travers la promotion de leur bilinguisme ;

3. Développer chez tous les enfants la curiosité et l’attrait pour l’apprentissage des langues vivantes enseignées à l’école.

Les boites à histoires Parmi les ressources, DULALA a créé 10 boites à histoires. Ces outils phares (copyright) permettent de raconter en plusieurs langues des histoires animées en s’appuyant sur des objets qui symbolisent les personnages. Les éléments clés de l’histoire sortent comme par magie de la boite puis y retournent à la fin de l’histoire. http://eduscol.education.fr/pid31440/favoriser-l-ouverture-aux-autres-cultures-et-la-dimension-internationale.html?mode_player=1&video=360013#webtv_titre

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Arts et langues

American Gothic, Grant Wood 1930

"There is satire in it, but only as there is satire in any realistic statement. These are types of people I have known all my life. I tried to characterize them truthfully--to make them more like themselves than they were in actual life." https://www.arte.tv/fr/videos/071478-001-A/a-musee-vous-a-musee-moi/

Jakob Gautel, La Tour (Tour de Babel), 2006-2012

Jakob Gautel ist ein deutscher Künstler, 1965 in Karlsruhe geboren und lebt in Paris. Der ehemalige

Student von Christian Boltanski an der National School of Fine Arts verwendet Fotografien, Videos,

Installationen, Projektionen, Bücher usw. für eine "Forschung an der Grenze zwischen Realität" und

Fiktion, zwischen der Welt der Erscheinungen und dem, was dahinter liegt, zwischen Sein und

Erscheinen und zwischen der Außenwelt und der inneren Welt. "