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L'ARFOR a pour mission de promouvoir, développer et protéger les métiers de la formation en entreprise

Programme des formations 2013 - 2014

Titulaire du label, l’ARFOR garantit et développe sans cesse la qualité de ses formations

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TABLE DES MATIERES

LA COMMISSION ARFORMATION 4

LE MOT DE LA RESPONSABLE DE FORMATION 5

UNE QUALITE RECONNUE 6

CHARTE DE L’INSTITUTION 7

L’EVENTAIL DES FORMATIONS ARFOR 8

BOÎTE À OUTILS 9

CREER ET INNOVER : DEUX ATOUTS-CLES DU FORMATEUR 10 L’ECRIT EN FORMATION 11 INTRODUCTION AU E-LEARNING 12 LE JEU EN FORMATION 13 LA METAPHORE 14 LE POWERPOINT IMPACTANT 15 THEATRE ET FORMATION : RENDRE LES FORMATIONS PLUS VIVANTES 16 VISUALISATION EN FORMATION 17

PROCESSUS 18

ACCOMPAGNER LE PARTICIPANT DANS SON PARCOURS D’APPRENTISSAGE 19 ANIMER EFFICACEMENT UNE SESSION DE FORMATION 20 CONCEVOIR ET PILOTER UN PROJET DE FORMATION 21 CREER UNE ACTION DE FORMATION 22 GESTION ADMINISTRATIVE DE FORMATIONS 23

DÉVELOPPEMENT 24

ANIMER EN MILIEU MULTICULTUREL 25 E-MARKETING POUR FORMATEURS SUR LES RESEAUX SOCIAUX 26 LE GENRE EN FORMATION 27

CERTIFICATIONS 28

FORMULAIRE D’INSCRIPTION 29

CONDITIONS GÉNÉRALES FORMATION CONTINUE ET CERTIFIANTE 30

NOS PARTENAIRES FORMATION & NOS PRESTATIONS ASSOCIATIVES 31

COORDONNEES 32

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La commission ARFORMATION

Les spécialistes de la formation à votre service

ARFORMATION est une commission de l'Association Romande des Formateurs - ARFOR

constituée de 6 membres et animée par un responsable.

Tous sont des spécialistes de la formation, de la formation de formateurs en particulier et ils

assument la responsabilité des modules de notre programme.

Nous partageons les mêmes valeurs communes qui caractérient l'identité et la raison d’être de

l'ARFOR : Echange - Vision - Ethique – Maîtrise

Notre mission

La mission de la commission ARFORMATION est d'offrir aux formateurs en entreprise :

• une formation professionnelle et reconnue pour le métier de formateur

• une formation continue pour les professionnels de la formation

• des prestations complémentaires permettant de maintenir le formateur à un haut

niveau de compétence

Elaboré par des praticiens pour des praticiens, le programme ARFORMATION se veut concret,

efficace, axé sur les besoins des participants et tourné vers l'avenir.

Services de la commission ARFORMATION

Nous proposons nos services, en vous présentant une offre sur mesure, uniquement

dans le domaine de la formation de formateurs.

Pour des raisons éthiques, nos services sont proposés uniquement si nous ne sommes pas mis

en concurrence avec d’autres offres qui pourraient provenir d’un de nos membres.

Pour recevoir une offre sur mesure en fonction de vos besoins, prenez contact avec notre secrétariat par téléphone au +41 (0) 848 802 999 ou par mail à l’adresse [email protected].

http://www.arfor.ch/association/structure.html

http://www.arfor.ch/association/45/47.html

mailto:[email protected]

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Le mot de la Responsable de formation

Chers membres de l’ARFOR, chers formatrices et formateurs, L’ARFOR propose à ses participants un enseignement professionnel modulaire reconnu, une formation continue ainsi que des prestations complémentaires permettant de maintenir le formateur à un haut niveau de compétence. L’ARFOR affiche une position claire : offrir des formations pertinentes axées sur le professionnalisme, et tenant compte des méthodes et outils pédagogiques du futur. Elaborés par des formateurs pour des formateurs, et délibérément axés sur la pratique, les cours du programme ARFORMATION sont centrés sur les besoins des participants et tournés vers l’avenir.

Désireux de partager avec vous de nouveaux horizons, et d’enrichir la boîte à outils du formateur, nous avons développé cette année, 4 nouvelles formations qui viennent étoffer notre offre :

Le jeu en formation : utilisez le jeu comme ressource d’apprentissage

E-Marketing pour les formateurs sur les réseaux sociaux : faites la promotion de votre activité sur les réseaux sociaux

Introduction au e-Learning : évaluez le champ d’application du e-Learning

Accompagner les participants dans l’apprentissage : explorez comment chaque individu utilise son système cérébral

Nos partenaires nous accompagnent fidèlement. Nous remercions le CPI pour la collaboration aux modules M2 à M5, menant au brevet fédéral de formateur ainsi que le CRQP pour l’offre commune riche en modules utiles aux formateurs et à l'ensemble des professionnels des ressources humaines.

Nous vous invitons à découvrir les descriptifs détaillés, les dates de nos formations ainsi que les formulaires d’inscription ou sur notre site internet www.arfor.ch En nous réjouissant de vous rencontrer à l’occasion d’une formation, nous vous présentons nos cordiales salutations.

Commission ARFORMATION Séphora Nicod, Responsable

http://www.arfor.ch/

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Une qualité reconnue

En tant qu’institution de qualité, L’ARFOR a obtenu en 2012 le renouvellement de sa

certification EDUQUA, et confirme sa volonté de fournir des prestations de qualité.

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Charte de l’institution

L'ARFOR a pour mission de promouvoir, développer et protéger les métiers de la formation en entreprise. Ses membres partagent des valeurs communes caractérisant l'identité et la vocation de l'Association. Les membres de l'Arfor croient aux vertus de l'Echange

Nous savons faire preuve de générosité, nous privilégions le partage des idées et des

expériences, nous prônons l'ouverture et l'écoute d'autrui dans un monde en perpétuelle mutation

Les membres de l'Arfor sont animés d'une Vision

Nous sommes attentifs à l'évolution de notre environnement, la prospection des

solutions du futur nous passionne et nous nous engageons régulièrement sur la voie de l'expérimentation

Les membres de l'Arfor observent une Ethique

Nous exerçons nos activités avec exemplarité, nous conduisons nos mandats avec

intégrité et veillons spécialement au respect d'autrui et des règles professionnelles Les membres de l'Arfor font évoluer leur Maîtrise

Nous maintenons un haut niveau de professionnalisme, nous assurons le

développement continu de nos compétences et garantissons l'évolution de nos pratiques de gestion

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L’éventail de formations ARFOR

• Boîte à outils Choisissez de nouveaux outils !

• Processus Consolidez vos compétences de formateur !

• Développement Développez de nouvelles compétences !

• Certifications Faites reconnaître vos compétences !

Détachez et affichez notre poster « L’éventail de formation » chez vous ou sur votre place de travail, et découvrez les descriptifs détaillés et les dates des cours actualisés sur notre

site www.arfor.ch ou en flashant le QR code* avec un Smartphone ou une Tablette.

*Les QR codes sont des codes barres qui vous permettent de découvrir facilement nos formations. Pour cela, il suffit de télécharger sur votre smartphone l’un des programmes gratuits tels que Mobiltag ou i-nigma pour Android et Iphone


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BOÎTE À OUTILS

Créer et innover : Deux atouts clés du formateur

L'écrit en formation

Introduction au E-Learning

Le jeu en formation

La métaphore

Le PowerPoint impactant

Théâtre et formation

Visualisation en formation

http://www.arfor.ch/formations/formation-continue/92.html






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CRÉER ET INNOVER : DEUX ATOUTS-CLES DU FORMATEUR Innovez en matière de formation BUT

Apporter plus de créativité, d’inventivité et d’ingéniosité à vos activités de formation OBJECTIFS

À la fin de la formation le participant sera capable de :

Stimuler ses ressources créatives et celles de son équipe

Gérer ses activités et projets de formation de façon originale

Sortir des sentiers battus

Être une force de proposition et d’innovation active pour son entreprise

Se démarquer par son pouvoir d’imaginer, de créer et de faire face à l’imprévu

POINTS PRINCIPAUX

Théories sur la créativité

Boîte à outils de la créativité du formateur : techniques pour faire émerger et optimiser ses ressources créatives et trouver des solutions originales à ses projets et problèmes de formation

Mise en application des outils de créativité. Chaque technique est immédiatement entraînée en traitant un des sujets amenés par les participants

METHODES PEDAGOGIQUES

Présentation interactive

Échange d'expériences

Exercices

Débat

METHODES D’EVALUATION DES ACQUIS ET DE STIMULATION DU TRANSFERT

À la fin de la journée, les participants auront échangé et partagé leurs expériences sur les méthodes enseignées, ainsi que sur les points forts et les limites de chaque outil.

PUBLIC ET PREREQUIS

Être formateur ou animateur DUREE / PRIX

2 jours Membre : CHF 1'200.- / Non-membre : CHF 1'320.- (Repas et support de cours compris)

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L’ÉCRIT EN FORMATION Favorisez l’apprentissage par des activités d’écriture créative BUT

Clarifier des notions, en faciliter l’assimilation, dynamiser un groupe, valoriser la singularité de chacun… Levier complémentaire de l’oral en formation, l’écrit permet d’approfondir et d’ancrer dans la durée, tout en étant créatif et vivant. OBJECTIFS

À la fin de la formation, le participant sera capable de :

Appréhender l’éventail des contributions possibles de l’écrit à la formation d’adultes

Nourrir sa boîte à outils de formateur de nouvelles approches créatives et actives autour de l’écrit

Utiliser à bon escient des propositions d’écriture simples lors de l’animation d’une formation

POINTS PRINCIPAUX

La place de l’écrit dans les apprentissages et le transfert des acquis

Les modalités d’écriture : temps, différentes phases, consignes

La posture du « formateur - passeur » vers l’écrit

Le jeu des 7 familles de l’écrit, avec de nombreux exemples : écrit de l’identité, écrit créatif, écrit collectif, écrit au service de la pensée, écrit d’expression du vécu, écrit au service de la mémorisation, écrit au service de l’évaluation.

Précautions et préconisations




Exercices permettant la mise en pratique immédiate des compétences acquises

Débat



Afin de faciliter le transfert des acquis, la formation peut être suivie par un accompagnement sur le terrain. PUBLIC ET PREREQUIS

Être formateur, formateur occasionnel DUREE / PRIX

1 jour Membre : CHF 600.- / Non-membre : CHF 660.- (Repas et support de cours compris)

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INTRODUCTION AU E-LEARNING Evaluez le champ d’application du E-Learning BUT

Aujourd’hui, le recours à « l’E-Learning » est de plus en plus fréquent. Découvrez les possibilités offertes par ces méthodes, les avantages et inconvénients. OBJECTIFS


Distinguer les différents types de dispositifs

Regrouper les méthodes présentées par genre

Collecter et discuter des effets produits par un dispositif E-Learning POINTS PRINCIPAUX

La terminologie courante en matière de E-Learning

Les différents types de dispositifs E-Learning

Les aspects didactiques d’un dispositif E-Learning

Les diverses méthodes proposées par le E-Learning

Les possibilités d’évaluation et de suivi de l’apprentissage

Les effets du recours au E-Learning pour les participants, les formateurs et les organismes de formation





Débat




Être formateur ou formateur occasionnel DUREE / PRIX


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LE JEU EN FORMATION Utilisez le jeu comme ressource d’apprentissage BUT

Apporter les connaissances nécessaires pour déployer le jeu dans vos formations, afin d’impliquer et faire interagir les participants. OBJECTIFS

À la fin de de la formation, le participant sera capable de :

Démontrer les bénéfices du jeu en formation

Définir quand et sous quelle forme utiliser le jeu en formation

Concevoir son propre jeu pédagogique

Varier les types de jeux en fonction du public et des objectifs

POINTS PRINCIPAUX

Les bonnes raisons d’intégrer une approche ludique dans ses dispositifs pédagogiques

Quand et comment utiliser le jeu en formation

Donner du sens au jeu

Les différents types de jeux (simulation, jeu de rôle, jeu cadre, jeu de plateforme, quizz, serious game, etc.)

La création d’un jeu (matériel, préparation, consigne, feedback )

Echanges de bonnes pratiques et des limites du jeu en formation

Présentations et études de cas concrets METHODES PEDAGOGIQUES

Les méthodes découvertes et analogiques seront privilégiées et bien entendu le jeu aura une place prépondérante !




Tout formateur d’adultes désirant intégrer le jeu dans ses formations. Aucun prérequis n’est nécessaire. DUREE / PRIX


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LA MÉTAPHORE Racontez des histoires pour illustrer des concepts BUT

Acquérir les outils qui permettent de créer et utiliser des métaphores dans le but de captiver, influencer ou convaincre les participants. OBJECTIFS

À la fin de la formation le participant sera capable de :

Comprendre les mécanismes qui régissent les métaphores o du point de vue sémantique et sémiologique : le langage symbolique o du point de vue psychologique : le langage de l’inconscient

Appliquer ces mécanismes pour créer des métaphores adaptées à chaque situation

POINTS PRINCIPAUX

Bases théoriques et historiques : comment la métaphore a servi, depuis l’aube des temps, à raconter l’histoire du monde et faire adhérer les peuples autour de valeurs communes

Explication des mécanismes qui conduisent à transposer une réalité dans un autre contexte

Travail en groupes sur la symbolique des contes de fées, récits métaphoriques par excellence

Travail en duo pour créer une métaphore inédite





Débat




Être formateur, formateur occasionnel, responsable de formation, coach ou tout communicateur qui désire faire passer des messages de façon unique DUREE / PRIX


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LE POWERPOINT IMPACTANT Créez de l’émotion à travers vos supports Powerpoint BUT

Créer un impact émotionnel et rendre les formations uniques. Adulés par certains, haïs par d'autres, PowerPoint et autres outils de présentation jouissent, assez souvent, d'une mauvaise réputation. Et pourtant! Utilisé en soutien du thème de la formation, il sera un outil d'aide à la mémorisation efficace.

OBJECTIFS


Comprendre et pratiquer le processus de création de diapositives efficaces

Utiliser les outils pour optimiser les présentations Powerpoint POINTS PRINCIPAUX

Le brainstorming efficace et création d’idées

Le Pitch, qu’est-ce et à quoi sert-il ?

Créer le message : processus de création de la présentation

Comprendre le SNR (Signal to Noise Ratio ou rapport signal-bruit). Toutes les diapositives présentent un bruit plus ou moins grand (charge cognitive externe) qu’il faut réduire au maximum. En comprenant le rapport signal/bruit il est possible de faciliter le traitement de la charge cognitive intrinsèque du visuel.

Penser comme un designer : couleurs, jouer avec les blancs, espaces, polices, règles de compositions

Traitement des données : comment délivrer l’essence du message face aux données d’un graphique ?

Technique de sketching et storyboard METHODES PEDAGOGIQUES




Débat


À la fin de la journée, les participants auront échangé et partagé leurs expériences les méthodes enseignées, ainsi que sur les points forts et les limites de chaque outil.


Être formateur, formateur occasionnel, responsable de formation DUREE / PRIX


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THEÂTRE & FORMATION: RENDRE LES FORMATIONS PLUS VIVANTES Stimulez vos formations avec une approche complémentaire BUT

Renforcer les performances d’une formation OBJECTIFS


Comprendre l’apport du monde du théâtre à la formation d’adultes et en évaluer la pertinence

Sortir de ses routines et expérimenter des techniques issues du théâtre

Choisir des approches novatrices et interactives

Étoffer ses techniques de formation : techniques de brise-glace, approche non-verbale et jeux de communication

POINTS PRINCIPAUX

Brise - glace avec des exercices spécifiques

Partage de représentations sur les méthodes issues du théâtre

Le théâtre d’improvisation comme métaphore de la communication

L’outil Forum

Les emprunts au théâtre de l’opprimé

L’utilisation des jeux de rôles avec compères comédiens

Discussion, partage et questions - réponses, dont la synthèse nous conduira à définir les indications et les limites de ces techniques


Au cours de cette formation, il s’agit de se mettre en jeu, au sens littéral. En effet, l’approche choisie consiste à passer en priorité par l’expérimentation au sein du groupe des techniques de formation empruntées au monde du théâtre. Ainsi, les participants seront invités à évoluer constamment à 2 niveaux : celui de l’exercice auquel nous les inviterons à participer « pour de vrai » et celui, plus méta, de ce qui se passe dans le processus d’un tel exercice.



PUBLIC ET PREREQUIS

Être formateur, formateur occasionnel ou responsable de formation DUREE / PRIX


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VISUALISATION EN FORMATION Faites parler l’image pour être plus efficace BUT

Mettre de la vie dans vos formations ou présentations OBJECTIFS


Comprendre l’importance de la visualisation en formation

Utiliser des visualisations simples

Adapter ses illustrations à son public cible

Dessiner avec confiance devant son public

POINTS PRINCIPAUX

L’impact de la visualisation sur l’acquisition des connaissances

Utiliser la visualisation au bon moment et avec efficacité

Les parties d’une formation qui peuvent être traitées facilement avec de la visualisation

Effectuer des visualisations sans maîtriser le dessin

Exercices pratiques, mise en situation METHODES PEDAGOGIQUES




Débat


À la fin de la journée, les participants auront échangé et partagé leurs expériences sur les méthodes enseignées, ainsi que sur points forts et les limites de chaque outil.


Être formateur, formateur occasionnel, responsable de formation DUREE / PRIX


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PROCESSUS

Accompagner le participant dans son parcours d’apprentissage

Animer efficacement une formation

Concevoir et piloter un projet de formation

Créer une action de formation

Gestion administrative de formations





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ACCOMPAGNER LE PARTICIPANT DANS SON PARCOURS D’APPRENTISSAGE Explorez comment chaque individu utilise son système cérébral BUT

Cette formation permet de comprendre et de percevoir les préférences cérébrales. Chacun ayant une façon propre d'interconnecter ses différents systèmes cérébraux. Vous déterminerez votre mode de comportement préférentiel et pourrez appréhender plus consciemment les modes d’apprentissage des participants afin d’aménager des environnements d’apprentissage adaptés. OBJECTIFS


Comprendre les modes opératoires du système cérébral en situation d’apprentissage,

Identifier ses propres modes préférentiels de traitement de l'information pour mieux percevoir les comportements d’apprentissage chez ses participants

Adapter ses actions de formation et soutenir ses participants dans le développement de leurs compétences d’apprentissage.

POINTS PRINCIPAUX

Le fonctionnement cérébral en situation d’apprentissage aux travers des différents concepts, découvertes, modèles et recherches en psychologie et neuroscience

Les modes de traitement préférentiels de l’information utilisés par une personne

Le concept de développement des compétences permettant d'apprendre et de communiquer mieux en tenant compte des différents styles individuels

Abandon des jugements de valeurs sur le « bon » ou le « mauvais » fonctionnement d’une personne dans son apprentissage au profit d’une adaptation pragmatique, méthodologique et didactique de son action formative





Débat




Être formateur ou formateur occasionnel DUREE / PRIX


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ANIMER EFFICACEMENT UNE SESSION DE FORMATION Devenez un animateur performant et écouté BUT

Maîtriser les techniques d’animation dans le cadre de la formation d’adultes OBJECTIFS


Capter l’attention d’un groupe

Utiliser les techniques d’animation

Percevoir un conflit et le résoudre

Mettre en place des jeux de rôles pour varier les méthodes d’apprentissage POINTS PRINCIPAUX

Mise en pratique des outils fondamentaux permettant d’animer une formation

L’expression verbale et non-verbale

Le comportement

La gestion de conflit

La communication et l’animation en formation METHODES PEDAGOGIQUES




Débat




Être formateur ou formateur occasionnel

DUREE / PRIX


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CONCEVOIR ET PILOTER UN PROJET DE FORMATION Pilotez une opération de formation de A à Z BUT

Identifier les besoins, construire et mesurer l’impact d’une action de formation

OBJECTIFS


Réaliser des inventaires et analyser ses besoins

Organiser et négocier les priorités

Définir des objectifs de formation en tenant compte de la stratégie de l’entreprise

Formuler des compétences attendues à partir d'un descriptif de poste / rôle et les évaluer

Évaluer la formation et son impact POINTS PRINCIPAUX

Les clients et leurs besoins (typologie des besoins)

Les méthodes d'analyse des besoins, individuels et collectifs

Présentation d’exemples d’application dans la pratique

La négociation des priorités entre la ligne, le participant et le formateur

La traduction des besoins en plan de formation

Le tableau de bord de la formation

Les différentes formes d’évaluation de la formation ou du formateur : acquis ; qualité de l’action de formation; efficacité et/ou impact

Présentation d’outils et de méthodes concrets et pratiques pour évaluer la formation

Bilan et préparation en vue du transfert METHODES PEDAGOGIQUES




Débat METHODES D’EVALUATION DES ACQUIS ET DE STIMULATION DU TRANSFERT



Être formateur, formateur occasionnel ou responsable de formation DUREE / PRIX


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CRÉER UNE ACTION DE FORMATION Développez des formations attractives et engageantes BUT

Cette formation apporte les connaissances nécessaires permettant au participant de préparer

ou de superviser la préparation d'action pédagogique.

Elle vous permettra de confronter les besoins de la pédagogie à ceux du management.

L'intervenant apportera des éclairages différents et complémentaires des spécif icités de la

formation en entreprise. Un suivi personnalisé vous est proposé pendant et après la formation

afin que vous puissiez être accompagné dans la réalisation d'un projet formation.

OBJECTIFS

A la fin de la formation, le participant sera capable de :

Transcrire une demande de formation en objectifs pédagogiques (global et partiel)

Organiser les objectifs en itinéraire pédagogique

Reconnaître les méthodes pédagogiques

Démarrer la formation par une technique de présentation

Établir un plan de session et choisir des supports visuels

Évaluer les acquis et la satisfaction des participants en évaluant un de ses plans de

formation

CONTENUS

Cette formation est principalement composée de la mise en pratique des outils de base

permettant de construire une formation.

De l’analyse de la demande à l’évaluation de la formation, nous développerons les points clefs

qui vous permettront de vous assurer de l’adéquation de votre formation aux besoins du

participant.





Débat METHODES D’EVALUATION DES ACQUIS ET DE STIMULATION DU TRANSFERT



Être formateur, formateur occasionnel ou responsable de formation

DUREE / PRIX


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GESTION ADMINISTRATIVE DE FORMATIONS Faites de chaque formation un succès BUT

Soutenir les formateurs et les responsables de formation

OBJECTIFS


Gérer l’administration de la formation avec des outils simples et pratiques

Assister les formateurs et les responsables de formations

Comprendre le rôle des différents acteurs de la formation

Mettre en place une organisation administrative efficace

Identifier les éléments-clés de la gestion informatisée du service

Connaître les techniques de communication pour mieux appréhender les actions de formation

POINTS PRINCIPAUX

Fonction formation dans son ensemble

Gestion d’un projet de formation

Pratiques professionnelles METHODES PEDAGOGIQUES

Présentation interactive, échange d'expériences, exercices permettant la mise en pratique immédiate des compétences acquises, débat


À la fin de la formation, les participants auront échangé et partagé leurs expériences sur les méthodes enseignées, ainsi que sur les points forts et les limites de chaque outil.


Secrétaire ou assistant de formation DUREE / PRIX


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DÉVELOPPEMENT

Animer en milieu multiculturel

E-Marketing pour formateurs sur les réseaux sociaux

Le genre en formation



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ANIMER EN MILIEU MULTICULTUREL Adaptez vos formations à un contexte multiculturel BUT

Comprendre les enjeux de la multiculturalité dans le cadre de la formation

OBJECTIFS


Définir ce qu’est la multiculturalité

Formuler les compétences particulières d’un formateur dans un contexte multiculturel

Définir les principes et règles du fonctionnement en intégrant la dimension interculturelle

Adapter les contenus, les méthodes, et outils pédagogiques en regard des exigences d’un contexte multiculturel

Appréhender les variables culturelles pour gérer les malentendus POINTS PRINCIPAUX

Définition des notions de multiculturalité, normes, valeurs et principes

Influence de la multi culturalité sur la dynamique et l’accompagnement

Rôle du formateur multiculturel

Analyse des principaux points sensibles des principales familles culturelles





Débat




Être formateur ou formateur occasionnel en milieu multiculturel DUREE / PRIX


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E-MARKETING POUR FORMATEURS SUR LES RÉSEAUX SOCIAUX Faites la promotion de votre activité sur les réseaux sociaux BUT

Fini les flyers et les encarts publicitaires dans les magazines, le formateur d'aujourd'hui doit aller chercher ses clients là où ils se trouvent : sur Internet ! Comment aborder Internet, la réputation, créer un blog, partager du contenu sur les réseaux sociaux, quels sont les contenus qui fonctionnent, comment organiser une veille ? Autant de questions qui seront abordées durant la formation. OBJECTIFS


Distinguer les différentes possibilités qu'offre Internet (blog, réseaux sociaux, veille)

Organiser une veille sur le thème de son choix

Créer, optimiser et utiliser un profil Linkedin pour se faire connaître

Connaître les contenus qui fonctionnent sur le web

Être vigilant sur sa E-Réputation.

POINTS PRINCIPAUX

Le blog centre de la communication sur Internet

Présentation et optimisation de 2 outils de veille pour récolter du contenu

Linkedin, le réseau social des entrepreneurs

Présentation de l’offre en réseaux sociaux Linkedin, Youtube, SlideShare, Tw itter

Invité : Comment faire du marketing sur Internet ?

Ateliers de travaux pratiques, études de cas


Mise en pratique sur un cas réel, visioconférence avec l’invité, brainstorming individuel, bref exposé théorique, étude de cas.



PUBLIC ET PREREQUIS

Être formateur, animateur DUREE / PRIX


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LE GENRE EN FORMATION Adaptez vos formations à votre public BUT

Comprendre le concept de genre : la construction sociale et culturelle du féminin et du masculin dans le cadre de la formation d’adultes.

OBJECTIFS


Identifier les stéréotypes de genre

Prendre conscience de l’impact du genre durant les cours

Mieux gérer les relations hommes – femmes dans les groupes en tant que formateur/trice

POINTS PRINCIPAUX

Le genre versus le naturalisme : « féminin / masculin » et/ou « femme / homme » ? Naît-on femme ou le devient-on ? Naît-on homme ou le devient-on ?

L’histoire des rôles : sphère privée / sphère publique. La symbolique du pantalon comme une révolution

Les stéréotypes de genre : « femme et féminine » et/ou « homme et masculin »

La transgression des stéréotypes de genre : quels effets pour la personne, pour le formateur, pour le groupe





Débat




Être formateur, formateur occasionnel ou communicateur DUREE / PRIX


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En collaboration avec le CPI

Niveau

1

•Certificat FSEA (La qualification de base en formation d'adultes, reconnue sur le plan national)

• Animer des sessions de formation pour adultes (FFA–BF-M1)

•14 jours de formation animés par des formateurs d'exception qui sauront vous transmettre leur riche expérience afin de renforcer vos compétences!

•Membre ARFOR : CHF 4'300.- * / Non-membre : CHF 4'900.-*

Niveau

2

•Brevet fédéral de formateur / formatrice • Accompagner des processus de formation en groupe (FFA-BF-M2)

• Soutenir des processus d'apprentissage individuels (FFA-BF-M3)

• Concevoir des offres de formation pour adultes (FFA-BF-M4)

• Concevoir des formations pour adultes sur le plan didactique (FFA-BF-M5)

Niveau

3

•Diplôme fédéral de responsable de formation • Evaluer et justifier des concepts de formation (D-M1)

• Coordonner et accompagner des offres de formation (D-M2)

• Développer la qualié des offres de formation (D-M3)

• Diriger une unité d'organisation (D-M4)

• Positionner une offre de formation dans son contexte (D-M5)

• Conduire des projets dans le domaine de la formation (D-M6)

* Repas et supports de cours compris

Descriptions et programme complet sur www.arfor.ch, rubrique « Certifications »

Informations complètes et actualisées sur le site de la FSEA www.alice.ch

Informations complètes et actualisées sur http://www.cpi.ch

CERTIFICATIONS


http://www.alice.ch/

http://www.cpi.ch/

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FORMULAIRE D’INSCRIPTION

COORDONNÉES DU PARTICIPANT (COMPLÉTER EN MAJUSCULES) Madame Monsieur Entreprise

Nom / Raison sociale ______________________ Prénom ________________________________

Adresse ____________________________________________________________________________

NPA + Ville ______________________________ E-Mail ________________________________

Date de naissance _________________________ Natel ________________________________

Tél. privé _________________________________ Tél. prof. _______________________________ Membre ARFOR oui non Demande d’admission ARFOR oui non

Numéro du bon à faire valoir pour cette formation

TITRE DE LA FORMATION

Tarif membre ARFOR* CHF Tarif non-membre ARFOR* CHF

*(Repas et support de cours compris)

FONCTION DANS L’ENTREPRISE :

FORMATIONS PROFESSIONNELLES :

ACTIVITES PRINCIPALES DANS LA FORMATION :

Par sa signature, le participant confirme qu’il a pris connaissance des Conditions générales pour les formations continues disponibles sur le site Internet de l’ARFOR, et qu’il les accepte. Lieu et date __________________________ Signature __________________________________

Comment avez-vous pris connaissance de nos formations ?

Votre entreprise Conférence, atelier de l’ARFOR Internet Manifestation ou salon RH Un membre de l’ARFOR autre

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CONDITIONS GÉNÉRALES FORMATION CONTINUE ET CERTIFIANTE

LES PRIX COMPRENNENT

Location de salle et matériel

Documentation aux participants

Repas de midi (sauf pour la filière du Brevet Fédéral avec le CPI : M2, M3, M4-5)

FRAIS D'HÉBERGEMENT

Les personnes qui désirent loger sur place voudront bien faire leur réservation et payer leurs frais d’hôtel.

ANNULATION DES COURS

Aucun cours n'est annulé par les organisateurs. Si le nombre d’inscriptions est insuffisant, les organisateurs peuvent proposer soit une diminution de la durée du cours, soit un coaching individuel, avec adaptation du prix demandé.

Il est également possible d'organiser d'autres modules en fonction des besoins exprimés et des demandes formulées.

CERTIFICATS

Une attestation est remise à la fin de la formation à tous les participant -e-s qui ont suivi l’ensemble du module.

Pour la formation FFA-BF-M1 : Animer des sessions de formation pour adultes : Le certificat est délivré selon les conditions décrites dans le descriptif.

LITIGES

Tout recours sera traité par le bureau de l’ARFOR selon les règles usuelles. Pour la formation FFA-BF-M1 : Animer des sessions de formation pour adultes : Voie de recours : Les recours, écrits et motivés, sont à adresser à notre bureau dans un délai de 30 jours.

CONDITIONS D’ANNULATION

Si le participant annule le cours :

• du 30ème au 15ème jour précédant la date de début du cours: le 50 % de la facture est dû

• dès le 14ème jour: la totalité de la finance d’inscription sera perçue.

FOR JURIDIQUE

Nos contrats sont régis par le droit suisse. Tout litige découlant de nos contrats est de la compétence exclusive des tribunaux ordinaires de Lausanne.

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NOS PARTENAIRES FORMATION

Pour les membres ARFOR, application du tarif membre HR pour une formation continue RH. Hors filières certifiantes (certificats, brevets, CAS MRH).

Pour les membres ARFOR, réductions jusqu’à 10% sur l’offre CPI. Hors formations certifiantes.

NOS PRESTATIONS ASSOCIATIVES

Gratuité des conférences ARFORum avec un programme annuel des manifestations sur des thèmes en relation avec la formation et le management des ressources humaines.

Ateliers de l’ARFOR

Une réduction de CHF 20.- sur le tarif normal à chaque participation aux Ateliers "Stratégie de formation" et/ou Atelier "Boîte à outils du formateur".

ARFORéseau

Les membres ARFOR ont un accès exclusif à des rencontres entre eux pour vivre les valeurs de l’ARFOR, par des visites d’instituts, de centres de formation ou autres.

Lunchs de l’ARFOR

Les membres ARFOR ont un accès exclusif à un repas convivial autour d'une table ronde, où les participants échangent sur un thème et découvrent aussi de nouvelles approches.

Offres exclusives pour les membres ARFOR / Sous réserve de modifications .

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COORDONNÉES

ARFOR - Association Romande des formateurs

Secrétariat opérationnel

Rue des Saars 25

2000 Neuchâtel

+41 (0) 848 802 999 [email protected] www.arfor.ch

Pour des renseignements spécifiques à la formation, contactez directement notre responsable

de la commission ARFORMATION:

Nicod Sephora

Membre du comité

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