langue française lecture courante cp ce1 il était un petit navire picard jughon ce2

7/28/2019 Langue Franaise Lecture Courante CP CE1 Il tait un petit navire Picard Jughon CE2

1/67


2/67

PRFACE

II tait un Petit Navire s'adresse, comme nos autres petits livres de la mme srie, aux

enfants qui viennent de terminer l'apprentissage de la lecture. Il se propose les mmes buts :

1 Aider les dbutants la consolidation du mcanisme de la lecture courante en leuroffrant des textes attrayants, crits dans la langue la plus simple.

2 Les initier la connaissance d'un milieu naturel, par le choix du cadre o se

droulent les historiettes.

Avec Printemps au Moulin-Bleu, ils vivent la campagne, au milieu des btes

familires.

Avec L-haut sur la Montagne, ils apprennent connatre le paysage montagnard, la

vie des hommes et des btes dans les hautes rgions.

L'histoire du Petit Navire leur montrera les aspects changeants de la mer, les

familiarisera avec la diversit de sa faune et, travers la vie des pcheurs et des marins, leur

fera pressentir le grand attrait de la mer et des lointains voyages. Parce qu' leur ge l'action

prend essentiellement la forme du jeu, ils partageront les distractions de vacances qu'offrent la

plage et le port.

Inspirer nos petits lecteurs l'amour de la lecture demeure notre but principal. Nous

avons, en outre, souhait, par l'introduction dans notre rcit des termes propres se rapportant

la mer, ses aspects et aux modes de vie qu'elle dtermine, donner l'acquisition d'un

vocabulaire prcis la base concrte qui en assure l'assimilation.

Selon nos proccupations habituelles, nos simples histoires, fondes sur l'observation

du rel, rservent la part du rve et du merveilleux, sans laquelle le jeune enfant ne saurait

tre satisfait.

L'illustration amusante et suggestive de J.-P. Maurin constitue l'explication la plus

directe des mots et expressions employs.Quelques exercices d'application, actions ou attitudes mimes, dessins ou travaux

crits, visent particulirement l'assimilation d'un vocabulaire qui servira de point de dpart

de futurs enseignements.

INDICATIONS PDAGOGIQUES1 Avant la lecture. Introduire le texte par la prsentation des personnages et par le

commentaire des gravures, ce qui constitue un excellent exercice d'locution.

Donner le modle d'une lecture expressive.

Expliquer les mots nouveaux ; faire connatre sur les gravures ce que dsignent les

noms, faire mimer les actions se rapportant au vocabulaire de la mer.2 L'exercice de lecture. Chaque texte contient quatre ou cinq paragraphes

numrots ; il peut tre aisment divis entre les diffrentes leons de la journe.

3 Aprs la lecture. Un bref appareil pdagogique prvoit quelques travaux critsou quelques exercices de dessin. Ils ont pour objet de consolider les acquisitions du

vocabulaire.

Les matres tireront du texte de lecture les exercices de copie ou de dicte. Les rcits et

l'illustration peuvent suggrer d'attrayants travaux de dessin, de modelage ou des jeux

dinterprtation dramatique.

LESAUTEURS


3/67


4/67


5/67


6/67


7/67


8/67


9/67


10/67


11/67


12/67


13/67


14/67


15/67


16/67


17/67


18/67


19/67


20/67


21/67


22/67


23/67


24/67


25/67


26/67


27/67


28/67


29/67


30/67


31/67


32/67


33/67


34/67


35/67


36/67


37/67


38/67


39/67


40/67


41/67


42/67


43/67


44/67


45/67


46/67


47/67


48/67


49/67


50/67


51/67


52/67


53/67


54/67


55/67


56/67


57/67


58/67


59/67


60/67


61/67


62/67


63/67


64/67


65/67


66/67


67/67

langue française lecture courante cp ce1 il était un petit navire picard jughon ce2

Documents