P O U R P O U R P O U R P O U R P O U R P O U R P O U R P O U R P O U R P O U R P O U R P O U R A D U L T E SA D U L T E SA D U L T E SA D U L T E SA D U L T E SA D U L T E SA D U L T E SA D U L T E SA D U L T E SA D U L T E SA D U L T E SA D U L T E S S E U L EM E N TS E U L EM E N TS E U L EM E N TS E U L EM E N TS E U L EM E N TS E U L EM E N TS E U L EM E N TS E U L EM E N TS E U L EM E N TS E U L EM E N TS E U L EM E N TS E U L EM E N T

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12 avril 2010

• La tribune du directeur de la Formation continue • Saviez-vous que • Coup d’œil sur nos activités • Un métier, une passion • Zoom sur l’enseignant-e

• Collaboration entre la Formation continue et la formation à l’enseignement régulier • Dans ma communauté • Technologie de l’information et des communications • Programmation • Coup d’œil sur nos activités • Trucs et astuces

La tribune du directeur de la Formation continueLa tribune du directeur de la Formation continueLa tribune du directeur de la Formation continueLa tribune du directeur de la Formation continue

Comme une bonne habitude, nous sommes de retour avec notre nouvelle parution du bulletin d’information destiné à nos partenaires. Merci de nous recevoir chez-vous et soyez assurés de notre collaboration constante. Je voudrais également remercier tous les rédacteurs et les res-ponsables de la mise en page et de la distribution pour l’excellente couverture des événements qui stimulent nos activités au Service de la formation continue.

Succès retentissant de l’offre à temps partiel, hors programme, à l’hiver 2010Succès retentissant de l’offre à temps partiel, hors programme, à l’hiver 2010Succès retentissant de l’offre à temps partiel, hors programme, à l’hiver 2010Succès retentissant de l’offre à temps partiel, hors programme, à l’hiver 2010

Dans cette parution, vous retrouverez des informations concernant la réponse de notre région à notre offre de service de formations, à temps partiel hors programme, offerte de soir. Un total de 18 grou-pes classes a été formé et plus de 280 étudiants ont bénéficié de cette offre. Nous retrouvons des groupes à Terrebonne, Joliette et Repentigny. Dans le même ordre d’idées, vous pourrez consulter notre programmation de l’automne 2010, à compter de juin 2010.

Après avoir autorisé le programme Techniques d’hygiène dentaire, le MELS autorisait, en février dernier, le Cégep régional de Lanaudière à offrir deux nouveaux programmes de DEC, soit Techniques de design industriel et Conseil en assurances et en services financiers. Le collège constituant de Terrebonne dispensera, dès la session d’automne 2010, le nouveau programme à l’enseignement régulier de Techniques de design industriel1.

Pour notre région, il s’agit d’une annonce très stimulante. Ainsi, en complémentarité de ce nouveau programme, le Cégep s’est doté d’un Centre d’expertise et de formation en design industriel (CEFDI). D’ailleurs, avant d’annoncer officiellement la création du CEFDI, un comité d’implantation a été formé et, depuis l’automne 2009, plusieurs activités de prospection ont été réalisées avec des représentants des entreprises ou acteurs économiques afin d’analyser la pertinence et la faisabilité d’un tel centre. De plus, le fonds transitoire de la Table de l’éducation de Lanaudière appuie financièrement le projet.

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Le design industriel comme pôle d’innovation dans LanaudièreLe design industriel comme pôle d’innovation dans LanaudièreLe design industriel comme pôle d’innovation dans LanaudièreLe design industriel comme pôle d’innovation dans Lanaudière

I Par définition, le design est la discipline qui vise la création d’objets à

la fois fonctionnels et esthétiques en combinant les éléments artistiques, scientifiques, technologiques, ergonomiques, environnementaux, de marketing, de production et de gestion (rentabilité). En d’autres termes, c’est l’art du compromis industrielc’est l’art du compromis industrielc’est l’art du compromis industrielc’est l’art du compromis industriel.

Le Cégep de Lanaudière souhaite donc offrir des formations régulières et continues qui répondent aux attentes de la population et du marché de l’emploi dans ce secteur d’activités. Le « Centre d’expertise et de formation en design indus-triel » se veut une réponse aux besoins émergents de la région et met à la disposition des entreprises, un centre unique dédié au design industriel.

« La mission du CEFDI, en tant que nouveau carrefour de formation en Techniques de design industriel de la couronne nord de Montréal, est un catalyseur régional pour la compétitivité des entreprises et le développement économique via la formation, l’information et la valorisation des techniques en design industriel. »

Nous voulons devenir un centre de référence pour le design industriel en faisant l’inventaire des nouvelles technologies applicables dans l’industrie, organiser des séminaires pour les entreprises et inviter des spécialistes à présenter leurs nouvelles technologies. Nous allons organiser des sessions d’information ou autres activités de sensibilisation en partenariat avec les acteurs du développement économique de la région. D’ailleurs, ceux-ci ont été consultés afin de bien traduire les besoins de la région et cela a permis d’adapter notre mandat et notre mission selon les besoins actualisés de la région lanaudoise. Le centre aura aussi comme principal objectif de vulgariser et promouvoir le design industriel dans la région. Nous accompagnerons les entreprises et les travailleurs qui voudront s’approprier les compétences propres à cette discipline par une offre de formation en entreprise. De plus, le développement d’une attestation d’études collégiales en Techniques de design industriel fait partie de notre vision à moyen terme. Pour faire suite à la rencontre du comité de sélection, le directeur général du Cégep régional de Lanaudière, M. Bernard Lachance, est heureux de vous annoncer la nomination de M. Sylvain Poirier à ce poste. Son entrée en fonction s’effectuera graduellement à compter du 19 avril 2010. M. Poirier participera au développement et réalisera un important défi, soit celui de démarrer, coordonner et développer ce nouveau Centre d’expertise et de formation en design industriel (CEFDI). Sous l’autorité du directeur du Service de la formation continue, M. Poirier sera responsable de la coordination et de la gestion des ressources du nouveau centre ainsi que de son développement. Il jouera un rôle central entre la formation, la profession et les entreprises de la région afin de faire de ce nouveau centre un succès retentissant avec un rayonnement sur tout le Québec. Oeuvrant dans le domaine du design industriel depuis près de 20 ans, M. Poirier travaille également à titre de chargé de développement pour le programme de Techniques de design industriel au Cégep régional de Lanaudière à Terrebonne depuis janvier 2010. Auparavant, il a œuvré à titre de consultant en design industriel pour la gestion d’activités de développement de produits auprès d’entreprises clientes. Il a occupé les fonctions de directeur de développement et de production (1996-2001) et de designer industriel (1994-1996) pour la gestion d’activités de développement des produits pour l’industrie pharmaceutique. De 1990 à 1994, il a été président et consultant pour une firme où il a assisté des entreprises clientes dans la conception et le développement de nouveaux produits. M. Poirier détient un baccalauréat en design industriel de l’Université de Montréal. Celui-ci, avec l’appui de représentants du milieu, sera à pied d’œuvre pour finaliser le plan de développement stratégique. Par la suite, un plan de communication structuré sera déployé, ce qui permettra d’augmenter notre visibilité dès l’automne 2010. Une activité de lancement officielle du centre ainsi que la présentation de son plan stratégique seront planifiées dans les prochains mois. Vous serez certainement invités à venir partager avec nous le caractère innovateur de cette approche structurante. N’oubliez pas de consulter notre site internet afin de vous informer des nouveautés que nous vous offrons. Bonne lecture et merci de votre fidélité.

Michel Rouleau, directeur

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SSSS A V I E Z - V O U S Q U E Page 3Page 3Page 3Page 3

Attestation d’études collégiales

Stratégie d’intervention en développement du langage

par Francine Bédard, orthophonistepar Francine Bédard, orthophonistepar Francine Bédard, orthophonistepar Francine Bédard, orthophoniste----enseignanteenseignanteenseignanteenseignante

Le langage est un outil important non seulement pour communiquer, mais également pour socialiser et s’ins-truire. Une personne sur dix est affectée d’un trouble de la communication. De plus, les recherches démontrent de-puis longtemps que 80 % des jeunes qui éprouvent des difficultés à apprendre à lire et à écrire ont un problème de langage sous-jacent qui entrave leurs apprentissages scolaires. C’est énorme! Il ressort également des recher-ches qu’une bonne stimulation des habiletés langagières a un impact significatif sur les apprentissages ultérieurs.

La stimulation du langage est un objectif de tous les intervenants œuvrant dans le quotidien des enfants et non seulement des orthophonistes. Or, il s’avère que les intervenants à qui on demande d’inter-venir sur le langage des enfants éprouvant des difficultés, se sentent peu outillés pour le faire ayant reçu trop peu de formation sur le sujet. C’est suite à ce constat que l’AEC Stratégies d’inter-vention en développement du langage, #JNC.0W, d’une durée de 360 heures, est né en 2002 à la suite des travaux menés par le Service de la formation continue du Cégep de La Pocatière et du Centre d’études collégiales de Montmagny. L’attestation a ensuite été reprise par un consortium qui assure depuis ce temps, la diffusion de ce programme d’études dans divers collèges à travers le Québec. Le programme a été révisé en 2004 en collaboration avec l’Ordre des orthophonistes et audiologistes du Québec (OOAQ).

En effet, l’AEC vient répondre à la pre-mière recommandation d’un rapport déposé par le comité ad hoc de l’OOAQ qui avait été mandaté en 2002 d’exa-miner les mesures de soutien pouvant être mises en place pour supporter les interventions des orthophonistes au ni-

veau du langage. Cette première recom-mandation demandait de bonifier la for-mation de base des éducateurs et d’offrir une formation complémentaire pour ceux déjà en poste.

Les étudiants qui s’inscrivent à cette attestation sont majoritairement des Techniciens en éducation spécialisée (TES) et en éducation à l’enfance (TEE). Même si cette attestation n’amène ni nouveau titre, ni de nouvelles fonctions à ceux qui la réussissent, elle leur permet d’être de meilleurs intervenants sur la communication en améliorant d’abord leurs attitudes en tant que communi-cateur face à l’enfant en difficulté. Le programme est élaboré de façon à aug-menter non seulement leur savoir mais leur savoir-être et leur savoir-faire par de nombreux travaux auprès des enfants en cours de formation. Au terme du pro-gramme, les étudiants sont également en mesure d’intervenir sur la réduction des situations de handicap dans l’environne-ment de l’enfant et ont des connaissances supplémentaires qui leur permettent de bien comprendre et pouvoir réinvestir les objectifs de l’orthophoniste dans le quotidien lorsque l’enfant a un plan d’intervention orthophonique.

Une meilleure compréhension des bases du langage, des attitudes communicatives favorisantes chez l’étudiant sont des fac-teurs qui améliorent grandement la qua-lité et l’efficacité de la collaboration avec l’orthophoniste et ce, pour le plus grand bien de l’enfant. Un programme qui change l’intervenant… et dont pourront bénéficier plusieurs enfants!

Ce programme de six cours est offert, de soir à temps partiel, au Cégep régional de Lanaudière à Terrebonne.

Source : OOAQ

⇒ Quel est ce programme?Quel est ce programme?Quel est ce programme?Quel est ce programme?

⇒ D’où vientD’où vientD’où vientD’où vient----il?il?il?il?

⇒ Qui s’y inscrit et dans quel but?Qui s’y inscrit et dans quel but?Qui s’y inscrit et dans quel but?Qui s’y inscrit et dans quel but?

Pour information, vous pouvez contacter Mme Nathalie Beauchamp, poste 5203,

au (450) 759-1661 ou (450) 470-0933 ou vous rendre

à l’adresse suivante sur notre site internet :

www.cegep-lanaudiere.qc.ca/formationcontinue

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Nous vous invitons à consulter régulièrement la rubrique « Formation continue » du site in-ternet du Cégep régional de Lanaudière afin de prendre connaissance de nos différentes offres de service, dont celle des cours à temps partiel, de soir, prévue pour la session au-tomne 2010 qui paraîtra en juin prochain. Offre intéressante pour tous les employés du Cégep : À noter que les conventions collecti-ves et règlements régissant le personnel du Cégep prévoient que les cours crédités, dis-pensés par le Service de la formation conti-nue, sont gratuits pour les employés du Cé-gep sous réserve de certaines conditions (les droits d’admission : 30 $, d’inscription et afférents : 11 $ sont à la charge de l’em-ployé). Inscrivez-vous en grand nombre!

Succès retentissant de l’offre

Succès retentissant de l’offre

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à temps partiel, hors programme,

à temps partiel, hors programme,

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à l’hiver 2010

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Voici un tableau résumant l’offre de serviceVoici un tableau résumant l’offre de serviceVoici un tableau résumant l’offre de serviceVoici un tableau résumant l’offre de service

des cours à temps partiel, de soir, qui ont été offerts cet hiverdes cours à temps partiel, de soir, qui ont été offerts cet hiverdes cours à temps partiel, de soir, qui ont été offerts cet hiverdes cours à temps partiel, de soir, qui ont été offerts cet hiver

Source : Viviane Ellis, conseillère pédagogique

Nombre d’inscriptions par thèmeNombre d’inscriptions par thèmeNombre d’inscriptions par thèmeNombre d’inscriptions par thème

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CAISSIER, caissière dans une institution financière

Ces dernières années, les institutions financières qui avaient considérablement réduit par le passé le nombre de postes de caissier dans leur institution respective, compte tenu de l’introduction des services informatisés, ont recommencé à embaucher du nouveau personnel dans ce secteur. Elles ont en effet pris conscience de l’importance de cette fonction de travail qui permet non seulement d’offrir un service personnalisé à leurs clients, mais également de faire la promotion de nouveaux produits et services financiers auprès de ces derniers. Ainsi, le caissier n’est plus considéré dans ces institutions comme une personne qui exécute simplement des tâches opérationnelles, mais qui joue également un rôle important au niveau de l’approche client et de la vente. À ce titre, il sert de courroie de transmission entre le client et l’agent service à la clientèle ou le conseiller financier.

Le programme Caissier, caissière dans une institution finan-cière (AEC #LCA.B1) a été développé conformément aux profils de compétences existant déjà dans les institutions financières. D’une durée de 210 heures, il comporte 3 cours de 45 heures et un stage de 75 heures réparti sur trois semaines. En dépit de sa courte durée, il assure à l’apprenant d’acquérir toutes les compétences nécessaires pour accomplir adéquatement les tâches dévolues au caissier.

Les personnes qui auront suivi cette formation bénéficieront donc d’excellentes perspectives d’emploi. Elles pourront tra-vailler dans différentes institutions financières : banques, caisses, compagnies de fiducie, etc. Le salaire horaire d’un caissier se situe entre 12.50 $ et 15.00 $. À mesure qu’il acquiert de l’expérience de travail et de la formation d’appoint, le caissier peut espérer accéder au poste d’agent service à la clientèle.

Une première cohorte de 16 personnes a terminé en décembre 2009 à Terrebonne et un deuxième groupe est présentement en cours. La prochaine formation devrait avoir lieu en septembre 2010 et des rencontres d’information et de sélection auront lieu au mois de juin et au mois d’août prochains.

Source : Jacinthe Longpré, conseillère pédagogique

Nouveau programme Nouveau programme Nouveau programme Nouveau programme

offert dans la régionoffert dans la régionoffert dans la régionoffert dans la région

Attestation d’études collégialesAttestation d’études collégialesAttestation d’études collégiales

Les personnes intéressées par cette formation peuvent obtenir des informations

sur notre site internet, au www.cegep-lanaudiere.qc.ca/formationcontinue

ou en contactant Mme Nathalie Beauchamp, poste 5203, au (450) 759-1661 ou (450) 470-0933.

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Jean HuberdeauJean HuberdeauJean HuberdeauJean Huberdeau Chargé de cours Groupe Gestion financière informatisée Constituante de Joliette

Travaillant depuis plus de vingt-cinq ans en comptabilité, je n’étais plus bien dans ma vie professionnelle. Quelque chose me manquait. Une petite voix intérieure me disait que je n’étais pas au bon endroit. Je devais changer quelque chose dans ma vie et mes pensées conscientes me rappelaient à l’ordre. Un bon matin, mes petites voix intérieures se sont mises à crier : fais donc ce que tu désires dans ta vie. Depuis toujours, j’ai voulu enseigner. Je ne prenais pas le temps d’analyser ces pensées inconscientes qui m’indiquaient pourquoi j’avais le sentiment d’un manque dans ma vie. En juin 2009, j’ai décidé de faire le grand saut, sans parachute, dans cette nouvelle profession. Je mettais de côté mes pensées de comptable qui me disaient que ce n’était pas raisonnable de débuter une nouvelle carrière dans la mi-quarantaine. Je me disais que je n’avais rien à perdre d’essayer. La VIE m’amena vers le chemin du département du Service de la formation continue du Cégep régional de Lanaudière à Joliette. Je rencontre des étudiants qui ont fait le choix de revenir aux études. Ils y reviennent après de nombreuses expériences de vie. Ces étudiants ont mis de côté les préjugés des autres et ont fait, comme moi, le grand saut sans parachute. C’est donc dans ce climat que j’ai débuté ma nouvelle carrière d’enseignant avec les étudiants en Gestion financière informatisée à l’été 2009.

Les chemins que ces étudiants prennent sont parsemés d’embûches et de problèmes. Mais tout comme l’alpiniste qui escalade sa montagne en se servant des aspérités de la roche (creux, bosses, etc.), ces embûches sont nécessaires pour avancer et atteindre les buts fixés. Je me réjouis souvent lorsque j’ai un problème car je sais qu’il se pré-sente afin de faire de moi un meilleur enseignant, du moins, je l’espère.

CCCC O L L A B O R A T I O N E N T R E L A F O R M A T I O N C O N T I N U E E T L A F O R M A T I O N À L ’ E N S E I G N E M E N T R É G U L I E R

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En effet, l’intégration d’un étudiant en milieu scolaire collégial, sous condition qu’il soit inscrit à temps complet au secteur régulier ou au Service de la formation continue, repose sur certains principes : le droit à l’intégration à parts égales, sans discrimination ni privilèges, l’incitation vers une action autonome de la personne et le soutien nécessaire pour favoriser sa réussite scolaire.

Les personnes admissibles aux services adaptés sont celles qui ont une déficience reconnue (motrice, visuelle, auditive, neurologique) et aussi, plus récemment, la clientèle dite émergente, qui démontre des difficultés d’apprentissage (troubles d’apprentissage, TDAH, dyslexie, dysorthographie, etc.); dans tous ces cas, les personnes concernées doivent être diagnostiquées lors d’une expertise médicale ou d’un rapport d’évaluation par un professionnel pour se prévaloir de mesures de soutien à leur apprentissage.

Selon les cas, diverses mesures adaptées sont disponibles et chaque dossier est traité avec toute l’attention qu’il mérite. Parmi les mesures d’aide possibles, citons : l’accueil et l’aide à l’intégration, l’adaptation du matériel scolaire, le soutien de personnes-ressources (preneur de notes, accompagnateur, aide à la manipulation), le tutorat par un pair, le temps supplémentaire lors d’un examen, etc. Tous ces services sont offerts gratuitement à l’étudiant concerné.

Pour bénéficier de ce type de services adaptés, l’étudiant doit s’adresser à la conseillère pédagogique responsable de son programme à la Formation continue afin de valider l’admissibilité, et s’il y a lieu, d’initier la démarche auprès de la personne répondante du collège constituant concerné. Le service SAIDE, un bel exemple de travail en étroite collaboration avec le secteur régulier qui collabore à la mesure des ressources disponibles, au succès de TOUS les étudiants du Cégep régional de Lanaudière!

Source : Johanne Charest, conseillère pédagogique en collaboration avec le Service de l’organisation scolaire du collège constituant de Joliette

des services adaptés pour les étudiants des services adaptés pour les étudiants des services adaptés pour les étudiants des services adaptés pour les étudiants aux besoins particuliersaux besoins particuliersaux besoins particuliersaux besoins particuliers

Afin d’offrir une formation collégiale optimale et de favoriser l’accessibilité et la réussite scolaire, le Cégep régional de Lanau-dière offre des services pour l’intégration des étudiants vivant avec une limitation particulière diagnostiquée.

Les personnes cibléesLes personnes cibléesLes personnes cibléesLes personnes ciblées

Les mesures adaptéesLes mesures adaptéesLes mesures adaptéesLes mesures adaptées

La démarche pour obtenir les servicesLa démarche pour obtenir les servicesLa démarche pour obtenir les servicesLa démarche pour obtenir les services

À nouveau cette année, le Service de la formation continue à Joliette

offrira aux étudiants des programmes du régulier, des cours de philosophie et français :

Philosophie : L’être humain, Éthique et politique Français : Littérature et imaginaire, Littérature québécoise, La communication signifiante

SSSS E R V I C E A U X E N T R E P R I S E S DDDD A N S M A C O M M U N A U T É Page 9Page 9Page 9Page 9

Inscriptions : à compter du lundi 12 avril 2010

Pour information : Suzanne Guilbault, poste 1206 (450) 759-1661 ou (450) 470-0911

Pour obtenir les dates de début et de fin, les heures et les coûts, nous vous invitons à consulter notre site internet : www.cegep-lanaudiere.qc.ca/formationcontinue

Afin de toujours accroître son offre de service, le Service de la formation continue du Cégep ré-gional de Lanaudière s’est joint au groupe Humanis. Cette association nous permet maintenant de vous offrir plus de 50 nouveaux cours non crédités en ligne. Que ce soit en bureautique (Word, Excel, PowerPoint, etc.), langues, CAO/DAO (Autocad), informatique, affaires, terminolo-gie médicale, ressources humaines et bien plus, vous pouvez dorénavant parfaire vos compéten-ces à votre rythme, dans le confort de votre foyer.

Ces nouveaux cours s’ajoutent à notre offre de formation individuali-sée en ligne en comptabilité et gestion (Simple comptable, différents niveaux de comptabilité, gestion des stocks, etc.) que nous vous of-frons depuis bientôt 3 ans et qui a su répondre aux besoins d’une centaine d’adultes à la recherche de perfectionnement pour améliorer leur performance au travail.

Pour en savoir plus sur notre offre de formation en ligne, visitez notre site internet :

Source : André Beauregard, conseiller pédagogique

TTTT E CHNO LOG I E D E L ’ I N FORMA T I O N E T D E S C O M M U N I C A T I O N S

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Le candidat dispose de 20 semaines

pour chaque cours

Source : Lucie Charron, conseillère pédagogique

ASSURANCE DE DOMMAGESASSURANCE DE DOMMAGESASSURANCE DE DOMMAGESASSURANCE DE DOMMAGES Début : Automne 2010 Lieu : Repentigny BUREAUTIQUEBUREAUTIQUEBUREAUTIQUEBUREAUTIQUE----COORDINATION DU TRAVAIL DE BUREAU (RAC)COORDINATION DU TRAVAIL DE BUREAU (RAC)COORDINATION DU TRAVAIL DE BUREAU (RAC)COORDINATION DU TRAVAIL DE BUREAU (RAC) Début : Sélection en cours Lieu : Repentigny

CAISSIER, CAISSIÈRE DANS UNE INSTITUTION FINANCIÈRECAISSIER, CAISSIÈRE DANS UNE INSTITUTION FINANCIÈRECAISSIER, CAISSIÈRE DANS UNE INSTITUTION FINANCIÈRECAISSIER, CAISSIÈRE DANS UNE INSTITUTION FINANCIÈRE Début : Fin septembre 2010 Lieu : Terrebonne DEC ACCÉLÉRÉ EN SOINS INFIRMIERSDEC ACCÉLÉRÉ EN SOINS INFIRMIERSDEC ACCÉLÉRÉ EN SOINS INFIRMIERSDEC ACCÉLÉRÉ EN SOINS INFIRMIERS Début : Octobre 2010 Lieux : Repentigny et Joliette GESTION FINANCIÈRE INFORMATISÉEGESTION FINANCIÈRE INFORMATISÉEGESTION FINANCIÈRE INFORMATISÉEGESTION FINANCIÈRE INFORMATISÉE Début : Automne 2010 (à confirmer) Lieu : Terrebonne SPÉCIALISATION EN PROGRAMMATION AVANCÉE SPÉCIALISATION EN PROGRAMMATION AVANCÉE SPÉCIALISATION EN PROGRAMMATION AVANCÉE SPÉCIALISATION EN PROGRAMMATION AVANCÉE DES CONTRÔLEURS INDUSTRIELS (RAC)DES CONTRÔLEURS INDUSTRIELS (RAC)DES CONTRÔLEURS INDUSTRIELS (RAC)DES CONTRÔLEURS INDUSTRIELS (RAC) Début : Septembre 2010, le samedi Lieu : Terrebonne TECHNIQUES D’ÉDUCATION À L’ENFANCETECHNIQUES D’ÉDUCATION À L’ENFANCETECHNIQUES D’ÉDUCATION À L’ENFANCETECHNIQUES D’ÉDUCATION À L’ENFANCE Début : Automne 2010 Lieu : Terrebonne TECHNIQUES D’INTERVENTION EN MILIEU CARCÉRALTECHNIQUES D’INTERVENTION EN MILIEU CARCÉRALTECHNIQUES D’INTERVENTION EN MILIEU CARCÉRALTECHNIQUES D’INTERVENTION EN MILIEU CARCÉRAL Début : 8 novembre 2010 Lieu : Terrebonne

Programmes à temps plein

www.cegep-lanaudiere.qc.ca/formationcontinue

POUR INFORMATION :

• Collège constituant de Joliette : (450) 759-1661, poste 1206

• Centre de Repentigny : (450) 470-0911, poste 7101

• Collège constituant de Terrebonne : (450) 470-0933, poste 5200

Pour plus de détails, consultez notre site internet :

PPPP R O G R A MM A T I O N Page 10Page 10Page 10Page 10

« Se coller contre les personnes qui pètent le feu » était sa devise. « Quand t’es down, rien ne te tente, mets-toi dans l’action », « Vivre au jour le jour » nous racontait-il.

CCCC O U P D ’ Œ I L S U R N O S A C T I V I T É S Page 11Page 11Page 11Page 11

« Chose pro

mise, cho

se due »

Un cadeau spécialement pour nos étudiants adultesUn cadeau spécialement pour nos étudiants adultesUn cadeau spécialement pour nos étudiants adultesUn cadeau spécialement pour nos étudiants adultes

Dans le cadre de la Semaine québécoise des adultes en formation2, le lundi 22 mars dernier, au collège constituant de Terrebonne, se tenait la conférence de monsieur Marcel Leboeuf. Une larme au coin des yeux, un sourire sur les joues, « l’équilibre entre le rire et l’émotion », ça fait du bien… L’auditoire a été captivé par son propos, touché par sa sensibilité, transporté par toute cette passion.

Chacun de nous avons retenu des mots, des phrases, des expressions qui nous parlaient… Comme un soleil au printemps, un pur délice, un moment de vie. Merci Marcel Leboeuf!

Source : Christine Paré, conseillère pédagogique

Cet après-midi là, bien accompagné par ce cher Marcel, chacun de nous a fait son petit bout de chemin… Ce n’était pas Compostelle, mais le voyage en valait la peine. Des clins d’œil à notre enfance, un goût de nos grands-parents, une parole de papa, une odeur de maman, une caresse, un regard, des souvenirs qui refont surface. Des mots qui nous touchent, un pas de plus vers une réflexion de notre vie. L’espoir au bout du tunnel.

Jennifer Landreville, journaliste M103,5 / Christine Paré, conseillère pédagogique / Marcel Leboeuf, conférencier / Marie-Claude Séguin, ICÉA / André Beauregard, conseiller pédagogique

2 La Semaine québécoise des adultes en formation est une initiative de l’Institut de coopération pour l’éducation aux

adultes (ICÉA). L’ICÉA assemble les forces vives de l’éducation et de la formation des adultes au Québec depuis plus de six décennies dans le but de promouvoir le droit et les possibilités d’apprendre tout au long de la vie.

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Le 9 mars dernier, les étudiants du programme d’attestation « Techniques d’intervention en milieu carcéralTechniques d’intervention en milieu carcéralTechniques d’intervention en milieu carcéralTechniques d’intervention en milieu carcéral » ont passé la nuit derrière les barreaux... Il va sans dire que cette sentence a été recommandée dans le cadre du cours « Rôles et responsabilités de l’agent correctionnel dans le système juridique du Québec ». Ce fut l’occasion pour notre groupe d’étudiants et pour deux enseignants, de se mettre dans la « peau » d’un détenu. Vivre les contraintes d’un emprisonnement : être menotté, embarré, fouillé, privé d’intimité, de liberté; tout cela représente une expérience inoubliable. Ce programme d’études collégiales est offert au collège constituant de Terrebonne, depuis l’automne 2004. Chaque année, près de 25 étudiants s’inscrivent à cette formation. À ce jour, après entente avec le Collège d’Alma, nous sommes le seul collège des régions de Montréal, Laval, Montérégie, Laurentides, Lanaudière, à offrir ce programme. Cette attestation d’une durée d’un an et demi contient 26 cours incluant 2 stages. Dès la cinquième semaine de formation, nos étudiants effectuent un stage de quatre jours dans un établissement de détention provincial ou fédéral. C’est un moment privilégié pour eux de confirmer leur orientation professionnelle, dès le début. Ils côtoient le milieu carcéral, obser-vent les agents dans leurs tâches quotidiennes, sont en contact avec des prévenus, des détenus dont la sentence varie entre 2 ans moins un jour à une « sentence vie ». La plupart des étudiants poursuivent le programme après le premier stage. D’ailleurs, l’expérience vécue dans un centre de détention produit un effet levier tout au long de la formation. Un ensemble de disciplines compose cette attestation; psychologie, criminologie, français, intervention en situation de crise, autodéfense ne sont que quelques-uns des domaines explorés dans ce programme de techniques humaines. Les possibilités d’obtenir un emploi sont excellentes. À cet effet, le dernier stage d’une durée de 390 heures dans un centre de détention favorise l’acquisition des compétences requises pour exercer cette fonction de travail. Cet apprentissage est sans aucun doute grandement reconnu et apprécié par les services correctionnels du Canada et du Québec.

Je laisse le mot de la fin à nos 23 étudiants :

« Nous avons tous été libérés sur paroleNous avons tous été libérés sur paroleNous avons tous été libérés sur paroleNous avons tous été libérés sur parole le 10 mars 2010 au matin, pour bonne conduite.le 10 mars 2010 au matin, pour bonne conduite.le 10 mars 2010 au matin, pour bonne conduite.le 10 mars 2010 au matin, pour bonne conduite. »

Vingt-trois étudiants

du collège constituant de Terrebonne

Source : Christine Paré, conseillère pédagogique

Pour information, vous pouvez contacter Mme Monique St-Pierre, poste 5200, au (450) 759-1661ou (450) 470-0933

ou vous rendre à l’adresse suivante sur notre site internet :

www.cegep-lanaudiere.qc.ca/formationcontinue

TTTT R U C S E T A S T U C E S Page 13Page 13Page 13Page 13

Source : Outils d’aide à l’apprentissage

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Prochaine parution : septembre 2010

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Comité de rédaction : Johanne Charest, Nathalie Lapointe, Thérèse Sirois