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LA SECONDE GUERRE MONDIALE
1939-1945
PROBLÉMATIQUE Plus que la Grande Guerre, la Seconde Guerre mondiale qui éclate en 1939 et se termine en 1945, est un affrontement
planétaire et particulièrement meurtrier.
Pourquoi peut-on dire que la 2nde Guerre mondiale fut une guerre d’anéantissement?
Observer les photographies des pages 86-87
Bombardement de Londres par
l’aviation allemande (sept-Dec 1940)
Libération du camp de concentration
de Dora-Nordhausen par l’armée EU,
avril 1945.
1 2
Doc. 1
1. Quels moyens miliaires sont déployés
ici?
2. Quel est l’objectif des nazis ici?
3. Décrire la photo.
Doc. 2
1. Quels éléments évoquent une forme
d’anéantissement?
Doc. 1 et 2
1. Comment peut-on définir l’expression
« guerre d’anéantissement » à l’aide
de ces deux photographies?
PLAN DE LA LEÇON
1- Un affrontement aux dimensions planétaires
2- Une guerre d’anéantissement aux enjeux
idéologiques et nationaux.
3- Le génocide des juifs et des Tziganes
1- Un affrontement aux dimensions planétaires A- Deux camps s’opposent.
Puissances de l’Axe (axe Berlin-Rome-Tokyo)
Les Alliés
Allemagne dirigée par Hitler
depuis le 30 janvier 1933
Italie dirigée par Mussolini
Japon dirigé par
l’empereur Hirohito
L’Angleterre et les territoires de son
empire colonial appelé Commonwealth
comme l’Australie, l’Inde ou le Canada.
L’URSS de Staline, mais seulement
une fois qu’Hitler trahit le pacte
germano soviétique et l’attaque.
La Chine en partie
colonisée par le Japon
Les colonies françaises ralliées
progressivement aux armées de
résistance française dirigée par le
général de Gaulle et appelées Forces
Françaises Libres.
Ex : l’Algérie ou la Syrie.
B- On distingue deux phases de la guerre
• Cartes pages 88-89
– Répondre aux questions 1 à 4
– Construire une chronologie mettant en évidence les temps forts du conflit.
1939 1940 1941 1942 1943 1944
1945
1939 1940 1941 1942 1943 1944
1945
BLITZKRIEG
1942 :
Tournant de
la guerre.
Sept 39 =
Invasion de
la Pologne.
Début de la
guerre.
Sept 42-fév
43 =
Bataille de
Stalingrad =
Fin avancée
en Russie
Déc 41 =
Attaque de
Pearl Arbor =
entrée des
USA en guerre
Nov 1942
Débarquement
en Afrique
Bataille d’El
Alamein.
Juin 42 =
Bataille de
Midway
AVANCEE DES
ALLIES
Juin 44 =
Débarquement
en Normandie.
Bataille de
France.
Août 45 =
Bombes atomiques,
Hiroshima Nagasaki
8 MAI 1945 =
CAPITULATION
ALLEMANDE
2 SEPT 45 =
CAPITULATION
JAPONAISE
-Avant la guerre Hitler a déjà annexé deux régions peuplées
d’Allemands : L’« Espace Vital », car il veut former un « Grand Reich
Allemand »
-L’Autriche, c’est ce qu’on appelle
-La Tchécoslovaquie.
1ère phase: les conquêtes des puissances de l’Axe
(1939-1942)
-En septembre 1939, les armées allemandes envahissent la
Pologne, ce qui provoque l’entrée en guerre des Alliés. Hitler a les mains
libres : il a signé avec Staline le pacte germano-soviétique.
La « Guerre
Eclaire » = le
« Blitzkrieg ».
l’Anschluss.
-Puis les Forces de l’Axe avancent très vite et conquièrent
d’immenses territoires : on appelle cela
http://www.youtube.com/watch?v=pfzDBKM9rFE
Les Allemands avancent
- À l’ouest, après « la drôle de guerre », la France capitule en juin 1940, le
Maréchal Pétain se lance dans une politique de collaboration.
http://www.youtube.com/watch?v=PNMswtqJ0gg
Discours du Maréchal Pétain à la radio, après l’entrevue de Montoire le
24 octobre 1940 avec Hitler:
QUESTIONS
1. Qu’annonce Pétain aux
Français le 24 octobre
1940?
2. Quels arguments utilise t-il
pour justifier sa décision?
- A l’est, ils pénètrent très en avant en Russie et restent bloqués pendant l’hiver 42-
43. Ici quelques images du Front Est, lors du printemps 42 des actualités
cinématographiques :
Le Japon s’est lancé dès 1937 dans une politique d’expansion
territoriale dans toute l’Asie Pacifique.
http://www.youtube.com/watch?v=8TxYpMa7v7o
2ème phase: Les Alliés reprennent des territoires (1942-1945)
Grâce à des batailles décisives mettant en échec les forces de l’Axe dès la fin
de l’année 1942. Grâce à l’entrée en guerre des Etats Unis, suite à l’attaque d’une base
militaire dans le Pacifique sur l’île de Pearl Arbor en décembre 41.
http://www.youtube.com/watch?v=w_3RiBp9oLM
Sur le front occidental :
Au Maghreb :
Le premier débarquement des Alliés au Maroc et en Algérie , fin 1942, début 43,
puis la bataille d’El Alamein, en Egypte permettent de repousser les forces de
l’Axe et les chasser d’Afrique.
En juin 1944, le débarquement alliés en Normandie, permet de libérer la France.
En Russie :
La bataille de Stalingrad(sept42/fev 43), bien que longue et difficile permet de
stopper l’avancée Allemande en Russie. Suite à cette bataille l’armée allemande
devra se replier vers l’ouest, poursuivie par le rouleau compresseur russe.
Les Américains repoussent les Japonais après les batailles décisives de :
-Midway
-Puis de Guadalcanal.
Mais les Japonais sont extrêmement durs au combat et déstabilisent les Américains
avec leurs avions kamikazes.
Les Etats Unis finissent par utiliser une nouvelle arme récemment mise au point : la
bombe atomique : l’une sur Hiroshima, l’autre sur Nagasaki pour mettre fin aux
combats.
Dans le Pacifique:
Sur plusieurs fronts, les Alliés renversent les rapports de forces en leur faveur
http://www.youtube.com/watch?v=jbwzT
v-ngao
Une fiction sur le débarquement : « Il faut sauver le soldat Ryan », S.Spielberg,
http://www.youtube.com/watch?v=Gy8rTzbL2mU
Images d’archives en couleur sur le débarquement.
La première bombe atomique sur Hiroshima, le 6 août 1945.
http://www.youtube.com/watch?v=vcrS5sX3bhc
La Seconde Guerre mondiale est un affrontement
planétaire.
On distingue 3 principaux fronts :
- L’Europe de l’Ouest et l’Afrique du nord.
- L’Europe de l’Est
- L’Asie Pacifique.
Mais tous les acteurs n’ont pas une intervention
planétaire, seuls l’Angleterre et les Etats Unis sont
présents sur les plusieurs fronts et affrontent
simultanément les deux Alliés Japonais et Allemand.
TRACE ÉCRITE
2- Une guerre d’anéantissement aux enjeux idéologiques et nationaux. A- La Bataille de Stalingrad: un exemple de la guerre d’anéantissement.
• Malgré le pacte germano soviétique, Hitler souhaitant s’assurer un chemin d’accès aux régions pétrolières, décide d’attaquer la Russie = c’est l’opération Barbarossa. Il renonce à Moscou après un 1e échec, pour privilégier Stalingrad, et aller vers le Caucase au sud.
Les soviétiques hésitent à mettre toutes leurs forces dans la zone et préparent une guerre urbaine. La Wehrmacht n’est pas accoutumée à ce genre de combat, ni aux snipers de l’armée rouge.
• Dossier documentaire page 90: La bataille de Stalingrad.
– Répondre aux questions 1 à 3 page 91.
– http://www.youtube.com/watch?v=0qgb0F50nOg
– http://www.youtube.com/watch?v=HID93V_jSQI
B- Les enjeux idéologiques et nationaux de la guerre.
• Documents page 92
– Répondre aux questions
TRACE ÉCRITE
• La seconde GM est une guerre d’anéantissement, elle détient, en effet, le record du nombre de victimes (65 millions). Quels sont ces enjeux ?
• Tout d’abord, il s’agit d’enjeux nationaux et donc militaires mais aussi économiques. Ce nationalisme s’appuie sur la nécessité économique de conquérir de nouvelles terres afin d’assurer un « espace vital » suffisant. Les nationalismes allemand et japonais tendent donc à la destruction d’États (la Pologne), ou à la soumission d’autres nations (La Chine, la France…), pour en exploiter et piller des richesses. L’enjeu militaire est donc d’avoir une armée capable d’assurer ces conquêtes, et des armes très destructrices sont mises au point (blindés, fusées, bombe atomique). L’enjeu économique est aussi lié à l’enjeu militaire, car l’industrie des pays en guerre est fortement sollicitée, à la fin de la guerre, hormis les Etats Unis, les économies sont ruinées par le conflit.
• Ensuite, les enjeux sont aussi idéologiques. Dans une lutte à mort, ils opposent des conceptions politiques et sociales fortement opposées (fascisme, nazisme, communisme et démocratie) = cela donne à la guerre une dimension nouvelle, et explique l’engagement fort des civils. Pour Hitler l’anéantissement de l’Union soviétique est menée pour éliminer le communisme.
• L’idée de la supériorité raciale est aussi invoquée par les puissances de l’Axe pour anéantir des peuples et des Etats qu’ils envahissent. Ainsi, la guerre est aussi voulue par les Alliés pour éliminer les régimes totalitaires et racistes.
3- Le génocide des juifs et des Tziganes
• L’étude des différentes modalités de l’extermination s’appuie sur des exemples : l’action des Einsatzgruppen, un exemple de camp de la mort.
A- L’action des Einsatzgruppen
http://www.youtube.com/watch?v=SAipcBklO-w
http://www.youtube.com/watch?v=ciyyf4z6JO8
L’extermination des Juifs et des opposants par les Einsatzgruppen montre ses limites :
elle est considérée comme trop coûteuse et pas assez rapide. Le 20 janvier 1942, lors
de la conférence de Wansee, la « Solution Finale » est envisagée à une échelle
supérieure, ainsi les camps de la mort vont se multiplier, les chambres à gaz remplacent
les balles et les camions, il faut alors déporter les populations concernées (juifs,
Homosexuels, Tziganes…).
Incapables d’exterminer tous les Juifs, les
Nazis les regroupent et les enferment dans
des quartiers des villes polonaises coupés
de toute aide alimentaire et médicale, famine
et épidémie, ainsi que les brimades éliminent
lentement mais sûrement leurs « habitants ».
Arrestation après
l’insurrection du
ghetto en janvier
1943. mènera les
victimes dans le
camps
d’extermination de
Treblinka.
Les Ghettos. (localiser page 97)
Incendie du ghetto
par les nazis.
Orphelins sans
secours mourant
de faim sur le
trottoir.
B- les camps de concentration : l’exemple du
camp d’Auschwitz-Birkenau. (+HDA) Bande Dessinée d’Art Speigelman, « Maus ».
1986 : publication du premier volume de Maus. Un
survivant raconte (Maus: A Survivor's Tale, aussi publié
sous le titre Maus: My Father Bleeds History) édité en
français sous le titre Mon père saigne l'histoire, qui retrace
la vie de sa famille (racontée par son père) pendant
l'holocauste.
1991 : publication de la suite et fin de cette histoire (Maus:
from Mauschwitz to the Catskills édité en français sous le
titre Et c'est là que mes ennuis ont commencé).
C'est la première fois qu'une bande dessinée attire autant
sur elle l'attention des critiques. Maus sera l'objet d'une
exposition au musée d'art moderne de New York, et
obtiendra en 1992 un Prix Pulitzer spécial.
Tous les prisonniers sont représentés par des souris, elles ne sont pas
reconnaissables.
L’extermination des Juifs et des Tziganes a été possible par l’anéantissement des
personnalités et de l’humanité des individus, les Nazis n’utilisaient pas le mot de
« personnes», mais « d’unités à exterminer ». Tout ce qui fait l’individu est banni
dans le camps ( ses vêtements, ses cheveux), seul un numéro permet de
l’identifier .
La mort est ainsi désincarnée, et plus facile à donner…
Ici, Hitler est
représenté en
chat.
Présentation du
personnage principal. Son
image est dessinée sur les
deux espaces, faisant ainsi
le lien entre le passé et le
présent, le souvenir qui ne
peut pas s’effacer.
Deux vignettes,
isolées permettent
de comprendre le
rôle des deux
personnages,
dans le temps
présent, le père
est
reconnaissable
par ses lunettes.
Une première planche permet de localiser les deux
lieux de l’histoire et les deux temps de la narration : le
présent avec une carte de l’Etat de NY et la mémoire
du passé réactivée avec une vue aérienne du camps
et des baraquements d’Auschwitz permettant de
prendre la mesure du lieu.
Dans la partie supérieure appelée « cartouche »: la
narration par le père. On appelle cela un récitatif
Ici, le SS en chat est en 1e plan et
sort de la vignette, on remarque
que la taille des lettres est plus
grosse, on a l’impression ainsi de
l’entendre crier.
ON remarque ici que le narrateur
apparaît en 1e plan au dessus des
vignettes : cela permet de rappeler qui
raconte, l’idée de témoignage est ainsi
mise en valeur. Le lien entre passé et
présent se fait avec le tatouage aussi…
Les vignettes en longueur permettent
de planter le décor
Les phrases
criées ont des
bulles au trait en
dents de scie.
Le plan du crématorium dessiné
en surimposition permet
d’insister sur la réalité de
l’histoire racontée :et montre un
aspect technique du camps. la
BD est documentée, elle veut
témoigner d’une réalité
historique.
Sa position verticale la met en
valeur dans une planche ou
l’horizontalité domine.
Puis la vignette devient un
complément plus détaillé
du plan, en volume, vu de
l’extérieur, avec des bulles
à flèches pour définir les
espaces.
Ici, le père fait parler un autre détenu,
pour lui faire dire l’Horreur que personne
ne veut entendre.
Les dernières paroles de la planche montrent le lien personnel et
familiale du narrateur au récit.
Le choix du noir et blanc n’est pas
innocent : la plupart des images des
camps sont en noir et blanc, cela
permet de plonger le lecteur dans un
univers proche du réalisme des
documentaires.
Pour les comics’ le noir et blanc pour
une planche sur deux était un choix
économique.
Puis c’est la
visite des
lieux.
La politique antisémite des nazis mise en place en Allemagne depuis les lois
de Nuremberg, s’étend à tous les territoires occupés, identifiées (étoile jaune), les
populations juive mais aussi Tzigane, sont systématiquement exclues, puis, concentrées
dans des camps ou des ghettos comme celui de Varsovie. Selon quel processus
s’est mise en place l’extermination de ces populations ?
Les 1e exterminations ont lieu lors de l’invasion de l’URSS : des unités
spéciales appelées « Einsatzgruppen » exécutent par balles Juifs et résistants. Mais ce
procédé est jugé trop lent et coûteux.
En janvier 1942, lors de la conférence de Wansee, les Nazis prévoient la
déportation et l’extermination de 11 millions de Juifs. L’industrialisation des
méthodes d’anéantissement est mise en place.
Des trains acheminent les déportés dans les camps de concentration,
nombreux sont ceux qui déjà y meurent d’épuisement. Puis, dans les camps ,triés, ils
sont soit mis au travail forcé (industrie, chantiers…), soit tout de suite envoyés aux
chambres à gaz car jugés inaptes au travail.
Dans les camps règne la terreur et la mort :
-les SS assurent la surveillance générale.
-mais ce sont les Kapos qui gèrent les baraquements, souvent prisonniers de droit
commun, ils se montrent d’une grande cruauté.
-les prisonniers eux-mêmes s’occupent des fausses douches et sont obligés d’évacuer
les corps et les brûler, ce sont les « sondernkommandos ».
Le bilan est effroyable, 60 % des Juifs d’Europe et 35 % des Tziganes sont
morts dans les camps.