la recherche documentaire et les tice · 2016. 1. 12. · préparer une visite, une classe...
TRANSCRIPT
LA RECHERCHE DOCUMENTAIRE et LES
TICE
La recherche documentaire - définition- différents types de projets- une démarche, un exemple- les missions virtuellesLes outils de la rechercheLes outils de restitution
LA RECHERCHE DOCUMENTAIRE
« La recherche documentaire constitue l’ensemble des actions, méthodes et procédures ayant pour objet d’extraire d’un ensemble de documents les informations voulues. »
DEFINITION
DIFFERENTS TYPES DE PROJETSCompléter une fiche d'identité : animal, pays
Élaborer un « dossier » thématique
Préparer une visite, une classe transplantée
Rallye Web : - Acquerir des connaissances dans un domaine donné- Développer des compétences du B2I
Recherche documentaire : Problème à résoudre sous la forme d'une question- recherche ponctuelle- Projet de recherche
Missions virtuelle ou cyber enquêtes
Ext
raire
des
info
rmat
ions
Dém
arch
e de
rech
erch
e
LA DEMARCHE de la RECHERCHE DOCUMENTAIRELa recherche documentaire peut s'organiser en 8 étapes pour l'élève :Définition de la questionEtape 1 : Ce que je sais de la question-problème à résoudre...AnticipationEtape 2 : Je pense que la réponse est …Collecte des donnéesEtape 3 : Ce que je cherche.Etape 4 : J'identifie les sources d'information.Etape 5 : Je fais la collecte des données.Traitement des donnéesEtape 6 : Je traite les données.ConclusionEtape 7 : Je réponds à la question-problème à résoudre.Etape 8 : Je communique les résultats de ma recherche.
LA RECHERCHE DOCUMENTAIRE : EXEMPLE
Crois-tu que les mammifères qui mangent le même type de
nourriture ont des caractéristiques communes ?
De quoi on parle ?
Analyse de la question en dégageant les mots clefs de la recherche :
Manger le même type de nourriture : carnivore, herbivore.......régime alimentaire
Caractéristiques communes : habitat, caractéristiques physiques
Hypothèse : je pense que les mammifères qui mangent la même chose ont .....(de) semblable parce que .....
Sources : http://www.csaffluents.qc.ca/rmi/pages/page2.html
Feuille de route
Des mammifères
De quoi on parle
Crois-tu que les mammifères qui mangent lemême type de nourriture ont des caractéristiques communes?
Question-problème
Mots-clés de la question
Caractéristiques communesLes régimes alimentaires
Les sous parties
Ce que je sais
carnivore herbivore insectivores
habitats physiques
Hypothèse Je pense que les mammifères qui mangent la mêmenourriture ont une gueule semblable, parce que
Collecte des informations
Source de l'information
Renseignements trouvés
Site « XXXX » dans la rubrique
Images des dents du cheval
Analyse : je traite les données et je fais des liens
Je constate que les animaux qui mangent de la viande (carnivores) ont des dents semblables. Il en est de même pour les herbivores et les insectivores.
Hypothèse confirmée
oui
non
conclusion
En accord avec mon hypothèse, je conclus que les mammifères qui mangent le même type de nourriture ont une dentition semblable.
MISSIONS VIRTUELLES- CYBER-ENQUETE
Une cyberenquête est une recherche d’informations, se trouvant tout ou partie sur le Web, en vue de réaliser une production.
LA TRAME D'UNE CYBER ENQUETE
La phase de préparation : IntroductionLa phase de réalisation : TâcheLes étapes de réalisation du travail (processus, méthode)(on peut reprendre les étapes de la démarche présentée sur le diapo 4)RessourcesLa phase de l'intégration des apprentissages :EvaluationConclusion
1) Situation
Tu as certainement déjà joué à la chasse au trésor, avec tes camarades, à l'école, en classe de découverte ou en colonie.Sur Internet, il existe une activité qui ressemble à la chasse au trésor et qui consiste à rechercher des informations sur des sites choisis en fonction d'un thème: c'est un rallye.Tu aimerais apprendre à en construire un que tu proposeras à toute la classe?Si oui, cette mission est pour toi !
2) Tâche
Il te faudra bâtir une série de questions dont les réponses figurent à l'intérieur de différents sites Internet.Le thème du rallye que tu composeras sera « les insectes».Voici maintenant comment tu vas procéder :3) Processus
Il faudra vous regrouper en équipe de deux.
Le travail se divisera en cinq étapes :
1- Participe d'abord à un rallye pour voir comment il est construit (rallye sur la musique).
2- Télécharge le fichier appelé "fiche_construction_rallye.doc".
Exemple : source http://www2.ac-lyon.fr/services/rdri/missions_insectes.html
3- Sauvegarde ce document que tu viens de télécharger dans un dossier indiqué par ton enseignant(e).
4- Consulte la section " ressources " de la mission (ci-dessous) en cliquant sur les liens qui y figurent et commence à rédiger ton rallye dans ton traitement de textes. (Il ne faut pas que les réponses soient trop faciles à trouver.)
5- Une fois ton rallye complété, imprime ton document et demande à ton enseignant(e) de faire photocopier des copies pour toute la classe.
Conseils:a) Les adresses Internet sont parfois pénibles et périlleuses à écrire car si tu fais une seule faute de frappe, ton lien ne fonctionnera pas. Demande à ton professeur(e) de t'enseigner le copier-coller, ta tâche en sera de beaucoup simplifiée.b) Il serait intéressant de copier-coller des images significatives dans le document de ton rallye car cela attirera encore plus l'attention. Demande aussi à ton enseignant(e) de t'enseigner la façon de faire à l'aide d'un clic droit de la souris.
4) Ressources :
Tous ces liens sont en rapport avec le thème des insectes :
http://www.insectes.org/http://www.inra.fr/Internet/Hebergement/OPIE-Insectes/pa.htmhttp://www.temiscamingue.net/guepes/lesnids.htmhttp://membres.lycos.fr/microcox/http://www.champsfleuris.com/insectes.htmhttp://www.abacq.net/insecta/accueil.htmhttp://cyberechos.creteil.iufm.fr/cyber10/environ/insectes/insectes.htmhttp://www.cs-renelevesque.qc.ca/primaire/oeuf_insecte/index.htmlhttp://naturnet.free.fr/html/insectes.htmhttp://www.fnh.org/naturoscope/Faune4.htm
5) Évaluation
Voir grille d'évaluation (compétences en français) et formulaire d'autoévaluation (compétences B2i)
LES OUTILS DE LA RECHERCHE
Intérêt pédagogique Contraintes matérielles
Contraintes pédagogiques
internet Richesse du contenu Actualisation possible Possibilité de moteur de recherche approprié Contenu multimédia et interactif (audio, vidéo, animations…) Collecte d’informations facilitée (imprimer, copier/coller, enregistrer…) Communication possible avec les auteurs Possibilité d’aspirer les sites
Vitesse de connexion Filtrage indispensable Labilité des sites
Contenu souvent inadapté aux élèves Nécessité d’un guidage Lisibilité du site Risques d’informations inexactes
CédéromContenu adapté Interface, ergonomie Pistes en lecture et hypermédia
Contenu limité et non actualisé Achat licences du logiciel
Nécessité de guider le parcours du cédérom
Logiciel de BCD
Travail de groupes en BCD Contenu adapté Interface, ergonomie
Informatisation de la BCD Stock de livres suffisant
_
LES OUTILS DE LA RECHERCHE sur INTERNET
LES OUTILS DE RESTITUTION
• Le traitement de texte
• Un diaporama
• Un cédérom
• Un défi ou un rallye proposé à d'autres classes ou dans la classe.
• Un page dans un site Internet