l' · pdf file · 2002-09-26la réunion des portées de musique...
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L'APPRENTIMUSICIEN
L'APPRENTIMUSICIEN
Méthode de solfège et de rythmeBernard Rittiner
Méthode de solfège et de rythmeBernard Rittiner
«En composant ce solfège, j'ai voulu résumer le plus clairementpossible les notions que doit acquérir »l'apprenti musicien .
Ce solfège se compose de 25 leçons pour, approximativement,deux ans d'enseignement. Le maître comblera aisément cecours en composant lui-même des exercices semblables,appropriés à ses élèves, ainsi qu’en effectuant des contrôlespériodiques pour valider les connaissances censées acquises.
L'élève s'appliquera à le plus grand nombre d'exercices
et à lui-même des signes musicaux, afin de créer unréflexe lui permettant de les assimiler parfaitement.
Pour encourager les élèves, je conseille l'utilisation d'uninstrument de musique tel que la flûte douce en parallèle avec
cette méthode. De cette façon, les apprentis pourront
.
lireécrire
mettreen pratique la théorie acquise
Bernard Rittiner
DEMODEMO
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Pro
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2 - L' -APPRENTI MUSICIEN REPRODUCTION INTERDITE
IntroductionTable des matièresTable des matières
Introduction................................................................3
Leçon 1 .......................................................................4
Leçon 2 .......................................................................8
Leçon 3 .....................................................................11
Leçon 4 .....................................................................13
Leçon 5 .....................................................................15
Leçon 6 .....................................................................17
Leçon 7 .....................................................................19
Leçon 8 .....................................................................23
Leçon 9 .....................................................................25
Leçon 10 ...................................................................27
Leçon 11 ...................................................................28
Leçon 12 ...................................................................30
Les signes principaux.................................................................4
La portée...................................................................................4
Les clés......................................................................................4
La portée générale ....................................................................4
L’échelle musicale (octave) ........................................................5
L’accolade..................................................................................6
Le nom des notes ......................................................................8
Position des notes sur la portée ................................................8
Les figures de notes ................................................................11
Les silences..............................................................................13
La mesures ..............................................................................15
Les mesures - les temps...........................................................17
La mesure à 2 temps ...............................................................19
La mesure à 3 temps ...............................................................19
La mesure à 4 temps ...............................................................19
Les mesures simples ................................................................23
Temps forts et temps faibles....................................................23
L’intervalle ...............................................................................25
Les signes secondaires de durée..............................................27
Le point...................................................................................27
Le double point.......................................................................27
La liaison de durée ..................................................................28
La liaison de phrasé.................................................................28
Les croches..............................................................................30
Questionnaire ...............................................................7
Lecture .........................................................................9Questionnaire .............................................................10
Questionnaire .............................................................12
Applications................................................................14
Questionnaire .............................................................16
Questionnaire .............................................................18
Application .................................................................20Questionnaire .............................................................21Récapitulation ............................................................22
Questionnaire .............................................................24
Questionnaire .............................................................26
Application .................................................................27
Applications................................................................28Questionnaire .............................................................29
Application .................................................................31Questionnaire .............................................................32
Leçon 13 ...................................................................33
Leçon 14 ...................................................................36
Leçon 15 ...................................................................38
Leçon 16 ...................................................................42
Leçon 17 ...................................................................44
Leçon 18 ...................................................................46
Leçon 19 ...................................................................48
Leçon 20 ...................................................................51
Leçon 21 ...................................................................54
Leçon 22 ...................................................................57
Leçon 23 ...................................................................60
Leçon 24 ...................................................................63
Leçon 25 ...................................................................64
........................................................................71
Le triolet..................................................................................33
Les doubles croches ................................................................36
La syncope ..............................................................................38
Le contretemps .......................................................................38
Les altérations .........................................................................42
La gamme ...............................................................................44
Le nom des degrés ..................................................................46
La structure de la gamme........................................................48
Le cycle des gammes...............................................................49
Les mesures composées ..........................................................51
Les principaux signes divers ....................................................54
Indications de tempo ..............................................................57
Indication métronomique .......................................................57
Indications de dynamique .......................................................58
Indications d'articulation.........................................................58
Les modes ...............................................................................60
La tonalité ...............................................................................61
Tons relatifs .............................................................................61
Principaux instruments de musique.........................................63
Les notes enharmoniques........................................................64
Les abréviations musicales diverses .........................................64
Les ornements mélodiques......................................................65
Application .................................................................34Questionnaire .............................................................35
Applications..........................................................36, 37Questionnaire .............................................................37
Applications..........................................................39, 40Questionnaire .............................................................41
Questionnaire .............................................................43
Questionnaire .............................................................45
Questionnaire .............................................................47
Questionnaire .............................................................50
Application .................................................................52Questionnaire .............................................................53
Questionnaire .............................................................56
Questionnaire .............................................................59
Questionnaire .............................................................62
La gamme diatonique .............................................................44
La gamme chromatique ..........................................................44
Index
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Pro
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DEMODEMO
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Music SA
IntroductionIntroductionTable des matières
L' - -APPRENTI MUSICIEN REPRODUCTION INTERDITE 3
L’étude simultanée de ces trois éléments représente une erreurpédagogique. Je conseille donc de
. S’il y a difficulté de rythme, il ne doit pasy avoir difficulté de lecture ou d’intonation.
D’autre part, il convient d’adapter la difficulté de l’exerciceou de la leçon au potentiel d’apprentissage de l’élève,et d’éliminer toute complication.
. Le solfège est unediscipline complète et complexe. Il n’appartient pas au cadred’une méthode comme celle-ci d’en aborder tous les pointsde détail. Par exemple, à la leçon 1, nous étudions les troisprincipales clés. Il en existe d’autres, plus rarement utilisées.
A la fin de cette méthode, après acquisition de ces basesindispensables, vous pourrez, si vous le souhaitez, compléteret parfaire votre formation à l’aide d’ouvrages de référence.
ne jamais aborder deuxdifficultés à la fois
Cette méthode représente les bases de connaissancesdu solfège que doit posséder tout musicien. Ellene prétend nullement être exhaustive
L’étude du solfège présente trois difficultés principales :
L’intonation: difficulté pour l’oreille:
difficulté pour l’œil;La lecture des notes:
difficulté de mesure oude précision dans la mesure.
Le rythme:
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LES SIGNES PRINCIPAUX
La musique s’écrit au moyen de signes qui se placent sur la portée.
Les signes principaux sont : 1. Les notes;2. Les clés;3. Les silences;4. Les altérations.
LA PORTÉE
La est la réunion de cinq lignes et de quatre interlignes qui se comptent de bas en haut.portée
Les lignes Les interlignes
La portée
1 12
23 34
45
LES CLÉS
Les clés se placent au début de chaque portée. Elles servent à déterminer un son en lui donnant un nomet en fixant son emplacement sur la portée.
Les clés les plus utilisées sont :
= sol
= fa
= do
La située sur la 2e ligne:détermine l’emplacement de la note sol
clé de sol
La située sur la 4e ligne:détermine l’emplacement de la note fa.
clé de fa
La située sur la 3e ligne:détermine l’emplacement de la note do.
clé d’ut
Leçon 1Leçon 1
4 - L' -APPRENTI MUSICIEN REPRODUCTION INTERDITE
LA PORTÉE GÉNÉRALE
Ce tableau indique le rapport des clés entre elles, il présente les divers fragments de la portée généraleet les différentes positions des clés sur chacun de ces fragments.
Voici un même do, représenté successivement dans ces trois clés:
Po
rtée
gén
éral
e11
lig
nes
Leçon 1
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Leçon 1
L' - -APPRENTI MUSICIEN REPRODUCTION INTERDITE 5
Il est important de savoir où situer, sur un clavier, les notes lues.
Point de repère: la clé de sol indique le sol central du clavier.
do 3do 4 do 5 do 6
do 2do 1do 0
Le clavier
sol
Contre-octave
1èreoctave
2eoctave
3eoctave
4eoctave
5eoctave
6eoctave
L’octave est la plus parfaite des consonances.Deux notes formant un intervalle d’octave portent le même nom.
L’octave
L’ est la réunion de tous les sons appréciables à l’oreille, depuis le gravejusqu’au plus aigu.échelle musicale
L’ECHELLE MUSICALE (Octave)
Leçon 1Leçon 1
Le registre de l’aigu
Le registre du médium
Le registre du grave (3e tiers de l’échelle).
(2e tiers de l’échelle).
(1er tiers de l’échelle).
DEMODEMO
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L’ACCOLADE
Lorsque la présentation d’une partition de musique écrite pour plusieurs instruments, ou pour plusieurs voix,dépasse l’étendue d’une portée, l’utilisation de plusieurs portées est nécessaire.
Il est d’usage d’unir ces portées au moyen d’une ou de plusieurs , selon les besoins.accolades
La réunion des portées de musique permet d’embrasser d’un coup d’œil l’ensemble de la composition.
ou
Une partition de piano s’écrit sur deux portées.
Portée supérieure en clé de sol,pour les sons aigus jouésordinairement par la main droite.
Portée inférieure en clé de fa,pour les sons graves jouésordinairement par la main gauche.
Trio pour trompettes, etc.
etc.etc.
etc.etc.
etc.etc.
1ère voix
2e voix
3e voix
Leçon 1Leçon 1
6 - L' -APPRENTI MUSICIEN REPRODUCTION INTERDITE
QuestionnaireLeçon 1
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etc.
etc.
etc.
Leçon 1
L' - -APPRENTI MUSICIEN REPRODUCTION INTERDITE 7
QuestionnaireLeçon 1
QuestionnaireLeçon 1
1. Comment écrit-on la musique?
1. 2.
3. 4.
2. Quels sont les quatre signes principaux?
3. Qu’est-ce que la portée?
4. Où se placent les clés?
5. Quelles sont les trois clés les plus utilisées?
6. Quel est le signe qui permet de réunirdeux ou plusieurs portées de musique?
7. L’échelle musicale se divise en troisparties principales. Lesquelles?
QUESTIONS RÉPONSES
Le registre :
Le registre :
Le registre :
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On place également une note , et une .au-dessous de la 1ère ligne au-dessus de la 5e ligne
ré
sol
Position des notes sur la portée
rémi fasol si
Sur leslignes
mifa la do
Dans lesinterlignes
On peut ajouter de petites au-dessous ou au-dessus de la portée.lignes supplémentaires
3
3
2
2
1
1
Lignes supplémentaires.
Lignes supplémentaires
Application:
sol la
la
si
si
do
do
En prononçant ces noms de notes dans l’ordre inverse, on obtiendra une série de sons allant de l’aiguau grave, et que l’on nomme .série descendante
Selon leurs différentes places sur la portée, les notes indiquent des sons différents: graves, moyens et aigus.
do ré mi fa sol la si dorépétition
de la 1ère note
Ascendant (qui monte)Ascendant (qui monte)
Leçon 2Leçon 2
8 - L' -APPRENTI MUSICIEN REPRODUCTION INTERDITE
LE NOM DES NOTES
Il n’y a que sept pour exprimer tous les sons.noms de notes
do ré mi fa sol la si
1 2 3 4 5 6 7
Leçon 2
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Pro
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Ascendant (qui monte)
Leçon 2
LECTURE
1
2
3
4
6
5
7
8
donnez le nom de ces notes sans intonation, et en mesure (M.M. = 60).
Leçon 2Leçon 2
L' - -APPRENTI MUSICIEN REPRODUCTION INTERDITE 9
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1. Quels sont les sept noms de notespour exprimer tous les sons?
2. Les notes indiquent des sons différentsselon la place qu’elles occupent surla portée. Ecrivez ces notes en montant.
3. Placez les notes qui se situent sur les ligneset écrivez leurs noms au dessous.
4. Placez les notes qui se situent dans lesinterlignes et écrivez leurs noms au dessous.
5. Placez une note au-dessous de la 1ère ligneet une au-dessus de la 5e ligne et ajoutezleur nom.
QUESTIONS RÉPONSES
1 2 3 4 5 6 7
10 - L' -APPRENTI MUSICIEN REPRODUCTION INTERDITE
QuestionnaireLeçon 2
QuestionnaireLeçon 2 Leçon 3
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QuestionnaireLeçon 2
La . Elleronde représente la plus longue durée est considérée comme l’unité de valeur. Les autres figuresde notes sont considérées comme des fractions de la ronde.
La durée de chacune d’elles est deux fois plus longue que la suivante.
Pour les 4 premières figures
Ronde
Blanches
Noires
Croches
La ronde ou 8ou 4vaut 2
La blanche ou 8ou 4vaut 2
La noire ou 8ou 4vaut 2
La croche ou 8ou 4vaut 2
LES FIGURES DE NOTES
Il y a sept de valeurs différentes :figures de notes
1. La ronde 4 temps
temps
temps
temps
temps
temps
temps
2
1
1/2
1/4
1/8
=
=
=
=
=
=
= 1/16
2. La blanche
3. La noire
4. La croche
5. La double croche
6. La triple croche
7. La quadruple croche
Leçon 3Leçon 3
L' - -APPRENTI MUSICIEN REPRODUCTION INTERDITE 11
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2. Quelle est la figure de note dontla durée est la plus longue?
3. Ecrivez la figure de note qui vautla moitié d’une blanche.
4. Combien de blanches et de noiresla ronde vaut-elle?
5. Combien de noires et de crochesla ?blanche vaut-elle
1. Citez les sept figures de notes(avec leur nom).
6. Combien de croches et de doublescroches la noire vaut-elle?
7. Ecrivez la figure de note qui vautla moitié d’une noire.
QUESTIONS RÉPONSES
1. 2. 3. 4.
5. 6. 7.
12 - L' -APPRENTI MUSICIEN REPRODUCTION INTERDITE
QuestionnaireLeçon 3
QuestionnaireLeçon 3
La ronde vaut : blanches
La ronde vaut : noires
La blanche vaut : noires
La blanche vaut : croches
La noire vaut : croches
La noire vaut : doubles croches
Leçon 4
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QuestionnaireLeçon 3
LES SILENCES
Les silences sont des signes qui indiquent un arrêt du son. Il y a sept silences de valeur différente.Chacun d’eux correspond à une figure de note.
Il existe encore deux autres silences, moins usités, voir tableau ci-dessous.
Tableau des figures de notes et de leur silence.
Pause demi-pause soupir demi-soupir Quart de soupir etc.
au-dessousde la 4e ligne
au-dessusde la 3e ligne
Leçon 4Leçon 4
L' - -APPRENTI MUSICIEN REPRODUCTION INTERDITE 13
Le chiffre de la première colonne indique son rapport avec la ronde.
ronde
double croche
blanche
triple croche
noire
croche
quadruple croche
Figures silences
pause
quart de soupir
demi-pause
huitième de soupir
soupirou
demi-soupir
seizième de soupir
4
2
1
1/2
1/4
1/8
1/16
Valeur
1
2
4
8
16
32
64
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Compter les silences (pause, demi-pause, soupir)
2
3
4
5
6
1
1 1 1
1
2
mi - i
do-o-o-o
do-o 3 4
2 2 23 3 3
3 3 3 3 3 3 3
4 4 4
4 4 4 4 4 4 4
14 - L' -APPRENTI MUSICIEN REPRODUCTION INTERDITE
ApplicationsLeçon 4
ApplicationsLeçon 4 Leçon 5
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ApplicationsLeçon 4
LA MESURE
La est la division d’un morceau de musique en parties égales.mesureCette division s’indique au moyen de petites barres verticales qui traversent la portée, qu’on appellebarres de mesure.
Toutes les valeurs, notes ou silences qui se trouvent compris entre deux barres de mesure formentune mesure.
Sauf indication contraire, toutes les mesures ont un contenu égal.
indique la fin d’unmorceau:
sépare deux parties d’unmorceau:
se met avant unchangement d’armurede la clé:
Se met avant unchangement de mesure:
La double barre
1ère partie 2e partie
L’espace compris entre deux barresest la mesure.
1 2 3 4
etc.
Leçon 5Leçon 5
L' - -APPRENTI MUSICIEN REPRODUCTION INTERDITE 15
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10. Citez trois autres exemples d’utilisationde la double barre.
16 - L' -APPRENTI MUSICIEN REPRODUCTION INTERDITE
QuestionnaireLeçons 4 & 5
QuestionnaireLeçons 4 & 5
2. Placez sur la portée les principalesfigures de silences?
1. Qu’appelle-t-on silences?
3. Quelle est la figure de notequi a la même valeur que la demi-pause?
4. Placez sur la portée les figuresde silences qui correspondentaux figures de notes.
5. Comment s’écrivent:la pause, la demi-pause, le soupir?
6. Il manque un silence. Placez-le.
QUESTIONS RÉPONSES
7. Qu’est-ce que la mesure?
8. Comment s’indique cette division(mesure)?
9. Qu’indique la double barre?
La pause La demi-pause Le soupir
1.
2.
3.
Leçon 6
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QuestionnaireLeçons 4 & 5
LES MESURES - LES TEMPS
Une se divise en 2, 3 ou 4 parties égales, qu’on nomme .mesure temps
Le se subdivise en parties d’égale durée.temps
Les chiffres indicateurs de mesure
Ces différentes mesures sont représentées par deux chiffres indicateurs disposés l’un sur l’autre, sous formede fractions dont la ronde est l’unité.
Le chiffre supérieur exprime la quantité de valeurs formant une mesure, et, par conséquent,le nombre de temps.
Le chiffre inférieur exprime la qualité de ces valeurs.
(le numérateur)
(le dénominateur)
L’origine de la mesure remonte aux environs du XVI siècle.Elle semble avoir été dictée par les besoins de la musique d’ensemble, cela par souci de précision, etc.
e
La mesure à 2 temps
La mesure à 3 temps
La mesure à 4 temps
Une mesure qui contient 2 noires s’écrit :
Une mesure qui contient 3 noires s’écrit :
Une mesure qui contient 4 noires s’écrit :
Ronde (unité) demi-ronde quart de ronde
Ces chiffres se placent immédiatementaprès l’armure de la clé.
Leçon 6Leçon 6
L' - -APPRENTI MUSICIEN REPRODUCTION INTERDITE 17
DEMODEMO
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1. Une mesure se divise en 2, 3 ou 4 partieségales. Comment se nomment-elles?
2. Comment appelle-t-on ces différentesmesures?
3. Quelle est l’unité de durée?
4. Comment sont disposés les 2 chiffresindicateurs pour représenterles différentes mesures?
7. Comment écrivez-vous une mesurequi contient 2 noires?
8. Comment écrivez-vous une mesurequi contient 3 noires?
5. Qu’indique le chiffre supérieur?
6. Qu’indique le chiffre inférieur?
9. Une mesure à 4 temps peut comportercombien de et de ?� �
QUESTIONS RÉPONSES
18 - L' -APPRENTI MUSICIEN REPRODUCTION INTERDITE
QuestionnaireLeçon 6
QuestionnaireLeçon 6 Leçon 7
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QuestionnaireLeçon 6
Exercice de lecture sur la mesure à 4 temps
LA MESURE À 4 TEMPS ( ) = 4 battements
se bat ainsi : 1er temps en bas2e temps à gauche3e temps à droite4e temps en haut
Dans cette mesure, la vaut 4 temps = 4 battements.
ou ou==Remarque: un unique signe peut remplacer les chiffres:
1
2 3
4
Leçon 7Leçon 7
Exercice de lecture sur la mesure à 3 temps
LA MESURE À 3 TEMPS ( ) = 3 battements
se bat ainsi : 1er temps en bas2e temps à droite3e temps en haut
La mesure à contient 3 noires, ou l’équivalent de 3 noires.1 2
3
sol-ol si
LA MESURE À 2 TEMPS ( ) = 2 battements
se bat ainsi : 1er temps en bas2e temps en haut
Exercice de lecture sur la mesure à 2 temps
Dans cette mesure, la qui vaut 2 temps = 2 battements;
la qui vaut 1 temps = 1 battement.
1
2
En effectuant la lecture, il faudra s’appliquer à respirer aux endroits marqués par une virgule.
la-asol do
L' - -APPRENTI MUSICIEN REPRODUCTION INTERDITE 19
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5
6
7
8
3
4
1
2
En effectuant la lecture, il faudra s’appliquer à respirer aux endroits marqués par une virgule.
20 - L' -APPRENTI MUSICIEN REPRODUCTION INTERDITE
ApplicationsLeçons 7
ApplicationsLeçons 7
QuestionnaireLeçon 7
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ApplicationsLeçons 7
QUESTIONS
12. Il manque les barres de mesure.Placez-les.
11. Dans une mesure à 4 temps, combienfaut-il de blanches et de noires?
6. Dans une mesure à 4 temps,combien faut-il de noires?
5. Dans une mesure à 3 temps,combien faut-il de noires?
10. Il manque les barres de mesure.Placez-les.
9. Il manque les barres de mesure.Placez-les.
8. Il manque les barres de mesure.Placez-les.
7. Dans la mesure à 2 temps, la adroit à combien de battements?
4. Dans la mesure à 2 temps, la adroit à combien de battements?
3. Comment se bat la mesure à 4 temps?
2. Comment se bat la mesure à 3 temps?
1. Comment se bat la mesure à 2 temps?
L' - -APPRENTI MUSICIEN REPRODUCTION INTERDITE 21
QuestionnaireLeçon 7
QuestionnaireLeçon 7
blanches
noiresMesure à =
Mesure à
Mesure à
=
=
battements
battements
noires
noires
=
=
4e temps :
3e temps :
3e temps :
2e temps :
2e temps :
1er temps :
1er temps :
RÉPONSES
2e temps :
1er temps :
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récapitulationLeçon 7
récapitulationLeçon 7
Les mesures (valeurs de notes simples)
2
3
4
5
6
7
8
1
Remarque: En effectuant la lecture, il faudra s’appliquer à respirer aux endroits marqués par une virgule.
22 - L' -APPRENTI MUSICIEN REPRODUCTION INTERDITE
Leçon 8
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ch
Pro
Music SA
DEMODEMO
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ch
Pro
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Pro
Music SA
récapitulationLeçon 7
LES MESURES SIMPLES (temps binaires)
L’unité de temps est une figure simple c’est-à-dire , et, par conséquent, .non pointée divisible par deux
Tous les temps d’une mesure n’ont pas une importance égale au point de l’accentuation. Les unsse nomment , et les autres .temps tempsforts faibles
TEMPS FORTS ET TEMPS FAIBLES
Dans une mesure à le 1er temps est , le 2efort faible.
fort faible
1 2
Dans une mesure à le 1er temps est , le 2e et le 3e .fort faible faible
fort faible faible
1 2 3
Dans une mesure à le 1er temps est , le 2e , le 3e et le 4e .fort faible moyen faible
fort faible moyen faible
1 2 3 4
Leçon 8Leçon 8
L' - -APPRENTI MUSICIEN REPRODUCTION INTERDITE 23
DEMODEMO
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Pro
Music SA
Pro
Music SA
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Music SA
1. Dans les mesures simples, l’unité detemps est une figure simple, c’est-à-dire
:(expliquez)
2. Dans ces trois mesures simples, placezdes croches sous chacun des temps.
3. Le 1er temps de toutes les mesuresse joue un peu plus fort.Comment l’appelle-t-on?
4. ’autre temps,ou les autres temps?Comment sont appelés l
5. Dans ces trois mesures, désignezles temps forts par la lettre majuscule,et les temps faibles par la lettreminuscule.Indiquez-les sous chacune des notes.
6. Quelle est la mesure qui contientun temps fort et deux temps faiblesà la suite?
7. Citez deux mesures qui ne contiennentqu’un temps fort.
8. Construisez ces mesures à 2 temps avecune note sur la partie forte et un silencesur la partie faible.
QUESTIONS RÉPONSES
1. 2.
24 - L' -APPRENTI MUSICIEN REPRODUCTION INTERDITE
QuestionnaireLeçon 8
QuestionnaireLeçon 8
Intervalle redoublé
Intervalle redoublé
Leçon 9
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Pro
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QuestionnaireLeçon 8
L’INTERVALLE
Un est la distance qui sépare un son d’un autre son, c’est-à-dire le nombre de degrésqu’il contient, y compris le son grave et le son aigu.
intervalle
L’intervalle redoublé est plus grand que l’étendue d’une octave.
En ajoutant 7 à un intervalle simple, on obtient le nom du même intervalle redoublé.
Le redoublement de la 2de (do - ré) est une 9e (2 + 7 = 9).
L’intervalle ascendant ou descendant
si l’on ne précise rien, l’intervalle est toujours .ascendant
Un intervalle est (qui monte),ascendantquand la est le .1ère note son grave
quinte ascendante
son aigu
son grave
Un intervalle est (qui descend),descendantquand la est le .1ère note son aigu
quinte descendante
son aigu
son grave
Il n’y a pas d’intervalle.
Ils forment un (un seul son)unisson
Remarque : de do à do, le son est le même.
unisson
seconde neuvième onzième
2de 9e 11e
Intervalle redoublé
Intervalle redoublé
Intervalle redoublé
Intervalle redoublé
Leçon 9Leçon 9
L' - -APPRENTI MUSICIEN REPRODUCTION INTERDITE 25
de à , il y a un intervalle de (4te).de à , il y a un intervalle de (7e).
do fa quartedo si septième
L’intervalle simple
Avec le nom de l’intervalle et l’écriture abrégée:
seconde
2de
tierce
3ce
quarte
4te
quinte
5te
sixte
6te
septième
7e
octave
8ve
L’intervalle simple est celui qui ne dépasse pas l’étendue d’une octave.
L’intervalle redoublé
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Pro
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Music SA
1. Qu’est-ce qu’un intervalle?
2. Citez les sept intervalles simples.
3. Nommez, comme exemple,un intervalle contenant trois notes.
4. Nommez, comme exemple,un intervalle contenant cinq notes.
5. Comment appelle-t-on un intervallequi monte?
6. Comment appelle-t-on un intervallequi descend?
7. Que forment deux notes répétant lemême son, c’est-à-dire ne produisantpar conséquent aucun intervalle?
QUESTIONS RÉPONSES
26 - L' -APPRENTI MUSICIEN REPRODUCTION INTERDITE
QuestionnaireLeçon 9
QuestionnaireLeçon 9 Leçon 10
Applications
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Pro
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QuestionnaireLeçon 9
LES SIGNES SECONDAIRES DE DURÉE
Le point placé après une note ou un silence augmente cette note ou ce silence de la moitié de sa valeur.
Le double point ajoute encore la moitié du 1er point.
Les signes secondaires de durée sont : 1. le point et le double point;2. les liaisons de durée et de phrasé;3. le triolet.
= + +
= +
= +
c’est-à-dire
c’est-à-dire
c’est-à-dire
c’est-à-dire
c’est-à-dire
= +
= +
= + 3
3
3
3
3
1
sol sol sol sol - ol - ol
1 2 31 2 3
2
do - o - o
1 2 3
3
4
5
do - o - si
LE POINT
Leçon 10Leçon 10
ApplicationsApplications
L' - -APPRENTI MUSICIEN REPRODUCTION INTERDITE 27
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LA LIAISON DE DURÉE
La liaison de durée est un signe qui unit deux notes voisines de même nom.
On l’écrit avec : ou qui indiquent qu’il ne faut pas répéter la 2e note, mais ajouter sa valeurà la précédente.
La liaison est indispensable pour obtenir des durées qu’on ne pourrait écrire avec les autres signes connus.
Un seul do égal à (ou 5 croches)+
Un seul sol égal à (ou 5 noires)+
1
sol - ol
2
sol - ol - ol
3
La liaison de phrasé unit un ensemble de notes qui ne doivent pas être détachées les unes des autres:
LA LIAISON DE PHRASÉà ne pas confondre avec la liaison de durée
Leçon 11Leçon 11
* L’accent ( > ) sur une note indique qu’il faut cette note.accentuer plus fortement
4
*
28 - L' -APPRENTI MUSICIEN REPRODUCTION INTERDITE
Applicationsliaison de duréeApplicationsliaison de durée
QuestionnaireLeçons 10-11
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Pro
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Leçon 11
Applicationsliaison de durée
3. Qu’est-ce que la liaison de durée?
1. Dans cette mesure à 2 temps,il manque une note pointée.Ajoutez-la.
2. Dans la mesure à 3 temps, que vaut lablanche pointée?
4. Quelle est la durée de deux noiresliées portant le même nom?
5. Placez une liaison entre les notesde même nom, pour obtenirune prolongation du son.
6. Il manque trois liaisons de duréeentre les deux notes de même nom.Placez-les.
7. Quelle est la durée de ces notes liées?
8. Quelle est la durée d’une blancheliée avec une noire?
9. Quelle est la durée d’une blanchepointée liée avec une noire?
10. Quelle est la durée de ces notes liées?
QUESTIONS RÉPONSES
=
=
=
=
=
=
L' - -APPRENTI MUSICIEN REPRODUCTION INTERDITE 29
QuestionnaireLeçons 10-11
QuestionnaireLeçons 10-11
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Music SA
Pro
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Pour bien comprendre la place exacte des noires et des croches dans la mesure, nous conseillons:
LES CROCHES
La croche ( ) est une figure de note qui vaut la moitié de la noire: ( avec un petit crochet).
La durée d’une croche = 1/2 temps.
Dans la mesure à 2 temps, il faut donc placer 2 croches dans 1 temps, c’est-à-dire dans un battementde mesure.
Plusieurs croches: quand plusieurs croches se suivent, on remplace les crochets par une barre reliantles croches.
=
1. Battre la mesure avec précision.2. Compter à haute voix 1. 2. 3.3. Prononcer “ “ sur la 2e croche de chaque groupe de deux croches.et
Mesure à
1 et 2 3
1 et2 3 4
1. Battre la mesure avec précision (4 temps).2. Compter à haute voix 1. 2. 3. 4.3. Prononcer “ “ sur la 2e croche de chaque groupe de deux croches.et
Mesure à
1. Battre la mesure avec précision.2. Compter à haute voix 1. 2.3. Prononcer “ “ sur la 2e croche de chaque groupe de deux croches.et
Mesure à
sol sol sol
1 et 2
Leçon 12Leçon 12
30 - L' -APPRENTI MUSICIEN REPRODUCTION INTERDITE
ApplicationsLeçon 12
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Pro
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Leçon 12Applications
Leçon 12Applications
Leçon 12
8
10
9
4
5
6
7
1
2
3
do do do
1 2 et
Remarque: en effectuant la lecture, il faudra s’appliquer à respirer aux endroits marqués par une virgule.
* L’accent ( > ) sur une note indique qu’il faut accentuer plus fortement cette note.
* *
L' - -APPRENTI MUSICIEN REPRODUCTION INTERDITE 31
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Pro
Music SA
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1. Dans les mesures principales:
Quelle est la durée d’une croche?
2. Combien faut-il de crochespour un temps?
3. Combien faut-il de crochespour une blanche?
4. Combien faut-il de crochespour une ronde?
6. Pour égaler une blanche, il faut ajouterdeux silencesQuels sont ces silences?
à la croche.
5. Quelle figure de silence correspondà la croche?
7. Combien la mesure à 2 tempspeut-elle contenir de croches?
9. Complétez les mesures en ajoutant descroches.
10. Complétez les mesures en ajoutantdes croches.
11. Complétez les mesures en ajoutantdes croches.
13. Chiffrez ces mesures.
14. Placez les barres de mesure.
12. Voici des figures de notes et silences.Ecrivez au-dessous la quantitéde croches correspondantes.
8. Combien la mesure à 3 tempspeut-elle contenir de croches?
QUESTIONS RÉPONSES
=
=
=
+
1 temps croches
temps
croches
croches
=
=
=
=
=
32 - L' -APPRENTI MUSICIEN REPRODUCTION INTERDITE
QuestionnaireLeçon 12
QuestionnaireLeçon 12
3 3 3
Leçon 13
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Pro
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Pro
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QuestionnaireLeçon 12
LE TRIOLET
Le triolet est un groupe de trois notes de même figure qui se dans l’espace de deux:on dit que les trois figures en valent deux.
serrent
=3
Le triolet s’indique par le chiffre 3 placé au-dessus ou au-dessous des notes.
1 ronde
2 blanches (division binaire = 2)
3 blanches (division ternaire = 3)
valeur simple
division normale
triolet
3
valeur simple
division normale
triolet
3 3 3
On peut dire que:
1
1
1
1 vaut 2
ou 3 si elles sont en triolet
ou 3 si elles sont en triolet
ou 3 si elles sont en triolet
ou 3 si elles sont en triolet
vaut 2
vaut 2
vaut 2
3
3
3
3
Leçon 13Leçon 13
L' - -APPRENTI MUSICIEN REPRODUCTION INTERDITE 33
DEMODEMO
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Pro
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Pro
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Marquer très nettement l’opposition entre le groupe (3 croches dans 1 temps) et le groupe(2 croches dans 1 temps).
ternairebinaire
LE TRIOLET (suite)
On voit donc que les notes en triolet perdent un peu de leur valeur, puisque:
Parfois le triolet est formé de notes d’inégales durées. Il peut avoir recours au silence.
par exemple 3 en triolet sont égales à 1
tandis que 3 non triolet sont égales à 1
3 3 3 3
3 3 3 3
Triolets en croches
Triolets en notes dedifférentes durées
(notes d’inégale durée)
Leçon 13Leçon 13
1
2
3
4
5
6
7
34 - L' -APPRENTI MUSICIEN REPRODUCTION INTERDITE
ApplicationsApplications
QuestionnaireLeçon 13
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Pro
Music SA
3 3 3 3
3 3 3 3
Leçon 13
Applications
1. Qu’est-ce qu’un triolet?
2. Comment s’indique le triolet?
3. Ecrivez, au-dessous de chaque figurede notes, un triolet de même durée.
4. Complétez les mesures par un triolet.
5. Complétez les mesures par un triolet.
6. Remplacez chaque noire par un trioletformé de valeurs d’inégale durée(Variez les triolets).
7. Combien faut-il de noires en trioletpour égaler la blanche?
QUESTIONS RÉPONSES
=
L' - -APPRENTI MUSICIEN REPRODUCTION INTERDITE 35
QuestionnaireLeçon 13
QuestionnaireLeçon 13
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Pro
Music SA
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Music SA
La double croche ( ) est une figure de note qui vaut la moitié de la croche ou le quart de la noire.
( avec 2 crochets).
La durée d’une double croche = 1/4 de temps. Le silence de durée équivalente est le quartde soupir ( )
1
2
3
Toute l’attention devra se porter sur le .dessin rythmique
Plusieurs doubles croches : Quand plusieurs doubles croches se suivent, on remplace les deux crochetspar deux barres reliant les doubles croches.
Il faut donc deux doubles crochespour égaler une croche.
groupées par deux
groupées par quatre
LES DOUBLES CROCHES
Leçon 14Leçon 14
ApplicationsApplications
36 - L' -APPRENTI MUSICIEN REPRODUCTION INTERDITE
ApplicationsLeçon 14
QuestionnaireLeçon 14
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Music SA
Pro
Music SA
Leçon 14
Applications
Les doubles croches
1. Combien faut-il de doubles crochespour un temps?
2. Combien faut-il de doubles crochespour une blanche?
3. Combien faut-il de doubles crochespour une noire?
4. A quelle figure de silence correspondla double croche?
5. Complétez les mesures en ajoutantdes doubles croches.
6. Complétez les mesures en ajoutantdes doubles croches.
7. Complétez les mesures en ajoutantdes doubles croches.
QUESTIONS RÉPONSES
1 temps doubles croches
doubles croches
doubles croches
=
=
=
=
4
5
L' - -APPRENTI MUSICIEN REPRODUCTION INTERDITE 37
ApplicationsLeçon 14
ApplicationsLeçon 14
QuestionnaireLeçon 14
QuestionnaireLeçon 14
DEMODEMO
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Pro
Music SA
Pro
Music SA
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Music SA
Parmi les formes rythmiques, il en est deux fort importantes, ce sont: et .la syncope le contretemps
La syncope irrégulière
La syncope est irrégulière quand la 1ère partie est plus longue que la seconde.
etc.
La syncope boiteuseLa syncope est boiteuse quand la 1ère partie est plus courte que la seconde.
etc.
LE CONTRETEMPS
On constate que le son est articulé sur un temps faible ou sur la partie faible d’un temps, mais qu’ilne se prolonge pas sur le temps fort ou sur la partie forte du temps.
Le contretemps est une syncope , c’est-à-dire sans terminaison.tronquée Le silence occupe le temps fortou la partie forte du temps
fort fort fort fortfaible faible
LA SYNCOPE
La syncope est un son articulé sur un temps faible ou sur la partie faible d’un temps et prolongésur un temps fort ou sur la partie forte d’un temps.
fort faible fort faible
Le contretemps irrégulier
Deux sons attaqués sur deuxtemps faibles successifs.
1 1 12 2 23 3 3
Après le frappé du temps.
Remarque: le contretemps est généralement précédé et suivi d’un silence.
Leçon 15Leçon 15
38 - L' -APPRENTI MUSICIEN REPRODUCTION INTERDITE
ApplicationsLeçon 15
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ch
Pro
Music SA
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Pro
Music SA
Leçon 15
La syncope
1
2
sol so - ol
3
5
6
4
Quand il y a syncope, les temps ; les temps .forts deviennent faibles faibles deviennent forts
syncope syncope syncope
L' - -APPRENTI MUSICIEN REPRODUCTION INTERDITE 39
ApplicationsLeçon 15
ApplicationsLeçon 15
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Pro
Music SA
Pro
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Pro
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Le contretemps
1
2
1 2 3
4
5
6
Contretemps Syncopes
3
Beaucoup de musiciens éprouvent une certaine difficulté à exécuter les contretemps avec précision, parce qu’ils ignorent
les . Pour ces motifs, l’élève devra travailler avec le plus grand soin.syncopes
40 - L' -APPRENTI MUSICIEN REPRODUCTION INTERDITE
ApplicationsLeçon 15
ApplicationsLeçon 15
QuestionnaireLeçon 15
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Pro
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ApplicationsLeçon 15
1. Qu’est-ce que la syncope?
3. Placez un accent sous les syncopes.
4. Cette syncope est-elle irrégulièreou boiteuse?
5. Cette syncope est-elle irrégulièreou boiteuse?
6. Qu’est-ce qu’un contretemps?
7. Quelle est la différence entreune syncope et un contretemps?
8. Dans ces mesures, écrivez la lettreau-dessous des contretemps.
C
9. Transformezces deuxsyncopesen contretemps.
10. Disposez ces valeurs de telle sorte quevous obteniezdeux contretempsirréguliers.
QUESTIONS RÉPONSES
etc.
2. Ajoutez le signe nécessairepour obtenir une syncope.
etc.
etc.
L' - -APPRENTI MUSICIEN REPRODUCTION INTERDITE 41
QuestionnaireLeçon 15
QuestionnaireLeçon 15
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Pro
Music SA
Pro
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Leçon 16Leçon 16
Ordre des altérations
Armureen dièses1
fa2
do
3sol
4ré
5la
6mi
7si
Ordre des : par 5tes ascendantesdièses
Celles qui se présentent dans le courant d’un morceau.
LES ALTÉRATIONS
L’ est un signe qui modifie le son de la note devant laquelle il est placé.altération
Il y a trois altérations:
Altérer = changer, modifier
1. Le dièse ( ) , élève le son de la note d’un demi-ton (chromatique).
2. Le bémol ( ) , abaisse le son de la note d’un demi-ton (chromatique).
3. Le bécarre ( ) , détruit l’effet du et du .
On utilise aussi le double dièse ou le double bémol , qui respectivement, élève ou abaisse la note de 2 demi-tonschromatiques.
L’ordre des est inverse de celui des .
Ordre des : par 4tes ascendantesbémolsArmureen bémols
1si
2mi
3la
4ré
5sol
6do
7fa
42 - L' -APPRENTI MUSICIEN REPRODUCTION INTERDITE
Altérations constitutives
Celles qui se placent à la clé, et leur effet compte pour toute la durée d’un morceau(sauf indication contraire).
qui constituent la tonalité
Altérations accidentelles
Important : quand un accident ( , ou ) se présente dans une mesure, il comptepour toutes les mêmes notes qui se trouvent dans cette mesure, quelle que soit leur position.
ou accidents
QuestionnaireLeçon 16
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Pro
Music SA
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Pro
Music SA
Leçon 16
1. Qu’est-ce que l’altération?
2. A quoi sert le dièse?
3. A quoi sert le bémol?
4. A quoi sert le bécarre?
5. Qu’appelle-t-on altérationsaccidentelles?
6. Indiquez l’ordre des altérationsdes dièses ( ) et des bémols ( )
7. Nommez le 1er dièse.
8. Nommez les deux premiers dièses.
9. Nommez le 1er bémol.
11. Placez devant ces notes le signequi les élève d’un demi-ton.
12. Placez devant ces notes le signequi les abaisse d’un demi-ton.
10. Nommez les deux premiers bémols.
QUESTIONS RÉPONSES
L' - -APPRENTI MUSICIEN REPRODUCTION INTERDITE 43
QuestionnaireLeçon 16
QuestionnaireLeçon 16
DEMODEMO
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Pro
Music SA
Pro
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12 sons : 7 diatoniques5 chromatiques
Sons identiques, mais de noms différentsSons enharmoniques
12 sons
Leçon 17Leçon 17
LA GAMME
LA GAMME DIATONIQUE
LA GAMME CHROMATIQUE
Une gamme peut se répéter sur plusieurs octaves consécutives.
Elle est formée de tons et demi-tons diatoniques. Toutes les gammes majeures et mineures sont des gammes diatoniques.
Le est celui qui existe entre une note naturelle à cette même note altérée.Le est celui qui existe entre deux notes de noms différents.
demi-ton chromatiquedemi-ton diatonique
La gamme diatonique est une succession de , dans laquelle chaque note(altérée ou non) n’est entendue qu’une fois, sauf la tonique qui commence et termine la gamme.
huit sons conjoints
La gamme chromatique est celle qui ne contient que des demi-tons diatoniques et chromatiques.Notation: dans la pratique, on emploie plus volontiers les dièses en montant et les bémols en descendant.
La est une suite ou de huit notes conjointes* dont la dernièreest le retour à l’octave supérieure ou inférieure de la première.
gamme ascendante descendante
* Notes conjointes Notes disjointes
Lorsque deux notes voisines se succèdent,elles forment le mouvement conjoint.
Lorsque deux notes non voisines se succèdent,elles forment le mouvement disjoint.
Elles se suivent comme dans la gamme. Elles ne se suivent pas comme dans la gamme.
Gamme modèle parcequ’elle ne contient aucunealtération.
do M
1er son répété à l’ 8vesupérieure.
= 5 tons2 demi-tons
1 2 3 4 5 6 7 8
1/2
1/2
44 - L' -APPRENTI MUSICIEN REPRODUCTION INTERDITE
QuestionnaireLeçon 17
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Pro
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Leçon 17
1. Qu’appelle-t-on gamme?
2. Combien y a-t-il de sortes degammes(Lesquelles)?
3. Quelle est la gamme modèle,et pourquoi l’appelle-t-on ainsi?
4. Ecrivez cette gamme modèle.
5. De quoi la gamme diatoniqueest-elle formée?
6. La gamme chromatique ne contientque (complétez la phrase):
7. Qu’entendez-vous par notesconjointes?
8. Qu’entendez-vous par notesdisjointes?
9. Ecrivez des notes conjointessur la portée.
11. Indiquez par la lettre lesmouvements conjoints et par
la lettre les mouvements disjointsqui se trouvent entre les notes.
C
D
12. Indiquez par la lettre lesmouvements conjoints et par
la lettre les mouvements disjointsqui se trouvent entre les notes.
C
D
10. Ecrivez des notes disjointessur la portée.
QUESTIONS RÉPONSES
L' - -APPRENTI MUSICIEN REPRODUCTION INTERDITE 45
QuestionnaireLeçon 17
QuestionnaireLeçon 17
DEMODEMO
ht t p://www.pro
mu.
ch
ht t p://www.pro
mu.
ch
Pro
Music SA
Pro
Music SA
DEMOht t p://www.pro
mu.
ch
Pro
Music SA
Dans les , le 7e degré est .
Dans les , il ne l’est que si on l’élève par une altération accidentelle (1/2 ton chromatique).
gammes majeures naturellement sensiblegammes mineures
Leçon 18Leçon 18
LE NOM DES DEGRÉS DE LA GAMME
Les degrés s’indiquent généralement en .chiffres romains
Pour éviter toute confusion, chaque degré a reçu un nom particulier qui caractérise la position qu’il occupedans la gamme, et la fonction qu’il y remplit.
ton
1/21 1
1 1 1 1/2
I II III IV V VI VII VIII chiffres romainsdo majeur
46 - L' -APPRENTI MUSICIEN REPRODUCTION INTERDITE
NOMINATION DES DIFFÉRENTS DEGRÉS
Sensible : 1° Lorsqu’il est à un demi-ton du 8e degré. Une sensible doit nécessairementaboutir à la tonique voisine.
Sous-tonique : 2° Lorsqu’il est à un ton de la tonique; il n’en subit pas alors l’attraction et perd ainsisa qualité de note sensible.
tonique
sus-tonique
médiante
sous-dominante
dominante
sus-dominante
sensible
tonique octaveou
Le
Le
Le
Le
Le
Le
Le
Le
1er
2e
3e
4e
5e
6e
7e
8e
degré
degré
degré
degré
degré
degré
degré
degré
I
II
III
IV
V
VI
VII
VIII
se nomme
se nomme
se nomme
se nomme
se nomme
se nomme
se nomme
se nomme
parce qu’il désigne le ton
entre la tonique et la dominante I et V
très importante après la tonique
qui fait pressentir la tonique
QuestionnaireLeçon 18
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mu.
ch
Pro
Music SA
DEMODEMO
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ch
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mu.
ch
Pro
Music SA
Pro
Music SA
Leçon 18
1er degré
2e degré
3e degré
4e degré
5e degré
6e degré
7e degré
1. Ecrivez au dessus des notes,les différents degrés(en chiffres romains).
2. Quels noms donne-t-onaux différents degrés de la gamme?
3. Quelle est la note la plus importanteaprès la tonique?
4. Quelle est la sensible de ?do majeur
5. Comment appelle-t-on le 3e degrédans les gammes majeures?
QUESTIONS RÉPONSES
L' - -APPRENTI MUSICIEN REPRODUCTION INTERDITE 47
QuestionnaireLeçon 18
QuestionnaireLeçon 18
DEMODEMO
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Pro
Music SA
Pro
Music SA
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Pro
Music SA
Leçon 19Leçon 19
La structure réelle de la gamme
La structure réelle de la gamme est celle qui repose sur deux degrés principaux ( I et V ), laservant de entre la tonique inférieure et la tonique supérieure.
dominantepivot
PentacordePentacorde
TétracordeTétracorde
dominante (pivot)
48 - L' -APPRENTI MUSICIEN REPRODUCTION INTERDITE
LA STRUCTURE DE LA GAMME
Le tétracorde inférieur partant de la tonique et le tétracorde supérieur partant de la dominante, tous deuxformés par la succession de deux tons + un demi-ton.
Pour expliquer l’ordre des altérations, on divise la gamme en deux tétracordes (ou groupes de).
Un tétracorde, donc, est une succession de quatre sons conjoints.
quatre sonsconjoints de noms différents
ton tonton ton
1/2 ton1/2 ton
1er1er
2e2eTétracorde inférieurTétracorde inférieur Tétracorde supérieur
Tétracorde supérieur
Construire une nouvelle gamme
Pour construire une nouvelle gamme dans l’ordre des dièses ( ), on prend le 2e tétracorde de la gammede do M qui devient le 1er de la gamme nouvelle. On ajoute à celui-ci un nouveau tétracorde formé desquatre notes suivantes.
(chaque tétracorde doit avoir deux tons consécutifs et un demi-ton)
On obtient ainsi une gamme qui aura sol M pour Tonique et fa comme note sensible.
tonton tontontonton tonton
1/2 ton1/2 ton1/2 ton1/2 ton
1er1er
2e2eTétracorde inférieurTétracorde inférieurTétracorde inférieurTétracorde inférieur Tétracorde supérieur
nouveauTétracorde supérieur
nouveau
Leçon 19
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mu.
ch
Pro
Music SA
DEMODEMO
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ch
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ch
Pro
Music SA
Pro
Music SA
Leçon 19
Pentacorde
Tétracorde
1er
2eTétracorde inférieur Tétracorde supérieur
ton tonton ton
1/2 ton1/2 ton
1er
2eTétracorde inférieurTétracorde inférieur Tétracorde supérieur
nouveau
Leçon 19Leçon 19
LE CYCLE DES GAMMES
Il est d’usage d’appeler cycle des gammes l’ordre créé par l’évolution ascendante ou descendante de cesystème (voir graphique ci-dessous).
On appelle ainsi : ordre des quartes ascendantes pour les bémols;ordre des quintes ascendantes pour les dièses.
Les gammes enharmoniques peuvent se remplacer réciproquement, afin d’éviter les tons contenanttrop d’accidents et faciliter ainsi la lecture.
On constate ainsi que la gamme de fa # a 6 dièses à la clé, et son enharmonique, la gamme de sola 6 bémols.
�
L’enharmonie est le rapport entre les sons identiques de noms différents (exemple : do # et ré ).�voir aussi leçon 17.
Dans ce graphique, on constate que les cycles des dièses et bémols se rencontrent
ainsi que
etc.
do et ré
fa et sol
do et si
à l’enharmonie
L' - -APPRENTI MUSICIEN REPRODUCTION INTERDITE 49
do
do
(do )
(do )
fa
fa
(fa )
si
si
mi
mi
la
la
ré
ré
(sol )
sol
(sol )
etc.etc.
4te5te
Cycl
ed
es
diè
ses
Cycle
des
bém
ols
DEMODEMO
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ch
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ch
Pro
Music SA
Pro
Music SA
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ch
Pro
Music SA
QuestionnaireLeçon 19
QuestionnaireLeçon 19
1. Pour expliquer l’ordre des altérationson divise la gamme en deux groupesde sons conjoints.Comment les appelle-t-on?
2. Indiquez dans la gamme suivanteles deux groupes par leur nom exact.
4. Ecrivez, à côté de chacune des notesci-contre, la note formantenharmonie avec elle.
3. Placez les tons et demi-tons dansla gamme de do majeur.
5. Comment peut-on construireune nouvelle gammedans l’ordre des dièses,à partir de la gamme de do?
Explication:
6. Quel intervalle avez-vous entreces deux notes?
QUESTIONS RÉPONSES
On obtient ainsi la gamme de:
I IV
50 - L' -APPRENTI MUSICIEN REPRODUCTION INTERDITE
Leçon 20
DEMOht t p://www.pro
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ch
Pro
Music SA
DEMODEMO
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mu.
ch
ht t p://www.pro
mu.
ch
Pro
Music SA
Pro
Music SA
QuestionnaireLeçon 19 Leçon 20Leçon 20
Pour transformer en mesure composée une mesure simple, il faut ajouter un point à l’unité de temps.
L’unité de temps est une figure composée, c’est-à-dire , et, par conséquent, .pointée divisible par trois
Important: toute mesure simple a une mesure composée correspondante, et vice-versa.
LES MESURES COMPOSÉESTemps ternaires
Relation des mesures simples et composées
Mesure simpleTemps binaires
Mesure composéeTemps ternaires
1 battement pour chaquenoire ou 2 croches.
1 battement pour chaquenoire pointée ou 3 croches.
Manière de battre les mesures composées
Dans les mouvements lents, on décompose chaque temps.
La mesure à
La mesure à
La mesure à
se bat à 2 temps. =
se bat à 3 temps. =
se bat à 4 temps. =
6 croches
9 croches
12 croches
Transformation d’une mesure simple en mesure composée
Mesure simple Mesure composéecorrespondante
en ajoutant un point
L' - -APPRENTI MUSICIEN REPRODUCTION INTERDITE 51
DEMODEMO
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ch
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ch
Pro
Music SA
Pro
Music SA
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Pro
Music SA
LA MESURE COMPOSÉE
3
4
5
1
2
6
7
8
52 - L' -APPRENTI MUSICIEN REPRODUCTION INTERDITE
ApplicationsLeçon 20
ApplicationsLeçon 20
QuestionnaireLeçon 20
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Pro
Music SA
DEMODEMO
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Pro
Music SA
Pro
Music SA
ApplicationsLeçon 20
8. Complétez les mesures.
QuestionnaireLeçon 20
QuestionnaireLeçon 20
1. Qu’appelle-t-on mesure composée?
2. Comment se bat la mesure à ?
3. Quelles sont les principalesmesures composées?
4. Comment fait-on pour transformerune mesure simpleen mesure composée?
5. Transformez ces noires pointéesen croches. Ecrivez ces crochesdans la 1ère interligne.
6. Transformez ces noires pointéesen croches. Ecrivez ces crochessur la 1ère ligne.
7. Transformez la mesure
en mesure
QUESTIONS RÉPONSES
L' - -APPRENTI MUSICIEN REPRODUCTION INTERDITE 53
DEMODEMO
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mu.
ch
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ch
Pro
Music SA
Pro
Music SA
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mu.
ch
Pro
Music SA
Leçon 21Leçon 21
LES PRINCIPAUX SIGNES DIVERS
Le signe ou reçoit un nom différent selon qu’il affecte une note, un silence, ou, encore une barre
de mesure.
� �
Lorsqu’ est en silence, on l’indique par une pause (peu importe la mesure).une mesurePauses de forme et de valeurs diverses
Lorsque sont en silences, on l’indique par le signe vertical.2 ou 4 mesures
Il faut compter2 mesures
2Il faut compter4 mesures
4
54 - L' -APPRENTI MUSICIEN REPRODUCTION INTERDITE
Le signe placé sur une note prend le nom de point d’orgue, et signifie que la note doit être prolongéeà volonté (laissé au jugement de l’interprète).
�Le point d’orgue
Le signe placé sur une barre de mesure ou sur un silence, indique un point d’arrêt .�Le point d’arrêt
Placé au centre d’une mesure, indique la répétition d’une mesure.
Placé à cheval entre 2 mesures, indique la répétition de 2 mesures.
1 2 3 4
répéter les 2 mesures (1 et 2)
1 2 3 4 5 6
répéter la 1ère mesure
Mesures identiques
FIN
indique la fin d’un motif ou d’un morceau.
La double barre
Leçon 21
25
DEMOht t p://www.pro
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ch
Pro
Music SA
DEMODEMO
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ch
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mu.
ch
Pro
Music SA
Pro
Music SA
Leçon 21 Leçon 21Leçon 21
La coupure de reprise
La 1ère fois, jouer jusqu’à la double barre, puis reprendre au début, mais on saute les mesures 1ère fois (1°),pour passer directement à 2e fois (2°).
: on écrit généralement 1° = primo et 2° = secondoRemarque
Une pause de forme longue surmontée d’un chiffre indique le nombre de mesures de silence.
2525
Il faut compter 25 mesures
etc.1° 2°
Le signe de renvoi (dal segno)Indique la reprise à l’endroit où ce signe est déjà placé (d’un signe à l’autre).
etc.
L' - -APPRENTI MUSICIEN REPRODUCTION INTERDITE 55
Les barres de reprise accompagnées de 2 points placés vers l’intérieur de la reprise
passage à répéter
indiquent une reprise ou répétition du motif contenu entre ces deux doubles barres.
On reprend au début du morceau, jusqu’à l’endroit où intervient le mot FIN .
FIN D.C.
Da capoEn abrégé D.C. signifie en tête.
al coda
Le signe de codaindique le passage final à la fin du morceau, où ce signe se trouve.
Tacetindique le silence absolu.
Ad libitumsignifie à volonté.
DEMODEMO
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ch
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mu.
ch
Pro
Music SA
Pro
Music SA
DEMOht t p://www.pro
mu.
ch
Pro
Music SA
1. Que signifie ce signe placé sur unenote?
�
2. Que signifie ce signe placé sur unsilence ou sur une barre de mesure?
�
3. Que signifie ce signe placé aucentre d’une mesure?
�
4. Que signifie ces doubles barresde reprise?
5. Expliquez comment exécuterce petit passage.
6. Que signifie ce signe ?�
7. Que signifie ce signe ?
8. Que veut dire «tacet»?
QUESTIONS RÉPONSES
1 2 3
1° 2°
FIN
24
24
56 - L' -APPRENTI MUSICIEN REPRODUCTION INTERDITE
QuestionnaireLeçon 21
QuestionnaireLeçon 21 Leçon 22
DEMOht t p://www.pro
mu.
ch
Pro
Music SA
DEMODEMO
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mu.
ch
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mu.
ch
Pro
Music SA
Pro
Music SA
24
24
QuestionnaireLeçon 21 Leçon 22Leçon 22
INDICATIONS DE TEMPO (Mouvements)Un morceau de musique peut être exécuté , , oulentement modérément rapidement.
Mouvements modérés
Andantino
allant, modéré
Moderato
moins lent qu’andante
Allegretto
modéréun peu moins vite qu’allegro, un peu gai
Andante
Mouvements lents
Largo
très lent, grave
Larghetto
très lent
Lento
un peu moins lent que largo
Adagio
lent
à l’aise, moins lent que lento
Grave
Mouvements rapides
Allegro Vivace
allègre, gai, vif
Presto
très gai, très vif, animé
Prestissimo
rapide
Vivace
extrêmement rapide
vif
Allegro
a tempo retour au mouvement primitif
Modifications de tempo
Ralentir
en ralentissantrallentando
ritardando rit.
allargando allarg.
en retardant
en élargissant
rall.
Accélérer
animato anim.
en accélérant
piu mosso
animé avec enthousiasme
plus animé (ou plus demouvement)
accelerando accel.
INDICATION MÉTRONOMIQUE
indication métronomique
( 120 à la minute )
= 120 ( ou M.M = 120)
L' - -APPRENTI MUSICIEN REPRODUCTION INTERDITE 57
DEMODEMO
ht t p://www.pro
mu.
ch
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mu.
ch
Pro
Music SA
Pro
Music SA
DEMOht t p://www.pro
mu.
ch
Pro
Music SA
Leçon 22Leçon 22
INDICATIONS DE DYNAMIQUE (Nuances)
Les nuances indiquent le degré de force ou de douceur à observer dans l’exécution des différents passagesd’un morceau de musique (par l’utilisation de termes italiens).
INDICATIONS D’ARTICULATION
Terme significationAbréviation
Tenuto tenu (en tenant le son).
Staccato détaché (bref).
Martellato martelé, staccato renforcé.
Terme signification
aussi faible que possible
très faible
faible, doux
moyennement faible
moyennement fort
fort et immédiatement piano
fort
en augmentant la force
en augmentant la force
très fort
marqué
en décroissant
le plus fort possible
subitement accentué
en diminuant
Pianissimo
PianoMezzopiano
Mezzoforte
Fortepiano
Forte
Forzando
Fortissimo
Marcato
Fortefortissimo
Sforzando
Crescendo
Decrescendo
Diminuendo
Pianopianissimo
Abréviation
cresc.
decresc.
dim.
58 - L' -APPRENTI MUSICIEN REPRODUCTION INTERDITE
QuestionnaireLeçon 22
Legato lié.
Portato louré, porté.
DEMOht t p://www.pro
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ch
Pro
Music SA
DEMODEMO
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mu.
ch
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mu.
ch
Pro
Music SA
Pro
Music SA
Leçon 22
11. Quel est le terme utilisé pour indiquerle retour au mouvement primitif?
1. Qu’appelle-t-on nuances?
2. Citez les principaux termes employéspour les nuances (environ six).
3. Que signifient ces signes?
4. Que signifie ce signe placéau-dessus (ou au-dessous)d’une note?
>
5. Que signifie ce signe?
6. Que signifie ce signe?
7. Que signifient et ?�
8. Un morceau de musique peut êtreexécuté en différents mouvements.Citez les trois principaux.
9. Citez des termes utiliséspour accélérer le mouvement.
12. Pour donner plus de précisionà ces mouvements, on emploieun métronome. Qu’indique-t-il?
10. Citez des termes qui indiquentde ralentir le mouvement.
QUESTIONS RÉPONSES
Exemple: = 120
L' - -APPRENTI MUSICIEN REPRODUCTION INTERDITE 59
QuestionnaireLeçon 22
QuestionnaireLeçon 22
DEMODEMO
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mu.
ch
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mu.
ch
Pro
Music SA
Pro
Music SA
DEMOht t p://www.pro
mu.
ch
Pro
Music SA
Leçon 23Leçon 23
LES MODESLe indique le genre du ton dans lequel est écrit un morceau de musique. Le mode est aussila manière d’être d’une gamme (la répartition des intervalles à partir de la Tonique).
mode
Il y a deux modes: le et le .mode majeur mode mineur
Quand on parle de mode mineur sans aucune précision, il s’agit toujours du mode mineur .
On le voit dans ces deux gammes, le troisième degré est très important: il suffit à lui seulà caractériser le mode.
harmonique
Important.
60 - L' -APPRENTI MUSICIEN REPRODUCTION INTERDITE
Le mode majeurLe mode majeur est surtout caractérisé par la (deux tons)tierce majeure de la tonique
Le mode mineur est surtout caractérisé par la (un ton et demi)tierce mineure de la tonique
Le mode mineur
Une gamme est du , quand elle commence par une tierce majeure.mode majeur
Gamme majeure
Une gamme est du , quand elle commence par une tierce mineure.mode mineur
Gamme mineure
1 1
2 tons
3ce majeure
6te majeure
En majeurla tierceet la sixtesont majeurs
Gamme majeure
1 1/2
1 ton 1/2
le mineur harmonique
3ce mineure
6te mineure
En mineurla tierceet la sixtesont mineurs
Gamme mineure
Leçon 23
DEMOht t p://www.pro
mu.
ch
Pro
Music SA
DEMODEMO
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ch
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ch
Pro
Music SA
Pro
Music SA
Leçon 23 Leçon 23Leçon 23
LA TONALITÉLa indique le point de départ d’une gammetonalité (un point fixe: la tonique).
Exemple
modulation
: une gamme qui commence sur la tonique de fa est dans le ton de fa, et un morceau qui utiliseles notes de la gamme de fa est lui aussi, dans le ton de fa, il y a changement de tonalité, c’est-à-dire
.
La tonalité inclut et : une gamme ou un morceau peuvent être, par exemple,dans la tonalité de fa M, de ré m, etc.
C’est la qui définit la (ou ton) d’un morceau.
ton mode
tonique tonalité
TONS RELATIFS
Remarque sensible: la des gammes mineures n’est jamais à l’armure.
On appelle deux tons, l’un majeur, l’autre mineur, qui ont la .tons relatifs même armure
La tonique du ton mineur relatif se trouve toujours une 3ce mineure (un ton et demi).
au-dessousde la tonique du ton majeur
En cherchant dans les premières mesures du morceau si la quinte du ton majeur est altérée, c’est-à-dire si lacinquième note du ton majeur est élevée d’un demi-ton chromatique.
Comment savoir si le morceau est écrit en mineur?
Gammes de sol M et de mi m
do M
fa M
sol M
a
a
a
pour gamme relative
pour gamme relative
pour gamme relative
la m.
ré m.
mi m.
Tierce mineureau-dessous de lagamme majeure
relative.
dominante de la gammemajeure relative, élevée
d’un demi-ton chromatiquepour devenir note sensiblede cette gamme mineure.
Armure communeaux deux gammes
Gamme de sol M (relative de mi mineur).
Gamme de mi m (relative de sol Majeur)
(Voir exemple ci-dessous).
L' - -APPRENTI MUSICIEN REPRODUCTION INTERDITE 61
DEMODEMO
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mu.
ch
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mu.
ch
Pro
Music SA
Pro
Music SA
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ch
Pro
Music SA
6. Qu’est-ce qui définit la tonalitéd’un morceau de musique?
1. Combien y a- t-il de modes?
2. Par quoi commence une gammede mode majeur?
3. Par quoi commence une gammede mode mineur?
4. Quel intervalle avez-vous entreles 1er et 3e degrés d’une gamme :
majeure? mineure?a) b)
a)
b)
5. La tonalité inclut 2 élémentsimportants:lesquels?
7. Qu’appelle-t-on les tons relatifs?
8. Par quel moyen peut-on savoirqu’un morceau est écrit en mineur?
9. Ou se trouve la tonique du ton mineurrelatif?
10. Complétez les phrases ci-contre.
QUESTIONS RÉPONSES
do M a pour gamme relative
fa M a pour gamme relative
sol M a pour gamme relative
62 - L' -APPRENTI MUSICIEN REPRODUCTION INTERDITE
QuestionnaireLeçon 23
QuestionnaireLeçon 23 Leçon 24
DEMOht t p://www.pro
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Pro
Music SA
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ch
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mu.
ch
Pro
Music SA
Pro
Music SA
QuestionnaireLeçon 23 Leçon 24Leçon 24
LES PRINCIPAUX INSTRUMENTS DE MUSIQUE
On dit qu’un instrument est construit en ut quand sa note do (ou ut) produit un véritable do.
Tous les instruments qui ne sont pas en ut sont appelés instruments transpositeurs. Par exemple,on dit qu’un instrument est en si lorsque son do est un si ,qu’il est en mi lorsque son do est un mi .
� �� �
L' - -APPRENTI MUSICIEN REPRODUCTION INTERDITE 63
HARMONIE(H)
FANFARE(F)
BRASS BAND(B)
ORCHESTRE SYMPHONIQUE
Instruments à vent Instruments à cordesViolon
Alto
Violoncelle
Contrebasse (à cordes)
Instruments à ventPiccolo
Flûte
Hautbois
Cor anglais
Basson
ClarinetteTrompette
Cor
Trombone
Contrebasse
Instruments à cordes pincéesHarpe
MandolineGuitareBanjo
Instruments à clavierOrgue
PianoClavecinSynthétiseurs
Accordéon
Instruments à percussionInstruments à percussion FH B
Piccolo ut
Flûte ut
Hautbois ut
Basson ut
Clarinette mi�Clarinette si�Clarinette basse si�Saxophone soprano si�Saxophone alto mi�Saxophone tenor si�Saxophone baryton mi�Trompette / Cornet mi�Trompette / Cornet si�Bugle si�Alto / Saxhorn Alto mi�Cor en fa
Baryton / Euphonium si�Trombone à coulisse ut ou si�Basse mib / Tuba fa
Basse / Contrebasse / Tubasi / ut�
F
F
F
F
F
F
F
F
F
F
F
F
F
H
H
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H
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B
B
B
B
B
B
B
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DEMODEMO
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Pro
Music SA
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ch
Pro
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Leçon 25Leçon 25
Quand deux notes n’ont pas le même nom, mais produisent le même son, on dit qu’elles sontenharmoniques ou synonymes (voir aussi leçon 17).
LES ABRÉVIATIONS MUSICALES DIVERSESVoici quelques abréviations musicales les plus usitées.
Ecriture
Exécution
3
33
3
6
6
3
Ecriture
Exécution
64 - L' -APPRENTI MUSICIEN REPRODUCTION INTERDITE
LES NOTES ENHARMONIQUES (Synonymes)
do # et ré � mi et fa �Comme par exemple....
Ecrivez, à côté de chacune des notes ci-dessous, la note formant enharmonie avec elle.
Leçon 25
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ch
Pro
Music SA
DEMODEMO
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ch
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ch
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Pro
Music SA
Leçon 25 Leçon 25Leçon 25
LES ORNEMENTS MÉLODIQUESExplication: les ornements ajoutés à un morceau de musique donnent plus de variété et augmententla grâce et même la vigueur.
Les ornements qu’on nomme s’écrivent en notes très petites, ou s’indiquent par des signes.notes d’agrément
Ils se placent devant ou après les notes principales et ne comptent jamais dans la mesure: leur valeurest empruntée à celle de la note principale qui les précède ou à celle de la note qui la suit.
Les principaux ornements sont:
Les élèves qui désirent approfondir davantage leurs connaissances musicales trouveront grand intérêtà étudier:
LA GRANDE THÉORIE DE LA MUSIQUEDE DANHAUSER
Bernard RITTINER
L' - -APPRENTI MUSICIEN REPRODUCTION INTERDITE 65
Notes d’agrément
Emplacement
Les principaux ornements
1° l’appogiature;
2° le grupetto;
3° le trille;
4° le mordant.
CONSEILS POUR LA POURSUITE DES ÉTUDES
DEMODEMO
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ch
Pro
Music SA
Pro
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66 - L' -APPRENTI MUSICIEN REPRODUCTION INTERDITE
DEMOht t p://www.pro
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L' - -APPRENTI MUSICIEN REPRODUCTION INTERDITE 67
DEMODEMO
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68 - L' -APPRENTI MUSICIEN REPRODUCTION INTERDITE
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L' - -APPRENTI MUSICIEN REPRODUCTION INTERDITE 69
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70 - L' -APPRENTI MUSICIEN REPRODUCTION INTERDITE
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L' - -APPRENTI MUSICIEN REPRODUCTION INTERDITE 71
a tempo.............................................57abréviations ...........................54, 58, 64accelerando .......................................57accident.............................................42accolade ..............................................6ad libitum ..........................................55adagio ...............................................57allargando .........................................57allegretto ...........................................57allegro ...............................................57allegro vivace .....................................57altérations......................................4, 42altérations accidentelles .....................42altérations constitutives......................42andante .............................................57andantino ..........................................57animato .............................................57appogiature .......................................65armure...............................................42articulations .......................................58barre de mesure.................................15barres de reprise ................................55battement....................................19, 51bécarre ..............................................42bémol ..........................................42, 49binaire ...............................................34blanche..............................................11brass band.........................................63chromatique ......................................44clé de fa...............................................4clé de sol .........................................4, 5clé d'ut.................................................4clés ......................................................4coda ..................................................55contretemps ......................................38contretemps irrégulier ........................38coupure de reprises............................55crescendo ..........................................58croche .........................................11, 30cycle des bémols ................................49cycle des dièses ..................................49cycle des gammes ..............................49da capo .............................................55dal segno...........................................55decrescendo.......................................58degrés ...............................................46demi-pause........................................13demi-soupir .......................................13dénominateur ....................................17diatonique .........................................44dièse..................................................42dièse..................................................49diminuendo .......................................58dominante ...................................46, 48double barre ................................15, 54double croche..............................11, 36double bémol ....................................42double dièse ......................................42double point ......................................27dynamique.........................................58enharmonie .......................................49
enharmonique .............................44, 64fanfare...............................................63forte ..................................................58forte piano.........................................58fortefortissimo ...................................58fortissimo...........................................58forzando............................................58gamme..................................44, 48, 49gamme chromatique..........................44gamme diatonique.............................44gamme enharmonique.......................49gamme majeure...........................46, 60gamme mineure...........................46, 60gamme relative ..................................61grave .................................................57grupetto ............................................65harmonie ...........................................63indication de tempo...........................57indication métronomiques .................57instruments........................................63interlignes............................................4intervalle ............................................25larghetto............................................57largo..................................................57legato ................................................58lento..................................................57liaison de durée............................27, 28liaison de phrasé ..........................27, 28lié ......................................................58lignes...................................................4lignes supplémentaires .........................8louré..................................................58marcato .............................................58martellato ..........................................58médiante ...........................................46mesure ..................................15, 17, 19mesure composées.............................51mesures identiques ............................54mezzoforte ........................................58mezzopiano.......................................58mineur harmonique ...........................60mode.................................................61mode majeur .....................................60mode mineur .....................................60moderato...........................................57mordant ............................................65mouvements ......................................57noire..................................................11nom des degrés .................................46notes ...............................................4, 8notes conjointes.................................44notes d'agrément ...............................65notes disjointes ..................................44notes enharmonique ..........................64nuances .............................................58numérateur........................................17octave......................................5, 25, 46orchestre symphonique ......................63ordre des altérations ..........................42ornements .........................................65pause...........................................13, 54
pentacorde ........................................48pianissimo..........................................58piano.................................................58pianopianissimo.................................58piu mosso..........................................57point..................................................27point d'arrêt .......................................54point d'orgue .....................................54portato ..............................................58portée..................................................4prestissimo.........................................57presto ................................................57quadruple croche...............................11quart de soupir ..................................13quarte................................................25quinte................................................25rallentando ........................................57redoublement ....................................25registre ................................................5reprise ...............................................55ritardando..........................................57ronde.................................................11seconde .............................................25sensible..............................................46septième............................................25sforzando ..........................................58signes de renvoi .................................55silence ...........................................4, 13sixte ...................................................25sons enharmoniques ..........................44soupir ................................................13sous-dominante .................................46staccato .............................................58structure de la gamme .......................48sus-dominante ...................................46sus-tonique........................................46syncope .............................................38syncope boiteuse ...............................38syncope irrégulière .............................38synonymes .........................................64tacet ..................................................55tempo................................................57temps ................................................17temps binaires ...................................23temps faibles .....................................23temps forts ........................................23temps ternaires ..................................51tenuto ...............................................58ternaire ........................................34, 51tétracorde..........................................48tierce .................................................25ton ....................................................61tonalité ..............................................61tonique........................................46, 61tons relatifs ........................................61transpositeur......................................63trille ...................................................65triolet.....................................27, 33, 34triple croche.......................................11unisson ..............................................25vivace ................................................57
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«L’Apprenti Musicien», une méthode de solfège et de rythme de Bernard RittinerNouvelle édition - ©2000 - Pro Music SA
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