kids font des sciences svt

Les kids font des sciences au Lycée Ampère-Saxe

Ateliers de SVT

Année scolaire 2014-2015

Documents M.-N. Desbois et profRoques

SVT Atelier n°1Voir le point invisible …

Le schéma ci-dessous représente une coupe anatomique de l’œil humain.

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Étape 1 :☞ À l’aide de ton coach, identifie les éléments suivants et légende le schéma précédent :

cornée, cristallin, rétine, nerf optique.

Étape 2 :☞ Puis, réalise l’expérience du point invisible décrite par ton coach. Que se passe- t-il ?

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Étape 3 :☞ Comment peux-tu expliquer le phénomène observé ?

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SVT Atelier n°1


SVT Atelier n°2

M u s c l é c o m m e u n cristallin ! Tu disposes d’un cristallin d’œil de bœuf. Place-le sur le texte écrit dans le cadre de gauche. Inscris dans le cadre de droite ce que tu vois.

À l’aide de la maquette disponible, essaie d’obtenir une figure nette d’un objet sur la rétine de la maquette.☞ Comment as-tu fait ?

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☞ Que peux-tu en conclure sur le rôle du cristallin ?

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J’aime les sciences

SVT Atelier n°3

Une vision augmentée Le schéma ci-dessous représente un microscope. A l’aide de ton coach, légende ce schéma à l’aide des mots :

oculaire, objectif, platine, vis macrométrique, vis micrométrique

- À l’aide de ton coach, prélève des cellules de l’intérieur de ta bouche et colore-les.

☞ Regarde les à l’œil nu : que vois-tu ?

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☞ À l’aide de ton coach, observe ces cellules au microscope. Dessine, ensuite, ce que tu vois dans le cadre ci-dessous.

☞ Selon toi, à quoi sert un microscope ?

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SVT Atelier n°4

Une feuille verte pas si verte ! La couleur des feuilles est due à des pigments qu’elle contient. Ces pigments permettent à la feuille de capter la lumière.

☞ De quelle couleur sont, d’après toi, les pigments des feuilles ?

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☞ À l’aide de ton coach, réalise une chromatographie d’une feuille verte puis légende le schéma ci-contre à la fin de l’expérience :

☞ Maintenant peux-tu dire combien il y a en réalité de pigments différents dans une feuille pour capter la lumière ?

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SVT Atelier n°5L a l u m i è r e e t l e s plantes ! On a laissé une plante à la lumière pendant plusieurs jours. Sur certaines parties de ces feuilles on a placé des caches qui empêchaient la lumière de passer. On a ensuite décoloré la feuille pour voir les résultats.

- Place la feuille dans la boite de pétri. Verse de l’eau iodée sur la feuille. L’eau iodée est de couleur jaune mais elle devient noire si de l’amidon (un sucre) a été créé.

☞ Dessine le résultat obtenu dans le cadre ci-contre :

☞ Que peux-tu conclure sur le rôle de la lumière pour la plante ?

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☞ Connais-tu le nom de la réaction qui a eu lieu dans la plante et que tu viens de voir ?

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