Jean-Christophe AzorinBureau pédagogique Épidaure CRLC

« Éducation pour la santé en milieuscolaire : une approche territoriale »

Réseau Épidaure CRLC - IA 34

« ARS, prévention et promotion de la santé :la réforme un an après »

Géo Reliefs Editions – Au Bouguet - 32130 Noilhan - F

Éducation à la santé en milieu scolaire, département Hérault .

2009 Bilan de l’existant par le Centre Ressources Épidaure - IA 34 :• De nouveaux besoins populationnels (scolaires et santé, évaluations

nationales, enquêtes régionales, retours collectivités)• Des actions en Éducation Prévention Santé pixellisées (Inventaires

Direction Régionale Affaires Sanitaires et Sociales, Épidaure et IA 34)• De nouvelles attentes institutionnelles (Santé et Éducation Nationale)

L’exemple del’Hérault : deszones grises, desactionsredondantes, denouvelles fragilités

• Préfiguration puis installation de l’ARS (1er avril 2010) Publication duPlan Stratégique Régional 20 avril 2011

• Création d’une Instance Régionale d’Éducation Pour la Santé.• Réflexion autour de la création d’un Pôle Régional de Compétences en

éducation pour la santé. (IREPS, Épidaure et autres…)• Fusion partielle Inspection Académique de l’Hérault – Académie de

Montpellier. Redéploiement de moyens.• Redéfinition des missions d’Épidaure au sein du CRLC Val d’Aurelle.

Département de recherche en prévention (Cancer ComprehensiveCampus)

Avenir du Centre Ressources Épidaure EPS de l’InspectionAcadémique ?

Contexte régional.2009-2011 une époque de réorganisation tous azimuts

Une initiative de l’Inspection Académique 34et d’Épidaure : créer un réseau d’éducation pourla santé en milieu scolaire pour mieux mailler leterritoire, mieux répondre aux attentes et besoinsdes équipes éducatives.

Une piste : S’appuyer sur l’installation desAgences Régionales de Santé pour articuler ladynamique spécifique scolaire et la dynamiqueplus globale de la structuration éducation etprévention santé.

Conclusions, décision

Étape 1 Avant la mise en place de l’ARSPrintemps 2009 - Hiver 2010. À l’initiative d’Épidaure consultations sur

la faisabilité (DRASS, Rectorat, institutions, acteurs éducatifs et desanté, associations, collectivités territoriales…)

Étape 2 Ouverture de l’ARS 1er avril 2010• À l’initiative de l’Inspection Académique et d’Épidaure réunion

d’information des structures intéressés par la création d’un réseau ESen milieu scolaire. (ARS informée) . 2 avril 2010

• Établissement (IA, Épidaure) d’une charte éthique et de bonnepratique, signature de la charte pour engagement par les structuresintéressées. Écriture et mise en œuvre par le réseau du projetpédagogique (Compte- rendu à l’ARS) sur la base des diagnosticsdisponibles, des priorités Santé et Educ. Nat. et des compétencesmobilisables. (information, formation, accompagnement) Annéescolaire 2010-2011

Construction etopérationnalisation du réseau

Les priorités du programme pédagogique du réseauDes territoires

• Ouest du département

• Arrière-pays, hautscantons

Des publics• Maternelles• Zones précarisées

Des thèmes mais surtout des méthodes

• Promotion du bien-être

• Alimentation, activité physique

• Prévention tabagisme

• Hygiène bucco dentaire. Pointée par lesinfirmières scolaires

Axes d’intervention• Informer• Former• Accompagner

Charte éthique et de bonne pratique

Comité de pilotage(IA 34, Épidaure, les 20 signataires de lacharte)

Trois groupes de travail (membres du CP +conseillers techniques + invités...)• Information et communication• Formation• « Passeport Santé » inscrire l’action dans uncontinuum

Tableau de bord ds activités menée sur leterritoire

Évaluations

Outils de pilotage du réseau

Résultats intermédiaires du programme

• Systématisation des formations (professeurs stagiaires, directeursd’écoles, enseignants, journée pros)

• Amélioration du maillage du territoire (ZEP + ouest + hauts-cantons)

• Recensement et mise à disposition de ressources ES sur siteinstitutionnel dédié (CRDP et IA)

• Traitement optimisé des thématiques sur un continuum (HBD,alimentation, activité physique)

• Identification du réseau par ARS, participation aux concertations.Contributions à la mise en place des nouveaux dispositifs d’éducationpour la santé, articulation dans le cadre des pôles de compétences.

Deux textes récents sur lesquels s’appuyer pour optimiser lesarticulations avec l’ARS et préciser les orientations :

• Le Projet Régional de Santé « doit intégrer les articulations avec lasanté en milieu scolaire ». Publication du Plan Stratégique Régionalde Santé LR 20 avril 2011.

• Bulletin officiel de l’Éducation Nationale n°18 du 5 mai 2011Préparation de la rentrée 2011 : « des collaborations au niveaurégional développées entre les académies et les agences régionalesde santé »

Une échéance régionale, septembre 2011, redéfinition du Pôle Régionalde Compétences sous forme de Groupement d’Intérêt Public,

Une question : quelle place, quelle nouvelle dimension pour le réseaunaissant d’ES en milieu scolaire dans le nouveau dispositif global duPRS ?

Perspectives