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Intégrer les TIC efficacement
Assimiler et appliquer les conclusions d’une métasynthèse
Novembre 2005
Processus et résulats de la recherche
• Un article publié en trois volets dans le Bulletin Clic (no 55, octobre 2004 ; no 56, décembre 2004 ; no 57 mars 2005)– « Vers une métasynthèse des impacts
des TIC sur l’apprentissage et l’enseignement dans les établissements du réseau collégial québécois »
Le schéma de causalité de la métasynthèse de l’ARC
Les objectifs poursuivis par un programme de formation déterminent des approches pédagogiques appropriées, soit une approche socioconstructiviste, une approche cognitiviste ou une approche béhavioriste.
Parmi les approches pédagogiques actuellement en vigueur, l’approche socioconstructiviste coïncide avec un changement de pratique chez les professeurs, ce qui implique aussi des résistances.
Parler d’intégration efficace des TIC, c’est référer à trois familles d’application :
• celle des environnements virtuels d’apprentissage collaboratif
• celle des tutoriels favorisant la métacognition
• celle des didacticiels stimulants et ludiques.
La première crée des communautés de pratiques, alors que les deux dernières proposent des activités surtout individuelles.
La leçon d’efficacité tirée de la métasynthèse est d’associer des environnements virtuels d’apprentissage collaboratif à l’approche socioconstructiviste, des tutoriels favorisant la métacognition à l’approche cognitiviste et des didacticiels stimulants et ludiques à l’approche béhavioriste.
L’efficacité de cette association dépend de facteurs conditionnant : une formation des usagers et un équipement satisfaisant et accessible.
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La métasynthèese a établi que des activités intégrant efficacement des TIC engendrent une amélioration des résultats scolaires par rapport à des activités qui n’en utilisent pas, et cela est vrai pour des activités d’inspiration béhavioriste qui exploitent des didacticiels stimulants et ludiques.
La métasynthèse a établi que l’intégration de tutoriels favorisant la métacognition à des activités d’inspiration cognitiviste augmentait les manifestations d’opérations cognitives complexes chez les élèves.
La métasynthèse a établi que l’intégration d’environnements virtuels d’apprentissage collaboratif à des activités d’inspiration socioconstructiviste, comme l’approche par projet ou par problème, contribuait à la fois à la manifestation d’opérations cognitives complexes et à la motivation et à l’intérêt des élèves.
Métasynthèse des études portant sur les impacts pédagogiques des TICE
TICE efficaces
Opérations cognitives complexes
Rendement scolaire
Motivation et intérêt
Stratégies pédagogiques appropriées
Objectifs de programme
Traiter de l’information
Communiquer
Formation et matériel adéquats
Utilisation individuelle de démonstrateurs,
exerciseurs, simulateurs
Utilisation individuelle de tutoriels,
micromondes, systèmes-experts
Utilisation partagée d’environnements
virtuels de formation
Traiter de l’information de manière béhavioristeTraiter de l’information de manière cognitiviste
Traiter de l’information de manière
socioconstructiviste