franÇais - infocentre de la...

MINISTÈRE DE L’ÉDUCATION NATIONALE

DIRECTION DE LA PROGRAMMATION ET DU DÉVELOPPEMENTMISSION DE L’ÉVALUATION

ÉVALUATIONÀ L’ENTRÉE EN 6 e

_________________________________________________

FRANÇAIS_________________________________________________

CAHIER DE L’ÉLÈVE

NOM DE L’ÉLÈVE ............................................................

PRÉNOM DE L’ÉLÈVE .....................................................

N° DE LA CLASSE ...........................................................................................................

2000

E

1Ministère de l'éducation nationale — Direction de la programmation et du développement (DP&D)

EXERCICE 1

Écoute le texte que ton professeur va te lire.

1) Où se passe l’histoire ?

....................................................................................................................................................

2) Qui est le personnage principal de cette histoire ?

....................................................................................................................................................

3) Un seul de ces trois extraits est la suite immédiate de cette histoire. Coche la bonnecase.

1) La dame s’écria :« Comme c’est triste, ce chat qui voyage enfermé dans une cage ! »

2) La dame s’écria :« Quel beau chat ! Minou, minou, minou… Alors, on voyage tout seul,comme un homme ? »

3) La dame s’écria :« À qui appartient cet animal en peluche ? »

Ne rien écriredans cette colonne

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EXERCICE 2

Lis les textes ci-dessous puis complète chaque phrase.

Quels sont ces bruits sourds ?Écoutez vers l’ondeCette voix profondeQui pleure toujours

Et qui toujours grondeQuoiqu’un son plus clairParfois l’interrompe…

Le vent de la merSouffle dans sa trompe.

On pourrait trouver ce texte dans : ..............................................................................

Le ciel devint gris sombre. De gros nuages noirs bordés de blanc s’amassaient au-dessus dunavire. La voile se gonfla tout d’un coup. Le bateau se coucha sur le côté et fila à toute allureà travers les vagues qui se chevauchaient déjà, de plus en plus hautes, les unes sur les autres,apportant les premiers paquets d’embruns tout blancs d’écume.Au début, l’orage grondait seulement derrière les nuages, mais ensuite, il se déchaîna au-dessus du vaisseau ; le tonnerre était si fort que les haubans et la voile craquaient de toutesparts et que la chatte noire se tapit sous les cordages.Le capitaine s’agrippa de toutes ses forces au gouvernail en essayant de garder le cap.Des éclairs d’argent fendaient les nuages.Le gros capitaine oublia toute sa peur. Il n’avait maintenant qu’une chose en tête : sauver lebateau, dût-il y perdre la vie.




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MORIVILLED’énormes dégâts

La tornade de dimanche 26décembre a laissé des traces.C’est principalement entre10 h et 11 h que les plusfortes bourrasques ont eulieu. Ce sont surtout destoitures, en particulier cellescouvertes en fibro-ciment,

qui ont été touchées.De plus, certaines maisons onteu leur toiture « décollée » etdes cheminées renversées. Lesvergers n’ont pas été épargnés.Quant à la forêt communale, lesénormes dégâts seront longs àrecenser.


■ Des variantes climatiques

Il existe des variantes au sein de chaque climat. Par exemple, en France, le climat tempéréest méditerranéen au sud ( chaud et sec l’été, doux l’hiver) et océanique à l’ouest (doux ethumide toute l’année).Partout, les zones de montagnes ont un climat particulier, plus froid et plus humide enaltitude (doc.2).


TEMPÊTE n.f. 1 Violente perturbation atmosphérique.2 Manifestation soudaine et violente, explosion. Une tempêted’injures.


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EXERCICE 3

Lis ce texte :

J’étais enfant et je jouais près de la case de mon père. Quel âge avais-je en ce temps-là ? Je ne me rappelle pas exactement. Je devais être très jeune encore : cinq, six ans peut-être. Ma mère était dans l’atelier, près de mon père, et leurs voix me parvenaient,rassurantes, tranquilles, mêlées à celles des clients de la forge et au bruit de l’enclume.

Brusquement j’avais interrompu de jouer, l’attention, toute mon attention, captée parun serpent qui rampait autour de la case, qui vraiment paraissait se promener autour de lacase ; et je m’étais bientôt rapproché. J’avais ramassé un roseau qui traînait dans la cour – ilen traînait toujours, qui se détachaient de la palissade de roseaux tressés qui enclôt notreconcession – et, à présent, j’enfonçais ce roseau dans la gueule de la bête. Le serpent ne sedérobait pas : il prenait goût au jeu ; il avalait lentement le roseau, il l’avalait comme uneproie, avec la même volupté, me semblait-il, les yeux brillants de bonheur, et sa tête, petit àpetit, se rapprochait de ma main. Il vint un moment où le roseau se trouva à peu prèsenglouti, et où la gueule du serpent se trouva terriblement proche de mes doigts.

Je riais, je n’avais pas peur du tout, et je crois bien que le serpent n’eût plusbeaucoup tardé à m’enfoncer ses crochets dans les doigts si, à l’instant, Damany, l’un desapprentis, ne fût sorti de l’atelier. L’apprenti fit signe à mon père, et presque aussitôt je mesentis soulevé de terre : j’étais dans les bras d’un ami de mon père !

Camara LAYE, L’enfant noir

1) Choisis parmi les titres suivants celui qui convient le mieux.Coche la bonne case :

Un enfant imprudent

Le lézard et moi

L’atelier de mon père

Le roseau magique

2) Une seule phrase correspond à ce que dit le texte. Coche la bonne case.

Un enfant raconte une aventure qui lui arrive.

Un adulte raconte une aventure qui lui est arrivée lorsqu’il était enfant.

Un adulte raconte ce qui est arrivé à son enfant.

Un enfant raconte ce qui est arrivé à son père.


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EXERCICE 4

Relis le texte et réponds aux questions qui suivent :

1) Quelle est l’attitude de l’enfant durant cette scène ? Coche la bonne case.

- Il a peur et s’enfuit .

- Il n’a pas peur et s’amuse.

- Il appelle un adulte.

2) Qu’est-ce qui, dans le texte, t’a permis de trouver la réponse ?

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

3) Par qui le petit enfant est-il sauvé ? Coche la bonne case.

- Sa mère

- Son père

- Damany

- Son frère

4) Quelle est l’attitude du serpent durant cette scène ? Coche la bonne case.

- Il attaque l’enfant.

- Il a peur et s’enfuit.

- Il se débat.

- Il accepte le jeu de l’enfant.

5) Qu’est-ce qui, dans le texte, t’a permis de trouver la réponse ?

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

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EXERCICE 5

Voici un tableau qui présente une expérience réalisée afin de connaître les besoinsd’une plante pour sa nourriture.

POT N°1 POT N°2 POT N°3

Eau de pluie Eau de pluieEau de pluie,

cendres végétalesConditionsde culture et

terreet

billes de plastiqueet

billes de plastique

Débutd’expérience

Un mois plustard

1) Combien de conditions de culture différentes sont présentées dans ce tableau ?

Réponds par un nombre:

2) Indique, pour chacune des phrases suivantes, si l’information donnée est vraie (V)ou fausse (F). Écris ta réponse, V pour « vraie » et F pour « fausse », dans le carréqui suit chaque phrase.

a) Au début de l’expérience, les trois plantes sont de la même taille.

b) Un mois plus tard, les trois plantes sont de la même taille.

3) Un mois plus tard, dans quel pot est la plante qui n’a pas grandi ?

....................................................................................................................................................

4) Quel est l’élément qui permet à la plante du pot n°3 de grandir plus que la plantedu pot n°2 ?

Réponse :


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EXERCICE 6

Lis ce texte.

.BSEJ��KVJO.B�DI¿SF�+VMJF

+lBJ� FTTBZÀ� TBOT� TVDD¿T� EF� UF� KPJOESF� QBS� UÀMÀQIPOFBWBOU�IJFS��"VTTJ �KF�UlÀDSJT�BVKPVSElIVJ�FU�DPNNF�JM�GBJU�VOTPMFJM� TQMFOEJEF � KF� TVJT�EBOT�NPO� KBSEJO��-FT�SPTJFST� TPOUTVQFSCFT�� KF� MFT� BJ� BSSPTÀT� IJFS� TPJS�� +lFTQ¿SF� RVF� UPVUFT� MFTSPTFT�WPOU�TlPVWSJS�DBS �BQS¿T�EFNBJO �KF�EPJT�BMMFS�DIF[�NBHSBOE�N¿SF�FU�KF�WPVESBJT�MVJ�BQQPSUFS�VO�CPVRVFU�

+F�UlFNCSBTTF��CJFOUËU��/BÆNB

1. Relie par une flèche chaque phrase au jour correspondant.

Naïma téléphone.◆

Naïma écrit.◆

Naïma arrose ses fleurs.◆

Naïma va chez sa grand-mère.◆

•samedi4 juin

•dimanche

5 juin

•lundi6 juin

•mardi7 juin

•mercredi

8 juin

•jeudi9 juin

•vendredi10 juin

•samedi11 juin

•dimanche

12 juin

2. Remets les actions dans l’ordre où Naïma les a effectuées. Ne recopie pas lesphrases ; écris les lettres dans l’ordre qui te semble le bon.

A Naïma arrose ses fleurs.

B Naïma téléphone.

C Naïma va chez sa grand-mère.

D Naïma écrit.

RÉPONSE : ___ ___ ___ ___


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EXERCICE 7

Les phrases ou groupes de phrases sont en désordre.Lis-les et remets-les en ordre.

A Il saisit le tronc à pleins bras, à pleines jambes et se hissa en s’écorchant aux écorcescouleur de sang séché. La résine engluait ses doigts, ses pieds nus, comme pour leretenir en un piège, mais il montait toujours.

B Martin arriva au nid.

C Une branche enfin ! Une autre. La longue escalade vers le sommet devenait presqueaisée.

D L’aventure de Martin commençait.

E Et puis, les branches se firent plus minces. Elles ployèrent sous la charge, pourtantlégère, du petit gardeur d’oies décidé à aller jusqu’au bout.

F Il y fut reçu par un battement d’ailes désordonné, deux grands becs redoutables quis’ouvrirent comme pour l’engloutir.

Jean-Côme NOGUÈS, Le faucon déniché, © Livre de Poche Jeunesse Hachette

Écris les lettres dans l’ordre qui te semble le bon pour retrouver l’histoire.La première lettre est donnée : D.

RÉPONSE : D ___ ___ ___ ___ ___


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EXERCICE 8

Lis ce texte.

Manon descendit de son arbre ; mais en sautant sur le sol, elle vit luire un éclair dansl’herbe. C’était le couteau de l’aventurier. Elle le regarda longuement et pensa que le jeunehomme reviendrait le chercher… Comme à regret, elle le posa bien en vue sur une pierre.Elle se dit : « Le premier qui passera va sûrement le mettre dans sa poche. »

Elle revint sur ses pas, hésita un instant, puis elle reprit sa trouvaille.« S’il revient, je le verrai et je le lui rendrai. S’il ne revient pas, tant pis pour lui ! »

Marcel PAGNOL, Manon des Sources, © Fortunio Livre de poche

Fais attention ; regarde bien les mots en caractères gras. On les a recopiés dans la listede gauche.Relie, par une flèche, tous les noms ou pronoms de la liste de gauche avec les noms de laliste de droite qu’ils représentent.

elle •

le jeune homme • • Manon

le •

sa trouvaille • • le couteau

je •

il • • l’aventurier

lui •


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10Ministère de l'éducation nationale — Direction de la programmation et du développement (DP& D)

EXERCICE 9

Lis ce texte.

Les cigognes

Vers la mi-février les cigognes sont de retour chez nous. Les mâles arrivent lespremiers. Les vieux recherchent leur nid et le réparent s’il est endommagé par l’hiver. Lesjeunes mâles, eux, construisent un nid neuf.

En mars, les femelles reviennent à leur tour sur leur nid. Avant de s’accoupler, elles selivrent à des danses de retrouvailles spectaculaires. Et en rythme, elles claquent du becbruyamment.

En avril, les femelles commencent à pondre un œuf tous les deux jours. Leurs couvéescomptent de quatre à six œufs plus gros que les œufs de poule. Les parents se relaient pourcouver. Mais la nuit, seules les femelles couvent.

Trente-quatre jours après la ponte, le premier petit sort de sa coquille. Deux jours plustard, c’est au numéro deux de la couvée de voir le jour, et ainsi de suite jusqu’au dernier œuf.Un cigogneau pèse soixante-quinze grammes. Il n’a pas de plumes et son bec est noir.

Marc BEYNIÉ, Le fantastique voyage des cigognes, Images Doc Mars 97

1) Quand les cigognes sont-elles de retour chez nous ?

....................................................................................................................................................

2) Quand les femelles commencent-elles à pondre ?

....................................................................................................................................................

3) Combien les couvées comptent-elles d’œufs ?

....................................................................................................................................................

4) La nuit, qui couve les œufs ?

....................................................................................................................................................

5) Combien de jours après la ponte le premier petit sort-il de sa coquille ?

....................................................................................................................................................

6) Combien pèse un petit cigogneau ?

....................................................................................................................................................


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EXERCICE 10

Voici des renseignements relevés dans un catalogue de vente par correspondance quiprésente les caractéristiques de plusieurs types d’escabeaux.

Caractéristiques

Typesd’escabeaux

Nombre demarches

Poids(en

kilogrammes)

Hauteur(en

centimètres)

Référence Prix(en

francs)

A 4 4,4 165 4100411K 419

B 5 5 189 4100412H 495

C 6 5,7 213 4100413B 567

D 7 6,8 237 4100414T 637

E 8 7,7 261 4100416P 720

1) Combien le catalogue propose-t-il de types d’escabeaux ?Écris dans la case le nombre qui correspond à ta réponse.

2) Quelle est la hauteur en cm de l’escabeau de type C ?Écris dans la case le nombre qui correspond à ta réponse.

3) Combien de marches possède l’escabeau qui coûte 637 francs ?Écris dans la case le nombre qui correspond à ta réponse.

4) Quelle référence un client doit-il écrire sur son bon de commande, s’ilveut recevoir l’escabeau à 5 marches ?Écris ci-dessous la référence qui correspond à ta réponse.


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EXERCICE 11

Lis ce texte.

Les voleurs de mangues 1

« Luc, viens jouer au ballon avec moi », lance Marcel. Au bout d’une heure de jeu, épuisés,les deux garçons s’arrêtent.Tout à coup, Luc dit à Marcel :« Regarde là-bas, à droite. Qu’est-ce que tu vois dans la cour du père Antoine ?– Un manguier couvert de fruits mûrs.– Eh bien, allons en cueillir.– Non, Luc, ce n’est pas bien, répond Marcel. Nous ne pouvons faire cela. Ce n’est paspermis.– Comme tu es bête ! J’y vais. Viens ! »

(1) mangue : fruit à chair orange et à peau verte comportant un gros noyau plat.

1) Recopie une phrase du texte par laquelle un des enfants donne un ordre.

....................................................................................................................................................

2) Recopie la phrase du texte par laquelle un enfant pose une question.

....................................................................................................................................................


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EXERCICE 12

Lis ce texte.

Les pingouins

Depuis leur bateau, les navigateurs observent une colonie de pingouins installés sur labanquise. Certains quittent la glace pour plonger dans les eaux froides à la recherche du krillpendant que les autres surveillent les petits. Cette organisation très pratique permet à chacundes membres du groupe d’aller chercher sa nourriture à tour de rôle.

1) Mets une croix dans la case qui correspond au sens du mot en caractères gras.

Le krill, c’est :

a) le nom des petits pingouins qui restent sur la banquise ;

b) le nom des blocs de glace qui flottent sur l’eau ;

c) le nom des crustacés dont se nourrissent les pingouins ;

d) le nom du système de garderie qu’ont inventé les pingouins.

2) Recopie l’expression du texte qui t’a permis de trouver la réponse.

....................................................................................................................................................

3) Parmi les quatre sens possibles du mot « colonie », souligne la définition quicorrespond au sens du mot dans le texte « Les pingouins ».

a) territoire habité et exploité par des hommes partis de leur propre pays ;b) ensemble d’enfants qui passent leurs vacances en collectivité ;c) troupe d’animaux ayant une vie collective organisée ;d) ensemble de personnes qui vivent dans un pays étranger.

4) Trouve dans le texte « Les pingouins » un synonyme de « colonie ».

....................................................................................................................................................


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EXERCICE 13

Dominique trouve un message sur sa porte. Voici ce message :

/PVT�TPNNFT�QBSUJT�·�MB�QJTDJOF�7JFOT� OPVT� SFKPJOESF�� 4J� UV� FT� USPQ� GBUJHVÀ � UV� QFVY� QSFOESF� MB� WPJUVSF�� FMMFNBSDIF �KF�TVJT�QBTTÀF�DIF[�MF�HBSBHJTUF�DF�NBUJO�

Mets une croix dans la bonne case.1) Ce message est écrit par :

Une femme

Un homme

Relève le mot qui t’a permis de répondre :..................................................................

2) Ce message s’adresse à :

Une femme

Un homme

Relève le mot qui t’a permis de répondre : ..................................................................

3) Les personnes qui se sont rendues à la piscine sont :

Deux femmes

Une femme et un homme

Relève les deux mots qui t’ont permis de répondre : .................................................

.........................................................................................................................................


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EXERCICE 14

Voici le début de la présentation d’un film d’aventure qui se passe en Afrique : « Lesmines du roi Salomon ».Certains déterminants ont été supprimés dans le texte. Rétablis-les en choisissant celuiqui te paraît le mieux convenir. À chaque trou, il ne manque qu’un mot.

LES MINES DU ROI SALOMON

______ explorateur anglais disparaît en voulant retrouver ______ diamants d’un

mystérieux royaume africain. Sa femme part à ______ recherche dans la jungle, aidée par

______ guide, chasseur de fauves. ______ expédition se heurte à un sorcier et à des bêtes

féroces […]

______ film d’aventures est d’abord ______ splendide documentaire sur l’Afrique

noire.

D’après un texte de Jean-Luc DOUIN,Les mines du roi Salomon, Télérama Junior n°89


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EXERCICE 15

Dans ce texte, il manque des mots. Ton professeur va te lire le texte complet. Tudevras écrire les mots manquants à la place qui convient.

La __________ se rapprochait, prenait le _________ pas, soufflant légèrementcomme un cheval qui chasse les mouches, l’été. François devait se rendre à l’évidence, elleétait dans la propriété.

Mais _________ était-elle entrée ? La _________ était fermée ; les murs avaientdeux mètres, et ne présentaient aucune brèche. Au _________, il était facile de suivre laprogression du cheval. Il marchait paisiblement, battant le sol de ses quatre fers, dont l’unsonnait comme s’il avait été mal fixé. Il passait au large de la cour d’honneur. Maintenant,François aurait dû le voir ! Voilà qu’il s’arrêtait, secouait la tête. On entendait tinter lagourmette. Il était donc harnaché ? Il mâchait donc un mors ? Il portait un cavalier ? Uncavalier invisible, comme sa monture ! Un cavalier qui donnait sans doute de l’éperon, car lecheval se remettait en _____________.

Jamais François n’avait eu si _________, et pourtant ses joues, son __________brûlaient.

BOILEAU-NARCEJAC,Sans Atout et le cheval fantôme, © Folio Junior Gallimard

1) Recopie un mot du texte contenant un préfixe et entoure ce préfixe.

....................................................................................................................................................

2) Recopie deux mots du texte contenant un suffixe. Ne relève pas les verbes.

....................................................................................................................................................

3) « légèrement », « progression », « invisible » sont inscrits en caractères gras dans letexte. Pour chacun d’entre eux, trouve un mot de la même famille.

légèrement ........................................................................................................................

progression .......................................................................................................................

invisible ............................................................................................................................


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EXERCICE 16

Lis ce texte.

La victoire

La foule enthousiaste est impressionnée par les résultats inattendus du jeunepatineur. Elle manifeste sa joie et applaudit à tout rompre.

Réécris maintenant ce texte en remplaçant « La foule » par « Les spectateurs ».Attention, tu devras modifier les accords et apporter des changements à la

phrase.

Les spectateurs .................................................................................................................

..........................................................................................................................................

..........................................................................................................................................

..........................................................................................................................................


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EXERCICE 17

Lis ce texte.

Galahan O’Galahan est un moine irlandais. Il arrive en France et la première personnequ’il rencontre est une fillette de neuf ans. Elle le trouve en train de pleurer car il ne saitplus où il est.

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C’était une très gentille petite fille et elle habitait Sainte Macaire, où son papa étaittonnelier. Elle s’appelait Lurette. Et comme elle était fort jolie, quand on parlait d’elle ondisait « la belle Lurette ». C’est même sous ce nom qu’elle est devenue célèbre. Entreautres qualités, Lurette avait bon cœur. Elle s’assit à côté du moine.— Pourquoi pleurez-vous ? dit-elle.— Je… euh… j’ai oublié, répondit Galahan.C’était vrai, il avait oublié pourquoi il pleurait. Mais comme Lurette lui avait parlé enfrançais, il s’était ressouvenu qu’il était en France. Cela le consola un peu. Il essuya seslarmes avec la robe de bure. Lurette sourit.—……………………………………………………………………………demanda-t-elle.— Galahan O’ Galahan…Il faut dire qu’il parlait avec l’accent irlandais qui tient un peu le milieu entre l’accentanglais et l’accent auvergnat. Lurette comprit qu’il disait Glinglin.— Glinglin, dit-elle, c’est un joli nom. On dirait une cloche du dimanche. La saintGlinglin sera une fête carillonnée.

Robert ESCARPIT, Les contes de la Saint Glinglin © Hachette Livre de Poche Jeunesse

1) Relis dans ce texte la réponse de Galahan à Lurette ligne 11.Écris sur la ligne 10 la question qu’a posée Lurette.

2) Écris la phrase suivante à la forme négative : « La saint Glinglin sera une fêtecarillonnée. » (lignes 14 et 15).

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

3) Imagine qu’au cours de la conversation, Lurette demande à Galahan de ne paspleurer. Utilise un verbe à l’impératif pour écrire la phrase qu’elle prononcerait.

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................


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EXERCICE 18

Recopie ce texte en ajoutant les points et les majuscules qui manquent.Attention, tu ne dois pas ajouter de virgule, ni en supprimer.

je revins le lendemain matin, à neuf heures précises la porte était ouverte mon étonnementfut grand de trouver Chapell tête en bas, en appui sur la main droite et jambes tendues vers leplafond

Michel HONAKER, Le prince d’ébène Cascade Rageot éditeur

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EXERCICE 19

Monsieur Albert, éditeur de manuels scolaires, est furieux ! On vient de luiapporter un des textes de son prochain livre de sciences naturelles, mais l’auteur a toutoublié : il n’a pas isolé les titres, il n’a pas non plus sauté de lignes. Il faut refaire laprésentation en gardant l’ordre des phrases et sans modifier la ponctuation.Aide cet éditeur à présenter son texte pour qu’il puisse être lu plus facilement.

L’ÉQUIPEMENT D’UN BON NAGEUR. Le phoque ressemble à un gros poisson. Pourtant,c’est un mammifère ! On trouve dans son squelette les mêmes os que chez tous lesmammifères du monde. Les pattes arrière. Elles sont larges et palmées. Le phoque s’en sertpour se propulser sous l’eau. Les yeux. Ils restent ouverts sous l’eau. Quand le phoqueplonge dans les profondeurs sombres, ses pupilles se dilatent et captent ainsi la plus faiblelueur. Les narines. Elles sont naturellement fermées et le phoque doit les ouvrir quand ilremonte en surface pour respirer.

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SÉQUENCE 4

EXERCICE 20

Tu vas maintenant inventer une histoire.Un jour, alors que tu te promenais, un animal vint vers toi. Ce fut le début d’uneaventure extraordinaire.Raconte cette rencontre et l’aventure qui a suivi.

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