formation m2 upjv amiens – capeps externe – u.e professionnalisation – p. perrin

Formation M2 UPJV Amiens – CAPEPS Externe – U.E Professionnalisation – P. PERRIN

REUNION TUTEURS 27.09.2013

CADRE D’INTERVENTION

I. LES EPREUVES DU CONCOURS

II. L’EVALUATION ‘’MASTER’’

III. LES VISITES FORMATIVES

IV. QUESTIONS DIVERSES

Réunion 27/09/2013 – Informations Tuteurs de stage – P. PERRIN

I. LES EPREUVES DU CONCOURS :

- UN ORAL 1 ou ORAL DE SPECIALITE coefficient 2

- UN ORAL 2 ou ORAL DE LECON coefficient 4

- TROIS PRATIQUES PHYSIQUES (une de spécialité et deux de polyvalences) coefficient 2


I.1 ORAL DE SPECIALITE :


TEMPS DE PREPARATION = 1 HEURE

PHASE D’EXPOSE = 15 MINUTES

PHASE D’ENTRETIEN = 30 MINUTES

PHASE DE TRANSPOSITION = 15 MINUTES

I.1 ORAL DE SPECIALITE :


Avec des élèves de (niveau de classe) devant acquérir la compétence attendue de niveau (1 - 2 - 3 - 4) fixée par les programmes du (collège, lycée général, lycée professionnel) dans l’activité (APSA), vous constatez que… A partir de l’analyse de ces éléments, quelle(s) situation(s) d’apprentissage concevez-vous pour leur permettre de progresser ? Vous présenterez vos propositions en explicitant les fondements de vos choix techniques et didactiques. Pendant le dernier quart d’heure de l’entretien, le jury poursuivra son questionnement à partir de l’activité (APSA).Le libellé exact de la compétence attendue de l’activité de spécialité est noté sur le sujet, afin d’éviter toute équivoque.

LA QUESTION INITIALE DE L’ORAL DE SPECIALITE

I.2 ORAL DE LECON :


L’EPREUVE EST DIVISEE EN 2 PARTIES :

- Une leçon d’EPS (14 points)- Une question d’AFE (6 points)

I.2 ORAL DE LECON :


TEMPS DE PREPARATION = 2 HEURES

PHASE D’EXPOSE LECON = 20 MINUTES

PHASE D’ENTRETIEN LECON = 50 MINUTES

PHASE D’EXPOSE A.F.E. = 10 MINUTES

PHASE D’ENTRETIEN A.F.E. = 10 MINUTES

I.2 ORAL DE LECON :


A partir des éléments que vous aurez retenus, vous exposerez, pour la classe de …………………………………………… (X élèves présents), la leçon n°……… au sein de laquelle vous présenterez une ou plusieurs situations. Vous considérerez que cette leçon a une durée de pratique effective de …………….

COMPETENCE ATTENDUE Niveau ……………. dans l’activité ………..

LA QUESTION INITIALE DE L’ORAL DE LECON

I.2 ORAL DE LECON :


LA QUESTION INITIALE DE L’AFEPrésentation d’un contexte et la question

propose un cas concret qui peut se rencontrer dans votre vie professionnelle.

Comment pensez-vs devoir agir ?Après avoir fait l’appel, vous ouvrez les portes du gymnase. Vous

laissez vos élèves rentrer et partez dans votre bureau.Pendant ce temps, un d’entre eux prend le soin de se sauver et

d’escalader la grille pour rentrer chez lui. C’est au moment où vous mettez en place votre leçon que vous réalisez son départ.

Comment pensez-vous devoir agir ?

I. 3 LES PRATIQUES PHYSIQUES :


LA NOTE LA PLUS BASSE DES DEUX ACTIVITES DE POLYVALENCE TIREES AU

SORT = coef 1

UNE ACTIVITE DE SPECIALITE = coef 1

II. L’EVALUATION :

Le stage va être un support de travail pour la validation de leur master.

3 travaux, cette année, sont demandés au cours de leur stage pour valider 3 matières dans le semestre 3 (fin décembre)



II.1) UN DOSSIER TYPE CAPEPS (à rendre pour le 21/02)

(contenus plus précis dans le projet de formation)


II.2) UNE VIDEO ORAL DE SPECIALITE (évaluation au mois de décembre)


II. 3) UNE VIDEO ORAL DE LECON (évaluation au mois de décembre)


SEMESTRE 3

- Connaitre le contenu d’un dossier type CAPEPS- Analyse de vidéos et Lecture adaptative des élèves- L’évaluation à l’oral permet de commencer à développer la compétence d’aisance face à un jury- L’évaluation à l’oral permet de mutualiser les propositions et donc d’optimiser la formation (simulation devant tout le groupe)

INTERETS DE CES EVALUATIONS :





SEMESTRE 4 (3 notes)

- La meilleure note en ORAL 1 (2 simulations)

- La meilleure note en ORAL 2 (2 ou 3 simulations)

- Soutenance de leur mémoire

Il y a deux tuteurs : celui de l’ESPé et vous, dit « tuteur de terrain ». Les deux tuteurs

ont leurs spécificités, et contribuent, par des regards croisés, à une meilleure construction des compétences

professionnelles du futur enseignant.

III. LES VISITES FORMATIVES :


L’alternance est liée nécessairement à un travail collaboratif entre le tuteur ESPé et

le tuteur de terrain.



3 visites formatives pour le référent ESPé réparties dans l’année, 1 visite

complémentaire en cas de difficultés avérées.

La 1ère visite est faite normalement, avant les vacances de Toussaint. Mais, elle aura lieu après les vacances. Chaque visite est suivie

d’un entretien avec le stagiaire et donne lieu à un compte rendu écrit.



Un bilan de fin d’année est effectué : il réunit le référent ESPé, vous, le chef d’établissement

et le stagiaire. A la suite de ce bilan, le référent ESPé rédige un compte rendu qui servira de « feuille de route » à l’étudiant l’année suivante pour sa stagiairisation.



Les référents ESPé sont encore à confirmer :

Hubert Goutagneux, Cyrille Soccard, Arnaud Soete, Fabien Leblond et Pascal Perrin risquent d’être les référents possibles.

Avez-vous des questions ?

Avez-vous des problèmes ?

IV. QUESTIONS DIVERSES :


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