fit-jelentés :: 2012...fejlődés 2010 és 2012 között - képességpontok fejlődés 2010 és...

Gárdonyi Géza Ciszterci Gimnázium,Szakközépiskola és Kollégium

3300 Eger, Csiky Sándor u. 1.

OM azonosító: 031610

Telephely kódja: 001

FIT-jelentés :: 2012Telephelyi jelentés10. évfolyam :: Szakközépiskola

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

Létszámadatok

A telephely létszámadatai a szakközépiskolai képzéstípusban a 10. évfolyamon

Osztály neve

Tanulók száma

Összesen SNI tanulók Mentesülttanulók

BTMN tanulók HHH tanulók Jelentésrejogosulttanulók

A jelentésbenszereplők

e1 21 0 0 0 0 21 21

Összesen 21 0 0 0 0 21 21

A korábbi mérésekben eredménnyel rendelkezőkre vonatkozó létszámadatok

Osztály neve

Tanulók száma

Ebben a jelentésben szereplők (előzőtáblázat utolsó oszlopa)

Ebből a 2010-es mérésben eredménnyelrendelkeznek

e1 21 20

Összesen 21 20

A Tanulói háttérkérdőívre és a családiháttér-indexre vonatkozó létszámadatok

Osztály neveTanulók száma

Jelentésre jogosultak Tanulói kérdőívet kitöltötte Van CSH-indexe

e1 21 21 20

Összesen 21 21 20

A sajátos nevelési igényű vagy problémákkal küzdő tanulók adatai

Sajátos nevelési igény típusa

Tanulók száma

SNI/BTMN tanulók Mentesültek a tesztmegírása alól

Testi, érzékszervi vagy beszédfogyatékos tanulók 0 0

Enyhe vagy középsúlyos értelmi fogyatékos vagy autista tanulók 0 0

A megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének (organikus okravisszavezethető vagy vissza nem vezethető) tartós és súlyos rendellenességévelküzdő tanulók

0 0

Beilleszkedési, tanulási vagy magatartási nehézségekkel küzdő tanulók 0 0

Összesen 0 0

A mentesülő tanulók adataiA mentesség oka Tanulók száma

SNI tanuló 0

Ideiglenes sérülés miatt mentesített tanuló 0

Nyelvi szempontból mentesíthető tanuló 0

Összesen 0

A telephely jelentésre jogosult tanulóinak előző év végi matematikajegye

Osztály Szerepel-e a jelentésben?Előző év végi matematikajegy

Összesen - 1 2 3 4 5

e1Jelentésben szereplők 0 0 2 4 12 3 21

Jelentésben nem szereplők 0 0 0 0 0 0 0

ÖsszesenJelentésben szereplők 0 0 2 4 12 3 21

Jelentésben nem szereplők 0 0 0 0 0 0 0

Országos kompetenciamérés 1

Gárdonyi Géza Ciszterci Gimnázium, Szakközépiskola és KollégiumOM azonosító: 031610Telephely kódja: 001

Telephelyi jelentésSzakközépiskola, 10. évfolyam

Léts

zám

adat

ok

________________________________________________________________

________________________________________________________________

Matematika



Telephelyi jelentésSzakközépiskola, 10. évfolyam________________________________________________________________

________________________________________________________________

1a Átlageredmények

A telephelyek átlageredményeinek összehasonlítása

Az Önök eredményei a szakközépiskolai telephelyekeredményeihez viszonyítva

A szignifikánsan jobban, hasonlóan, illetve gyengébbenteljesítő telephelyek száma és aránya (%)

A tanulók átlageredménye és az átlag megbízhatósági tartománya (konfidencia-intervalluma)Az Önök telephelyén 1593 (1555;1635)

Országosan 1632 (1631;1633)

8 évfolyamos gimnáziumokban 1830 (1824;1834)



Szakközépiskolákban 1616 (1615;1618) Kis szakközépiskolákban 1561 (1557;1567)

Szakiskolákban 1441 (1438;1443) Közepes szakközépiskolákban 1587 (1584;1589)

Felzárkóztató szakiskolákban 1333 (1316;1349) Nagy szakközépiskolákban 1641 (1640;1644)




Mat

emat

ika

________________________________________________________________

________________________________________________________________

1b A képességeloszlás néhány jellemzője

A tanulók képességeloszlása az Önök telephelyén és azokban a részpopulációkban, amelyekbe Önök is tartoznak

A tanulók képességeloszlása az egyes részpopulációkbanMin. / 5-ös

perc.25-ös perc. Átlag (konf. int.) 75-ös perc. Max. / 95-ös

perc.

Az Önök telephelyén 1375 1542 1593 (1555;1635) 1662 1790

Országosan 1282 1492 1632 (1631;1633) 1777 1960

A szakközépiskolákban 1335 1503 1616 (1615;1618) 1734 1888

A felzárkóztató szakiskolákban 1055 1188 1333 (1316;1349) 1467 1651

A kis szakközépiskolákban 1268 1450 1561 (1557;1567) 1679 1833

Megyeszékhelyeken 1314 1520 1656 (1654;1657) 1797 1973

Észak-Magyarország régióban 1232 1452 1593 (1590;1596) 1742 1922

Egri kistérségben 1314 1530 1663 (1655;1668) 1801 1945

Megyeszékhelyi szakközépiskolákban 1367 1530 1643 (1641;1645) 1757 1912

Oktatás szakirányban 1326 1469 1567 (1556;1579) 1658 1792




Mat

emat

ika

________________________________________________________________

________________________________________________________________

1c Képességeloszlás

Az országos eloszlás, valamint a tanulók eredményei a szakközépiskolákban és az Önök szakközépiskolájában

A tanulók képességszintek szerinti százalékos megoszlása




Mat

emat

ika

________________________________________________________________

________________________________________________________________

2a Átlageredmény a CSH-index tükrében*

A telephelyek tanulóinak a CSH-index alapján várható és tényleges teljesítménye

A szakközépiskolai telephelyek tanulóinak a CSH-index alapján várható és tényleges teljesítménye

Telephelyeik eredménye a regressziós becslésalapján várható eredmény tükrébenTelephelyük tényleges eredménye 1593 (1555;1635)

Várható eredmény az összestelephelyre illesztett regressziós

egyenes alapján

1679 (a ténylegeseredmény ennélszignifikánsan

gyengébb)

Várható eredmény aszakközépiskolai telephelyekre

illesztett regressziós egyenesalapján

1666 (a ténylegeseredmény ennélszignifikánsan

gyengébb)

A CSH-index átlagértéke és az átlagmegbízhatósági tartománya

Az Önök telephelyén 0,247 (-0,019;0,482)

Országosan 0,057 (0,050;0,060)

Szakközépiskolákban -0,054 (-0,060;-0,040)

* Csak azok a telephelyek szerepelnek az ábrákon, amelyeken legalább a diákok kétharmadára és legalább tíz tanulóra kiszámítható a CSH-index, és a CSH-indexszel rendelkező diákok átlaga beleesik az összes diák képességátlagának konfidencia-intervallumába mindkét felmért terület esetében.




Mat

emat

ika

________________________________________________________________

________________________________________________________________

2b Átlageredmény a tanulók korábbi eredményének tükrében*

A telephely tanulóinak a két évvel korábbi mérésben elért átlageredményük alapján várható és ténylegesteljesítménye

A szakközépiskolai telephelyek tanulóinak a két évvel korábbi mérésben elért átlageredményük alapján várható éstényleges teljesítménye

Telephelyeik eredménye a regressziós becslés alapján várható eredmény tükrébenTelephelyük 2012-es eredménye 1593 (1555;1635)

Telephelyük tanulóinak 2010-es átlageredménye 1605 (1524;1689)

Várható eredmény az összes telephelyre illesztett regressziós egyenesalapján

1621 (a tényleges eredmény ettől nemkülönbözik szignifikánsan)

Várható eredmény a szakközépiskolai telephelyekre illesztettregressziós egyenes alapján


* Csak azok a telephelyek szerepelnek az ábrán, amelyek esetében legalább a tanulók kétharmada és legalább tíz tanuló megírta a két évvel korábbi mérést, ésamelyeken a korábbi eredménnyel rendelkező diákok e mérésbeli átlaga beleesik az összes diák e mérésben elért képességátlagának konfidencia-intervallumába mindkét területen.




Mat

emat

ika

________________________________________________________________

________________________________________________________________

3a A tanulók fejlődése a telephelyen

Fejlődés 2010 és 2012 között - képességpontok

Fejlődés 2010 és 2012 között - képességpont-különbségek




Mat

emat

ika

________________________________________________________________

________________________________________________________________

3b A tanulók egyéni fejlődése a komplex fejlődési modellalapján*

A tanulók tényleges eredménye és a komplex modell alapján becsült, várható eredménye közötti különbségek azÖnök telephelyén*

Sötétebb színnel jelöltük, ha a tanuló eredménye szignifikánsan különbözik a komplex fejlődési modell alapján várható eredménytől.

* A komplex fejlődési modellben a tanulók becsült, várható eredményének meghatározásakor a tanuló korábbi eredményei mellett a fejlődést befolyásoló egyébtényezőket is figyelembe veszünk. Ilyenek pl. a szociális, gazdasági és kulturális hátterét mérő jellemzők, a tanuló neme, az osztály és a telephely tanulóinak kétévvel korábbi átlageredménye, valamint a telephely alapvető jellemzői, mint a képzési forma és a település típusa. A becsült érték tehát azt jelképezi, hogy ahasonló családi hátterű, ugyanolyan nemű tanulók, akiknek két évvel korábbi eredménye hasonló volt, emellett 2012-ben hasonló osztályba és telephelyre jártak,átlagosan milyen eredményt értek el a 2012. évi felmérésben. A modellről bővebben az Útmutató a telephelyi jelentés ábráinak értelmezéséhez dokumentumbanolvashatnak.




Mat

emat

ika

________________________________________________________________

________________________________________________________________

4a Az átlageredmény alakulása a 10. évfolyamon*

Az egyes években elért átlageredmények és konfidencia-intervallumaik az Önök telephelyén

Év Átlag (konf. int.)A 2012. évi eredmény és a korábbi évekeredményei közötti különbség (konf.int.)

2012 1593 (1555;1635) -

2011 1543 (1501;1582) 50 (-7;112)

2010 1530 (1476;1580) 63 (18;132)

2009 1610 (1564;1659) -17 (-76;43)

2008 1641 (1598;1680) -48 (-106;16)

A 2012. évi eredmény szignifikánsan magasabb

Nincs szignifikáns változás a 2012. évi eredményekben

A 2012. évi eredmény szignifikánsan alacsonyabb

* A FIT- jelentésben ez évtől kezdődően a 95%-os megbízhatósági tartományokat tüntetjük fel, ezért a 2008-2011 évi átlageredmények esetében a táblázatbanlátható megbízhatósági tartomány szélesebb a korábbi jelentésekben szereplő 90%-os megbízhatósági tartománynál.




Mat

emat

ika

________________________________________________________________

________________________________________________________________

4b A képességeloszlás alakulása a 10. évfolyamon

A tanulók eredményei az Önök telephelyén az egyes években (1 kör 1 tanulót jelöl)




Mat

emat

ika

________________________________________________________________

________________________________________________________________

5c A képességeloszlás az előző év végi matematikajegyfüggvényében

A tanulók képességeloszlása az Önök telephelyén működő osztályokban az előző év végi matematikajegyfüggvényében

Előző év végi matematikajegy Minimum Medián Maximum

A(z) e1 jelű osztály 1 - - -

2 1512 1545 1578

3 1375 1488 1547

4 1441 1654 1790

5 1578 1615 1624




Mat

emat

ika

________________________________________________________________

________________________________________________________________

6a A tanulók fejlődése osztályonként

A(z) e1 osztály tanulói




Mat

emat

ika

________________________________________________________________

________________________________________________________________

Szövegértés



Telephelyi jelentésSzakközépiskola, 10. évfolyam________________________________________________________________

________________________________________________________________

1a Átlageredmények

A telephelyek átlageredményeinek összehasonlítása

Az Önök eredményei a szakközépiskolai telephelyekeredményeihez viszonyítva

A szignifikánsan jobban, hasonlóan, illetve gyengébbenteljesítő telephelyek száma és aránya (%)

A tanulók átlageredménye és az átlag megbízhatósági tartománya (konfidencia-intervalluma)Az Önök telephelyén 1624 (1554;1694)

Országosan 1603 (1602;1604)




Szakközépiskolákban 1592 (1590;1593) Kis szakközépiskolákban 1545 (1541;1550)

Szakiskolákban 1397 (1394;1399) Közepes szakközépiskolákban 1568 (1566;1571)

Felzárkóztató szakiskolákban 1248 (1227;1264) Nagy szakközépiskolákban 1612 (1610;1614)




Szö

vegé

rtés

________________________________________________________________

________________________________________________________________

1b A képességeloszlás néhány jellemzője

A tanulók képességeloszlása az Önök telephelyén és azokban a részpopulációkban, amelyekbe Önök is tartoznak

A tanulók képességeloszlása az egyes részpopulációkbanMin. / 5-ös

perc.25-ös perc. Átlag (konf. int.) 75-ös perc. Max. / 95-ös

perc.

Az Önök telephelyén 1415 1478 1624 (1554;1694) 1713 1888

Országosan 1254 1475 1603 (1602;1604) 1745 1903

A szakközépiskolákban 1332 1492 1592 (1590;1593) 1696 1837

A felzárkóztató szakiskolákban 971 1099 1248 (1227;1264) 1378 1656

A kis szakközépiskolákban 1268 1444 1545 (1541;1550) 1651 1809

Megyeszékhelyeken 1283 1502 1625 (1624;1627) 1764 1914

Észak-Magyarország régióban 1176 1420 1558 (1556;1560) 1711 1877

Egri kistérségben 1268 1507 1628 (1623;1634) 1772 1915

Megyeszékhelyi szakközépiskolákban 1361 1517 1613 (1612;1616) 1717 1851

Oktatás szakirányban 1340 1507 1580 (1569;1592) 1666 1801




Szö

vegé

rtés

________________________________________________________________

________________________________________________________________

1c Képességeloszlás

Az országos eloszlás, valamint a tanulók eredményei a szakközépiskolákban és az Önök szakközépiskolájában

A tanulók képességszintek szerinti százalékos megoszlása




Szö

vegé

rtés

________________________________________________________________

________________________________________________________________

2a Átlageredmény a CSH-index tükrében*

A telephelyek tanulóinak a CSH-index alapján várható és tényleges teljesítménye

A szakközépiskolai telephelyek tanulóinak a CSH-index alapján várható és tényleges teljesítménye

Telephelyeik eredménye a regressziós becslésalapján várható eredmény tükrébenTelephelyük tényleges eredménye 1624 (1554;1694)

Várható eredmény az összestelephelyre illesztett regressziós

egyenes alapján

1650 (a ténylegeseredmény ettőlnem különbözikszignifikánsan)

Várható eredmény aszakközépiskolai telephelyekre

illesztett regressziós egyenesalapján

1642 (a ténylegeseredmény ettőlnem különbözikszignifikánsan)

A CSH-index átlagértéke és az átlagmegbízhatósági tartománya

Az Önök telephelyén 0,247 (-0,019;0,482)

Országosan 0,057 (0,050;0,060)

Szakközépiskolákban -0,054 (-0,060;-0,040)

* Csak azok a telephelyek szerepelnek az ábrákon, amelyeken legalább a diákok kétharmadára és legalább tíz tanulóra kiszámítható a CSH-index, és a CSH-indexszel rendelkező diákok átlaga beleesik az összes diák képességátlagának konfidencia-intervallumába mindkét felmért terület esetében.




Szö

vegé

rtés

________________________________________________________________

________________________________________________________________

2b Átlageredmény a tanulók korábbi eredményének tükrében*

A telephely tanulóinak a két évvel korábbi mérésben elért átlageredményük alapján várható és ténylegesteljesítménye

A szakközépiskolai telephelyek tanulóinak a két évvel korábbi mérésben elért átlageredményük alapján várható éstényleges teljesítménye

Telephelyeik eredménye a regressziós becslés alapján várható eredmény tükrébenTelephelyük 2012-es eredménye 1624 (1554;1694)

Telephelyük tanulóinak 2010-es átlageredménye 1643 (1570;1716)

Várható eredmény az összes telephelyre illesztett regressziós egyenesalapján


Várható eredmény a szakközépiskolai telephelyekre illesztettregressziós egyenes alapján


* Csak azok a telephelyek szerepelnek az ábrán, amelyek esetében legalább a tanulók kétharmada és legalább tíz tanuló megírta a két évvel korábbi mérést, ésamelyeken a korábbi eredménnyel rendelkező diákok e mérésbeli átlaga beleesik az összes diák e mérésben elért képességátlagának konfidencia-intervallumába mindkét területen.




Szö

vegé

rtés

________________________________________________________________

________________________________________________________________

3a A tanulók fejlődése a telephelyen

Fejlődés 2010 és 2012 között - képességpontok

Fejlődés 2010 és 2012 között - képességpont-különbségek




Szö

vegé

rtés

________________________________________________________________

________________________________________________________________

3b A tanulók egyéni fejlődése a komplex fejlődési modellalapján*

A tanulók tényleges eredménye és a komplex modell alapján becsült, várható eredménye közötti különbségek azÖnök telephelyén*

Sötétebb színnel jelöltük, ha a tanuló eredménye szignifikánsan különbözik a komplex fejlődési modell alapján várható eredménytől.

* A komplex fejlődési modellben a tanulók becsült, várható eredményének meghatározásakor a tanuló korábbi eredményei mellett a fejlődést befolyásoló egyébtényezőket is figyelembe veszünk. Ilyenek pl. a szociális, gazdasági és kulturális hátterét mérő jellemzők, a tanuló neme, az osztály és a telephely tanulóinak kétévvel korábbi átlageredménye, valamint a telephely alapvető jellemzői, mint a képzési forma és a település típusa. A becsült érték tehát azt jelképezi, hogy ahasonló családi hátterű, ugyanolyan nemű tanulók, akiknek két évvel korábbi eredménye hasonló volt, emellett 2012-ben hasonló osztályba és telephelyre jártak,átlagosan milyen eredményt értek el a 2012. évi felmérésben. A modellről bővebben az Útmutató a telephelyi jelentés ábráinak értelmezéséhez dokumentumbanolvashatnak.




Szö

vegé

rtés

________________________________________________________________

________________________________________________________________

4a Az átlageredmény alakulása a 10. évfolyamon*

Az egyes években elért átlageredmények és konfidencia-intervallumaik az Önök telephelyén

Év Átlag (konf. int.)A 2012. évi eredmény és a korábbi évekeredményei közötti különbség (konf.int.)

2012 1624 (1554;1694) -

2011 1626 (1568;1667) -1 (-69;78)

2010 1608 (1558;1645) 16 (-61;113)

2009 1707 (1653;1750) -83 (-171;15)

2008 1606 (1551;1667) 18 (-66;108)

A 2012. évi eredmény szignifikánsan magasabb

Nincs szignifikáns változás a 2012. évi eredményekben

A 2012. évi eredmény szignifikánsan alacsonyabb

* A FIT- jelentésben ez évtől kezdődően a 95%-os megbízhatósági tartományokat tüntetjük fel, ezért a 2008-2011 évi átlageredmények esetében a táblázatbanlátható megbízhatósági tartomány szélesebb a korábbi jelentésekben szereplő 90%-os megbízhatósági tartománynál.




Szö

vegé

rtés

________________________________________________________________

________________________________________________________________

4b A képességeloszlás alakulása a 10. évfolyamon

A tanulók eredményei az Önök telephelyén az egyes években (1 kör 1 tanulót jelöl)




Szö

vegé

rtés

________________________________________________________________

________________________________________________________________

6a A tanulók fejlődése osztályonként

A(z) e1 osztály tanulói




Szö

vegé

rtés

________________________________________________________________

________________________________________________________________

fit-jelentés :: 2012...fejlődés 2010 és 2012 között - képességpontok fejlődés 2010 és...

Documents