1 Mme Zerhouni

EXERCICES (2SA ET 2SB)

QUESTION 1 :

Compléter les phrases en utilisant les mots suivants :

masse exacte

masse

poids

inférieur

plus faible

augmente

Plus petit

Attention, certains termes peuvent être utilisés plusieurs fois.

- Le boucher qui a découpé la viande avec précision ne devrait pas dire à la cliente « Je vous

ai mis le poids juste » mais « Je vous ai mis la …………………………………………………

- Quand on dit « Servez-moi trois kilos de bananes », on désigne le/la ……………………………………

des bananes qu’on veut acheter.

- Un éléphant qui fonce est impressionnant parce que sa/son ………………………………………………..

est grand(e).

- L’haltère que l’haltérophile soutient sur ses bras tendus est impressionnant parce que sa/son

……………………………………………est grand(e).

- Sur la lune, une caméra est attiré plus faiblement ; son poids est donc ………………………………….

à son poids sur la Terre, mais elle conserve sa/son …………………………………………….

- Si un corps est placé en différents endroits de l’univers, sa/son …………………………………………….

Peut changer mais sa/son ……………………………….reste identique.

- Quand un voilier se déplace vers le pôle, son poids ……………………………………….. légèrement.

- Le poids d’un avion est ……………………………………à 10 000 mètres d’altitude qu’au sol.

- Le même gorille a un poids ……………………………………au Congo, latitude moins élevée, qu’au

zoo d’Anvers.

2 Mme Zerhouni

QUESTION 2 :

Les affirmations suivantes sont-elles vraies ou fausses ? Justifie la réponse ! Corrige au

besoin les affirmations !

a) Le poids d’une personne vaut 50 kg.

b) La masse d’un astronaute est environ 6 fois plus faible sur la Lune que sur Terre.

c) Sur Terre, l’intensité de la pesanteur change si la masse change.

d) Dans l’expression P = m ⋅ g le «g» indique que la masse est exprimée en grammes.

QUESTION 3 :

Mots croisés : poids et masse

Horizontal : Vertical :

1. Le poids est une grandeur ……………… 1. Le poids est une force d’……

2. Relation entre masse et poids en lieu donné. 2. Unité du poids.

3. La masse est une grandeur ………………….. 3. Grandeur qui ne change pas avec le lieu

4. La représentation graphique de la masse

5. En fonction du poids est une droite passant par l’….

6. Grandeur qui change avec le lieu

Les lettres en gras mis dans le bon ordre donnent un lieu avec une intensité de pesanteur très

élevée : …………………………………………………………….

3 Mme Zerhouni

QUESTION 4 :

Un astronaute ramasse une pierre de 2 kg sur la Lune.

a) Détermine le poids de la pierre sur la Lune.

b) Détermine le poids et la masse de la pierre sur Terre.

c) Calcule la masse de l’astronaute sur la Lune, sachant que son poids sur Terre vaut 700 N.

QUESTION 5 :

Justifier la réponse pour chacun des cas suivants, en te basant sur tes connaissances de

physique.

1) Ted et Sarah sont sur une plage. Quand Sarah saute sur le dos de Ted :

a) Y a-t-il une variation de l’enfoncement ?

b) Y a-t-il une variation de pression ?

2) Une voiture du rallye Dakar se trouve en difficulté, ensablée sur une dune.

Comment le conducteur peut-il faire pour sortir rapidement de cette situation et reprendre la course au plus vite ?

3) Quel est l’avantage des raquettes pour randonner dans la neige ?

4 Mme Zerhouni

4) Tu traverses un étang gelé, après quelques mètres tu entends la glace se craquer.

Que faire pour ne pas tomber dans l’eau glacée ?

a. Courir à toute vitesse vers le bord de l’étang ?

b. Te mettre à plat ventre en écartant bras et jambes et ramper lentement vers le bord de

l’étang ?

c. Avancer lentement sur la pointe des pieds vers le bord de l’étang ?

5) Arthur doit planter des piquets pour construire une clôture. Son fournisseur lui propose les modèles suivants :

Lequel choisira-t-il s’il veut déployer la plus petite force pour les enfoncer dans le sol

5 Mme Zerhouni

QUESTION 6 :

a) Expliquer pourquoi l’eau de chaux se trouble sous la cloche 1.

b) Nommer le phénomène qui s’est produit durant l’expérience.

c) Expliquer le rôle de la cloche 2.

6 Mme Zerhouni

QUESTION 7 :

Des élèves ont réalisé des fiches reprenant les différentes étapes suivies par une tartine

lorsqu’elle pénètre dans la bouche et qu’elle subit le processus digestif. Malheureusement, un

courant d’air a éparpillé ces fiches.

A. Les nutriments obtenus, l’eau et les sels minéraux vont traverser la barrière

intestinale pour passer dans le sang.

B. Dans l’œsophage : le bol alimentaire

est propulsé par péristaltisme vers

l’estomac.

C. Dans le duodénum, le chyme reçoit la bile et suc pancréatique.

D. Les substances qui ne peuvent rejoindre

Le système circulatoire quittent le système

digestif sous forme d’excréments via l’anus.

E. Dans la bouche : la tartine broyée par les

dents et imprégnée de salive est malaxée

par la langue.

F. Dans l’estomac, le suc digestif entre en

Action et transforme le bol alimentaire en

Chyme.

G. Le chyme se transforme en chyle et

arrive dans l’intestin grêle où la digestion

chimique se termine.

7 Mme Zerhouni

1) Classer les fiches dans l’ordre en commençant par l’entrée de la tartine dans la bouche.

Utiliser le tableau ci-après pour répondre.

Numéro d’ordre

Lettre de la fiche

1

2

3

4

5

6

7

2) Indiquer sur le schéma du système digestif, où se trouvent les organes cités dans les fiches

E-F-G.

8 Mme Zerhouni

QUESTION 8 :

1) Pour réviser sa leçon, un élève prend la décision d’en faire un résumé. Pour cela, il choisit

de travailler à partir des mots importants que son professeur a demandé de souligner en

rouge. Il souhaite les intégrer dans un texte ne dépassant pas 6 lignes.

Voici la liste des mots importants qu’il a repéré :

AIR

ANIMAUX BRANCHIES

DIOXYDE DE CARBONE EAU

DIOXYGÈNE MILIEU DE RESPIRATION

MILEU DE VIE POUMONS

RESPIRATION TRACHÉES VÉGÉTAUX

A partir de cette liste, rédige le résumé que pourrait faire cet élève.

9 Mme Zerhouni

2) Annote ce schéma et donne lui un titre :

………………………………………………………………………………….

1. ………………………………………………… 7 ………………………………………………….

2. ………………………………………………… 8. …………………………………………………

3. ………………………………………………… 9. …………………………………………………

4. ………………………………………………… 10. ……………………………………………….

5. ………………………………………………… 11. ……………………………………………….

6. …………………………………………………