entre nous - educantabria...unitÉ 1 entre nous 2, cahier d’activités, unité 1, exercice 11, p....

ENTRE NOUS 3

UNITÉ 2 B1

INTRALANGUEACTIVITÉ 1Écrite > Témoignage audio

+ formulaireReformuler un texte et un audio à l’écrit

ACTIVITÉ 2Orale > Témoignage audio

+ formulaireReformuler un texte et un audio à l’oral

ACTIVITÉ 3Écrite

> Infographie

Sélectionner des informations et reformuler le contenu d’une infographie à l’écrit

ACTIVITÉ 4Orale

> Infographie

Sélectionner des informations et reformuler le contenu d’une infographie à l’oral

INTERLANGUEACTIVITÉ 5Écrite

> BrochureReformuler un texte écrit en espagnol à l’oral en français

ACTIVITÉ 6Orale

> BrochureReformuler un texte écrit en espagnol à l’oral en français

ACTIVITÉ 7Écrite > Audio d’une

conversation entre amis

Reformuler un audio en espagnol à l’écrit en français

ACTIVITÉ 8Orale > Audio d’une

conversation entre amis

Reformuler un audio en espagnol à l’oral en français

Activité modèle

+ VERSION EN ESPAGNOL




ENTRE NOUS 2

UNITÉ 1 A2 MÉDIATION

ENTRE NOUS FICHE MÉDIATION3 UNITÉ 2

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ENTRE NOUS 2

En cours de français, vous avez travaillé sur le formulaire de Stéphanie Ferrand et vous avez écouté son témoignage. Plusieurs camarades de classe étaient absents ce jour-là et votre professeur(e) vous demande de rédiger un petit texte sur l’expérience de Stéphanie Ferrand pour le poster sur le blog de la classe.

MÉDIATION ÉCRITE CONSEILSPour préparer votre texte :• Prenez des notes avant de rédiger votre texte. • Notez les informations essentielles :

- Quel type de formation a-t-elle suivi ? - En quoi sa vie a-t-elle changé ? - Comment se sent-elle à présent ? Pourquoi ?

INTRALANGUE

NIVEAU CECRL TYPE DE DOCUMENT MÉDIATION ACTIVITÉ

A2Témoignage audio +

formulaire Expression écriteReformuler un texte et un

audio à l’écrit

ACTIVITÉ 1UNITÉ 1

Entre Nous 2, unité 1, p. 21, piste 2

Vous voulez changer de vie ? Aidez-nous à mieux vous connaître pour mieux vous conseiller. Grâce à vos expériences, nous allons pouvoir connaître votre profil.

QU’AVEZ-VOUS APPRIS TOUT AU LONG DE VOTRE VIE ? (Notez ce qui vous semble le plus important et ce que vous en pensez.)

PENDANT VOS ÉTUDES :

J'ai fait des études de design. J'ai appris à utiliser des logiciels pour travailler les images. J'ai aussi fait des stages dans des agences de publicité pour apprendre vraiment mon métier. Grâce à cette expérience, j'ai de bonnes compétences en communication. AU TRAVAIL :

J'ai appris à travailler en équipe. Je suis devenue plus autonome et j'ai été responsable d'un projet. AVEC VOTRE ENTOURAGE :

J'ai appris à coudre avec ma grand-mère. Grâce à elle, je suis devenue patiente et je me suis intéressée à la création de vêtements. AUTRES EXPÉRIENCES D'APPRENTISSAGE :

J'ai souvent passé mes vacances à la campagne : j'ai appris à soigner les animaux. J'ai beaucoup voyagé en Irlande et au Canada et je parle bien l'anglais.

QUEL TYPE DE FORMATION AIMERIEZ-VOUS SUIVRE ? Un stage

Une formation par alternance

Une formation à distance

Autres :

POURQUOI ? J'ai suivi des cours en ligne et j'aime l'apprentissage en autonomie car je peux apprendre à mon rythme, mais je préfère la formation par alternance parce qu'on travaille dans une entreprise et qu'on met la théorie directement en pratique. OÙ AIMERIEZ-VOUS VIVRE ? En ville

À la campagne

À la montagne

Au bord de la mer

Autres :

POURQUOI ? J'ai souvent aidé mes grands-parents à la ferme et j'ai d'excellents souvenirs de la campagne. En plus, j'adore la nature.

QU'ÊTES-VOUS PRÊT(E) À FAIRE POUR CHANGER DE VIE ?

Travailler la nuit

Gagner moins d'argent

Partir moins souvent en vacances

Partir vivre à l'étranger

Apprendre un nouveau métier

Autres :

X

X

X

X

X

NOM :Ferrand PRÉNOM :Stéphanie

ÉTAT CIVIL :Célibataire PROFESSION ACTUELLE :Designer

ADRESSE : 31 rue de la Grange aux Belles, 75010 Paris

NOUVEL AVENIR - Questionnaire de profil d'apprentissage

PISTE 2

Entre Nous 2, unité 1, p. 21,


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ENTRE NOUS 2 INTRALANGUE


A2Témoignage audio +

formulaire Expression oraleReformuler un texte et un audio à l’oral

Entre Nous 2, unité 1, p. 21,

ACTIVITÉ 2UNITÉ 1

CONSEILSPour préparer votre message :• Repérez les informations essentielles :

- Quel type de formation a-t-elle suivi ? - En quoi sa vie a-t-elle changé ? - Comment se sent-elle à présent ? Pourquoi ?

Vous avez un(e) ami(e) francophone qui veut changer de vie. Vous venez de lire le formulaire que Stéphanie Ferrand a rempli et vous avez écouté son témoignage. Vous décidez d’envoyer un message audio à votre ami(e) pour lui raconter l’essentiel de cette expérience et l’encourager à suivre une formation.

MÉDIATION ORALE

Entre Nous 2, unité 1, p. 21, piste 2

Vous voulez changer de vie ? Aidez-nous à mieux vous connaître pour mieux vous conseiller. Grâce à vos expériences, nous allons pouvoir connaître votre profil.

QU’AVEZ-VOUS APPRIS TOUT AU LONG DE VOTRE VIE ? (Notez ce qui vous semble le plus important et ce que vous en pensez.)

PENDANT VOS ÉTUDES :

J'ai fait des études de design. J'ai appris à utiliser des logiciels pour travailler les images. J'ai aussi fait des stages dans des agences de publicité pour apprendre vraiment mon métier. Grâce à cette expérience, j'ai de bonnes compétences en communication. AU TRAVAIL :

J'ai appris à travailler en équipe. Je suis devenue plus autonome et j'ai été responsable d'un projet. AVEC VOTRE ENTOURAGE :

J'ai appris à coudre avec ma grand-mère. Grâce à elle, je suis devenue patiente et je me suis intéressée à la création de vêtements. AUTRES EXPÉRIENCES D'APPRENTISSAGE :

J'ai souvent passé mes vacances à la campagne : j'ai appris à soigner les animaux. J'ai beaucoup voyagé en Irlande et au Canada et je parle bien l'anglais.

QUEL TYPE DE FORMATION AIMERIEZ-VOUS SUIVRE ? Un stage

Une formation par alternance

Une formation à distance

Autres :

POURQUOI ? J'ai suivi des cours en ligne et j'aime l'apprentissage en autonomie car je peux apprendre à mon rythme, mais je préfère la formation par alternance parce qu'on travaille dans une entreprise et qu'on met la théorie directement en pratique. OÙ AIMERIEZ-VOUS VIVRE ? En ville

À la campagne

À la montagne

Au bord de la mer

Autres :

POURQUOI ? J'ai souvent aidé mes grands-parents à la ferme et j'ai d'excellents souvenirs de la campagne. En plus, j'adore la nature.

QU'ÊTES-VOUS PRÊT(E) À FAIRE POUR CHANGER DE VIE ?

Travailler la nuit

Gagner moins d'argent

Partir moins souvent en vacances

Partir vivre à l'étranger

Apprendre un nouveau métier

Autres :

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X

NOM :Ferrand PRÉNOM :Stéphanie

ÉTAT CIVIL :Célibataire PROFESSION ACTUELLE :Designer

ADRESSE : 31 rue de la Grange aux Belles, 75010 Paris

NOUVEL AVENIR - Questionnaire de profil d'apprentissage

PISTE 2


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Vous avez trouvé cette infographie et vous découvrez les intelligences multiples qui vous correspondent le plus en fonction de votre personnalité. Vous postez un message sur le blog de l’association Nouvel Avenir dans lequel vous vous présentez, vous décrivez vos intelligences et vous demandez des conseils sur le type de formation qui vous conviendrait pour changer de vie.

MÉDIATION ÉCRITE

INTRALANGUE


A2 Infographie Expression écrite

Sélectionner des informations et reformuler

le contenu d’une infographie à l’écrit

CONSEILSPour rédiger votre post :• Justifiez votre choix à l’aide des outils

linguistiques suivants : car, pour, comme, à cause de, parce que, etc.

• Donnez des exemples concrets de votre formation.

ACTIVITÉ 3UNITÉ 1

QUELLES SONT VOS

INTELLIGENCES MULTIPLES ?

VERBO-LINGUISTIQUE

VISUELLE ET SPATIALE Vous aimez lire

et écrire. Vous parlez

plusieurs langues. Vous n’avez pas

peur de parler en public.

Vous aimez la nature et respectez l'environnement.

Vous pensez qu’il est important de bien traiter les animaux.

Vous êtes observateur.

Vous avez le sens de l’observation.

Pour vous, c’est facile de dessiner.

Vous aimez les formes et les couleurs.

Vous jouez d’un instrument. Vous vous sentez mal à

l’aise quand il n’y a pas de bruit.

Vous apprenez facilement les paroles des chansons.

Vous trouvez que c’est plus facile de travailler en équipe.

Vous croyez que l’amitié est essentielle. Vous aimez rendre service.

Vous vous sentez bien quand vous êtes seul.

Vous prenez soin de vous. Vous aimez vous lancer des défis.

Vous n’avez aucun mal à faire des calculs.

Vous vous sentez à l’aise avec les chiffres.

Vous aimez résoudre des énigmes.

Vous n’avez pas de mal à vous motiver pour faire du sport.

Pour vous, c’est facile de travailler avec des outils.

Vous savez être actif mais aussi vous détendre.

les mots

la nature

les images

les sons

les autres soi-même

la logique

le corps

MUSICALE

INTERPERSONNELLEINTRAPERSONNELLE

NATURALISTE

KINESTHÉSIQUE

LOGICO-MATHÉMATIQUE

Entre Nous 2, Cahier d’activités, unité 1, exercice 11, p. 167


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ENTRE NOUS 2

Vous avez trouvé cette infographie et vous découvrez les intelligences multiples qui vous correspondent le plus en fonction de votre personnalité. Vous décidez d’envoyer un message audio à un(e) ami(e) francophone pour lui en parler. Vous lui envoyez également une photo de l’infographie pour qu’il/elle puisse retrouver à son tour ses intelligences multiples.

MÉDIATION ORALE

INTRALANGUE


A2 Infographie Expression orale

Sélectionner des informations et reformuler

le contenu d’une infographie à l’oral

CONSEILSPour préparer votre message :• Pensez à justifier votre choix à l’aide des outils

linguistiques suivants : car, pour, comme, à cause de, parce que, etc.

• Notez les idées principales, afin de ne pas les oublier lorsque vous enregistrez votre message.

QUELLES SONT VOS

INTELLIGENCES MULTIPLES ?

VERBO-LINGUISTIQUE

VISUELLE ET SPATIALE Vous aimez lire

et écrire. Vous parlez

plusieurs langues. Vous n’avez pas

peur de parler en public.

Vous aimez la nature et respectez l'environnement.

Vous pensez qu’il est important de bien traiter les animaux.

Vous êtes observateur.

Vous avez le sens de l’observation.

Pour vous, c’est facile de dessiner.

Vous aimez les formes et les couleurs.

Vous jouez d’un instrument. Vous vous sentez mal à

l’aise quand il n’y a pas de bruit.

Vous apprenez facilement les paroles des chansons.

Vous trouvez que c’est plus facile de travailler en équipe.

Vous croyez que l’amitié est essentielle. Vous aimez rendre service.

Vous vous sentez bien quand vous êtes seul.

Vous prenez soin de vous. Vous aimez vous lancer des défis.

Vous n’avez aucun mal à faire des calculs.

Vous vous sentez à l’aise avec les chiffres.

Vous aimez résoudre des énigmes.

Vous n’avez pas de mal à vous motiver pour faire du sport.

Pour vous, c’est facile de travailler avec des outils.

Vous savez être actif mais aussi vous détendre.

les mots

la nature

les images

les sons

les autres soi-même

la logique

le corps

MUSICALE

INTERPERSONNELLEINTRAPERSONNELLE

NATURALISTE

KINESTHÉSIQUE

LOGICO-MATHÉMATIQUE

ACTIVITÉ 4UNITÉ 1

Entre Nous 2, Cahier d’activités, unité 1, exercice 11, p. 167


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A2 Brochure Expression écriteReformuler un texte écrit

en espagnol à l’écrit en français

INTERLANGUE

Votre voisin(e) est francophone, il/elle vient de déménager dans votre ville et elle ne parle pas très bien espagnol. Il/Elle vous a envoyé par e-mail cette brochure sur Comunalia, car il/elle voudrait savoir comment ça marche. Vous répondez à son e-mail pour lui expliquer le fonctionnement, et vous lui envoyez également des liens de sites Internet francophones de banques de temps.

MÉDIATION ÉCRITE

Bitácora 3 Nueva edición, unidad 1, p. 28-29

¿Tienes tiempo libre? En Comunalia tú ayudas a los demás y los demás te ayudan a ti: una hora de tu tiempo a cambio de una hora del tiempo de otra persona.

Todos podemos ayudar a otras personas y otros pueden ayudarnos a nosotros. Por ejemplo, si se te da bien la peluquería, puedes cortarle el pelo a alguien; si tienes que hacer una pequeña reparación en casa, otro socio del banco puede echarte una mano. Además, ¿quién no ha pensado alguna

vez “me gustaría participar más en la vida de mi barrio”?

Todo el mundo puede formar parte de un banco del tiempo: jóvenes y mayores, profesionales y aficionados… ¡Porque todos sabemos hacer cosas que pueden ser útiles a los demás!

Cómo funciona el banco del tiempoLos socios ofrecen sus servicios en la web y piden lo que necesitan. Cada socio tiene un “talonario de horas”. Lo utiliza para pagar cuando alguien le ayuda y recibe un talón cuando dedica horas a otra persona.

C UNALIAEL BANCO DEL TIEMPO

Algunos servicios que nuestros socios ofrecen. Y tú, ¿qué sabes hacer?

DEPORTE•Dar clases de yoga, tenis y natación•Entrenar equipos de fútbol y baloncesto

IDIOMAS•Dar clases de inglés y francés•Hacer traducciones

INFORMÁTICA•Dar clases de informática •Reparar ordenadores

BRICOLAJE Y COSAS DE CASA•Reparar bicis y motos•Pintar•Coser, arreglar ropa •Limpiar la casa•Reparar averías domésticas

BELLEZA Y SALUD•Maquillar•Peinar y cortar el pelo•Dar masajes

ASESORÍA Y ORIENTACIÓN•Asesorar en temas legales•Hacer la declaración de la renta•Llevar la contabilidad de negocios u hogares

ENSEÑANZA•Dar clases de lengua y de matemáticas •Enseñar a coser

COCINA•Dar clases de cocina (oriental, tradicional, vegetariana…)•Preparar comidas para cumpleaños y fiestas •Cocinar para una familia

ATENCIÓN A PERSONAS•Cuidar niños•Hacer compañía a personas mayores•Acompañar a personas enfermas a hacer recados o a pasear

OTRAS CUESTIONES PRÁCTICAS•Hacer recados o gestiones•Ayudar en una mudanza•Sacar a pasear perros•Llevar a los niños al colegio

ACTIVITÉ 5UNITÉ 1

CONSEILSPour préparer votre e-mail :• Pensez à utiliser le lexique nécessaire : profils,

type de services proposés, etc.• Donnez des exemples concrets d’échange de

services intéressants pour votre voisin(e), par exemple un cours de français en échange d’un cours d’espagnol.


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A2 Brochure Expression écriteReformuler un texte écrit

en espagnol à l’écrit en français

VERSION EN ESPAGNOL

INTERLANGUE


















ACTIVITÉ 5UNITÉ 1


Tienes un(a) vecina/o frances(a) que aún no entiende muy bien el español porque lleva en tu ciudad muy poco tiempo. Te ha traído este folleto de Comunalia y te ha pedido que le expliques en francés cómo funciona la asociación, ya que no lo entiende todo. Le contestas a su email para explicarle cómo funciona Comunalia y tambien le envías enlaces de sitio web francofonos de bancos del tiempo.

MÉDIATION ÉCRITECONSEILSPour préparer votre e-mail :• Pensez à utiliser le lexique nécessaire : profils,




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A2 Article Expression oraleReformuler un texte écrit

en espagnol à l’oral en français

INTERLANGUE

Votre voisin(e) est francophone, il/elle vient de déménager dans votre ville et il/elle ne parle pas très bien espagnol. Il/Elle vous a laissé cette brochure de Comunalia car il/elle voudrait savoir comment ça marche. Elle a cru comprendre qu’il fallait payer une cotisation pour chaque service utilisé. Vous lui envoyez un message audio pour lui expliquer le fonctionnement.

MÉDIATION ORALE CONSEILSPour préparer votre message :• Pensez à utiliser le lexique nécessaire : profils,




















ACTIVITÉ 6UNITÉ 1



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A2 Article Expression oraleReformuler un texte écrit

en espagnol à l’oral en français

VERSION EN ESPAGNOL

INTERLANGUE


















ACTIVITÉ 6UNITÉ 1

Tienes un(a) vecina/o frances(a) que aún no entiende muy bien el español porque lleva en tu ciudad muy poco tiempo. Te ha traído este folleto de Comunalia y te ha pedido que le expliques en francés cómo funciona la asociación, ya que no lo entiende todo: cree que se trata realmente de un banco y que hay que pagar una cuota por cada servicio recibido. Le envías un mensaje audio para explicarle cómo funciona Comunalia.

MÉDIATION ORALE


CONSEILSPour préparer votre message :• Pensez à utiliser le lexique nécessaire : profils,




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ENTRE NOUS 2


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Audio d’une conversation

entre amisExpression écrite

Reformuler un audio en espagnol à l’écrit en

français

INTERLANGUEACTIVITÉ 7UNITÉ 1

Votre ami(e) francophone apprend l’espagnol dans une école de langues, mais il/elle a souvent des difficultés pour les activités de compréhesion orale. Il/Elle a un devoir à rendre pour demain et il/elle n’a pas compris l’audio. Il/Elle a l’impression que la conversation est trop rapide. Il/Elle vous demande de l’aider et il/elle vous envoie l’audio et les questions de son devoir. Vous écoutez l’audio en espagnol, puis vous envoyez un e-mail à votre ami(e) pour lui donner les informations nécessaires pour l’aider à faire son devoir. Voici les questions :

1) À quel moment la vie du jeune homme a changé ? Pourquoi ?

2) En quoi consiste le changement ?

MÉDIATION ÉCRITE

CONSEILSPour préparer votre e-mail :• Revoyez le passé composé des verbes

nécessaires pour votre message ;• Ne traduisez pas la conversation

littéralement, mais sélectionnez les informations essentielles pour votre ami(e) ;

• Utilisez des liens logiques et chronologiques pour organiser votre message : quand, lorsque, à ce moment-là, à l’âge de…, depuis ce jour-là, ensuite, après, plus tard, maintenant; alors, comme, en réalité, mais, etc.

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Bitácora 3 Nueva edición, unidad 7, p. 107


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entre amisExpression écrite

Reformuler un audio en espagnol à l’écrit en

français

VERSION EN ESPAGNOL


Tu amigo/a francófono/a está estudiando español pero le cuesta mucho entender los audios que le ponen en clase: dice que van demasiado rápido. Te envía este audio de un ejercicio de su libro de español, ya que tiene que responder a las preguntas de comprensión y no ha entendido casi nada. Te envía también una foto de las preguntas. Escucha el audio en español y envíale a tu amigo/a un mensaje de audio en francés para contarle el contenido de la conversación. Céntrate especialmente en las dos preguntas del libro de español que tu amigo/a tiene que responder, que son las siguientes:

1) ¿En qué momento cambió la vida del chico? ¿Por qué?

2) ¿En qué consistió el cambio?

MÉDIATION ÉCRITE

CONSEILSPour préparer votre e-mail :• Revoyez le passé composé des verbes



• Utilisez des liens logiques et chronologiques pour organiser votre message : quand, lorsque, à ce moment-là, à l’âge de…, depuis ce jour-là, ensuite, après, plus tard, maintenant; alors, comme, en réalité, mais, etc.

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entre amisExpression orale

Reformuler un audio en espagnol à l’oral

en français

INTERLANGUE

CONSEILSPour préparer votre message :• Revoyez le passé composé des verbes



• Utilisez des liens logiques et chronologiques pour organiser votre message : quand, lorsque, à ce moment-là, à l’âge de…, depuis ce jour-là, ensuite, après, plus tard, maintenant ; alors, comme, en réalité, mais, etc.

ACTIVITÉ 8UNITÉ 1

Votre ami(e) francophone apprend l’espagnol, mais il/elle a souvent des difficultés pour les activités de compréhesion orale. Il/Elle a un devoir à rendre pour demain et il/elle n’a pas compris l’audio. I/ Elle a l’impression que la conversation est trop rapide. Il/Elle vous demande de l’aider et il/elle vous envoie l’audio et les questions de son devoir. Vous écoutez l’audio en espagnol, puis vous envoyez un message audio à votre ami(e) pour lui donner les informations nécessaires pour l’aider à faire son devoir. Voici les questions :

1) À quel moment la vie du jeune homme a changé ? Pourquoi ?

2) En quoi consiste le changement ?

MÉDIATION ORALE

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entre amisExpression orale

Reformuler un audio en espagnol à l’oral

en français

VERSION EN ESPAGNOL


Tu amigo/a francófono/a está estudiando español pero le cuesta mucho entender los audios que le ponen en clase: dice que van demasiado rápido. Te envía este audio de un ejercicio de su libro de español, ya que tiene que responder a las preguntas de comprensión y no ha entendido casi nada. Te envía también una foto de las preguntas. Escucha el audio en español y envíale a tu amigo/a un mensaje de audio en francés para contarle el contenido de la conversación. Céntrate especialmente en las dos preguntas del libro de español que tu amigo/a tiene que responder, que son las siguientes:

1) ¿En qué momento cambió la vida del chico? ¿Por qué?

2) ¿En qué consistió el cambio?

MÉDIATION ORALE

CONSEILSPour préparer votre message :• Revoyez le passé composé des verbes



• Utilisez des liens logiques et chronologiques pour organiser votre message : quand, lorsque, à ce moment-là, à l’âge de…, depuis ce jour-là, ensuite, après, plus tard, maintenant ; alors, comme, en réalité, mais, etc.

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entre nous - educantabria...unitÉ 1 entre nous 2, cahier d’activités, unité 1, exercice 11, p....

Documents