En vélo de Terre-Neuve jusqu’à la Colombie-Britannique

Créé par David Benay, EAOPTS, SCS

En collaboration avec André Larouche, directeur de l’école élémentaire publique Jeanne-Sauvé

Avec ces vélos…

Objectifs

• les classes de 2e, 3e, 4e, 5e et 6e doivent parcourir le Canada. Nous accumulerons les distances à chaque semaine.

• nous parcourions environ 8316 km. Ceci représente la distance de St. John’s, Terre-Neuve jusqu’à Victoria, Colombie-Britannique.

Liens avec le curriculum de l’Ontario

• Études sociales: 4e année– L’Ontario, ma province

• Décrire les aspects physiques et humains de l’Ontario.

• Expliquer la répartition et la présence sur le territoire de l’Ontario de la population ontarienne et, plus particulièrement, de la population francophone de l’Ontario.

• Expliquer l’importance des liens entre les différentes régions de l’Ontario.

Liens avec le curriculum de l’Ontario

• Études sociales: 5e année– Le Canada, mon pays

• Décrire certaines caractéristiques physiques et humaines des grandes régions canadiennes.

• Établir des liens entre des activités économiques, des ressources naturelles et des régions ou des provinces canadiennes.

Liens avec le curriculum de l’Ontario

• Études sociales: 6e année– Les débuts du Canada

• Décrire le mode de vie des peuples autochtones de l’Amérique avant et après l’arrivée des Européens.

• Établir les liens entre les explorations menées par les Européens et l’installation de colonies en Amérique du Nord.

• Expliquer les débuts de la Nouvelle-France et les facteurs qui ont eu un effet sur son développement.

Liens avec le curriculum de l’Ontario

• Éducation physique et santé (2e jusqu’à la 6e année)

– La recherche démontre que l’augmentation du niveau d’activité physique agit positivement sur le rendement académique, la concentration et le comportement. D’autres avantages qui en découlent incluent une bonne santé émotionnelle et psychologique, une meilleure estime de soi et une capacité à gérer les situations stressantes.

Liens avec le curriculum de l’Ontario

• Mathématiques: 2e année– Numération et sens du nombre

• Reconnaître les liens entre un nombre naturel et une quantité au moins jusqu’à 100, et vice versa.• Décrire les relations qui existent dans la composition

d’un nombre naturel inférieur à 101.• Identifier et représenter les nombres naturels au moins

jusqu’à 100 dans divers contextes.• Résoudre des problèmes d’ajout, de réunion, de

comparaison, de retrait et de groupement, selon les opérations étudiées, en utilisant diverses stratégies de dénombrement ou un algorithme personnel.

Liens avec le curriculum de l’Ontario

• Mathématiques: 3e année– Numération et sens du nombre

• Reconnaître les liens entre un nombre naturel et une quantité au moins jusqu’à 1 000, et vice versa.

• Décrire les relations qui existent dans la composition d’un nombre naturel inférieur à 1 001.

• Identifier et représenter les nombres naturels au moins jusqu’à 1 000 dans divers contextes.

• Résoudre des problèmes d’ajout, de réunion, de comparaison, de retrait et de groupement, selon les opérations

Liens avec le curriculum de l’Ontario

• Mathématiques: 4e année– Numération et sens du nombre

• Démontrer les liens entre un nombre naturel et une quantité jusqu’à 1 000, et vice versa.

• Décrire des relations qui existent dans la composition d’un nombre naturel inférieur à 10 001 et d’un nombre décimal.

• Identifier et représenter les nombres naturels jusqu’à 10 000, les fractions simples et les nombres décimaux jusqu’aux dixièmes dans divers contextes.

• Résoudre des problèmes reliés aux quatre opérations étudiées en utilisant diverses stratégies ou des algorithmes personnels.

Liens avec le curriculum de l’Ontario

• Mathématiques: 5e année– Numération et sens du nombre

• Distinguer les relations qui existent entre des nombres naturels, des fractions et des nombres décimaux dans divers contextes.

• Identifier et représenter les nombres naturels jusqu’à 100 000, les fractions impropres et les nombres décimaux jusqu’aux centièmes dans divers contextes.

• Résoudre des problèmes reliés aux quatre opérations étudiées en utilisant diverses stratégies ou des algorithmes personnels.

Liens avec le curriculum de l’Ontario

• Mathématiques: 6e année– Numération et sens du nombre

• Analyser et expliquer les relations qui existent entre des nombres naturels, des fractions et des nombres décimaux dans divers contextes.

• Identifier et représenter les nombres naturels au-delà de 1 000 000, les nombres fractionnaires et les nombres décimaux jusqu’aux millièmes dans divers contextes.

• Résoudre des problèmes reliés aux quatre opérations étudiées en utilisant diverses stratégies ou des algorithmes personnels.

Exemples de problèmes

• 2e année

• Nous avons parcouru 19 km la première semaine que nous avons reçu le vélo.

• Nous avons parcouru 21 km à la deuxième semaine.

• Combien de km est-ce que nous avions parcouru en tout?

Exemples de problèmes

• 3e année• Nous avions parcouru 327 km en 10 jours.• Décompose le nombre 327.

• 4e année• Notre premier objectif est de se rendre à Halifax. C’est un trajet de

1483 km. Après 30 jours, nous avons parcouru 1229 km.• Combien de km nous reste-t-il à parcourir afin de se rendre à Halifax?• 1483 – 1229 km = ?

Le trajet

Le début de notre trajet

• Jacques Cartier• St.John’s, Terre-Neuve• Les Vikings• Grande exploration de Jean Cabot

Objectif #1

• St. John’s jusqu’à Halifax, Nouvelle-Écosse– 1486 km

Objectif #2

• Halifax jusqu’à Charlottetown, Î.-P.-É.– 258 km (total: 1811 km)

Objectif #3

• Charlottetown jusqu’à Frédéricton, Nouveau-Brunswick– 340 km (total: 2151 km)

Objectif #4

• Frédéricton jusqu’à Québec, Québec– 590 km (total: 2741 km)

Objectif #5

• Québec jusqu’à Montréal, Québec– 255 km (total: 2996 km)

Objectif # 6

• Montréal jusqu’à Ottawa, Ontario– 193 km (total: 3189 km)

Objectif #7

• Ottawa jusqu’à Toronto, Ontario– 411 km (total: 3600 km)

Objectif #8

• Toronto jusqu’à Sudbury, Ontario– 389 km (total: 3989 km)

Objectif #9

• Sudbury jusqu’à Thunder Bay, Ontario– 1003 km (total: 4992 km)

Objectif #10

• Thunder Bay jusqu’à Winnipeg, Manitoba– 699 km (total: 5691 km)

Objectif #11

• Winnipeg jusqu’à Régina, Saskatchewan– 573 km (total:6264 km)

Objectif #12

• Régina jusqu’à Edmonton, Alberta– 782 km (total: 7046 km)

Objectif #13

• Edmonton jusqu’à Vancouver, Colombie-Britannique– 1158 km (total: 8204 km)

Objectif #14

• Vancouver jusqu’à Victoria, Colombie-Britannique– 112 km (total: 8316 km)

Les bienfaits de l’exercice• Améliore les facultés intellectuelles, terrasse la

dépression et renforce les aptitudes du cœur LAMBERT, Nathalie (2012), <<15 bonnes raisons de faire du sport>>, Canfitpro the official magazine, September-October edition, p. 27

• Fait des merveilles pour le moral

www.leditionnouvelles.com (2012), <<L’exercice, l’analgésique le plus naturel>>, L’Express, volume 29, numéro 41, p. 12

• Autres références:– http://www.feminimix.com/velo-bienfaits.html– http://www.lanutrition.fr/les-news/activite-

physique-les-bienfaits-sur-le-cerveau-se-confirment.html