education comparée /// prof. jean-luc gurtner /// sp 2011 chapitre 03 : les écoles du monde 27 3...

Education comparée /// Prof. Jean-Luc Gurtner /// SP 2011chapitre 03 : Les écoles du monde 1

3 Les écoles du monde

1 Japon

2 Finlande


3 Les écoles du monde / Japon

L’école secondaire obligatoire

(NB. Les japonais sont particulièrement brillants en maths et en sciences à 15 ans)

> entrée sans examen au terme de la scolarité primaire

> le secondaire inférieur comprend 3 ans de scolarité

> 95% des enfants dans le secteur public

> horaire scolaire du lundi matin au samedi midi

> chaque jour cours jusque vers 2 ou 3 heures l’après-midi puis clubs



Entrée dans le secondaire supérieur

> Près de 90 % des élèves continuent ensuite au lycée

> or, les lycées publics n’offrent assez de place que pour 60% des adolescents sortant du collège

> Le privé prend en charge le reste, avec souvent meilleure cote

> Entrée sur concours pour le public et le privé

> Concours : les sélections se déroulent généralement sur base de QCM (mémorisation et réflexion)



Concours d’entrée dans les lycées (suite)

> Le bulletin scolaire compte dans l’acceptation mais pour 40 à 60% selon les établissements

> De plus en plus, les acceptations sur dossier apparaissent (dans le privé comme dans le public)

> Complétées par un entretien et souvent aussi par une rédaction

> Quel lycée viser ? (stratégie élaborée entre prof. et parents)

> Stratégie favorite : 1er choix et solution de repli

Au terme du lycée, nouveau concours d’entrée pour les universités



> horaire hebdomadaire typique (périodes de 45’)



Le professeur principal (tannin)

> crée la classe (cohésions + groupes)

> examine le cahier de classe et les cahiers des comités spécialisés

> tient les réunions de classe

> est avec ses élèves au repas, durant les pauses, etc…

Les enseignants donnent en moyenne 14 périodes de cours par semainemais sont en fonction dans l’école au moins jusque vers 5 h. chaque jour



Les réunions de classe

> 10 minutes environ chaque matin avant les cours pour annonces, évocation des problèmes, vérification que chacun a apporté ses devoirs faits

> Courte réunion en fin de journée pour présentation par les groupes d’une évaluation du travail fait et vérification que chacun connaît bien les devoirs à faire

> Une réunion de classe hebdomadaire, dont au moins un tiers sont consacrées à l’orientation (information) des élèves

> Tenue par le maître principal



Les conseils et comités spécialisés

> Conseils de l’école : deux élèves par classe

> Comités pour des activités quotidiennes, bibliothèque, éducation physique, embellissement, santé, publications et émissions, …

> Chaque élève est, a été ou sera actif dans l’une ou l’autre de ces structures



Les cours

Les cours suivent scrupuleusement les manuels des enseignants.

Faits surtout d’alternance de prises de notes et d’activités de recherche en groupe.

Chaque leçon a un objectif clair, une leçon à tirer qui est rappelée en find’après-midi.

Beaucoup d’indications sur la manière de travailler ; insistance surpréparer et réviser.> préparation : lire la veille du cours dans le manuel le passage qui sera traité en classe et y réfléchir> révision : revoir chaque soir ce qui a été étudié dans la journée



Les cours (suite)

Rédaction et observation d’un plan de travail, préparé par l’élève sur labase de l’auto-observation. Y inclure les moments de détente et lesobligations familiales.

En fin de semaine (év. chaque jour) réflexions sur le suivi ou l’inobservation du plan de travail.



Contrôle des connaissances

> Contrôles deux fois par trimestres (bloqués sur 2 à 3 jours ; la semaine avant pas de clubs) - mi-trimestre : seulement japonais, maths, sciences, société et anglais - fin de trimestre : toutes les matières

> Notes de 1 à 5 (la meilleure) réparties selon une distribution de Gauss

> Notes ne sont pas annoncées publiquement mais indiquées sur le travail et dans le livret scolaire de l’élève



Clubs (bukatsu)

> Jusqu’à tous les après-midis plus des compléments avant les cours le matin et le week-end

> essentiellement des sports (base-ball ; volleyball ; basket ; football ; athlétisme ; tennis et ping-pong surtout) mais aussi culturels ou artistiques

> participation (quais-)obligatoire

> occupent les adolescents jusqu’à 17 ou 18 h. le soir et pendant les vacances

> discipline très stricte ; respect des maîtres

> degrés mélangés mais hiérarchie importante entre les degrés

> appréciés par 50% des élèves (Monbusho, 1994). (à titre indicatif : 7.4% apprécient les cours de maths ou de japonais)



Les juku (cours du soir)

Pour se donner les meilleures chances d’aller dans les meilleurs lycées puis les meilleures universités, les enfants sont envoyés suivre des cours après l’école dans des jukus dès l’école primaire.

Centrés sur les matières principales de l’école. Parfois même en avancesur le programme.

Près de la moitié des élèves de dernière année primaire y vont, une à 4heures par semaine pour arithmétique et japonais principalement.

Les deux tiers les fréquentent durant la scolarité secondaire.



Les juku (suite)

Dans les grandes villes, le taux est proche de 100%.

Principalement anglais, maths et japonais à raison de 2 h. hebdomadairepar matière. Pour certains enfants jusqu’à 10 ou 12 h. hebdomadaires dejuku.

Peuvent aussi préparer directement aux concours de certaines écoles.

Tests à blanc sur ordinateur.

Servent aussi d’élément d’orientation pour les enfants (quel niveau delycée viser).


3 Les écoles du monde / Finlande

Fonctionnement

L'école est divisée en> 1 année d'école pré primaire,> 9 ans d'école obligatoire et> 3 ans d'école post-obligatoire, lycée ou école professionnelle.

En 1998, 92% des élèves de 17 ans fréquentent une école postobligatoire(55% vont au lycée, 33% sont en formation professionnelle).

L'école obligatoire est divisée en deux tronçons:> Degrés 1 à 6 (âges 7 à 12 environ)> Degrés 7 à 9 (âges 13 à 16 environ).

> Une dixième année additionnelle existe pour ceux qui le souhaitent (4%).



Fonctionnement (suite)

Le premier tronçon est tenu par un maître de classe (+ quelques profs accompagnateurs ou spécialistes), le second par des maîtres de branches.

La semaine scolaire dure 5 jours ; elle comporte entre 19 et 30 périodesselon les degrés.

(1 leçon : 45-50 minutes + pause de 10 à 15 minutes).

Le total des heures va de 542 h./année au premier degré à 855 h./année dans les degrés supérieurs.

Des heures de soutien peuvent venir en plus ou à la place d'autres heures.



Les sujets enseignés dans les petites classes sont :

> la langue maternelle> la deuxième langue nationale> les sciences de l’environnement> la biologie> la géographie> l’éducation civique> la religion ou l’éthique> l’histoire> les mathématiques> la musique> l’art figuratif> l’artisanat> l’éducation physique



Dans les grandes classes apparaissent en plus

> une langue supplémentaire (prioritairement l’anglais)> la psychologie> la physique> la chimie> l’économie familiale> la couture> les travaux manuels (y compris, métaux)



Les dotations horaires sont fixées pour les degrés 7 à 9, avec une certaine liberté laissée aux municipalités et aux écoles pour les répartir dans les années.

Les élèves peuvent y choisir jusqu'à 20 h. optionnelles.



Objectif général

Donner à tous de très hautes connaissances dans les disciplines importantes pour la vie professionnelle.

> Incitation forte à l'étude. Tradition, soutien, subventions.

> Accent particulier sur les mathématiques, les sciences et les langues ainsi que sur les compétences informatiques.

> Accent sur la formation (initiale et continue) des professeurs.

> Développement de la formation d'adultes.

> Développement des liens entre éducation et travail.



Responsabilités

Au niveau de l'Etat:Le ministère de l'éducation et le conseil national de l'éducation

> fixent les objectifs fondamentaux,

> définissent le contenu des programmes,

> approuvent les méthodes pédagogiques,

> sont responsables de l'évaluation de l'ensemble du système scolaire.



Responsabilités (suite)

Au niveau des municipalités :

> on détermine l'autonomie laissée aux écoles

> on assure une place à chaque enfant (NB. Les parents peuvent cependant choisir leur école).



Responsabilités (suite)

Au niveau des écoles et des enseignants, les maîtres

> choisissent leurs propres approche et méthodes pédagogiques ainsi que le matériel qu'ils veulent utiliser,

> évaluent les élèves régulièrement par des épreuves mais aussi et surtout par des observations permanentes,

> sont les principaux juges de la promotion ou de la non promotion des élèves.

Les municipalités et l'école ont une marge de manoeuvre assez importante dans le choix de sujets d'importance locale et des mesures d'accompagnement.



Administration et financement

L'école est largement publique (98.5% des élèves).

L'école privée reçoit le même subventionnement que l'école publique.

Le subventionnement est réparti entre l'Etat (57%) et les municipalités (43%).

Dépenses publiques pour l'enseignement en % du PIB : 6.6% (UE: 5.3%)



Administration et financement (suite)

Part de l'enseignement dans le budget : 11.9% (UE: 10.7%).

S'y ajoutent des montants de l'économie privée, des autorités locales et des citoyens.

Scolarité obligatoire totalement gratuite.

Même le transport est pris en charge dès que la distance maison-école dépasse 5 km.

Importantes subventions pour tout type d'étude après la scolarité obligatoire.



Evaluation et promotion

Les maîtres évaluent les élèves régulièrement par> des observations permanentes> des épreuves régulières> des rapports semestriels

En cas de note insuffisante dans une matière à la fin de l'année, les élèves ont la possibilité de passer un examen dans la (les) matières insuffisantes.



Evaluation et promotion (suite)

Seuls environ 0.5% des élèves doivent répéter l'année.

A la fin de ses 9 ans de scolarité obligatoire, l'élève reçoit un certificat de scolarité obligatoire terminée.

S'il fait une dixième année avec succès, un certificat additionnel lui est délivré.

S'il ne termine pas la scolarité (très rare), l'élève reçoit un certificat indiquant ce qu'il a accompli jusqu'ici.

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