ead : pratiques et questionnements

D. Paquelin Vivaldi 20 mars 2008

EAD : pratiques et questionnements

Université VIVALDIDidier PAQUELIN

20 Mars 2008 – Anglet


Questionnement

• Pour quel public et dans quel projet de formation s’inscrit l’usage de tels dispositifs et quelles sont les raisons explicitées du recours à cette modalité ?


Questionnement

• De tels dispositifs ont-ils une réelle fonction d’intégration des publics qui rencontrent des problèmes d’accès à la formation, ou bien renforcent-ils la différenciation initiale entre ceux qui ont accès et ceux qui n’ont pas accès à l’enseignement supérieur ?


Questionnement

• L’enseignement à distance est-il utilisé en sa qualité de dispositif organisateur d’activités d’apprentissages et/ou de mise à disposition de ressources pédagogiques complémentaires ?


PLAN

• Effectifs

• Motivations

• Caractéristiques

• Numérique

• Perspective d’analyse


EFFECTIFS

• 2005-2006 : 894 + 410

• 2006-2007 : 607 + 426

• 2007-2008 : 760 + 380

>> des mutations organisationnelles


Total

inscritsInscrits EAD

Pourcentage

Anglais 1134 128 11,38 %

Espagnol 737 117 15,87 %

Histoire 1227 101 8,23 %

Géographie 836 186 22,24 %

Lettres modernes 667 75 11,24 %

TOTAL 4601 607 13,19 %

EFFECTIFS

Année universitaire 2006-2007


Année universitaire2006-2007 (n=421)

1ère annéen=145

2ème annéen=119

3ème annéen=157

Licence Anglais (n=128) 44

7,67 % 42 12,79% 42

14,51%

Licence Espagnol (n=117) 26

8,66 % 44 17,08% 47

30,25%

Licence Histoire (n=101) 31

7,28 % 14 5,05% 30

10,81%

Licence Lettres (n=75) 44

7,34 % 19 6,06% 38

12,38%

EFFECTIFS


MOTIVATIONS

•Obtention de diplôme : 72% des répondants (71% en 2005-2006). •Préparation à un concours :10% (12% en 2005-2006).

•Autres raisons : remise à niveau,désir de se former 18% (17% en 2005-2006).


Emploi, éloignement

2005-2006

2006-2007

Statut salarié

27,27 % 60,30 %

Eloignement géographique

30, 07 % 42,90 %

NB : Plusieurs réponses possibles

>> Double cursus


Répartition des étudiants aquitains par département

Dordogne9%

Gironde79%

Pyrénées Atlantiques

3%

Lot et Garonne3%

Lande6%

Répartition des étudiants FAD par lieu de résidence

Aquitaine76%

Hors région21%

Dom tom0%

Etranger3%

Eloignement géographique ?


Situation économique

• Boursier / non boursier : présence (28,5%) distance (23,6%)

• 1 étudiant à distance sur 3 est issu d’une CSP+.

• Etudiants salariés (30%) / salariés étudiants (ou DE/SP)


Répartition des étudiants FAD par tranches d'âge

20

125

79

41 32 24 19 23

210

0

50

100

150

200

250

Moinsde 18ans

18 à 19ans

20 à 24ans

25 à 29ans

30-34ans

35-49ans

40-44ans

45-49ans

50 etplus

tranche d'âges

nb

Moyenne d’âge : 21,1 ansMoyenne d’âge FAD : 26 ans


2005-2006

<26 >=26

Aquitain 0,64 0,36

Hors Région 0,57 0,43

Dom Tom 0,65 0,35

Etrangers 0,76 0,24

Répartition par âge et localisation


Assidus / Dispensés

• 2006-2007 : 38,5% d’étudiants assidus et 61,5% d’étudiants dispensés.

• 2007-2008 : 47% étudiants assidus, 36%

d’étudiants dispensés d’assiduité, (17% étant indéterminés)

>> hybridation présence/distance

>> articuler des espaces-temps sociaux hétérogènes


Accès aux ressources

- 2004-2005 : 5% se connectent à une plateforme

- 2007-2008 : 80% téléchargent les supports [BV] / 20 % réception papier

>> Accéder plus rapidement et tout au long de l’année


Ressources / Dispositif ?

• Ressources : complémentarité>> logique du flot / pay per use

[78% des étudiants n’ont jamais de contact humain]

• Dispositif : produit (ressources) + service (accompagnement/tutorat)

>> logique du courtage/assemblier


Compléments d’analyse• De multiples hybridations et métissages : temps,

espaces, ressources humaines, pédagogiques qui peuvent aller de la simple « acquisition/mobilisation » à une construction d’un dispositif

• L’industrialisation vecteur de potentialisation de situations : industrialiser certaines fonctions pour rendre flexible le dispositif

• Une pratique qui interroge l’identité et la pratique professionnelle et institutionnelle

• Conséquences organisationnelles : reconfiguration des fonctions,des espaces et des temps de l’action …


Compléments d’analyse

• Ouverture sur d’autres axes d’analyse : revenir au contexte du sujet apprenant, pour accéder à la réalité de son contexte et comprendre la situation.

• Utilisation des traces …

Pouvons nous avancer l’hypothèse selonlaquelle l’EAD participerait à la réduction de ladistance socio-économique ?


Numérique et EAD :Reproduction – Modification ?

substitution

juxtaposition

hybridation

novation


STIG

Etudiants à distance

DptEAD

UFR

Pré inscriptionInscriptionPaiement

Inscription (IA, IP)Cours

Enseignants/auteurs Enseignants

Production Cours

Situation initiale

?

/…


Etudiants à distance

Accueil FAD

Inscription

Cours+

Tutorat

Enseignants

P@T

Situation Actuelle – UFR

UFR

Candidats

Primo-information

Pré-inscription

Scolarité

Back-office

SCFAD /…


Tableau 7. Comparaison de la réussite des étudiants en première session (année 2006-2007)

1è année 2è année 3è année

Anglais Présence 19,44 % 34,20 % 25,78 %

Distance 11,36 % 18,6 % 19,05 %

Espagnol Présence 26,57 % 41,42 % 34,75 %

Distance 19,23 % 20,45 % 18,37 %

Géographie Présence 21,07 % 31,78 % --

Distance 7,01 % 35,71 % --

Histoire Présence 27,76 % 50,31 % 70,34 %

Distance 20,45 % 26,32 % 30,00 %

Lettres modernes

Présence 30 % 45,96 % 53,33 %

Distance 10 % 35,71 % 28,13 %


Les résultats à l’examen du DAEULes résultats à l’examen du DAEU(année 2005 – 2006)(année 2005 – 2006)

% de reçus sur les présents à l'examen

53,85%

42,86%

71,05%

0,00%

50,00%

100,00%

Présentiels A distance Mixte

Modes de formation

En 2006 : 53% des stagiaires ont obtenu le DAEU

En 2006 : 37% des stagiaires ne se sont pas présentés aux 4 épreuves de l’examen.


Les résultats à l’examen du DAEULes résultats à l’examen du DAEU(année 2006 – 2007)(année 2006 – 2007)

% de reçus sur les présents à l'examen

72,32%

55,00%

92,31%

0,00%

50,00%

100,00%

Présentiels A distance Mixte

Modes de formation

En 2007 :69,70% des stagiaires ont obtenu le DAEU

En 2007 :54,75 % des stagiaires ne se sont pas présentés aux 4 épreuves de l’examen.

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