Objectifs sur le chapitre du Objectifs sur le chapitre du la psychobiologie du la psychobiologie du
langage et de la musique langage et de la musique (1)(1)
comprendre les principes régissant la comprendre les principes régissant la transduction du son en énergie neuraletransduction du son en énergie neurale
savoir les noms des structures savoir les noms des structures anatomiques responsables de la anatomiques responsables de la perception auditiveperception auditive
Objectifs sur le chapitre du Objectifs sur le chapitre du la psychobiologie du la psychobiologie du
langage et de la musique langage et de la musique (2)(2)
connaître la spécialisation fonctionnelle connaître la spécialisation fonctionnelle des lobes cérébraux pour le langage et la des lobes cérébraux pour le langage et la musiquemusique
savoir les différences inter-espèces dans savoir les différences inter-espèces dans le traitement du sonle traitement du son
Qu’est-ce que le son?Qu’est-ce que le son? déplacement de molécules d’airdéplacement de molécules d’air
le son a comme caractéristiques:le son a comme caractéristiques:
fréquence (vitesse de déplacement)fréquence (vitesse de déplacement) amplitude (intensité)amplitude (intensité) complexité (timbre)complexité (timbre) catégoriecatégorie
voir fig. 9.4
Notre système nerveux Notre système nerveux traite toutes les traite toutes les caractéristiques caractéristiques
du sondu son remarquable sensibilité aux ondesremarquable sensibilité aux ondes sonores sonores
stimuli d’une haute complexitéstimuli d’une haute complexité
traitement simultané de nombreux sons traitement simultané de nombreux sons
expert à distinguer:expert à distinguer: bruitbruit langage langage musiquemusique
Anatomie de l’oreille Anatomie de l’oreille externeexterne
voir figure 9-8voir figure 9-8
pavillon sert àpavillon sert à capter etcapter et concentrerconcentrer les ondes sonoresles ondes sonores
Anatomie des oreilles Anatomie des oreilles mitoyenne et internemitoyenne et interne
voir figure 9-8voir figure 9-8
mécanisme d’accentuationmécanisme d’accentuation de la vibration: osselets de la vibration: osselets
structure de transduction: cochléestructure de transduction: cochlée
structure pour l’équilibre:structure pour l’équilibre: canaux semi-circulaires canaux semi-circulaires
Microanatomie de la Microanatomie de la cochléecochlée
voir figure 9-8voir figure 9-8 liquide cochléaireliquide cochléaire membranes basilaire et tectorialemembranes basilaire et tectoriale cellules ciliéescellules ciliées
internesinternes externesexternes
Voies de projection Voies de projection auditiveauditive
projections majoritairementprojections majoritairement controlatéralescontrolatérales mais aussi ipsilatéralesmais aussi ipsilatérales analyse dès le complexe olivaireanalyse dès le complexe olivaire colliculi inférieurscolliculi inférieurs corps genouillé médiancorps genouillé médian lobe temporal (A1): + gros à gauchelobe temporal (A1): + gros à gauche
voir fig. 9.11
voir fig. 9.12
Fonctionnement de la Fonctionnement de la cochléecochlée
cellules ciliées de la cochléecellules ciliées de la cochlée répondent répondent aux hautes fréquences au début de la aux hautes fréquences au début de la
cochléecochlée aux basses fréquences à la fin de la aux basses fréquences à la fin de la
cochléecochlée potentiel graduépotentiel gradué glutamateglutamate cellule bipolaire: potentiel d’actioncellule bipolaire: potentiel d’action
voir fig. 9-9
& 9-10
Mécanismes de l’auditionMécanismes de l’audition représentation tonotopiquereprésentation tonotopique
de la cochlée au cortex (auditif)de la cochlée au cortex (auditif) exception: fréquences < 200 Hzexception: fréquences < 200 Hz
toutes les cellules répondenttoutes les cellules répondent réponse proportionnelleréponse proportionnelle
trains de potentiels d’actiontrains de potentiels d’action
représentent l’intensité représentent l’intensité
localisationlocalisation différence temporelle > 1 msdifférence temporelle > 1 ms différence d’intensité différence d’intensité
Perception des formes Perception des formes sonoressonores spécialisation hémisphériquespécialisation hémisphérique
gauche: langagegauche: langage droite: musiquedroite: musique
neurones spécialisés neurones spécialisés
pour les sons complexes pour les sons complexesenregistrement: Rauschecker et al., 1995enregistrement: Rauschecker et al., 1995
neurones spécialisés pour lesneurones spécialisés pour les vocalisations spécifiques à l’espèce vocalisations spécifiques à l’espèce enregistrement: Winter & Funkenstein, 1971enregistrement: Winter & Funkenstein, 1971 ablation: Heffner & Heffner, 1990 ablation: Heffner & Heffner, 1990
Qu’est-ce que le langage? (1)Qu’est-ce que le langage? (1) Structuralement Structuralement
Dimension Unité
Phonétique sons
Lexico-sémantique mots
syntaxique phrases
pragmatique commu-nication
Qu’est-ce que le langage? (2)Qu’est-ce que le langage? (2) Fonctionnellement Fonctionnellement
Type
d'activité
modalitéorale-
auditive
modalitévisuo-
motriceréception écouter lire
expression parler écrire
La thèse de la nature La thèse de la nature biologique du langage biologique du langage
repose sur 3 observationsrepose sur 3 observations L’universalité du langageL’universalité du langage L’acquisition d’une langue par les enfants L’acquisition d’une langue par les enfants
est relativement semblable d’une culture à est relativement semblable d’une culture à l’autrel’autre
La présence d’une grammaireLa présence d’une grammaire universelle universelle
Le langage perturbé: Le langage perturbé: l’aphasiel’aphasie
Aphasie:Aphasie: perte des fonctions d’expression et de perte des fonctions d’expression et de réception du langage suivant une atteinte réception du langage suivant une atteinte cérébralecérébrale
et qui ne peut pas s’expliquer par un déficit et qui ne peut pas s’expliquer par un déficit sensoriel ou moteursensoriel ou moteur
Bases cérébrales de Bases cérébrales de l’aphasiel’aphasie
Accidents cérébraux Accidents cérébraux
Test de WadaTest de Wada
Stimulation électrique Stimulation électrique (figures 9.18 & 9.19)(figures 9.18 & 9.19)
Études à l’aide de l’imagerie numérique produite par Études à l’aide de l’imagerie numérique produite par l’émission de positrons l’émission de positrons (figures 9.21 à 9.23)(figures 9.21 à 9.23)
Un modèle explicatif:Un modèle explicatif:le modèle de Wernicke-le modèle de Wernicke-
GeschwindGeschwind (1)(1)
Une organisation cérébrale pour le langage:Une organisation cérébrale pour le langage:les aires de Broca et Wernicke sont reliéesles aires de Broca et Wernicke sont reliées
par le faisceau arqué par le faisceau arquéune lésion à l’une ou l’autre de cesune lésion à l’une ou l’autre de ces
structures est responsable du type structures est responsable du type d’aphasie produit d’aphasie produit
Un modèle explicatif:Un modèle explicatif:le modèle de Wernicke-le modèle de Wernicke-
GeschwindGeschwind (2)(2) Structure Fonction
Aire de Broca syntaxegrammaire
Faisceauarqué
transfert del'information
Aire deWernicke
compré-hension
Circonvolutionangulaire
associationssémantiques
Un modèle explicatif:Un modèle explicatif:le modèle de Wernicke-le modèle de Wernicke-
Geschwind révisé (3)Geschwind révisé (3) Structure Fonction
Aire de Broca grammaire(verbes)
Faisceauarqué
transfert del'information
Noyaux GrisCentraux
syntaxe etphrases
Aire deWernicke
Acoustique etphonétique
Circonvolutionangulaire
lobe temporalConcepts
Il y a aussi une Il y a aussi une spécialisation spécialisation
hémisphère pour la hémisphère pour la musiquemusique comment l’audition fonctionne:comment l’audition fonctionne:
Ravel et Beethoven Ravel et Beethoven amusie: Ravelamusie: Ravel spécialisation droite spécialisation droite (figure 9.24)(figure 9.24)
Le modèle aviaire:Le modèle aviaire: le chant des oiseaux le chant des oiseaux
Le chant des oiseaux est unLe chant des oiseaux est un analogue du langage humain analogue du langage humain
élevé en isolation: préférence pour la trame spécifique à l’espèce
grande diversité développement sensible à
l’environnement période sensible d’apprentissage mécanismes biologiques «étudiables» différent: pas de grammaire
Mécanismes cérébraux Mécanismes cérébraux du chant des oiseauxdu chant des oiseaux
voir figure 9-26voir figure 9-26 centre vocal élevécentre vocal élevé noyau robuste de l’archistriatumnoyau robuste de l’archistriatum nerf hypoglossenerf hypoglosse
Mécanismes cérébraux du Mécanismes cérébraux du chant des oiseaux chant des oiseaux
semblables à ceux des semblables à ceux des humainshumains
spécialisation à gauchespécialisation à gauche
modelé par l’expérience: modelé par l’expérience: avantage mâle reproduisible chez la avantage mâle reproduisible chez la femme à l’aide de la testostérone femme à l’aide de la testostérone
relation masse-cérébrale+fonctionrelation masse-cérébrale+fonction
circuit incluant réception et productioncircuit incluant réception et production
L’autre utilisation du L’autre utilisation du son: l’écholocationson: l’écholocation
espèce typique: chauve-sourisespèce typique: chauve-souris fréquence très élevéefréquence très élevée localisation très préciselocalisation très précise caractéristique supplémentaires:caractéristique supplémentaires:
formeforme mouvementmouvement
fovéa acoustiquefovéa acoustique