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MOOC et diplomatie numériqueForum du GFIIRémi BacheletEcole Centrale de Lille
Paris, le 9 décembre 2014
Diplomatie numérique et MOOC– En quoi les MOOC participent-ils
• de la diplomatie publique : une politique extérieure via des relations culturelles et des réseaux au sein des élites
• du soft power : influencer à travers des moyens non coercitifs - structurels, culturels ou idéologiques.
La « guerre des plateformes » de MOOC– Comment l’analyser au niveau national et international ?
Une opportunité pour la diplomatie française ?– L’occasion de combler le retard français/européen dans le domaine de
la diplomatie numérique ?
– D’où vient l’effet de levier fort du MOOC GdP ? D’une approche hétérodoxe ? De Google ?
Diplomatie numérique et MOOC
.. En lien avec quelques caractéristiques du MOOC « gestion
de projet »
Quels portails ?
• Coursera
• EdX
• France Université Numérique
• Canvas, Udemy
• OpenClassrooms, Unow, Ionis.. OCEAN….
Quels portails pour les universités françaises/francophones ?
• Coursera « top 5 » : – Polytechnique, HEC, Centrale, ESSEC, Normale sup Ulm, Science Po …
– Max de MOOC francophones sur Coursera : EPFL (Suisse) (total : 12)
• EdX : SorbonneX– Sorbonne Universités : Pierre-et-Marie-Curie, Paris 4 Sorbonne , INSEAD, UTC..
– Max de MOOC francophones sur EdX : LouvainX (Belgique) (annoncés : 3)
• France Université Numérique– Le CNAM, ENS Cachan, INRIA, INP Grenoble, Univ Bordeaux, Paris 1, Nanterre et
de nombreuses “universités moyennes françaises”.
• Canvas, Udemy, OCEAN, OpenClassrooms…– Lille1, Skema
10/12/2014 : Sciences Po rejoint Coursera. Qui annonce des discussions
en cours avec deux autres établissements français
FUN ou Coursera ? Stratégie des acteurs français
• Centrale : partage des tâches1. MOOCs Francophones sur FUN 2. MOOCs Anglophones sur Coursera.
• Polytechnique : diversité– MOOC francophones uniquement, parfois un même MOOC sur les 2 portails.
• HEC, ESSEC : Coursera uniquement – Pour ses MOOC francophones et anglophones HEC, ESSEC...
• Science po : variante d’un même MOOCs sur l’une et l’autre plateforme– Reprend ses MOOC de FUN et les diffuse également sur Coursera en version
améliorée et bilingue (source)
Attention ! Le positionnement peut aussi être qualitatif “s’afficher sur FUN, mais en dédiant moins de moyens pour développer les MOOCs FUN que ceux des autres portails”. On se rapproche du scénario 2 « émiettement », voir ci-après
FUN vs. autres modèles de portails/plateformes européennes
• Miríada X– 28 universités espagnoles et portugaises et de six pays d'Amérique
latine.
– 130 MOOCs, soit 35 % des MOOCs européens
– Un bassin linguistique de 600 millions de personnes
• Iversity– Startup berlinoise : Allemand, Anglais, Russe
• FutureLearn– Consortium privé fondé par Open University + 20 Universités
britanniques + British Museum, British Library, British Council..
2 scénarios pour l’avenir des MOOCs en France : 2/ déclinaison à 2-4 ans
1. Scénario « émergence »• Quelques Grandes écoles mondialisées sur Coursera ou EdX, uniquement
pour leurs cours en anglais• FUN premier portail francophone
– Les grandes institutions françaises et francophones proposent une offre de qualité sur FUN, doté de ressources et d’atouts sur « la trilogie »
• Autres acteurs français forts, en concurrence avec Coursera, EdX .. – OCEAN, OpenClassrooms, acteurs privés : Orange, ..
2. Scénario « émiettement »• Les grandes marques françaises : X, Centrale, HEC … agglomèrent l’offre
française mais sur des portails aux USA : Coursera, EdX .. • Autres poids lourds francophones : Louvain, EPFL, U. Genève, U. Montréal• Offre française faible en qualité et rayonnement
• Plateforme = ce qui est techniquement possible
– Souvent liée au portail, mais pas toujours (FUN, OCEAN) ..
– Fonctions
• Basiques : déroulé du cours, intégration des vidéos, QCM, suivi des notes, communication générale, forums.
• Avancées : évaluation par les pairs, messagerie, apps tierces…
– Mise en œuvre technique pas simple => regroupement chez un hébergeur
Certification : les solutions
• Identifier les personnes ? Vérifier les savoirs acquis ?– Badges
– Centres d’examen physiques
– Surveillance d’examen via internet
• Cas du MOOC GdP– Badges ouverts Mozilla
– Centres d’examen en Afrique, grâce à l’AUF, tarif adapté
– ProctorU : passer les examens « de chez soi » surveillé par webcam
Analyse de FUN à travers la Trilogie stratégique des MOOCs
• Trilogie stratégique des MOOCs 1 : Analyse stratégique des positionnements par rapport à FUN– Divergents/opposants : acteurs qui s’opposent à FUN, par exemple– Engagés : des acteurs qui s’associent uniquement leur(s) MOOC à FUN– Concertatifs/hésitants : acteurs qui sont sur FUN, mais simultanément sur d’autres
portails/plateformes
• Trilogie stratégique des MOOCs 2 : Qualité du service d’hébergement sur FUN– L’hébergement contraint par l’état français– Le logiciel OpenEdX encore peu développé
• Trilogie stratégique des MOOCs 3 : La production et la répartition des revenus– La répartition des revenus des MOOCs– La productions de revenus
Une opportunité pour la diplomatie française ?
1. Rayonnement
2. Réseaux et communautés de pratique
3. Effet de levier
Soft power et communauté
• Prises de notes partagées
– Pour mettre en commun les notes de cours, réviser..
• Forum : pour discuter du cours et échanger sur ses expériences
• Réseaux sociaux : Google plus, Facebook, Twitter, Linkedin
.. Base de calcul : 1h formation continue en e-learning = 30€ HT
– Valeur annuelle produite par le MOOC GdP • de 7 à 11 M€ par an estimés uniquement à la partir de la réussite totale d’un
parcours• de 10 à 21 M€ par an estimé sur les minutes de cours regardés
Détail des calculs : http://goo.gl/RC8JLV(Attention c’est ce que l’on crée, pas ce que l’on gagne - ne pas confondre création de valeur et modèle économique)
Mesure de la valeur d’un MOOC par le prix FOAD
Merci de votre attention !
• Twitter : @R_Bachelet, Googleplus : +Rémi Bachelet
• Mes contributions sur les MOOC
– http://goo.gl/FXyS3
• MOOC GdP
– Informations complémentaires et inscriptions : gestiondeprojet.pm
– Suivi twitter : #MOOCGdP