JIJm1fJITU1f DE RJECCJEIJERCJEIIE§ §UJR JL 'AVIENJ[JR JD)U IFRANCCAJ[§ .,
LA LANGUE FRAN~AI~E
BN RBIJUBLIQUE
JIPOIJULAIRB DU €0NGO
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CCct COUVlER'Jf avril 19s2 docteur en démographie
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SOMMAIRE
• AVANT-PROPOS
CEPED Centre Français sur la Population
et le Développement ;
15, rue de recole de Médecine 75270 PARIS CEDEX 06
Tél (1) 46 33 99 41
26-G
• PREMIERE PARTIE : PRESENTATION DE LA REPUBLIQUE POPULAIRE DU CONGO
I SITUATION GEOGRAPHIQUE ET ECONOMIQUE II LE CONGO HISTORIQUE DEPUIS L'INDEPENDANCE
• DEUXIEME PARTIE : LA LANGUE FRANCAISE AU CONGO
I HISTORIQUE 1) La période coloniale
2) L'indépendance
II LA PLACE DE LA LANGUE FRANCAISE EN REPUBLIQUE POPULAIRE DU CONGO
1) Les diverses langues en présence
2) Le statut de la langue française au Congo
3) La langue française dans le quotidien
4) La langue fr~nçaise dans l'environnement culturel
5) La langue française et l'enseignement
6) La langue française et l'émigration
III COICLUSIOlf
' • TROISIEME PARTIE s ESTIMATION DE LA POPULATION FRANCOPHONE EN 1980 ET PROJECTION EN 1990 ET 2000
I LES DONNEES DISPONIBLES
1) Le recensement de la population
2) Les perspectives de population
3) Lee statistiques scolaires
••• / •• (t
II LA UITUAT10N EN 1980 1 l!::J'l'lMA'l'lllN u~;n ll'HllNCOl'IWN~::1
1) La population aoolaria4e en 19AO
2) La population non scolarisée en 1980
3) Les résultats
III LES PERSPECTIVES DE L'EVOLUTION DE LA LANGUE FRANCAI3E CONGO EN 1990 ET 2000
1) Hypothèses sur le niveau de connaissance du français
2) La population scolarisée l'année de projection
3) La population non scolarisée l'année de projection
4) Les résultats
5) Interprétation des résultats
• CONCLUSION
• BIBLIOGRAPHIE
• ANNEXES
ANNEXE 1 1 LE SYSTEME D'ENSEIGNEMENT CONGOLAIS ANNEXE 2 s LE SYSTEME D'ORIENTATION SCOLAIRE ANNEXE 3 s EVOLUTION DU NOMBRE D'EMETTEURS ET DE RECEPTEURS DE
RADIO ET DE TELEVISION ANNEXE 4 1 EVOLUTION DES EFFECTIPS SCOLAIRES ANNEXE 5 1 EVOLUTION DE L'AGE MOYEN DANS LE CYCLE FONDAMENTAL
DEUXIEME DEGRE ET CYCLE SECONDAIRE DE 1967 A 1980
ANNEXE 6 1 EVOLUTION DES INDICES DE RENTABILITE DE L'ENSEIGNEMENT DE 1967 A 1980
AIBIXE 7 : LES DONNEES DU RECENSEMENT ANBEXE 8 i LES PERSPECTIVES DE POPULATION ANNE.XE 9 i COMPTE RENDU DE LA REUNION DU 8 JANVIER 1981
.. - 1 -
AVANT PROPOS -=
L'étude de la situation de la langue française dans les pays d'Afrique noi:re franoophone doit tenir compte de l'originalité politique, linguistique, économique, religieuse et sociale de chacun des quinze pays qui la composent.
Mettre en oeuvre une méthodologie globale semble donc une aberration. Pour cette raison, il a été nécessaire de faire une distinction entre les paya d'Afrique &ooidentale et les pays d'Afrique Equatoriale.
Au sein de l'Afrique Equatoriale, le choix s'est porté sur le Congo qui présente les caractéristiques suivantes 1 un enseisnement fait uniquement en français, dea taux de scolarisation parmi les plus élevés de l'Afrique, des statiatiquea satisfaisantes.
La présente étude s'efforce donc, grAce à la collecte d'informations orales, écrites et chiffrées, de définir la situation, le rele, la place de la langue française dans la société congolaise de 1980 et,~à1partir de cela, de déterminer sa perspective d'avenir dans les deux prochaines décennies.
Les données en matière d'enseisnement ont été collectées en République Populaire du Congo auprès d'enseignants dans les lycées et les universités, de chercheurs de 111.N.R.A.P. {Institut National de Recherches pour l'Action Péd~gogique ) 1 les données en matière de connaissance orale du franoais ont fait l'objet d'enquêtes suocintes auprès des classes déshéritées1. les données chiffrées ont été principalement recueillies dans les annuaires statistiques de 11U.N.E.s.c.o., dans les annuaires de statistiques scolaires et dans le recensement général de la population du Congo en 1974.
L'objet de cette recherche est d'élaborer une méthode permettant d'estimer la population francophone en l'an 1980 selon un certain nombre de niveaux que nous définirons plus loin~et, en fonction d'hypothèses concernant l'évolution de la population, de la scolarisation et de la politique en matières d'enseignement, de faires des perspectives pour les années 1990 et 2000.
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CONGO
---Préfecture
Chemin dt fer
Limite d'Etat
Limite de réo1on économique ** P&I• réoionol
• Autre oQQlomwotion
Route principale
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- PRESBRTATIOI' de la RIPUBLIQUlll POPULAIRE du CONGO -
X. R4publique populaire du Congo, aitu4e de part et 4•autre de l'Equateur, eet lillit.Se au Jeri. pu la Républitue lmie du Cameroun et la lWpublique Centrafricaine, l l'lst et au Sud par la l•publique d.Smooratique 411 Zarre, l l'Oue•t par 11 oo4an Atlantique et la Répu'bliqua gabonaise.
Blle •• divise en deuz grandes zones 1
- Le Congo septentrional, au nord de Brazmaville s - Le Congo sub oooid.ental qui s'étend de Brazzaville k la o8te atlantique.
qui se ditt•renoient par le climat, la population, las infrastructures "de oOlllDlUD.ioation•, le ayst~me économique.
- Le climat se caractérise par une alternance entre saison des pluies et maison sàche avec oette darni~re beaucoup plus marquée dans la résion su'b occidental••
- X. population se r4partit tràs inégalement sur l'ensemble du paya avec une tràa forte concentration de population d&11a la région aub occidentale et clans las centres urbains de celle-ci.
- Les infrastructures •te 00D1111unioationa, en raison de la réparti• tian de la population et des activités économiques, sont nettement insuffisantes dans la région septentrionale où le réseau hydrographique et l'avion demeurent les meilleurs moyens de pénétration.
- Le syatmae économique eat basé sur l'agriculture et l'exploitation f oreati~re d&11s la région septentrionale et, ajôuté l cela, sur UDG induatrie ddpend.ant des ressources locales dans la région eub _c>ociclentale. ·---
Les pri.Boipalea reaeouroea du Congo sont 1 11agrioulture, l'exploitation forestière, l''levage et la pfohe 1
- Une agrioulture~vivri~rë- familiale qui tend, {'&r la croissance des villes, k s' in t4grer d&11s 114foonomie moderne (frai te, ~gumes, manioc) d'où l'apparition de cultures mara!ch~res autour des grandes Tilles.
- Une agriculture d'exportation a le caf,, le cacao. La production nationale demeure cependant tr~s modeste.
- Une Agriculture industrielle i palmier l huile, tabac, arachide, oume l eucre transfo~ sur place •
.. L"te~irtalbi...IDll fcr.t.'88~èaw ,do:o.t i. b~is (~~ou, ok9"W11é, limba) est ~ .. D."~ e1t ' :1W $}.'M~f~?-~1 !1>.Y.~' ,p~·.·
... / ...
- 4 -
- L''leva19 de bovins, d'ovine et de porcins est pratiqu' de maniàre induetrielle dana le Pool.
- le ptohe eat pratiqu4e de mani•re traclitionnelle aur tout le réseau hydrolique et clana la région o8ti•re.
Les richesses du aoua-sol z
- Quelques petits gisements polymétalliques (cuivre, plomb,zinc) dana la région du Pool.
- Les gisements de pétrole au large de Pointe Noire.
Lea industries s
- Indu.trie• de transformation (soierie, sucrerie, huilerie, fabrique de oigarettea).
- Industries de substitution d'importation (textiles, boissons, meu~lea, charpentes ••• ).
- Ind"JBtries chimiques dérivées du pétrole.
II - Lê don.gô hlstoï=Iiue aePûis i•ind3PendâDce
La République populaire du Cong~ est le seul paya d'Afrique dans lequel le parti llJli.que au pouvoir se réclame du "marxisme-léninisme" et du •socialisme scientifique•.
Avant d'aborder les politiques en matiàre d'éducation et afin de comprendre la nature, le r81e politique et la signification du Parti, il a semblé intéressant de se pencher sur l'évolution politique du paya depuis 11 indtfpendanoe.
Appu.yé par la France l'abbé Fulbert YOULOU devient en 1958 chef du gouvernement autonoae et en 1960 Président de la République du Congo. Son programae politique se caractérise par un anti-communisme forcené et par un soutien l la Pranoe.
Le problmae politique dominant de cette période est celui des rapports entre &)'lldicats et gouvernement et, par lk mime, celui de l'unité syndicale.
ln 1963, lea syndicat& ee mettent d'accord sur un programme ~anmmtr et demandent 1Dl obangement de gouvernement~
Le gouvernement se durcit et les violentes manifestations populaires des 13, 14 et 15 aott 1963, à la suite d'une grne déclenchée par les synclioata pour protester contre l'interdicti81l des r4unions publiques, obligent l'abbé Pulbert YOULOU à démissionner.
Le 15 aott le •gouvernement des techniciens•, gouvernement provisoire, est mis en place aveo MasseaD& J>JmA.'r k sa tate. Ce dernier devient Président de la République en 1964.
•o./ a••
- 5 -
De 1964 k 1968, Masaemba DEBAT ooncentre peu à peu tous les pouvoira eat1'9 ses maiDB, excluant de la politi~ue aes premiers ministres, d'abord Pa1oal LISSOUBA, marxiste qui a'ettoroe de travailler dans une optique plue nationaliate que r4gionaliate, voir mtme tribaliate, selon l'orientation 4oan4e par le M.l.R. (Mouvement latioaal de la !Wvolution), puia Ambroise BOUMA.ZALlY, ohef historique de la J.M.B.R. (Jeuneeae du Mouvement National de la ~volutioa) pratiquant une politiqua de "clientalieme ethnique".
Il s'aliàne auasi peu à peu toute la population mbochi du Nord, ainsi que l'armée et 1 1aile gauche du M.l.R.
Cette période sa caractérise par s
1964 - 1967 s Un reoul des investissements des groupes capitalistes, maie pourtant une croissance économique due principalement aux capitaux étrangers.
1968 ' Le secteur productif d'Etat se matérialise, mais se trouve confronté en pe1"118Dence aux probl~mes d'une bureaucratie trop loUl"de et du tribalisme.
Le mécontentement se gtfnéraliee, le J.M.N.R. se tourne contre le goUTamement qui, en. 4largisaant 11e1tseignement oolonial fran9aia, en a fait "\1118 aaoh1ne k produire 4ea oh8aeure et des mécontenta"•
A la suite de l'arrestation, le 29 juillet 1968, du Capitaine Mar.ieD BGOUA.BI oh•f de• para•-coll1Jll8.Jldoe et iaau d'une ethnie du lord (les Kouyou ' . . .. . ~
apparentée aux Mboohi) l'opposition se révolte et l'armée prend le pouvoir le 4 septembre 1968.
l1n OOJIBeil r4volutiODDaire eat constitué, préaid4 par le Capitaine Marien IGOUJ.BI ~ui devient chef 4e l'Etat le 1er d'oembre 1968.
La situation économique est alarmante 1
- L•agrioulture 1 dans le milieu rural, on assiste à une fuite des jeunes vers la ville pour échapper au •eyst~e lignager• au profit du "syat~me capitaliste 4e consommation• d'où abandon de l'agriculture et gonflement du ohOmage.
- Les industries ne trouvent pas asses de soutien à l'étranger.
En àt• temps que ce marasme économique naissant, le gouvernement n•amve pas à taizre taoe aux prolùbes bureaucratique, militaire et ethnique.
En décembre 1969, la fondation du P.C.T. (Parti Congolais du Travail, marxiste-léniniste), parti a••avant garde", va justifier les méthodes de oentr8le utilisées par le gouvernement dans toua les domaines.
De fin 1970 à 1972 s dea gr~es éclatent UJJ peu partout s grève des dookers, grne des lyoéens ••• •Marien N'GOUABI, avance et nous serons avec toi ••• •.
L'aile gauche du Parti est impatiente et la bourgeoisie néo-colonialiste oppose à la gauche congolaise une inertie qui n'est pas sans efficacité •
..... / ...
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''Trier 1972 1 une tentative de ooup d'état par l'aile gauche du Parti &Torie,
D~e 1975, 4•• rumeur• 4• ooup d'dtat oiroulent. Marien NGOUABI ••••i• de maintenir l'ol'd.re et pnpare le Congrll11 du Parti dont la date eat aans arrat repouss4e s oe oongrlta devrait •tre le point de d4part d'une "nationalisation définitive de la Révolution•.
i. 18 mars 1977, Marien NGOUABI est assassiné. Le "Comité Militaire du Parti• eet imm4diatement mie en plaoe avec à aa tête le commandant Denis Sus• NGUESSO qui avait haute ma.in sur la D4tenae et la Sécurité.
19 mars 1978 1 aooession du Colonel Yhomby OPAHGO à la t8te de 11Etat.
Inoapable d'assainir les habitudes des fonctionnaires, des cadres et dea empl°""s du aeoteur de l'Btat, il laisse deuz ana plua tard, lorsqu'il ••ra d4obu, le Cap dans une situation tinanoillre et éoonollique oataatrophique.
i. 26 mare 1979, le pouvoir est oonfi4 à un Comité Préparatoire, prtfaidé par le Colonel Sasaou IGUESSO 1 un homme du Nord.
Il sera oonti~ clans aea fonctions présidentielles le 8 juillet 79 par l'ensemble du corps éleotoral à l'ocoasion d'élections présidentielles, 14g:l.elativea, ng:l.onalea, llUDioipales, organia4ea en. mime temps qu'un nouveau r4f4ren.d\lll oonatitutionnel.
1980 - 1981 1 préparation d'un nouveau pl.an qu:l.nquennal pour les amuies 1982 - 1986, permett&Dt une riorganiaaticm éoonomique du Congo, un redressement a;yant 4t4 commencé gr&oe à la production de pltrole •
••• / 000
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- La LAIGUE RAIQAISE au OOIGO -- --
I - üa'Eorlg;u
AT&nt la période coloniale française, les ethnies composant l'actuelle Répablique populaire du Congo parlent des langues bantoues ~ l'exoeption des ethnie• de la zone frontalière lord qui parlent des langues aouda:aaiaea, et peut-atre de quelques e11elaTes altières seua domination portusaiae 4epuia le XVIe siècle.
1) Le. période coloniale 1
Le. première mission exploratoire dépassant l'embouchure du fleuve Congo, cliripe par le fran9ais Pierre de BRAZZA-BAVORGNAB, a lieu en 1875. Le Conge 4nient tran9ais en 1885 lors du "partap-de l'Afrique noire• à la Coatérenoe de lterlin.
De 1885 à 1960, (date de l'indépenclanoe) la physionomie linguistique du Oonco T& progreeaiTement ee transformer en m8me temps que la scolarisation. va se 4~lopper.
Dans le• premières années du XXe siècle, les missions catholiques et protestantes jettent les prémices de l'enseignement. L'enseignement public ae a•orpnise peu à peu qu'après la première guerre mondiale, sous 1'1.apulsion de Williaa POl'?Y et dans le but bien précis "de former les collaborateurs indigàrlea dont la 41.:rection seule incombe aux Européens*"• Cet enseignement doit donc se faire en français, ce que notifie la circulaire du 8 mai 1925 et nitère la Conférence cle BraHaville de 1944 1 pour les paye 4'.A.B.P. •1e franc;ais eat •elll en uaap dans les éoolea. Il est interdit aux maitres d.e se serrlr aveo leurs élms des idiomes du paya".
Il est orpnis4' en f1'8Jt9ail!I, seloa ._ ayatàme tr~s rig.ide de aéleotion et oo•J'l"8~4 1
- ler deg2'é 1 éoolea de village où l'enseignement _est ~ait par \Ul institu••••••••• teur indigmt.e et dGJlt le but est la sélection apr~a "dégrossis
sement• pour l'école régionale.
- 2e de.......& 1 ••••• v-:; écoles ~gionales généralement situées dans les centres urbains où l'enseisnement partiellement fait par des Européens est le mtae que dans les écoles pr:L.-aires de la métropole. Elles pr'parent au Certitioat d'Etudes Primairea.
* 1928 1 Anton.etti, gouverneur de l'A.E.F.
- 8 -
b) Eoolea primaires eupérieures 1 ---------------Elles forment des oommis d•adJlliniatratiQ'1 et recrutent dans les
loolea r'gicmales 4ea grand• oentres urbains.
o) Eoolea auplrieurea profeaaionnellea s ----------------~-
Elles forment des ma!trea ouvriers et recrutent dans les éooles régioœlea dea centres aeoondairea.
4) Boolea normales s --------Fom.ent des iJlterprftea et des instituteurs et recrutent parmi les
11&illeurs élirvea des 4ooles pr:lllaires supérieures.
Elles forment des technicien• en agriculture, administration, médecine, mé4eoin8-T4t4'rinaire, des teohnioiena supérieure et recrutent parmi las meilleur11 él~ea des éool.ea normales.
BrammaTille, capitale de 11A.E.F., bénéficie dono des meilleures atruotures aoolaires dans un. syat~ae tr~a élitiat~.
Apr~a la seooade guerre mondiale, le Con.go devient peu à peu un terri taire pilote quant au dneloppement de l'enseignement 1 des lyo4ea sont cré'a et la tauz d.e aoelarisation. dan.a l'enseignement primaire est estimé ~ '4 7' de la population acolariaable en 1951 et 57 " en 1955 s les plus forts tau d'Afrique.
2) L'indépendance (1960) :
Sous la présidence de l'abbé Fulbert YOULOU, peu de structures changent et celle de l'enseignement ne tait pas partie des urgences.
Quelques réformes sont entreprises mais elles concernent plus la forme que le fond s
1964 - 1965 : Création de collèges populaires par les missions catholiques. Ces collèges sont payants et ont pour but "de rattrapper les mauvais élèves" du 1er cycle du second degré.
Loi 32/65 du 12 mars 1965 : l'enseignement devient public et se généralise :
"L'enseignement obligatoire et gratuit de 6 à 16 ans est "organisé par l'Etat pour tous les enfants vivant sur le "territoire de la R.P.c., sans distinction de race, de sexe "de croyance ••••
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ou de tortune J le but de l'éducation est d'assurer le plein 4cfveloppeaent 4ea aptitudes intelleatuelles, artistiques, morales et physiques de abaque entant, ainsi qu'une formation oivi,ue et protesaionnelle adapt'• aux t4ohes eooiales".
Lee coll~se• populaires restent payant mais dépendent du Miniatàre de l'Education Populaire et Civique.
Déaret d.e rétorae 67/62 du 1er mars 1967 a
•L'enseignement comporte dewc catégories s le Général et le Technique et Professionnel, et donne à l'enseignement une orientation démocratique, scientifique et pratique•.
L'enseignement technique se développe alors maie reste calqué aur 11enaeipeaent tran9ais.
Pin 1970 1 A la auite de moUTell8nt1 dans les lycéea, un important colloque oppoae représentants du Parti, 4l~es et enseignante sur les orientation• politiques et teoluliques à donner à l'enseignemnt.
1974 a
Lit texte de l'U.G.E.E.C. (Union Générale dea Elèves et Etudiante Congolais) l'eaporte sur celui du Parti, plus en accord. avec la bu:reauoratie. Le texte propose essentiellement de substituer à l'enseignement ~n4ral tran.f&is un enseignement beaucoup plus technique "adapté awc r4alitéa du P81'8"• Il n'y a dans ce texte aucune remise en cause de la langue française oo .. langue 41eueignement. Jfaia 'lllUt :réforme de oet ordre ferait diaparaftre le système auto .. ~que des équivalences en France, oe qui déplatt à la 'bureauora-Cie dirigeante. La disparition de cette garantie constitue l•appert fondamental du projet baptisé "l'école du peuple•.
Mais oe projet d'\Ule éoole congolaise n'a vu aucune application depuis 1970, si ce n'est dans une nouvelle terminologie dU s79tmae scolaire depuis l'année scolaire 1979 - 1980 (voir annexe 1 page 82).
Les aoll~ses populaires, entrave à l'enseignement gratuit, sont transformés en CYIARA (Cyole National de Rattrapage) et rattachés au Ministère de 11Eduoation Nationale (fonctionnement des cml.ARA, voir annexe 2 pap 84).
On assiste cependant de 1974 à 1980 à une augmentation des scolarisés à tous les Ages, d'autant que l'université de Brazzaville se développeo Il en résulte une population de plus en plus importante de francophones k tC1118. lea·niveawc •
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Ce chapitre a pour but de faire le point de la aituatiOD. actuelle du fran9aie en ~publique Populaire 4u Congo et d'en d4gager les hypothèses qll&Dt à son avenir. Il ne sera pas possible de prisenter des données ohif'tr4ea, auoune 4tude oonoernant l•• 18Jlg11es n'&J81lt 4t4 réalisée.
Il ne faut pas oublier que la situation du français peut changer en fonction de 1'4volution des relations internationales et ne peut ttra diasooi4• du contexte linguistique national.
1) Lee diverses langues en présence 1
Le Congo aet presque entiàrement situé dans la zone des langues bantoue•, à 11e%aept!on de la r4gion frontaliàre Nord où les langues soudanaises •• m4l.angent auz langues bantoues.
Cependant, les langues les plus parlées se regroupent sous les dénominations suiT&lltea 1
- Le ld.kengo, parlé par environ 30 % da la population dans la Sud du paya J
- Le ld.teke, 4ana le Pool:J
- Le mboohi, regroupant les principaux dialectes de la Cuvette ;
!rois langue& véhiculaires sont habituellement identifiées 1
- Le munukutuba, parlé dana la Sud J
- Le lingala, par1' dalla le Nord J
- Le troçais, parlé dans l'ensemble du pa;ye.
Les deuz premières apparaissent comme des langues d'échanges commerciaux dans les marchés populaires et chez les petits oommaroants. Quelques émiaaions de radio et de téUviaion aont diffusées en oee langues.
On ramarque qu'une différenciation nette e4 4tablit entre langue du Bord et langue du Sud 1 oetta opposition tribale permanenta est une variable aooiologiqua et politiqua qu'il ne faut pas omeiti'e quant ~ l'avenir du f'ran9aia.
Le fran9ais apparatt oolll!lle la langue de la vie publique.
2) le statut de la lang11a fran9aise au Congo 1
Le f'ran.9ais, langue officielle de droit au lendemain de l'indépendance dans la constitution de 1961, perd ce statut dès la constitution de
eeo/ o •o
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1963. Dans les suivantes, ainsi que dans la derni~re du 8 juillet 1979, il n'est fait r•t~renoe à au01111.e langue officielle. En effet, il est difficile, pour des raisOlUI politiques, au gouvernement congolais de déclarer la langue fran9aiae officielle et les tensiODS tribales et linguistiques sont trop fortes pour choisir une des deux autres langues.
Le français est jusqu'à ce jour la langue officielle de fait et est utilisé clans les adminietrationa, l'enseignement, les affaires, la presse •arite et orale, les discoure politiques et les relations internationales.
A oe propos, il est int.Sreasant de remarquer que les discours politiques de la révolution aongolaiae ont été dif'fwsés en fran9ais.
Ayant un statut de fait, mais demeurant tacitement officielle, on peut aisément appréhender l'usage qui est tait du fran9ais dans la société congolaise.
Langue unique d'un enseignement obligatoire de 6 à 16 ans, le fran-9ais est donc à des degrés divers, appris par Ulle grande partie dé la population congolaise. Il faut cependant faire une différenciation entre milieu urbain et milieu rural quant à la pratique de cette langue s
a) Le milieu urbain 1 ---------La. hiérarchie sociale est proche de la stratification oocidentale
et le niTeau de francophonie 4•pend des couches sooiales 1
- Laa couches dirigeantes sont parfaitement francophones et utilisent uniquement le français dans toutes leurs activités professionnelles.
- Les couches moyennes (administration, commerce) appartiennent en •••• temps à la vie moderne et à la vie traditionnelle. Elles ont wn aoa niveau de français et l'utilisent selon les activités.
- Les couches déshéritées appartiennent davantage à la vie traditionnelle. Bllea utilisent plua facilement les deux autres langues véhiculaires, mais le contexte culturel des villes leur permet de OOllSerYer le niTeau de fran9aia acquis pendant la scolarisation et peut-ltre ... e pour les analphab~tes d'acquérir quelques rudiments de oonTeraation courante (ex 1 personnel de :œaiaon, commer9an.ts)o
b) Le milieu rural s --------La hiérarchie sociale est ioi traditionnelle et se fait selon le li
&D&89 et la place de l'individu au aeiB de ce dernier.
Les forces traditionnelles, limitant la pénétration du français, a•opposent donc aux forces modernes représentées par le personnel administratif et enseignant, les prttres, les in:f'irmiers, les assistants sociaux, les agents de l'agriculture et de l'élevage, les coopérants étrangers et les miasiODD&irea.
Les jeunes ruraux apprennent le français lors de leur scolarisation, mais un manque de pratique fait régresser le niveau qu'ils ont aoquis lors
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de leur rent~e dans une vie active villageoise.
La langv.e tran9aiae en R'publique Populaire ocoupe une place import&n te. Elle ae maintient d'une part k oauae de l'exiatanoe de rivalités lingui•tiquea tribale1, d'autre part par l'effet 4u mode de d'T•loppement qui pa1ae par une tranamieaion de la oulture et de la teolm.ique en tran9aia, et qui ••t en relation avec l'e:z:t,rieuro
Elle a cependant un impact plus fort dans le milieu urbain qui représente un fort pourcentage de la population congolaise 1 en 1975, la population des deu:J: seules villes de Brazzaville et Pointe-Boire représentait près de 34 " de la population. Aujourd'hui, ce pourcentage a probablement aulDlenté, l'e:z:ode rural n'ayant pas oesa4 au cours des 5 dernières années.
3) La la!p• française et son importance dans le quotidien
La langue tran9aise est parlée dans tous les liau:z: publiques officiels de façon exoluaive 1
- Les administrations civiles ou militaires J - Les instances gouvernementales J - Les conseils militaires r - Lea parlementa r ~ Lei!' tri'b\ui4ux tn dehors de la justice coutumière.
et clan8 les lieux suivant• 1
- La recherohe soientitique s - LSiJld:astrie J - Le commaro• international r - Lia ba.Ja.q•• S - Les grancla magasina f - Les lieux •• oulte ohr4t1en s - Les hlpitaux J - Les grands reatauranta et h8tela.{tourisma).
Les autres l.aagu.es véhiculaires (aunulaltu'ba et lingala) somt employées dans 1
- Les petits 0011J1eroes J - lies marchée J - L'artisanat J - Les petits restaurants r - Les oatés.
Il faut cependant noter dans ces derniers cas qu'il est rare de ne pouvoir s'~dresser en franoais dans ces lieu:E 1 une enquête* menée auprès des
... / ... • "Le secteur non atruoturé• en Répu'blique Populaire du Con.go, B.I.T. c. COUVERT,
1981.
-u-
petit• marahande, oemmer9ante et artiaanta, k lrammaville et clans la r4glon 4u Pool, montre qu•k quelque• 1xo1ptioD11 pr~• (7 •ur 80 enqu•t4•) toua lea eaqlltt4a ••T•t \Ul tran.oaie •utti1ant pour ve:n4n leur marohantliae ou pour mener un.• oonTereatiOAe
b) D&Jlll les conversations 1 ------------On peut estimer à priori que plus de 50 " de la population congo
laise eat r4oeptive au tran9aia dans les conditions actuelles de la soolarisatien et de l'environnement aooio-linguistique.
Il en d'ooule que la population congolaise utilise le français selon le contexte et le contenu de ses conversations.
Dana le cadre professionnel, le français a une place prépondérante. Cepenclant, un noabre de taailles non ntfgligea'ble, appartell8Dt aux oeuchee 4irigean.tea, emploie le fran9ais dans les oonTereations tamilialea. D'autre part, en lehora du contexte proteasionnel, certains sujets 4e conversation pri\ril~gient le tran9aia. On peut citer les sujeta oonoernaat a
- Les aotivit's scolaires s - Lee aotivit'• protessi01U1elle1 s - Les aotivit4• oultu:relle• (fil.ms, thé4tre, philosophie occidentale,
littérature) f
- Le •port ' - Leti acienoea techniques modernes s - la politique.
Dana·les couches moyenn~a et les oouohea désh4ritéea, les Congolais ont reoours à l'alteraanoe, sorte de bilinguisme français-langue véhiculaire pour les oonTeraationa où le vocabulaire technique ll&llque da.na la langue whiculaire. Le fraaQ&ia joue alors le r&le complémentaire de la langue seconda.
Il taut auaai noter que la langue française est suffisamment employ4e pour prendre une vie propre dans la société oongolaise et donner naissance ~ des •congolismea••.
4) ~ langue fran9aise dans l'environnement culturel z
Le !1'&14.çais, langue du pouvoir, est aussi la langue du savoir et de l'information.
a) la presse 'orite 1 ---------A l'exception du "Basaali & Qongo" (les travailleun du,Congo) et de
quelque• artialea publié• d.ana •ltumlNl•, he~domadaire du P.C.~. (Parti Congelai• du 'h'av&il), 4crita en langue lingala, l'ensemble de la presse est édité en français.
• •• / •• 0
- 14 -
X.a C!!ACTIRISTIQUE§.«ea JOUlUIAUX CONGOLAIS
1 ... r.. m 1
' r.. aumr: ! 1 lem t P•notioi té Langue : Observations : ' ' ' ' ' ' ' ' Il 1 1 :
t ' ' 1 r 1 : , JDIE'l'I ••••••••••••• , 3 toia par semaine lrançaia 1 ,
: : ' 1 : •.•.•......•....... I···················· ··········I····················
t t ' . Wl'UllBl•••••••••••• 1 Hebdomadaire Français : Journal du P.C.T. ' ' .................... i .............................. ( ................... . . '
La SIMlm •••••••• ! Heltdomadaire , Fran9aia i t • ' ' 1 ' ····················l····················l··········I···················· . . '
JEUDSSE at REVOLUTIOI •••••
t ' ' 1 f 1 Jœr( nal de 1'11..US.C. I t Bebd.omad&ire han 1 1 Union de la Jeu- , ( 9a 8 I neaae Sooialiate I 1 1 Congelaiaa) 1
' .................... 1 .............................. 1 .................... i • ' t
1, 1 '1 Journal du S111dioat voco •••••••••••••• 1 Hebdomadaire Fran9aia 1 •La Voi.% de la :
1 , 1 Classe Ouvrière• : 1 1 : 1
·········································l··········:····················I ' ' . . : t ' ' , 1 : Union R'volution- • 1 Hebdomadaire : lru.Q&is : naire des Femmes l'U.R.P.c •••••• 1 1 1 Congolaises
Jour.nal de
• t ' • t '
:-···················:····················:··········:···················· • ' t • ' . ' ' t BlSSALI a OOIGO ••• t Hebdomadaire ' Lingala ' . ' ' ' 1 1 1 :
Ces journau:.r: sont olaaa•a par ordre d'oroiasant de tirage et le MWETI, jourisal le plus vendu, est tiré à environ 10 000 exemplaires.
En oo qui concerne la presse étrangère depuis 1978 (ouverture sur l'extérieur), la plupart des quotidiens tran9ais paraissent au Congo, ainsi que les joU?D.&U% aaérioai.Jls les plus importants, mais ils sont vendus à tri.a peu d'exemplaires et arrivent au Congo tr~a épisodiquement.
L'Allbassade de Ruaaie distribue des traductions d'articles •
... / ...
'
- 15 -
b) La ra4io 1 -----la 1953, le nombre de réoepteura de ratio en Afrique Bquatoriale
lraaçaiae 4tait de 10 000, il eat 4e 10 000 peur le ConSo seul en 1959 et ie 92 000 en 1979*, oe ql1i reprisent• en mOJ8D:Re un. appareil d.e radio pour 16 penmmes.
Il est oertain que oe rapport eet plus tort dana lea villes que dana les aampagnee, il •'en aemeure paa moina que la majorité oongolaise peut jouir d'émiaeioae ratio. Lea récepteurs peUTe11.t. selon la r4gion oongol&istJ, capter lea élliaeione 411. Zaîre, lu Gabon, de la Mpu'blique Centrattioaine et hOoap. .
Les émisaioa• ditfuaéea e trançaia pour ohaoune d.e oea radios le sont c1ana les proportions suivantes 1
Congo••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• Zaîreo•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• Centratriq118 •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• Gabon. •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••
60 ~ 60 ~ 75 ~
100 ~
Les Congolais restent aono, aOme dana le milieu rural, en relation &Teo la langue f1"Bll9aise.
o) La t•l'viaion s -------Bn. 1965, le nombre de reoepteurs de télévision était de 400 a il est
de 9 000 en 1977, oe qui représente une proportion enoore tr~a faible. Ils ae oonoentrent dans les grandes villes et dans la région aud du paya. 70 ~ tes émieaiona annt en tran9aia.
A Bram•aville, 11 est taoile de capter lee émissions de ICinshaea (60 " dea 'mi•siene en tranoaJ,e) et à Pointe-Noire oellea 4u Gaion (100 " en traaoai••
4) Le oiné11& 1 -----Il eziate 11Ue vingtaine cle salles de cinéma sur l'ensemble du pays,
4ent 7 k BramsaTille et 4 à Pointe-Boire.
Les filma projet'a soat fraAQ&ie ou étrangers (américains surtout) et sous-titrés en fran9aia.
. .. / ...
* Sources 1 U.B.E.s.a.o. (voir a:a.neze 3 page 85).s holution d.u nom.bre de réoepteura et .§metteurs de radio et de télévision en Mpublique Populaire du Congo.
- 16 -
e) Le livre 1 -----Le Coago, •quartier latiJl• de l'Afrique lllquatoriale :rran9ai1e, a, en
1960, un to:rt au te aoolarieation par rapport aux autre• pa19 d'Afrique neire 4ite tranoophoae, mais la leoture demeure un phénom~e de olaaae touollaat lea oou.ahaa tirigeantea et mi ph4nomlme de aoolarit4 1 11 n•eat paa rare 4e Toir dea grappes de l;yo,ena ou 414tudianta de condition probablement mo-4eate venir 4tu4ier et lire a01111 les ~verbàrea 4es grandes artàrea.
La oou011111&tion 4u livre demeure tràa :failtle. Il ;y a d.eux grandes liltrairies à BraB.11aville 1 la Maison de la Presse et le Librairie Populaire qlli ae tiel1D.8nt au aourant 4ea derniltres parutions en français, mais qui ne peuvent oouvri~ un éTantail tràa large d'ouvrages. La preaque totalité de la littérature ven.due est éorite en franoaia J il faut noter que les auteurs oongolaia, mlme le• poàtes, éorivent en tran9aie et font imprimer leurs liTre• en Franoe.
Les autres moyens d'accéder à la lecture sont lee bibliothèques et les centres culturels dea ambasaa4es. Les biblioth~uea sont tràa peu nom'breuaes et trà11 récentea, donc mal achalandées i la Bibliothltque Municipale •• Brazzaville a 4t' inaugurée en 1978. Les centres culturels fran.9ais de Brazmaville et 4e Pointe-Boire sœt mieux poUl"Vll8 et servent d.e relaia aux 4tud.ianta qui veulent obtenir des livres spécialisés très rapidement.
De oe rap14e exposé, on peut conclure que l'utilisation du franoais dans le domaine des aaaa-médiaa est largement ma~oritaireo Si l'tfooute radio, télé-riaicm. emt torte, la "oonsOJDJ11&tion du tranoais écrit" (journaux, livres) eat enoore très taible.
La d4pmulanoe culturelle du Congo vis-h-via de la Franoe demeure oepmdant tr~e terte 1 dme ai la oonsonation du livre, du cinéma ••• est faible, elle se tait en f:raataia•
!i) la laague franqaise et l'enseipemeat 1
De par l'utilisation de la langue fran9aiae dans les nombreux domaines précités, la population congolaise a les moyens de maintenir un niveau de tran981a aoquia au cours de sa scolarisation, ou d'atteindre un niveau de fran9ais parlé pour les analphabètes.
Le moyen de quantifier, de qualifier les utilisateurs de la langue française est d'étudier le niveau d'étude atteint par chacun dans le cursus scolaire.
Le aystltme scolaire congolais a suivi des transformations depuis l'indépendance, maia demeure très proche du BJBt~ile fran9ais. Bien qu'ayant fait des études sur une "oongoliaation" de l'enseignement, l'I.N.R.A.P. (Institut NatioD.al de Recherches et d1Aotions Pédagogiquea) n'entrevoit pas encore la possibilité d1UD. enseignement autre qu'en langue trançaiseo
La reat.ructura~ion de l'enseignement aT&it pour but d'adapter le système aux besoins de l'économie du paJB, sans remettre en cause l'enseignement obl:t.gatoire jusqu'à 16 ana.
. .. / ...
- 17 -
Laa solutions eaoom.ptées se sont avérées difficiles à mettre en oeuvre, il en est ~ault4 un alourdissement considérable du système (aua-mentation des etfeotits•, allongement des études, élévation de 1 1&ge des 'tudee**) qui a fait 4écroftre le rendement et a•accroftre le codt de 11enaeip.eaent.
L1I.N.R.A..P. ainsi que quelques enseignante enquOtéa s'accordent à dire que le syst~me éducatif est de moine en moins efficace et ce pour les raiscm.a suivantes 1
- Manque de personnel et de locaux i - Manque de qualification des enseignants s - Inadaptation des manuels et des techniques.
Les statistiques disponibles corroborent ces hypothèses 1
Les tableaux de l'annexe 6 (page 106) montrent s
- Une situation de l'enseignement très grave depuis 1970, essentiellement dans l'enseignement primaire et l'enseignement secondaire du 1er degr,.
- Une grande disparittS entre le milieu rural et le milieu urbain 1 les conditions sont meilleures pour le milieu rural.
La situation s'améliore depuis 1976 dans les régions rurales, mais reate dramatique dans les grandes villes.
TABLEAU 1° 1 La SITU.lTION en 1980
• 1 ' Jlbre d14lnes ' lbre d'élèves 1 • ' 1 ' 1 Nbre d'élèves ' Oyole d'enaeisnement par claase ' par salle ' ' ' ' par enseignant ' ' p'4agogique ' de classe ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' • ' ' ' • • ' ' ' ' ' ' ' ' ' 1 ' ' 69 ' 56 Prieaite············ 40 ' ' 1 ' ' • - Urbain•••••••• ' 70 • 127 ' 68 ' 1 ' • - ltaral ••••••••• ' '' 56 ' 51 ' 1 ' ' - Bramzaville ••• 73 126 ' 69 ' • ' ' • t • ' 64 1 • SeaondaiiE! ler gzole • 105 51 ' • • ' - Brassaville~ •• ' 82 172 1 66 1 ' • ' ' '
... / ... * Voir annexe 4 page 86 , 'volution des effectifs scolaires.
**Voir mm.exe 5 page106, ~volution de l 14ge moyen de la scolarisation.
' • • • 1 • ' ' ' '
- lts -
Pour constituer des classes pégagogiques qui atteignent 70 éllrves dans le primaire et plue de 80 dans le secondaire, un système de roulement a 4té mis en place 1 les élèves vont à l'école ~ mi-tempe, par groupes se rela)"&Jlt clans '11le a8me salle de classe. Pour l'année 1981, il était mtme question de faire successivement 3 groupes dans une m8me journée.
Lee enseignants insuffisante en nombre de par l'absence de locauz enseignent à des classes atteignant 70 élèves dans le primaire et 66 dans le secondaire ler cycle.
De la libéralisation de l'enseignement, il résulte une croissance très rapide des enseignés qui atteint un but contraire à celui recherché.Elle tend k faire un système élitiste permettant aux meilleurs de franchir les diverses 'tapes du cursus scolaire* 1 le plue gros goulet d'étranglement ae111tle 8tre la classe de 3• 1
- Au 1.1.79 1 28 471 élèves en classe de 3e J - Au 1.1.80 1 7 671 éll9ves en classe de 2nde.
A partir de la classe de 2n.de, les conditions de eoolarieation deviennent meilleures 1
33 tilèvea par enseignant J 47 élèves par classe pédagogique J 73 éllrves par salle de olasaa, pour l'année scolaire 1979 - 1980.
Le s111tbe d'enseignement peut se résumer comme suit s
- Enseigneaent ,l,mentaire dispensé s ••••••••••••••••••••••••
• Par des T.olontairea (5)** du niveau 6e ou plus J
• Par des moniteurs (4)** du niveau 3e aveo ou sana B.E.M.G. (Brevet d'Btuclea Moyennes G4néralea) J
• P&r des moniteurs supérieure (3) de niveau 3e, plue quelques années d'anciennet4 •
• Par des i.Betituteurs adjoints (2)** recrutds au niveau ie la classe de 3e et &J&D.t subi 1 an de formation (cours normam:) s
• Par des instituteurs (1)** recrutés au niveau de la classe de 3e ou parmi les instituteurs adjoints et aJ&D.t subi une formation de troil!I ans dans les écoles normales.
. .. / ... * De nombreuses études tendent à prouver que les enfants des classes les plue
instruites ont une ohanoe plus grande de réussite à l'école. Dana le oas pr4-sent les meilleurs élèves seront oeU% issus des couches dirigeantes à quelques exceptions pràa.
** Les chiffres entre parenth~ses représentent ces catégories d'enseignants cl.ana le tableau de la page slli.vante.
- 19 -
Le tableau a 0 4 de l'annexe 6 ( pa1911 o) montre qu •un eftort oonaid4-ra-1• a •t• tait 4epuia 1976 po'lll' limiter le nombre de volontai1'9a ainsi que le aombire 4e mcmite111'8 au profit 411natituteU1'8 a4jo1nta et 411natituteura.
Ta1'leau •• 2 s
l!lVOLUYIOI du POURCENTAGE 4'ENSEIGNABTS SELOI leur QUALIFICATION
i ; i i i i 1
' • ' ' ' .bn.4• : (1)• 1 {2)* 1 (3)* 1 {4)• 1 {5)• 1 Total ' • ' : ' 1 ' 1 ' ' 1 1
' 1 ' ' 1 1 • • ' ' ' • 1
BlitU ur'P•ia•••• 1 1 t ' • ' • ' • 1 ' 1 ' • 1 1 ' 1 1 1975 ••••••••• 1 13,0 1 49,9
1 16,4 1 18,6 1 2,1 1 100
' 1980 ••••••••• 1 32,8 • 55,2 1,7 5,3 ' 5,0 100 • ' r ' 1 1 1 ' • i ' 1 1 Milieu rural s t
' ' ' • '
' i • ' i ' • 1 1 ' • 1 1975 ••••••••• 16,9 50, 4,a 15,9 1 12,0 ' 100
1980 ••••••••• ' 32. 1 55,1 • 0,9 1 B,8 • 2,3 • 100
1 1 1 t 1 i • '
Les aispa:rit•s régionales 4iapara1aaeat au niveau de la qualification des en11eignanta de l'école primaire.
- Enaeipnat 11019a 1 ••••••••••••••••••
' ' ' • 1
Il est dispensé dan.a des ooll~ges d'enaeipementa généraUJ: et des ooll~gea d'enseigrl81lenta techniques, et enaeisn' par des professeurs lioenoiéa, des profeaaeure de C.E.G., des instituteurs, des instituteurs adjoints, des étudiants, des inpaieurs, des instructeurs.
- Enseianeaent secondaire 1 •••••••••••••••••••••••
Il ~•t d.ispens4 dans les lycées d'eneeisnement g4néral et les lycées teolm.iques et enaei111é par des in,.sDieura, des lioenoi4a, des aàrtifi4a, cles proteaaeura de lycées, 4ea prete•aeurs de C.E.G., des professeurs d'E.F.P. (Boole àe Formatiea Professionnelle) et des :Lnat1tuteurs9
Pour l'enseignement moyen et l'ense1snement second.aire, en 1979 - 1980, 298 enseipante sur 612 enseipants cStrangers sont français et représentent environ 8 % de l'ensemble des enseignants, soit une ~~a faible preportiono
... / ... • Veir note page pr4o44ente•
- 20 -
- laaeigae11en"C eu,.Srieur a eoo••••••••••••••oo••o
Il est dispensé dans les instituts supérieurs et à l'université de Braszaville jusqu'au niveau maftrise et enseigné par des profeaseu:ra agrégés oa adjoints, 4es maftrea assistants ou de oontérenoe, des assistants, des acmiteure. Ua tiera cle oe personnel enseignant est européen en 1979 - 1980 (100 sur 302)9
Il taut noter que les traitements tr~s faibles n•enooura19nt pas les jeunes baoheliel'B et universitaires à enseigner.
- Enaeignement '14mentaire 1 •••••••••••••••••o••••••
Certains manuels ont été revus, essentiellement dans le domaine de l'histoire, 4epgia 1960, mais l'enseignement du fran.9aia clans les olaasea pr:l.llairea demeure iDadaptlo Les méthodes p4dagogiquea, les manuels ne tien•nt pas compte que, pour 'beauoup 41enfu:ts, le i"ranf'û• eat nouveau et qu'il lelll' faut d'ab•ri se familiariser aveo la langue avant d'apprendre à lin, à 1forire et à compter dans cette langue.
L'I.ll.l.&.P. a travaillé sur de nouvelle• méthodes d'enseignement pour les trois premi•res 11J1B.4ea de oet ensei121emeat, mai.a 11 faudrait reo7cler las mattres pour les me'l;tre a 081lVN et pouvoir.fournir le matériel nécessaire à l'ensemble du paya.
- Eneeimement •o;ren et secondaire 1 •••••T•••••••••••••••••••••••o••
Lee manuel• utiliala sont pour la plupart tran9aia. Le but n'étant plu d'apprend.n le fran9aia, le pro'bllme important est au niveau des inf'raatruoturea aoolaire• telle• que les laboratoire•, les ateliers et les biilio-th~u••
Une enqdt• auprès de ohercheur.a de i•I.1.1.A.P. et d'enaeign.anta au CfllllO d.OIUle 1D1.e id.le d.u niveau d.es 'lèTea.
•Le tran9aia est la langue de la neutralit«S par rapport aux distorsion.a ethniques, il est donc encore n«Scaaaaire de la conserver comme langue d1eDSeigllemen.to la crise 4e l'ena&igllement, l'importance des etteotits scolarisés, aillai que tous les pro'blbes qui en découlent, ont un impact très tort sur les CQJlD&issanoee du français 1
oo;./ •••
- 21-
• Le tranoai1 mal app:ri• devient une l&D«Ue traduit• littéralement s
• :La l1'AIJlll&ire mal appzi.11 4oimo n&ia1ano1 ' 411 mot1 4•r1v•1 (oonroli•••) '
- .l l'eatrie en 6e, 50 k 60 " des •flma r.e9us ~ un examen de moine en aoiJla 41tfioile ne oonnaisaent ni les oonjugaisona, ni les tables de multiplioatioao•
De l'avis de oaa chercheurs, le fran9aia est donc de moins en moins bien parlé, &•moine jusq••k la classe de 3e (l'l.O*). A partir de la 2nde, le noabre d'él~•• eat moins important (sélection par abandons) et le niveau peut •tzre comparable au niveau de la mime classe en France.
Oea appréciations sont oonfirméea par l•a indices statistiques sui-TU.t• 1
- !a\1% 4e redoublement (volr tableau n° 3 page 22) 1 - Maultats aux emmena (voir tableau n• 4 pap 2') s - Ace m079Jl dan• 11D.e olaa1e donnée ... •
- Taux 4e re4ou'bleaent 1 ••••••••••••••••••••
è Dana le primaire ou f'onclamental 1er de~, il aoouse une ltigàre 'baiaae depnia 1975 1 BDD.ée de réorganisation où 4ea instituteurs d.ipl,_.• •• pl118 grand nom.ire ont partioipé à l'éducation des entant••
• Daae le secondaire ler 07ole ou fondamental 2e degré, le probl~me est iapor?at 1 lea taux 4e redoublement ne cessent de orottre, et d''ID19 Jl&lli.~1'8 trà11 inquiétante pour la olaase de FlOG Dans le 2tLire 2• 0701• ou secondaire, oes tau apr~s \1D. fort accroissement entre 1976 et 1978, reviennent ea 1979 ~ des taux plua raisonnables.
Cea nombreux 1'8d~•ileaents entratnent une aÙ8JD8nt&tion s
• Du nombre mo;rea d'années ••études pour terminer 1U1 oursua scolaire s • De 1'4p moyen des élh'es dan• une classe donné• J • Du oott de 11oolariaatien. par enfant.
.. 1979 1
• Les élèves qui entrent en 6e ont mis en moyenne 8 ans pour terndner le ouraua fondamental ler degré (durée normale s 6 ana) 1
• Les ôlh'ea qui entrent en classe de 2nde ont mis en moyenne 5 ans pour terminer le ouraus fondamental 2e degré (dur4e normale 1 4 ans), mais 'beaucoup ont abandonné en olasse de '• J
• L't&e moyea en olaaae de 3• atteint 20 ana pour les 4eu sexes en 1978'(4ge moyen normal 15 à 16 ana).
• Voir anne:z::e 1 page 82 •
.. Voir anne:z::e 5 page 101.
••o/ •••
TABLEAU N° 3
LES TAUX DE REDOUBLEMENTS
Années Fondamental ~ e1· degré Fondamental 2~me degré scolaires
F1 F6 Ensemble F7 F10 Ensemble
1969-1970 28,9 29,2 26, 1 13,9 30, 1 28,0
1970-1971 35,6 53,2 21,6 14,3 41,2 20,7
1971-1972 33,7 45,0 35,8 14,7 34,7 21,2
1972-1973 35,4 41,8 32, 1 15,5 27,3 20,7
1973-1974 32,3 34,2 33;0 17,6 30,4 18, 1
1974-1975 31,3 27,B 30,6 23,0 21,2 21,0
1975-1976 29,4 21,3 27,2 22,e 29,0 21,3
1976-1977 28, 1 23,8 25,6 24,2 34,9 22,9
1977-1978 26,7 26,5 25,8 26,0 45,9 24,8
1978-1979 29,3 27,2 25,4 31,8 52,9 29,0
·Secondaire
s1 s2
16,5 6,8
7, 1 17,5
11,4 33,3
6,5 32,7
15,4 27,6
10,9 15,5
14,4 30,3
21,8 32,7
20,4 32,6
10, 1 18,4
Bnsemble
20,6
16,1
8,6
15,7
14,6
18,8
13,5
18,3
22,2
24,0
1
"' 1\)
- Lee résultats awc examens i •••••••••••••••••••o•••••
Tableau n° 4 :
RESULTATS aux EXAMENS ==============
(Pourcentages d'admis)
v==·~,,-,,-=~= -,=-~==r=====---T=========-T-==========r===, =="'=""';:' 1 ' ' ' ' 1 ' ' t t ! scAnnolaiareesa CoEoP.E. ! BoEoMoGo 1 éBaéc. 1 Bac. ; 1 , 1 g n ral ; technique ; • 1 ' ' • ' t ' • ' 1-------- -1 --:- :-----: t t t t ' t ' t t • i 1969 - 1970 ••• 0 38,0 i 56,5 i 93,6 ; 67,4 i 1 1970 - 19710••• 44,l I 59,B 1 99,1 1 90,3 1 : 1971 - 1972ooeo 32,0 1 38,9 : 99,3 : 82,6 t
: 1972 - 1973.... 42,6 56,7 : 84,1 j 87,7 : 1973 - 1974.... 35,8 52,3 : 75,3 53,5
Il 1974 - 1975 •••• 1 43,7 38,2 1, 56,4 49,3
1975 - 1976 •••• ' 51,9 52,1 64,3 49,5 1 1976 - 1977 •••• 1 60,3 53,2 : 45,2 53,6 : 1977 - 1978 •••• : 54,1 36,1 : 56,o 52,9 : 1978 - 1979eo•• : 58,7 19,7 : 33,6 55,3 . ' . ' ' ' ll:=::m::==========:::I:::========'===-=== "==-- ..... -'="'
Seuls les pourcentaP,es de reçus au C.E.P.Eo (Certificat d'Etudes Primaires Elementairea) ont une tendance à l'accroissement.
Dans l'enseignement technique, après une baisne brutale en 1975, les pourcentages d'admis se stabilisent autour de 50 %0
Dans l'enseignement général, B.E.M.G. (Brevet d'Etudes Moyen Général) et baccalauréat~ la tendance à la baisse du pourcentage des admis n'a pas oess' depuis 19750
Ces résultats tendent à prouver, la difficulté des examens n'ayant pas changée, que la qualité de l'enseignement a régressé depuis 1975, et ce surtout au niveau de l'année du B.E.M.G. (classe de FlO).
Le gouvernement congolais s'est inquiété de ce faible rendement, qui pourtant produit un grand nombre de jeunes ch8meurs diplBmés, et met en oeuvre une réorganisation de l'enseignement pour les années 1982 - 1986.
c) ~·~r!e~t!t!o~ ~e_l!e~s!i!ll!m!n! ~~s_l! ~r~~a!:!ID! ~u_P18!! quinquennal 1982 - 1986 s ... ... - ----- -- - -
L'o~ientation générale devrait être dans les années à venir i
- L'amélicration de la qualité de l'éducation à tous les niveawc, mais surtout dans les classes du cycle fondamental 1er degré J
' o o o/ o o o
- 24 -
- Le developpement de l'éducation permanente t alphabétisation des ouvriers et des paysans.
Les principaux objectifs à atteindre sont t
- Ramener le ratio des élèves à 60 dans le fondamental 1er degré, n 50 dans le f ondameLtal 2nd degré et à 40 dans le secondaire ;
- Revaloriser la formation des enseiR11ants s adaptation aux nouveaux programmes élaborés par 1 11.N.R.A.Po, amélioration de l'encadrement ;
- Recycler les enseignants, le personnel administratif
- Utiliser rationnellement les enseignants ;
- Transformer l'équipement des C.E.G. et C.E.G.Po ;
- Orienter les élèves et les étudiants en fonction des besoins économiques du pays et des bourses affectées ;
- Rééquilibrer les dépenses de 1 1Eduoation Nationale
- Sauvegarder le patrimoine matériel et financier ;
- Redynamiser l'alphabétisation des adulteso
Voir tableau n° 5 page suivante.
Depuis 1966, les dépenses de fonctionnement ne cessent d'augmenter s
- Entre 1910 et 1975, les dépenses sont multipliées par 2,5, alors que les effectif9 sont multipliés par 1,5 ;
- Entre 1975 et 1980, les dépenses sont multipliées par 2, alors que les effectifs sont multipliée par 1,4.
Cependant, la part du budget national en matière d'éducation diminue elle est de 22,5 % en 1976 et de 10,9 % en 1980.
Le gouvernement congolais fait des efforts financiers pour l'amélioration des infrastructures ·et àu fonctionnement de l'éducation, mais n'arrive pas à couvrir les besoins de celle-ci.
6) La langu!_f!:~2aise et l'émigrati.2~ 1
La pratique de la langue française influence les Congolais dans leur choix des pays d'émigration quand il ne s'agit pas des pays frontalierso
o • o/ o • o
!eableau a• 5
Années
1966
t 1967
1968
. : Budt?et • national
:11.145.000 .
EVOLUTION COMPi~EE DU BUDGET ?lAt.I'O~AL ET D~~ ~~PENSES ~·EDUCATION D~ ~~6 A 1980 (Unité de compte milliers des francs CFl)
· D c p e n s e s d e f o n c t i o n n e m e n t ·: E d u c a t i o n • .~--...;:;.._..;;;.._~.~_._~-...~~:~B~o~u-r-s-es,._c~t~-:~T~o-t~al~E~d~u-c-a~t~io-n~~-: Budget • Personnel :. Matériel • national : : Internat :en valeur : en ~ : 1.678.130 :
: 203.000: . 2c4.499 :
• . 18 7 .: t • .
. . • •
: ) 45.oco : ~s.s )
: . 2.013.419 •
:· : : . . 2.436.820· : . .
366.757
49(' .?13
.. .. . . . . . .
: 2.616.1c5 • . : 3.116.164 • .
: 20,0 : 41.oco . .. :
) ) . . : )
23,5 ;1.372.84? ; 11~.5co : 8,1 )
: 15 • 812. 000 . : : :
550.655 . . :
• 3.679.600 • :
: 23,3 • . 746.ooo . . :
66.250 : 8,9 )) :
197l . : 16 • 600 • 000 ! : 3.124.364 ~ 476.3r•8~ 622.673 : 4.223.345 ~ 25,4 ~1.850.000 ~ 115 .. CO<i : 6,2 ~ (~-------=---.---------.---------------~~----~----------~----------------------------------- ) ( 1971 . :17.885.441 . 3.480· .. 250 :. 444 .. 239:. 852.831 : 4 .. 777.320 : 26,7 :.·2.365.000 : 117.5:; : ?,5 ) ~-~------=·----------....;:..------~-----------~------~-~----·----~--~-:------------~-----·----~----~:---:..~ ~~~19_7_2~-:-~1_9_._9_8_1 .. _P_.5_5~---3-·5_2_7_ .. _9_4_6~~~3-2_9_._45_4_~_1_._3_~5_._6_8_9 ___ ~.___5_.1_6_:;_._o_a9 __ ~ ____ 25 __ ,a ___ ~_2_.2_4_7_._1_10~..-.~---9-5_._oc_~~-·--~~~~-'-2~:~ ( 1573 · :22.376.37f\ 4.401.81s : 555 .. 002:_1 .. 31~.817 • 6.275.638 •• 2G,o· :.2.1ext.coo : 224.c~c: : -:o,? ~
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1$75 · :42.?2.0.421 6.339.9~1 995.894~3 .. 201.352 ~ 10.537.237 : 24,i :27.317.,000 ~ 215.C~.:l : 8,'i ) ~~~---=-~~__,..~--.~--~~-----~~~---~~--~..;_~~~~~--~.:..._~~--__:~~~~--.:·~~--> ~ 1s-7i:: . :49.440.800 • 9.144 .. 608 1.148.1c1:3.558.15r- •. 13.850.85s 28,0 : 3 .. 764.754 : 843.5L.8 : 22 ,4 ) ~--------'''--~------~--~-------:---~--~--~·--~--------:---------~_:_ ______ ·~·--------~-=-----------..:.._ _____ ) c 1s77 55 .. 262.600 ; 10.456.712; 1.852.5'/~ L+-.019.988• : 17 o'v= 552••: 31 : : • ,) ( - - - : 0 { ...; • : ,o : 1. 200. 000 : : ( 1>7<- ;_ 7.2$4.025 • . . • . : ) (~.-----~~-·~~~~:~1_1_._17_.s_._7_4_4~;~-~1_._3_G_o_._6_14~·~.~-~2~S· _;16.~3.~o ~ 2s,9 J.ooo.ooo .. , : .. -:-----=------·~-------~-- : ) ( 1S79 qo.798.625 :î1.603.809 :- 1.~80 .. io7 1<vS1u.300 ; 17 .. 5;1S.3:S • : 28,9 ;7.750.0CC ; ---;-·--. ---·--·-;"•' ( -------...,..--------=----··--··----·-·· ··-- ~---------------------·---- -- --- -.· -·---,
( 1s:80 _;_~~-·Jc8.1S? ~15.182.135 1.{}f:3.o~~ 4.277.718 ~ 21.122.88ï : 23,6 :7.881.278 : 863.6".'c- ; 10,9 ·
Nd • ciau:Ees seulem2nt; 0 • Total g~néral budg~~ fonctcn~e~ent tducation; **~Financsment ext~rie~= mm c.:.::lpri s
1
~ 1
- 26-
Si 1' l)n ao r4ti.re aux ataUatiqu&11 claa bourder•, on remarquA que 11 4migration ae tait 1
Tableau n• 6 r
' • ' 1 ' ' ' • i • 1 t
1 • '
- Vere d'autres paya d'Afrique noire 1 Cameroun, COte d1 Ivoire, Gabon, Haute-Volta, Jligei-, Mali, S'négal, Tchad (paya trancophonea) s
- Vera l'afrique du nord. 1 .U~rie, Maroc, Tunisie (pays francophones)J
- Vere l•s paya francophones de l'Occident : Belgique, Canada, France, Suisse s
- Vers les autres paya de 11 0ueat ou de l'Est, en plus petit nombre, vers i•u.R.s.s. 1 on ae dispose des données que jusqu'en 197lé Celles-ai montrent que le nombre d'étudiants oongolaia en u.a.s.s. est l'gi.rement inf'érieur ~ celui de la Franoae
REPARTITION des ETUDI.AifTS à l'ETRANGER
i ====nn= &JCI
' -= ' t t t : 1 ' Années scolaires P. F. o.• Total Pourcentages t
' ' 1 : ' • ' ' t t 1 • • '
1966 - 1967 •••••••••••• t
226 5,6 • • ' t 42,2 ' ' ' 1 ' 1967 - 1968 •••••••••••• t 264 ' 570 46,3 ' ' ' • : 1968 - 1969 •••••••••••• ' 338 ' 714 • 47,3 1 ' 1 ' 1969 - 1970 •••••••••••• 477 • 775 61,5 ' t ' ' ' 1970 - 1971 •••••••••••• ' 630 ' l 063 ' 59,3 • ' t ' ' ' : t ' ' ' •
7) Les autres l~ee étrangàres parlées au Congo 1
Au011De statistique ne permet de dire qu1mut autre langue étrangère est parlée au Congoé
Il faut cependant rappeler que, d'une part, dès la lère année du cycle fondamental 2e degré, une seconde langue étrangère est enseipée, et que, d'autre part, les étudiants qui font leur cursus universitaire à l'étranger pratiquent une autre langue étrangère (russe, anglais, allemand).
III - Concluaicm.
La. politique actuelle de la lWpublique Populaire du Congo, sans oublier les ditticultés liées aux diftérenoes linguistiques et ethniques, laissent penser que le fran9aia demeurera dans les années à venir la langue otticielle ae fait et la langue unique d'enseignement •
... / ... •Paya Francophones de l'Occident.
Les principales diffioultos renoontrûea dans l'enseignement aont aotuellement les tfOUleta d 14tranglement que repr~aentent lee ola811es ohaiQi~r•• 4e F6 (CM2J et de FlO (olaaae de Je).
1 1 orientation gdn6rnle du pl&n 1902 - 1986 en mn ti~re 11' r\duo11 l.Lon laisse espérer une meilleure organi8ntion de l'enseignement (infruetruoturee plus nombreuses, recyclage des enseignants, diminution des effectifs par classe, alphab,tisation) permettant un redressement du rendement à tous les niveaux de J. 13ducation et plus particulièrement dans le cycle fondamental du 1er et du 2nd degré.
L'étude perspective de la scolarité jusqu'en l'an 2000 se base sur les hypothèses suivantes qui découlent de cette orientation i
• - Enseignement en français uniquement ; - Meilleur niveau en français dans le oyole fondamental J - Baisse des abandons et des redoublements i - Baies~ de 1'4ge moyen dans les classes charnières.
On peut ~ès lors affirmer que la population francophone de la République Populaire du Congo va cro!tre et que son niveau va s'élever dans la perspective de l'an 2000e
- 2ti -
ESTIMATION de la POPULATION FRANCOPHONE au CONGO en 1980
PROJECTIONS en 11.AN 2000
I - tês do~3es disponibles
Pour l'e.nn'a de base, année 1980, 11 n'existe pas de données spécifiques donnant la répartition de la population congolaise selon son degré d'instruction ou selon son degré de mattrise du français.
Le recensement de 1974 fournit des indications quant :
- Au niveau scolaire atteint par la population 4gée de plus de 15 ans a - A la situation dans le système scolaire des enquOtés.
Les annuaires de statistiques scolaires disponibles pour la période de 1967 - 1968 à 1979 - 1980, ainsi que les estimations et les perspectives de population 1980 à 2000 élaborées par la Direction des Statistiques Démographiques et Sociales (Brazzaville), permettent i
- D'établir la situation de la population francophone selon 1'4ge, le sexe et le degré de mattrise pour l'année 1980 J
- De formuler des hypothèses pour l'avenir
- D'estimer la population francophone pour les années 1990 et 2000.
l) Le recensement de la populatio~ 1
Le recensement de la population a eu lieu du 6 février au 14 avril 74 et couvre l'ensemble du territoire congolais. On considérera que cette population est peu différente de celle au 1er janvier 1974, soit 1 319 790 hab.
Les résultats du tableau n° 1, annexe 7• montrent qu'il existe une grande disparité régionale s alors que la densité de population est de 15,6 habitants au km2 et de 11,9 habitants au km.2 dans les régions c8tières, elle n'est que de 0,7 habitants au laa2 et 0,4 habitants au km2 dans les régions du Nordo
i. répartition de la population selon 1 14ge et le sexe (tableau n°2, annexe 74)met en avant la caractéristique principale de cette population s sa jeunasse. En effet, 62 % de la population a moins de 20 ans.
*annexa 7 page 111 ••• / 000
- ,>') -
- La répartition de la population résidente de 15 ans et nlus selon le sexe. le groupe d' Age et la ai tua tion individuelle (tableau n ° 7 pa.· ·:es 30 et J 1 ) ;
- La répartitlon des élèves du primaire selon l'lge ou le groupe d'4ge et l'année d'étude (tableau n° 8 pa~s 32 et 33) J
- La répartition de la population résidente selon le sexe, le groupe d'âge et le niveau d'instruction (tableau n° 9 pages 34, 35 et 36).
o) Critique des données s - -- - - .. .. - - - ...
En J.ehors du fait de l'imperfection probable de ces donnl!es (un recensement ne peut Atre dans les meilleures conditions qui soient parfaitement exhaustif), le recensement présente un inconvénient t de par son but m3me, il ne répertorie que la population résidente (c•est-à-dire la population présente au Congo au moment du recensement). Il inclut donc la population étrangère vivant au Congo et exclut la population oongôlaise vivant à l'étranger.
En 1974, 3,9 % seulement de la population résidente est étrangère (0,4 % de l'ensemble de la population résidente est non africaine), d'autre part l'émigration congolaise est très faible. On a donc, pour plus de commodités et sans faire une grosse marge d'erreurs, étudié la population francophone réeidente au Congo.
2) Les perSJ!!Ctivee de poEulation 1
A partir de ce recensement, des perspectives de population de 5 en 5 ana jusqu'en l'~n 2000 ont été établies par la Direction des Statistiques Démographiques et Sociales (Brazzaville) selon trois types d'hypothèses concernant la mortalité et la natalité, et donnant :
- Une variante forte J - Une -ç·ariante moyenne - One v:ariante faibleo
Les indicateurs démographiques utilisés sont s
- ~aux de mortalité par âge : hypothèse plus ou moins forte sur la baisse de oe taux J
- Taux de fécondité 1 hypothèse sur le comportement avenir des femmes z baisse du taux brut de reproduction et baisse du taux de f écondi t·é aux Ages ex trimes ;
- Taux brut de mortalité : hypothèse plus ou moins for~e selon la variante sur la baisse de ce taux selon 1 14geo
• • o/ ••o
• 0 !""I
Tableau 11"7- Répartition de ln Population résidente de 15 ans et plus - Selon le sexe, le groupe d 1ege et ln situa.tian individuello.
Sexe 1'.asculin
s I T u A T I 0 N I }J D I V I D u E L L E
GROUPE Actii'e h:ti.fs au Elèves et 1'11nagères Autres D'AGE occupée oh8i:;m.ge S/T Actifs Etudiants et perSQIIJl& Retraités ina.ctif's B/T Inacti.f1
s!~~~~t Rentiers + 50
15-19 ans 6.111 12.321 18.432 38.814 34 - 416 39.264
2o-24 ans 19.421 12.697 32.118 9.289 42 1 198 9.530
25-29 ana 29.285 6.240 35 • .525 781 13 5 142 941
30-34 ana 29.398 3.182 32.580 56 14 12 146 228
35-39 ans 30.284 2.586 32.870 33 1 25 136 195
40-44 ans 26.228 2.090 28.318 14 10 11 214 315
45-49 ans 23.303 1.927 25.230 6 .
6 1. 149 189 350
50-54 ana 19.051 1.702 20.753 4 7 456 314 781
55-59 ans 17.033 1.704 18.737 1 10 936 449 1.396
60-64 ana 12.115 1.18::s 13.298 5 1 783 1.158 1.953 -r
65 ana + 9.225 903 10.128 8 7 632 4.096 4.743
Non-Dècl. 1.695 349 2.044 469 2 34 334 839 .
T 0 TAL 223.149 46.884 270.033 49.480 15) 3.110 7.792 60.535 1
' ·-· ......
N.D. T 0 TAL
1 57.697
5 41.653
3 36.469
4 32.812
- 33.065 ·-i.----·-· 2 28.635
1 25.581 -
- 21.534
3 20.136
1 15.252 - ·-- 14.871
1 2.890
27 330.595 1
-·
-"' 1 Sexe J'Mfnip
GROUPE D'AGE
15-19 BD8
2o-24 ans
25-29 ....
30-'4 ans
35-'9 DB
40o-44 8118
45-49 8ll8 '
50-54 ana
5~9-
6~ ...
65 ans et -t
Bon--~·~
1'0TJ.L
Table~ lf0 7- Répartition de ln. Population résidente de 15 ans et plus - selon le sexe, le groupe d'ftge et la situation indiViduelle
. s I T u A T 1· 0 B I R D I V I D u E L L E
Actifs .loti.fa au. Elèves et .et Retraités Autres occupés ch8me.ge s/T Actifs Etudimlts
pers:a•oo. Ben tiers i.naotifs + s/T Inacti1'1 s du fo7fir s.o.
13.810 9.823 23.633 25.605 13.344 - 472 39.421 -.·~·- .. -- ------·
17.947 z~599 20.546 3.675 2,5.964 - 167 ~9e8c5
~.67q 545 21.~:?4 2'* ~-- ~~.a~5 - 1'" ...... ~ -~ .. • ·7:
1 190618 242 19oi'.O 3~ ~:;,878 1 13·; 1G~.::~·t 1 -1
23.695 186 23.,881 29 1~-~ ! 3 161~ 1~:!";~P.
23.&>3 155 23.958 15 10.427 . 1 147 10.590
22.897 144 23.041 20 8.415 1 166 8.602
21.035 149 21.184 11 6.479 6 269 .6.165. ..
. 17.361 179 17.540 8 ~976 3 449 5.436
-~ .. 11.721 144 11.865 3 3.128 .8 .. . 1.564 4.703
'• ~ . ,· .........._ .. ---8.536 8.$3 2.486-
. . .. a· 6.704 9.207 157 9 .. · ·'' .
1.737 72 1.089 230 . .. ,.-· 1.026 - 358 1.614 ...
202.839 14.395 217.234 _29:854 123.86o 30 ~0.739 1• 1
N.D. TOTAL
1 63.055
-· 50a35?.
... ,~ ~1
··-" ----=--1
35,~n5
... 3~.9~ j
- ...... ···34.548 , . .. 1 31.644 .. --- ·-1 27.950
2 22.978
.. 16.568 ---
1 17.901
'1 3-4-~
I! l 38'.734
UBLlllJ •o 8 1 DPll!I!IOll DIS BLEVES DU PR.Dl&IIE
1BL01 L'AGE ET L•.lBNBE D11T1JDE
.. ·-··- ------ -- --.,..--- ---· ··- ·---····-.
AGES DETAILLES
.1 AlOOE ·yi:~TUDES----~- 1
~-~-;-1-~--;-;~2~-ê-~-~-f-~-Ë-2-~~~-tt-1-r-~-~-~-t TOTAL
- 32 -
--~~--~-----~-~~--1~~----~1~-~~~-~1-~~----t-------1-------1~--~..--1----~~--~----~-· J 1 1 ! 1 ! 1
6 1 20.410? 1.1011 131 1 401 21 r 201 29 011
7 ! 17.108! 15.106! 966 l 1701 31 1 321 33 501
9 1 1.763r ~ 939112 5s9 i 6 7351 4981 113 I 30 637
10 558 ! 3 273 ! 9 697 ! 11 258 ! 3 933 ! 5851 29 304 ~---~--------~--..... -~~~~----4-------+-------4-------~-------4-------+··----------~---
11 206 1 1 199 ! 5 610 ! 9 4271 7 391 1 2 :553 1 26 •. ~86 .,. ___ .......... .....__ .... ,.._ ___ .,..,., .. .__,.. .... .,. ... .-. ___ ..._ ___ +--------1---------~-,.-----.J.---------------·
12 1121 552r 2 s26 1 6 472r 7 1271 7 3751 24.464 ·-----------------i-------'-------~-M-----~-------1-------~-------~---------------· 13 t 96! 2611 1 295! 3 595! 5 980! 9 ~651 20 4~2
~~------------~--~~~-------~-------+··------+-------~-------~-------~-~~-~-----~--~~·~ 14 601 171 ! 677! 1 917! 3 959! 9 9651 16 649
---~--------------~-------~-------+-------+-------~-------+-~-----~-~-------~"--~"· 15 - 16 56! 68! 309! 825! 2 447! '10 0621 13 70'/
~-......-~-....-..-~-~.._~-+-~~~---~--~----~--------~----~--+-------~-·------~---~----~-~~---· 17 - 20 ! 41 ! OO! 211 ! 2 912
-----........ ---------~-~~~~----~-------+-------~-------~-------~-------+-~------"~~-~-~ J ! I ! ! !
TOTAL l 54 056! 47 823! 43 3651 41 590! 31 9441 42 058! 260.0}6 1 1 f
' - . . 'J:.AjjJ.aU.U' NPJ . 'l'U'.:.li'l'l:L'lON. ;JZ LA PPP:JL..~TION Ri!:SIDENTE 1E 15 /JiS ET .J>LUS SELON LE S::t<:E, : LE GROUPE D'llGE :eJr LE NIV'mt1U D'INSTRUCTIOH : . :
smœ MASCùLIN . · !• ·-- !••·. - .... _,. ----··- ·----·· ... --·- --·---·--.......-.-...:. ..... -- ..--.. ........ __ ._ . ....:. ...... - ..... -· ~-·--· .. ---- ---·-- --
GROUPE D'AGE5
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Pour chaque année de projection correspondent trois structures de population : une pour chacune des variantes.
- it1 -
Les rés11l ta ta donnés pour l' anmie 1980 selon la vnrian te fni ble se rapprochent le plus de sondages r6cents faits au Congo .L '(~stimation de la popu:!..ation francophone en 2000 a été calculée selon cette variante (voi!· annexe 8 : perspectives de population, page 116).
3) Les annuaires de statistiques scolaires :
Les statistiques scolaires donnent,ln répartition des effectifs par sexe et le plus souvent par âge de chaque classe des deux premiers cycles scolaires1 pour toutes les années à partir de 1967-68 et la réparti tion globale par année d'étude pour le cycle supérieur.
Un pr,mier calcul à partir des statistiques scolaires de 1979-80 de taux de scolarisation par âge a abouti à une remise en cause de ces statistiques, les taux étant tous supérieurs à 1.
En effet, le calcul de taux de scolarisation par âge se fait par le rapport de la population scolaire d'dge x sur la population totale du mAme Age. Le numérateur est donc toujours supérieur au dénominateur et le rapport inf6rieur ou égal à 1. Il y a donc probablement une surestimation cle la population scolaire et une sous estimation de la population recensée.
I..e même probU1me se pose pour les taux de scolarisution An 1974, alors que ces taux calcul6s en fE1.is~mt le rnpport :
population scolaire d'Age x recensée population recensée d1Age x
sont convenables à l'exception des taux à 14 et 15 ans légérement supérieur à 1 ce qui s'explique par l 1école obligatoire jusqu'à 16 uns (rajeunissement des enquAtés pour rest· ·r plus longtemps à l'école).
Afin d'obtenir une population scolaire cohérentP. en 1980, nous avons fait un ajustement en tenant compte des rapports de la population scolaire d'âge x recensée sur la population scolaire d'âge x des statistiques scolaires.
II - La sitµation en 1980 1 Estimation des francophones
L1étudo a pour but de faire une estimation du nombre de locuteurs franoophonès au Congo selon une répartition en cinq niveaux définis lors de la réunion du 8 janvier 1981 (Annexe 9 page 121)0
Tenant compte des caractéristiques de l'enseignement au Congo, enseignewent équivalent à l'enseignement français jusqu'en 1974, nous définirons ces niveaux comme suit en terme d'équivalence scolaire
• • o/ • o •
- .... -
1-livoùu . Nl .. or~lli t·~ nimple ou lnn 2 premi i'~rns ann ,·~e:1 d Il c.vcl•~ fonda.mental premier deR'?'P.
Niveau 2 N2 plus des deu~ pr~mières ,
du cycle f ondamen-= = an ne es tal du premier degré à. la fin Ife ce cycle
lliveau 3 = H3 = cycle fondamental du deuxième degré
Niveau 4 = N4 = cycle secondaire
Niveau 5 = N5 = baccalaur<Sn t et cycle nup1!rieur.
Il ccmviP.nt donc de diff'1~rencier un nive:iu d 1 i11:l~r11ction r11connu par un 11j.pl8me .:>u un pn.:-:nn1':e à l 1 1~colo, 1l'un niw?au dP. frm1<:oplmni.<10
CepenrJ:.nt aucune 1~ tude, nucunP. R l;n ti.n l.iqlla ne ponnot d 1o::tj m•!r ln populn tion frnncophone j11mnis scolnr iRC~e. On pP.ut pm1ser q1m r.P.t te po pulation autodidncte peut atteindre le niv1mu 1 ou le nivu:m ?. 1?t, conc•!rwi l· populution des villes dans un fr.ible pourcentage.
Dans un premier temps il convient de diviser lP.. population en deux sous-pop'llations :
la population scolarisée en 1980
la po~ulation non-scolarisée en 1980.
1) Ln po ~:ula tiori scolaris1!e en lYOO
Cette populntion ne pr?.sente :t01cune di''f:icult•!, !HS ::ibtir1tbues acolnires donntmt la plup11rt du temp:q lll r1!p,trt·i ti on ile ln populnt'i on pnr 4p;e et par sexe. (~unnd les inform1ttion~ pnr !t1-;e rn:u1quent nom: nvons fait une estimntion en tentrnt compte rie :J:t r1~p:1rti t ion !en nnni~,!~ pr•:r./·7 dente:q ou/et :mivm1tes.
La tlifficult·: est v~nue de ln mt•ltiplicit1! det" ·~coles <le formntion professionnelle. L'enseignement se faisant en français rluns ces écoleo une ériuivalence avec l'enseignement g1;nérnl n été donnée en fonction du nombre d'années scolaires suivies après avoir quitt6 l'enseignement général.
On obtient la répartition des tableaux 10 et 11 ajustés selon la méthode décrite au chapitre 1 de cette partie (tableau 12)
0
Il suffit ensuite de regrouper les effectifs de ces statistiques scolaires pour obtenir la répartition par sexe, pâr âge et par niveau de connaisr-mnce du Français = tnblenu 13.
• •• / 0 ••
TABLEAU 10 REl'ARTITION DES El.EVES PAR ANNE.:s DE NAISS.\NCE t."T PAa ANNEES D'ETUDE. POUR L'ANNEE SCOJ..AJRE 197' • 1980
SEXE l.IASCUJ.IN
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1
TABLEAU II REPA.RTITION DES ELEVES PAR ANNEi:':§ DE NAISSANCE ET PAR ANNEi:':§ P'ETUDI! POUR L'ANNEE SÇOW.IRf; !979 • 1980 SEXt: FEMIMIN ~:::::: ::: : :: :: : : : :: : : : : : ::: : : : : : : : : : :: : :: : :: : : : : : : : : : : : : : : : : :: : : : ::::: ::: :: : : : : : : : =~ :: : : :: : : :: : : :: : : : : : :: : : : :;.: : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : :.; : : : : ::: : : : : 1: 1 .. " " .. 1 .. ., u ..
: I CYCLE FONDAMENTAL ::n CYCLE SECONDAlllE :: Ill CYCLE SUPERIEUR :: = 1 " .. u •
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" 19!
' ' zo. z.4: ' '
. 25- 29 \ .
1
' .. • .. ~ a . ' " . " :: .. .. .. .. tl .. ~: " .. ..
26
27
28
Z.9 et t
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86
28
Il
154
• :: " .. .. .. " 100 ,,
·' Il
" Z' :: " ..
8 :
" :: .. .. :: "
24 lll
588
19 2.85
17 167
16 5Z6
15 054
u zse
11 on
a 989
J84
s 511
490
726
156
295
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: ____ : __ _ --- ·--- ·---. --- .. -- ·----·--- --- " --- ---·--- .. ·--- ---.. Il
Il
:: .. .. "
TOT/.L
. . . . . : 18 666 : lO 486, l7 465; JO 134: 25 HZ: ZI 4Sl 1 ........... 1 ·--··· t ····-··: --···. ·--··. 1 ........ .. . . .
u 1 • : • t
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.~!7 ~! 2~?.!~~- i~ . : :: =: =·~ ': ·:.::'.:.-::..-= =:.::
Tableau no 12
~RESSEMENT des STATISTIQUES SCOLAIRES de 6 à 14 ANS
à PARTIR des DONN~..&&.,~~1filfili.ENT 12?1
- 40 -
:r==·-- -- --·--=nnp -======y=o==--=============T-" ====,,,==;:
' ' ' . ' t 1 Population Coefficient de 1 : scolarisée redressement : ' Total ~ ' ' ~ . Sexe et âge révolu
' ' ' t t '
Popu ation scolarisée
redressée Total
' • ' • • • •
--------------~---------·---------------- ____ _,, ____ ~-----·----------------' t t
' 1 • ' • •
' ' ' ' Garçons 1
1 6 ans ••••••••••••• 1
' ' 7 ans ••••••••••••• :
' ' 8 ana •••••••••• o•• :
' ' 9 anSeo•oeoo•••••• 1 • ' 10 ana •••••••••••• : • ' 11 ans •••••••••••• ;
' 1 12 ans.•o••••••••• ' 1 • 13 ans •••••••••••• :
14 ans •••••••• o•••
' Filles a ' 1 • ' ' • 1 1 ' • t
' 7 ana ••••••••••••• 1
9 anso••·········· 10 ans ••••••••••••
11 IUlBo•••••••••O•
12 ans••••••••o••o
14 ans ••••••••••••
1 ' ' • • • t • • • t t
1 • t • ' • • t • • • • • 1 •
26 316
25 199
26 565
26 964
23 625
21 295
20 344
20 273
19 294
24 443
25 168
24 928
24 311
22 588
19 285
17 767
16 526
15 054
• ' • • • • 1 • t
t
' • • ' • • • • t
• • •
87,57
89,82
88,92
87,16
84,71
81,84
94,69
93,16
100,00
83,39
86,06
91,92
87,16
84,79
83,17
95,23
92,37
100,00
t • • • • • • • • • • • • ! • • • • ' • 1 • • • t • • t • t • • • t • • ' t
' • ' • • t • ' • • ' t t • t • • ' ' • ' • • ' 1
' • ' • •
0 V o/ e fil 0
23 046
22 633
23 622
23 502
20 013
17 427
19 264
18 885
19 294
20 383
21 660
22 914
21 189
19 152
16 039
16 919
15 265
15 054
' • • • t t
• ' t • • ' • ' ' • t
t
1 ' • ' ' Il
- 41 -
Table~u n°13 REPARTI·rION DE LA POPULATION SCOLARISEE EN 1980 ============================
~;ELON LE SEXF, L'AGE ET LE NIVEAU DE CONNAISSANCE DU FRANCAIS
(Sexe masculin)
T'""" - T==- =;== ===i ==v -= ===t====---==:::~===:::===~ 1 • Groupes d14ge : Niveau
' • 1
----~--~~~~-:-~~~~ • t
6 à 9 ans •••••••• : ~9 473 t • . ' : 10 à 14 ans •••••• : 455 . ' t ' : 15 à 19 ans •••••• : t • • • • 20 à 24 ans •••••• ' • • • • • t : 25 à 29 ans •••••• : • t • t : 30 à 34 ans •••••• : • • t t
: 35 à 39 ana •••••• : • • t t : 40 ans et plus ••• : t • • t
' ' ' • : Niveau 2 ' • • • • ' :---: t • t t
' t •
t • •
• • 63 :no • t
' • 74 393 t
5 y63
Niveau 3
20 035
54 770
4 764
70
• ' • • • Niveau 4 : • • • ,_
11 500
7 504
86
12
t • • • • • • '
t
Niveau 5
36
3 661
2 688
814
' • ' • t
' ' • t
Total
92 803
94 883
73 122
15 076
2 844
826
• : 314 314 ' . • t
: : 137 137 • • • t
• t t
' ' t -· • ' ' • • • t t • • • t
'====== = ="'== = ' - ====:!.c=========l===--=-..:::::::!a:=::===--=="========:=~
(Sexe féminin)
T'""" t ----,. 1 ~ -T t • • • • t
' ' • t ' t • Groupes d14ge Niveau 1 ' Niveau 2 t Niveau 3 Niveau 4 • Niveau 5 • Total • • ' • t • t t t t t • t t t • • t • t t
1 • ' t
' t 1 1 t • 6 à 9 ans •••••••• 25 732 1 60 414 t 86 146 t t • 1 t
1 1 10 à 14 ana •••••• t 414 ' 67 277 14 738 • 82 429 • t • • t • 1
3 275 27 46 211 15 à 19 ans •••••• • 4 209 38 700 t t t
3 560 657 7 037 20 ' 24 ans •••••• • 2 819 a • -( 523 25 à 29 ans •••••• t 93 430 t t t
• ' • t • • 30 à 34 ana •••••• • • 112 112 • • t • t ' • t • • 35 à 39 ana •••••• • • 36 36 • ' t • t • • t t ' 40 ana et plus ••• . ~ • 14 14 • ' • 1 • J • • • ' • 1 •
- 4/ -
2) La population non scolarisée en 1980
Dnns cette sous population il fr1ut bien distinguer d'une pnrt les individus qui n'ont jR.m1tis été scolllria6a : ni venu NO, d'autre T>:trt les imUvidus qui ont ét1S scolnriaôs avnnt 19HO.,
Une rP.trospecti ve des "anciens scolarisés" et par sout1tr' cti on des "jamais scolarieé:-i" ne peut se fnire qu 1 à partir Ile 1960 .Las don.n1;es prP.cadentes couvrent l'ensemble de l'Afrique r~quatorinle r'r11nçni!:e : el.ll::: .:.111t trop globaleEJ et ne conc(:rnm1 t qu'un .. partif1 des " :inci~n:i :icolari:1é~1 ".
A cette méthode tri~s nltfotoire noue nvons pr1~f•.~rr! 1:1 m.;thode ::ui consiste :
- à projeter en l'an lt)8Q la population selon son niveau d'ins·· truction une annP.e connue,
- à suivre aux moyens de statistiques scolaires ajustées, le chemine~ent des générations scolaires entre 1974 et 1980.
Prcjection en 1980
Le rAcensement de 1974 donne des informations selon le niveau d'instruction en diffr)renciant primaire, secondaire, supérieur selon l'enseignement technique et général.
Un recoupement nvec les rlonn•5es de stati tiques scolldrefl :1 penri.is d' étn blir la r1~pnrti tion de 111. popu ln tion selon le ni veau cif? connnin:::mcP. du frnnçttis en 1974 aelon le sexe et l'Ap,e.
La projection de cette populllti on de 6 am1 o L pl us, on l'lf\O implique les hypothàse~ suivantes :
• le ni.reau atteint en 1974 ent acq11is et reste le mi§me au cours de la pcSriode de projection à l'exception de ln populntion ayant suivi un cours d' alphabétisati 1 ·n ou une formation professionnelle,
• quel que soit le niveau de connaisnance du français, la probabilité de sµrvie à un âS!",do~é ~e change paso La non prise en compte de ce't te mortalité différentielle selon le ni veau d • ins truc ti on introduit une marge d'erreur très faible •.
On obtient ainsi la répartition de ln popu:iation non scolarisée selon le sexe, l'âge et le niveau de français.
Les stntistiaues scolaires
Les st8tistiqu~s scolaires donnent les renseigne~ents suivants :
répartition par sexe , par 4ge et par classe de la population scolaire - nombre de reaoublements par sexe et par classe.
On peut donc calculer le nombre d'abandonso
• • o/ • • o
- ·I \ -
Pour une année donn·~e t en classe c on aura :
A~ = nombre d'abandon en classe c l'année t
E~ = effectif en clas~e c l'année t
R~ = redoublement en classe c l'année t
et
E~:i :::; effectif en classe c·t 1 1 1 année t-tl
c Rt+l = redoublement en clnsse c l'nnn~e tt·l
Le nombre d'ab~.mdons en classe c Pannée t He calcule de lll mnnière suivante, si l'on fait l'hypothèse qu'aucun élève ne rentre en cours de scolarité mais qu'il a trois possibilités
~tre promu dans la clasne suivante redoubler abandonner
Ec Ac c = + at+l t t + ( l':c+l
't+l Hc+l
t·+ 1 )
•!lèves promus
c c c 8c+l c+l At = Et Rt+l t+l + Il t+l
Ce calcul fait pour chaque année entre 1974 et 1980 en suivant les cohortes de scolarisés dans une classe donn?.e a permis moyennant des hypothèses sur l' ~au redoublement selon la classe1 d 1 étnblir la r4p~rtition des abandons selon la classe, l'âge et le sexe•
Voir grap!'liq_ue page suivante.
• •• / 0. Q
- ·H -
C+1
c
Selon les hypothèsos précP.demment cit6es des pro.]ections ont ét6 fai te3 pour chaque année en l'an 1980 dannnnt lt1 rôparti tion cle lH population scolarisée entre 1974 et 1980 et nnn ecolR.risE~e en 1Y80
Moyennant l'hypotnhse qu'aucun enfant ne rentre en cours de cycle et que tous les enf,rnts scolarisés commencent leur scolnrination h 6 :1nn, le calcul des enfants jamais scolarisés entre 1'J74 et 19HO se f1tit p.·1r soustraction entre lu populati.on totnle et la popi..ltition scolarincSe de 6 n.nso
Ce calcul fait pour cha~ue année, des projections ont été faites et donnent la répartition de la population de 7 - 11 anR jamais scolarisée en 19800
L'ensemble de la population se répartit cor.une suit : tableau 140
• • o/ o • •
- 41; -
'.:' ; .. ~Lf.η. U ~l 0 1 4
lti·:FARTITEN i.J.E LA POPULATIOll NOH :;coLAHISEE Eli 1980 =·--:=- ====:":==·=;·-
~mLOH L;.; :;1~XE, L' A<;E i~'r I.E HIVJ•;AU I)~ CONNAWSA1WE: ]JU ~'ltANCill:: :====::a:=======-··=-==--====-·
Sexe féminin
y============--============y=========T=========T-=~======i== -~ t
--r • t ' t ' t t ' t t
: Groupes d'âge : B 0 t B 1 N 2 N 3 t t N4 ' lf 5
t ' t 1 : ~·-------~ ----~-- ------~ ------~ --------- -------~ t
' : 0 à 5 ans •••••••••••••• t t : 6 à 9 ans •••••••••••••• t t
1 10 à 14 ans•••••••••••• t t : 15 à 19 ans •••••••••••• • • 1 20 à 24 ans •••••••••••• t • : 25 à 29 ans ••••••••••••
' • ' 30 à 34 ans ••••••••••••
35 à 39 ans ••••••••••••
40 à 44 ans••••••••••••
45 à 4Y ans ••••••••••••
50 à 54 ans •••••••••••• , •
1 55 à 59 ans •••••••••••• t
• • • t
' t ' t t 1 : • : : • • • • ' • • : : • • • • : t • • • • ' • t
60 à 64 ans ••••••••••••
65 à 69 ans ••••••••••••
70 à 74 ans ••••••••••••
75 à 79 ans ••••••••••••
80 ans et plus •••••••••
Total••••••••••••••u
• • '
Total 60 ans et plus , t t t •
158 404
5 533
8 947
12 723
7 060
21 571
28 991 :
30 375
33 202
30 606
18 693
23 664
19 660
13 064
7 164
4 055
3 552
2 310
449 574
47 495
t t • ' t ' • ' ' ' ' t ' ' • ' • • • t t t • ' t ' ' • • t • • • • • • • • • • • • • • 1 • • • • • • • t • • • • ' • l:
380
2 342
3 436
3 436
1 677
2 583
2 264
• 2 234 :
1 300
960
749
855
661
994
409
696
70
• • • t t
' • • ' • • • • • • • ' • ' ' • ' ' • t • ' ' ' •
3 615 • • • ' ' !
76 :
l 142 ' • • • ' 16 432 !
16 432
10 136
6 124
3 023
1 690
810
381
153
71
22
14
7
14
165
64 071
128
t t t • t t t t t
' •
'
t t
704 :
4 155
18 688
8 778
2 687
1 089
477
245
130
72
32
15
t t t • t • t • t t t t • t • • t t t t t • t
' •
• • 10 : 1 t
3 ' t
2
62
37 149
62 =
' t
483 '
8 871
4 489
436
117
133 : ' • 86 : • 1
74 : t
40
22
10
•
17
1 304
1 070
181
109
80
44
34
25
18
12
' ' • ' ' •
4 : 6 • t
4 1 : t . ' • • 2 • 8 • ' . t ' t •
10 : 6 : 1 : • • t t
14 778 : 2 918 : == t ====== •
' ' • t • t
39 : 48 : ==: == : . ' 1 t
• - ~- ===·=-=·•:!::'=====:::il=
- ·i6 -'!.'ABLEAU N° 14
HEPAHTJTir1N l1E l POPULATl ON NON :iCOLAln::r~E EN 19no z:- -=~;;.c::::=::t::==::.~~======-===--===:;:: =~====-·~==c-:::-..=:;:o:o::==.::=::;.: . ::--:=
~ ;1•: l:Qt 1. J.I·: : ; l•:ï. I•;, 1. 1 11<:1·: J·;•r• Il•; Il 1 V l·:/1 li ,,,.; c:1,JlfU11: :: :Ar11:1·: llll l•'llAHl:/1 1:; ~r~ . ·:.:. -n-· . ·-·. . s·;:·:-- =
Sexe manculln
i==========n========~==::::.:='==i====:.:=:y:=====-===y==:::::::=~=;:"'i""""=======-=~'i :====:::: ="';'
' ' ' t ' ' ' ' t t t t Groupes d'Age H 0 • N 1 N 2 N 3 t N 4 t N 5 t • t t
4 t • -· t • t 0 à 5 ans •••••••••••• o. 157 671 t
t t • 6 à 9 anseo••·········· t 4 427 91 213 t t • ' ' 10 à 14 • t ' 8D8eee••e•••••O • 4 157 7 008 2 484 970 • t t
t ' t 15 à 19 ana •• o•••••••oo t 4 322 6 111 12 308 2 539 397 65 • t 1
t • 1
' ' ' 20 à 24 ana •••••••••••• ' 4 o:n 2 739 10 372 14 100 14 634 t 5 731 ' t t t t t ' ' ' t
25 à 29 BnBoeoe•o•••••• ' 5 901 3 756 9 864 9 068 8 401 t 11 232 ' t t t t t t • t • ' t • t • • • t 30 à 34 an.a•••••••••••• ' 8 811 t 3 693 10 048 • 5 314 • 2 458 • 1 617 ' ' ' ' ' • t • ' • • t • • ' • t ' t 35 à 39 anso••········· ' 11 639 3 858 9 848 ' 3 388 ' 911 • 364 t • • • • t ' 1 • t
' 40 à 44 ans ............ o 15 123 3 337 8 436 t 3 370 ' 636 229 t t t t t t t • ' 45 à 49 ans •••••••••••• 17 334 2 613 5 209 1 5 209 458 141 t t
' t • • 50 à 54 ane ••••••• o•o•o 17 980 l 723 2 968 971 260 95 ' • t t ' t t 55 à 59 &nSoe•••••••••• t 15 968 1 547 1 660 506 115 73 ' ' t t t • ' 60 à 64 ans ••••••••••• e 14 660 1 494 960 273 60 • 29 t ' • t t t t t 65 à 69 ans •••••••••••• 10 674 1 301 465 130 27 2 • • t t t
' 70 à 74 ans •••••••• o••• 6 469 l 404 211 61 18 11 • t t
' t t t t
75 à 79 aneo••········· ' 2 467 615 56 t 17 4 2 t t t • ' • t
80 ans ·~ plue ••••••••• ' 2 025 526 38 ' 19 ' 16 2 • ' • • t • t t • t • ' Non déterminé •••••••••• • 1 503 t 126 :no t 103 • 19 7 • t ' ' t t t t t t t • ' t t t t t • Total •••••••••••••••• • 305 702 42 122 75 470 • 42 766 t 28 414 19 642 t ' • • ' • ' t t ' t • ' t • • t t t t • ' Total 60 ana et plus t 36 335 5 340 l 730 • 500 ' 125 68 ' • • t ' ' ' ' = ---- t = t - == t • ' t t t
' t t t ' ' ' ' • • • • 1 :::!:
- ·I·:· -
3) Les résultats
La sommation par niveau, par llr;e P.t par Aexe de la popul:lti "Il non scolarisée en 1980 et de la population scolar.ist~e en 1 ~)80 donne la répartition de la population congol1tise selon son nivenu de cormni::;:·mce d1; français : tableaux 15 et 1 6, la pyrtLmide des llges ( p:i::e mdvan Lt•).
Ces rP.::ul la ts peuVfm t se r•~3ume 1· ~omme suit :
REPARTITION DE LA POPULATION COUGOLAI3E ~ELON Li-;~> NIVf~1\UX EN 1980 --(pourcentage) (6 ans et plus)
--- 1 Niveau Sexe :Jexe 'l'otul
l'iasculin Féminin
--NO 23,09 44,23 33,82
w, 11,34 7,55 9,42
N2 )4,49 29,99 );!,21
N3 19,28 14,43 16,82
1 N4 7,50 3,20 5,31
N5 4,30 0,60 2,42
Total 100,00 1 oo,oo 1 100,00 1
Environ 66 ~ de 1 a population congolaise parle le français et 57 ~soit plus de la moitié de la population peut le lire et l'écrire.
0 •• / 0 ••
- 4H -
'1'/1 BJ,;•:1, tJ 11° 15
l!l·:J•/d('!' 1'l'1 ( 111 IJJ•: f,A J'(>J•IJl,/1'1' 1 ()fi }'/Ill l\f;~~ wr !'AH N 1 Vl•;Au Dl•; CO!JNAw:;.,Ncrn l·;H 1 <_Jf.l() :.· .. ~=: ~!-c~-::--:- -- -rn::::=:nnm:z::::c:: __ ::r::r:::===-:--=::=-n:::::~=======-:.:- - ··=:::~:c::=
(Effectifs - Sexe maaculin)
.,-.============y-====-===;:--= ===-===y=---==w:.::=r;=======~==T=========T-==~=~---'--=y
' • • • • • • • ' ' ' Groupes d1 Age :tlC ' N1 N2 N3 ' N4 ' N5 Total • ' • • • • 1 • • • ' • t • t • • t • • • • • • • • • • • • • • Oà5anso .. •• 157 671 • • 177 671 • • • • • • • ' • ' • • 6 à 9 ans ..... 4 427 • 29 584 63 543 97 554 ' t • • • • • ' 10 à 14 anm ... 4 157 • 7 463 76 877 21 005 109 502 • • ' ' • 15 à 19 anso .. 6 111 •
t • 4 322 • 18 271 57 309 • 11 897 96 98 008 • • • • • • • 20 à 24 BnSo OO
• • • 4 ~31 • 2 739 10 372 18 864 • 22 138 9 392 • 68 036 • • • 0
1 : • 25 à 29 ans .. o 13 920 • 5 901 • 3 736 9 864 9 138 • 8 48'1 • 51 046 • • • ' t
30 à 34 ans .. o • 8 811 3 893 10 048 5 314 ' 2 470 2 431 ·;2 967 ' • • ' • • • ' • • 35 à 39 ans ••• ' 11 639 3 858 9 848 • 3 388 • 911 698 30 342 • • • ' • ' ' • • • 40 à 44 ans ••• 15 123 3 337 8 436 : 3 370 ' 636 366 31 268 • • ' •
45 à 49 ans ••• • • • 27 692 17 3:54 2 613 5 209 : 1 937 • 458 • 141 • • • • ' • • • • • t 50 à 54 8DSooo 17 980 1 723 2 968 • 971 • 260 • 95 23 997 • • ' • • ' ' 55 à 59 ans ••• l 660 ' 506 • • 15 968 l 547 • 115 • 73 19 889 •
' ' • • • • ' • 60 à 64 ans ••• 14 680 • l 496 960 ' 273 60 • 29 17 496 • ' ' • • ' • • t • • ' t 65 à 69 ans ••• 10 674 • l 301 465 • 130 27 • 24 12 621 • • • • • • t t • • • • • ' ' • ' 70 à 74 ana ... t 6 489 • 1 404 • 211 ' 61 18 • 11 • 8 194 • t ' ' ' • ' ' • • • ' • t • • ~
75 à 79 ans ••• 2 467 • 615 56 • 17 4 ' 2 • 3 161 t
' • • • • ' • • • • • ' • ' • • • 80 ans et plus 2 025 • 526 38 • 19 16 • 2 2 621 ' 1 • • • • ' • ' • ' • • • • t • t • • Totalo••oo•• 304 199 71 944 218 846 122 302 47 497 t 27 282 792 070 ' • • • • • t • • ' • • • • • • • Total sans • 218 846 • • • t 146 528 71 944 • 122 302 • 47 497 ' 27 282 634 399 t • les 0 à. 5 ans • • • • t t • • • '
== • • 1 • t t • • t • • ' ' •
- 49 -
'rADLEil.U N° 15
ltr~l'AH'Pl'i']OlJ i>E li/\ POPULA'rlON l'/\.ll A<;1°; Wl' l'/\H N.lVl•!/\.11 l>I•: <:1>NNJ\l:i;i1\Nl!I•: l·:N 111110 -- - .. -· :.: .. rnnn======r:::: .... az::Jz::s== ~':'=:-:-:o::r::=:..--:-·~-~=n:::~-::"T· :::.r:::-:=·:~r.·- · ·=-~-:t:~~
(PourcentAgee - sexe musoulin)
:r=====-,,. - . ·-...:=y:====::::=:r===:--===i=:..::-:;::=::==,· °'°i;-:". -::.:·· ·=:..o.=-;;:::;:'"'"'".::~:.;::::y·:-::"':::. '""·=<'~" .. "=·, ::::v
' t • 1 • • • 1 1 1 1 • • Groupes d'Jlge ' NO 1 11 1'2 N3 N4 • N5 • •rotal 1 • • t t • 1 • • • • t • V • t • • • • -· t ·---·- ' • • t • t ' • • • • ' • • 0 à 5 ana ••••••••• 1 100,00 • 100 1 ' 1 • t ' • ' ' t t 6 à 9 ans ••••••••• • 4,54 1 30,32 65,13 100 ' 1 1
' ' • • • t
' 10 à 14 ans ........ • 3,80 ' 6,82 70,20 19,18 100 t • • ' ' ' ' • 1
' 15 à 19 ans ••••••• • 4,41 ' 6,23 18,64 58,48 12,14 0,10 100 ' ' ' ' ' ' ' ' 1 ,
' • • 20 à 24 ans ••••••• ' 6,67 ' 4,02 1 15,24 27,73 32,54 13,80 100 ' t • • • • t ' • ' ' t
25 à 29 ans. o, ..... • 11,!56 ' 7,32 19,32 17,90 16,63 27,27 100 1 • • • ' • 30 à 34 ana ••••••• • 26,74 • 11,80 30,48 16,12 7,49 7,37 t 100 • • ' • t
' t • 35 à 39 ans ••••••• • 38,36 12,71 32,46 11,17 ' 3,00 2,30 100 ' ' • • • ' t 40 à 44 ana ........ ' 48,37 10,677, 26,98 10,78 t 2,03 1,17 100 t
t t • ' • • • ' • • • ' • • t 45 à 49 ans ••••••• • 62, 0 9,44 18,81 6,99 • 1,65 o,51 100 • • • • • • • • • t • t • • • 50 à 54 anl9oo••o•o ) 74,93 7,18 12,37 4,04 ' 1,08 ' 0,40 • 100 • ' • • • • • • • • • ' ' ' ' • ' ' 55 à 59 ans ........ ' 80,28 7,78 8,45 2,54 • 0,58 • 0,37 100 ' • ' t • t t • • ' t
' • t 60 à 64 ans ••••••• • 83,90 • 8,54 ' 5,49 1,56 • 0,34 0,17 100 ' • ' ' • ' t • ' • • 65 à 69 ans ••••••• • 84,57 10,31 3,68 t 1,04 ' 0,21 0,19 100 • • t • t
' • 70 à 74 8Dl9o o o • • • • • 79,19 17,14 2,58 • 0,74 0,22 0,13 t 100 ' • • • • • 75 à 79 ana ••••••• ' 78,04 19,46 1,77 ' 0,54 0,13 t 0,06 100 t • ' ' • • 80 ans et plus •••• ' 77,11 20,03 1,45 • 0,73 0,60 o,os 100 • • • • • • • ' ' • t t • Total••••o•••••o 38,40 ' 9,08 27,6, ' 15,44 ' 6,01 3,44 100 •
' t • • • t ==-== • ===a ===== t = • ==== ==== • === • • • ' • ' • ' • • • ' ' 1 Total sans ' • ' ' ' 23,09 • 11,,4 34,49 • 19,28 • 7,50 • 4,,o ' 100 • • les 0 à 5 ana ••• t t • ' • • • • ' • • • • === ' ' ===== • = • m::::::::=::
' === ' = • = ' ' • • ' • ' t ' ' • • • • • t ' '
- 50 -':'Ai~LEAU N° 16
REP/~RTITION DE LA POPULATIOH Pid AGE ET PAR rnvr;Au Dr~ 1..:<1lUlAISSAllCE BH 1 (:ao = ·- -· . ·-===
(Effectifs - :;exe féminin)
;::==============T-=====v=======,==i====c====i==""===="'"-'"'i"""== =::.1~:0..r.:T · · .... ,,,., .. ' . i ' ' • • • • • • t 1 1 1 1 1 1 ' • t
' Groupes d'Age t NO 1 N1 • B2 1 N3 ' N4 • N5 • Total ' 1 • t • • ' 1 ' 1 ' • 1 1 • ' 1 1 • • • • • ' ' ' • ' -:---: ·--:- ·--··-··--·--·----: 1
' • ' • 1 • • • • ' • 0 à 5 ans ••••• • 158 404 t • 158 404 ' 1 ' t ' ' • t ' • • t t 1 • t 1 6 à 9 anaoeoeo 5 533 1 26 112 60 490 92 135 t • ' • • t t • t • • 10 à 14 ans ••• 8 947 • 2 756 68 419 15 442 95 564 ' • • • t • • • ' 1 1 • • • 1 15 à 19 ans ••• 12 723 1 1 478 t 28 020 42 855 3 758 • 38 88 872 • t • • t • • • ' • • • ' 20 à 24 ana ••• 17 060 1 3 436 16 432 22 248 11 690 • 1 807 72 673 1 ' • • • • ' ' ' • 25 à 29 ans ... ' 21 5·11 1 677 10 136 8 871 4 489 • 1 400 • 48 144 • ' • ' 1 • ' ' ' ' • ' ' ' 30 à 34 ans ••• • 28 991 2 583 6 124 • 2 687 • 436 ' 267 • 41 088
' • ' • • • • ' • ' • ' ' • 1 35 à 39 ans ••• • 30 375 2 264 3 02} ' 1 089 • 117 • 137 ' 37 005
' • ' ' ' ' • ' • ' • • • 40 à 44 ana ••• ' 33 202 2 234 1 690 477 • 117 1 91 • 37 827 • ' ' 1
' ' ' 1 t • ' 1 1
45 à 49 ans •• o t 30 606 l 300 810 245 ' 86 t 44 t 33 091 • ' ' t • • • t t • ' 50 à 54 ana ••• • 28.693 960 381 130 • 74 34 t 30 272 ' • • ' ' ' ' 664
t • • 55 à 59 ansu. ' 23 749 153 72 • 40 25 • 24 703 • ' ' ' t t
' ' 20 658 60 à 64 ana ••• • 19 660 855 71 32 • 22 18 ' • t • ' • • t t • 65 à 69 ans ••• • 13 064 • 661 22 15 • 10 12 13 784 • • • • • • t t • ' • 70 à 74 ans ••• t 7 164 t 994 14 10 • 4 • 6 8 192 • t ' ' • t ' ' • t
75 à 79 ans ... 3 905 t 559 7 3 1 t 4 4 479 • • • t ' ' • 80 ans et plus 3 552 • 696 14 2 2 • 8 4 274 ' ' • • t ' • • • • ' • ' • • Total ••••••• 447 114 t 49 314 • 195 806 94 178 20 862 • 3 891 811 165 • • • ' • t ===- === t t t ' ' • t • t
Total sans t ' ' ' ' t t 288 710 ' 49 314 • 195 806 94 178 20 862 t ; 891 t 652 761 ' les 0 ~ 5 ans t ' • t • ' • t ' t • • t t • t ====== • t • t • t • • • • • • • '
- )1 -'I'ABLEAU N° 16
j { •• ; , • '"'''' 1 'J' 1 ou , il•: I.A l'0l'IJ1.A'f' 1 Oil l'Alt Al;~; 1·:•1• 1·1, I< 111 V l•:/, U ;JI•: C<1r1NAJ:;.:1\N1:1·: 1•:r~ 11JHO ,· .:. . ... :. ~:...':&:: ;r~. - ::1 .. : . . ~ .. -~; l:.:t .uc .. :.'":··::~·: ... p~;:-:.: .. ;.=:.!~=--· .:..::=t"".= ... ;~~· i-....:. :. ~=· ·::~
( l'ourc,,n lnp;en - :1nu1 r~mln 1 n)
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' ' • ' • • • • • • • • ' ' • ' • ' ' Groupes d'Age ' NO • N1 i N2 • H3 • H4 • N5 • Total • ' • ' ' ' • ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' • • ' • • • • • ' • ' :- -: -: • • ' ' ' ' ' ' ' • • • ' ' • • 0 • • t t • 0 à 5 ans ••••••••• • 100,00 ' t 100 ' • t • ' t t ' ' ' ' t • 6 à 9 anao•••••••• 6,01 28,34 65,65 t 100 t • : • t 10 à 14 anso•····· 9,37 2,88 71,59 16,16 100 ' t ' t 15 à 19 ans ••••••• 14,32 1,66 31,53 48,22 4,23 0,04 100
t • 20 à 24 ans ••••••• • 23,47 4,73 22,61 30,61 ' 16,09 2,49 100 t • • • t • 25 à 29 ans ••••••• • 44,81 3,48 21,05 18,43 • 9,32 2,91 100 t ' ' • • 30 à 34 ans ••••••• ' 70,56 6,29 14,90 6,54 1,06 0,65 100 • ' • • 35 à 39 an&oo••••• ' 82,08 6,12 8,17 ' 2,94 0,32 0,37 100 ' t • ' • • • ' • ' ' ' 40 à 44 ans ••••••• • 87,77 5,91 • 4,47 • 1,26 0,35 • 0,24 100
' 1 • 1 ' 1 ' 1 ' ' • • ' ' • ' 45 à 49 ana ••••••• • 92,49 3,93 • 2,45 0,74 0,26 ' 0,13 100 ' f ' • ' f ' ' t . ' ' ' ' 50 à 54 ans ••••••• • 94,78 ' 3,17 ' 1,26 0,44 0,24 t 0,11 100 ' ' 1 ' ' • ' • • t • ' ' t ' 55 à 59 anso•••••• • 95,79 3,04 ' 0,62 0,29 0,.16 ' 0,10 100 • ' ' ' ' ' ' 60 à 64 ans •••••• o 1 95,17 4,14 ' 0,34 0,15 0,11 0,09 100 • ' ' ' ' • 65 à 69 ans ••••••• ' 94,78 4,80 0,16 0,11 0,07 0,08 100 • ' ' 70 à 74 anso•••••• • 87,45 12,14 0,17 0,12 0,05 0,07 100 • t
' ' 75 à 79 ana ••••••• t 27,18 12,48 0,16 0,07 0,02 0,09 t 100 ' t t
' t • t t ' • 80 ans et plus •••• t 83,10 16,29 0,33 0,05 0,05 0,18 t 100 ' ' • ' • ' -- ' ' • ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' • Total ••••••••••• • 55,12 6,08 ' 24,14 11,61 2,57 0,48 • 100 • • ' ' t • ' • ' t ===== ' === ' -== • ===== ' ==== :==:: ' = ' • t • ' • t ' •
' ' ' • • ' ' ' 1 Total sans ' • ' • t • • ' 44,23 ' 7,55 t 29,99 ' 14,43 • 3,20 0,60 t 100 ' ' les 0 à 5 ans ••• • ' ' t ' • • ' Il ' ' ' t ' -- ' ' ' =z:::z
' ===== ' -==== ' ====== ' ==== ==== • • ' ' • ' • ' • ' ' ' ' • t • t '
,. :~am.mes ·-
D NO
tza N1
~ N 2
a N3
- N4
- N 5
40 000
90
Femmes
80
75
70
65
60
55
50
45
40
35
30
25
20
15
10
5
0
30 000 20 000 10 000 10 000 20 000 30 000 40 000
PYRAMIDE DE LA POPULATION SELON LE DEGRE DE FRANCOPHONIE : ANNEE 1980
effectifs par années d'âge
Tabltnux 15 et 16 1
on remnrque
• une gr1:mde diepari té entre les deux sexes, m8me ai d~pula 111 réforme scolaire de 1965 l'école eat devenue "obligatoire sans distincUon de sexe , de race et de religion". En effet, les femmes ont une vocation
traditionnelle d'agricultrices, elles sont donc liées à la terre, migrent moins vers la ville et par là mOme ont moins de chance d'être scolarisées et quittent pl,is tôt l'enseignement.
o que les jeunes générations ont un niveau d'instruction plue élevé en mo~enne que celui des générations précédentes, ce qui s'explique par l'école obligatoire, le prolongement de la scolarité d~ au développement d'instituts d'~tudes supérieures, de l'université MARIEN BGOUABI de Brazzaville, mais aussi au fort taux de ch8mage qui pousse les jeunes à continuer leurs études.
Ces résultats ne tiennent pas compte de la francophonie des individus jamais aoolarisés. La population qui a la plus grande probabilité d'apprendre le français, se concentre dans les villes.
Hors 37,9 % de la population vivent dans les villes et en l'absence de donnée on fait l'hypothèse que 10 % de cette population est alphabétisée et parle le français (niveau 1) et que 3 % de "non scolarisés" est capable de le lire, del'écrire (niveau 2). On obtient les résultats suivante 1
TABLEAU N° lf~-·
3,8 % de la population N0 devient N1 et 1,1 % de la population N0 devient N2
REPARTITION DEL A POPULATION TOTALE DE 6 ANS ET PLUS
SELON LE NIVEAU DE FRANCOPHONIE EN 1980 (corrigée)
-Niveau Effectifs Total
NO 413 911 . 32, 16
N1 137 797 10,71
1 N2 419 440 32,58
N3 216 480 16,82
N4 68 359 5, 31
N5 31 173 2,42 i-.-----
Total 1 287 160 1nn nn
En tennnt compte de cette corroction 6U ~~ tle la populu ti l>ll
congolAise parle le frunçnis et 1j7 ~;. twt nlphabtH1floe en fr11nc;uin.
- 'J4 -
<!en r1Ssultuta f.l::ttrnoe de ln populntton fr,incophone An 1•1110 monl.1•1•nt qu•on n~ tenant pus compta ile ln pop11l11tlo11 nnnlphubf>te, on l11Lrotl1d.t un léger biais au niveau rle la populntion à "orHHtc! simple an frnnçnlo" (nivenu N
1).
C'est 1onc esnentiellement du développement de l'éducation (école obligatoire, création de l'université), de la politique congolaise d'un enseignement en français uniquement, que dépend la francophonie en République Populaire du Congo.
Dans le chapitre suivant nous nous proposcns de faire une estimation de la population francophone en 1990 et en 2000 en tenant compte de ces dernières observations :
- &nseignement en français - e:nseignement ohlig-dtoire et de plus en plus généralisé
peu d'analphabètes e
--------·--------------III - Perspectives d' Evolution de la lungue frn.nçnise au Congo
L'avenir de la langue française au Congo dépend de l'orientation en politique intérieure et en politique internationale que prendra cet état africain.
Il est difficile de prévoir une crise goll:vernementale, dans les années à venir, remettant en cause toutes les structures actuelles et il est bien probable que même dans ce cas \Ul& restructuration compH!te du pays serait lourde et très longue à mettre en oeuvre.
Pour les annr?es à venir les orientHtions cléfiniee; pnr le plan quinquennal 1982 - 1986 en matière d'enseignement ont pour objet :
- la diminution de 1 a taille des classes pédagogiques la formation et le recyclage des enseignants la mise en oeuvre de la réforme de l'enseignement fondamental du ~ramier degré avec un enseignement du et en français mieux adapté l'organisation de 1 'alphabétisation.
Il n'ent en aucun cas question d 1 une mise en cause de l'enseignement en français ni de l'organisation de cet enseignement.
Sans crainte de grave erreur, on peut donc , pour les vingt prochaines années, faire les hypothèses suivantes :
iUI •• / .....
- le frança:ie r··:1to 1'1 lunr:ue officiulle de f'ai.t, 1 1 enseignement se fait wliq uemen l tm frnnçniu,
- le rendement df~ l'enseignement ::1'rnnéliore p~tr ln mini:! en oeuvre <lu plnn q uinq uennnl 198:! - 1986.
ks perspectives de population francophone pour les armées 1990 et 2000 ont comme bnse de départ la situation en 1980.
La méthodologie mise en oeuvre ici est celle qui a permis l'entimation de 1 a population francophone en 1 ')80, qui consiste à diffrfrencier la population scolarisée l'année de projection de 1 a population uyant atteint un niveau c'est-à-dire étant sortie du système scolaire, et de faire correspondre un niveau de connaissance du français à un niveau d'étude
1) ~othèses sur le niveau de connaissance du français
lfatre 1975 et 1980, le r•·ndement de l'enseignement décroit l'âge moyen danales classes augmente, les classes charnières telles que la dernière classe du cycle fondamental 1er degrG ainsi que celle du cycle fondament~l 2ème degré ont des effectifs anormalement gonflés. La situation de base 1980, tient compte de ce chaneement, chaque cohorte ayant étr1 sui vie. La position prise par le plan quinquennal 1982 - 86 va rémédier à ce problème et des améliorati.ons se feront sentir dès la r•,ntrée 1983.
Les projections de population ne tiennent donc pas compte de ce changement momentané de niveau de connaissance selon le niveau d'ôtude et l'équivalence entre ces deux niveaux se IDRintient :
Niveau 1 Niveau 2
lliveau 3 Niveau 4 Niveau 5
= =
= = =
moins de deux ans de cycle fondamental 1er degré plus de deux ans à la fin du cycle fondamentnl 1er degré cycle fondamental ?.ème degré cycle secondaire baccalauréat et cycle supJri~ur
2) La.-::opulation scolarisée l'année de projection
Les annuaires des statistiques scolaires de 1970-1975-1980 ont permis d'établir la répartition de la population scolaire par sexe, âge et niveau d'étude (regroupement des classes,des degrés des enseie:nements selon la méthode citée chapitre III paragraphe t a) et à partir de là de calculer la répartition par sexe, dge et niveau de connaissance (regroupement des classes par niveau - tableaux 19 et 20).
Ces données ont permis de faire le calcul des probabilités de passage d'un niveau à un autre sur une période de 5 anso
- '16 -'l' /: BJ,;•:/. r J 11 '' 1 ~
rn·.J•i;J:'J' IT 1 (JI! 111·: J.j, 1•111 IJJ./1'1' l IJ!I : :1;f1J,/dc 1 ::1·:1°; 1·:11 1 'J'/0 , .• ,.,,..,..,•t-•tr·t1•trt•Tl::"rr"':r·· •.r~r"',.•-t•-1·~ .. ,. ~··:""r•: ·1·::1. • -::-~·-::.: -:.::n
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(Sexe masculin)
T-==- ~ f=========-T===========y=========-p:=========f
t t t t
1 • • • '
Groupes d'âge
6 à 9 ana ••••••••
10 à 14 ans ••••••
15 à 19 ana ••••••
20 à 24 ana ••••••
25 à 29 ana ••••••
30 à 34 ana ••••••
35 à 39 ans ••••• o
• t t
' ' t • • • ' t
t t
40 ana et plus ••• :
'
Niveau
28 271
942
45
'
' t t 1
Niveau 2
35 285
58 820
5 707
• • t t t • t • • t : Niveau 3 : Niveau 4 : Niveau 5 ; Total ; 1 1 1 1 • ' t • t t t t • • t t • ~ ' 1 • t • 63 556 t • t • t • • t t t t t : 4 651 9 t ; 64 422 t ' ' . 12 3'/0 : l 939 14 f 20 075
' ' ' ' 271 t 933 1 )81 ' 2 605 1 : t • ' 14 1 014 • 1 028 ' ' ' . ' . t 307 t 307 ' ' • t
' ' : 119 : 119 t ' • • ' 52 t 52 . ' . ' . t ' ' :l!:::==================:!=====m====:!:=========='*=========='===========:i!:==========:!=========-A
(Sexe féminin)
t= ~===============T=========.,-- --~ - ==t==========t=========-T-=========y=========y t ' t ' • • ' . . . ' : Groupes d'âge : Niveau 1 Niveau 2 Niveau 3 Niveau 4 : Niveau 5 : Total : t ' ' ' t t • • • • : _, -·-----· : t t t
6 à 9 ana ••••••• o
10 à 14 ans ••••••
15 à 19 ans •••••• I
20 à 24
25 à 29
30 à 34
t ana •••••• ~
ans ••••••
ans ••••••
• •
24- 353
717
20
28 927
40 849 : • t
3 642 : t t t • • t t t t t • • t
t '
53 280
2 219 • 11 43 796
5 305 468 11 9 446
124 81 247 452 t
163 163
42 42
• t t ' • t • • t
t 35 à 39 ana ••••• o 13 • • • t
t • •
40 ans et plus.. • . , • ' • 5 5 • t t • t ' t • • • • ' ' '==··======== • t ' ' • • =====1:--·==""""'=-=-:::::I::::=======:! - ======z:!:========:==b:========='=--~~-=eL
- 1,7 -
ltl·:l•fiJc'l'l'l'llJll IJJ•: l.A l'lll'IJl,/\'JllUN ::1:111./\111::1•:1•! l•:rJ t1J'{'1 • .. ....... 11-...... •.i..·.;..11 ... : .•••• i. ·• ,. .o;. •'"""''·..;1ioA1.,.. ..:m1o.o1a... ., :, ... ..._~e;.ia.:1=-··• 1 .. ... • .: .~ _, .
;:J•;J.11t1 J.J·: ::i·:/I•:, l.'11r:1•: 1•;T 1.1·: l:IVl•:/'.11J1J•,1:1•llNJ\f::::tir11:1•: 1111 l·'i:/1tll!f1J:: .. ·-·· ............ -·- ._ ................ -.................... ' . . . .. ( ;ie l(() IDll AOU lln)
r========== ====;=--- =-r-:--=-==1r===== --. --- --.-====:z=;;i=-- ---.-' . . . . . ' . . ' . . . . ' Groupes d1! 00 ' Niveau 1 Biveau 2 1 Niveau 3 '• Niveau 4 '• Biveau 5 ' Total • 1 o- : 1 • • : : . . . ' ' . ' :-------- :---------- ----------:-------------: -;----------:~-------: . ' . ' . . . • ' ' • t • ' : 6 à 9 ans........ : 30 74 7 42 668 : : : : 73 415 : . . ' ' . . ' . . . . . : 10 à 14 ans •••••• 1 915 64 665 : 11 638 : : 1 77 218 ' • t • • •
l 15 à 19 ans~ ••••• f 9 5 335 ! 31 127 Î 6 102 ! 19 f 42 592
t • • ' 1 1
20 à 24 ans ••••••
25 à 29 ans ••••••
30 à 34 ans•••••o
35 à 39 anso •••••
1 ' 1 : : : : 1 404 : 4 536 : l 875 : • • • • • • •' t • •
' 5 : 16 : 1 377 :
t • • • t •
• t • •
•• 1 ' 417 • ' . . • • • ' ' t ' ' 161 • ' . ' . ' . • • • 40 ans et plus ••• , : : : 70 : ' • 1 • • • ' ' • 1
&r-=- :=============,L_==== ====' --==- _.__ = • ;.-•- •
· (Sexe féminin)
7 815
l 398
417
161
70 t t • t • ' ......
,. . == ---r- --====y=======y========;:: t ' • • t • ' • • • • • Groupes d 1 Age Niveau 1 • Niveau 2 • Niveau 3 Niveau 4 ' Niveau 5 Total • • • • • • t • • ' • ' ' • • t
' • 1- ' ' ' • • • • • • • • • ' ' • 6 à 9 ans •••••••• 28 342 • 34 416 • 62 758 ' • t • ' ' • • t • 10 à 14 ans •••••• 840 • 52 530 • 7 784 1 1 155 ' • 1 • ' t • ' 15 à 19 ans •••••• 6 3 674 • 19 222 1 960 14 24 276 • ' • • • t t ' 20 à 24 ans ••••• o • 986 1 706 326 3 018 ' • • • ' • • • l • • • 25 à 29 ans •••••• • • 30 48 215 293 • • • • t f t • • ' • t Il 30 à 34 ans •••••• t • • 56 56 • Il • • • • ' • • • • t • t t 35 à 39 ans •••••• • • • • 18 t 18 • • ' • • • ' • ' • ' • • • • ' • • • 40 ans et plus •••. : • • ' 7 • 7 • • 1 ' ' • ,.
' ' ' ' • • 1 • ' • • 1 • = 1 1 '= 1 1
- 50 -
r:r:n J1rob11b1 J j t;6o c:1lcul1'•e:1 pour un ;•r(JUJlh rJ 1 .'l,'.c i1 .. nr11: prA11111•n 1.
e11 compt.e: d'un'i p:irt, pour 111 :1ecnndù cl111111A d'J\1'.n (10 ;, H) l'111m·:(' x+5, den e11trf:eF1 dtin:: le syst<ime scolaire das ind i.viduu nynnt t) ann l'anniSe x ; <l'~tUtre part des abun<lons qui n'effectuent li chnque nivcuu.
si
Op obtiendru les probabilités suivnntes :
n est le niveau x l'aee t l'année
p N1, t, x, x+5
N2, t+5, x+5, x+10
sera ln probabilité étant au niveau tl , l'année t, dans le groupe d'dge x, x+5, d'~tre au nivettu N2 l'année 1t+5 dans le groupe d 11!ge x+5, x+10.
On peut simplifier l'écriture comme suit :
p N
1, t, x, x+5
= p
N2, t+?, x+5, x+10
On aura de m@me p la probabjlité étant nu niveau
N2
l'année t d•atre au niveau N2 l'année t+S.
On obtiendra des probabilités par groupe d'âge, selon le sexe et le niveau calculées comme suit : voir tableau 21 pa~ suivante •
. . . / ...
TABLEAU 21
Age x+5 Année t+5
ifiveau
LES PROBABILil'ES ::lE F.h.SSAGE SELON L'AGE ET LE NIVEAU
1 1 1 1 1 1
1 ~·~----------~..,_ ______________ ..... ______________ __. ________________ ..,_ ______________ _,, ____________ ~-·
N1 N1 1 '1 10 - 14 ans P P
1 N1 N2 1 !
---------~----~--------------------------------------------1 1
N1
ou N2
N2
ou N N2
ou N3
N_ 15-19ans P P 3 P p:J
1- --------. ---------. --~2- - - - - - . - - ~'- - - - - - . - ~4- - - - - - - .. - ~5- - - - - - -
1 N
2 ou N
3 N
2, N
3 ou N
4 N
3, N
4 ou N
5 1 20 - 24 ans P 1 P P
1- - - - - - - - - -:_ - - - - - - - - - - - - - - - - - - . - - ;:- - - - - - t- ;:-o: ii 4- - - - . - ;:~ ii 4 - o: ii5 - -
125 - 29 ans P P P
' If3 N4 N5
1--------------------------------------- -------------------1
N3 ou N4 PN3
,N4 ou N5
30 - 34 ans p
!-3: : :9 -:;,.- ------------t------ ---. ---------. -~ 4 ----- ----::: ;u -N; ---i N5
----------------------------------~---------------· ------~-~
140 ans et plus 1 I P:: '=================*'================:l:::::===============·~·================~==============:=I:::===============* V1
\D
1
En fonction de ln tendance de ces probabilités entre 1970 et 1975, 1975 st 1980 , de nouvelles probabilités par sexe, p~r âge et par nive:iu ont été calculées pour les projections en 1990 et 2000 en tenant co.upte des tendances du système scolaire prévues au plnn 1982-86.
Il ne restedonc plus qu•à définir de quelle maniera va évoluer tous les cinq ans la scolarisation par Age des individus de 6 à 9 ans.
L'évolution des taux de scolarisation par Age et pur sexe entre 1967 et 1980 accuse une croissance rapide qui ne peut se prolonger. l'our l'estimation defl nouveaux scolarisés on a donc défini un tnux maximum de 98 % (pour les quatre années d'âge) atteint en 2000 et fait progr13sser ce taux de 5 en 5 ans à pRrtir de 1980 de façon linc!aire.
Les r€sultats obtenus donnent la répartition par sexe, âge et niveau de connaissance du français de la population scolaire en 1990 et en 2000 (tableaux 22 et 23).
3) La p opula-tion non scolarisée 1' année de projection (tableau 24)
Cette population se décompose en deux sous-populations 1
- la population non scolarisée en 1Y80 - la population scolarisée en 1980 ou qui se scolarise entre
1981 et 2000 et qui quittera le système scolaire par nbnndon ou fin d'étude entre 1981 et 2000 •
• la population non scolarisée en 1900
Pnr la projection de cette population ~n 1990 et en 2000, deux hypothèses sont nécessaires :
il n'y a pas de mortalité différentielle selon le niveau d'instruction
- il y a conservation au gours des deux décennies étudiées du niveau des connaissances du français atteint l'année de base : 1980.
Il suffit alors en tenant compte de~évolution deJa population totale entre 1980 et l'année de projection 0) (1990 ou 2000) de faire une projection de la population non scolarisée en 1980 •.
o la population gui sort du système scolaire entre 1981 et 2000
Cette population atteint un niveau entre 1981 et 2000 et le conserve, elle se mesure par les abandons en cours de scolarité et à la fin des études.
Les résultats obtenus dans le paragraphe précédent donnant la répartition à partir de 1980 et de cinq en cinq de la population
scolaire par niveau de connaissance, permet d'établir la répartition des abandons par âgeo
D 0 ./ 0 0.
(1) voir annexe 8 page 116
~ftBLEAU no 22 - 61 -
rtEPAHTITI OU Dli; LA POPULATION SCOLARISEE -== -== .
(Sexe masoulin)
:y:================i'=-=========j=c========'i'=========t=====•=====""y===•==""="'""=i='··:::=::;:-.;101:"',,..Y: • ' t • • • ' t t ' ' • • Groupes d 14ge ' • • • • ; ann~e 1985 ; Niveau 1 1 Niveau 2 ; Niveau 3 ; Biveau 4 ; Niveau 5 ' . . ' . ' . . . ' . . Total
. ' ' ' . ' ' . _, ___ , --' --·----- -----' t ' ' ' ' . . ' • t 1 6 à 9 ans•••••••o 31 391 61 377 : f ' ' ' : 10 à 14 ans...... 442 86 731 1 29 702 1 ' ' . ' ' ' ' ' t : 15 à 19 ans...... 6 160 : 63 799 14 259 f ' • t ' t ' f 20 à 24 ans•••••o 7 963 12 713 ' ' : 25 à 29 ana ••••••
' ' : 30 à 34 ana ••••••
' '
t t
' 1 t
238 '
172
178
92 768
116 875
60 81 278
6 498 47 174
5 480 5 890
1 655 ' 1 833 : ' ' ' . • t f 35 à 39 ans •••••• ' • 612 t ' 612 ' ' . . • ' f 40 ans et plus ••• '
' • ' ' t
' t ' . . ' : 383: 383: • ' t • *=====- ' =======·===!==-========la=:========='========!===== . ' . i.:11:-==========:::&::::=====::!:
T -=--- F ' ' '· ~ -~ ===r t ' • • • ' • • ' t
' Groupes d'âge • • ' ' ' Niveau 1 • Niveau 2 • Niveau 3 : NiTeau 4 Niveau 5 Total t • ann~e 1990 • • • • ' • • • ' • • • • • ' ·-- t ' ' • ' t • ' t ' 6 à 9 ana •••••••• 36 273 • 68 084 • 104 357 • • • • t • ' ' 10 à 14 anSo••••o 471 • 88 695 • 28 '/86 • 119 952 ' • • • • • ' • w ' ' 87 625
t 18 638 ' 15 à 19 ans •••••• ' • 8 569 ' • 89 114 921 t t • • • • ' • • ' • t ' t ' • 20 à 24 ans •••••• • 9 689 • 15 526 • 8 047 33 262
' ' • ' • • • ' ' ' 25 à 29 ans •••••• ' 398 289 ' 9 347 10 034 t ' ' ., ' 3 661 30 à 34 &DSo••••• ' 234 3 437 • ' ' 1 374 1 374 35 à 39 ans •••••• • • • ' 40 ana et plue ••• ' 845 845 ' ' ' • • • "===== • - _::d: ,_
• • ./ • oe
·1 1ADL~:Au N° 22 - 62 -
lc1•:1·1.1,·11 J'l'I CiH J,J•; ,,., 1·111·11 ,'.'l'i Oil :;cl)J.i\HJ:;1·:1·; 1 . ~- •· .• rt . •. ~•'7: .,._ •• :.:::;·.:. ~~ '..:--:":: .. ~
(:>ere r.Sminin)
r===============r====---===r=====r· -===-==-=l=========,,,=y=====.::=====y======--:::y t t t t t t t t • Groupes d •âge • • • • • • • 1 année 1985 : Niveau 1 ; Niveau 2 : Niveau 3 : Niveau 4 : Niveau 5 : Total ; ' • • ' • t • • ' . ' ' . . ' . . . . ' . . . . ·- ---· ' _, ·--· . -· ' t • t ' ' • • t t • ' t ' • • •
6 à 9 ans........ 29 234 ' 61 482 ' 90 716 • . . ' • • • • t • 385 : 92 176 16 976 : 109 537 ; 10 à 14 ans ••••••
' ' . 15 à 19 anl!I. • • • • •
• • • : 5 347 52 653 4 429 : 51 62 480 : t ' ' ' t '
t 20 à 24 ans •••••• : 6 650 5 218 1 201 • 13 069 • • •
25 à 29 ana •••••• • • ; 231 103 999 : 1 333 • •
30 à 34 ana •••••• t •
164 164
35 à 39 ans •••••• 72 72 • • • 28 28 • 40 ans et plus ••• ' • • . ' ' == =='=
r====== =--;:=- =, -=====F-====r ====== • ' ' t ' • • • • ' • • • ' • Groupes d'Age • • • • ' • ' Niveau 1 • NiTeau 2 ' Niveau 3 ' Niveau 4 Niveau 5 • Total ' année 1990 ' ' ' ' ' • ' • • • • • ' ' • • ' • • ' • ----: • --:- -· • • • t t t • ' t t
6 à 9 ana •••••••• • 33 392 68 844 t 102 236 • • • • • • • ' • • • 10 à 14 ans •••••• ' 438 97 066 t 17 276 114 780 t • ' • • ~ • t • t 15 à 19 ans •••••• 7 281 ' 70 075 5 894 59 83 250 • • • • ' t • • 20 à 24 ans •••••• t 8 990 7 054 1 485 17 529 • ' • ' 25 à 29 ans •••••• • 625 439 1 856 2 920 • t t • 30 à 34 ana •••••• • ' 31 509 • 540 • • t • t • • ' t
35 à 39 ans •••••• t • ' 92 • 92 • t ' t • • ' ' ' ' ' • 40 ans et plus ••• t ' ' 56 ' 56 ' ' t • • • t • • ' ' •
• 0 ./ •••
'l'J,HrnAg a0 23
REPARTI'HOU ..JE LA .POPULATim; 3COklUSEE ··- .. :::=nn
pour !e!=~~ 1295_!~=~
(Sexe féminin)
- 63 -
TT*==================•·=-====it=r==--=======T==========r---==-== -~=====-=-===-~T;::- -======T=====-==-=;: t • • • • • • • ' , • • • • • t ' Groupes d • 4p • • • • • • ' Niveau 1 '• Niveau 2 •, Niveau 3 ' Niveau 4 • Niveau 5 • Total • f année 1995 1 , ; 1 : • • • • • . . ' . ' :--------- ----- -----: : ,_ -· ' . . ' ' ' t 6 à 9 ans........ 38 619 77 931 : : 116 550 • • • . . ' 1 10 à 14 ans...... 501 109 392 : 19 345 f
15 à 19 ans ••••••
20 à 24 ans ••••••
25 à 29 ans ••••••
30 à 34 ana ••••••
35 à 39 ana ••••••
t • ' t t t • t • ' ' •
129 238 • • . ' 7 702 : 73 407 ' 6 174 : 60 87 343 ' . . • • • : 11 603 : 9 407 ; 2 128 23 138
• 845
• t • 594 : 2 489 : 3 928 :
• • • t • •
98 : 1 115 : 1 21J : • • • • • • i 304 • ~04 • ' • J •
' ' ' . ' . ' ' 40 ana et plus ••• : : • 183 • 18~ • • • J • ' • . ' ' . *===========--=======- -:b-========!:::=========h:- -
t • :l=:. . ' . • • • -:d:===========i==========L
T===--===T- - =r- -----T--========i- ' ====T-=====;: • ' • • • t
' • • ' • • • Groupes d'âge • ' • • t t • Niveau Niveau 2 • Niveau 3 • Niveau 4 : Niveau 5 : Total t an 2000 t • • t t ' • ' • t • ' t • • • ' ' • • • ·---' -·--' 1 ' t ' ' ' ' • 6 à 9 ans •••••••• • 44 968 89 073 134 041
' t ' ' • 10 à 14 ans •••••• :· 579 123 708 21 898 146 185 • • ' • • 15 à 19 ana •••••• • 8 681 87 649 6 952 68 103 350 • • • ' • 20 à 24 ans •••••• • 12 572 9 863 2 271 24 706 • • • • • • ' • ' 25 à 29 ans •••••• ' 1 091 ' 777 • 3 285 5 153
' • t • • t t t t 1 t • ' 1 633 ' 30 à 34 ana •••••• ' • 133 • l 500 • t t • • ' • • t t • • • 35 à 39 ans •••••• • • • 683 683 t t t ' t t • • t • t t • • • t 40 ans et plus ••• • • • 217 t 217 ' ' ' • • • • • • • • ' • • 1
... / ...
'fABWAU N° 23 - '"l -
t • ' ' Groupes d'âge • ' année 1995 1 •
REPAR'l'ITION DE LA POPULATION :iCOLARISEE
1.:
Niveau 1
-=m -= i
:gour l!s !lf~~=!2~=·!=~~2B
{Sexe masculin)
t • • • • • • lliveau 2 • :Niveau 3 • Niveau 4 ' ' ' ' • ' • •
T t • ' • • • • Niveau 5 Total • • ' t • ' ' • t :-------- t ·- • -· • • • • ' • ' • • • • ' ' • • 6 à 9 ans •••••••• 41 083 75 644 • • • 116 727 ' ' • t • • • • • • 10 à 14 ana •••••• 544 103 400 • :n 931 ' 135 875 • ' ' t t • t • • • • 15 à 19 ans •••••• • t 8 569 r 87 941 18 494 86 • 115 090 • ' ' • ' • l ' • 20 à 24 8D8oo•••• ' • 12 732 20 386 10 520 • 43 638 • t • • • • • • t t
25 à 29 ana •••••• • • 484 353 11 442 • 12 279 • • • • • ' • ' • ' • 30 à 34 ans •••••• • • 39 584 ' 623 • • • t • ' ' • • • • • • 35 à 39 &nBoo•••• • • 2 745 • 2 745 ' • • • • • ' ' • • ' ' • • • 40 ans et plus ••• ' • 1 886 t 1 886 t • t ' t • • • t t ' • • t • • • • • 1 = :!:: --- ~· =::b==---:6-----d:- ·=-::::!::: d:
f' ==-==========-y==rn· =y===·----==y==========f=========--T=~~~======y=========,: • • 1 1 1 ' t t ' • • • ' t ' ' • Groupes d •âge • • • • • • ' 1 an 2000 : Niveau 1 1 Niveau 2 1 Niveau 3 : Biveau 4 : Niveau 5 : Total : t • • • ' • • • . . . . ' . ' ' ' . . ' . . . ' : , ___ ---: :----' : -: -: ' . ' ' ' . ' . . ' . . . . : 6 à 9 ans •••••••• 1 47 004 : 82 198 ' ; ; 129 202 : . ' . . ' . ' . . . . ' • 10 à 14 ans •••••• : 705 f 130 494 14 976 : : 146 175 1
• • 1 ' • • ' ' t ' • t
' . ' . . • • t • ' 15 à 19 anBo••••• : : 9 641 98 603 20 737 1 95 : 129 076 : . . ' .
• ' t 20 à 24 an&ooo••• : 1 12 643 20 240 10 439 : 43 322 • • • • • • 1
25 à 29 &nBeeo••• : ; 1 636 1 464 15 011 1 15 838 • 1 • • • . . . . '
30 à 34 8D8oooo•• ; ; : ; 478 7 146 : • • • • •
7 624 • • 1 • '
~s à ~9 • • • • 4 673 • J J ans •••••• , 1 , , , 4 673 ' ' . . ' • t ' ' ' 40 ans et plus o.. ; 1 ; ; 3 936 ; • • • • t
3 936
• • • • • "'==-- k =!= -==' u == ====='!::::=========*
O e o/ OO 0
TABLEAU N° 24
REPARTITION DE LA POPULATION lfŒl SCOLARISEE EN 2000 SELON LE SEXE, L'AGE ET LE Nrvs,;.u DE CON1UISSANCE DU FR.A!."l'CAIS
---,,--n " " • n n " • • • Se:z:e masculin n Sexe féminin " n " " l!I
" Groupes d'Age n " Il
" " • Il .. :- " Il
" • • n : Niveau 1 ' Niveau 2 ; Niveau 3 ' Niveau 4 ' Niveau 5 " NiTeau 1 ; Niveau 2 • Niveau 3 ' Niveau 4 • Nivea.a - • " • • • " t • • _,
11 :--11------ ,.____. 11 • ·-~ t t " :- • • • Il
" • • • t n ' ' • • " " ' • • • t " • • t t • " n • • • t n • • • • • " 10 à 14 ans •••• oo " 1 112 • l 2')4 t • • n 2 099 t 4 151 • • ' • u " t • ' t " • t t • . . " n t • • Il • • • • • " " • t t " • ' • • Il
" 15 à 19 ans •••••• " l 492 • 16 698 ' 696 ' " 1 840 25 346 • 3 542 • • • " " t t t n t ' • • " " t • t " • • 1 • " " t • • " t ' ' • " 20 à 24 ans •••••• " 1 423 8 630 • 53 117 • 11 533 50 a 1 763 29 993 • 48 587 • 3 542 ' 3 • a " • ' " • • " " n ' t " • • Il n " • t " • t
" 25 à 29 ans •••••• n 1 367 8 681 • 57 426 • 22 660 6 751 " 1 276 26 505 54 051 ' 10 451 • l ---n " • • " ' • o:::;.
" " 1 " ' • n " • " • • n 30 à 34 ans •••••• " 6 138 11 170 39 549 • 17 978 9 159 2 355 19 562 45 958 • 8 374 1 2 ,,_ o ... -n " • • '
... .,
" • • ' • n " ' • ' " 35 à 39 anBoo•••• " 4 927 7 848 27 816 ' 15 774 9 228 1 162 15 203 33 611 • 6 484 • 2 .--" " • • • ... ::i;
" " • • • • " " • • • • " 40 à 44 anao••··· " 1 716 6 501 11 498 ' 13 678 • 9 236 2 266 11 317 15 701 • 8 336 • 2 .c:~~ " n ' • • • • n • ' • 1 • n • • 1 • 1
" 45 à 49 anso••••• 2 543 • 6 713 6 172 • 5 782 • 6 091 1 548 9 357 8 174 1 4 200 • l -:r--lt • • ' ' • ..,~:;
" • • • " ' • n t • ' " • • • " 50 à 54 ana •••••• 3 439 • 8 875 4 694 ' 2 171 ' 1 989 n 2 345 5 560 2 440 399 • --z "7
" • • • ' " • ~-' ' " t ' • " • " • • ' " " 55 à 59 ana •••• ~. j 133 • 7 998 2 '751 740 • 509 " 1 817 2 426 874 14 1-).!. Il • ' " • Il ' ' n • " • • lt ' • " 60 à 64 ane ••••• o 2 456 • 6 136 2 451 463 • 215 " 1 793 • 1 357 383 107 5J. • R 1 1 " 1 • lt • " ' • Il ' • n 65 à 69 8DBo••••• Il 1 605 • 3 200 1 190 281 ' 87 Il 955 • 595 180 63 ~2 • Il Il • • Il • • n " • • Il • t • • " 1 • t Il ' • " 70 à 74 ans •••••• " 875 ' 1 507 493 132 • 48 " 591 ' 235 80 46 ;:: • n Il • • n • • " n • t " • t • " " • • • • • • n 75 à 79 ana •••••• n 558 • 606 183 t 42 • 26 " 381 ' 78 37 20 • - 7 • " " • • • Il • •
_ _, •
Il Il • ' • Il • ' • • Il ' • • Il • • • • 80 ans et plus ••• " 617 t 200 58 ' 14 • 8 n 766 ' 27 13 ·8 ' " a " • • • " • ' • • " " • t • Il • • t • Il " ' • • " • ' • • • ,
o o o/ • o o
- 66 -
A cette nouvelle répartition on applique une probabilité par dge d'abandon, par niveau et on obtient la répartition par sexe, Age et niveau de connaiasnnoe de la populntion atteignant un niveau entre 1981 et 2000.
Ces probabilités se calculent à partir de données de 1970, 1975 et 1980 et évoluent entre 1980 et ·2000 dans le sens d'une meilleure répartition selon l'Age légal à un niveau donné.
4) Les résultats
Le cumul des trois populations estimées abouti à la répartition par sexe, Age et niveau de connaissance du français en 1990 et en 2000. Voir tableaux 25 , 26, 27 et 28.
5) Interprétation ,_des résultats
Ellu est faite sur la base de la population de 6 à 80 ans et plus. La population de moins de 6 ans n'est pas scolarisée et a dans sa majorité un niveau N0 • Les résultats de la population totale sont donnés à titre indicatif •
• 1222 Dans l'ensemble on remarque une grande disparité entre les
deux sexes puisque 85 % des hommes contre 67 % des femmes ont une connaissance du français (niveau N1 au niveau N5).
Cependant si l'on regroupe les niveaux d'une part N1 et N2 d'autre part N3
+ N4
+ N5
, on remarque :
- dans le premier cas c'est-à-dire une "francophonie orale" un équilibre entre les deux sexes(41 ~~ des hommes contre 40 % des femmes),
- dans le second cas c'est-à-dire une "fz·ancophonie lue et écrite" un fort déséquilibre entre les deux sexes au profit des hommes (43 % des hommes, 28 ~~ des femmes).
Pour les deux sexes il faut ra.marquer qu& :
- de 6 à 14 ans le niveau N2 est majoritaire, ce qui s'explique par le p1>i~s de la scolarisation dans ce niveau pour ce groupe d'llge.
- dA 15 à 30 ans pour les hommes et de 15 à 34 ans pour les femmes de niveau N~ est majoritaire. La proportion de ce niveau décroît avec l'Age ( pat groupe quinquennaux) au profit des niveaux N4 et N5• Ceci cozrespond pour le premier groupe d'Ages quinquennaux (15 - 20 ans) à une scolarisation en cours, pour les autres à une scolarisation en cours ou terminée.
0 ai• / •••
TABI.r:A.O ! 0 25
~ s
Oà5ans
6 à 9 ans
10 k 14 ans
15 à 19 ans
20 k 24 ans
25 ~ 29 ans
30 à 34 ans
35 à 39 ans
40 à 44 ans
45 à 49 an.a
50 à 54 ans
55 à 59 ans
6 O à 64 ana
65 à 69 ans
70 à 74 ans
75 à 79 ans
80 ana et plus
Total
Total sans les 0 à 5 ans
REPARTITION DE LA POPULATION FRANCOPHONE DU CONGO EN 1990
SELON LE SEXE, L'AGE ET LE NIVEAU DE FRANCOPHONIE
(Ettectifs - Sexe masculin)
---- -====
NO ri, N2 N3 N4
193 089 - - - -3 309 36 273 68 084 - -3 546 880 87 409 28 786 -3 219 1 369 11 849 72 723 18 638
3 522 6 .129 12 167 38 737 22 568
2 096 4 583 12 246 27 402 16 013
3 285 2 109 7 986 13 771 15 718
6 657 2 765 7 299 6 710 7 655
7 745 3 854 9 947 5 261 2 433
10 423 3 665 9 .:i56 3 218 865
13 7~.5 2 970 7 508 2 999 556
11\ 47~ 2 169 4 323 t 608 300
14 367 1 361 2 345 767 205
11 438 1 114 1 210 364 83
9 190 941 605 172 38
5 137 624 223 62 ,, 3 376 789 95 30 12
:
308 616 71 595 242 652 202 610 85 187 :======a
115 527 71 595 242 652 202 610 85 187 -====- ====
,_.,"
N5 TOTAL
1 - 193 089
- 107 666
- 120 621
89 107 887
12 143 95 aS6
11 559 73 899
10 153 53 022
6 696 37 782
3 410 32 650
1 210 28 737
204 27 992
1 t7 23 069
75 19 120
53 14 262
18 10 964
, 1 6 070 1
5 4 307
45 743 ====-956 403
45 743 763 314 =
- ,,~~ -
~!:!!!!)M_ ~- :;r.:xr.: L-~~GE ~~T_L~;_NJVJ<~Au I>rJ ~·1t11!1co1·HoN11·: ---- -·----------------------=-===:::,·===::-:,,,::::::::=:o-::-:::= (Pourcentages - Sexe masculin)
=--=======::·==== =:::;======o:=========::·::;::::--:::===::::======-==-==,,,.,,.:=:::::-·:===="-' =======~ ~ ::. ::.::. :: :.:=::.·==1 NiveliU r N 1 N 1 N 1 N Il N 1 "'O'l" L •·
1 1 . ,
4
0 1 2 1 3 1 4 5 1 ! t\ t'
! ______ _..,.,._.__ -- -------t 1 1 ---+-----0 à 5 ans 1 OO, OO
11
1 1 1 00 i,
Ages
6 à 9 ans 3,08 33,69 6),23 100 1 1
10 à : .... ans
15 à 19 ans
20 à 24 ans
25 à 29 ans
30 à 34 ans
35 à 39 ans
40 à 44 ans
45 à 49 ans
50 à 54 ans
55 à 59 ans
60 à 64 ans
65 à 69 ans
1 :: : :: ::
Total
Total sans les 0 à 5 ans
2,94
2,98
3,70
2,84
6,20
17,62
23,72
36,27
49,10
62,73
75, 15
80,20
83,82
1 84,63
1-!~~
0,74
1,28
6,43
6,20
3,98
7,32
11,81
12,75
1o,62
9,40
7,12
7,82
8,58
10,28
18,32
72,46
10,98
12, 77
16,57
15,06
19,32
30,47
32,56
26,82
18, 74
12,26
B,48
5,52
3,67
2,20
23,86
67,40
40,66
37,08
25,97
17,76
16' 11
11,20
1 o, 71
6,97
4,01
2,55
1,57
1,02
0,70
1 ~-·31 i J~ J'i~J 1 ,f,),,J~ 1 1
17,27
23,69
21,67
29,64
20,26
7,45
3,01
?. , o~:
1,65
1, 07
0,58
0,35
0,22
0,28
11 16 ==-:J====
Il ~_?:!d:I 1 ~~),~_ JJ ... J;J 1 f::6::!~
1 1 1 L_ -~---L===;::=l===::=L==-1..===== •. L-
0,09
12,75
15,64
19, 15
17,72
10,44
4,21
O,T~
0,51
0,39
0,16
0 181 ,
o, 12
~J,_8_
j~~~=
100 1
1 100
100
100
100
10C
100
100
1 OO
100
100
100
100
100
100
J.9..9= 100 ===
TABLEAU No 26
REPARTITION DE LA POPULATION :'RAHCOPHONE DU CONGO EN 1990
. SELON LE SEXE, L'AGE ET LE llIVEAU DE FRANCOPBONI6
(Effectifs - Sexe f~minin)
~ NO N1 N2 N3 N4 N5 TOTAL a
-= 0 à 5 a.ne 194 412 - - - - - 194 412
6 à 9 ana 8 907 33 392 1 68 844 111 143 1 - - -10 à 14 ana 8 476 2 096 97 350 17 276 - - 125 198
15 à 19 ana 10 665 1 290 29 706 63 742 5 894 59 111 356
20 à 24 ana 13 539 2 411 27 490 45 042 7 057 1 485 97 024 1
25 à 29 ans 11 533 1 212 17 013 34 017 6 639 ~ 749 73 163
30 à 34 ana c 499 2 817 13 474 18 155 9 514 2 531 59 990
35 à 39 8ll8 21 225 1 643 9 933 8 672 4 455 1 415 47 343
40 à 44 ans 28 383 2 531 6 001 2 633 430 306 40 284
45 à 49 ans 26 929 2 015 2 690 969 104 114 32 821
50 à 54 ana 30 688 2 055 1 1 555 439 122 74 34 933
55 ll 59 ans 27 827 1 183 737 223 ':"8 40 30 088
60 à 64 ans 24 701 826 328 112 54 29 26 060
65 ll 69 ans 18 618 584 119 56 31 19 19 427
70 à 74 ans 1'3 851 598 50 22 15 13 14 549
75 à 79 ana 7 612 383 13 9 6 7 8 030
80 ana et plue 6 065 9 14 6 1 3 7 6 956 1 - ---1 --Total 466 930 55 897 275 317 191 373 34 412 8 848 1 032 777
=== ==== = .... --Total sana 272 518 55 897 275 317 191 373 34 412 8 848 838 365
1 les 0 à 5 ans = - =
-~ -
(i;:PAHTITJ<·N .:JE LA l'OPULA'l'IOH ~'HidiCOl'l!ONE lJU CONGO B.., 1990 ::- :..==~=~==:.:=~==-:======-!:"';~=:-::-..:======--======-=
: i~~LON J_.g ~;r·~Xr.;, L1 AGE ~r 1~ NlVBAU m~ F'Rl\NCOl'llONŒ -:::;:.:; :-;-;; =; =:=· ·;..~= =:=::::.:-:-:::::~: ~: ::::-""::::,:-,~==·~===!:.' !':·:-:·. ·:=..! .. ·::.-:·-:~ ~:· :::':"": :': =
(Pourcentu.~ea - :lexe féminin)
---------=,--=-------=====:-:==:·:":====1··.:=-=o=:.,-__ , ----,
NO N1 H2
H3
N4
N5
l 'rOTAL 1 A~es
~i-~00 ==------ --- ---====
0 à 5 ans 100,00 1
6 à 9 ans B,02 )0,04 61,94 100
10 à 14 ans 6,78 1,67 77,75 13,80 100
15 à 19 ans 9,58 1 , 16 26,68 57,24 5,29 0,05 100
20 à 24 ans 13,95 2,48 28,35 46,42 7,27 1,53 100
25 à 29 ans 15,76 1,67 23,25 46,49 9 07 3,76 100 '
30 à 34 ans 22,50 4,70 22,46 30,26 15,86 4,22 100
35 à 39 ans 44,83 ~
3,47 20,98 18,32 9,41 2,99 100
40 à 44 ans 70,46 6,28 14,89 6,54 1 ,07 0,76 100
45 à 49 ans J2,05 6, 14 8,20 ?.,95 o,)2 0,'.54 100
50 à 54 ans 87,85 5,88 4,45 1,26 0,35 o,~1 100
55 à 59 ans 92,48 3,94 2,45 0,74 0,26 0,13 100
60 à 64 ans 94,78 3, 17 1 ,26 0,43 .0,25 0,11 100
65 à 69 ans 95,83 3,01 0,61 0,29 0,16 0,10 100
70 à 74 ans 95,20 4, 12 0,34 0,15 0,10 0,09 100
75 à 79 ans 94,79 4,77 0,16 o, 12 0,07 0,09 100
80 ans et plus 87, 19 12,38 0,20 0,09 C,04 0,10 100 1-:---- ---- ---- ---- ----- ------
Total 1
45.~l 2,41 ~~:!:66 !B,5~ 2,33 ~:!:ê§ 100
1 ===
1 Total snns les ~2,51 ~,67 ~2,84 22,83 4, 10 1,05 100 l 0 à 5 ans = 1
1-- ---·-== -------
Hommes
Effectifs par années d 1 Age
40 000 30 000 20 000 10 oco
90
80
75
70
10 000 20 000
;::QRA JE FRAAWOpH0UTE
30 000 40 000
Femmes
1 1 ~, •?
D •• 2
~li~
., ~t.
-~;:
TABLEAU IJ0 27
' • • Groupes d14p • t • • • 1 • 1 0 à 5 ana •• , ••• ' • • 6 à 9 ana •••••• • • ' ' 10 à 14 ana •••• ' ' • ' 15 à 19 ana •••• • ' • ' 20 à 24 ana •••• • • ' t 25 à 29 ana ••••
30 à '4 ans ••••
35 k 39 ana ••••
40 à 44 an ••••
45 à 49 anll e • • •
' ' 50 à 54 ana •••• ' 1 • • 1 1 55 à 59 ana •••• ' ' ' t • 60 à 64 ana •••• • • • • 65 à 69 ana •••• t
' • • 70 à 74 ana •••• • • • • 75 à 79 ana •••• • • ' ' ' t f 80 ana et plus : t
t • t • • • • 'l'otal •••••••• • • • • • • ' • ' • Total eana ' t t • lea0à5ane • ' ' • t • t • •
REPARTITIO?l DE LA POPULATION FRANCOPHONE AU CONGO r:N 2000
SELON LE SEXE, L'AGE ET LE NIVEAU DE FRANCOPHO:UE
(ltfeotita - S.ze maaouliD)
• • • ' JO ' 11 12 ll'3 • 14 ' ' • • 1 t • • • • ' ' ' 1
242 856 ' 1 t 1
' ' t • t • 1 435 • 44 968 • 89 07' • t
' • • • ' ' ' t • ' ' 1 3'2 1 691 124 102 ' 21 898 ' ' ' 1 993 l 492 20 379 1 86 ;}45 20 437
' • 3 160 1 423 8 630 • 62 689 28 8:'3 • • t 2 ·876 1 367 8 681 ' 47 017 23 124 • 1 2 093 6 138 11 170 • 35 549 18 456 • ' • 1 877 • 4 927 7 848 • 24 516 15 774 ' ' 2 720 1 716 6 501 14 998 13 678
6 016 2 543 6 713 7 172 5 782
6 61' 3 439 8 875 5 794 2 241
9 452 3 133 7 998 2 751 740
11 000 2 456 6 136 2 451 463
10 650 ' l 605 t 3 200 l 190 281 • t • • • 9 133 • • • 875 1 507 • 493 132
' t t t • t
5 765 • 558 606 • 183 42 t t • t t t
4 197 • 617 200 t 58 14 1 ' ' • t • ' • ' 323 168 • 78 948 311 619 t 312 604 129 997 • • ' - • ' 1 • ' ' ' 80 312 t 78 948 t 311 619 • 312 604 129 997 • • • ' ' • - • - ' • • ' • ' t •
=
• t • • • ' • ' • • • ' • t t • ' • 1 • ' ' ' ' ' t
• t • t t • t • t • • t t t • • • • • ' t t ' • t • '
- , .. -
• • t ' B5 1 Total t
' • 1
' ' 1 ' • • ' ' ' ' ' 242 856 t ' ' ' t
' ' • 135 476 t
' ' ' 149 023
95 130 741
10 483 115 218
18 722 101 787
16 305 89 211
' ' 13 901 ' 68 84' • • • • • • 9 308 ' 48 921 : • • 1 • ' 6 091 • 34 317 ' • ' 1 • ' 1 989 • 28 951 ; • • ' • ' 509 t 24 583 : ' ' ' • ' 215 t 22 721 : • 1 • ' t
87 t 17 013 ' • ' t 48 12 188 t
t • t 26 7 180 • ' • • 8 5 094 • • t
77 787 l 124 123 - ' ' 77 787 • 991 267 ' .............. ' • ' '
-7.S -'i'/1DLEAU NO 21
iiliPA 1t'rI '1' ION l.JE lût l'O!'Ul,iù'lON Fn.~:CCPIIONE UU COIIGO ~H 2000
SELON LF. SE~, L'AGE ET LE NIVEAU DE FRANCOPIIOIHE ==::======-==== -- --=====
(Pourcentages - Sexe masculin)
y==========~== --=i -=---=i'========T====r==--T==:::::===T - T • • • • • • • • • t • • • t • t t • • Groupes d'Age • NO ' Nl ' N2 • N3 t N4 • N5 Total ' ' • ' • ' t • t ' t t • • • ' • ' t
' • ' ' • ' • ' t ' • t
' • • • ' t t t ' ' ' 0 à 5 ane ••••••••• 100,00 ' • ' • 100 • ' • • • t • t
' t ' ' ' 6 à 9 ans ••••••••• 1,06 • 33,19 65,75 ' ' 100 ' t t ' ' • • ' • • ' • • 10 à 14 ans ••••••• 0,89 ' 1,13 83,29 ' 14,69 • 100 ' • ' • ' • • • ' • • 15 à 19 ans ••••• o • l,52 1,15 15,59 t 66,04 15,63 O,<n ' 100 • • ' • • t ' • ' • t • • 20 à 24 ans ••••••• 2,74 1,24 7,49 54,41 25,02 9,10 ' 100 ' • • • • ' ' 25 à 29 ans ••••••• • 2,83 1,34 8,53 46,19 22,72 18,39 100 ' ' ' ' • • ' • • 30 à 34 anSoo••••• • 2,35 ' 6,87 12,52 39,29 20,69 18,28 100 ' ' • • t ' • t • ' ' ' : • t • 35 à 39 ans ••••••• ' 2,73 7,16 ' 11,40 35,61 22,91 t 20,19 100 ' t • ' ' ' • ' ' • t • t ' t ' ' • 40 à 44 ans ••••••• t 5,56 t 3,51 ' 13,28 ' 30,66 27,96 ' 19,03 100 ' • t • ' t t
' t t t t t t
' ' ' ' • ' ' 45 à 49 ane •••• o •• t 17,53 7,41 • 19,56 ' 20,90 16,85 t 17,75 • 100 t t ' ' ' t • • • ' ' • ' ' t • t
' ' t ' t • • ' ' 50 à 54 8.n8ooo•••O 1 22,84 11,88 ' 30,66 ' 20,01 • 7,74 t 6,87 • 100 t
' ' • • ' ' ' ' • • • • t ' • • t • t • • • • 55 à 59 ans ••••••• ' 38,45 12,74 ' 32,54 • 11,19 • 3,01 2,07 100 ' t ' ' ' ' t ' • ' • ' • • 60 à 64 ans ••••••• ' 48,40 ' 10,81 27,01 • 10,79 2,04 0,95 100 ' ' ' • ' • • • • • • ' • 65 à 69 ans ••••••• ., 62,60 ' 9,43 18,81 t 6,99 1,66 0,51 100 ' ' ' • ' •• ' ' ' ' ' ' • 70 à 74 ans ••••••• ' 74,93 ' 7,18 12,37 1 4,05 1,08 0,39 100 t
' ' • ' ' ' ' ' ' ' t ' 75 à 79 ans ••••••• 80,29 ' 7,77 8,45 ' 2,55 0,58 0,36 100 t
' ' ' • ' ' ' • t ' 80 ans et plus •••• 82,39 12,11 3,93 ' 1,14 0,27 o, 6 ' 100 ' ' t t • ' 1 ' • 1 ' • • • ' • • ' • ' 1 ' 1 ' • Totaloo••••••••• 26,18 6,40 25,26 • 25,33 • 19,53 6,30 1 100 • • • 1 • • ' ====== === -==== ' =- -=== - 1 ==- ' ' •• 1 ' • ' • ' t ' t • • Total sans • ' ' 1 • • 1 8,10 7,96 31,44 ' 31,54 13,11 ' 7,85 ' 100 • ' les 0 à 5 ana ••• • 1 ' 1 ' 1
- • • ' ' ' ' ==== ==== ===== 1 - ====== ' ==- ' ::11::::1111
1
' ' ' ' ' • ' ~ • ' 1 ' :c • = 1 --===&
- '/·I -
TABLEAU No 28
REPARTITION DE LA POPULATION FRANCOPHONE DU COllGO EN 2000
SELON LE SEXE, L'AGE ET LE NIVEAU DE FRAllCOPHONIE
(Effectifs - Sexe f~minin)
i ' Grbupee d'4p 10 11 '12 ., 14 R5 • Total • • • ' t ' ' 0 à 5 ana •••••• 243 687 • 243 687 • • ' 6 à 9 an••••••• 5 635 44 968 89 073 • 139 676 • ' ' 10 li. 14 ane •• •• 2 608 2 678 127 859 21 898 • 155 043 ' • ' 15 à 19 an••••• 8 411 l 840 31 027 88 527 6 952 68 • 136 825 ' • ' 20 à 24 ana •••• 8 095 l 763 29 993 66 159 13 405 2 274 • 121 689 ' ' • 25 à 29 ans •••• e 530 l 276 26 505 55 142 11 228 4 940 • 107 621 • t • 30 à 34 ana •••• 12 679 2 355 19 562 45 958 8 507 4 165 • 93 226 ' • • ' t
: 35 à 39 ana •••• 10 249 l 162 15 203 .,., 611 6 484 ., 148 ' 69 857 • 1 ' • • 40 à 44 ana •••• 9 988 2 266 11 317 15 701 8 336 2 445 • 50 053 • ' 45 à 49 ana •••• 19 843 l 548 9 357 a 174 • 4 200 l 325 44 447
50 à 54 ana •••• 26 324 2 345 5 560 2 440 399 237 37 305
55 li. 59 ane .... 24 '84 l 817 2 426 874 94 104 29 699
60 à 64 ana •••• 26 S63 l 793 l 357 383 107 64 30 367
65 à 69 ans •••• 22 482 955 595 180 63 32 24 307
70 à 74 ana •••• 17 679 591 235 80 46 21 18 652
75 à 79 ans •••• 12 035 381 78 37 20 13 12 564
80 ans et plu 10 059 766 27 13 8 10 10 883
Total •••••••• 469 351 68 504 170 174 339 177 59 849 18 846 1 325 901 --=- -
Total sana 225 664 68 504 170 174 339 177 59 849 18 846 1 08.2 214 lee 0 à 5 ana • - ~
' == • ............... • • • •
TABLEAU N° 28
R!~PARTITION DE LA POPULATION FRANCOPHUNE DU CONGO EN 2000
' ' ' ' ' t • • • • ' ' t
' • • i • t 1 t t t t • ' Il ' t t ' • ' • t t
' • ' ' ' t t • • ' • ' 9 • • • ' • • • ' • ' •
= sg10N LE SEXE, L'AGE ET LE NIVEAU DE FRANCOPHONIE
(Pourcentages - Sexe féminin)
• ' ' r-
' t ' ' ' Groupes d'ige ' NO • 11 • B2 B3 14 • ' ' ' ' • t • t
' ' • ' • • • • • 1 ' ' 0 à 5 8.118ooe•o•••O 100,00 • • • • t • 6 à 9 ana •••• o••o•
t t 4,03 ' 32,19 • 63,78 ' ' • • t • ' 1
t • ' 10 à 14 ans ••••••• 1,68 1,73 82,47 • 14,12 ' • t • 15 à 19 ans •••••• o 6,15 22,68 • 1,:54 • 64,70 5,08 • • • 20 à 24 ana ••••••• 6,65 1,45 24,65 • 54,37 11,02 t • t ..
' • 25 à 29 ans •••• o •• • 7,93 1,19 t 24,63 51 24 10,43 t • • • • 13,60 t • 30 à 34 ana ••••••• • 2,53 • 20,97 49,30 9,13
' t
' ' 35 à 39 ans ••••••• ' 14,67 1,66 21,76 48,12 9,28 • t t t
40 à 44 ans •••••• o ' 19,95 4,53 22,61 31,37 16,66 • • • 45 à 49 &nl!Soeoooeo • 44,64 3,48 21,06 18,39 9,45 t t • ' ' 50 à 54 8ll8oo•••oo • 70,56 6,29 t 14,90 • 6,~4 1,07 • ' t • 1 ' • • • 55 à 59 ana ••••••• • 82,10 6,12 • e,17 2,94 t 0,32 • • • t t ' • t ' 60 à 64 ana ••••••• • 87,81 t 5,90 • 4,47 1,26 • 0,35
' t
' • 65 à 69 ana •••••• o
t ' 92,49 3,93 • 2,45 0,74 • 0,26 t ' • t • t 70 à 74 ans ••••••• 94,78 3,17 • l,26 t 0,43 ' 0,25 • • t ' • 75 à 79 ans ••••••• 95,79 3,04 0,62 0,29 ' 0,16 •
' 80 ans et plus •••• t 92,43 7,04 0,25 0,12 0,07
Total ••••••••••• 35,40 5,17 27,92 25,58 4,51 ==- -=== - ===== ===
Total sans 20,85 6.,33 34,21 :51,34 51153 les 0 à 5 ans ••• t ===== ==== • ' a::=::
t t t •
' t ' N5 ' t ' • ' • t
0,05 t
' • 1,87 • ' ' • 4,58 • • t • 4,47 1 1 • 1 4,51 ' ' t ' 4,88 ' ' • t 2,98 t
' • t o,64 ' ' • • 0,35 ' ' • • 0,21 t
' • • 0,13 • t • • 0,11 • • ' ' 0,10 ' • ' • 0,09 • '
1,42 ==
1,74
' ==a
• '
- 75 -
' • • Total t t
' • • • • ' 100 ' ' • ' 100 t
t t • 100 • 1 ' 100 • • • • 100 ' • t • 100 ' ' t • • 100 ' • • • 100 • • t • 100 • ' • t
100 ' ' Il t t • ' • 100 t
100
100
100
' 100 ' • ' t 100 • • • • 100 ' • ' • • • ' ' 100 • ' t
' === t • ' ' • • • ' 100 ' t ' • • • === ' • • t '
Hommes
D ~o
t72I N1
WZLI N2
- N3
- lf4
-;N5
40 000
·90
80
75
70
65
60·
55
50
45
40
35
30
25
20
15
10
5
0
30 000 20 000 10 000 10 000 20 000
PYRAMIDE DES AGES SELOli LE DEGRE j)E FRANCOPHONIE ANJ:lEE: 2000
30 000
Femmes
Eff'ectifs par années d'âge
40 000
- 77 -
- de 30 à 34 ans pour les hommes le groupe N4 est légèrement majoritaire,
- de 35 à 44 ans pour les hommes le groupe N 2 est m aj ori taire. Cette population scolarisée en 1946 et 1955 n'accède pas facilement à l'enseignement secondaire.
- de 44 à 80 ans et plus pour les hommes le groupe N0 est majoritaire et prouve la faible scolarisation avant 19450
- de 35 à 80 ans et plus pour les femmes le groupe N0 est majoritaire et montre que les femmes ont été scolnrisées beaucoup plus tard que les hommes et que leur scolarisation eat très faible avant l'année 1955.
• 2000 -On peut faire les mêmes remarques que pour l'année 1990 :
- grande disparité entre les deux sexes, 92 ~b des hommes contre 78 % des femmes ont une connaissAnce du frnnçais (nivenu N1 au niveau N?)
- niveau N1 + N2 équilibre entre les deux nexes ~ 39 /•~ des hommes 40 7~ des femmes)
- niveau N + N + N déséquilibre Ru profit des hommes (52 ~; des hommes, 39 ~~ d~s feimes) 5
Pour les deux sexes il y a un décalage par rapport à 1990 d~ au vieillissement de la population.
- 6 à 14 ans niveau rr2
majoritaire
- 15 à 44 ans pour les femmes et de 15 à 39 pour les hommes niveau N
3 majoritaire
- 40 à 44 ans pour les hommes N4
majoritaire
- 45 à 54 ans pour les hommes 112
majoritaire
- 55 à 80 ans et plus pour les hommes et de 45 à 80 et plus pour les femmes N0 majoritaire
L'explication de ces niveaux majoritaires selon l'âge est la même que pour l'annde 1990.
••• / o••
• Evolution du niveau de franco honie entre 1 80 et 2000 tableau 29
- 78 -
Oe 1980 à 2000 la population frnncophone totale passe de 66 ;, à 85 ~; avec une évolution de la frr,ncophonie des femmes beaucoup plus rapide et d~e à la scolarisation obligatoire quelque soit le oexe.
Alors qu'en 1980 le niveau de frnncophonie u2 est en proportion le plus élevé, en 1980 les niveaux N2 ·et N) sont équivalents. Le niveau médian de francophonie augmente donc.
De 1980 à 2000 on remarque :
- une baisse du niveau N1 marquée surtout pour le sexe masculin : les élèves abandonnent moins dans les deux premières années d'éducation scolaire,
- un faible accroissement au niveau N : augmentation pour le sexe féminin et diminution pour le sexe majculin, les abandons sont plus importants pour les femmes,
- un accroissement des niveaux N , N et N marqué surtout pour le niveau N et pour le sexe féminirl dû4à la ~rolongation de la scolarisation e~ à l'extension de l'université de Br·!zznville et des instituts d'6tud·s sup6rieures.
TABLEAU N° 29
EVOLUTI!.''~i DU NIVEAU DE FRANCOPHONIE SEL01i L' A1iNEE ET LE SEXE
n========ff============================a===========================n===========================n lt Il " Il Il " :: sexe masculin 11 sexe f'érninin 11 les deux sexes 1 ~ ~ 11 ~---------------------------U---------------------------U---------------------------:: ,, Il "
:: ____ .,. ___ tt ________ ~eT· E~!:~!:!:!~!:!-~~-!ê_E~Prr~!~~!~~-dT~-Q-~_ êQ_~!:!~-~~-E! ,"~~---------------___________ :: ,, annee 11 1 r , , , " Il Il 1 1 Il 1 • " 1 1 If
::_!!!Y~~~-ff ___ !2~Q __ l __ !222--t' __ gQQQ ___ ff" --!~êQ __ l __ !222--+' --~222---tt" --!2ê2 __ l __ !~~2---t' __ gQQ2 __ :: Il Il 1 1 " Il Il 1 Il Il 1 Il
~ N.O :: 38,40 : 32,27 26,18 :: 55,12 45,21 35,40 :: 46,87 : 38,99 30,96 :: Il Il 1 Il Il 1 " :: H.1 :: 9,08 l 7,49 6,40 :: 6,08 5,41 5,17 :: 7,56 ! 6,41 5,76 :: Il Il 1 Il Il Il
:: ~;.2 :: 27,63 25,37 25,26 :: 24,14 26,66 27,94 :: 25,86 26,04 26,63 :: Il Il Il Il 11
:: N.3 :: 15,44 21,18 25,3.'3 :: 11,61 18,53 25,58 :: 13,50 19,81 25,46 :: Il " " Il Il ~ N.4 n 6,01 0,91 10,53 n 2,51 3,33 4,s1 n 4,2s 6,01 1,42 u " Il Il Il Il
:: î·: • 5 :: 3 44 --~!.Z~- --~i.~2- :: __ 2i.~ê- __ Qi.ê~- __ !!.~~- :: __ !.z.2~- --~LZ~- 3 77 " Il " ----L--- " " ---L---:: " " Il " Il ~ Total :: roo,oo I00,00 I00,00 :: I00,00 1 I00,00 I00,00 :: I00,00 100,00 I00,00 :: R========~=======~=~========~=========~========~========~=========~========~=========~========H " Il 11 • Réoarti tion de la nop1.Jlatio:1 de 6 à 80 ans et pl 1.Js " ::----~---tt---------T--------T---------n--------T--------.---------n--------T---------T--------H " an ne e " t ' 11 ' , 11 , , 11
:1 niveau " 1980 ' 1990 ' 2000 11 1980 ' 1?90 ' 2000 " 1980 ' 1990 ' 2000 " ,!-~----K---------t--------t---------K--------t--------~---------K--------+---------+--------H Il Il 1 1 Il 1 Il t Il
:: N.O :: 23,09 l 15,13 l 8,10 :: 44,23 l 32,51 20,85 :: 33,82 24,23 l 14,76 :: Il " 1 Il 1 Il 1 Il
:: :•.1 :: 11,34: 9,38 7,06 :: 7,55: ~,67 ?,3J :: 9,42 7,95 : 7,11 :: Il Il Il 1 Il I Il 1 Il
:: ··.2 :: 34,49 : 31,79 31,44 :: ~~?.,9~..., : :.<,3'-'! :=4,21 :: 32,~1 32,3<l : 3?,~8 :: Il Il 1 Il t Il t Il
:: :ï.J 11 :: 19,28 : :::.ô,5~> .11, .. .:-: :: 14,43 : ;:: : , S2 31,34 :: 16,82 ?.4,ôO : 31,43 :: Il Il 1 " 1 Il t 1 "
:: · .• 4 :: 7,50: 11,16 13,11 :: 3,~o: .!,10 s,53 :: 5,31: 7,47 : 9,16 :: Il Il 1 Il 1 Il 1 1 Il
:: :: .s U ---~.1.~Q l ·-~1.~2 __ Zi.S~- Ü __ 2.!.~2 t __ !.t.~~ J. _!z.Z~ _:: --~z.:=~_; 3 .z.~! __ : --~L~~-,:,: " iT 1 Il • 1 - - " t --- 1 Il " " ' Il 1 1 Il :: Total :: TC·O,oo 1 L'•0,00 1 t:OC•,00 ~ IOO,.'.:~ ' TC',"';-. : T2C'l,·:i0 :: T00,00 : IOO,iln : T:·n,oo :: ~========Y=========~====~===~~~=====;~Y=====~==~===-====~=========Y========~======~==~========Y
- 80 -
= C<JNCLUSION =-=
L'étude qui précède permet d'établir quelques conclusions sur la physionomie actuelle et future de la francophonie en Hépublique Populaire du Congo.
Le degré de francophonie se mesure essentielle~ent au niveau d'instruction.
En 1980 le degré est assez élevé par rapport aux autres pays francophones d'Afrique Noire, puisque 25 % de lapopulation agée de plus de 6 ans a un niveau égal ou supérieur au premier cycle de l'enseignement secondaire. Cependant ce niveau de fait n'est pas à 1 1 image de la réalité et ce surtout dans le premier cycle d'enseignement secondaire. En effet, le maintien dans le sytème scolaire d'élèves ayant dépassé les normes d'!ge et de redoublement, l'explosion dâmogrRphique scolaire due à une générnlisation de l'enseignement , le niveuu très bas de formation des enseignants ont participé à la détérioration de l'enseignement.
Pourt~mt le chômage menace déjà les jeunes di.plôm<!A, ce qui prouve que le système d' 1Sducu tj on ea t rnlll adttpto aux besoins ~conomiques du pays. En effet, mulgré les efforts faits dans le domaine de l'enseignement technique, les tendances passées privilégient toujours les spécialités littérA.ires et forment des bure11.ucrates alors que le pays a besoin de techniciens.
Le plan quinquennal 1982-86 prévoit le re·lre~sement de cette situation qui laisse penser qu'en l 1an 2000 l 1 enseignement sera mieux structuré quant à sa probable rentabilité et aux formations prévues. Ainsi, il y a bien lieu de croire que dana la perspective de l'an 2000 la diffusion du français va s'accroître. Les pyramides des âges de 1990 et 2000 montrent, en effet, que la population francophone devient plus importante et d'un niveau de français plus élevé (45~ de la population de 6 ans et plus aura un niveau supérieur ou égal au premier cycle de l'enseignement secondaire ). Selon ces perspectives basées sur l'hypothèse principale d'une scolarisation en français, la population active de 15 ans à 55 ans sera à 96 % francophone pour les hommes contre 84 % pour les femmes. Bien qu'aucune statistique ne soit possible à établir quant à la population de moine de 5 ans, on peut penser que dans le milieu urbain une forte proportion d 1 enfunts parlera le français en l'an 2000.
La langue française héritée du passé colonial demeure donc pour des raisons inte1nationales la lan;;ue de commwiication capable de favoriser les échanges avec les autres pays d'Afrique Noire en matière de développement technique et ~conomique, et en raison du multilinguisme national la langue de l'enseignement et des administrations.
====----BIBLIOGRAPHIE =====- -==
RECENSEMENT GENERAL DE LA POPULATION DU CONGO EN 1974 Direction des statistiques démographiques et sociales. Brazzaville.
ANNUAIHBS DE BTATISTICtUES SCOLAIRE:::> DE 1967 A 1980
- 81 -
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LA POPULATION DU CONGO : PERSPECTIVES 1980 - 2000 Direction des statistiques démographiques et sociales. Brazzaville.
ANNUAI!lli!J STA'rISTI<~UES U .N .E. S. C. 0. 1 968 A 19HO
RESUME SYNTHESE DES TRAVAUX DU PLAN EDUCA'fIP 1982-86. BrRzzaville - octobre 1981 Par MM. J.G. TCHICAYA et A. MINGOUOLO BOUKOULOU
LES LANGUES DU CONGO-BRAZZAVILLE. INVENTAIRE ET CLA~STFICATION Cahiers de l'ORSTOM sciences humaines par A. JACQUOT
INVENTAIRE DES ETUDES LINGUISTIQUES Conseil de la langue frRnçaise avec le concours du Ministère de la Coopération.
SITUATION DE LA MAIN D'OETJVRE AU CONGO 1974-80. RAPPOHT B.I.T. Par MM. TIMAR, KOWACS et KUTAS
LE PROGRES DE LA SCOLARISATION EN A.E.F. Union française et Parlement n° 99 - 1958
L'ORIENTATION SCOLAIRE DANS L'ENSEIGNEMENT DU SECOND DEGRE GENERAL gN ngronr,ro,UE POPULAim~ DU cmmo
Thèse de 3ème cycle !!!.:DE~ 19713 Par A. NINGOUOLO BOUKOULOU
SCOLARISATION ET FORMATIDrl DES I'iAITRES EN RF;PUBLIQUI·~ POPULAIRE DU CONGO Thèse de 3ème cycle IEDES 1977 par MM. JB KOUTO'l10ULA et J. NALOUGA
. • ....
ANNEXE 1 - --
LE SYSTEME D1ENSEIGNEJ•IENT CONGOLAIS.
(nouvelle nomenclature)
- 82 -
-, , '
.--·-·-----··-·-·--
1 i ! i
:rca.1 PllJCOL&lll " ,._. •• 1 'M•I• o"Uptelre
(leol• •r1Nln) ICOLI PCS!.U.D":'.tt.I l•r DIOU
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• 10 11
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11 •• ,, ,. ,, 19
(c,.i., .... 11 .... 1
CICLI aer1•1•••
ANNEXE 2
1974 s CYNARA s Cycle National de Rattrapage
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Ci"NA.P..A.
Il n'y a pas de réorientation en cours de cycle scolaire, mais les élèves sont autorisés s
a) A redoubler dans les CoE.Go et les lycées jusqu'à un ~ge limite ;
b) Si l'~ge est dépassé, ils peuvent 3tre accueillis dans les CYNARA qui reçoivent automatiquement un grand nombre d'élèves de 3e et de terminal ainsi que les personnes désirant reprendre leurs examenso
' ' Collègo L;vcée d'ensei- 1 Collàge ' d. 1 ense1gne::ient gnei:ent socon- • d 1 ense10'11eme~t t
gtSnéral d&ire s9dral t tech:dque t • • • • • 63 • ' • ' '
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~ Tronc commun
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- 85 -
ANNEXE 3
EVOLUTION DU NOMBRE D'EM~'r'l'EURS ET DE RECEPTEUR..'3 DE RADIO ET DE TELEVISION = - = - =- ---=- -- ===========
EN REPUBLIQUE POPULAIRE DU CONGO -· - --
,- ' • • • • • • t
' Radio • Télévision ' • • AnmSe • • • • • : t • t • • ' Emetteurs füfoepteurs • Emetteurs • Rtfoepteurs • • • ·- • • • • • ' • • • ' • t • • ' ' • • • ' • ' ' ' • ' 1959oo•••••••O••••••o ' 10 000 ' - ' • ' • • • • • • • • • • • • t • • : 1960ooeeeeeoeoeoooooo 14 11 000 • ' t ' : • • ' • • • • • 1965 ••••••••••••••••• ' 47 000 1 400 1 1 ' ' • • ' • • i 1966ooeooooo•••••••Oo ' 1 • 60 000 500 • • ' • • • ' ' • • • • • • • ' 19700•••············· • ' 65 000 1 800 • • ' ' • ' ' '
1976eoo•••••••••••••• : ' ' - ' 83 000 • 3 300 ' ' •
' 1 • • ' ' • • 1977 ••••••••••••••••• ' 88 000 • 9 000 • ' • • • • • : • ' • • • ' ' 1979 ••••••••••••••••• 1 92 000 : 1 • • t • ' ' • ' • ' : • • • ' • • • •
- 86 -
EVOLUTION DES EFFECTIFS SCOLAIRJi)S
Sources : annuaires de statistiques scolaires
!·•." ·····:····
- 87 -
EN~tl~N(M(Ni PHIWAIRE ELCmENTAIRE
ECOLES, CLAS5[5 1 MAfTRES [î CLEVES DE 1956 A 1969
- .rj
1nAtTRcs LrLEvrs. '· .
'AU 1er (COLtS CLASSES - "
JAfJVIER c r T
..
1956 467 1.172 500 450336 13.008 59.544
1957 471 1.199 513 50.532 11.010 67.962 -·----··· --- -· -
1950 4B2 1.210 563 . 57.111 21~as1 7B.9?2 .. - -
1959 487 1.Jtd - 61.593 27.004 09.477 -·-·····- ----·---· ··-··-- ,. ___ ···-·---- -- -··-·- .. -
, :.J ~j<J 543 1.641 967 660907 32,.432 99.339 ~
196, 1 61' 1?90 - 76 .1, 2 :s~.036 115.950
1 ·- ---1962 694 2.103 - eG.oa2 49.195 135 .267
--- ·----196] 748 2.276 - 9 O .. 6'.):S 57~29'.2 1470925
---· ·-~-----· ----...... ----·-
1964 776 2.492 1.325 95.366 .610030 156l>396 -
1965. 006 .' 2 .·/66 2.911 1 02 .623 6B .. 9P5 171.528 .. .. --- -· ---------.. 1 .. . ,.
. 1966 ' . 84'1 3.148 3.115 109,J~77,190 1 186544
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1°96:1 ... ..
8!?9 ~ .. 3.226 30264 194 • .95B . ___,._...._ - --- ·-
\ .. 30466 196.0 , .. 683 .. . 3.4·74 1190182 68.413 2070595
" ~ -- _.;......--
1969 OOJ 3.590 3.676 120,.702 91 .,SS"/ 212.?.59
- 88 -
ENbLIGN~M~NT FuNUkMlNTHL DU 1er ü[GHE EVuLUTluN ütti tFFE~TIF~,ECuLES, CL~SbES FEOnGuGl~UE~ ET
MKtTKES ü~~UIS 196ü
~N~EEs' l CuUriti 2 l 1 E L E V E ~ ,
~ SCULk!~J1 ECuLES ICLH~SES 1MA!THE8 ·--------------·----------~-) HES JPEDkGUGI-1 l G l F 1 T ) 1 l~UES (3) i l 1 1 )
- i -). ( 11J6ü ( 543 i 1G41 ( 4) 1 9G? 1
1 6G9û7 I 32432 9933~
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( 1':1G1 I 614 : 1?9U (4): 1176 : ?6112 : 39i.>3t.J :115YSL ~ ~ 1~G2 ~ 694 : 21ù3 (4); 1235 : uut.;~2 ~ 496u5 : 1357ü'l ~ ~ 1':JG3 ~ ?41.j ~ 22?6 (t.): 12tiU : 90633 : 5?2~2 ! 14?~45 ~ ~ 1964 : 776 ; 24~2 : 1.325 : ~5366 : 51UJU : 15G396-~ ~ 1~65 ( 1): LlLi6 : 2766 : 29 11 : 1U2623 ! Gu~LJ5 ~ 17 1:,2~ ~ .~~6G : 64? : 3140 : 3115 : 1lJY34G : 771YU : 1~:--·~~ ( 1 • Il 32'JG 11' 3264 1 1 f -) ( 1~ti2 I 859 c:. l 112G~6 J 82272 1 1~4~58 )
.f 1~GO : LW3 : J4tJ6 : 34?4 ! 11~ 102 : blJ41J !2u75~!,; -~ f 1969 : Oû3 : J59U : 36?6 : 1207u2 : 9155? {21225Si
4
)
( 1 i 1 1 • J 1 -·· ) ( 1i:t7L 1 ue.3 1 3712 1 37u? 1 12~ü7ü 1 ~~Sull 122e57L , (;.o----""!i-i ___ ...,1-----11-----1...-----1 -1-0-·5-n-c .• '-U-"'!"i-----·, > 11::1? 1 l l>92 I .3?û2 I .3ti9U I 135211 l u... i 241101
C 1~72 ! b96 : 3L32 : 4li63 ! 144~42 : 1171GY i 2G2 '11 ~ ;
( 1'=i?3 I 94U 1
1. 42?6 1
1 4.373 l 152 13i.J f 125254 12773-::---··,
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~ 19?5 : 1Ll3.3 : 6679 : 5U5J. : 165?G.3 ! 141ij31 f .3Li71'.:14 -~ ~~-,-~-?6---;-1-1_1_3--~!-7--1~-2~--:---5-43_4 ____ :,__1_7_ü_G_5_6 __ ~:-1-4_ü_4_4_5-~:~-,-19-.. 1-Ll·J ~
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1\, 1r...7i..· Il 12.3C l31. I , l 1 i ) ~ LI 1 ·t-59 l 6675 1 1ù 1Llü0 l 16LtG56 1345736 )
~ 1~79 : 127 J : 9U2e : 6é.132 l 167 160 I 1? 16U 1 11 35ü761 ~
- --~-----~·--------~· ...... -------·'~---·~! ~ 1~Ll.i : 1.31U : ~4~ : 6U52 : 19~.37 2 : 1t;JG4G : 3L3L lb )
CrJ Nationolisùtion de i•~nseiyncment C~) Coura ou ann~e d 1 ôtudes jusqu'en 1~64 incluo U>. ~lnoaes p~dagogiquea ~ partir da 1~65 (~) tatimiltions
EVOLUTION DES EFFECTIFS DE L' EllSBIGNEMJ~NT PRillA.IRE
Annéo . ''
Scolaire
1960-1961
1961-1962
1962-1963
1963-1964
1964-1965
196~-1966
1966-1967
1967-1968
1968 ... 1969
:MOrEN' DEPUIS 1961
Etabli a- ... Effectifs " . Classes
aementa G F
27 (1) 124 (2) ; 356 974
41 (1) l'/l (2) 4 644 l 269
44 (1) 227 (2) G }10 l 652
4, 251 6 677 l 926
46 292 8 09} 2 184 .
48 307 9 201 2 791
50 356 11 Oï7 3 02'(
49 388 12 470 4 ;22
51 4;~ 14 565 5 557
(1) - Y compria les C.E.G. et les Lycées.
(2) - Estimation.
-
- 89 -
' . '
~ ' T ·l
4 330(1
5 968(1
., 962(,
8 603
10 277
ll 992
14 904
16.792 1
20 122
0 O"I
1
COLLEGE D'ENSEIGI-E:·:ENT GENERAL 1'.:T POLYT.SCHHIQUE
EVOLU'l'ION DES EFF:~CT!FS
8 10 : ____________ _..;.: ____________ .....;;..: __ ~·---------=-=--~--------....:...~--------~----F 7 F 9 T O T A L F F
• . • . • . )
G F G f G F: G F G F T) ;----------~~------='.------~----_..;;._.. ____ _;_ ____ _,;:: __ ~--~:----~~=~-----=-----_:.,: ______ ;:_,~--~>
2873 ~ 1028 2192 622 1802 ~ 311 ~ 1.226 ~ 223 : 8093 : 2184 : 10277 ~ 1964 • 1966 • : :
1966 - 1967
ê 1967 - 1968 :
1968 1969 .
1969 - 1970 : . 1970 - 1971
3258: 1280 :
4173 ~ 1822 :
4972: 2423 • . . 5235 ~ 3003 ~
. 2545 •
. 793 • 1960 •
1032
. :
• 2267 . :
1483 ~ 2707 . . : 1479 : 3355 : .
. 461 •
: 593 ·: . 728 : . . 987 : .
1438: 257 9201 . 380 11077
. . 2107; 4l~Q • 12470
2523: .
2791
: 4322
! 11992 ~ : 11904 ~
167q2 ) : , )
. . . . . : ) 4272 2861 ; 3640 ; 1208 ; 2849; 787 : 15996 ; 6859 : 228?5 )
5288 2774 ~ 4083 ~ 1515 : 3487: 1026 : 18498 : 8601 : 27099 ~ 1971 - 1972 : 5927 : 3253 : 5310 : 2347 : 4610~ 1552 : 21688 : 11187 ~ 32875--~
5640~ 3286
5841: 4035-: •
1973 ... 1974 13199~ 9115 : 9347 : 5974 : 7069 : 3887 : . 6617: 3100 36232 22076 : 58308 ~ r--,-9_7_4 __ --1-97-5--:': __ 1_4_08-7~::""-10_2_6_5_:~1-19_5_2 __ : __ 75_5_6 ____ :_8_8_09--....--4-83_9_·~:---?-8-11-:~4-0_1_5_: __ 42_6_5_9 __ :_2_66_7_5~:-6-93.34 ~
. . 1975 - 1976 : 16856: 12083 . :
,___19_7_6 __ -_1_9_77----:.:~_19_s_9_5~~-1_s_36_,~: ___ 16_0_3_a_=:-"'1_06_6_3_...;..:1_2_6_3_:;__;= __ ?_2_1_1_:;.__11_0_9_5~:_s_5_4_2 ___ =_5_9_3_6_1_=;._.3_8?_1_1~:_9_s_13_a~;> 1977 - 1978 : 20887~ 16309 : 16171 : 11231 :14970 : 8697 : 13567~ 6800 ~ 65595 : 43037 ~108632 ~
,--------------.------~------~----~~~~--------- ---~:~~--~----~----~~~~-:-~----~) 1978 - 1979 ; 20486: 16956 : 170?0 : 12459 :15965 : 10111 ; 17228~ 8683 : ?0749 : 48209 ~118958 )
19?9 - 1980 : 2245? 1 19422 ... = 17490 :. 12708 !15511 : 101?3 : 20865! 11010 : 76323 • 53313 !129636 ) .._.-----------~·:.-~--~------==--------=-----.......::·~~--~=--~~~=--~--~·------~=------~·~----~·------->
i·~rohttion dca :·:ff<!C t:i.f3 de l •!~rwoi.':·ncrJcnt Scco!1,l.: .. i::•e
depuis ).P. 1 o!" .Tanvic:- 1~64
- 91 -
Scol~irco · 1 ' ~nr •• :cs î 196;s/G4 1961J65---1-9G)/6r.~ 1i·9Gi;/G~--19~·:;j~~ .. -- -1~;~:1/6;-
---·-· . ··----+------li- ···-·-··-- -~' ----·-·--- -·--· ---·---1
3 3 2 3 4 4
~-------·-·-------·-··- .. ------·- ·-- ... ---·--·-· -· ···-----1---------~-- -· .. ---+------
29 (1) 31 ( 1) 25 :;6 49 56
62
739
95 1 2ème ~;·-i--?::;--- 3~o_; _____ _
1 ~-~ 1 .. -·-3 3-0-·--· 1---3-6-;----+---.~-4-6·---1----5-9·.-.--,1---·-a-1_2,--->--9_5_0 __
·-···--·--· --·----·-73
-------~---1----·--------·+-----·---- ·---···-··--·-- -·----------' G 1 179 16'1 201 264 367 ~1.,
1~ro F 55 30 39 47 49 ~ ~---------- ·-------··----------·--·------------·-1-·----
i 'f 214 225 240 311 1 416 579 -1 ~~-------i:--·-r---~-+------+-----+--·~----!-----~-------1 ' : .,._;G;__..._ __ _;a::.3=---- 1--97 __
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22
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~~i:--_o_m_, _A_L,___.._:__. ___ .:_:_: __ .__ ::: ±_ ::: _ _J-,-.::: 1.::; ___ 1.:::
(1) Bn 1965 J.o:J clasaeo tlu second cycle èn L:;c~:c Chatnifüu)o r.o tio,1~tliuü ont étu
re:;1•oupJe11 .:;.,voc oclles du Lyo·.je SaYvrt:mtn tle Dro.zzao
ENSEIGNEHBNT SECONDAIHF, GENF.RJ\L EVOLUTION DES FiFFECTIFS PAR SEXE DE.PUIS 1970
- 92 -
(lo;fff:Ctifs: ~ ~t t :J: ~~:CONDE: "PREMH~w;; :.J~·~l~~: 1': N :; E l~ Il~-)) ( ''·... l n ~-= o. Ill i : : : (
... C'Jl..T 11>0> -. D.nn &es--.... 1 ~ t;: ~ ~ tt G .: F : G : F ••• G .: F G : . F T ) (ocolaires: rn en: .. cn • : • • : : : ) ~~~---------------~----~~--~--~-------~~~~~-------
} 19G9-70 1 '' : 69 :11'2: 17!_: 631 : G6: 308: 43 : 2091 : ~P.2 : 2~·13 i
C 970-71 Li 81 !1513: 30'• : 852 ~ 112: 44 3 ~ '~8 ~-;Bo8: 461+ ~32-..;~~ f~ 971-72 : 4 109 ~1701 ~ 234 ~1407 ~ 232 : 880 :101 ~ 3988 ~ 5G7 ~ I+ 555-~ ( . . . ~
l 197?.-73 ~ 1. 135 ~2188: t•93 :1631 ~ 208 ~1363 ~207 ; 5182 ; 903 ; 6cr:-~··)
f1973-74 ' 5 ~ 167:3109: 785~2153; i..22:1703~230 ~ 6965;;.-37-~;~j ~ 1974-75 6~.~ 226;1+389~1189~3394~ 748!2167~320 ~ 9950:2257 ~î~2C'/; ~ 1975-76 9 : 331 ~5409 ~1412 :3305 ~ 787 ~23'•5 ~'·84 ~11059 ~2683 ~1 Jm-~ < 1976 ?" 9 = 392 =617.6 =1524 :'7.a2i· : 859 :31 ?5 =684 =1 ?.136 ='206? =1620;) ( - ., : : : ;> : :";) ;; : ' : : : :.> :..1 ' : .. )
~ 1977-78 9 ~ 418 ~5861 ~2144 ~~•4C1 ~12e.li ~3?6C ~;8~14022 ~•55;,;-;a;-.;s~ r.;978 79 : 9 : 403 :5655 ~148 :4965 =1198 :46 7 9-=1022 =15~;~;:,.368 :,9567"> ( - . . . . . . ~ . . . . )
~ 1979-80 : 9 • 430 :4343 :1523 ~4769 :1146 ~6097 ~13'+3 ~15209 ~4012 ~19-;:;~
Ann~oo
EVOLUTION DES Erf'(CTJ.f';; r.;: L ~n;sEIGNf.~lEfff n:cHrJIQUE
ELEr·~CtHIUilF: C:'.f':l!S ,.9ô$
- 93 -
-·--,--------r-------::-------·-,
~ l-------------..----------~"----------~---~·----+------------~---------~
1968-69 1967-68 1964-65
manh 30 26 26 2l 2Ej
--.,···---..-------0---·----~ -•1 J -i · rr ..• u 1 :>_ •• ~ i.
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TOTAL
CENTRE PROFESSIONNEL ELEMENTAIRE 1979 - 19Po
EVOLUTiœl DES EFFECTIFS DEPUIS 1969
( Année d etudes : N O !~ B R E : 1 ère A N N E E 2è A N N E E : T o t a 1 ) ( ~-=-------.__,,..~~~~~~~_;..:~--.~~~--.~~--=~~~--.~~--.--.--.:;..._,~--~~~----.~> (Année : Etablis- :Salles de: G : F : T : G : F T G : F : T ) (Scolaire · : serr.ents classes : : -: : : : )
( 1968 - 1969 ~ 25 : 56 : 56 : 381 : 254 : 635 : 284 162 : 446 : 665:~ 416 : 1081 ~ ~ 1969 - 1970 : 26 : 64 64 468 : 255 : 723 : 342 : 195 : 537 : 810 : 450 : 1260 j ~ 1970 1971 27 82 : 82 : 656 : 252 ~ 908 ~ 391 229 620 : 1047 : 481 1528 ~ ~ 1971 - 1972 : 26 73 ~7, 657 : 349 : 10C6 556 : 218 : 774 1213 : 567 : 1?80 ~
~ 1972 1973 ~ 21 : 77 77 624 338 : 962 ~ 468 234 702 : 1092 : 572 1664 ~ ( 4 64 : • ) ( 1973 197 21 72 72 3 : 318 : 961 : 490 : 218 ; 708 : 1133 536 : 16é9 )
{( 1974 1975 20 73 73 541 : 314 855 : 546 256 802 1087 57.0 1557) : : : : - ) ( . . . ) ( 1975 - 1976 : 21 68 68 708 ; 410 ; 111~ ; 417 250 667 : 1125 : 660 1785 )
~ '1976 - 1977 : 18 57 : 57 820 .; 160 : 980 : 540 : 141 : 681 : 1360 : 301 : 165"! ~ { . . . : . ) ( 1977 - 1978 . 19 : 84 84 858 ?40 ; 159~ ; 464 294 : 758 1322 ; 1034 2350 )
~ 1978 - 1979 : 18 : 86 86 903 ~ 875 ~ 177S ·~ 473 645 1118 1378 1520 2896 ~ ~ 1979 - 1980 . : 23 83 ~ ·~ 71 : 114? : 1045 : 2192 ~ 655 : 744 : 1399 : 1802 ~ 1789 : 359~ ~
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1 -....!i.L;,QL A !HE S 1963-64 l961&-fi5 l96S-G6 1966-67 1Clli7--(,ô l 96?!'··69 I· ·- .
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1 6è f 69 165 209 76
-. J T 112 212 209 76 \--·--·- - ----1 G - 157 57 82 • \ ~ Sè F 50 184 67 76
1 - --· . ...... --1-- T 50 341 124 Hi8 - --' G 117 232 165 186 ?.99 326 - -
làre A r 160 171 135 119 167 177
T 337 403 ::mn 305 466 503 ---- -------
G 90 167 27A 186 215 241 - -
2à ANrJE 1 F 104 93 78 60 llG 126 . - -- -·----
~ T 202 260 356 246 331 367
-G 74 112 173 117 11 32
1
1 3f! .A~VIV(I r 34 110 62 49 - ---- --
108 160 1 166(2) 11 32 j T 235~ -- ·--·---G 392 558 616 646 5132 681
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477 534 -~~~----~--350 --1 ~7~---·-T 759 1 .l 03S 1 150 l lJ~ 912 l 060
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(1) - Dont 9garçons et 17 filles nour l~ 4~ Ann'u sptciala. (7) - üont. 1if; filles pour la <'1(~ 1".ru.~~· sp~cialn.
( Annfe d'étu:Et b~. ( des •. a J.1s-
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ENSEIGNEMENT TECHNI~:;E EVCLU'.rION DES EFF~CTI.E'S 1 !:ES CLASSES :::';.' ETP.i3J,!SSE?iENTS DES CET
DEPUIS 1$69 - 1970
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( 1969 19?0 : 5 ~ 32 268 ~ 16 3 : 231 : 176 : 7 : : : : ~ 506 ! 339 ~ 845j ~ 1970 1971 5 ~ 42 : 286 : 31•3 ~ 264 ~ 193 : 3 : 553 ~ 536 ~ 1cZ9 'j ~ 1071 '1972 : 5 : __ 4_5 ___ 2_8 __ .4..;_.: __ 4_1_0 __ : _2 __ 9_"!_: __ 2_2_5_:_ .. -,4~=-1_3_q __ __,;:;.._.._..;....._ =·----5-8_9_:_770- 136~
~~-'-· --· ______ ......;..: ____ ~--~------'------.;__----.~=---~~·;-.-~--~=----=.;._~~.--=-- : : : : J
~ 197~ 1973 : 5 : 49 : 341 : 181 : 349 ~ 3~2 ~ 3 : 162 : • : • 693' ~ 685-:-;378 ~ . --~--.--------•.;_.__--.,_....;.,• ---_.__ _______ . ---~-·--~ ~;-...1_9_7_3 ___ 1_9_7_4 __ ._= _____ 6 __ ~=----52 ______ 5_8_9 ____ 2_6_8 __ : ___ 5_1_3_; ___ 2_ç_4_._: __ 1_2__;,,,~_22_i_._:;,__ __ ~ __ _.:,.. __ __;;:.._ __ ~~-1-1_14._..:~ 786 ~ 1900 )
(( 1974 1975 : 6 56 604 513 • 518 : 53C 6 :150 : :.1128 :993 : ;;;;-? (~---------------------:----------------~--:~~-----~~~~~=--~~--------.~~= ~--------=------· ) I 1975 4 1976 6 " 74 784 940 :. 512 : 494 12 ~112 :. : :.·1308 :1546 : 2854 ~ ,. . . : : )
\( 1976 - 1977 7 83 883 : 1311 :. 719 : 868 :.228 :1602 =2407 : 400~~ ~ -----------------------------------·~----------~~·-.~~-----------__; ____ ..;_ ___ ~~--:·~~· : : )
~:--1_9_7_?~_1_s_·?_8~-=-----7·~------s6 ____ ._~_0_1_7 ____ 15_0_0 __ ~ ___ 8_0_2 __ ~_'"_10_3_7~·-----~3-3_0_._~~1-c_-4_..;.~-2-46 __ .;__ __ ~:-----~-1c_;2.3~·~~36 ~ ~ 1978 1979 : 9 : 1291 : 1403 ~ E"!9 : 1250 ~491 29 ~1C'1 : 38 : 176~2177 ~3421 559e; r-- --------------·~--_;.~ __ ;..._ __ ..;_~_...;... __ __;~---~~---=-~~-:
(\ 1979 1980 : 9 = 1ac* : 11~6 : ec6 ! 1c6c ! 1238 !479 26 • 77 • 28 47·.·.2280 ::2647 :.· 4927 ?,.
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EVOLUTIÇJN DE L r ENtiE!GNEf'1ENT Nûi1Mi-iL ;Of.. 1969-19?9
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~ -------------------~---- ·· ---}---~ -----r--- -~ -----~--- --~ -~ -·--r----i------~----i--- t---r- ----~----· -i---.~ -~ <1c;,7t.-1975 1 1 J 223 1 - I - I 1821 30 i - i 41?i 49 ! [ i 670 1 231 ! 9U1 ) ( --------- ----------l--------1---J.---- -L----J--- ___ l _____ l ____ -1-----,---- --!--- --j- __ --!- _ --1-- __ --1- - __ --!-- ____ ) ~ 1~75-1~76 l 1 . ! 249 1 - 1 - 1 1771 - 1 ~ i 27 11 8 l l 1 520 l 185 ! 705 ) \. 1 l 1 1 .· 1 1 1 ·; ! l ! l i ) c-------------------t--------+---r-- --l----r---~-~-----~-~---r~---------r----'--;--r-=-r-49--~-2;1-r-70~-) ( 1976-1~77 i 220 126 i 273 ! 7 1 1 170!. .. ! - ~ - 1 - li 1 ! J l i ) L · · 1 1 l 1 ·· 1 . 1 L r ) ----------------- ... -1~-------- ---L-- ... --r-.. ---f..--------· ·-------!..- --r-- .. -L- ·--r-----1---~ ...... r -- - -:a.-'--· <1s??-1~7b i ; r •. t
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3.2
. 11· 64~ 1 113l~1: 12 ! : ! : , : 1.: 1 : 1: 1 669 I 229 i asti> ( 1 205 153 ! ! 1 1 • i l ! ! 1 ) < -------------------1'---------t-:-r-----~----r-- ---t-----+-----~----!-----T----1-- --r---r-- ---r-- --- r--- --r { t 1 J 1 1 t i· 1 1 1 1 1 • i )
c1s7u.-1':17.~ 232 ~61 1 329 i 132 '1. 124 5 J - • i - i .... . -~ ! 3.J4 .•.,;o .. ~ 999 j 229 !1228 > ? 1 ! .
( 1 1 • 1 . 1' l ) (- . 1 ---i - -+----T--- L---i. -- 1 - ··--·- --(
Evolution des effectifs de l'Université Marien NGOUABI depuis 1971 par
établissiment
f······--Année Universi- : 1 ·-: : : : : : : : -)) .. •. . . . . . . . . . t i . • • . . . . • • ( ~ ~e :70-71 :71-72 :72-73 :73-74 :74-75 :75-76 :76-77 :77-78 :78-?9 :79-80 )
t .... ·... . . . . . . . . . . ) · Etablisse- ·-~~ · • • • • · • • · • ) - . . . . . . . . . .
t ......... • • • • • • . • • • ( :nen E1 ..... _ . )
----------------------:-----~:~----:~-----:~--~-~:------:------:------:------:--~---:~-----.~ Faculté des Sciences- : 119 ~ 155 : 250 ·~ 586 : 518 : 491 ~ 565 ~ 674 ~ 728 ~ 907 ~
• • • • • • • • • • i ---------------------- ------ ----~- ------ ~----~ ------ ------ ------ ~----- ------ --~---) F~c.Lettres Sc. H. ; 170 ; 307 ; 475 .; 606 ;1048 ; 770 ; 796 ; 545 ; 983 ;17~9 }
c-~--~--::~--~---~1)-~=~;47--:-7~7--=-89--3--=-99-9---=~;6;--=~~~7---=~46~--:~~~5---:~âë~--=~4~~--> ( ·.LNSSEJRU \, . • · • • • • • • • • •c.;, ) . . . . . . . . . . . <-i-;-~-~-i-~-~-------=-35;--:-;~4--=-;8~--=-;79--:-~â~--:-7-a~--=-747--=-89-5--~:;4~7--:~~85--) ( • • • • ;> • • • • • • ) . . . . . . . . . . . ·c-----~----~----------- ---~~- ------ ~-~--- ------ ------ ------ ~----- ------ ----~~ ~~-~--, . . . . . . . . . . .
I N S S S A • - " - · • - • - • - • 60 " 1 7 3 . 189 • 233 • 294 ( • • • • • • • ..1 • • • ) . . . . . . . . . . (---------------------- ---~-- ------ ...,... ____ ------ ------ ------ ----~- ------------- ~---~~) . .. __. . . . . . . .
I :n R • • - " - . • - · • - " - · • ":1::6 " 21 • 44 • ?1 • 121 ( . . . . . . . . . _, . . . . . ) . . . . . . . . . . . {~--------------------- ------ ~--~-- ----~- ---~-- ~-~--- ------ --~-~~ ------ --~--- ---~--) . . . . . . . . . . . . . .
I S E P S . " -0
• - • - • - " - • 41 • 66 " 90 • 138 • 161 ( . . . . . . . . . . . ) . . . . . . . . . . .. << ;-~-;-~1~-~-~----:~;88--=~;a;--=-;~98-:;5-;~--:-3-~~-1-=~3;a5--=-3-;s8-:-;64;-:-5-46;-=6848"->>
• • .,J • • • • . • • • • . . . . . . . . . . ,#.
(1) jusqu'en 75 ~aculté de droit et Sciences économiques=- qui deviendra à partir 76 Institut {I N S S » J A ~ ) ..
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EVOLUTION ors (ff'F.:CTirs Dt: L tf.r.;Sl lGNCMr'.~;î TECHNIQUE SECONO/lIRE p;\R
·Armer D•ETl.IO~S Of:PUIS l!:lCi4
- 100 -
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i . d1dtudao 1963-64 1964-65 l965-G6 1966-57 1~67 .. 68 1~68-69 1
6s G 80 87 08
r 3 2 6
G 65 71 e2 79 1 Sè
r l 2 6 3 ;
; 4Ù G 40 79 72 01 n
F' 6 2 3 5 3
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F' J s 4 2 5 4 -1
2cl19 G 64 117 73 242 J.63+199
r l 2 4 36 2B 20 •-
G 73 73 100 85 112 112 làre -
F 1 - 2 3 14 18 -· G 6 19 20 33 22 39
TERNIN~. LES 4 --1 r - 1 ~· 1 -. --· __ __;
- 101 -
========= ANUEXE 5
EVOLUTION DE L'AGE MOYEN DE SCOLARISA'l.~ION
DELON LA CLASSE ET LE CYCŒ D' E'l'UHE
C~lculs faits à partir des données des unnuuireo de statlstiques scolaires
•rableau 1
Evolution de l'âge moyen de scolarisation selon le sexe et l'année d'étude dans l'enseignement général
'l'ableau 2
Evolution de l'âge moyen de scolarisation selon le sexe et l'année d'étude dans l'enseignement technique
(\j TABLEAU 0 - EVOLUTION :::JE L'AGE 1,;0YEN DE SCOLARISATION SELON LE SEXE ET L'AUNEE D'ETUDE DANS L'ENSEIGNEMENT GEMERAL
Se:z:e masculin.
' • • • ' • • • ' • ' • • • • • J Annde • 6e t 5e • 4e 3e ' 2nde • nre Terminale • ' • • • • • ' • • • 1 1 • t t
' t
' ' ' ' • • • ' t • ' ' ' • 1968 - 1969 ••••••• • ' 13 ana 10 mois 15 ans 1 mois 16 ana 4 llOie 17 ana 6 mois ' 18 ana 2 mois 19 ans 18 ans 6 .mois • • 1 • • • t • • 1970 •••••••••••••• 14 ana 15 ana 2 mois 16 ana 9 mois 17 ana 3 11018 lB ana 19 ana 1 m.oia 18 an.a 10 mois ' • • : ' ' t • • • 1971 •••••••••••••• 13 ana il mois t 15 ana l mois 16 ana 3 mois t 17 ans 4 mois 17 ans 10 mois • 18 ans 11 mois 19 ans 11 mois • ' • t t • 1 • • • • 1 1972 •••••••••••••• 13 ans il mois 15 ans 16 ana 3 mois 17 ans 6 mois 18 ans 2 mois ' 18 ana 2 mois 19 ans ll mois • 1 t t • 1973············~· ' l3 ana 11 mois 15 ans l mois 16 ans 2 mois 17 ans 3 mois 18 ans 1 mois 18 ans 7 mois 19 ana ., mois • t
t • t • • • • • 1974 •••••••••••••• • 14 ans 15 ana • 16 ana 3 mois 16 ans 11 mois 18 ans 7 mois 19 ana 20 ans ., mois • 1 • • • • t
' t • • t • • • •
' 1975 •••••••••••••• • 14 ans 1 mois 15 ana 3 mois 16 ana 3 mois t 17 ana 6 mois 18 ana 7 mois 19 ana 6 aois • 20 ana 4 mois • • • • • • • ' ' ' • ' 1 • • t • 1 1 1 ' 6 111.ois ' 1976 •••••••••••••• • l3 ana 9 mois 15 ana 16 ana 3 mois t 17 ana 3 mois 18 ans 10 mois • 20 ans 2 mois • 21 ans • ' ' • • • • t • • ' • :., • • • • • • • • ' 1977 •••••••••••••• l3 ans il aois 15 an.a 2 mois 16 ana 2 mois t 17 ans 5 mois • • • ' • ' • • • • • ' 1 • 1 • • 1978 •••••••••••••• 15 ans 4 mois ' 16 ana 7 mois 17 ana 8 mois t 20 ana 2 mois t 19 ana 4 mois 19 ana 9 mois 19 ana 6 mois • • ' 1 • • t t • • • : • • 1979 •••••••••••••• t 14 ana 3 mois 15 ana 3 mois 17 ans • 18 ana l mois • • • • • • 1 • • t
• l 1
1 1 1 1 1 1
S TABLEAU
EVOLUTION :JE L'AGE MOYEN DE SCOLARISATION SELON LE SEXE ET L'ANNEE D'ETUDE DANS L'ENSEIGNEMENT ~ENERAL
Sexe flminill.
• • • 6e
1 • • Ann.Se 5e 4e ·' 3e 2nde • lère • Terminale • • • • • • • • • 1968 - 1969 ••••••• 14 ana 4 mois • 15 ana 5 mois 16 ans 2 mois 17 ans 4 mois 16 ana 9 mois 18 ans 3 mois lB ans 6 mois • • • • • • • t
1 16 ana 5 mois 1970 •••••••••••••• • 14 ans 3 mois 15 ans 4 mois 17 ans 7 mois 17 ana 3 moia 17 ana 5 mois 18 ans 10 mois • • 1 1
' • • • • 16 ans 1971 •••••••••••••• • 14 ans 3 mois 15 ans 4 mois 6 mois • 17 ans 5 mois 1 17 ana 9 11.oia 17 ans 9 mois • 19 ans 2 mois • • 1 ' • ' • t t
1972 •••••••••••••• t 14 ans 4 mois 15 ans 6 mois 16 ans 5 mois 17 ans 9 mois 17 ans 7 mois 18 ans 9 mois t 19 ans 2 mois t t • t • t
' 1973 •••••••••••••• 14 ana 3 mois 15 ans 3 mois 16 ans 6 mois • 17 ans 6 mois 17 ans 9 mois 17 an.a 10 mois 19 ans 1 mois • • ' •
16 ana .. ' 1974 •••••••••••••• 14 ans 3 mois 15 ans 3 mois 5 mois 17 ans 2 aoie • 18 ans 8 mois 19 ans 4 mois 19 ans 10 mois •
t
1975 •••••••••••••• 15 ans 1 mois 15 ans 5 mois 16 8ll8 6 mois 17 ans 9 mois 18 ana 9 mois 1 19 ans 7 mois 1 20 ans 6 mois t t • • • • • 1 • • 1976 •••••••••••••• 14 ana 15 ans 2 mois 16 ans 4 mois 17 ans 6 mois 19 ans 3 mois 20 ana 4 mois • 21 ana 6 mois t t •
• • • ' • t • • 16 ans • • 1977 •••••••••••••• 14 ana 15 ana 3 mois 7 mois 17 ans 7 mois • • ' • ' • ' •• • • 1978 •••••••••••••• 15 ans 5 mois 16 ans 8 mois 18 ana 20 ana 4 mois 19 ans 9 mois 19 ana 6 mois • 19 ans 8 mois • • ' • 1 1 • • • • • • • • • • ' ' 1979 ••••••• ~ •••••• 14 ans 3 mois 16 ans 17 ans l mois • 18 ans 2 mois 1 t -· • • • • • • • 1 • • • • • • 1 • • • • 1 • • • • • •
g -1 'I'ABLEAU 2
EVOLUTION' DE L'AGE HOYEB :::>E SCOLARISATION SELON LE SEXE ET L'ANNEE D'ETUDE DANS L'ENSEIGNEMENT TEC!3lJIQUE
Sexe masculin
' • • • • • • • • • • • • • • • Année lère année • 2e année • 3e ande 2nde 1 Première • Tel"lli.nale • B.T.S. • • t t • • 1 • • • • • • ' • • 1 l • • • ' • ' • t t t • • • 1 t
' 1 • 1969 •••••••••••••• • • 17 ana 4 mois 18 au 2 mois 19 ana 1 mois • 18 ans 9 mois 19 ans 7 mois ' 20 ans 11 mois • 1 • • • t • • 1970 •••••••••••••• 16 ans • 6 • ' 10 mois 18 ans 4 mois 18 ans 10 mois 18 ans ll 11.oia 20 ans 20 ans mois ' • • • ' • • • • • • 1971··········· •••• ' • • t 17 ans 5 mois 18 ana 4 a ois 19 ana 4 mois 18 ana 3 mois • 19 ans 8 mois 20 ana 4 m.ois • t • • ' ' 1972 •••••••••••••• • 17 ana 9 aois 18 ana 9 mois 18 ana 5 mois 19 ans 3 mois 20 ana l mois 21 ans 8 mois • • • • • 1973 •••••••••••••• • 1 17 ans ll mois 18 8l18 9 mois 21 ana 1 18 ana 7 mois 19 ana 11 mois 20 ans 9 mois • • • • • • 1 1 • 1 1974 •••••••••••••• 17 ana 9 aois • 19 ana 2 aoie 22 ana 19 ana 6 mois 21 ana • 21 8.ll9 8 11.ois • ' • • 1
' • • • ' t • • • • • 1 ' ' • • 1 • t 1 1 1975 •••••••••••••• t 18 8ll8 • 18 ana 10 aois 19 ana 10 mois 18 ana 8 mois • 20 ana 1 20 ana 2 mois • • • t • • 1 • • • • • • 1 1 • 1 • t t 1 1 • • • • • 1976 •••••••••••••• 17 ana. 7 :mois 18 ana 4 mois 20 ana 10 mois 19 8ll8 • 20 ana 7 mois 1 20 ana 8 aoia • • • • ' • • • 1 • 1 t t • 1 • ' • • 1 • 1 • • 1917 •••••••••••••• 18 ans 5 mois 19 ana • • • • • 1 ' • • • • ' • • • 1 • • • • • ' ' • ,. • ' •
1 U"\ 0
TABŒAU 2
EVOLUTION DE L'AGE MOYEN DE SCOLARISATION SELON LE SEXE ET L'ANNEE D'ETUDE DANS L'ENSEIGNEMENT TECENIQUE
Se:œ féminin
• • • • Année lère année 2e année 3e année • 2nde • PremHre Terminale • • • • • • • • • • • • • • • • 1969••••0•0••••••• • • 6 mois 17 ana 18 ana 8 mois • 18 ana 2 mois • 19 ans 4 mois 1 19 ana • • • • • • • • • ' • • • 1 • 1970•••0• •••••••.•• • 17 ans 1 mois 18 ans 4 mois • 19 ans 3 aoia 20 ans B mois 20 ans 2 mois • • • ' ' • 1 1 • r 1 • 1
t • 1m ••...•....•.•• ' 21 ana 3 mois 19 ana l mois 18 ana 10 mois 18 ans ll mois 19 ans 3 mois 1 • • • • 1972eo••·········· • 17 ana 11 mois 18 ans 8 mois 19 ana 3 mois 17 ans 4 aois 19 ans 6 mois 19 ans 4 mois • • • •
197'eeeoo••••••••• 1 18 ans 3 mois 17 ans 2 mois 20 ana 8 mois 18 ans 9 mois 20 ans 6 mois 20 ans 5 mois • t 1 • 1974 •••••••••••••• 18 ana 4 sois 19 ana 4 mois • 20 ans 2 11.ois 19 ans 8 mois 21 ans 7 mois 21 ana 9 mois • 1 • 1 • 1 20 ans ' 1975000000~······· 18 ana 3 mois 19 ana 10 mois • 21 ana 4 mois 19 ans 4 aois 3 mois 20 ana 4 moia • • • • • • • • 1 • 197600•••········· 17 an.a 10 mois 18 ana 7 mois 21 ans 5 mois 19 ana 1 mois 20 ana 20 ana 8 mois • • ' • 1 • • • • • • ' 1977 •••••••••••••• • 19 ana 19 ana 6 mois 1 21 ans 7 mois • • t • 1 t t • • • • • • • • • • • • •
1 • B.T.S. • 1 • ' 1 • • • •• •• ' ' ' 1 • • • 1 : • t • • • • 1 • 1 • • • 1 1 1 • • • 1 • • 20 ans 8 mois • • • • 1
21 ana 7 mois • • t
1 • 1 t • • • 1 1 • • : • • • • • •
Tableau 1
Tableau 2
- 106 -
====
ANNEXE 6 ====
Calculs faits à partir des données du recensement
Répartition selon l'année et le cycle d'enAeip,T1ement du nombre moyen d 1 ini\ven 1111 r olnnR• · pc'tdngop; i q 119
Hopartition selon l'année et le cycle ù 1 onseignem!')nt du nombre moyen d'élèves par salle de classe
Tableau 3
Héparti tion selon l' A.nnt~e et le cycle 1..1' ensei.(,1ament du nombre moyen d'élèves par enseignant
'l'ablea.u 4
Répartition selon l'année et la qualification des enseignants du primaire selon le milieu
'l'ABLE.AU
• ' ' • ' 1
REPARTITION SELON L'ANNEE ET LE CYCLE D'ENSEI.;:;EI'ENT .;)r :;OMBRE MOYEN D'ELEVES PAR CLASSE P~R~GOGIQUE
• ' • • t ' • • •
Cycle d'enseignement 1967 1968 1969 : 1970 : 1971 1972 1973 : 1974 1975 ! 1976 1977 1978 1 1979 1 1980 1 ! : : : : : : :--~--~------~------~------ ------- ----~~ -------· . . . . . • • • • • • • 1 Primaire••••••••••••••••
Urbain••••••••••• Rural •••••••••••• Brazzaville ••••••
60 71 56
60 70 56
59 69 55
• • • • • • • • 62 •• 41 1 40 1 40 1 : 62 66 68 65 : 65 • 44 43 t t t
: 69 70 76 76 : 93 82 : 78 76 70 : 68 70 : : 58 62 65 60 1 35 t 36 : 37 34 33 ' 32 33 : • 64 72 71 t 97 • 82 : 75 78 71 73 73 : ' .. : : . . • • • • • • •
•••••••••••••••••••••••••• •••••• •••••• ••••••I•••••• ••••••I•••••• •••••• ••••••l••••••l••••••l••••••l 0 ••••• •••••• • 0 •• 0 •1 • • t t • •,
t • t t • • ' . . . . . . . ,• Secondaire 1er cycle •••• : 42 43 1 44 : 46 50 55 61 67 l 68 : 58 ; 62 : 60 62 64 1
- Brazzavilleo••••• 1 41 1 44 ' 52 62 71 78 ' 79 1 68 ' 71 1 71 75 82 1
1 ' 1 ' ' 1 : 1 1 1 ' 1 t ' ' • ' • t t ··························=·············=······=······=······ ••....•••..•.•...• : •....• : •...•. : ••.... : ••.••• , ••...••••..•• : Secondaire 2e cycle •••••
- Brazzaville ••••••
t • • • • • • t • • '
•' 29 ~o 1 ~ 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 t J • Jl • 34 • 40 42 • 52 • 50 • 46 t 42 • 41 • 44 • 48 t 45 t • • • • • 59 • ' • • • • • 47 ' ' ' t ' • ' t ' ' ' 1 • ' ' • • • ' •• t ' •• ' • t t • t •• t ••••• 1
··························i'······ ······l·· 0 ···l 0 ·····l·············:······l······:······:······l······l······'······:······I • • • • • • • • • • t • t •• ' ' •••• t t ••
Technique élémentaire ••• ' 19 20 ' 19 • 20 • 19 ' 24 • 22 • 2"" ' 2~ ' 26 ' 29 ' 28 34 ' 50 1 t t ••• ' • J1 J1 ' • • •
- Brazzaville ••••• o 1 ' 1 ' • • ""n • ' 1 40 1 ' 32 98 ' 73 1
• • t • • • JV • • • t t· • t • t t • • • • • • ' • t • ' ' t t t • • • • • • • '
•••••••••••••••••0 ·········1'·············l······l·•• 00 ·l····· 0
:·0····:·
0 ····l····· 0 l0 ·····=······l······I······ ......•...... : ' • t ' ' • ' ' ' • • t • 1 • • • ' 1 1 • • 1 ' : Technique 1er cycle ••••• 1 30 34 1 33 1 26 : 26 1 30 , 28 , 31 1 38 : 39 1 48 : 58 ? 41 1
Bra•za--'lle ' ' ' ' ' 1 1 -::11:5 ' 46 1 f ' ' 39 1 - ., ·u. • • • • • • 1 1 1 1 1 ' J 1 ' 1 r 1 1
• ' • • • •• ' • t • • •
··························=······:······:······:······ .•.... , .•.... : ••.... : ...... :······=······=······'1······1······ .....• : . . . . ' . ' . ' . . . • • • t • ' ' 1 • t • • •
Technique 2e cycle •••••• 1• 29 f' 25 &' 23 i' 27 : 35 : 36 : 40 : 45 : 45 : : : I 40 f - Brazzaville...... • • • • - • ' • ' 1 45 1 . . . ' . . . . . . . . . . . . . . . . . . . •' •, • • • • • • • • • • • •
-TABLEAU 2
IŒPARTITION SELON L'AlrnEE E'r LE CYCLE D'ENSEIGNEllENT DU ?!OMBRE MOYEN D'ELEVES PAR SALLE DE CLASSE m =- -z:=::=ac:-===:n:::::::z:=:::==:: = u:=:a==nn..: ===-:ac:::=~
,._._=co: : • ' ; l T
1 ! • •
C,.olee 4'enaeipement 1970 1971 1972 1973 1974 1975 1976 1977 1978 1979 1980
1 71 1. 1 1 1 1 79 • 78 76 1 75 i 69 68 69 1 69
1-- t 1968 1 1969 1 1 • 1 ' • • • •
Urbain••••••••••• ! 1 1 1 120 121 120 1 126 119 118 128 1 127
• • 1 Primair••••••••••••••••• •
: : : : i • Rural •••••••••••• : ! ! i 66 64 62 ': 62 55 55 54 i • • • 1 • B : : : : 6 6 6: 26 razzaville. • • • • • I I I I 118 114 129 I 111 11 ll 12 , 1 I
•••••••••••••••••••••••••• 1 ••••••• , ••••••• f ••••••• 1 ••••••••••••••• 1 ••••••••••••••••••••••• 1 ••••••••••••••••••••••••••••••• 1 •...... 1 . • 1 •••••• 1 • • 1 •
' ' ••• 1 • 1 1 • i . . Sltcondaire 1er 07ole •••• 1 43 1 48 : 1 60 : 65 1 84 : 85 1 91 1 93 1 98 108 1 102 1 105 1
: : : : : : : : : 1 : 1 1 : - Brazzavill••••••• 1 41 1 45 1 1 61 1 60 1 122 1 106 1 124 1 1'1 1 136 f 1'9 1 147 :' 172 1
•• 1 1 ' 1 ' 1 • 1 1 • 1 ' 1 1 • 1 ' 1 • 1 • 1 1 •
··························l·······l·······l·······l·······l·······l·······l·······l·······l·······l·······l·······l·······l·······I : : : : 1 1 : : : : : : • 1 S.oondaire 2e 07ole ••••• 1 33 f 31 1 1 1 f f 1 1 1 f 1 66 1 67 1
: : : : i : : : i : : : : i - Brazzaville •••••• 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 73 1
: •• 1 : ••••••• 1 • • : 1 • 1 •• ' • • • •
························•·········:·······l···············l·······:·······l·······l·······:·······:·······l·······l·······l·······I • • 1 • • • • • • • • • • ' • 1 • • • • • • • • • • •
Ttohnique 41, .. ntaire ••• : 20 : 19 : 20 : 19 : 24 : 22 : 23 : 23 : 23 : 29 : 28 : 34 : 43 : • 1 1 •••• 1 •• ' •• : • • • • • • • 1 • 1 • • !
- Brazzaville •••••• 1 1 1 1 1 1 1 1 1 49 1 1 32 1 1 68 1 • 1 •••• 1 1 • 1 ' ••• • • • 1 • • t •• ' •••
··························i·······J·······1·······1·······i·······l·······1·······1·······1·······i·······1•••••••1·······1·······1 • • • • • : • • • : 1 Technique ler OJ'Ole ••••• J 32 1 - Î - i - i - Î - Î - 1 - J - i - i - i - 1 . 82 l
: • 56
••• 1 • 1 •• ' • : ••• 1 - Brassavill••••••• : 1 : 1 1 1 1 1 1 1 - 1 - 'i - 1 78 '1
1 ' 1 : 1 : 1 1 : ' 1 ' ! i·;::~:::·::·:;:::::::::·1···:~··1····~··1····:··1····~··1····~··1···~···1···~···i!···~···1···~···1···~···l1···:···1···:···1· ···;~··1 • • • ' • • • • • 1 • • • 1 •• 1 1 1 • 1 •• 1 ••• : Brazzaville •••••• 1 : : 1 , 1 1 : 1 1 : 1 1 53 1 • • ••••• 1 • 1 • : • 1 • • • • • • • • • • • • • •
O"I TABLEAU 3 0 -:\EPARTITh'lt SBLOH L'ANNEE E'!.' LE CYCLE ::, 1 ENSEIGJ;t;: .:::;r DU :Wl·i3RE HOYEN D'ELEVES PAR ENS~IGNANT
-==- ™y ,==== -;= 1 1 1 -T ----. 1 -,-- ' ' t t ' ' ' ' t ' • t • ' t • ' ' t t Cycle d'enseignement t 1967 • 1968 1969 t 1970 1971 1972 1973 : 1974 t 1975 ' 1976 1977 • 1978 1979 t 1980 ' • ' t ' • • t t
' ' ' • t • • • • • ' t • t • • :---: • ·--· • • • • • t • • • • • t t • • • • • • • • • • • • • t ' • • t • ~ ........•....... 1 60 • • • • • ' 56 t 60 58 60 ' 68 64 63 t 63 61 • 59 51 • 52 52 ' t • ' • ' • t • ' t ' t ' ' ' t ' ' ' t t ' ' t t • ' ' t • t 1
1 • t 1 • 1 1 • t Secondaire l•r oycl•••o• • 40 26 • 44 48 t 54 5'3 59 • 56 51 51 60 50 • 50 t 51 t ' • ' • t • • • t • t • t ' t • ' ' • • 1 t ' • • • • ' • • 1 ' • • ' ' t
• Seonaclaire 2e oyole ••••• ' • t • ' 26 • ' ' 7 30 ' 9 13 17 ' 23 • 29 • 34 34 29 • 26 1 28 • 33 ' • • • ' • • • • • 1 • • ' ' • • • • • • ' • ' • • • • ' • • • • • ' ' Technique 414mentaire ••• 20 9 • 12 13 12 • 13 11 22 17 22 • 10 15 • ' • • • • • t t
1 ' ' t ' ' • • t
' • • • • Technique 1er cycle ••••• ' 11 34 12 t ll 13 17 • 15 ' 15 21 21 20 ' 19 15 ' ' • • • ' • ' 1
' ' t ' t
• • ' t • • • t
Technique 2e cycle •••••• 25 7 t 8 9 10 ' 17 16 21 15 23 • 19 • 20 • • • • ' • • • • t ' t ' t t • t t ' • ' 1 t • • ' • ' ' • • ' t • ' • Normal primaire••••••••o • 28 15 1 20 23 29 ' 16 14 ' 15 ' 12 ' 12 ' • • ' ' • • ' • ' 1 t • • t ' • t 1 • • ' • t ' ' ' ' ' '
Normal secondaire ••••••• 1 22 1 8 ' 8 6 1 9 1 11 9 1 1 1 t ' t • t t • • • • t ' t t t ' 1 • ' t • • t ' • ' • t • ' t ' • • • t • • t • • t Supt§rieuroo••••••••••••o 11 • 29 ' 13 - • 20 15 ' 12 • 19 23 • 20 21 • 6 • • ' • t • • • • • • t • • • t • • • • ' ' ' ' t ' • • • • ' • ' ' • ' ' • • 1 • • ' • 15 ' 1 Ecoles professionnelles 12 • ' ' ' 9 ' 7 ' • t t t ' t ' 1 ' • • 1 1 ' • • • ' • ' • • • •
' • • • t • t • t ' t • t • ' t t ' t ' ' Alphab,tisation ••••••••• 10 ' 30 ' 4 • 40 1 29 t 26 • 27 • 18 ' 12 16 • • • • • • • 1 • • '
t 1 1 • t ' • t 1 • • • • ' t
' 1 ' • ' • • t ' • • • 1 • • ' • • • • • • 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
TABLEAU 4
0 - REPARTITION S~LON L'ANJIEE ET LA ~UALIFICATION JES ENSEIGNANTS DU PRIMAIRE SELON LE MILIEU -- = - :::::
' ' ' ' ' ' ' ' Hombre d'enseignants 1 1 • 1 1976 1 1 1 J 1970 1971 1972 1973 t 1974 1975 1977 1978 1979 1980 • t • • • • • • t ' • • • t 1 1 1 • t • 1 1 • ' 1 ' ' ' f 1 1 1 • 1 1
' ' • 1 t ' 1 ' ' ' ' t t Milieu ubain a ' 1 • t ' ' ' ' ' • • • 1 1 ' • • t ' t 1 ' t ' ' ' ' t 1 • ' ' - Institeura ••••••••••••••• :55 • 60 t 79 92 ' 129 234 • 177 253 t 262 ' 464 ' 660 ' 1 1 1 1 1 1 1 1 • ' ' • • ' • ' - Instituteurs adjoints •••• 450 ' 501 1 619 651 1 751 897 ' 816 l 018 ' l 08:5 t l 132 t 1 111 • ' ' ' ' • • • • • ' • • • • ' • ' 1 • ' ' ' ' • - Moniteurs supérieurs ••••• 270 1 344 1 343 275 1 247 295 ' na 94 • 47 38 • 34 1 • ' ' • ' • • t • ' • • 1 ' • ' • - Moniteurs•••••••••••••••• ' 328 1 356 '51 361 334 t 204 237 • 195 106 1 107 ' • ' ' • • 1 1 • 1 • 1 ' • - Volontaires •••••••••••••• ' 1 63 ' 46 38 ' 116 512 ' 491 350 100 1 • ' ' •
' 1 • ' • : ' • • ' ' • ' 1 1 1
' 1 1 • • Total•••••••••••••••• • l 083 1 173 • 1 :597 1 432 t 1 534 l 798 t 1 431 2 114 ' 2 078 2 090 2 012 t
' • 1 ' • 1
1 .......... ' - .......... • a=-== ........... • .......... • -=== -- ......_.. • 1 • ' ' • • t ' ' ' ' • • ' ' ' ' Milieu rural a ' 1 • • ' ' t ' • ' • ' ' t • 1 ' ' ' • ' • ' • 1 ' ' • ' - Instituteure••••••••••••• ' 36 6 ' 106 ' 152 218 550 t ,,, ' 337 t 655 • 1148 l 54:5 • • • t ' 1 1 1 1 ' ' ' ' • ' ' • ' ' ' ' • ' t • ' - Instituteurs adjoints •••• t 1 208 1 41' 1 l 432 1 668 1 l 641 ' l 705 ' 1 664 • l 774 • 2 :517 • 2 590 ' ' t ' ' • ' • t
t t • • ' • ' 1 ' ' ' ' 1 1 t 1 1 ' 1 1 ' - Moniteurs supérieurs ••••• ' 415 327 3'1 241 156 121 111 57 ' 56 40 ' . ' ' ' ' 1 ' • 1 • ' 1 1 ' 1 1 • ' • ' - Moniteura•••••••••••••••• ' 1 034 822 ' 744 683 1 518 ' 499 692 610 • 462 414 • ' • ' 1 ' • ' ' • t ' • • t • ' 1 • • • - Volontaires •• •••••••••.•• · ' 282 305 1 390 1 06' 1 296 1 501 • 749 109 ' 1 • • • ' • 1 • 1 1 1
1 ' 1 • 2 693 2 668
1 • 4 696 Total•••••••••••••••• 2 25' 2 941 1 3 115 3 255 3 724 4 100 4 597 1 4 742 1 -.... -=- - -==- ' - - ......... ......... ' - -• 1 • Hombre d'éUwea par enseignants a. 1 ' ' 1 1
t • 66 65 63 59 • 66 1 69 - Brazzaville•••••••••••••• 70 64 59 59 ' ' • t 1 t
t t
- Milieu urbaill•••••••••••• 70 t 74 67 • 72 71 65 74 58 60 • 63 • 68 ' • • t • t • 1
' t ' - Milieu rural••••••••••••• 56 66 6, t 59 59 59 57 51 48 t 48 ' 51 1 • ' • ' ' t • • ' • •
!·'""''' ·r ~'.
lt:
- 111 -
ANNEXE 7
LES· DONNEES DU RECENSEMENT
. Tableau n° ·; - RESUL'i11~T.3 GLODl .. UX DU RE>:Ei'lSEl·Ii;;NT
- 112 -
l 1
1 J
l 1
l 1
i 1 :I 1
1
··-. CIRCCh'IOCHIPTION
AD?·UHISTilATION
·-·--··---REG~Ol1 llT KOUILOU
Comnruna Pointe-Noire
District do Loandjili
District J.tvouti
District Mo.din~ee .. -
REGIOH j)U J.JIARI
Cornrmmo Loubomo
Diatrict Louvakou
District Kimongo
District Kibongou
District do ~1ossendjo
District do Divcnie
District do Mcyoko
. -REGIOU DE LA IDUEN'ZA Corimuno do llkeyi . . District do NkCl\Yi
District do Loudilna
District de M:i.dingou
j ~~:::~:: ~~~ngho 1 District do l0!ouyondzi
REGIOM m~ LA LEKOtmou
District do Sibiti
District do Komono District de Zeno.go.
District do :D.."IJnbruno.
REGI01'I OO POOL
District ?lgp..m..'\b.:i.
District N cra.bé
District Ki.nkaln
Diotrict :Boko
District liindouli District Kindnmba.
District M •. vama
1
t POPULATION RESIDEN'l1E --------· .. -· -1 Superficie
ML\soulin
101 221 71 039 21 598
1 002
7 4·{2 -
6o 231
14 157
7 3TI
5 561
7 095
12 398
8 931
4 712
. -68 ;MQ 15 190
2 Oü9
8 435 9 768
3 291
6 347 23 020
21 313 13 .520 5 406
6 665
1 1œ
.filL2G3
22 472 4 7'1,2
18 065
13 194
15 047 10 U4y
2 316
Donsit6 1
F6minin ' 'lbtal t lan2 ha.b/krn2 1 1 -----1------ i-----~..........-.~1-···~ .
105 672 : ll3 663
68 528 i 22 115 i
7 256;
7 773 ! 1 1
68 0261
14 420 1
8 1901
6 7431 8 068
13 9901
11 308 1
5 377
- 1
11 116 13 767
3 464 1
9 056 I 10 762 4 165
1
7 181 1 29 )811
1 1
32 131 i 16 1;Q i
1
6 454. 1
7 924 i 2 209; . 1003~~ 1
1
23 ... 904 ~ 4 803:
.J 21 745 !
16 245 I 1
18 575 i 12 552 1
1
2450 1
'
140 367
43 713 14 338
15 245 -
120 321
28 577 15 567 12 304 1
15 163 1
26 383 1
20 239
10 009
116 116 20 957
6 353
17 49i
20 530
. .
1 456 ' 1
13 528 1
52401 1 1
- 1
60110 Il ;6:;; 1
11 860 1
14 589 1
3 991
100 631
46 456
9 545 40 610
29 439 34 422 23 399
4 766
1
13693, 10 15, ~
33,70
2210
3190
8260 -
222~.io
11, 70
328o
2280
5740 6.500 488o 32;Q
-· 1226.214
5,4 2360
2760
590 1360
290
4900
20 950
6 900
4 730
5 790
3 530
34 000
4 soo 9 300
2 000
2 500
2 &:>o 7 400
5 500
4165, 1
19, 7 4,4 1,8
.4.aL 2442,4
4,7 5,4 2,6 4,0
4, 1
3,1
11,9
5362,4
2,6
6,3 34,8
5,4 46,6 10,6
218
4,3 2,5 2,5
1, ~
-2L.2 10,3
1,0
20,3
11, 7 12,2 3,1
0,87
1 1
-
.
1
·1
1 1
...
r
1
; • 1
1
1
REGION DES PLATEAUX
District Lékana
Diotriot Djaznbala
District Gamboma.
District Abalo.
REGION DE Lli. CUVETTE
District d 10wando
District Makoua.
District Mossaka
District Loukoléla
Diatrict Mbomo
Distric·t Kcllé
District Okoyo
Di strie t Ewo
District Boundji
IŒGION DE LA SAlJGHA
District do Ou.esso
District SembS
Distrio t sôu.n.nké
REGIO?f DE LA LI.KOU.AL.A
District do Dongou
District Eperu:i.
District Impf ondo
IRAZZAVILLE
W'l'AL CONGO
~~2
5 693 8 600
17 933 12 206
~ ~G2 11 693
7 573 8 485 2 716
1 699 6 350 2 845
5 711 5.360
18 090
9 697 4 068
4 325
14 233
6 626 4 189 3 468
151 114
633 999
21 716 6 995
10 198 20 399 14 124
62 01~
13 995 8 638
10 202
2 892 2 010
7 153 3 516
6 335
20 292
10 247 5 202
4 846
15 727
7 223
4 699 3 805
151 345
685 791
26 1~8 12 688
18 798 38 332 26 330
11~ !53!2 25 688 16 211
18 687 5 608
3 709 13 503 6 361
13 073
11 695
39 185
19 944 10 070 9 171
30 010
13 849 8 888
7 273
302 459
1 319 790
38~
5 300
14 500
8 400 10 200
1~ 8.2Q
7 850 9 120
17 680
11 000
8 450 7 110 4 200
6 840 2 600.
55 800
34 500 8 800
12 500
66 044
32 040
30 044
3 960
342 000
- 113 -
w 2,3 1,3
4,5 2,5
-h.2 3,2
1, 7 1,0
0,5 0,4
1,9 1, 5 1,9 4,5 .
0,7
0,5 1, 1
0,7
0,4
0,4 0,3 1, 8
5479,3
3,8
- 115 -
- t : : SEXE! · i $EX""'
AGES DETAILLES ~---·--·--:· _. -···. '. AOES DE'rAILLESi ----·--. ·-· ... ~ l ~ . • ! '.roTf.L . i : 'i'OTAL '
.... __ --/'"'.'."3:in_f Jl;minin-t ______ : ·--·-_ ·-·----· ;~u_11'.'~ Fémin~. _ ·--- ..... 1
50 ! 3857 l 4614 1
8471 : 70 i 792- 1 861 1653
51 i 2814 3372 6186 71 ! 524 ' 585 1109 i 52 3445 4304 7749 72 675 798 1473 1
2259 '
2559 1
9159 1 13101
53 ! 4iH8 73 368 487 855 1
54 1 22260 7 4 2777 3859 6636 .1 '
1 .
1 127950
i 1..-________ _,_ ____________ , ______________ _,_ __ ~--+--------------i
1
1
f
1
i
1
55 56 57 58 59
55 - 59 .
60
61
62
63 64
65 66
67 68 69
65 - 69
i 21534
4005 5482 33.50
2983
4236
) 20136
1
.1 ~;~! r 2982 1 1145
l 6255
1 1.52.52 1 .
2065
1068
1083
1146
2341
0,503
1 4837 1
1
1 6075
3393 3105
5568
122978
1 1 l 2681
i 1723
3348
1237
7579
i 16568 1
1 2382
2336 1
1 1186
1245 2690
' 9839 1
1
l
! 49484 1
i 43114
1 5818
3456
70 "".' 74 5136 6590
786 1503 . 1
~------~----.,__ _________ I 80 a.na et + 515 686 1201 . 1
1
6330 NON DI.cLl.JŒS 2890 3430 6320 · 1 ! 2382 1 ' __________ ,.__ _________________ i
1 13834 .
1
! 31820
1 1
' 4447 1 4204 1
1 2269 1
! 2391
t 5031 .
1
1
1Üj1J2 .
TOTAL 633999 685791 1319790-:
------~~~--~i 1 1 1
1
1 i
- 116 -
ANNEXE 8
LES PERSPECTIVES DE POPULATION
Source~ : Direction des statistiques démographiques et sociales (Brazzaville)
- 117 -
Tableau N° 1 §?!]JiATION DE LA_J>OPULt.TJON DU CC~i,00 l~l°'J' J.lfl'l ~; rAR JElE
ET GRO~E D' AGE'S AU J cr JAN'/Il!R 1.985,
VARIANT3 FAIBLE
- 118 -Tableau N° 2 ESTIMATION DE LA POPULATION DU CO~~GO REP/il1TTIT. P.\R SEXE
ET GROUPE D'AGES AU 1er ,JANVIER 1990
VARIANTE FAIB'LE
--------- ----------------------------.... ---------------------~-----t 1 SEXE
Groupe d'Ages L---------------------------------------l TOTAL
. 1 Masculin Féminin -----------~~--.----------------------------~---·--------~-~---------------------1 l l
0 - 4 164 032 161~ 6'34 328 7).6
5 - 9 136 723 140 871 277 594 t T
10 - 14 120 621 125 19S 2iô 819 1 t
15 - 19 1Cf/ Bert 111:3.56 219 243
20 - 24 95 266 Cfl 024 192. 290 J
25 - 29 73 899 73 163 lh7 062 . i 1
30 - 34 53 022 59 990 113 012 J
35 - 39 37 782 47 343 85 1Z5 ! J l
40 - 44 32 650 40 284 72 934 1 l
45 - 49 28 737 32 821 61 5.58 1 1
50 - 54 Zl 992 34 933 62 925 l 1 "J
5.5 .- 59 23 069 JO OJü 53 l(J'/ [ l t ' • ,f:IJ - 64 19 120 26 OW 45 180 t t
65 - 69 14 262 19 427 33 609 l r t
7Q - 74 10 964 14 549 25 513 1 1 l l
75 - 79 6 rno a 030 l.4 100
80 et plus 4 3Cf/ 6 956 11 ?.63 1 t
ND 1 2.59 1 2a1 2 51,0 1 -----------------------· ···-·--·-····· ................. -·· .. . ... -····· ................. ·--··---------··---------
l TOTAL 957 662 1 034 003 1 991 670
-··-----------------------------------------------------------
-- ···----
'fublcau N° 3
- 119 -
ESTTJ .. A'l'Tôrl Jm LA f!OPllLA'rION DU Ç(1NCO HEPAH'l'rE PAR SEJŒ
- 120 -
----------------------·---·-----·--·-----·-·---·-···--··--- ------·--------------····- -------S i~ XE
Groupe d' Ages 1---------------------· --- .... _____ ........... _ -·-- ! !01~.1 .. J.,
Ma:;cul:i n Fé;:ünin
TOT.1;·:.,
- 121 -
ANNEXE 9
COMPTE RENDU DE LA REUNION DU 8 JANVIER 1981
IV.
·.
- 122 -
CHOIX DES CfllTEH(5 DES OJFn:ncr:T5 rHVEf\UX ()[ M·1îlltl!iE DE UWCiUf: ·~u-~u•a••D~~D•"Amu~~-na~~DUmN•U~U~a~nh~~q~~-M~~~kUGCQW•n~o,~Dg
La n~ceaeit~, racunnua por tou~ le~ partlclpants, de tenir compte
du doQr~ dn · rnR'hr\ M de ln longue dane lu d&ncriibroment dP.a fronco
phonea pose le problama da le diflnltion deo diff6rentea cst~çories.
Auoai, è partir ou braf rapp~l par M. SALON da lo class1r1cetinn
utilisue d11no 01.1 thclsa et de ln notn pr6peratoi rn de H. HAES, il
est d&cid6 do diatinguar 3 grandoo cat~gorlea :
11 gro~a dos Il frnrlc:n111·.~!111':'.3 dr. nn~. r;1rnr1''"1!u c:ar•~ctC:ri eu por un
feibla taux d~ d6µ~r~ition,
la QrDupe dos fr~ncon~~n~n rl 1 ~d~~ntin~ nt rl~ cultur~: ceux dea
pâys OÙ le frnnÇlt10 l!l.1t lu lt.mÇ)U0 Ofiïc1e1lc OU C~lle IJe l 1enRe1-
gnumant sup6rieur (cxe1t1plC! t\'Pl! l 1Arrique !\loir~. Le H••Qhr~b, ces parti cullar Cet' .supra), !rnrn cependent chon6 à port)
le groupu dea frnnr.:oohrrnw1 ri"' l 'f!tr:"'n~r l.'rtl.ll' 'nrmcl pnur 11?11qutdA
le fronçais t:om1titua une langue ëtrong1he.
La premlor grouµe pouvsnt Otrcr conoldl11·6 r:o11111oc rt:l11tlver11pnt tiu 111ugt!11P 1
c 1 aot pour les 2 autreo qu 1 11 raut définir lea c1·itères permet tcnt
de rendre compte dea dirférenta n1vurtu>< de ·muftl'lsu de 121 lengu ...
La ualut.1.Dn 1·ntonuo cor11leita' n applirtuur rlitn c:rl l•':1·u& d'utl l l •1ntlon ).).l ~·""4.'
pratiquMu~quels on fera correspondre dca équivalcntn scolai r·es,
êtnblls pnr peys du fait deR dlfrQ~cnccs ~onstat~P~ entre l~s ~Y~~~·
r:11s 6ducatlfo. l.co dtff6rfi!ntu nivt!:1ux ll~lupto& cnnl flnnla;i1rnl
a. Pour le~ freni:opnoneD d 1l!dur:ntion et de culturt: --~- ........ -~--~--~--··----~-------~--------~-·----Ntveeu 1
Oralld sirnpll!, écoute et cnmnrfhr.nolon de le rrs<J1c, ccpP::!t~ or:
répondre ~ doa queatlons 1lmplas •••••
L1 6quivelent ecoleira eero à peu pr~s l~ f~n ~e~ ~eu~ pre~!~rpq
onn&ea de l 1rnsElgnament prlm~Jrn. L'importAn~2 do l'~couL~ d~ la
radio pourra servir da cuntrc-Hpr~uve. Ln projection d~vra i~n1r
compte du parc Rad1a-Télév1oion prévialbln.
tHVel!U 2
Lecture du jcurnal 1 6cr1ture slmplo. Ce niv~=~ co~respon~ i le
fin d'un cn~aignem~nt primeir~ de bonne Guuli~~.
/
I
123 -
rtivenu 3
Lecture d •ouvragea ahiplce, st6nodüct ylo, camp r~h:?llEl~on d'un
r llm en .r rençai a..... Ni veau ol.J tenu en ri n de cl asse da J&.
L'urbanleétlon et lo consommation de biens culturalG vont jouer
un rSlo important pour lao niveaux 2 et 3.
N1veeu 4
Pratiqua aisée d'un français correct pn1· un sujet qui Jo111ine J.e
langue qu 1 il. ûtili ee : correspond _au bHccrtleuréat. Les titula1 re!l
d'une formation égale au oup6rleure à DAC+ 4 ·reront l'objet
d 1 un d6compte e6par6 à l 1 int~rleur de ce groupe.
------···-·-· --- -
~.