Dossier pédagogique Le monde animal Communication animale, cycle 3

Élèves Service Education

avenue Franklin Roosevelt75008 Pariswww.palais-decouverte.fr

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La communication

sonore

Comment t’appelles-tu ?

Pour te repérer, voici le plan de l’exposition.Les numéros correspondent aux endroits où tu trouveras les réponses aux questions.

1

4 Comment ?

Pourquoi ?

À toi de mener l’enquête chez d’autres animaux. Utilise la borne interactive pour compléter le tableau ci-dessous

(relie par des flèches)

Trouve deux animaux différents qui chantent pour communiquer.

Le nombre mystère

La réception des sons n’est pas identique chez tous les animaux. Par exemple, selon leur

fréquence, l’être humain ne perçoit pas certains d’entre eux.

Quelle est la fréquence basse à partir de laquelle l’homme ne perçoit plus le son émis par l’animal ?

Animal

Le pic

Le sanglier

Le crotale

Communication sonore

tambourine

vocalise

fait vibrer sa sonnette

Effet

pour appeler à la cohésion du groupe.

pour attirer une femelle sur son territoire

pour maintenir le contact avec les petits

pour avertir avant de mordre

4

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Entrée de l’exposition

1

4

23

Cycle 3

Si tu entends quelque chose, observe dans l’insectarium ce qu’il s’y passe. Repère quel grillon produit le son.

A qui s’adressent ses chants ?

3 Comparer avec trois autres insectes

Ecoute le son produit par chacun de ces insectes et remplis le tableau ci-dessous

Nom

Qui ? Mâle/ femelle

Comment ? Mode d’action

Avec quoi ? Organe émetteur

3

1 Expérimenter une situation de communication sonore

chez l’être humain

Choisis, sans le dire à ton camarade, un point d’arrivée sur le plan. Guide-le depuis le point de départ.

Comment as-tu fait pour conduire ton camarade au point d’arrivée sans le voir ?

2 Observer, décrire, écouter un insecte vivant dans un insectarium

Observe les grillons.

Dessine un grillon :

Indique quelques-unes de ses caractéristiques

•

•

•

•

Écoute ses chants. À quoi servent-ils ?

A.

B.

C.2

4 Comment ? Pourquoi ?

À toi de mener l’enquête chez d’autres animaux.Utilise la borne interactive pour compléter le tableau ci-dessous (relie par des flèches).

Le nombre mystèreQuelle est la superficie en m2 que

peuvent recouvrir les toiles construites par les araignées sociales de Guyane ?

La communication

tactileAnimal

Les chauves-sourisvampires

Les rhinocéros

Les escargots

Les épinoches

Les macaques

Communication tactile

se lèchent

se mordent

s’épouillent

se frottent

se donnent des coups de cornes

Effet

pour s’accoupler.

pour renforcer l’attachement au groupe.

pour échanger de la nourriture.

pour négocier les limites du territoire.

pour provoquer la ponte.

4 1

Un document réalisé par le groupe départemental sciences 78 (F. Artaud, K. Mérigeau, E. Paul, B. Prioul). Avec le service éducation, l’unité Sciences de la vie et le laboratoire du vivant d’Universcience.

Cycle 3

Entrée de l’exposition

1

4 32

Comment t’appelles-tu ?

Pour te repérer, voici le plan de l’exposition.Les numéros correspondent aux endroits où tu trouveras les réponses aux questions.

1 Expérimenter une situation de communication tactile chez l’homme

Fais deviner un nombre à ton camarade sans le voir ni lui parler.En combien d’essais as-tu réussi ? Explique comment tu as fait pour faire deviner ton nombre à

ton camarade juste en le touchant.

2 Observer, décrire.

Observe les araignées, complète tes observations avec la maquette géante.

Dessine les araignées dans les boîtes de la serre :

Indique quelques-unes de leurs caractéristiques.

2 3

Dessine l’araignée de la maquette géante :

Complète ces caractéristiques grâce à l’observation de la maquette.

3 Identifier les organes permettant la communication tactile

Remplis le tableau ci-dessous :

Nom Rat Poisson Cérambix (coléoptère)

Organe sensoriel

Localisation

4 Comparer avec trois autres animaux

Utilise la borne interactive dans la rubrique « transmettre des informations » pour compléter le tableau ci-dessous :

Nom

Organe émetteur (avec quoi ?)

Mode d’action (comment ?)

Mâle/femelle (qui ?)

1 Construire une carte d’identité

Choisis l’un des poissons dans les aquariums.Dessine-le :

Communications visuelle et électrique

Le nombre mystèreCombien peux-tu créer de combinaisons d’expressions faciales chez le chien ?

Comment t’appelles tu ?

Pour te repérer, voici le plan de l’exposition.Les numéros correspondent aux endroits où tu trouveras les réponses aux questions.

14

Un document réalisé par le groupe départemental sciences 78 (F. Artaud, K. Mérigeau, E. Paul, B. Prioul). Avec le service éducation, l’unité Sciences de la vie et le laboratoire du vivant d’Universcience.

12 2

34

Entrée de l’exposition

Cycle 3

3 Expérimenter une situation de communication visuelle chez le chat

Relie l’expression faciale aux deux parties de la tête qui lui correspondent.

2 Identifier d’autres espèces aquatiques

À toi de mener l’enquête pour d’autres animaux. A quel dessin correspondent ces noms d’animaux ?

Entoure les images des animaux récepteurs.

Oreilles

Expression faciale Le calme La colère La peur La

satisfaction

Museau

Quelle est son appellation commune (surnom) ?

Dans quel milieu vit-il ?

Quelles sont les caractéristiques de ce milieu ?

Quel est son nom scientifique ?

Pour quelles raisons est-il surnommé ainsi ?

Reproduis le signal électrique visible sur la borne.

2 3

Gymnote Larve de salamandre

Ornithorynque Raie électrique Requin taupe

Malaptérure

1

6

34

5

2

Le nombre mystère Combien existe-t-il d’espèces de poissons

électriques de la famille des Gymnotidés ?

La communicationchimique et olfactive

4 Comment ? Pourquoi ?

À toi de mener l’enquête chez d’autres animaux.Utilise la borne interactive pour compléter le tableau ci-dessous (relie par des flèches).

Le nombre mystèreQuelle est la taille (en cm) des grandes ouvières

chez les fourmis champignonnistes ?

Animal

L’hippopotame

Le chat

La vipère

L’oursin

Le tigre

Effet

pour apaiser

pour renforcer l’attachement au groupe

pour marquer le territoire

pour attirer les mâles

pour provoquer la ponte

Communication chimique

émet des phéromones

défèque

émet des phéromones

urine

émet des phéromones

Comment t’appelles-tu ?

Pour te repérer, voici le plan de l’exposition.Les numéros correspondent aux endroits où tu trouveras les réponses aux questions.

14

Un document réalisé par le groupe départemental sciences 78 (F. Artaud, K. Mérigeau, E. Paul, B. Prioul). Avec le service éducation, l’unité Sciences de la vie et le laboratoire du vivant d’Universcience.

Entrée de l’exposition

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23

4

2

Cycle 3

Choisis une espèce de fourmi et dresse sa fiche d’identité.

Quel est son nom scientifique ?

Quelle est son appellation commune (surnom) ?

Pour quelles raisons est-elle surnommée ainsi ?

Où vit-elle ?

Combien trouve-t-on de fourmis dans une colonie ?

Quel est son régime alimentaire ?

3 Identifier les organes permettant la communication chimique et olfactive

Remplis le tableau ci-dessous.

Nom Porc Serpent Blatte

Organe sensoriel

Localisation

1 Expérimenter une situation de communication olfactive chez l’homme

Retrouve l’odeur du nouveau-né parmi les 3 proposées.En combien d’essais as-tu réussi ?

Explique comment tu as fait :

2 Observer, décrire, comparer.

Observe les fourmis.Complète tes observations avec les maquettes géantes

Dessine une fourmi.

Indique quelques-unes de ses caractéristiques :

2 3