dossier pedagogique - noosfere.org · dossier pedagogique la fille de 3eb ... l'analyse de la...

1

DOSSIER PEDAGOGIQUE

La fille de 3eB

Christian Grenier

Dossier réalisé par Gauthier Gabarrot

sous la direction de

Magali Censier, Attachée de coopération éducative

2

Comment utiliser ce dossier ?

Ce dossier est destiné à faciliter votre lecture du roman. Il comprend trois grandes parties :

un travail préliminaire sur le titre et la couverture du livre,

une évocation des références culturelles et historiques accompagnées d'une analyse

thématique, une présentation des personnages, une analyse narratologique.

un parcours du roman chapitre par chapitre, incluant des pistes de lecture sous forme de

questions, des renvois à des faits de civilisation, une analyse du lexique, et des propositions

d’approfondissement ou de recherche,

une tâche finale à mener en classe dans la cadre d’une approche actionnelle.

Ce dossier doit accompagner votre lecture et aider votre prise de notes dans votre carnet de bord,

qui reste votre principal instrument de travail. Ce carnet permet en effet de noter vos impressions de

lecture chapitre par chapitre, de dresser et d’affiner au fur et à mesure le portrait des personnages

principaux, de dessiner la topographie des lieux, de relever les indices dispersés dans le roman, de

faire le point sur les thèmes abordés, etc. C’est à partir de ce carnet que vous préparerez votre

présentation du roman en classe.

3

Sommaire Comment utiliser ce dossier ? ................................................................................................................................. 2

Sommaire ................................................................................................................................................................ 3

Introduction ............................................................................................................................................................ 5

Analyse du titre ................................................................................................................................................... 5

Analyse de la première et de la quatrième de couverture ................................................................................. 5

1- Références culturelles et historiques .................................................................................................................. 6

1.1. Le collège et le lycée en France .................................................................................................................... 6

1.1.1. Le système éducatif français ................................................................................................................. 6

1.1.2 Le collège ................................................................................................................................................ 7

1.1.3 Le lycée ................................................................................................................................................... 8

1.2. La musique classique .................................................................................................................................... 9

1.2.1. Les compositeurs................................................................................................................................... 9

1.2.2. Le vocabulaire de la musique .............................................................................................................. 11

2- Présentation des personnages .......................................................................................................................... 12

2.1. Les personnages principaux ....................................................................................................................... 12

2.2. Les personnages secondaires ..................................................................................................................... 13

3- Analyse narratologique ..................................................................................................................................... 14

3.1. L'auteur ...................................................................................................................................................... 14

3.2. L’œuvre ...................................................................................................................................................... 14

4. Au fil des jours ................................................................................................................................................... 15

4.1. Vendredi 16 septembre (pp. 7-15) ............................................................................................................. 15

4.2. Mardi 20 septembre (pp. 15-19) ................................................................................................................ 17

4.3. Vendredi 23 septembre (pp. 19-22) ........................................................................................................... 19

4.4. Mercredi 28 septembre (pp. 22-35) ........................................................................................................... 20

4.5. Dimanche 2 octobre (pp. 35-58) ................................................................................................................ 23

4.6. Mardi 4 octobre (pp. 58-65) ....................................................................................................................... 29

4.7. Vendredi 23 septembre ............................................................................................................................. 30

4.8. Dimanche 9 octobre (pp. 70-71) ................................................................................................................ 31

4.9. Mardi 11 octobre (pp. 71-72) ..................................................................................................................... 31

4.10. Mercredi 12 octobre (pp. 72-80) .............................................................................................................. 32

4.11. Mercredi 26 octobre (pp. 80-81) .............................................................................................................. 34

4.12. Samedi 5 novembre (page 82) ................................................................................................................. 34

4

4.13. Mercredi 23 novembre (pp. 82-84) .......................................................................................................... 35

4.14. Mercredi 30 novembre (pp. 84-86) .......................................................................................................... 35

4.15. Mercredi 7 décembre (pp. 86-87) ............................................................................................................ 36

4.16. Mercredi 14 décembre (pp. 87-95) .......................................................................................................... 37

4.17. Vendredi 6 janvier (pp. 95-97) ................................................................................................................. 38

4.18. Mercredi 11 janvier (pp. 97-105) ............................................................................................................. 39

4.19. Mercredi 18 janvier (pp. 108-114) ........................................................................................................... 41

4.20. Vendredi 20 janvier (pp. 114-118) ........................................................................................................... 42

4.21. Dimanche 22 janvier (pp. 118-120) .......................................................................................................... 43

4.22. Mercredi 25 janvier (pp. 120-124) ........................................................................................................... 44

4.23. Mercredi 8 février (pp. 124-125) .............................................................................................................. 45

4.24. Dimanche 5 mars (pp. 125-128) ............................................................................................................... 45

4.25. Mercredi 15 mars (pp. 127-128) .............................................................................................................. 46

4.26. Jeudi 23 mars (pp. 128-131) ..................................................................................................................... 47

4.27. Mercredi 29 mars (pp. 132-133) .............................................................................................................. 48

4.28. Dimanche 9 avril (pp. 133-136) ................................................................................................................ 49

4.29. Jeudi 13 avril (pp. 136-140) ...................................................................................................................... 50

4.31. Mercredi 3 mai (pp. 141-142) .................................................................................................................. 52

4.32. Mardi 9 mai (pp. 142-145) ....................................................................................................................... 52

4.33. Jeudi 11 mai (pp. 145-149) ....................................................................................................................... 53

4.34. Dimanche 14 mai (pp. 150-154) ............................................................................................................... 54

4.35. Mercredi 17 mai (page 154) ..................................................................................................................... 55

4.36. Jeudi 1er

juin (pp. 154-156)....................................................................................................................... 56

4.37. Dimanche 4 juin (pp. 156-161) ................................................................................................................. 56

4.38. Mercredi 7 juin (pp. 161-162) .................................................................................................................. 58

4.39. Vendredi 9 juin (pp. 162-163) .................................................................................................................. 58

4.40. Mardi 13 juin (page 140) .......................................................................................................................... 59

4.41. Jeudi 15 juin (pp. 164-165) ....................................................................................................................... 59

4.42. Vendredi 16 juin (pp. 166-167) ................................................................................................................ 60

4.43. Lundi 19 juin (pp. 167-174) ...................................................................................................................... 61

4.44. Dimanche 25 juin (pp. 174-184) ............................................................................................................... 63

4.45. Mercredi 28 juin (pp. 184-187) ................................................................................................................ 65

5. Pour aller plus loin............................................................................................................................................. 66

6. Tâche finale : vers la critique littéraires ............................................................................................................ 66

5

Introduction

Analyse du titre

La fille de 3eB fait référence à Jeanne, une inconnue dont nous ne connaissons pas encore le nom et

que Pierre rencontrera dans un parc. Ce titre énigmatique reflète très bien le fait que le personnage

principal de ce roman ne connaît pas l'identité de cette jeune fille avant le dixième chapitre et

l'appelle donc, jusqu'à ce chapitre, La Fille de 3eB.

Analyse de la première et de la quatrième de couverture

L'analyse de la première de couverture de La Fille de 3eB peut être effectuée parallèlement à celle de

la couverture du second roman du même auteur : Le Pianiste sans visage.

En effet, alors que les deux romans sont liés par l'histoire commune qu'ils racontent selon deux

points de vue différents, les deux couvertures de romans sont, elles aussi, liées. De fait, accolez les

deux livres afin de composer une image complète des deux protagonistes assis sur le même banc.

Notons d'ailleurs que ce livre est une réédition du roman publié pour la première fois en 1995. Dans

l'édition de 2010 l'image de la première de couverture est en accord avec le quotidien des jeunes

adolescents lisant le roman. Le jeune-homme est habillé selon les codes vestimentaires modernes,

porte des baskets et un jean ainsi que possède un sac tout aussi moderne. Il représente très bien le

lycéen français d'aujourd'hui.

Voici la couverture de l'édition originale de 1995 que vous pouvez utiliser pour la faire comparer à

vos élèves avec celle de l’édition de 2010 :

6

1- Références culturelles et historiques

1.1. Le collège et le lycée en France

1.1.1. Le système éducatif français

Le schéma ci-dessous explique très clairement le fonctionnement du système éducatif français.

Notons que la majeure différence se trouve dans la dénomination des classes qui, en Autriche, sont

exprimées par ordre croissant du primaire à la fin du secondaire alors qu'elles sont, en France,

spécifiques pour le primaire et suivent ensuite un décompte décroissant pour le secondaire -classes

de primaire puis décompte de la sixième à la terminale.

7

Source image : Centre Culturel et de Coopération Sofia, tous droits réservés.

1.1.2 Le collège

D'après le site internet France Diplomatie, le collège est l'établissement de niveau secondaire qui, à l'issue de l'école élémentaire, accueille tous les enfants scolarisés. Il comprend les classes suivantes : 6ème (choix d’une première langue vivante), 5ème (latin facultatif), 4ème (choix d’une seconde langue vivante), 3ème (grec facultatif, Brevet des collèges).

Afin de clarifier ces notions, probablement étrangères aux apprenants autrichiens nous allons vous donner un complément d'information.

La sixième (6e) : le cycle d'adaptation

L'objectif est de consolider les acquis de l'école primaire et d'initier les élèves aux méthodes de

travail du collège. Une attention particulière est portée à l'accueil des élèves et à leur adaptation à

l’enseignement secondaire. Ils bénéficient pour cela d’un accompagnement personnalisé.

En sixième, les élèves choisissent une première langue vivante étrangère.

La classe de 6e française correspond à la 5ième classe autrichienne.

La cinquième (5e) et la quatrième (4e) : le cycle central

L'objectif est de permettre aux élèves d'approfondir "leurs savoirs et savoir-faire". Ce cycle est

caractérisé par l'enrichissement progressif du parcours par des options facultatives. Une attention

particulière est portée à l‘élaboration du projet d’orientation des élèves, dans le cadre du parcours

de découverte des métiers et des formations.

En cinquième, l'enseignement de physique-chimie débute. Les collégiens peuvent suivre

facultativement un enseignement de langue ancienne (latin). La dernière réforme du collège prévoit

que les élèves choisiront à partir de la rentrée 2016 leur seconde langue vivante étrangère (« LV2 »)

dès la cinquième.1 Auparavant, l’enseignement de la LV2 commençait un an plus tard, en quatrième.

La cinquième et la quatrième correspondent aux 6ième et 7ième classes autrichiennes.

La troisième (3e) : le cycle d'orientation

Elle permet de compléter les acquis du collège et de préparer aux formations générale,

technologique et professionnelle.

En troisième, les élèves peuvent choisir, à titre facultatif :

- une langue ancienne (latin ou grec)

- une option de découverte professionnelle de trois heures hebdomadaires

1 Plus d’informations sur le site de la DGESCO :

http://cache.media.eduscol.education.fr/file/College_2016/88/8/FAQ_LVE_et_Reforme_du_college_533888.pdf



8

- une préparation à la voie professionnelle

À la fin de l'année de troisième, les élèves présentent le diplôme national du brevet et peuvent

s'orienter vers :

- une classe de seconde en lycée général et technologique

- une classe de seconde professionnelle ou une première année de préparation au certificat

d'aptitude professionnelle (C.A.P.) en lycée professionnel.

Le brevet des collèges :

Le diplôme national du brevet des collèges est délivré par un jury, il atteste des connaissances et

compétences acquises en fin de collège.

L'attribution du brevet ne conditionne pas l'accès à une classe supérieure en fin de troisième.

À ce jour, les épreuves écrites du brevet sont au nombre de trois. Celles-ci sont : le français, les mathématiques et l'histoire-géographie – enseignement moral.

Une épreuve orale d'histoire des arts ainsi que les notes obtenues durant l'année de 3ième sont aussi prises en compte. Les enseignements facultatifs comme le latin, le grec, la troisième langue régionale ou la langue des signes n'apportent des points supplémentaires que si leurs moyennes sont supérieures à 10/20.

À partir de 2017, une nouvelle épreuve écrite de SVT -Sciences de la Vie et de la Terre- ainsi que de Physique-Chimie auront lieu durant l'examen du brevet.

1.1.3 Le lycée

À l'issue du collège, les élèves peuvent poursuivre leur scolarité dans un lycée d'enseignement

général et technologique ou dans un lycée professionnel. La scolarité y a lieu en trois ans : la

seconde, la première et la terminale.

Source texte : http://www.education.gouv.fr/cid215/le-lycee-enseignements-organisation-et-

fonctionnement.html

La voie générale comprend trois séries, L, S et ES :

- La série Littéraire (appelée communément « L »). Centrée sur des études littéraires en phase avec le

monde moderne, la série L privilégie l’étude des langues vivantes et la culture artistique.

- La série Scientifique (appelée « S »). Dans celle-ci, une large place est faite aux mathématiques et

aux sciences expérimentales : physique-chimie et sciences de la vie et de la Terre.

- La série Économique et Sociale (ou « ES ») dont les dominantes sont les sciences économiques,

sociales et politiques.

http://www.education.gouv.fr/cid215/le-lycee-enseignements-organisation-et-fonctionnement.html

http://www.education.gouv.fr/cid215/le-lycee-enseignements-organisation-et-fonctionnement.html

9

Ces trois séries conduisent à la poursuite d'études supérieures principalement en université, classe

préparatoires aux grandes écoles ou en écoles spécialisées.

Au terme de chacune d'elles il est obligatoire de passer le baccalauréat général.

Le baccalauréat

Même s'il existe des alternatives, c'est en général le baccalauréat qui donne accès à l'enseignement

supérieur. Les épreuves du baccalauréat diffèrent selon la section choisie. Il va de soi que chacune

des sections donne plus ou moins d'importance à certaines matières. Par exemple, les coefficients

des matières scientifiques sont bien plus élevés en série S que pour la série L, tandis qu’en classe de

L, les matières littéraires comptent davantage.

Pour obtenir le baccalauréat, il faut obtenir la moyenne générale cumulée de 10/20.

Les systèmes de notation :

Alors qu'en Autriche, il existe 5 degrés de notation (1 étant la meilleure note et 5 la moins bonne), le

système français utilise, lui, 20 degrés de notation. La note la plus faible étant 0/20 et la note

maximale 20/20, la moyenne se situe donc à 10/20.

Cette moyenne est obligatoire lors du passage d'examens comme le brevet ou le baccalauréat.

1.2. La musique classique

1.2.1. Les compositeurs

Vous trouverez ici une brève présentation des compositeurs et musiciens mentionnés dans La Fille de

3èB et Le Pianiste sans visage. Ils sont ici présentés par ordre alphabétique des noms de famille. N'hésitez

pas à écouter en classe des extraits des morceaux cités dans l’œuvre. Cela permettra à vos élèves de

plus facilement identifier ce dont parle l'auteur et même parfois l'ambiance générale dans laquelle se

déroulent certaines scènes.

●·Jean-Sébastien Bach (1685-1750) est un organiste et compositeur allemand. Il a longtemps œuvré

à Leipzig. Il appartient au style baroque.

●·Ludwig van Beethoven (1770-1827) est un compositeur allemand. On dit souvent qu’il fait la

transition entre le mouvement classique et romantique.

●·Hector Berlioz (1803-1869) est un compositeur et chef d’orchestre français. C’est un représentant

du mouvement romantique.

10

●·Luciano Berio (1925-2003) est un compositeur italien. C’est un pionnier de la musique électro-

acoustique.

●·Pierre Boulez (1925-2016) compositeur et chef d’orchestre français

●·Alfred Brendel (1931-) est pianiste autrichien. Il est considéré comme l’un des plus grands

interprètes de Schubert et Beethoven. Il vit à Londres.

●·Jacques Charpentier (1933-) est un compositeur et organiste français.

●·Frédéric Chopin (1810-1849) est un pianiste et compositeur franco-polonais. Il se forme au

conservatoire de Varsovie et devient l’un des grands compositeurs romantiques.

●·Henri Dutilleux (1916-2013) est un compositeur français

●·Georg Friedrich Haendel (1685-1779) est un compositeur allemand du mouvement baroque.

●·Herbert von Karajan (1908-1989) est un chef d’orchestre autrichien, l’un des plus grand du XXème

siècle.

●·Michaël Levinas (1949-) est un compositeur français. Il est le fils du philosophe Emmanuel Levinas.

●·György Ligeti (1923-2006) est un compositeur roumain et hongrois, naturalisé autrichien.

●·Franz Liszt (1811-1886) est un compositeur hongrois du mouvement romantique.

●·Olivier Messiaen (1908-1992) est un compositeur, organiste et pianiste français.

●·Pierre Monteux (1875-1964) est un chef d’orchestre français, naturalisé américain.

●·Wolfgang Amadeus Mozart (1756-1791) est un compositeur autrichien. Il est le génie du style

classique.

●·Luigi Nono est un compositeur italien de musique contemporaine.

●·Krzistof Penderecki (1933-) est un compositeur et chef d’orchestre polonais

●·Sergueï Prokofiev (1891-1953) est un compositeur russe

●·Maurice Ravel (1875-1937) est un composteur français. Il est très connu pour le Boléro.

●·Camille Saint-Saëns (1835-1921) est un compositeur français de l’époque post-romantique. Il est

connu pour son Carnaval des animaux.

11

●·Il y a trois compositeurs du nom de Scarlatti : Alessandro Scarlatti (1660-

1725), Domenico Scarlatti (1685-1757), fils du précédent ; Giuseppe Scarlatti(1723-1777) petit-fils et

neveu des deux précédents.

●·Pierre Schaeffer (1910-1995) est un ingénieur, théoricien, compositeur et écrivain français.

●·Franz Schubert (1797-1828) est un compositeur autrichien. Il ouvre le style romantique. Il est aussi

très connu pour ses Lieder, pour die Forelle et Erlkönig.

●·Franz Stockhausen (1839-1926) est un compositeur alsacien.

●·Igor Stravinsky (1882-1971) est un compositeur russe. Il est surtout connu pour l’Oiseau de

feu et le Sacre du Printemps.

●·Georg Philipp Telemann (1681-1767) est un compositeur allemand de l’âge baroque.

●·Edgard Varèse (1883-1965) est un compositeur français, naturalisé américain. On le rattache au

style moderne et au stylé électro-acoustique.

●·Antonio Vivaldi (1678-1741) est un violoniste et compositeur italien du mouvement baroque. Son

concerto les Quatre saisons fait partie du répertoire classique.

●·John Williams (1932-) est un compositeur américain. Il est surtout connu pour ses musiques de

films : Star Wars, Indiana Jones, Harry Potter…

●·Yannis Xenakis (1922-2001) est un compositeur et architecte d’origine grecque, naturalisé français.

Il utilise l’ordinateur pour créer de la musique.

1.2.2. Le vocabulaire de la musique

Compte tenu de la forte récurrence de termes et de références à l'univers de la musique il semble

utile de joindre à ce manuel une courte mise au point terminologique concernant la production d'un

album de musique ainsi que la prise de son, des thématiques relatives aux professions d'Oscar Lefleix

et de Jean-Louis Dhérault.

La création d'un album se déroule en quatre étapes dont la première et néanmoins cruciale est la

composition.

Vient ensuite l'enregistrement qui se déroule dans un studio. Durant cette étape, l'artiste est

entouré d'une équipe composée d'un ingénieur du son et d'un preneur de son, le métier d'Oscar

Lefleix dans le roman.

12

Vient ensuite l'étape du mixage. Une étape durant laquelle le mixeur a pour mission de mélanger les

différentes sources sonores afin de trouver un équilibre cohérent à la composition. Les mixeurs

travaillent en étroite collaboration avec les artistes mais font partie intégrante du succès de la

composition finale. Dans le roman, le père de Pierre, Jean-Louis Dhérault est présenté comme étant

mixeur/arrangeur pour la radio.

Puis vient enfin l'étape du mastering durant laquelle l'enregistrement déjà mixé sera adapté au

format de sortie (CD ou vinyle).

Concernant la terminologie relative à la musique qui est très souvent utilisée dans le roman nous

vous proposons le site internet Lire les notes qui propose de très pertinentes définitions et

explications de termes.

Lien : http://www.lire-les-notes.com/lexique-solfege.html

Sur ce site, des termes récurrents dans le roman tels que la mesure, la gamme, l'arpège ou encore

l'accord seront définis avec précision, rendant, par conséquent, la lecture de l’œuvre moins

complexe.

Par ailleurs, notons que l'auteur joue souvent avec ces termes musicaux et le champ lexical de la

musique dans la construction de ses phrases. Dans l'extrait du journal de Pierre du 2 octobre par

exemple, l'auteur emploie un très grand nombre de références au monde de la musique pour

évoquer le quotidien de son héros.

2- Présentation des personnages

2.1. Les personnages principaux

- Pierre Dhérault et son double Paul Niemand

Fils de Jean-Louis Dhérault, pianiste, compositeur et arrangeur pour la télévision, Pierre Dhérault est

un adolescent de seize ans en classe de seconde.

Pierre souhaite devenir pianiste professionnel, il travaille assidûment depuis son plus jeune âge et

est, au moment du récit, formé par Amado Riccorini, le célèbre pianiste et enseignant au

conservatoire de Paris.

Lorsqu'il enfile sa perruque lors d'un remplacement de dernière minute, il devient alors Paul

Niemand, son nom de scène. Un pianiste aussi secret que virtuose qui déchaîne les passions et

intrigue le monde de la musique pendant plusieurs mois avant de révéler sa véritable identité lors

d'un ultime concert à la salle Pleyel de Paris. Un concert durant lequel il révélera au grand public son

visage, son nom ainsi que celui, encore méconnu, du compositeur de génie dont il a joué les opus,

Oscar Lefleix.

http://www.lire-les-notes.com/lexique-solfege.html

13

- Jeanne Lefleix

Collégienne de troisième. Jeanne est orpheline et a été élevée par sa belle-mère, Mme Lefleix,

d'origine allemande et enseignante d'allemand, ainsi que par sa grand-mère, Oma.

Fille d'Oscar Lefleix, preneur de son pour la radio et lors de concerts ou d'enregistrements d'albums

de musique classique mais aussi et surtout un compositeur et virtuose méconnu. Durant le roman,

Jeanne découvre la musique classique et part à la découverte du passé secret de son père, aidée par

Pierre qui l'initie aux secrets de la musique classique en lui prêtant des CD et des vinyles et en

permettant à son père d'accéder à la renommée.

Jeanne et Pierre sont secrètement amoureux l'un de l'autre.

- Oscar Lefleix

Oscar est le défunt père de Jeanne. Il fut preneur de son mais aussi et surtout un pianiste et

compositeur d'exception. Ses œuvres connaîtront cependant la célébrité méritée lorsque Jeanne, sa

fille, en quête d'informations sur la vie passée de son père, redécouvrira des kilos de partitions

archivées dans de grandes caisses entreposées dans la cave de Mme Lefleix. C'est Pierre Dhérault,

sous les traits de Paul Niemand et, aidé par son maître Amado Riccorini, qui jouera ses œuvres en

premier et lui permettra d'accéder à la célébrité, à titre posthume.

- Amado Riccorini

Virtuose du piano. Il possède trois appartements à Paris, New York et Tokyo et forme aussi de jeunes

pianistes prometteurs et élèves du conservatoire de Paris.

Il est le second père de Pierre Dhérault et, conscient de son incroyable talent, le pousse à la réussite

et au succès.

D’ailleurs, lorsqu’il tombera malade, Pierre sera amené à se produire pour la première fois en public

pour remplacer son maître.

2.2. Les personnages secondaires

- Jean Jolibois

Agent artistique de Riccorini puis ensuite de Paul Niemand (alias Pierre Dhérault). Très perspicace,

c'est lui qui suggère au directeur de la salle Pleyel de faire jouer Pierre le soir où Riccorini est malade.

Il organisera ensuite la tournée du jeune Paul Niemand et sera une pièce maîtresse dans le succès de

celui-ci. Jolibois est très proche de Pierre et profondément attaché à son succès. Il le protège

d'ailleurs du public, à la fin de ses premières représentations.

- Les parents de Pierre, les Dhérault

14

Jean-Louis est le père de Pierre. Il est arrangeur musical mais aussi pianiste et compositeur de bandes

originales pour la télévision. C'est grâce à lui que Pierre découvrira la musique classique et apprendra

le piano. La mère de Pierre, dont on ne connaît pas le nom, était chanteuse d'opéra avant d'être

paralysée suite à un accident de voiture. Elle ne travaille plus à présent et reste dans leur résidence

parisienne.

- Madame Lefleix

Mère de Jeanne et professeur d'allemand au collège/lycée Chaptal, Madame Lefleix fut l'épouse du

preneur de son et compositeur Oscar Lefleix. Suite au décès de celui-ci c'est elle qui, aidée de sa

mère, s'occupera de Jeanne. Madame Lefleix et sa mère sont toutes deux allemandes.

3- Analyse narratologique

3.1. L'auteur

Né à Paris en 1945, Christian Grenier est un auteur de littérature de jeunesse. Professeur de

littérature de formation, il publiera son premier roman jeunesse en 1972 et accédera à la célébrité

grâce à son troisième roman, Machination, pour lequel il obtiendra le prix O.R.T.F. - Office de

radiodiffusion-télévision française -en 1975. Grand passionné d'astronomie, il consacrera la grande

majorité de ses romans à la science-fiction. En parallèle, il sera aussi lecteur, correcteur, rewriter et

fondateur ainsi que dirigeant de la collection Folio Junior – SF. En 1990, il mettra un terme à sa

carrière dans l'enseignement pour se consacrer entièrement à l'écriture. Suivront ensuite pas moins

de quarante-trois romans jeunesse principalement policiers ou de science-fiction.

Certains de ses romans policiers seront récompensés de nombreux prix littéraires jeunesse, comme

L'ordinatueur (1997) qui recevra 11 prix et sera vendu à plus de 300 000 exemplaires.

Cependant, la thématique de la musique classique, chère à l'auteur, reste très présente dans

plusieurs de ses œuvres comme par exemple La musicienne de l'aube (1996), Le Tyran, le Luthier et le

temps (2003), Un amour de violoncelle (2003).

3.2. L’œuvre

Publiés simultanément en 1995, Le pianiste sans visage et La fille de 3eB sont deux romans jeunesse

mettant chacun en scène les histoires personnelles de deux adolescents intimement liés, Pierre et

Jeanne. Alors que dans La fille de 3eB, nous suivons l'ascension musicale du jeune Pierre qui, sous le

pseudonyme de Paul Niemand, devient très vite un pianiste reconnu ainsi que le mentor musical de

la jeune Jeanne dont il tombe amoureux, Le pianiste sans visage se concentre, lui, sur Jeanne, une

jeune collégienne en classe de 3e partie à la découverte de la musique et de l'identité d'un père

qu'elle n'a jamais connu ainsi que de celle du mystérieux pianiste Paul Niemand.

15

Les deux romans remporteront, en 1997, le prix TamTam décerné tous les ans lors du salon du livre

et de la presse jeunesse de Montreuil.

L'intime relation de ces deux romans se retrouve sur les couvertures des œuvres qui, une fois mises

côte à côte constituent une seule et même illustration reprenant le banc sur lequel les deux

protagonistes se sont véritablement rencontrés et ont l'habitude de se rencontrer. Ce banc se trouve

aussi être le lieu de repli, le refuge, que Pierre utilise pour trouver la quiétude et rédiger son journal

intime.

4. Au fil des jours

Compte tenu du fait que le roman est supposé être la copie du journal intime de Pierre, chaque jour

rédigé fera office de chapitre. Voici donc, une analyse chapitre par chapitre reprenant les 37 jours qui

composent le roman.

Les abréviations utilisées :

(fam.) : lorsque le mot est familier.

qqch : quelque chose

qqn : quelqu'un

4.1. Vendredi 16 septembre (pp. 7-15)

a. Ce qu'il faut avoir compris

- Qui est le père de Pierre Dhérault ?

- Quelle musique joue et aime Pierre ?

b. Culture et civilisation

- La musique est qualifiée de facultative (page 7) car elle n'est obligatoire qu'au collège.

- Un amphi (page 8) est une grande salle de classe dans laquelle se regroupent les étudiants lors de

leurs cours. Dans les universités françaises, un cours dans un amphi est appelé un cours magistral.

- Pleyel (page 8) est une des nombreuses salles de concert parisiennes. Plusieurs autres salles

emblématiques sont citées tout au long du roman.

c. Lexique

p.7

facultatif optionnel, au choix

16

p.8

un truc (fam.) etwas

p.9

une rumeur un bruit

p.10

égarés perdus

myope kurzsichtig

être parent avec quelqu'un être de la même famille que quelqu'un

une série-télé (fam.) (= une série télévisée) die Fernsehserie

p.11

David Hallyday fils du chanteur français Johnny Hallyday

baigner dans être en contact constant avec

épanouir développer

p.12

un exposé une présentation orale ou écrite devant la classe

pas téméraire pas courageux

quinze jours (fam.) signifie « deux semaines » en français (14 jours)

p.13

une feinte une ruse

plancher sur (fam.) travailler sur

une grimace eine Grimasse

un sourire résigné un sourire consentant / fataliste

la tuile (fam.) lorsque l'on n'a pas de chance

être quitte de qqch. pour un bon bout de temps être débarrassé de qqch. pour longtemps

un infirme un invalide : der Krüppel

17

comme qui dirait (fam.) comme il semble

une vraie tare un vrai défaut

P.14

rêche rau

qqch à prendre avec des pincettes qqch à prendre avec précaution

p.15

se priver de qqch renoncer à qqch

4.2. Mardi 20 septembre (pp. 15-19)


- Pourquoi le banc est-il un refuge pour Pierre ?

- Qu'est-ce que Pierre fait sur ce banc ?

- De qui Pierre fait-il la rencontre ?


- La classe de sixième correspond à la première année du collège. Dans le système allemand, elle

correspondrait à la sixième classe du Gymnasium.

- S.D.F est un acronyme pour Sans Domicile Fixe, une personne qui n'a pas de domicile et vit dans la

rue. En allemand : ein Obdachloser.

- Le bulletin scolaire est un document transmis aux familles des élèves sur lequel les enseignants

marquent les moyennes dans chaque matière et donnent des appréciations sur le travail de l'élève.

En France, les élèves reçoivent trois bulletins correspondant aux trois semestres de cours. Ils sont

remplis et signés par le proviseur lors du conseil de classe.

c. Lexique

p.15

l'esplanade la place

une cabane die Hutte

18

dissimuler cacher

p.16

lépreuse en mauvais état, sale, décrépit

boucler qqch (fam.) terminer qqch

clochard (fam.) der Sandler

être au chômage être sans emploi, sans travail

un pardessus élimé un manteau abîmé, un vieux manteau

transpirer sur qqch travailler avec acharnement, beaucoup travailler

p.17

puer (fam.) sentir mauvais

respirer le bonheur être très heureux

apostropher qqn parler à qqn, l'appeler

y a qu'l'intention qui compte seul le geste compte

causer (fam.) discuter

p.18

gagner au loto gagner de l'argent à la loterie

grignoter (fam.) manger un tout petit peu de qqch

papoter (fam.) discuter

se dérider (fam.) être moins tendu, nerveux

ricaner (fam.) rire

être timbré (fam.) être fou

se moquer de qqn ou de qqch rire de qqn ou de qqch

le qu'en-dira-t-on ce que pensent les gens ; les ragots, les potins

p.19

19

être digne être fier

4.3. Vendredi 23 septembre (pp. 19-22)


- A quoi sert la musique pour Pierre ?

- Que veut-il faire plus tard ?


- Le bateau ivre est une référence au célèbre poème en 25 quatrains écrit par Arthur Rimbaud en

1871.

- En France, au collège et au lycée, les journées de cours ne commencent pas tous les jours à la

même heure. C'est pourquoi Mr Bricart demande à Pierre à quelle heure il commence tous les

matins.

c. Lexique

p.20

faire des fausses notes einen schiefen Ton spielen

tarir s'épuiser, s'effacer

se précipiter sur qqch Se ruer, se jeter sur qqch

esquisser Dessiner, ébaucher : skizzieren

le galop du cheval Der Galopp des Pferdes

un tour der Trick

p.21

tanguer vaciller : wanken

achever qqch terminer qqch

une profession de foi das Glaubensbekenntnis

amère bitter

20

p.22

de mon côté pour moi aussi

faire la grasse matinée dormir jusqu'à tard le matin

4.4. Mercredi 28 septembre (pp. 22-35)


- Qui était présent durant son exposé ?

- Quelle est la situation familiale de Pierre ? Qu'est-il arrivé à sa mère ?

- Qui est Amado Riccorini ? Quels sont ses liens avec Pierre ?


- La classe de troisième est la dernière classe du collège, elle correspond à la 9ième classe dans le

système autrichien.

- Les chiffres et les Lettres est une émission de télévision durant laquelle les candidats doivent

composer des mots suivant des lettres tirées au sort ainsi que faire des calculs mathématiques avec

des chiffres tirés au sort eux aussi afin de s'approcher le plus possible d'un nombre donné.

En voici un exemple :

- Djamel, Arthur et Karl Zéro sont tous trois des humoristes et des animateurs de télévision.

- Être la « Rolls » de quelqu'un signifie être la meilleure chose. Ici, lorsque Pierre, en page 29, évoque

son piano comme « notre Rolls » il veut dire que celui-ci est l'objet le plus luxueux qu'ils possèdent. Il

s'agit évidemment d'une référence aux automobiles de luxe Rolls Royce.

c. Lexique

p.22

inespéré imprévu, inattendu

docile Obéissant, discipliné : fügsam

p.23

s'embrouiller (fam.) sich verwirren

21

p.24

dompter maîtriser, dominer

Un baratineur (fam.) un beau-parleur : der Marktschreier

étanche qui résiste à l'eau

la meute (fam.) le groupe de personne comparé à des animaux

un gradé un supérieur dans l'armée

mettre en première ligne être positionné devant

se faire descendre (fam.) se faire tuer

être pris au jeu être séduit par qqch et le faire avec motivation

p.25

un cortège funèbre der Trauerzug

grassouillet (fam.) un peu gros, un peu enveloppé

être mort de honte avoir très honte

la détresse die Not

chuchoter parler doucement, dans la confidence

pouffer (fam.) rire

perde le fil de ses idées oublier ce que l'on voulait dire

être pris de court être pris au dépourvu, surpris

p.26

ruminer sa rancœur (fam.) repenser à sa désillusion

viser plus haut que ses moyens avoir des attentes supérieures à ses capacités

donner du fil à retordre difficile à faire

p.27

22

cumuler Kumulieren

p.28

boucler (fam.) terminer

être en tournée auf Tournee

effectuer des tonneaux sich überschlagen

une contrainte une obligation

avaler schlucken

p.29

perdre la main (fam.) aus der Übung kommen

perdre la tête devenir fou

dénicher trouver

la vente aux enchères die Auktion

p.30

grommeler qqch etwas (Akk.) vor sich (Dat.) hin brummen

reprendre le dessus s'imposer, resurgir

être à court d'arguments ne plus avoir d'arguments

la coquetterie die Eitelkeit

s'effondrer tomber, s'écrouler

p.31

mettre à mort tuer, exécuter

s’exécuter effectuer un ordre

s'en ficher (fam.) ne pas prêter attention à qqch

voûté gewölbt

p.32

23

le prof (fam.) der Lehrer

encadrer einrahmen

bifurquer tourner

être dans ses petits souliers être en sécurité, dans sa zone de confort

p.33

donner sa chemise pour qqch (fam.) être prêt à tout faire pour qqch

lâcher un chiffre (fam.) donner un prix

p.34

se contenter de se satisfaire de

égrener aufzählen

se fâcher sich ärgern

p.35

faire qqch de mémoire par cœur

la roue de secours das Reservrad

incident de parcours un accident

4.5. Dimanche 2 octobre (pp. 35-58)


- Que se passe-t-il lors du concert ?

- Comment se déroule la prestation de Pierre ?

- Quelqu’un, présent dans la salle, l’aide. De qui s’agit-il ?

- Pourquoi Pierre porte-t-il une perruque ?


- Pleyel, la salle de concert parisienne spécialisée dans la musique symphonique et classique.

24

- Steinway est une célèbre marque de pianos. Les pianos Steinway sont réputés pour être les

meilleurs pianos au monde.

- Vous pouvez profiter de cette première présence de Pierre dans une salle de spectacle pour en voir

la composition canonique :

- Un dilemme cornélien (page 43) : Cela exprime une situation pour laquelle les deux issues sont

impossibles. L'expression fait référence à Pierre Corneille, poète et dramaturge classique français du

XVIIe siècle, qui a souvent mis en scène des dilemmes entre, par exemple, amour et devoir.

- « Frapper les trois coups » (page 49) signifie annoncer le début d'un spectacle.

c. Lexique

p.35

acolytes collègues

la chaise pliante der Klappstuhl

Les coulisses die Hinterbühne (derrière la scène)

p.36

25

la plaisanterie der Spaß

être assis sur un baril de poudre être dans une situation sur le point d'exploser

ratatiné ici, petit (sens général : écrasé)

l'accordeur der Klavierstimmer

« chauffer son instrument » (fam.) s'échauffer avec son instrument avant de jouer

p.37

rebondir züruckschnellen

le nœud papillon die Fliege

frémir frissonner

p.38

s'éponger le front essuyer la transpiration sur son front

bande-annonce der Trailer

délirer déraisonner

rembourser zurückzahlen

les personnalités les gens célèbres

p.39

le ralenti die Zeitlupe

le carambolage l'accident

p.40

mijoter qqch préparer qqch

l'abîme die Untiefe

l'effroi la peur

la bravoure le courage

p.41

26

nier contester, contredire, démentir, réfuter

se tirer d'une situation se sauver, s'en sortir

prendre à témoin qqn jdn. zum Zeugen nehmen

hausser les épaules geste exprimant le fait de ne pas savoir

peser le pour et le contre das Für und Wider abwägen

p.42

s’engouffrer dans une faille profiter d'une situation

faire un bide (fam.) ein Flop sein

énoncer une ânerie dire une bêtise

rétorquer répondre

p.43

relever le défi die Herausforderung annehmen

se taire arrêter de parler, ici : arrêter de sonner

p.44

la lâcheté die Gemeinheit

soulagé rassuré

p.45

se précipiter se dépêcher, se jeter

le calepin das Notizbuch

trépigner (fam.) attendre avec impatience

la houle l'agitation

achever terminer

p.46

se propager se diffuser

27

franc klar

fouiller (fam.) chercher

interpréter jouer

le récital das Solokonzert

p.47

le guéridon kleiner runder Tisch

épagneul à poils longs race de chien : der Spaniel

l'entracte die Pause

p.48

bégayer stottern

p.49

le coup d'éclat die Glanzleistung

asséner donner

tempérer modérer, atténuer

p.50

déborder ici, en faire trop

dresser un écran devant qqch cacher qqch

ménager éviter

drus dense, vigoureux

incrédule surpris

P.51

à l'unisson ensemble

Guignol célèbre marionnette de théâtre française

p.52

28

bravoure courage

jaillir exploser, se diffuser

faire des moulinets avec ses bras faire des gestes insistants

la frénésie die Besessenheit

décliner qqch ici, jouer qqch

retenu contrôlé

p.53

clinquant attractif, exagéré

sournois hinterlistig

terne sans couleur, triste

la prestation die Darbietung

la banalité die Abgerdroschenheit

p.54

sangloter pleurer

le brouhaha le bruit, la rumeur

p.55

lancinante reißend

la cerise sur le gâteau (fam.) die Krönung

p.57

supplicié victime

dédommager récompenser

le manque à gagner der Gewinnausfall

en différé pas en direct

p.58

29

le chambardement der Umsturz

des broutilles (fam.) die Belanglosigkeit

4.6. Mardi 4 octobre (pp. 58-65)


- Quelle a été la réaction de la presse suite au concert surprise ?

- Que lui propose Amado ?

- En quoi cette décision est-elle capitale pour la suite de la carrière de Pierre ?


- Il existe en France plusieurs périodiques spécialisés dans la musique classique. Citons par exemple, Opéra magazine, Diapason, Classica ou encore Pianiste.

-La presse nationale (page 59) qualifie les journaux publiés dans la France entière.

c. Lexique

p.59

ne pas être dupe ne pas se tromper

p.60

vigoureux/vigoureuse énergique

novateur nouveau

germer apparaître

être bouleversé im Umbruch sein

p.61

être tiré d'affaire être sauvé, ici, être débarrassé

avoir failli y passer (fam.) Avoir failli en mourir

le pois chiche die Kirchererbse

p.62

30

avoir la grosse tête (fam.) eingebildet sein

débattre discuter, argumenter

p.63

au bout du fil au téléphone

achever terminer

laisser peser le silence ne pas répondre tout de suite

p.64

passer le relais laisser la parole à qqn d'autre

4.7. Vendredi 23 septembre


- La fille de 3e B est-elle experte en musique classique ?

- Pensez-vous qu'elle a reconnu Pierre ?

- La fille de 3e B et Pierre sont-ils amis à présent ?


- En France, comme en Autriche, le professeur fait l'appel (page 65) au début de chaque classe.

- Alfred Brendel (1931 - ) est un pianiste tchèque considéré comme étant l'un des plus grands

interprètes de musique classique et romantique. Il est particulièrement expert de Schubert et

Beethoven.

- Un 33 tours (page 68) est un disque vinyle de petite taille (die Vinylplatte).

c. Lexique

p.66

craquer brechen

se faire rabrouer eine Abfuhr bekommen

le grand dadais der Tollpatsch

31

p.67

murmurer dire doucement

Boire du petit lait aimer ce que l'on nous dit, être satisfait

p.69

rectifier le tir seine Taktik ändern

si le cœur t'en dit si tu veux

la balle était dans son camp der Ball liegt in seinem Spielfeld

p.70

la certitude die Gewissheit

4.8. Dimanche 9 octobre (pp. 70-71)


- Que pense Amado de la prestation de Pierre ?

-Est-il tout de même fier de son élève ?


- En France, la superstition voudrait que casser un miroir apporterait à celui qui l’a cassé 7 ans de

malheur (page 70).

c. Lexique

p.70

accentuer augmenter

Un verre grossissant das Vergrößerungsschauglas

4.9. Mardi 11 octobre (pp. 71-72)


32

- Est-ce que la fille de 3e B est bien dans la même école que Pierre ?

- À votre avis, pourquoi veut- il la revoir ?


- Le C.D.I est la bibliothèque du collège et du lycée. C'est un acronyme pour : centre de

documentation et d'information.

c. Lexique

p.71

les cours die Kurse

pour en avoir le cœur net pour être sûr, pour avoir confirmation

4.10. Mercredi 12 octobre (pp. 72-80)


- Que fait Pierre pour aider Jeanne à mieux comprendre la musique classique ?

- Que propose Jolibois à Pierre ?

- Que décident ensuite Amado, Jolibois et Pierre ?


- La salle Gaveau est aussi une très célèbre salle de concert symphonique parisienne.

-Virgin et Erato sont des maisons de disque.

- Rudolph Serkin (autrichien naturalisé américain par la suite) et Glenn Gould (américain) sont deux

des plus grands pianistes de tous les temps.

c. Lexique

p.72

l'engrenage die Verkettung

33

p.73

un agent-double der Doppelagent

résonner se faire entendre

p.75

jouer les gardes- malades s'occuper de qqn

tituber schwanken

p.76

Bougon (fam.) râleur

Bourrique (fam.) entêté

une maison de disque ein Musiklabel

diluer mélanger avec de l'eau

la mère-poule (fam.) une mère très attentionnée

les cachets les médicaments

le bénéfice l'argent gagné

p.77

le pupitre das Notenpult

p.78

l'acrobatie die Akrobatik

le clou de qqch l'apothéose

être sans réplique être sans réponse

p.79

un « petit rien » un détail, pas grand chose

rivaliser d'astuce être intelligent et rusé

la mort dans l'âme avec tristesse

34

4.11. Mercredi 26 octobre (pp. 80-81)


- Comment évolue la relation entre Pierre et Jeanne ?

- Qui parle le plus lors de leurs rencontres ?


- En France, au collège et au lycée, chaque journée commence et finit à des heures différentes.

L'emploi du temps n'est pas le même toute la semaine comme en Autriche.

c. Lexique

p.80

par raccroc ici, par adoption

encombrer prendre de la place, embêter

p.81

être bien balancé (fam.) être intelligent

faire d'une pierre deux coups faire une double bonne affaire

rayer supprimer

4.12. Samedi 5 novembre (page 82)


- Est-ce que Pierre travaille beaucoup ?

- Comment est Amado avec lui ?


- Il y a peu de musiciens professionnels en France. Ces personnes ont parfois le statut d'intermittents

du spectacle. Un statut particulier à la France leur permett de toucher un salaire de façon mensuelle.

Ce statut n'existe pas en Autriche.

35

c. Lexique

p.82

une vedette une personne célèbre

ne pas avoir de compte à rendre à qqn ne rien devoir à qqn

monnayer son talent gagner de l'argent grâce à son talent

plongeur personne qui fait la vaisselle dans un restaurant

4.13. Mercredi 23 novembre (pp. 82-84)


- Comment est Amado avec Pierre ?


Aucune difficulté à signaler.

c. Lexique

p.82

déployer de l'énergie se dépenser, s'investir

p.83

ressortir enrichi de qqch ressortir plus intelligent de qqch

être sur les rotules (fam.) être épuisé

p.84

un attardé une personne handicapée

4.14. Mercredi 30 novembre (pp. 84-86)

36


- Que pense Pierre du rôle de la musique ?


- Mère Teresa est une religieuse catholique albanaise, de nationalité indienne et missionnaire en

Inde connue pour ses actions caritatives auprès de personnes démunies.

- Médecins sans frontières est une organisation caritative privée à but humanitaire, d'origine

française, fondée en 1971. Son siège international se trouve actuellement à Genève, en Suisse.

- Vie et mort d'un cochon est un roman autobiographique de l'écrivain américain Robert Newton

Peck. Ce roman raconte l'adoption d'un cochon par un jeune adolescent de douze ans et sa

découverte des responsabilités inhérentes à l'éducation.

c. Lexique

p.84

prendre la tête de qqn (fam.) Agacer, embêter

p.85

bondir sauter

les affamés les gens qui ont faim

p.86

se contrarier s'embêter

exaspérer embêter

le baratin der Bluff

4.15. Mercredi 7 décembre (pp. 86-87)


- Que va recevoir Jeanne pour Noël ?


37

- Beaucoup de musique classique éditée à l'époque de leur interprétation sur disque vinyles 33 tours

n'a pas été ensuite recopiée sur CD à l’apparition de ceux-ci. De fait, beaucoup de pièces rares sont

uniquement écoutables sur vinyle et nécessitent donc une platine.

c. Lexique

p.87

la chaîne hi-fi die Stereoanlage

une main-tendue une proposition, une occasion

la pub die Werbung

fa dièse mineur note de musique. En allemand : Fis-Dur

4.16. Mercredi 14 décembre (pp. 87-95)


- Pourquoi le mardi de la veille fut un mauvais mardi pour Pierre ?

- Qu'est-ce qu'a trouvé Jeanne dans sa cave ?

- Quel métier exerçait son père ?

- Qu'est-il arrivé à Monsieur Lefleix ?

- Qu'est-ce que Jeanne et Pierre échangent à la fin de leur rendez-vous ?


- Pour la description du métier d'ingénieur du son, veuillez lire la première partie de ce dossier.

c. Lexique

p.88

38

être charitable être gentil

p. 89

reprendre haleine reprendre son souffle

entreposer ranger, stocker

la salle de séjour le salon

des tas (fam.) beaucoup

l'orpheline die Waise

p.90

déglutir schlucken

jeter au rancart qqch (fam.) se débarrasser de, mettre de côté qqch

mettre un bémol ralentir, poser une condition

p.91

subsister exister encore, survivre

rétroactive rückwirkend

p.92

appeler au secours demander de l'aide

renifler sentir

p.94

agripper attraper

une bouteille à la mer die Flaschenpost

le naufragé der Schiffbrüchige

4.17. Vendredi 6 janvier (pp. 95-97)


-Quelle est la tradition de Noël de Pierre et son père ?

39

- Où en est Pierre dans la préparation de son concert du 12 avril ?


- Un Noël à quatre mains (page 95) est forcément une référence au fait que Pierre et son père, tous

deux désormais pianistes, jouent des morceaux ensemble au piano en guise de tradition de Noël.

- Les cinq doigts de la main sont les suivants :

c. Lexique

p.95

le réveillon der Heiligabend

le fauteuil roulant der Rollstuhl

p.96

les jours de congé les jours pendant lesquels on ne travaille pas

l'envergure die Breite

p.97

flairer soupçonner

la supercherie L'arnaque, la tricherie

4.18. Mercredi 11 janvier (pp. 97-105)


40

- Qu'est-ce que Jeanne a trouvé dans la malle ?

- Pourquoi Pierre va chez Jeanne ?

- Quelle découverte fait Pierre ?

- A quoi joue-t-il avec Amado ?

- Que pense Amado des enregistrements ?

- Que révèle Pierre à Amado concernant Jeanne ?


- Les bandes magnétiques sont des supports permettant l'enregistrement de données sonores sur un

magnétoscope.

c. Lexique

p.97

la rentrée der Schulbeginn

p.98

se dégourdir les jambes sich die Beine vertreten

se vautrer (fam.) tomber

l'infortune le manque de chance

la comploteuse die Verschwörerin

p.99

prendre la poudre d'escampette sich aus dem Straub machen

p.100

pin variété de bois : die Kiefer

l'épingle die Stecknadel

le sifflement der Pfiff

p.101

aborder un terrain glissant parler d'un sujet difficile

41

goguenard spöttisch

p.102

égrener énumérer

p.103

déraper glisser

le chuintement das Zischen

décontenancée sous le choc

épater (fam.) impressionner

p.104

cueillir choisir

p.106

s'empourprer devenir rouge

p.107

la punition die Strafe



- Pourquoi veut-elle écouter les enregistrements ?

- Qui en est le compositeur ?

- Où vont Pierre et Jeanne ?

-Qu'apprend Jeanne sur la famille de Pierre ?


- Il n'y a aucune remarque culturelle ou civilisationnelle particulière à ajouter pour ce chapitre.

42

c. Lexique

p.108

se réfugier Zuflucht suchen

un inconnu au bataillon qqn que l'on ne connaît pas

p.109

de bonne facture de bonne qualité

la partition die Partitur, die Noten

p.110

frémir trembler

tendre une perche à qqn jmdm. aus der Patsche helfen

p.112

l’entremetteur die Mittelsmann

déchiffrer vom Blatt spielen

plongeoir das Sprungbrett

p.113

buter sur une note avoir du mal à jouer une note

l'exécuteur testamentaire der Testamentsvollstrecker

le feuilleton die Serie

p.114

l'arrangeur der Arrangeur

éclabousser bespritzen

4.20. Vendredi 20 janvier (pp. 114-118)


43

- Que décident Jolibois, Amado et Pierre ?


- Pour le vocabulaire relatif à la musique, veuillez vous référer à la première partie (1.2.).

c. Lexique

p.114

fébrilement anxieusement, nerveusement

p.115

image par image das Einzelbild

colossale immense

le carillon la sonnette d'entrée

le vestibule l'entrée

p.116

la malice la ruse

au fil du récit durant l'histoire

p.117

avoir le dernier mot das letzte Wort haben

en bis pour le rappel (der Vorhang)

p.118

être le porte-musique de qqn faire la promotion de la musique de qqn

4.21. Dimanche 22 janvier (pp. 118-120)


- Quel morceau Pierre va-t-il jouer en bis ?

-Pourquoi Amado a-t-il choisi celui-ci ?

44


- En musique, un bis est l'équivalent d'un rappel. A la demande du public qui applaudit fort, l’artiste

joue un morceau supplémentaire.

c. Lexique

p.119

être indécis ne pas arriver à décider qqch

p.120

prêcher predigen

se faire l'avocat du Diable den Advokaten des Teufels spielen



- Qu'apprend-t-on sur le père de Jeanne ?

- Qu'en déduisez-vous de l'importance des partitions et des bandes magnétiques, que représentent

ces trouvailles pour Jeanne ?


- Aucune remarque culturelle à faire sur ce court chapitre.

c. Lexique

p.121

le pied-à-terre die Zweitwohnung

effectuer la jonction entre deux choses faire le lien entre deux choses

p.123

45

les ruines der Scherbenhaufen

le regard vague le regard lointain, perdu

délaisser abandonner

liquider qqch (fam.) etw. liquidieren

4.23. Mercredi 8 février (pp. 124-125)


- Comment Pierre fait-il pour se rapprocher d'Oscar Lefleix ?


- Aucune remarque particulière pour ce chapitre.

c. Lexique

p.124

l'ébauche, l'esquisse die Anlage

le brouillon der Entwurf

la bibliothèque de chevet la bibliothèque personnelle

transpirer être visible

4.24. Dimanche 5 mars (pp. 125-128)


- Pourquoi Amado conseille-t-il à Pierre de vieillir pour mieux jouer ?

- Comment s'est passée cette première répétition, que pensent Amado et Jolibois ?


46

- Trinquer (pages 125 et 126) est une expression familière pour boire un coup. On trinque pour

célébrer quelque chose d'important. D'habitude les gens qui trinquent accompagnent leur geste

(entrechoquer les verres) de l'expression « santé ! » (Prost!).

- « Vendre la peau de l'ours avant de l'avoir tué » (page 125) est une expression française signifiant

aller trop vite. Son équivalent allemand serait : Man soll den Tag nicht vor dem Abend loben.

c. Lexique

p.125

un récital de poche un petit concert privé

être peu loquace ne pas beaucoup parler

rogue überheblich

p.126

transparaître durchklingen

l'auditeur la personne qui écoute

l'interprète la personne qui joue

La caisse de résonance der Schallkasten

4.25. Mercredi 15 mars (pp. 127-128)


- Au détriment de quoi Pierre progresse-t-il en piano ?

- Qu'est-ce qu'Amado offre à Pierre ? Pour qui ?


- Le bac (page 127) est la forme courte de Baccalauréat et est l'équivalent français de la Matura.

- Les salamalecs (page 128) sont les politesses exagérées et hypocrites. Amado est une personne

authentique, il ne semble pas aimer l'inutile étiquette.

47

c. Lexique

p.127

Peaufiner qqch einer Sache den letzen Schliff geben

être en chute libre tomber, s'effondrer

p.128

la petite amie die Freundin

4.26. Jeudi 23 mars (pp. 128-131)


- Pourquoi la musique d'Oscar Lefleix est énigmatique pour sa fille Jeanne ?

- Quel travail entreprennent Jeanne et Pierre ?

- Que veut faire Jeanne de toutes les partitions classées ?


- La reconstitution de l’œuvre d'un compositeur est parfois un vrai travail d'archéologie musicale, il

faut parfois plusieurs années aux experts et musiciens pour arriver à retracer et ré-organiser les

compositions. Le musicologue et historien de la musique autrichien Ludwig von Köchel sera le

premier à éditer un catalogue de l’œuvre de Wolfgang Amadeus Mozart. Ce catalogue est connu sous

le nom de « catalogue Küchel ». Comme le précise Pierre « C'est l'usage. Celui qui redécouvre et

classe toute une œuvre joint souvent son nom aux numéros. » (page 130).

c. Lexique

p.128

avoir le nez fin être rusé, intelligent

ne pas être prêt de faner (fam.) toujours être d'actualité

48

p.129

dérouter perturber

combler satisfaire

un labeur d'entomologiste un travail long et précis

s'armer de patience savoir être patient

p.130

boucler qqch (fam.) terminer qqch

retranscrire etwas wieder anschrieben

p.131

muette sans voix

extorquer etwas ergaunern

4.27. Mercredi 29 mars (pp. 132-133)


- Pourquoi Pierre fait référence au dramaturge français Corneille ?

- Pourquoi Pierre n'accepte pas d'aller avec Jeanne au concert du 12 avril ?


- La référence à Corneille est expliquée dans la section culture et civilisation du point 4.5.

c. Lexique

p.132

tomber sur qqch etwas vorfinden

rater nicht losgehen

p.133

49

navré désolé, attristé

4.28. Dimanche 9 avril (pp. 133-136)


- Qu'organisent Jolibois, Amado et Pierre ?

- Que choisit de jouer Pierre le 24 juin ?

- Que veut-il aussi révéler le soir du 24 juin ?


- La comparaison à Perrette avec un pot cassé (page 133) est une référence directe à la célèbre fable

de La Fontaine La Laitière et le Pot de lait (livre VIII) que voici :

Perrette sur sa tête ayant un Pot au lait

Bien posé sur un coussinet,

Prétendait arriver sans encombre à la ville.

Légère et court vêtue elle allait à grands pas ;

Ayant mis ce jour-là, pour être plus agile,

Cotillon simple, et souliers plats.

Notre laitière ainsi troussée

Comptait déjà dans sa pensée

Tout le prix de son lait, en employait l'argent,

Achetait un cent d’œufs, faisait triple couvée ;

La chose allait à bien par son soin diligent.

Il m'est, disait-elle, facile,

D'élever des poulets autour de ma maison :

Le Renard sera bien habile,

S'il ne m'en laisse assez pour avoir un cochon.

Le porc à s'engraisser coûtera peu de son ;

Il était quand je l'eus de grosseur raisonnable :

J'aurai le revendant de l'argent bel et bon.

Et qui m'empêchera de mettre en notre étable,

Vu le prix dont il est, une vache et son veau,

Que je verrai sauter au milieu du troupeau ?

Perrette là-dessus saute aussi, transportée.

Le lait tombe ; adieu veau, vache, cochon, couvée ;

La dame de ces biens, quittant d'un œil marri

Sa fortune ainsi répandue,

Va s'excuser à son mari

Quel esprit ne bat la campagne ?

Qui ne fait châteaux en Espagne ?

Picrochole, Pyrrhus, la Laitière, enfin tous,

Autant les sages que les fous ?

Chacun songe en veillant, il n'est rien de plus

doux :

Une flatteuse erreur emporte alors nos âmes :

Tout le bien du monde est à nous,

Tous les honneurs, toutes les femmes.

Quand je suis seul, je fais au plus brave un défi

;

Je m'écarte, je vais détrôner le Sophi ;

On m'élit roi, mon peuple m'aime ;

Les diadèmes vont sur ma tête pleuvant :

Quelque accident fait-il que je rentre en moi-

même ;

Je suis gros Jean comme devant.

50

En grand danger d'être battue.

Le récit en farce en fut fait ;

On l'appela le Pot au lait.

c. Lexique

p.134

sa signature sa marque distinctive, sa patte (fam.)

avec l'appui de qqn avec l'aide de qqn

mijoter (fam.) préparer

renchérir bekräftigen

p.135

une charnière un moment très important

sonner le glas de qqch annoncer la fin de qqch

le manchot der Einarmige

4.29. Jeudi 13 avril (pp. 136-140)


- Comment s'est passé le concert de Pierre ?

- Comment le public a-t-il réagi lors du bis ?

- Pourquoi Jolibois s'exclame-t-il : « Paul Niemand ne reçoit personne ! » (page 139) ?


- Pour les références musicales, veuillez vous référer à la seconde partie de ce dossier.

N'hésitez pas à faire écouter certaines des œuvres cités à votre classe. L'écoute associée à la lecture

du livre permettra aux lecteurs de se rapprocher de l’œuvre.

c. Lexique

51

p.137

s'interposer einschreiten

ne pas être rancunier nicht nachtragen

p.138

dérouter surprendre, désorienter

biscornu bizarre, étrange

p.139

plébisciter voter pour

s'éclipser partir

4.30. Dimanche 23 avril (pp. 140-141)


- Pourquoi Amado boit-il « du petit lait » (page 140) en lisant les articles ?

- Comment sont les critiques au sujet de Pierre ?


- Vous pouvez proposer à vos élèves de rédiger une courte critique de quelques lignes.

c. Lexique

p.140

ne pas faire grâce de qqch etwas nicht erlassen

dithyrambique élogieux, apologique

boire du petit lait (fam.) apprécier très fortement

glousser de plaisir (fam.) être satisfait

52

4.31. Mercredi 3 mai (pp. 141-142)


- Quelle complication engendre la double identité de Pierre vis-à-vis de Jeanne ?


- Vous pouvez faire écouter quelques passages du Klavierstück XI du compositeur allemand Karlheinz

Stockhausen afin de faire saisir la dimension très moderne et mobile de cette œuvre musicale. Il

s'agit là d'une authentique composition contemporaine pouvant choquer les auditeurs novices et

non-habitués à ce genre de musique. Le Klavierstück XI est en réalité un assemblage de dix-neuf

fragments musicaux que les interprètes sont libres de jouer dans l'ordre qu'ils désirent. La

performance s'arrête lorsqu'un même fragment a été joué trois fois.

c. Lexique

p.141

ne guère comparer ne pas comparer

la litanie die Litanei, la prière

bouder qqn (fam.) être fâché contre qqn

rebattre les oreilles de qqn avec qqch toujours répéter la même chose à qqn

jouer à cache-cache das Versteckspiel spielen

4.32. Mardi 9 mai (pp. 142-145)


- Pourquoi Amado donne-t-il deux places à Pierre ?

- Avec qui Pierre veut-il aller au concert ?

- Pourquoi le père de Pierre dit avoir probablement rencontré Oscar Lefleix ?


53

- Le Sacre du printemps est un ballet composé de 1910 à 1913 par le pianiste et compositeur russe

Igor Stravinsky. Au moment de sa première représentation, l’œuvre choquera fortement le public

mais finira par connaître un immense succès, un an plus tard, lors d'une représentation à Paris. Cette

œuvre est désormais considérée comme une des œuvres les plus importantes du XXe siècle.

c. Lexique

p.142

la récréation la pause (à l’école)

avoir l'usage de qqch savoir quoi faire de qqch

p.143

prendre l'air Sortir, s'aérer

écarlate rouge

p.144

être interloqué être choqué

côtoyer qqn mit jmdm. in Kontakt kommen

4.33. Jeudi 11 mai (pp. 145-149)


- Que propose Pierre à Jeanne ?

- Que donne Pierre à Jeanne lors de ce rendez-vous ?


- La maison de la Radio est un haut lieu de la musique symphonique française. Ce lieu est composé

de près de 1000 bureaux et de 61 studios d'enregistrement de tailles diverses. Inaugurée en 1964, il a

été décidé d'entamer sa rénovation totale en 2005. Le chantier est encore en cours. En 2014, une

salle pouvant accueillir 1400 spectateurs a vu le jour. La maison de la Radio est la propriété de Radio

France, une société appartenant à l’État français.

c. Lexique

54

p.146

embarrasser qqn à force d'amabilité être trop poli au point d'embarrasser qqn

s'éclipser sortir, partir

faire le guet aufpassen

p.147

savourer profiter

porter l'estocade à qqn jdm. den Todesstoß versetzen

p.148

balbutier lallen

faire un arrêt sur image arrêter le temps

censurer Streichen, zensieren

le clap de fin Au cinéma, le « clap » symbolisant la fin d'une

scène.

jouer les prolongations vouloir gagner du temps, prolonger qqch

p.149

le funambule der Seiltänzer

4.34. Dimanche 14 mai (pp. 150-154)


- Commentez la citation suivante, donnée en page 152 :

« Un bon pianiste, c'est cela : quelqu'un qui joue avec cette facilité apparente. Qui, comme l'a dit

Chopin '' dans un dernier effort, efface jusqu'à la trace de l'effort. ''. »

- Jeanne passe-t-elle une bonne soirée ?


- Aucune remarque spécifique pour ce chapitre.

55

c. Lexique

p.150

coincé (fam.) verklemmt

p.151

bafouiller (fam.) stammeln

crispé tendu, nerveux

p.152

la virtuosité le talent, le génie

avoir du chemin à parcourir avoir encore beaucoup de travail

p.153

meubler (fam.) parler pour faire passer le temps

déguster l'instant (fam.) profiter de l'instant présent

murmurer parler doucement, à l'oreille, tendrement

4.35. Mercredi 17 mai (page 154)


- Pourquoi Pierre ne peut-il pas rester plus longtemps sur le banc avec Jeanne ?

- Pourquoi vont-ils moins se voir ?


- Le brevet des collèges est l'examen final ayant lieu au terme des quatre années d'études au collège.

La note en partie 1 , revient plus en détail sur cet examen.

-Réduire quelque chose « au compte goutte » signifie le réduire beaucoup et se contenter du

minimum.

c. Lexique

56

p.154

déchiré zerrissen

le compte-gouttes der Tropfer

4.36. Jeudi 1er juin (pp. 154-156)


- Pourquoi la double-identité de Pierre devient-elle un obstacle à sa relation avec Jeanne ?

- Quels sont, d'après vous, les sentiments de Jeanne envers Pierre et envers Paul ?


- La ville de Toulouse, troisième plus grande agglomération de France, se situe à 700 kilomètres de

Paris, dans le Sud de la France.

c. Lexique

p.154

l'intrus der ungebetene Gast

p.155

trop précipité trop rapide, trop tôt

bousculer ses plans (fam.) anticiper, aller trop vite

p.156

Avoir l'embarras du choix avoir beaucoup de choix possibles

absurde sinnlos

sangloter pleurer un peu

4.37. Dimanche 4 juin (pp. 156-161)

57


- Qui était présente durant le concert de Toulouse ?


- Erato était une célèbre maison de disques française fondée en 1953, disparue en 2001 puis recréée

en 2013. Erato est spécialisée dans l'édition de musique symphonique.

-Toucher du bois, est une superstition consistant à toucher un objet en bois pour conjurer le mauvais

sort. Ici, l'auteur fait un jeu de mot avec le nom de famille de l'agent artistique de Pierre qui se

nomme Jolibois : « Jean cherchait désespérément dans l'avion quelque chose en joli bois pour

conjurer le mauvais sort. » (page 157).

- La salle de Halle aux Grains est une véritable salle de concert symphonique. Elle était autrefois, un

hangar de stockage de céréales ainsi qu'un marché couvert aux grains et deviendra, en 1952, une

salle de concert renommée. L'acoustique de cette salle est réputée pour être l'une des meilleures de

France. La Halle aux Grains est depuis 1970 la résidence de l'Orchestre national du Capitole de

Toulouse.

c. Lexique

p.157

faire un four (fam.) rater, échouer

conjurer le mauvais sort dem Schicksal entkommen

être en pénitence être dans la souffrance : die Buße

l'immigré ici, celui qui n'est pas de Toulouse mais de Paris.

être sonné (fam.) être groggy : angeschlagen

p.159

à l'unisson ensemble

p.160

un imper (=un imperméable) un manteau

ne pas arriver à se dépêtrer de qqn (fam.) ne pas arriver à se débarrasser de qqn

être abasourdi être sous le choc

58

4.38. Mercredi 7 juin (pp. 161-162)


- Pourquoi Jeanne et Pierre ne parlent-ils pas ?


- Dire des banalités signifie parler de sujets sans intérêts. On peut aussi dire : parler de la pluie et du

beau temps, la météo étant souvent une excuse utilisée pour combler le vide d'une discussion.

c. Lexique

p.161

le fil (se serait déroulé) le dénouement de l'histoire (aurait été avoué)

le désarroi die Verwirrung

par wagons (fam.) en quantité

p.162

La banalité die Abgedroschenheit

4.39. Vendredi 9 juin (pp. 162-163)


- Comment sont les critiques du concert de Toulouse ?

-Comment réagissent les parents de Pierre ?


- Aucune remarque spécifique à formuler sur ce très court chapitre.

c. Lexique

59

p.162

se doubler de qqch. avoir aussi

p.163

gager que wetten (, dass. ...)

4.40. Mardi 13 juin (page 140)


- Que fait Pierre au lieu d'aller voir Jeanne sur leur banc ?


- Pas de remarque spécifique pour ce très court chapitre. Cependant, il semble important de discuter

de la construction de l’œuvre avec la classe. Demandez aux élèves pourquoi ces chapitres finaux

sont-ils si courts. L'explication est que Pierre passe la plupart de son temps à préparer son concert et

n'a que peu de temps pour se consacrer à l'écriture de son journal intime.

c. Lexique

p.163

un faux prétexte une fausse excuse

4.41. Jeudi 15 juin (pp. 164-165)


- Pourquoi le nom du compositeur n'est pas écrit sur les affiches ?

- D’après vous, qu’est-ce qu'Amado et Jolibois ont pensé de la répétition ?


60

- Une répétition générale (appelée souvent « la générale ») est très importante. Elle permet au

musicien de se familiariser avec son instrument mais aussi aux ingénieurs et techniciens de faire tous

les réglages concernant l'acoustique ainsi que la position des microphones.

De nos jours, très peu de salles n'utilisent pas de microphones pour amplifier la musique.

- À la fin de ce court chapitre, Amado donne l'accolade à Pierre (page 165), il s'agit ici d'une référence

au geste que les seigneurs faisaient à leurs recrues au moment de les faire chevaliers. Ici, le geste

symbolise le moment où le maître fait de son élève un véritable pianiste.

c. Lexique

p.164

faire grise mine sembler triste

avoir un œil noir ne pas être confiant, sembler pessimiste

à quoi bon (fam.) pourquoi

location suspendue Il ne reste plus de places, ils sont à guichets

fermés.

p.165

tonner dire avec insistance

venir à la rescousse de qqn aider qqn

faire salle comble vor ausverkauften Sälen auftreten

leur verdict tomba leur jugement est donné

béat sous le choc

4.42. Vendredi 16 juin (pp. 166-167)


- Que s'est-il passé pour que Jeanne arrête d'aimer Paul Niemand ?

- Quelle confession Jeanne fait-elle à Pierre ?


61

- Le conseil d'orientation (page 166) et une réunion regroupant tous les enseignants d'une classe ainsi

que le principal (le directeur) et les deux élèves délégués (des élèves choisis par la classe en début

d'année pour les représenter auprès des enseignants). Il a lieu à la fin de la troisième, la dernière

classe du collège, pour décider du parcours de tous les élèves. Le conseil d’orientation décide de

laisser l'élève continuer vers la voie « générale », au lycée ou vers la voie « professionnelle », au lycée

professionnel.

A la fin de la seconde, la première année du lycée, un second conseil d’orientation a lieu. Cette fois-

ci, l’équipe pédagogique (tous les enseignants et le principal) décide de laisser continuer ou non

chacun des élèves vers une des trois filières générales proposées : la filière littéraire (L), scientifique

(S) ou économique et sociale (ES).

c. Lexique

p.166

avoir bouclé qqch (fam.) avoir terminé qqch

contrarié säuerlich

p. 167

prétentieux anmaßend

dire une énormité dire qqch de très surprenant voire vulgaire

un gros bêta (fam.) qqn de bête, de simple d'esprit

4.43. Lundi 19 juin (pp. 167-174)


- Quel rôle jouent les parents de Pierre ?

- Que lui demande son père ?

- Pourquoi Mme Lefleix est si émue lorsque Pierre lui raconte ce qu'il va se passer pendant le

concert ?


- Les observations en marge (page 172) sont les commentaires que mettent habituellement les

enseignants lorsqu'ils corrigent la copie d'un élève. C'est ici un jeu de mot faisant référence à la

62

profession de Mme Lefleix qui est à la fois la mère de Jeanne mais aussi l'enseignante d'allemand de

Pierre.

- Afficher complet (page 172) est aussi souvent exprimé grâce à l'expression suivante : jouer à

guichets fermés.

c. Lexique

p.168

froisser qqn contrarier qqn : jdn. ärgern

toucher qqn Émouvoir, attendrir qqn

partager la vedette partager la célébrité

p.169

un coup monté eine abgerkartete Sache

donner carte blanche donner une liberté totale

la mort dans l'âme sans motivation

p.170

stupéfait surpris

très blasé (fam.) très lassé

moucher qqn (fam.) faire arrêter de parler qqn

p.171

Bâcler qqch (fam.) faire qqch très vite, sans application

tourner de l’œil s’évanouir

se ressaisir sich wieder fangen

p.172

afficher complet avoir vendu tous les billets d'un spectacle

incognito sans se faire reconnaître

p.173

63

les larmes das Wasser

Ratatiné (fam.) petit, tassé

se faufiler durchschlüpfen

mettre qqn dans sa poche faire de qqn un allié

4.44. Dimanche 25 juin (pp. 174-184)


- Qui est présent pendant le concerto ?

- Comment s’est passé le concerto ?

- Pourquoi Jeanne semblait-elle agitée pendant le concerto ?

- Quelle est la réaction du public à la fin du concert ?

- Qu'apprend Jeanne à la fin du concert ?


- L'expression marquer d'une pierre blanche (page 174) signifie qu'une journée fut mémorable,

qu'elle a particulièrement compté. De fait, Pierre se rappellera probablement de ce jour toute sa vie.

L'expression remonterait à la symbolique des couleurs utilisée depuis l'antiquité. La couleur noire

ayant toujours été perçue comme négative et constamment opposée au blanc, cette dernière

prendrait donc une dimension positive.

c. Lexique

p.174

fignoler les détails (fam.) apporter les dernières modifications

p.176

être flanqué de avoir quelqu'un à ses côtés

qqch à haut risque qqch de risqué

guetter surveiller

64

le complice der Komplize

p.177

avoir qqch de neuf à montrer ici, avoir qqch de nouveau à faire écouter

applaudir à tout rompre (fam.) applaudir avec enthousiasme

le débordement der Freudenausbruch

p.179

pieux religieux, respectueux

le piédestal das Fußgestell

p.180

meubler occuper

p.181

en cadence ensemble, mais ici aussi, de concert

p.182

accommoder adapter, associer

le somnambule der Schlafwandler

le faire-part l'annonce

refluer se diriger, aller

p.183

tenter une percée (militaire) tenter de passer à travers un groupe de

personnes

le hold-up der Raubüberfall

la prise d'otages die Geiselnahme

p.184

le calepin das Notizbuch

65

4.45. Mercredi 28 juin (pp. 184-187)


- Quel personnage retrouve-t-on ? Pourquoi sa présence est-elle symbolique ?

- Qu'est-ce que Pierre donne à Jeanne ? Quel est le lien entre cet objet et le livre ?

- Qu'est-ce que signifie l'expression faire la toilette d'un texte (p.186) ?

- Commentez : Notre histoire devenait double, puisqu'on pouvait la considérer depuis la salle ou la

scène. (page 186).

- A quoi correspond le cahier que Jeanne donne à Pierre ?


- L'expression prendre des notes (page 185) est un très bon jeu de mot de l'auteur. En effet, cette

expression s'utilise couramment pour signifier le fait d'écrire quelque chose afin de s'en rappeler

ultérieurement. Ici, l'auteur utilise le nom « notes » dans le sens de « notes de musique ».

c. Lexique

p.185

s'acclimater s'habituer

avoir une dette envers qqn devoir qqch à qqn

sans demander son reste sans rien demander

devoir des comptes à qqn devoir des explications à qqn

une vraie bouillie (fam.) ici, mal organisé, difficile à comprendre

66

5. Pour aller plus loin

- Le long-métrage de Jean-Jacques Audiard De battre mon cœur s'est arrêté (2005) :

La bande-annonce :

- Le court-métrage L'accordeur de piano écrit et réalisé par Olivier Treiner en 2010 a remporté 55 prix

ainsi que le César du meilleur court-métrage 2010.

- Le long-métrage Le pianiste (The Pianist) est un drame historique franco-polono-germano-

britannique réalisé par Roman Polanski, sorti en 2002. Ce film est tiré d'une histoire vraie ; il est

adapté du roman autobiographique éponyme de Władysław Szpilman. Le film obtient la Palme

d'or du Festival de Cannes 2002 ainsi que, notamment, sept César et trois Oscars en 2003.

- Les œuvres de compositeurs qui ne sont pas citées dans le roman:

Erik Satie – (1892-1923)

Œuvres- phare : Trois Gymnopédies, ses six Gnossiennes, Trois morceaux en forme de poire…

Yann Tiersen – (1970-présent)

Œuvre- phare : bande originale du film Le fabuleux destin d'Amélie Poulain (2002)

6. Tâche finale : vers la critique littéraires

Une critique littéraire est un texte, en général publié dans la presse, qui donne une description et

une impression sur un roman. Le critique littéraire s’efforce de donner son point de vue et de

convaincre ses lecteurs.

Avant de rédiger la critique, il faut réfléchir à l’œuvre qu’il s’agit de décrire. Voici un tableau à remplir

qui permet de faire la critique du roman « la fille de 3eB ». Remplissez ce tableau avec l’aide de votre

professeur :

1. Présentation du livre et de l’auteur : est-ce un

premier roman ? Qui est l’auteur ?

2. Le genre : est-ce un roman …policier ? D’aventure ?

Fantastique ? D’initiation ? De science-fiction ?

67

3. Sur quel(s) thème(s) porte le roman ?

Ex : l’amour, l’amitié, la transformation de la vie,

l’avenir de la planète, la musique, la mort ...

4. Combien y a t-il de personnages dans le roman ?

Quel âge ont-ils ? Quelles sont leurs relations ?

Comment est le personnage principal ?

5. Le style du roman : quel est le registre de langue

employé par l’auteur ?

Pour écrire la critique, il faut ensuite donner un avis personnel et le justifier. Pour vous aider,

répondez aux questions suivantes :

1. Comment est construit le récit ? Est-il difficile de

suivre sa construction ?

2. Comment sont décrits …les personnages, les lieux,

le temps, l’action, l’atmosphère ?

3. Combien de temps dure l’histoire racontée ? Cette

histoire a-t-elle un sens collectif ?

4. Quelle est l’originalité de ce roman ? Le thème

abordé est-il nouveau ? Qu’est-ce que le roman vous

a apporté ?

5. A qui aimeriez-vous recommander ce roman ?

Pourquoi ?

Vous pouvez maintenant rédiger la critique du roman, bonne chance !

• Vous pouvez aussi rédiger, en tâche finale, une critique du concert du 24 juin. En utilisant les codes

de la critique que l'on retrouve dans les différents exemples donnés dans le livre (pp 59-61 et 162-

163) vous pouvez rédiger une courte critique du concert. Pour cela, vous faudra faire attention à

l'utilisation d'un registre spécifique (le registre soutenu).

• Vous pouvez aussi, dans le même esprit, rédiger une critique vingt ans plus tard afin d'imaginer ce

qu’est devenu Pierre Dérhault.

• Il est aussi possible de réfléchir sur les citations présentes au début des deux romans :

« À deux, le même souvenir prend un autre relief. Parce qu'il n'est pas exactement le même. »

Le pianiste sans visage.

68

« Une histoire, ce n'est jamais simple. Un fait n'existe pas tout nu. Et s'il y avait autant d’événements

que d'individus ? » La fille de 3eB.

À travers une réflexion sur ces deux citations, vous pourrez évoquer la thématique du point de vue,

thématique centrale dans la lecture conjointe des deux romans ainsi que celle de l'influence du

narrateur sur le récit.

Critique, nom féminin, (grec kritikê technê, art de juger, de krinein, juger) Art

de juger les œuvres littéraires ou artistiques.

Critique adj. Qui a pour objet de discerner les qualités et les défauts Qui

expose à un grave danger ; dangereux.

Critique, nom masculin ou féminin Personne qui étudie les œuvres littéraires

ou artistiques pour les présenter au public.

Critiquer v.t. Porter sur quelque chose ou quelqu’un un jugement favorable

ou défavorable en en faisant ressortir les qualités et les défauts.

Critiquable, adj. Pouvant être critiqué. Discutable.

Critiqueur, nom masculin Qui critique de façon sévère.

Criticailler (fam.) Ne pas cesser de critiquer de mauvaise foi.

Source : Dictionnaire Larousse

dossier pedagogique - noosfere.org · dossier pedagogique la fille de 3eb ... l'analyse de la...

Documents