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58
1 DOSSIER PÉDAGOGIQUE OCCUPÉ ! DAPRÈS BOUBOULE ET QUATZIEUX

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1

DO

SS

IER

DA

GO

GIQ

UE

OCCU

PÉ !

D’AP

RÈS B

OUBO

ULE E

T QUA

TZIEUX

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3

Che

r(e)

ens

eig

nant

(e),

Vo

s él

èves

et v

ous

-mêm

e as

sist

erez

dan

s q

uelq

ues

sem

aine

s à

un

spec

tacl

e au

Thé

âtre

des

Ber

ger

ies.

C

e d

ossi

er p

édag

ogiq

ue v

ous

aid

era

à p

rép

arer

les

jeun

es s

pec

tate

urs

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s le

ur d

écou

vert

e d

u sp

ecta

cle

en v

ous

app

ort

ant d

es in

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atio

ns e

t d

es p

iste

s p

édag

ogiq

ues

exp

loita

ble

s en

cla

sse

en a

mon

t de

la

rep

rése

ntat

ion.

D’a

utre

s ac

tivité

s et

pis

tes

de

trav

ail v

ous

per

met

tron

t de

pro

long

er l’

exp

érie

nce

de

spec

tate

ur u

ne fo

is le

rid

eau

refe

rmé.

A

u p

lais

ir d

e vo

us a

ccue

illir

au T

héât

re !

Do

ssie

r ré

alis

é en

co

llab

ora

tio

n a

vec

la

Co

mp

agnie

Bo

uche

Bée

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5

sommaire

avan

t le

spe

ctac

le

P. 7

info

rmat

ions

pra

tique

s P.

9

l’affi

che

du

spec

tacl

e P.

12

l’éq

uip

e ar

tistiq

ue

P. 1

5

l’his

toire

P.

19

l’arr

ivée

d’u

n m

ysté

rieux

col

is

P. 2

0

la c

orb

eille

de

l’aut

eur

P. 2

4

un d

uo c

arto

ones

que

P.

26

pend

ant le

spe

ctac

le

P. 31

aprè

s le

spe

ctac

le

P. 35

se r

emém

orer

et a

naly

ser

la r

epré

sent

atio

n P

. 36

pro

long

emen

ts

P. 4

3

Les jeux

du sp

ecta

cle

P. 45

Petits

mot

s de

spe

ctac

le

P. 55

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7

Avan

t le

spe

ctac

le...

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9

Info

rmat

ions

pra

tiqu

es

Occ

upé

! (d

’ap

rès

Bou

bou

le e

t Qua

tzie

ux)

Phi

lipp

e G

auth

ier

/ Ann

e C

onte

nsou

- C

omp

agni

e B

ouch

e B

ée

*

Ret

rouv

ez le

s te

rmes

sui

vis

d’u

n as

téris

que

dan

s le

glo

ssai

re «

Pet

its m

ots

de

spec

tacl

e »

en to

ute

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e d

ossi

er.

Au

teu

r* >

Phi

lipp

e G

auth

ier

Me

tte

ure

en

scè

ne

* >

Ann

e C

onte

nsou

Cré

ate

ur

lum

ière

s*

et s

no

gra

ph

e*

> X

avie

r B

aron

Cré

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ur

mu

siq

ue

et

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n*

> M

ikaë

l Plu

nian

Re

gard

mari

on

ne

tiq

ue

> S

imon

Del

attr

e

Inte

rprè

tes

* >

Vin

cent

Deb

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Nic

olas

Orla

ndo

dist

ribu

tion

*

Ge

nre

* >

Thé

âtre

P

ub

lic

* >

Pou

r le

s cl

asse

s d

u C

E2

au C

M2

Du

rée

> 1

h00

Date

s >

Rep

rése

ntat

ion

tout

pub

lic le

mar

di 1

5 d

écem

bre

à 2

0h30

. Rep

rése

ntat

ions

sco

laire

s le

mar

di 1

5 d

écem

bre

à 1

4h30

et l

e m

ercr

edi 1

6 d

écem

bre

à 1

0h00

.

info

rmat

ions

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10

1/

A q

uoi s

ert l

a b

roch

ure

de

sais

on d

’un

Théâ

tre

? O

ù p

eut-

on e

n tr

ouve

r ?

2/

Que

l est

le ti

tre

du

spec

tacl

e ?

De

que

lle p

ièce

ce

spec

tacl

e es

t-il

adap

té ?

3/

Que

ls s

ont l

es d

iffér

ents

mét

iers

qui

ont

per

mis

la c

réat

ion

de

ce s

pec

tacl

e ?

4/

Com

men

t rep

ère-

t-on

le g

enre

d’u

n sp

ecta

cle

? À

que

l gen

re a

pp

artie

nt

cette

piè

ce ?

5/

Que

rep

rése

nte

la p

etite

icôn

e si

tuée

à d

roite

des

nom

s d

e l’a

uteu

r et

de

la

met

teur

e en

scè

ne ?

6/

Qua

nd p

eut-

on a

ller

voir

ce s

pec

tacl

e au

Thé

âtre

des

Ber

ger

ies

?

7/

Vos

élè

ves

sont

-ils

déj

à ve

nus

voir

un s

pec

tacl

e au

Thé

âtre

des

Ber

ger

ies

?

8/

Grâ

ce a

u vi

suel

de

la b

roch

ure

et a

u te

xte

de

pré

sent

atio

n, q

ue s

ait-

on d

éjà

des

deu

x p

erso

nnag

es p

rinci

pau

x d

e la

piè

ce ?

9/

D’a

prè

s vo

us, p

ourq

uoi l

e sp

ecta

cle

s’ap

pel

le-t

-il «

Occ

upé

! »

?

> re

pére

r le

s info

rmat

ions

pra

tiqu

es

Su

pp

ort

: la

bro

chur

e d

u Th

éâtr

e d

es B

erg

erie

s O

bje

cti

f :

rep

érer

et a

naly

ser

les

info

rmat

ions

pra

tique

s re

lativ

es a

u sp

ecta

cle.

Cet

te p

age

est c

onsa

crée

au

spec

tacl

e q

ue v

ous

irez

voir

au T

héât

re.

Elle

fig

ure

dan

s la

bro

chur

e d

e la

sai

son*

201

5-20

16.

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11

1/

La b

roch

ure

reg

roup

e to

us le

s sp

ecta

cles

pré

sent

és e

n un

e sa

ison

(c’

est-

à-d

ire d

e se

pte

mb

re à

juin

) d

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un t

héât

re.

On

y tr

ouve

d

es i

nfor

mat

ions

im

por

tant

es s

ur c

haq

ue s

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tacl

e :

la d

ate,

l’h

orai

re,

la d

urée

, le

s p

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nnes

qui

ont

cré

é le

sp

ecta

cle,

l’â

ge

cons

eillé

pou

r le

pub

lic, u

n ré

sum

é d

e l’h

isto

ire e

tc.

Les

bro

chur

es d

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son

t dis

pon

ible

s au

Thé

âtre

mai

s el

les

sont

ég

alem

ent d

iffus

ées

aux

par

tena

ires

du

Théâ

tre,

env

oyé

es a

ux

per

sonn

es q

ui le

sou

haite

nt, a

ux a

bon

nés,

etc

.

2/

Le s

pec

tacl

e s’

app

elle

« O

ccup

é !

», il

est

ad

apté

de

la p

ièce

Bou

boul

e et

Qua

tzie

ux d

e P

hilip

pe

Gau

thie

r.

3/

Les

diff

éren

ts m

étie

rs :

aut

eur,

met

teur

en

scèn

e, s

céno

gra

phi

e (il

im

agin

e le

déc

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cré

ateu

r lu

miè

res

(il c

rée

les

écla

irag

es d

u sp

ecta

cle)

, cr

éate

ur m

usiq

ue e

t so

n (il

cré

e/ch

oisi

t le

s so

ns e

t m

usiq

ues

diff

usés

pen

dan

t le

sp

ecta

cle)

, re

gar

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ario

nnet

tique

(il

a co

llab

oré

à la

mis

e en

mou

vem

ents

des

act

eurs

), in

terp

rète

s...

4/

Dan

s la

bro

chur

e d

u Th

éâtr

e d

es B

erg

erie

s, u

n p

etit

rect

ang

le ja

une

se tr

ouve

sur

cha

que

pag

e d

e sp

ecta

cle,

sou

s le

jour

et l

’heu

re

du

spec

tacl

e. I

l re

nsei

gne

le

pub

lic s

ur l

e g

enre

du

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tacl

e. I

ci,

Occ

upé

! es

t un

sp

ecta

cle

de

théâ

tre,

ad

apté

d’u

ne p

ièce

de

théâ

tre.

5/

Cet

te ic

ône

est

pré

sent

e d

ans

la b

roch

ure

du

Théâ

tre

et s

ur le

site

inte

rnet

, elle

per

met

au

pub

lic d

’iden

tifie

r le

s sp

ecta

cles

«

à vo

ir en

fam

ille

». Ic

i, O

ccup

é! e

st u

n sp

ecta

cle

« à

voir

en f

amill

e »

dès

8 a

ns.

Il n’

y a

d’a

illeu

rs ja

mai

s d

e lim

ite d

’âg

e m

axim

um

pou

r vo

ir d

es s

pec

tacl

es.

6/

Rem

arq

ue :

les

dat

es d

es r

epré

sent

atio

ns s

cola

ires

ne f

igur

ent

pas

sur

la

bro

chur

e ca

r ce

s re

pré

sent

atio

ns s

ont

des

tinée

s ex

clus

ivem

ent a

ux é

cole

s. L

a re

pré

sent

atio

n to

ut p

ublic

a li

eu le

mar

di 1

5 d

écem

bre

à 2

0h30

.

7/

Si o

ui, d

e q

uel s

pec

tacl

e s’

agis

sait-

il ?

Si n

on, d

eman

dez

-leur

de

rep

rése

nter

le T

héât

re d

es B

erg

erie

s te

l qu’

ils l’

imag

inen

t !

8/

On

conn

aît d

éjà

les

nom

s d

es d

eux

per

sonn

ages

, Art

hur

dit

Qua

tzie

ux e

t Jor

dan

dit

Bou

bou

le. L

’un

man

ge

bea

ucou

p e

t n’e

st p

as

très

dou

é à

l’éco

le, t

and

is q

ue l’

autr

e es

t un

exce

llent

élè

ve e

t fai

t trè

s at

tent

ion

à so

n vo

cab

ulai

re.

9/

Lib

re à

vou

s d

’imag

iner

!

po

nse

s

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12

L’AFF

ICHE

du

spec

tacl

e

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13

> AN

ALYS

ER L’AF

FICH

E

Su

pp

ort

: l’

affic

he r

éalis

ée p

ar l’

Esp

ace

1789

de

Sai

nt-O

uen

Ob

jecti

f :

anal

yser

un

sup

por

t de

com

mun

icat

ion

; im

agin

er l’

hist

oire

à p

artir

d’é

lém

ents

vis

uels

1/

Pou

rquo

i réa

lise-

t-on

des

affi

ches

des

sp

ecta

cles

?

3/

List

ez to

us le

s él

émen

ts q

ui c

omp

osen

t l’a

ffich

e.

4/

D’a

prè

s vo

us, q

ui s

ont l

es d

eux

per

sonn

ages

sur

cet

te a

ffich

e ?

po

nse

s

1/

L’af

fiche

est

un

sup

por

t de

com

mun

icat

ion.

Elle

per

met

aux

théâ

tres

d’in

form

er le

pub

lic d

e la

pré

sent

atio

n d

’un

spec

tacl

e. E

lle a

été

cré

ée p

ar l’

Esp

ace

1789

de

Sai

nt-O

uen.

3/

Text

es, v

isue

ls, l

ogos

, inf

orm

atio

ns p

ratiq

ues,

cré

dit

pho

to, e

tc.

4/

À g

auch

e, u

n p

erso

nnag

e p

lutô

t pet

it, a

vec

des

lune

ttes,

qui

lit u

n liv

re :

Qua

tzie

ux, s

erai

t le

surn

om d

’Art

hur

car

il p

orte

d

es l

unet

tes

? À

dro

ite,

un p

erso

nnag

e p

lus

gra

nd,

plu

s ro

nd,

qui

boi

t un

sod

a :

Jord

an s

e fe

rait

don

c ap

pel

er

Bou

bou

le c

ar il

est

ron

d ?

...

2/

trou

ve-t

-on

des

affi

ches

de

spec

tacl

e ?

Te s

ouvi

ens-

tu d

e la

der

nièr

e af

fiche

que

tu a

s ap

erçu

e ?

2/

Les

affic

hes

de

spec

tacl

e so

nt v

isib

les

dan

s le

s lie

ux c

ultu

rels

, dan

s le

s p

anne

aux

pub

licita

ires,

dan

s le

s tr

ansp

orts

en

com

mun

s, e

tc.

5/

À q

uel u

nive

rs e

sthé

tique

peu

t fai

re r

éfér

ence

le d

essi

n d

e l’a

ffich

e ?

5/

Ave

c un

des

sin

en n

oir

et b

lanc

, au

trac

é tr

ès «

cra

yonn

é »,

on

pen

se r

apid

emen

t à la

ban

de

des

siné

e.

La c

oule

ur e

t les

om

bre

s ja

unes

font

ég

alem

ent p

ense

r à

l’uni

vers

du

cart

oon.

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14

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15

L’équ

ipe ar

tist

ique

Anne

con

tens

ou

elle

met

en sc

ène

> e

lle e

st c

oméd

ienn

e et

met

teur

e en

scè

ne

> e

lle s

’inté

ress

e b

eauc

oup

à l’

écrit

ure

théâ

tral

e p

our

la

jeun

esse

> e

n 20

05 e

lle fo

nde

sa c

omp

agni

e d

e th

éâtr

e, la

C

omp

agni

e B

ouch

e B

ée

> e

ntre

200

7 et

200

9, e

lle a

col

lab

oré

aux

pro

jets

ar

tistiq

ues

men

és p

ar C

athe

rine

Ann

e au

Thé

âtre

de

l’E

st P

aris

ien

> e

n 20

11 e

lle c

rée

Oua

smok

?, d

’ap

rès

la p

ièce

de

Syl

vain

Lev

ey

> L

e sp

ecta

cle

Occ

upé

! es

t le

frui

t d’u

n p

arte

naria

t en

tre

le C

onse

il G

énér

al d

e S

eine

-Sai

nt-D

enis

et c

inq

th

éâtr

es d

u D

épar

tem

ent

Philippe

gau

thier

Il écr

it

> il

est

à Ly

on e

n 19

77

> a

vant

du

faire

du

théâ

tre

il ét

ait c

oiffe

ur

> il

joue

de

la g

uita

re e

t des

sine

> e

n 19

99 il

qui

tte s

on m

étie

r d

e co

iffeu

r et

s’in

scrit

dan

s un

e éc

ole

de

com

édie

n à

Par

is

> il

réa

lise

rap

idem

ent q

u’il

pré

fère

écr

ire d

u th

éâtr

e p

lutô

t q

ue d

e jo

uer

la c

oméd

ie

> il

écr

it p

rinci

pal

emen

t des

piè

ces

de

théâ

tre

pou

r la

je

unes

se

> s

a d

euxi

ème

piè

ce, C

hant

de

min

es, a

été

com

pen

sée

du

prix

de

la P

ièce

de

théâ

tre

cont

emp

orai

n p

our

la je

unes

se e

n 20

10

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16

> l’é

quipe ar

tist

ique

Il cré

e la

mus

ique

et le

s so

ns

Mikaë

l pl

unian

> il

est

com

pos

iteur

, mus

icie

n et

per

form

er

> s

on u

nive

rs m

usic

al e

st é

clec

tique

: il

s’in

tére

sse

auss

i bie

n au

roc

k, q

u’à

la m

usiq

ue é

lect

roni

que

, à la

poé

sie.

..

> e

n 19

98 il

fond

e le

gro

upe

Sha

ne C

oug

h et

en

2003

le

gro

upe

Fata

le a

vec

lesq

uels

il to

urne

en

Fran

ce e

t en

Eur

ope

> d

epui

s 20

02, i

l com

pos

e p

our

diff

éren

ts p

roje

ts a

rtis

tique

s en

théâ

tre,

dan

se, p

oési

e so

nore

, im

pro

visa

tion.

..

> il

est

écl

aira

gis

te e

t scé

nog

rap

he

> il

trav

aille

aus

si b

ien

pou

r le

théâ

tre

que

la d

anse

et

l’op

éra

> il

a c

olla

bor

é av

ec d

e no

mb

reux

art

iste

s co

mm

e R

ober

t Wils

on, G

eorg

es L

avau

dan

t, N

icol

as

Bon

neau

...

> d

epui

s 20

05, i

l con

çoit

les

scén

ogra

phi

es d

es

spec

tacl

es d

e la

Com

pag

nie

Bou

che

Bée

Xavier

bar

on

Il cré

e le

s lu

mière

s

et la sc

énog

raph

ie

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17

Le n

oir

Lib

erté

Si j'ét

ais un

mot

, je se

rais...

Si j'ét

ais un

per

sonn

age de

thé

âtre

,

je ser

ais...

o (d

ans

C

hant

de

min

es*)

Si j’éta

is… se

lon

ph

ilippe

gau

thier

a

nne co

nten

sou

Si j'ét

ais un

e co

uleu

r, je

ser

ais...

La m

usiq

ue

Si j'ét

ais un

art

, je se

rais...

« D

u ch

aos

nais

sent

le

s ét

oile

s »

Si j'ét

ais un

e de

vise

, je se

rais...

La m

usiq

ue

« V

ivre

mai

nten

ant »

Le b

leu

Le te

mp

s

Mac

ha (

dan

s La

M

ouet

te*)

Pis

te d

e t

rava

il

/ À

par

tir d

e ce

s q

uest

ions

, réa

lise

ton

pro

pre

por

trai

t chi

nois

!

* C

han

t d

e m

ines

de

Ph

ilip

pe

Ga

uth

ier.

Ed

itio

ns

théâ

tre

l’éc

ole

des

lo

isir

s

* L

a M

ouet

te d

e T

chek

ho

v.

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18

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19

L’histo

ire

L’act

ion

Art

hur,

dit

Qua

tzie

ux, 9

ans

Jord

an, d

it B

oub

oul

e, 1

1 an

s

Les pe

rson

nage

s

Jord

an e

t Art

hur

sont

dan

s la

mêm

e éc

ole

mai

s ne

son

t pas

am

is.

Jord

an e

st e

n éc

hec

scol

aire

et p

asse

son

tem

ps

à m

ang

er, A

rthu

r es

t pre

mie

r d

e la

cla

sse

et s

oig

ne à

l’ex

cès

son

voca

bul

aire

.

Vic

times

du

mêm

e to

rtio

nnai

re, i

ls p

réfè

rent

se

cach

er d

ans

un c

onta

iner

à p

oub

elle

plu

tôt q

ue d

e l’a

ffron

ter.

Le s

oir,

cha

cun

réin

vent

e sa

jour

née

à sa

man

ière

. Jor

dan

dan

s le

s je

ux v

idéo

s, A

rthu

r d

ans

son

jour

nal i

ntim

e.

Dev

enus

insé

par

able

s p

ar la

forc

e d

es c

hose

s, A

rthu

r et

Jor

dan

ap

pre

nnen

t alo

rs à

se

conn

aîtr

e et

à d

even

ir am

is.

Ou

pre

sque

.

Un

cont

aine

r

Cha

mb

re d

’Art

hur

Cha

mb

re d

e Jo

rdan

Les lieu

x

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20

La

réc

eption

d’un mys

térieu

x co

lis

Un

mati

n,

un

co

lis a

rriv

e e

n c

lasse

. Il

est

ferm

é e

t ad

ressé

à u

n c

ert

ain

Art

hu

r.

Qu

i e

st

ce

t A

rth

ur

? Y

a-t

-il u

n A

rth

ur

dan

s la c

lasse

?

Po

ur

en

savo

ir p

lus s

ur

ce

mysté

rie

ux c

olis e

t so

n d

esti

na

tair

e,

il n

’y a

qu

’un

e s

olu

tio

n :

l’o

uvri

r.

Dan

s un

pre

mie

r te

mp

s, c

om

men

cez

par

rec

ense

r le

con

tenu

du

colis

: - u

ne le

ttre

- des

pla

ns

- une

lam

pe

de

poc

he

- ...

Fa

ites

lire

aux

élèv

es la

lettr

e d

estin

ée à

Art

hur

De

man

ière

col

lect

ive,

réf

léch

isse

z m

aint

enan

t à d

e p

rem

ière

s hy

pot

hèse

s :

- qui

est

Art

hur,

le fa

meu

x d

estin

atai

re ?

- q

ui e

st J

ord

an, l

’aut

eur

de

la le

ttre

et e

xpéd

iteur

du

colis

?

- que

l lie

n un

is c

es d

eux

gar

çons

?

- à

quo

i peu

vent

bie

n se

rvir

les

élém

ents

du

colis

?

- pou

rquo

i Jo

rdan

env

oie-

t-il

ce c

olis

à A

rthu

r ?

- ...

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21

Pis

tes d

e t

ravail

2/

Que

lle s

emb

le ê

tre

la r

elat

ion

entr

e Jo

rdan

et A

rthu

r ?

1/

Que

nou

s d

it ce

tte le

ttre

du

pro

fil d

e Jo

rdan

?

3/

Jord

an m

enac

e A

rthu

r d

’êtr

e vi

olen

t s’il

ne

lui a

pp

orte

pas

son

goû

ter,

pou

rtan

t il l

ui

envo

ie u

n co

lis a

vec

des

élé

men

ts d

e su

rvie

; pou

rquo

i d’a

prè

s vo

us ?

> l’o

rigine

du co

lis

En

alité

, ce

co

lis v

ou

s a

été

en

vo

par

l’é

qu

ipe

du

sp

ecta

cle

Oc

cu

!, ad

ap

té d

e la p

ièce

de

th

éâtr

e

Bo

ub

ou

le e

t Q

uatz

ieu

x d

e P

hilip

pe

Gau

thie

r.

C’e

st

so

rmais

à v

ou

s d

e m

en

er

l’en

qu

ête

po

ur

en

co

nn

aît

re d

avan

tag

e s

ur

Art

hu

r e

t Jo

rdan

, le

s

pe

rso

nn

ag

es d

e la p

ièce

.

LA

LA

LA

LA

LE

TTR

ELE

TTR

ELE

TTR

ELE

TTR

E

LE

LE

LE

LE

PA

NN

EA

UP

AN

NE

AU

PA

NN

EA

UP

AN

NE

AU

Pis

tes d

e t

ravail

2/ Q

uel i

ndic

e le

con

tenu

du

colis

nou

s d

onne

-t-il

sur

l’en

dro

it où

ce

pan

neau

ser

ait u

tile

?

1/ Q

uelle

util

ité p

ourr

ait a

voir

Art

hur

de

ce p

anne

au ?

3/ Q

uel l

ien

peu

t-on

faire

ent

re le

titr

e d

u sp

ecta

cle

et c

e p

anne

au ?

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22

LE

LE

LE

LE

PLA

NP

LA

NP

LA

NP

LA

N D

UD

UD

UD

U C

ON

TAIN

ER

CO

NTA

INE

RC

ON

TAIN

ER

CO

NTA

INE

R

LE

LE

LE

LE

PLA

NP

LA

NP

LA

NP

LA

N D

UD

UD

UD

U T

ÉLÉ

SC

OP

ETÉ

SC

OP

ETÉ

SC

OP

ETÉ

SC

OP

E

Pis

tes d

e t

ravail

2/

Pou

rquo

i Art

hur

aura

it-il

bes

oin

d’a

mén

ager

un

cont

aine

r ?

1/

Grâ

ce à

ces

pla

ns, q

u’ap

pre

nd-o

n d

e no

uvea

u su

r la

per

sonn

alité

de

Jord

an ?

3/

Pou

rquo

i aur

ait-

il ég

alem

ent b

esoi

n d

’un

téle

scop

e ?

Qui

doi

t-il

surv

eille

r ?

4/

Imag

inez

mai

nten

ant v

otre

pro

pre

pla

n d

’am

énag

emen

t du

cont

aine

r

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23

Pis

tes d

e t

ravail

1/

D’a

prè

s vo

us, p

ourq

uoi J

ord

an d

onne

-t-il

ég

alem

ent u

n ki

t de

surv

ie à

Art

hur

?

À q

uoi p

ourr

ait l

ui s

ervi

r ch

acun

de

ces

élém

ents

?

2/

Ave

c q

uoi c

omp

lète

riez-

vous

ce

kit d

e su

rvie

?

3/

Ave

c to

ut c

e q

ue v

ous

avez

déc

ouve

rt, t

ente

z d

’imag

iner

com

men

t se

sont

ren

cont

rés

Art

hur

et J

ord

an e

t que

lle

rela

tion

les

unis

?

LE

LE

LE

LE

KIT

KIT

KIT

KIT

DE

DE

DE

DE

SU

RVIE

SU

RVIE

SU

RVIE

SU

RVIE

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24

La

cor

beille

de l’a

uteu

r A

prè

s le

co

lis,

vo

us r

ece

ve

z la c

orb

eille

de

Ph

ilip

pe

Gau

thie

r. E

lle

co

nti

en

t d

es r

ép

liq

ue

s d

e

la p

ièce

Bo

ub

ou

le e

t Q

uatz

ieu

x.

Acti

vit

és :

« L

e ce

rcle

des

mur

mur

es »

et «

Les

hau

t-par

leur

s »

Su

pp

ort

: d

iver

ses

rép

lique

s d

e B

oub

oule

et Q

uatz

ieux

O

bje

cti

f : d

écou

vrir

l’uni

vers

de

la p

ièce

et s

e p

roje

ter

dan

s d

e p

rem

ière

s at

tent

es

Tout

d’a

bor

d, c

haq

ue é

lève

pre

nd u

ne b

oule

tte d

e p

apie

r d

ans

la c

orb

eille

et l

a lit

pou

r lu

i-mêm

e.

Les

rép

lique

s ne

son

t pas

attr

ibué

es à

un

per

sonn

age

et o

n ne

con

naît

ni le

ur o

rdre

ni l

eur

cont

exte

.

Les

élèv

es s

ont a

ssis

en

cerc

le, c

hacu

n av

ec s

a ré

pliq

ue e

n m

ain.

O

n le

ur a

ttrib

ut u

n nu

mér

o (1

ou

2) a

ltern

ativ

emen

t. A

u si

gna

l, le

s nu

mér

os 1

se

lève

nt e

t se

pos

ition

nent

deb

out,

der

rière

leur

cha

ise.

Les

num

éros

2

rest

ent a

ssis

les

yeux

ferm

és.

Dan

s le

sen

s d

es a

igui

lles

d’u

ne m

ontr

e, le

s nu

mér

os 1

von

t pas

ser

tour

à to

ur d

erriè

re c

haq

ue

num

éro

2. À

cha

que

fois

, les

num

éros

1 m

urm

uren

t leu

r ré

pliq

ue à

l’or

eille

des

num

éros

2 q

ui

gar

den

t les

yeu

x fe

rmés

. U

ne fo

is le

tour

term

iné,

cha

cun

revi

ent à

sa

pla

ce. L

es n

umér

os 2

ont

don

c en

tend

us d

e m

aniè

re

conf

iden

tielle

cha

cune

des

rép

lique

s.

On

inve

rse

ensu

ite le

s rô

les.

Pis

tes d

e t

ravail

1/

À q

ui a

ttrib

uerie

z-vo

us v

otre

rép

lique

? P

ense

z-vo

us q

ue d

’aut

res

per

sonn

ages

qu’

Art

hur

et J

ord

an in

terv

ienn

ent d

ans

la p

ièce

?

2/

Que

lles

nouv

elle

s hy

poth

èses

peu

t-on

don

ner

sur

l’his

toire

? (

les

per

sonn

ages

, les

thèm

es, l

es e

spac

es, e

tc.)

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25

Pis

te d

e t

rava

il

/ C

haq

ue é

lève

peu

t dés

orm

ais,

ave

c to

us le

s él

émen

ts c

olle

ctés

dep

uis

l’arr

ivée

du

colis

, con

cevo

ir un

pre

mie

r p

ortr

ait

sup

pos

é, é

crit

et d

essi

né, d

’Art

hur

et d

e Jo

rdan

.

Tout

en

cons

erva

nt le

ur r

épliq

ue d

e d

épar

t, q

uatr

e él

èves

vie

nnen

t se

pla

cer

face

à la

cla

sse.

Ils

son

t les

enf

ants

« h

aut-p

arle

urs

».

Qua

tre

autr

es v

ienn

ent e

nsui

te s

e p

lace

r d

erriè

re e

ux. I

ls s

ont l

es e

nfan

ts «

sou

ffleu

rs »

. To

ur à

tour

, cha

que

sou

ffleu

r m

urm

ure

au h

aut-p

arle

ur s

a ré

pliq

ue, s

ur le

ton

de

son

choi

x.

L’en

fant

hau

t-par

leur

doi

t ens

uite

ret

rans

crire

à h

aute

voi

x ce

tte r

épliq

ue, e

n ve

illan

t à r

esp

ecte

r le

to

n d

onné

par

son

cam

arad

e.

On

inve

rse

ensu

ite s

ouffl

eurs

et h

aut-p

arle

urs

jusq

u’à

ce q

ue to

utes

les

rép

lique

s d

e la

cor

bei

lle d

e l’a

uteu

r ai

ent é

té e

nten

due

s.

PR

ÉN

OM

:

ÂG

E :

CA

RA

CTÈ

RE

:

PA

RTI

CU

LAR

ITÉ

(S)

:

PA

SS

ION

(S)

:

...

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26

Un

duo

car

toon

esqu

e

AR

TH

UR

: C

’est

bon

! P

erso

nn

e en

vu

e !

Tu

peu

x s

ort

ir !

JO

RD

AN

, d

epu

is l

e co

nta

iner

: T

’es

sûr

?

AR

TH

UR

: C

erta

in !

JO

RD

AN

: N

on

, p

arce

qu

e l’

autr

e jo

ur,

Il

étai

t p

as

vra

imen

t p

arti

!

AR

TH

UR

: J

e sa

is.

JO

RD

AN

: E

t d

u c

ou

p, o

n a

pri

s ch

er !

AR

TH

UR

: C

’est

vra

i. M

ais

là, Il

est

par

ti !

Alo

rs t

u p

eux

sort

ir !

Tem

ps

de

réfl

exio

n.

JO

RD

AN

: J

e p

réfè

re a

tten

dre

en

core

un

peu

. H

isto

ire

d’ê

tre

sûr.

AR

TH

UR

: C

om

me

tu v

eux

.

JO

RD

AN

: O

uai

s !

Co

mm

e je

veu

x !

AR

TH

UR

: C

’est

toi

qui

vo

is.

JO

RD

AN

: O

uai

s !

C’e

st m

oi

qui

vois

!

AR

TH

UR

: E

t p

uis

on

n’e

st p

as s

i m

al à

l’i

nté

rieu

r.

JO

RD

AN

: O

uai

s !

Trè

s bie

n m

ême

!

AR

TH

UR

: M

is à

par

t l’

od

eur

bie

n s

ûr.

JO

RD

AN

: L

’od

eur

? Q

uel

le o

deu

r ?

AR

TH

UR

: E

t le

s ra

ts.

JO

RD

AN

: J

amai

s vu

de

rats

ici

. U

ne

souri

s, u

ne

fois

,

mai

s el

le é

tait

tou

te p

etit

e.

> le

tex

te

Su

pp

ort

: E

xtra

it d

e la

Scè

ne 1

de

Bou

boul

e et

Qua

tzie

ux

Acti

vit

é :

pho

toco

pie

z l’e

xtra

it ci

-des

sous

et f

aite

s lir

e le

s él

èves

en

dis

trib

uant

les

did

asca

lies*

O

bje

cti

fs :

com

pre

ndre

les

enje

ux d

u te

xte

aprè

s le

s ac

tivité

s au

tour

des

rép

lique

s (c

f p.2

4 et

25)

Boub

ou

le e

t Q

uat

zieu

x,

Ph

ilip

pe

Gauth

ier.

Ed

itio

ns

théâ

tre

l’éc

ole

des

lo

isir

s

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27

Qu

esti

on

s

1/

À q

uoi s

erve

nt le

s p

hras

es e

n ita

lique

s ?

Les

ente

ndre

z-vo

us p

end

ant l

e sp

ecta

cle

?

2/

Cite

z le

s p

erso

nnag

es d

e ce

tte s

cène

. Dis

ting

uez

les

per

sonn

ages

qui

son

t pré

sent

s d

e ce

ux q

ui s

ont m

entio

nnés

.

3/

Rep

érez

les

rép

lique

s d

éjà

conn

ues.

Ava

ient

-elle

s ét

é d

istr

ibué

es a

ux b

ons

per

sonn

ages

?

1/

Ce

sont

des

did

asca

lies*

. L’a

uteu

r d

onne

des

ind

icat

ions

sur

l’in

terp

réta

tion

et le

dép

lace

men

t des

per

sonn

ages

sur

scè

ne.

Elle

s se

trad

uise

nt p

ar d

es a

ctio

ns o

u le

ton

don

né a

ux p

arol

es, m

ais

elle

s ne

son

t pas

dite

s p

ar le

s co

méd

iens

.

2/

Art

hur

et J

ord

an s

ont l

es d

eux

per

sonn

ages

de

cet e

xtra

it. U

n au

tre

per

sonn

age

est m

entio

nné

mai

s n’

est p

as p

rése

nt, i

l s’

agit

de

« Il

». E

n ré

alité

, il n

’y a

que

deu

x p

erso

nnag

es p

rése

nts

dan

s ce

tte h

isto

ire, A

rthu

r et

Jo

rdan

. Les

aut

res

ne s

ont

qu’

évoq

ués.

3/

...

po

nse

s

4/

se p

asse

cet

te s

cène

? Q

uels

élé

men

ts n

ous

l’ind

ique

nt ?

4/

L’ac

tion

se p

asse

à p

roxi

mité

d’u

n co

ntai

ner.

On

le d

evin

e g

râce

à la

deu

xièm

e ré

pliq

ue, l

a d

idas

calie

y fa

it ré

fére

nce

: Jo

rdan

par

le «

dep

uis

le c

onta

iner

». A

rthu

r se

rait

don

c ho

rs d

u co

ntai

ner,

just

e à

côté

.

5/

Pou

rquo

i Jor

dan

et A

rthu

r se

cac

hent

-ils

?

6/

Vou

s êt

es m

ette

ur e

n sc

ène,

com

men

t im

agin

ez-v

ous

rep

rése

nter

cet

ext

rait

sur

une

scèn

e ?

Aid

ez-v

ous

de

cro

qui

s.

5/

Jord

an e

t Art

hur

sem

ble

nt a

voir

peu

r d

e q

uelq

u’un

Il »)

. Ils

se

cach

ent d

onc

dan

s un

co

ntai

ner

pou

r lu

i éch

app

er e

t ne

pas

pre

ndre

« c

her

» co

mm

e «

l’aut

re jo

ur »

.

6/

Lib

re à

vou

s d

’imag

iner

!

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28

> le

tex

te

Pis

tes d

e t

ravail

/ Im

agin

ez la

sui

te d

e ce

dia

log

ue. Q

uelle

ser

a l’a

ttitu

de

d’A

rthu

r fa

ce à

Jo

rdan

?

Su

pp

ort

: E

xtra

it d

e la

Scè

ne 3

de

Bou

boul

e et

Qua

tzie

ux

Acti

vit

é :

Fai

tes

lire

cet e

xtra

it au

x él

èves

et d

eman

dez

-leur

d’im

agin

er la

sui

te d

e la

scè

ne

AR

TH

UR

: Q

uel

qu

e ch

ose

ne

va

pas

?

JO

RD

AN

: N

on

, ça

va.

AR

TH

UR

: S

ûr

?

JO

RD

AN

: O

uai

s, o

uai

s.

Un

tem

ps

qu

i s’

étir

e u

n p

eu t

rop

.

AR

TH

UR

: B

on

, al

lez

! D

is m

oi

! C

’est

à c

ause

d’h

ier

?

JO

RD

AN

: N

on

.

AR

TH

UR

: C

’est

Lu

i ?

Il t

’a e

nco

re v

olé

to

n g

oûte

r ?

JO

RD

AN

: O

uai

s. M

ais

c’es

t pas

ça.

AR

TH

UR

: Q

uo

i al

ors

?

JO

RD

AN

: P

fff!

C’e

st p

arce

qu

’au

jou

rd’h

ui,

c’e

st

le j

ou

r du

car

net

de

no

tes.

AR

TH

UR

: E

t ?

JO

RD

AN

: E

t je

vai

s m

e fa

ire

tuer

qu

and

mes

par

ents

vont

vo

ir.

AR

TH

UR

: T

u e

xag

ères

un

peu

là,

non

?

JO

RD

AN

: À

pei

ne.

AR

TH

UR

: A

h

Sil

ence

. U

n p

eu g

êné

Boub

ou

le e

t Q

uat

zieu

x,

Ph

ilip

pe

Gauth

ier.

Ed

itio

ns

théâ

tre

l’éc

ole

des

lo

isir

s

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29

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30

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31

pe

ndan

t le

spe

ctac

le...

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32

La

val

ise du

jeun

e sp

ecta

teur

Lo

rsq

ue je

me

rend

s au

théâ

tre

pou

r vo

ir un

sp

ecta

cle,

j'em

por

te m

a valise

du

je

un

e

sp

ecta

teu

r q

ui c

ontie

nt :

Pis

tes d

e t

ravail

2/

Trou

vez

de

nouv

eaux

exe

mp

les

pou

r co

mp

léte

r ce

s d

eux

liste

s

3/

Ras

sem

ble

z to

utes

les

pro

pos

ition

s et

affi

chez

dan

s la

cla

sse

une

« va

lise

du

jeun

e sp

ecta

teur

» p

erso

nnal

isée

1/

Illus

trez

cet

te «

val

ise

du

jeun

e sp

ecta

teur

»

Dan

s m

a valise

du

je

un

e s

pe

cta

teu

r, je

n’a

i pas

bes

oin

de

:

Ma

cons

ole

de

jeux

ou

mon

télé

pho

ne, t

rès

utile

s en

deh

ors

mai

s au

théâ

tre

ils d

éran

gen

t nos

voi

sins

et

nous

déc

once

ntre

nt

Mes

pop

corn

s (o

u to

ut a

utre

nou

rritu

re),

en

plu

s d

e sa

lir le

s si

èges

, ça

dér

ang

ent l

es a

rtis

tes

sur

scèn

e.

(Oui

oui

, les

art

iste

s en

tend

ent a

ussi

ce

qu’

il se

pas

se d

ans

la s

alle

!)

M...

Mes

yeu

x g

rand

s ou

vert

s, c

'est

pra

tique

pou

r vo

ir ce

qu'

il se

pas

se s

ur s

cène

Mes

ore

illes

aus

si, i

l y a

sou

vent

bea

ucou

p d

e ch

oses

à e

nten

dre

au

théâ

tre

Mon

imag

inat

ion,

ça

peu

t tou

jour

s se

rvir.

Mes

mou

choi

rs, s

i j'a

i un

pet

it rh

ume

ou s

i je

suis

plu

tôt é

mot

if

Mon

indu

lgen

ce, j

'ai l

e d

roit

de

ne p

as to

ut a

imer

mai

s je

res

pec

te le

trav

ail d

es a

rtis

tes

Mon

hum

our,

sou

vent

bie

n ut

ile a

ussi

!

Mes

mai

ns, i

ndis

pen

sab

les

pou

r ap

pla

udir

à la

fin

!

M...

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33

Les mét

iers

du th

éâtr

e

Dan

s un

théâ

tre,

il y

a b

eauc

oup

de

mét

iers

diff

éren

ts. D

e no

mb

reus

es p

erso

nnes

trav

aille

nt e

n co

ulis

ses*

pou

r q

ue le

sp

ecta

cle

se d

érou

le p

arfa

item

ent.

Pou

rtan

t cer

tain

es d

’ent

re e

lles

ne s

ont

jam

ais

sur

scèn

e. T

ente

de

relie

r le

s m

étie

rs c

i-des

sous

à le

urs

fonc

tions

.

Pis

te d

e t

rava

il

/ C

onna

is-t

u d

'aut

res

mét

iers

qui

son

t ind

isp

ensa

ble

s au

fonc

tionn

emen

t d’u

n th

éâtr

e ?

Je s

uis

rég

isse

ur(s

e) lu

miè

res

A.

Je

sui

s ré

gis

seur

(se)

pla

teau

B.

Je

sui

s ha

bill

eur(

se)

C.

1. A

vant

, pen

dan

t et a

prè

s le

s sp

ecta

cles

, je

me

trou

ve

dan

s un

e p

etite

log

e d

u th

éâtr

e d

epui

s la

que

lle je

m'o

ccup

e d

es c

ostu

mes

et d

es a

cces

soire

s d

es a

cteu

rs.

2. P

end

ant l

e sp

ecta

cle,

je m

e tr

ouve

tout

en

haut

de

la

salle

, au-

des

sus

du

pub

lic. D

epui

s ce

t end

roit,

j'éc

laire

les

acte

urs.

3. P

end

ant l

e sp

ecta

cle,

je m

e tr

ouve

en

coul

isse

s. J

e ve

ille

au b

on d

érou

lem

ent d

e la

rep

rése

ntat

ion,

il m

'arr

ive

égal

emen

t d'a

ider

les

artis

tes

pou

r d

épla

cer

les

élém

ents

d

u d

écor

.

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34

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35

Ap

rès le

spe

ctac

le...

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36

Se

rem

émor

er La so

rtie au Th

éâtr

e > Al

ler au

Thé

âtre

La fa

çad

e d

u Th

éâtr

e d

es B

erg

erie

s.

Le h

all.

La

sal

le.

Pis

tes d

e t

ravail

2/

Rac

onte

z le

s d

iffér

ente

s ét

apes

de

la s

ortie

, en

retr

açan

t vot

re p

arco

urs

sur

la c

arte

.

3/

Que

ls s

ont l

es a

utre

s lie

ux c

ultu

rels

que

vou

s re

pér

ez a

utou

r d

u Th

éâtr

e d

es B

erg

erie

s ?

Y ê

tes-

vous

déj

à al

lés

?

1/

Situ

ez v

otre

éco

le e

t le

Théâ

tre

des

Ber

ger

ies

sur

la c

arte

de

No

isy-

le-S

ec c

i-con

tre.

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37

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38

Pis

tes d

e t

ravail

1/ R

éalis

ez u

n d

essi

n co

llect

if d

u d

écor

d’a

prè

s le

s so

uven

irs c

rois

és d

es é

lève

s.

2/ C

omm

ent s

ont r

epré

sent

és le

s d

iffér

ents

lieu

x d

e l’h

isto

ire ?

3/ Q

uels

son

s av

ez-v

ous

rep

érés

pen

dan

t le

spec

tacl

e ?

> L’e

spac

e sc

énique

Anal

yser

le sp

ecta

cle

Ph

oto

s d

e ré

pét

itio

ns.

Dro

its

rése

rvés

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39

> le

s pe

rson

nage

s

Pis

tes d

e t

ravail

1/

Réa

lisez

un

des

sin

des

cos

tum

es d

es p

erso

nnag

es. E

n ch

ang

ent-

ils p

end

ant l

e sp

ecta

cle

?

2/

Com

plé

tez

les

por

trai

ts fa

its e

n am

ont d

es d

eux

per

sonn

ages

. Qu’

avez

-vou

s ap

pris

d’e

ux g

râce

au

spec

tacl

e ?

3/

À la

fin

du

spec

tacl

e, la

situ

atio

n d

e Jo

rdan

et A

rthu

r a-

t-el

le é

volu

é ?

Si o

ui, c

omm

ent ?

Ph

oto

s d

e ré

pét

itio

ns.

Dro

its

rése

rvés

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40

Pis

tes d

e t

ravail

1/ Q

uels

élé

men

ts p

rése

nts

dan

s le

col

is a

pp

arai

ssen

t dan

s le

sp

ecta

cle

? E

t à q

uels

mom

ents

?

2/ M

aint

enan

t que

vou

s co

nnai

ssez

l’hi

stoi

re, p

our

quo

i d’a

prè

s vo

us J

ord

an e

nvoi

e-t-

il ce

col

is à

Art

hur

?

> le

s él

émen

ts du co

lis

Ph

oto

s d

e ré

pét

itio

ns.

Dro

its

rése

rvés

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41

À t

on tou

r !

Dan

s la

pea

u d

’Art

hur

: D

e m

aniè

re

colle

ctiv

e ou

in

div

idue

lle,

écriv

ez

la

lettr

e ré

pon

se

d’A

rthu

r à

Jord

an

aprè

s la

cep

tion

du

colis

!

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42

Mai

nten

ant q

ue tu

as

vu le

sp

ecta

cle,

imag

ine

une

nouv

elle

affi

che

!

Page 43: DOSSIER PÉDAGOGIQUE - CC.Communicationdocsapp.cccommunication.biz/users/212079/docs/oqp-dp.pdf · 2015. 12. 1. · Dossier réalisé en collaboration avec la Compagnie B ouche Bée

43

prol

onge

men

ts

> bibliog

raph

ie :

les

thèm

es d

u b

ouc-

émis

saire

, de

l’am

itié,

du

harc

èlem

ent..

.

Con

tes

Le

vila

in p

etit

cana

rd, A

nder

sen

L’au

truc

he d

ans

Con

tes

pou

r en

fant

s p

as s

ages

, Jac

que

s P

réve

rt

Théâ

tre

M

on fr

ère

ma

prin

cess

e, C

athe

rine

Zam

bon

Cha

nt d

e m

ines

, Phi

lipp

e G

auth

ier

À tr

op p

ress

er le

s nu

ages

, Phi

lipp

e G

auth

ier

Man

ge-

moi

, Nat

halie

Pap

in

J’ai

trop

peu

r, D

avid

Les

cot

Pie

rre

est u

n p

and

a, C

hris

top

he P

elle

t

L’as

sass

in s

ans

scru

pul

es (

...),

Hen

ning

Man

kell

Méc

hant

!, A

nne

Syl

vest

re

Rom

ans

Oui

ou

non,

Mirj

am P

ress

ler

Si j

’ava

is u

n co

pai

n g

rand

et f

ort,

C. M

issi

onni

er e

t M. B

outa

vant

Poi

l de

caro

tte, J

ules

Ren

ard

Cin

éma

E

rnes

t et C

éles

tine,

201

2

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44

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45

JEUX

: le

mon

de du sp

ecta

cle ...

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46

> la

feu

ille

de sa

lle

Ap

pel

ée a

ussi

« p

rog

ram

me

de

salle

», c

e d

ocum

ent e

st d

istr

ibué

aux

sp

ecta

teur

s lo

rs d

e ch

aque

séa

nce

d’u

n sp

ecta

cle.

En

soiré

e, la

feui

lle d

e sa

lle e

st d

istr

ibué

e à

l’ent

rée

de

la s

alle

par

le p

erso

nnel

d’a

ccue

il. L

ors

des

ance

s sc

olai

res,

elle

est

rem

ise

aux

ense

igna

nts

à la

fin

du

spec

tacl

e.

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47

Pis

tes d

e t

ravail

1/ À

quo

i ser

t la

feui

lle d

e sa

lle ?

2/ E

n co

mp

aran

t la

feui

lle d

e sa

lle a

vec

les

élém

ents

pré

sent

s d

ans

la b

roch

ure

de

sais

on, q

uelle

s in

form

atio

ns r

etro

uven

t-on

?

3/ Q

uels

son

t les

élé

men

ts n

ouve

aux

?

po

nse

s

1/ A

lors

que

la b

roch

ure

de

sais

on r

egro

upe

les

prin

cip

ales

info

rmat

ions

de

tous

les

spec

tacl

es d

e la

sai

son,

la fe

uille

de

salle

es

t un

doc

umen

t pro

pre

à c

haq

ue s

pec

tacl

e. A

lors

que

dan

s la

bro

chur

e, l’

esp

ace

est l

imité

, la

feui

lle d

e sa

lle p

erm

et d

e d

on-

ner

dav

anta

ge

d’in

form

atio

ns e

t de

dét

ails

.

2/ O

n y

retr

ouve

les

prin

cip

ales

info

rmat

ions

co

ncer

nant

le s

pec

tacl

e : l

e tit

re, l

es d

ates

de

rep

rése

ntat

ions

, les

heu

res,

le g

enre

, la

dur

ée, l

a d

istr

ibut

ion

artis

tique

,...

3/ L

a fe

uille

de

salle

con

tient

la d

istr

ibut

ion

com

plè

te, l

es m

entio

ns d

e p

rod

uctio

n, s

ouve

nt d

es b

iog

rap

hies

des

art

iste

s, u

ne o

u p

lusi

eurs

not

es d

’inte

ntio

n, d

es e

xtra

its d

e p

ress

e, e

tc.

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48

Lors

que

tu v

iens

voi

r un

sp

ecta

cle

en s

oiré

e, u

ne p

erso

nne

char

gée

de

l’acc

ueil

du

pub

lic te

re

met

un

bill

et a

vant

d’e

ntre

r d

ans

la s

alle

. Le

bill

et e

st c

omp

osé

d’u

ne «

sou

che

» q

ue l’

ouvr

euse

d

échi

re a

u m

omen

t de

l’ent

rée

en s

alle

. Le

théâ

tre

cons

erve

cet

te p

artie

du

bill

et. L

e sp

ecta

teur

g

ard

e la

par

tie d

e d

roite

.

Le bille

t

Ben

oît M

artin

9/04

/201

6 20

h30

K 1

8

11 €

La P

lace

Roy

ale

Fra

nçoi

s R

anci

llac

K 1

8

Sam

edi 9

avr

il 20

h30

11 €

À l’

aid

e d

u b

illet

, ret

rouv

e le

s in

form

atio

ns

suiv

ante

s :

> Q

uel e

st le

titr

e d

u sp

ecta

cle

?

> Q

uel e

st le

no

m d

u m

ette

ur e

n sc

ène?

>

Que

l jou

r le

sp

ecta

cle

a-t-i

l eu

lieu

? A

q

uelle

heu

re ?

> Q

uel e

st le

prix

de

la p

lace

?

> Q

ui a

ach

eté

la p

lace

?

> R

epèr

e su

r le

pla

n d

e sa

lle c

i-joi

nt à

que

lle p

lace

tu d

ois

t’ass

eoir.

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49

Le

pla

cemen

t

Voic

i le

pla

n d

e la

Gra

nde

Sal

le d

u Th

éâtr

e d

es B

erg

erie

s. L

es r

ang

s so

nt in

diq

ués

grâ

ce a

ux le

ttres

situ

ées

au

nive

au d

es e

scal

iers

et l

es c

hiffr

es s

ont n

otés

sur

les

sièg

es.

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50

Voic

i un

bill

et d

e sp

ecta

cle

vier

ge

(à p

hoto

copi

er).

A

vec

les

info

rmat

ions

qui

se

trou

vent

sur

la fe

uille

de

salle

du

spec

tacl

e re

mis

e p

ar to

n en

seig

nant

, com

plè

te c

e b

illet

(tit

re, d

ate,

heu

re...

). In

scris

ens

uite

ton

nom

et d

écou

pe-

le,

il es

t à to

i !

La p

roch

aine

fois

que

tu v

iend

ras

au T

héât

re d

es B

erg

erie

s,

essa

ie d

e re

pér

er le

num

éro

de

ton

sièg

e !

3 €

h

3 €

/

/

h

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51

Pou

r se

rep

érer

sur

un

pla

teau

, les

art

iste

s et

les

tech

nici

ens

utili

sent

d’a

utre

s m

ots

que

les

term

es «

gau

che

», «

dro

ite »

, «

dev

ant »

ou

« d

erriè

re »

. En

effe

t, le

s cô

tés

gau

che

et d

roite

ne

sont

pas

les

mêm

es s

i on

se p

lace

dan

s la

sal

le fa

ce à

la s

cène

ou

sur

scè

ne fa

ce à

la s

alle

. A

insi

, pou

r un

sp

ecta

teur

qui

est

dan

s la

sal

le, f

ace

à la

scè

ne :

La

dro

ite e

st a

pp

elée

« c

ôté

co

ur

» La

gau

che

est a

pp

elée

« c

ôté

jard

in »

Le

fond

du

pla

teau

est

ap

pel

é «

loin

tain

»

Le d

evan

t de

la s

cène

est

ap

pel

é «

l’avan

t scè

ne

» o

u «

la fa

ce »

Le

mili

eu d

u p

late

au e

st a

pp

elé

« le

th

éâtr

e »

.

Le pla

teau

*

Lointa

in

théâ

tre

cour

jard

in

Avan

t sc

ène

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52

scén

ogra

phie

À p

artir

de

cette

scè

ne, d

eman

dez

aux

élè

ves

où s

e si

tuen

t le

chât

eau

et la

dan

seus

e.

Pro

pos

ez-le

ur d

e d

essi

ner

des

élé

men

ts d

e d

écor

en

leur

don

nant

des

ind

icat

ions

d’e

spac

e.

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53

Tu e

s sc

énog

rap

he. L

e m

ette

ur e

n sc

ène

te c

harg

e d

’imag

iner

le d

écor

de

sa p

ièce

. D

ans

la p

ièce

qu’

il a

choi

sie,

l’au

teur

ind

ique

«la

scè

ne

se

passe

dan

s u

ne

co

ur

de

cré

ati

on

».

Des

sine

sur

la s

cène

ci-d

esso

us, d

eux

élém

ents

de

déc

or q

ue tu

cho

isira

is p

our

rep

rése

nter

la c

our.

À to

n to

ur !

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54

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55

pe

tits

mot

s de

spe

ctac

le

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56

Compa

gnie

Syn

onym

e d

e «

trou

pe

». L

a co

mp

agni

e d

ésig

ne u

n g

roup

e d

e p

erso

nnes

qui

exe

rcen

t diff

éren

ts m

étie

rs (

com

édie

ns, é

criv

ain,

met

teur

en

scèn

e, m

usic

iens

, scé

nog

rap

he e

tc.)

et q

ui tr

avai

llent

ens

emb

le p

our

crée

r d

es s

pec

tacl

es.

Créa

teur

Lum

ière

Il

crée

les

lum

ière

s d

u sp

ecta

cle

en fo

nctio

n d

es in

dic

atio

ns d

u m

ette

ur e

n sc

ène

et d

es a

mb

ianc

es d

es s

cène

s d

u sp

ecta

cle.

Créa

teur

mus

ique

/son

Il

crée

la m

usiq

ue d

u sp

ecta

cle

en fo

nctio

n d

es a

mb

ianc

es s

onor

es s

ouha

itées

par

le m

ette

ur e

n sc

ène.

Créa

teur

Cos

tumes

Il

crée

les

cost

umes

des

per

sonn

ages

de

l’his

toire

. Au

fil d

e se

s re

cher

ches

, il d

iscu

te a

vec

le m

ette

ur e

n sc

ène

de

l’int

erp

réta

tion

de

la p

ièce

, de

l’ép

oque

, de

l’uni

vers

à c

réer

et d

es p

erso

nnag

es. I

l des

sine

des

maq

uette

s en

cou

leur

s, s

ouve

nt a

ccom

pag

nées

d’é

chan

tillo

ns d

e tis

sus.

Il

sup

ervi

se e

nsui

te la

réa

lisat

ion

des

cos

tum

es (

conf

ectio

nnés

en

atel

ier,

ach

etés

ou

loué

s) a

insi

que

les

essa

yag

es.

coul

isse

s C

’est

la p

artie

cac

hée

de

la s

cène

pen

dan

t le

spec

tacl

e, e

lles

se s

ituen

t gén

éral

emen

t sur

les

côté

s et

en

fond

de

scèn

e. L

es a

rtis

tes

s’y

pré

par

ent e

t y a

ttend

ent a

vant

d’e

ntre

r su

r sc

ène.

On

y m

et é

gal

emen

t les

élé

men

ts d

e d

écor

.

Aute

ur

Écr

ivai

n, il

écr

it d

es h

isto

ires

en fa

isan

t viv

re e

t par

ler

des

per

sonn

ages

.

Coméd

ien(ne

)/inte

rprè

te

C’e

st c

elui

/cel

le q

ui e

st p

rése

nt s

ur la

scè

ne e

t qui

ag

it. Il

/elle

inca

rne

et in

terp

rète

un

per

sonn

age.

Il/e

lle jo

ue e

n su

ivan

t les

ind

icat

ions

d

onné

es p

ar le

met

teur

en

scèn

e.

Créa

teur

déc

ors

En

fonc

tion

des

dem

and

es d

e la

met

teur

e en

scè

ne, e

lle a

imag

iné

et c

onfe

ctio

nné

tous

les

obje

ts e

t acc

esso

ires

pré

sent

s su

r sc

ène

pou

r ac

com

pag

ner

le o

u le

s co

méd

iens

dur

ant l

a re

pré

sent

atio

n.

dida

scal

ies

Une

did

asca

lie e

st u

ne in

dic

atio

n sc

éniq

ue (

souv

ent m

ise

en it

aliq

ue)

qui

est

don

née

par

l'au

teur

, et q

ui p

eut c

once

rner

les

entr

ées

ou s

ortie

s d

es p

erso

nnag

es, l

e to

n d

'une

rép

lique

, les

ges

tes

à ac

com

plir

, les

mim

ique

s et

c. L

a lis

te d

es p

erso

nnag

es a

u d

ébut

de

la p

ièce

, les

in

dic

atio

ns d

'act

es e

t de

scèn

es, l

e no

m d

es p

erso

nnag

es d

evan

t cha

que

rép

lique

, fon

t ég

alem

ent p

artie

des

did

asca

lies.

Le

text

e th

éâtr

al s

e co

mp

ose

en fa

it d

e d

eux

élém

ents

: le

s d

idas

calie

s et

les

dia

log

ues.

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57

Genr

e Le

gen

re in

diq

ue la

cat

égor

ie d

ans

laq

uelle

se

clas

se le

sp

ecta

cle

: dan

se, m

usiq

ue, m

ario

nnet

te, t

héât

re e

tc.

Dist

ribu

tion

C

’est

l’en

sem

ble

des

gen

s q

ui p

artic

ipen

t à la

cré

atio

n d

’un

spec

tacl

e et

qui

se

voie

nt a

ttrib

uer

un r

ôle

pré

cis

dan

s la

réa

lisat

ion

du

spec

tacl

e.

Régiss

eur

Nom

don

né a

u te

chni

cien

qui

s’o

ccup

e d

es lu

miè

res

et/ o

u d

u so

n p

end

ant l

e sp

ecta

cle.

Scén

ogra

phe

Pla

stic

ien

ou p

eint

re q

ui im

agin

e le

déc

or d

’un

spec

tacl

e. Il

trav

aille

en

colla

bor

atio

n av

ec u

n m

ette

ur e

n sc

ène

ou u

n ch

orég

rap

he e

t ave

c le

s cr

éate

urs

lum

ière

et s

on.

Met

teur

(e) e

n sc

ène

Art

iste

qui

diri

ge

la c

réat

ion

d’u

n sp

ecta

cle.

Il p

rop

ose

une

inte

rpré

tatio

n d

u te

xte

de

l’aut

eur,

il c

hois

it le

s co

méd

iens

et l

es a

iden

t à jo

uer

leur

p

erso

nnag

e, il

cho

isit

le d

écor

du

spec

tacl

e, le

s co

stum

es, l

a m

usiq

ue...

publ

ic

Il s’

agit

de

l’ens

emb

le d

es s

pec

tatr

ices

et s

pec

tate

urs

qui

ass

iste

nt a

u sp

ecta

cle.

San

s un

pub

lic, l

a re

pré

sent

atio

n ne

pou

rrai

t pas

avo

ir lie

u.

SAISON

D

ésig

ne la

pér

iod

e p

end

ant l

aque

lle u

n th

éâtr

e es

t en

activ

ité e

t acc

ueill

e d

es s

pec

tacl

es. L

a sa

ison

cor

resp

ond

gén

éral

emen

t à u

ne a

nnée

sc

olai

re :

de

sep

tem

bre

à ju

in d

e l’a

nnée

sui

vant

e.

scèn

e D

ésig

ne à

la fo

is le

pla

teau

de

théâ

tre,

c’e

st-à

-dire

l’en

dro

it où

se

joue

la p

ièce

et u

ne p

artie

de

l’his

toire

qui

est

rac

onté

e.

PLAt

eau

Syn

onym

e d

e sc

ène.

C’e

st l’

esp

ace

où e

st r

epré

sent

é le

sp

ecta

cle.

réside

nce

La r

ésid

ence

d’a

rtis

tes

per

met

à u

n ét

ablis

sem

ent c

ultu

rel d

e s’

asso

cier

ave

c un

e co

mp

agni

e ou

un

artis

te d

uran

t un

tem

ps

don

né, a

fin d

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Page 58: DOSSIER PÉDAGOGIQUE - CC.Communicationdocsapp.cccommunication.biz/users/212079/docs/oqp-dp.pdf · 2015. 12. 1. · Dossier réalisé en collaboration avec la Compagnie B ouche Bée

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