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Direction Académique de Loir-et-Cher

Livret d’évaluation au CPseptembre 2016

Livret de l’élèveDocument élaboré par le groupe départemental “ maîtrise de la langue “ et la cellule d’expertise pédagogique 1er degré

Direction académique du Loir-et-Cher 1, avenue de la Butte CS 94317 - 41043 BLOIS Cedex

Courriel : c e .i a 4 1 @ ac -orl e a n s- tours.fr Site internet : ac-orleans-tours.fr/dsden41/

mailto:[email protected]















DSDEN41-EVAL-DEBUT-CP-2016-2017-ELEVE 2/19

Comprendre

ComprendreÊtre capable de reconnaître les usages de quelques supports de l’écrit

Exemple :

co001

1 9 0

co002

1 9 0

co003

1 9 0


Comprendre

Être capable de comprendre une histoire lue par l’adulte

co011

1 2 9 0


Comprendre

Être capable de comprendre une histoire lue par l’adulte

-

co012

1 2 9 0


Comprendre

Être capable de comprendre l’implicite

Pour la rentrée au CP, la maman de Léo lui en a acheté un tout coloré. Léo le portefièrement sur son dos. C’est exactement celui qu’il voulait, suffisamment grand pourtransporter toutes ses fournitures. De quoi s’agit-il ?

co021

1 9 0

Dylan donne la main à sa sœur avant de traverser. Il a peur des nombreuses voitures quipassent devant lui. Où sont-ils ?

co022

1 9 0

Les élèves, sac au dos, sont ravis de passer une journée à la ferme. La maîtresse faitl’appel. Le chauffeur attend que les vingt enfants soient bien assis pour démarrer. Où sontles enfants ?

co023

1 9 0

d’après Stratégies pour lire au quotidien-CRDP Bourgogne


Acquérir une conscience phonologique

Acquérir une conscience phonologiqueÊtre capable de décomposer des syllabes oralesExemple :

_______________

_____________________

acp001

1 9 0

_____________________

acp002

1 9 0

_____________________

acp003

1 9 0

_____________________

acp004

1 9 0



Être capable de localiser des syllabes oralesExemple :

acp011

1 9 0acp012

1 9 0

acp013

1 9 0acp014

1 9 0



Être capable de fusionner des syllabes pour composer des motsExemple

acp021

1 9 0

acp022

1 9 0

acp023

1 9 0



Être capable d’inverser des syllabes oralesExemple :

acp031

1 9 0

acp032

1 9 0

acp033

1 9 0

acp034

1 9 0



Être capable d’associer deux mots qui ont une syllabe identique à l’oralExemple :

acp041

1 9 0

acp042

1 9 0

acp043

1 9 0



Être capable de supprimer des syllabes et de trouver le mot correspondantExemple :

acp051

1 9 0

acp052

1 9 0

acp053

1 9 0

acp054

1 9 0



Être capable de percevoir des sons-voyellesExemple :

acp061

1 9 0

acp062

1 9 0

acp063

1 9 0

acp064

1 9 0



Être capable de percevoir des sons-consonnes

acp065

1 9 0

acp066

1 9 0

acp067

1 9 0



Être capable de réaliser des fusions de phonèmesExemple :

acp071

1 9 0

acp072

1 9 0

acp073

1 9 0


Commencer à écrire seul


Être capable d’écrire son prénom en écriture cursive

ces001

1 2 9 0

Être capable de recopier quelques mots simples

ces002

1 2 9 0



Être capable de faire des correspondances entre les trois écritures

maman SALADE papapapa MAMAN maladelundi MALADE salade

salade PAPA mamanmalade LUNDI lundi

ces011

1 9 0

ces012

1 9 0

ces013

1 9 0

ces014

1 9 0

Être capable de reconnaître des lettresDans les mots suivants, entourer :

maman ces021

1 9 0

LAPIN ces022

1 9 0

poisson ces023

1 9 0

RENARD ces024

1 9 0

hippopotame ces025

1 9 0

tortue ces026

1 9 0



Écrire seul un mot en s’aidant de mots connus

maman lapin boîte

toboggan salade kimono

__________________________________________________________

_____________________________________ ces031

1 9 0

_____________________________________ ces032

1 9 0

_____________________________________ ces033

1 9 0



Être capable de raconter une courte histoire avec le support d’une image

ces041

1 9 0

ces042

1 9 0

ces043

1 9 0

ces044

1 9 0


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